Программа курса внеурочной деятельности "Этикет" 2 класс

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

 «Гимназия № 18»

«Школа этикета»

2 класс

Рабочая программа по  внеурочной деятельности

Ленинск-Кузнецкий

 2015

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

 «Гимназия № 18»

«Школа этикета»

2 класс

Рабочая программа по  внеурочной деятельности

				Автор: Зенкова Н. А. Количество часов: 35 Учитель: Шипилова С.Ю.
	Согласовано на заседании методического объединения протокол № ___________ от «__»_____________ 2015г руководитель м/о __________
	Утверждено Научно-методическим советом протокол № ______ от «__»_____________ 2015г председатель НМС _________

 

Ленинск-Кузнецкий

2015

Пояснительная записка

Актуальной проблемой сегодня является воспитание нравственно – этической культуры школьников. Это те качества личности, которые определяют поведение человека в повседневной жизни. Человеку приходиться бывать в разных ситуациях, встречаться с разными людьми. Чтобы всегда и везде выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно, нужно с детства усвоить нормы поведения в обществе, и их соблюдение должно стать привычкой. При этом важно понимать, что правила вежливости не придуманы искусственно, а отрабатывались в течении веков, и благодаря им поведение и общение6 сегодня может быть уважительным  тактичным.

Целью данной программы является знакомство учащихся с нормами поведения в обществе, формирование умений, представляющих возможность выглядеть достойно  и позволяющих проявлять себя уверенно в различных жизненных ситуациях; развитие коммуникативных способностей обучающихся.

Для достижения поставленных целей необходимо решение следующих практических задач: познакомить детей с правилами этикета, нормами поведения в общественных местах; сформировать представления об этических нормах, традициях; научить социально – приемлемым способам общения в различных жизненных ситуациях; научить уважительному и тактичному отношению к личности другого человека, сформировать адаптивный тип взаимодействия со сверстниками и взрослыми и устойчивую положительную самооценку.

Основные принципы работы со школьниками на занятиях: создание условий для активного продуктивного общения, отработка стандартных коммуникативных речевых и игровых умений;  развитие личностных особенностей (открытости, спонтанности и др.);  расширение кругозора, систематизации знаний по интересующим детей вопросам, помощь в осознании себя, своих возможностей, закрепление правил общения.

    Система работы предусматривает использование ролевых игр, дискуссий, драматизаций, моделирования, проигрывания, анализа ситуаций общения, коллективного сочинения сказок, рисования. На занятиях предусмотрены различного типа задания по группам: составить незаконченный рассказ, придумать диалоги к картинке, нарисовать ситуацию общения из своей жизни, разыграть ситуацию общения. Предпочтение отдаётся игре, т. к. она является ведущей формой организации общения детей этого возраста.

Обучение в «Школе этикета» проходит раз в неделю в течение учебного года. Программа ориентирована на школьников 2 класса, и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой учащихся из разных классов.

Тематическое планирование

№	Название модуля	Общее количество часов	Часы аудиторных занятий	часы внеаудиторных активных занятий
	Культура поведения (2 класс)	35	13	22
1.1.	Поведение на улице	6	3	3
1.2.	Поведение в общественном транспорте	3	2	1
1.3.	Поведение в школе	6	2	4
1.4.	Поведение на природе	4	1	3
1.5.	В театре	6	2	4
1.6.	Танцевальный этикет	3	1	2
1.7.	Посещение музея	6	1	5

