340191
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПрограмма курса внеурочной деятельности для обучающихся 1 класса "Веселая математика"

Программа курса внеурочной деятельности для обучающихся 1 класса "Веселая математика"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр» с.Алексеевка

муниципального района Алексеевский Самарской области



Директор

_________/Е.А.Чередникова/

«____»_____________2012г.

Согласовано.

Председатель

методического совета

________/Н.И.Колпакова/

«____»________2012г

Программа рассмотрена на заседании кафедры «Начальные классы».

Протокол №___ от ______ Руководитель кафедры ____________ /В.А.Никонова/

«____» _____ 2012г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса по внеурочной деятельности

«Весёлая математика»


Для детей 7 лет

На один год обучения


Направление внеурочной деятельности

«Общеинтеллектуальное»




Общее количество часов – 33

( 1 час в неделю)






Учителя: Г. В. Головачева



с. Алексеевка

2012-2013 учебный год


Пояснительная записка.



Актуальность. Внеурочное занятие по курсу «Весёлая математика» рекомендуется использовать как дополнительный материал при изучении наиболее важных тем программы по математике в первом классе четырёхлетней начальной школы. Ведь обучение математике немыслимо без использования занимательных игр, развлечений. Такие занятия могут оказать практическую помощь учителям при формировании интеллектуальной и познавательной активности первоклассников, в организации работы на уроке, а также в индивидуальной работе с детьми.

Практическая значимость. Здесь предлагаются разнообразные упражнения, которые можно, по своему усмотрению и в зависимости от уровня подготовки детей, использовать в дополнение к учебнику. На этих занятиях дети приобретут умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться.

Это не уроки и не собрание дидактических игр. Это занятия, с помощью которых можно сделать обучение детей более светлым и радостным, так как занимательный материал используется и для ознакомления с новыми сведениями.

На занятиях, кроме задач, логических игр, ребусов, много весёлых загадок-шуток. Весь этот материал развивает речь ребёнка, обогащает словарный запас, тренирует внимание, память, активизирует умственную деятельность, увлекает и развлекает детей, расширяет и углубляет математические представления, закрепляет полученные знания и умения. Кто сказал, что занятия математикой – а тем более с малышами – непременно должны быть строгими, сухими, скучными и сводиться только лишь к овладению вычислительными навыками? На этих занятиях математика станет для ребят царством смекалки, фантазии, игры, творчества. Занимательные задачи, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как целенаправленность, настойчивость, самостоятельность. Выполнение практических действий с использованием практического материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения.

Вид программы. Модифицированная.

Цель и задачи программы. Развивать творческие и интеллектуальные способности, углублять математические представления, используя занимательные задания. Научить решать задачи, ребусы. Находить характерные признаки в предметах и явлениях, сравнивать, группировать, классифицировать, делать выводы и обобщения

Отличительные особенности программы.

Программа рассчитана на один год. Занятия проходят один раз в неделю, продолжительность одного занятия 35 минут. Отличительной особенностью данной программы является то, что материал подается в игровой и занимательной форме.

Возрастные особенности детей семи лет. В стадии игры ребенок мыслит и действует слитно, а в школьном возрасте мышление и действие уже более или менее отделимы друг от друга. Ребенок осознает свои действия, при помощи речи планирует их, может рассказать о них . Эти процессы протекают у него так же, как прежде протекали действия, т. е. он не в состоянии еще вполне их контролировать. Ребенок 2-3 лет может поставить предметы в ряд, выбрать из ряда отдельные ( например, одного цвета) и затем снова поставить их вместе. Ребенок 7-8 лет может уже думать о том, как это сделать. У него постепенно развивается способность представлять себе вещи. Он уже может действовать с ними ( комбинировать, упорядочивать, разделять, переставлять) в умственном плане. Ребенок способен конкретные предметы заменять символами.

Однако новые символические действия все еще тесно связаны с конкретными предметами: ребенок в основном думает о действии с физическими объектами, об их упорядочении, классификации.

Уровень результатов работы по программе:

Первый уровень результатов.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.

Принять участие в интеллектуальных конкурсах для младших школьников.











Учебно-тематический план



п/п

Тема

занятия

Дата

УУД

1

Головоломка с палочками: составление треугольников из палочек Практическое занятие

5.09.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

2

Учимся считать играя.

Практическое занятие

12.09.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

3

Задачи-шутки.

Практическое занятие

19.09.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

4

Головоломка с палочками: соста-вление квадратов Практическое занятие


26.09.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.


Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

5

Учимся считать в уме.

Практическое занятие


3.10.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

6

Найди недостающую фигуру Практическое занятие



10.10.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

7

Учимся считать играя. Практическое занятие



17.10.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.


Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

8

Найди отличия Практическое занятие.


24.10.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.


Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

9

Найди недостающую фигуру Практическое занятие


31.10.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

10

Игровое упражнение: « Дорисуй» Практическое занятие


7.11.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

11

Головоломка с палочками. Практическое занятие



14.11.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

12

Отгадай число. Игра.

21.11.

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение. Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

13

Занимательные задачи.

Комбинированное занятие

5.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

14

Учимся считать играя. Практическое занятие



12.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

15

Занимательные задачи Практическое занятие.


19.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

16

Головоломки с палочками. Практическое занятие.



26.12.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

2 полугодие

п/п

Тема

занятия

Дата

УУД

17

Сложение и вычитание. Прибавление и вычитание 1.

18.01

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.


18

Прибавление и вычитание 2.

25.01

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

19-20

Компоненты действия сложения.

8.02-15.02

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.


21

Прибавление и вычитание 3.

22.02

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

22

Прибавление и вычитание 4.

01.03

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

23-24

.Перестановка слагаемых. Прибавление 5.

8.03-15.03

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.


Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

25-26

На сколько больше? На сколько меньше?

29.03-05.04

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

27-28

Состав чисел 6;7;8;9;10. Вычитание из 6;7;8 и 9.

12.04-19.04

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

29-30

Вычитание из 10. Компоненты действия вычитания.

26.04-03.05

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

31

Нумерация чисел от 11 до 20.

10.05

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.


32

Сантиметр, дециметр.

17.05

Познавательные:

Умение искать, выделять нужную информацию и классифицировать по существенным признакам.

Коммуникативные:

Умение слушать и вступать в диалог, аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, находить общее решение.


Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.

33

Итоговое занятие «Лучший математик года».

24.05

Личностные:

Привитие интереса к урокам математики.

Регулятивные:

Умение планировать, составлять последовательность действий.




Материально- техническое обеспечение программы.



Основными формами являются теоретические и практические занятия, работа в группах и парах, развивающие игры.

Ноутбук, экран, счетный материал, счетные палочки



Список литературы, используемый для разработки программы


  1. З. А. Михайлова. Игровые занимательные задачи. М. «Просвещение», 1994

2. В. И. Ковалько. «Младшие школьники на уроке» , 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток, Москва.: Эксмо, 2007, (Мастер – класс для учителя)



Список литературы для детей и родителей



1. Н.М. Керова. Нестандартные задачи по математике. М., Вако, 2006

2. М.А. Чилингирова, Б. А. Спиридонова. Играя, учимся математике. М., «Просвещение», 1993











Общая информация

Номер материала: ДБ-044171

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.