муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Школа №65 с углублённым изучением отдельных предметов» г. о.
Самара
|
Программа рассмотрена на заседании
МО «______________________»
Протокол № ___от «__»_____20__г.
Председатель МО
_____________/______________/
|
Проверено
«___»________20__ г.
Зам. директора по УВР
________/___________/
|
Утверждаю
Директор школы
________/_________/
«__»_____________20__ г.
(приказ № от ______20__)
М.П.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
курса
внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов
«Весёлые
нотки»
Форма организации:
кружок
Направление: общекультурное
Срок реализации: 4
года
Программа составлена: Гвоздевой
Т.В., педагогом дополнительного образования МБОУ «Школа №65»
Самара,
2016
Пояснительная
записка
При
составлении данной программы автором использованы следующие нормативно-правовые
документы:
·
Федеральный
закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
·
Постановление
Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении
СанПиН 2.4.2.2821-10….» р. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям
и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
·
Приказ
МОиН РФ от 06.10.2009г №373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с
изменениями и дополнениями);
·
Приказ МОиН РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного стандарта основного общего образования»(с
изменениями и дополнениями);
·
Информационное письмо МОиН
РФ №03-296 от 12 мая 2011г. «Об организации внеурочной деятельности при
введении федерального государственного образовательного стандарта общего
образования»;
·
Приказ МОиН РФ от 31
декабря 2015 года №1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО»;
·
Приказ МОиН РФ от 31
декабря 2015 года №1577«О внесении изменений в ФГОС ООО»;
·
Письмо МОиН РФ от 14 декабря 2015 года №09-3564 «О
внеурочной деятельности и реализации дополнительных образовательных программ»;
·
Письмо
МОиН Самарской области от 17.02.2016 №МО-16-09-01/173-ТУ «О внеурочной
деятельности»;
·
Григорьев
Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор – М., 2010.
Программа внеурочной деятельности «Весёлые
нотки» составлена на основе типовой программы по сольфеджио для ДМШ музыкальных
отделений школ искусств (автор-составитель Т.А. Калужская).
Предмет «сольфеджио» является одной из музыкально-теоретических
дисциплин в Детской школе искусств наряду со слушанием музыки и музыкальной
литературой. Изучение данного предмета помогает учащимся в занятиях на
инструменте, по музыкальной литературе, хору и другим предметам. Предмет
«сольфеджио» способствует развитию музыкальных данных - слуха, памяти, чувства ритма,
знакомит с теоретическими основами музыкального искусства и, вместе с тем,
помогает выявлению и развитию творческих задатков учащихся.
Особенности данной программы состоят в отличиях в подаче материала
и методах работы с учащимися разных отделений. Это связано с психофизическими и
эмоциональными особенностями учащихся. Так, на инструментальном отделении
(фортепиано, скрипка) больше времени отводится интонированию и упражнениям на
инструменте (фортепиано) - игра цифровок, гамм, мелодий из музыкальной
литературы. Вокалистам предлагается больше слуховых и вокально-интонационных
заданий. На духовом отделении предпочтительнее давать практические письменные и
слуховые упражнения (в силу слабых вокальных данных учащихся).
Необходимо
отметить, что данная образовательная программа предполагает создание комфортных
условий самовыражения в которых учащийся раскрывает внутренний творческий
потенциал, расширяет границы личных возможностей.
Цель курса внеурочной деятельности «Весёлые нотки»: развитие
творческих способностей и музыкального кругозора детей посредством освоения
законов музыкальной грамоты.
Для
реализации поставленной цели курс решает следующие задачи:
- развитие
у учащихся музыкального слуха - мелодического, гармонического,
ритмического;
- развитие
творческих способностей на примере различных упражнений;
- развитие
внимания, памяти;
- формирование
музыкального вкуса, опыта музыкознания.
В основе программы курса внеурочной деятельности «Весёлые
нотки» лежат ценностные ориентиры, достижение которых определяется
воспитательными результатами. Программа курса обеспечивает достижение
воспитательных результатов первого, второго и третьего уровней.
Курс внеурочной деятельности «Весёлые
нотки» предназначен для учащихся 1-4 классов, рассчитан на 4 года обучения (34
часа в год), 1 час в неделю в течение всего учебного года.
Результаты
освоения курса
I. Личностные:
-
развивать
познавательные способности, формируя произвольное (направленное) внимание;
-
принятие
моральных норм и правил нравственного поведения в обществе;
-
умение
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми на занятиях в школе и во время
культурно-массовых мероприятий в соответствии с общепринятыми нравственными
нормами;
-
формирование
бережного отношения к традициям своей семьи и школы;
-
формирование
базы психических процессов: восприятие, память, мышление, воображение.
II. Метапредметные:
Регулятивные:
- умение
ставить цель своей деятельности на основе имеющихся возможностей;
-
умение
оценивать свою деятельность, аргументируя при этом причины достижения или
отсутствия планируемого результата (участие в олимпиадах, конкурсах и викторинах);
- формирование
умения находить достаточные средства для решения своих учебных задач.
Познавательные:
-
умение
самостоятельно ориентироваться в музыкальном материале: жанры, форма, фактура;
-
получение
и развитие вокально-интонационных навыков;
-
получение
навыков анализа на слух и по нотному тексту музыкальных произведений;
-
умение
находить в тексте на музыкальную тематику требуемую информацию, ориентироваться
в тексте, устанавливать взаимосвязи между описываемыми событиями и явлениями;
- умение
активно использовать современные технологии интерактивного обучения.
Коммуникативные:
-
умение
организовать сотрудничество и совместную деятельность с педагогом и
сверстниками в процессе изучения музыкальной грамоты;
-
приобретение
навыков работы индивидуально и в коллективе для решения поставленной задачи;
-
умение
находить компромиссное решение в конфликтных ситуациях;
-
соблюдение
морально-этических норм в социуме.
III. Предметные
(на конец освоения курса):
Обучающиеся
научатся:
-
владеть
элементарными навыками музыкальной грамоты;
-
анализировать
музыкальные произведения;
-
владеть
приёмами исследовательской деятельности, навыками поиска необходимой информации
из разных источников;
-
эффективно
использовать вокально-интонационные навыки;
-
элементарным
основам композиции.
Обучающиеся
получат возможность научиться:
-
приобщиться
к творческому наследию отечественных и зарубежных композиторов как посредством
мультимедийных систем, так и в результате индивидуального и(или) группового
посещения концертных мероприятий Филармонии, театров и т.д.;
-
готовить
исследовательские работы о музыке и музыкантах для участия в конференциях, музыкально-теоретических
олимпиадах.
IV. Воспитательные
результаты:
Результаты
первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности
и повседневной жизни):
приобретение
знаний
- об этике и
эстетике повседневной жизни человека в обществе;
- о принятых
в обществе нормах поведения и общения;
- об основах
здорового образа жизни;
- об элементарной
теории музыки;
- о правилах
конструктивной групповой работы;
- об
основах коммуникативно-распределительной деятельности;
- о способах
самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;
- о правилах
и законах сочинения и композиции музыкальных произведений;
- о правилах
проведения исследования.
Формы
достижения результатов первого уровня: познавательные
беседы, инструктажи, поездки, экскурсии, беседы о здоровом образе жизни.
Формы
контроля результатов первого уровня: написание музыкальных диктантов, тестирование,
подбор простейших мелодий по слуху.
Результаты
второго уровня (получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества):
- развитие
ценностного отношения обучающихся к Отечеству, родной природе и культуре,
труду, знаниям, собственному здоровью и внутреннему миру;
- получение
первоначального опыта самопознания и самореализации.
Формы
достижения результатов второго уровня: сольфеджирование мелодий,
музыкальные диктанты.
Формы
контроля результатов второго уровня: контрольные и самостоятельные
работы, ежегодное итоговое музыкальное тестирование.
Результаты
третьего уровня (получение опыта самостоятельного общественного действия):
- приобретение
опыта исследовательской деятельности;
- опыт
публичного выступления;
-
опыт
самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с
другими детьми.
Формы
достижения результатов третьего уровня: презентация собственных
сочинений, сольфеджирование и пение с листа.
Формы
контроля результатов третьего уровня: письменный и устный экзамен.
Содержание курса внеурочной деятельности
1
год обучения (1 класс, 34 часа)
Тема 1
Нотная
грамота. Лад. Звукоряд. Октава (4 ч).
Бережное отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами
и музыкальной аппаратурой. Правила поведения на занятиях, в общественных местах.
Формы
организации занятия: познавательная беседа, этическая
беседа, инструктаж.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение.
Тема 2
Гамма До
мажор
(3 ч).
Формы
организации занятия: познавательная беседа.
Виды
деятельности: познавательная.
Тема 3
Устойчивые
и неустойчивые ступени (3 ч).
Формы
организации занятия: познавательная беседа, слушание
ступеней, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная.
Тема 4
Разрешение
неустойчивых ступеней (3 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание музыкальных
звуков.
Виды
деятельности: познавательная.
Тема 5
Опевание
устойчивых ступеней (2 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, пение
устойчивых ступеней, самостоятельная работа.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная
деятельность.
Тема 6
Длительности,
размер, такт
(4 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, метроритмический
диктант, тестирование на координацию.
Виды
деятельности: познавательная в игровой форме.
Тема
7
Размер
2/4. Сильная и слабая доли (2 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, дирижирование
музыкальных произведений.
Виды
деятельности: познавательная в игровой форме,
коммуникативная деятельность.
Тема
8
Устные
диктанты (4 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, тестирование
в форме музыкальной игры «Угадайка».
Виды
деятельности: познавательная в игровой форме,
коммуникативная деятельность.
Тема
9
Запись
одноголосных диктантов в размере 2/4 (4 ч).
Формы
организации занятий: музыкальный диктант.
Виды
деятельности: познавательная в игровой форме,
коммуникативная деятельность.
Тема
10
Вводные
звуки (2 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, пение
вводных звуков, тестирование в форме музыкальной игры «Угадайка».
Виды
деятельности: познавательная в игровой форме,
коммуникативная деятельность.
Тема
11
Тоника
(3 ч).
Итоговое
занятие. Повторение правил поведения на уроках, в общественных местах, во время
проведения мероприятий.
Формы
организации занятий: хоровое пение, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, этическая беседа,
инструктаж.
2
год обучения (2 класс, 34 часа)
Тема 1
Знаки
альтерации (4 ч).
Бережное отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами
и музыкальной аппаратурой. Правила поведения на занятиях, в общественных местах.
Формы
организации занятий: познавательная беседа.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, инструктаж.
Тема 2
Тон,
полутон (4 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, слушание звуков.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная
деятельность.
Тема 3
Строение
мажорной гаммы (4 ч).
Формы
организации занятий: познавательная беседа, сольфеджирование
гаммы.
Виды
деятельности: познавательная.
Тема 4
Правописание
G-dur, F-dur, D-dur, B-dur (10 ч).
Формы
организации занятий: сольфеджирование гамм, «Угадайка»,
слушание гамм.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная
деятельность.
Тема 5
Тоническое
трезвучие (3 ч).
Формы
организации занятий: пение, слуховой анализ,
правописание.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная деятельность.
Тема 6
Простые
интервалы (9 ч).
Итоговое
занятие. Повторение правил поведения на уроках, в общественных местах, во время
проведения мероприятий.
Формы
организации занятий: правописание интервалов,
«Угадайка», интервальный диктант, творческие задания.
Виды
деятельности: инструктаж, познавательная,
коммуникативная деятельность, художественное творчество.
3
год обучения (3 класс, 34 часа)
Тема 1
Обращение
тонического трезвучия (6 ч).
Бережное
отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами и музыкальной
аппаратурой. Правила поведения на занятиях, в общественных местах.
Формы
организации занятий: правописание, слушание, «Угадайка»,
исполнение на музыкальном инструменте.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, коммуникативная, инструктаж.
Тема 2
Обращение
простых интервалов (7 ч).
Формы
организации занятий: правописание, слушание, «Угадайка»,
исполнение на музыкальном инструменте.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 3
Минорный
лад. Виды минора (5 ч).
Формы
организации занятия: слушание гамм, «Угадайка», правописание, исполнение,
тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 4
Параллельные
тональности (6 ч).
Формы
организации занятия: слушание гамм, «Угадайка»,
правописание, исполнение, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная,
интерактивная.
Тема 5
Построение
м2, б2 от звука вверх и вниз (5 ч).
Формы
организации занятия: слушание, построение, пение,
исполнение, творческие задания.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 6
Диктанты:
мелодические, метроритмические, слуховые (5 ч).
Итоговое
занятие. Повторение правил поведения на уроках, в общественных местах, во время
проведения мероприятий.
Формы
организации занятия: этическая беседа, слушание,
написание, пение, исполнение, творческие задания.
Виды
деятельности: инструктаж, познавательная,
коммуникативная.
4
год обучения (4 класс, 34 часа)
Тема 1
Гаммы A-dur, fis-moll,
Es-dur, c-moll (8 ч).
Бережное
отношение к музыкальным инструментам. Правила пользования инструментами и музыкальной
аппаратурой. Правила поведения на занятиях, в общественных местах.
Формы
организации занятий: правописание, слушание, «Угадайка»,
исполнение на музыкальном инструменте.
Виды
деятельности: познавательная, проблемно-ценностное
общение, коммуникативная, инструктаж.
Тема 2
Интервалы
М3, Б3, Ч4, Ч5. Построение от звука вверх и вниз (8 ч).
Формы
организации занятий: правописание, слушание, «Угадайка»,
исполнение на музыкальном инструменте.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 3
Главные
ступени лада (3 ч).
Формы
организации занятия: слушание, правописание, исполнение, тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 4
Тоническое
трезвучие с обращениями (3 ч).
Формы
организации занятия: слушание, правописание, исполнение, «Угадайка»,
тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 5
Субдоминантовое
трезвучие с обращениями (4 ч).
Формы
организации занятия: слушание, правописание, исполнение, «Угадайка»,
тестирование.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная.
Тема 6
Доминантовое
трезвучие с обращениями (4 ч).
Формы
организации занятия: слушание, правописание, исполнение, «Угадайка»,
тестирование, творческое задание.
Виды
деятельности: познавательная, коммуникативная,
художественное творчество.
Тема 7
Интервальные
диктанты (4 ч).
Итоговое
занятие. Повторение правил поведения на уроках, в общественных местах, во время
проведения мероприятий.
Формы
организации занятия: этическая беседа, слушание,
написание, пение, исполнение, творческие задания.
Виды
деятельности: инструктаж, познавательная,
коммуникативная.
Тематическое планирование
1
год обучения (1 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Теоретичес-кие занятия
|
Практичес-кие занятия
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
Нотная
грамота. Лад. Звукоряд. Октава
|
4
|
3
|
1
|
|
2
|
Гамма До
мажор
|
3
|
1
|
2
|
|
3
|
Устойчивые
и неустойчивые ступени
|
3
|
2
|
1
|
|
4
|
Разрешение
неустойчивых ступеней
|
3
|
1
|
2
|
|
5
|
Опевание
устойчивых ступеней
|
2
|
1
|
1
|
|
6
|
Длительности,
размер, такт
|
4
|
2
|
2
|
|
7
|
Размер
2/4. Сильная и слабая доли
|
2
|
1
|
1
|
|
8
|
Устные
диктанты
|
4
|
2
|
2
|
|
9
|
Запись
одноголосных диктантов в размере 2/4
|
4
|
1
|
3
|
|
10
|
Вводные
звуки
|
2
|
1
|
1
|
|
11
|
Тоника.
Итоговое занятие
|
3
|
1
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
16
(47%)
|
18(53%)
|
|
2
год обучения (2 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Теоретичес-кие занятия
|
Практичес-кие занятия
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
Знаки
альтерации
|
4
|
2
|
2
|
|
2
|
Тон,
полутон
|
4
|
2
|
2
|
|
3
|
Строение
мажорной гаммы
|
4
|
1
|
3
|
|
4
|
Правописание
G-dur, F-dur, D-dur, B-dur
|
10
|
4
|
6
|
|
5
|
Тоническое
трезвучие
|
3
|
1
|
2
|
|
6
|
Простые
интервалы. Итоговое занятие
|
9
|
6
|
3
|
|
|
Итого:
|
34
|
16
(47%)
|
18(53%)
|
|
3
год обучения (3 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Теоретичес-кие занятия
|
Практичес-кие занятия
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
Обращение
тонического трезвучия
|
6
|
3
|
3
|
|
2
|
Обращение
простых интервалов
|
7
|
3
|
4
|
|
3
|
Минорный
лад. Виды минора
|
5
|
2
|
3
|
|
4
|
Параллельные
тональности
|
6
|
2
|
4
|
|
5
|
Построение
м2, б2 от звука вверх и вниз
|
5
|
2
|
3
|
|
6
|
Диктанты:
мелодические, метроритмические, слуховые. Итоговое занятие
|
5
|
2
|
3
|
|
|
Итого:
|
34
|
14
(41%)
|
20(59%)
|
|
4
год обучения (4 класс)
№
п/п
|
Тема
|
Общее количество часов
|
Теоретичес-кие занятия
|
Практичес-кие занятия
|
Примерные сроки проведения
|
1
|
Гаммы A-dur,
fis-moll, Es-dur, c-moll
|
8
|
4
|
4
|
|
2
|
Интервалы
М3, Б3, Ч4, Ч5. Построение от звука вверх и вниз
|
8
|
3
|
5
|
|
3
|
Главные
ступени лада
|
3
|
2
|
1
|
|
4
|
Тоническое
трезвучие с обращениями
|
3
|
1
|
2
|
|
5
|
Субдоминантовое
трезвучие с обращениями
|
4
|
1
|
3
|
|
6
|
Доминантовое
трезвучие с обращениями
|
4
|
1
|
3
|
|
7
|
Интервальные
диктанты. Итоговое занятие
|
4
|
2
|
2
|
|
|
Итого:
|
34
|
14
(41%)
|
20(59%)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.