Календарно-тематическое планирование для  2 класса

№ урока		Тема занятия	сроки
план	факт		план	факт
		Поведение на улице (6 часов)
1		Улица – общественное место
2		Проявление вежливости на улице
3		Отношение к пожилым людям и женщинам
4		Правила передвижения по тротуару
5		Беседа на улице, элементарные требования к поведению
6		Акция «Вежливый пешеход»
		Поведение в общественном транспорте (3 часа)
7		Правила поведения в общественном транспорте. Ролевая игра «В автобусе»
8		Приветствия, беседа в транспорте
9		Поведение в общественном транспорте. Конкурс рассказов «Случай в автобусе»
		Поведение в школе (6 часов)
10		Поведение в гимназии до начала занятий, на уроках, в перерыве
11		Уважительное отношение к учителям, забота о младших
12		Ответственность ученика и школы
13		Запретительное поведение школьника
14		Правила поведения в гимназии
15		Выпуск и распространение листовок – рисунков «Правила поведения в гимназии»
		Поведение на природе (4 часа)
16		Экология как наука о сохранении природы
17		Польза походов на природу
18		Бережное отношение к природе во время походов и экскурсий. Организация безопасности жизнедеятельности на природе
19		Урок-поход в парк
		В театре (6 часов)
20		История театра, балаган
21		Уважение к зрителю, правила поведения в театре до начала спектакля, во время спектакля, во время антракта и после окончания спектакля
22		Театральные термины: партер, авансцена, ложи, балконы
23		Урок-поход в театр
24		Постановка мини-спектакля «Мои веселые друзья»
25		Урок-игра «В театре»
		Танцевальный этикет (3 часа)
26		Танцевальный этикет: поведение мужчин, женщин. Современные танцевальные вечера
27		Занятие танцами и развитие музыкальных чувств
28		Тематический вечер «Воробьиная дискотека»
		Посещение музея (6 часов)
29		Музей – что это?
30		Виртуальная экскурсия «Музеи мира»
31		Уважительное отношение к посетителям музея
32		Правила передвижения по залам
33		Отношение к экспозиции. Получение в музее эстетического удовольствия, ценной информации
34-35		Школьный музей, как средство развития талантов. Экскурсия в музей

 Модуль «Культура поведения» - 2 класс  (35 часа)

1.1. Поведение на улице. (6ч). Улица – общественное место. Проявление вежливости на улице. Отношение к пожилым людям и женщинам. Правила передвижения по тротуару. Беседа на улице, элементарные требования к поведению. Акция «Вежливый пешеход»

1.2. Поведение в общественном транспорте. (3ч.). Правила, сложившиеся в общественном транспорте: вежливость, услужливость, любезность, предусмотрительность. Приветствия, беседа в транспорте. Конкурс рассказов «Случай в автобусе».

1.3. Поведение в школе. (6ч). Поведение в гимназии до начала занятий, на уроках, в перерыве. Уважительное отношение к учителям, забота о младших. Ответственность ученика и школы. Запретительное поведение школьника. Правила поведения в гимназии. Выпуск и распространение листовок – рисунков «Правила поведения в гимназии».

1.4. Поведение на природе. (4). Экология как наука о сохранении природы. Полезность совершения походов на природу. Хозяева в доме и на природе. Бережное отношение к природе во время походов и экскурсий. организация безопасностижизнедеятельности на природе. Урок – поход в парк.

1.5. В театре. (6ч). История театра, балаган. Уважение к зрителю. правила поведения в театре до начал спектакля, во время спектакля, во время антракта и после окончания спектакля. Театральные термины: партер, авансцена, ложи, балконы. Урок - поход в театр. Постановка мини спектакля «Мои веселые друзья».

1.6. Танцевальный этикет. (3ч). Танцевальный этикет: поведение мужчин, женщин. современные танцевальные вечера. Занятия танцами и развитие музыкальных чувств. Тематический вечер «Воробьиная дискотека».

1.7. Посещение музея. (6ч). Музей – что это? Виртуальная экскурсия «Музеи мира». Уважительное отношение к посетителям музея. Правила передвижения по залам. Отношение к экспозиции. Получение в музее эстетического удовольствия, ценной информации. Школьный музей, как средство развития талантов. Экскурсия в музей.

Ожидаемы результаты реализации программы

В ходе реализации программы предусматривается достижение следующих результатов:  получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

При достижении данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, гимназии, т.е. в защищенной, дружественной просоциальной среде.

Рекомендации по созданию условий и

ресурсов для реализации программы

К реализации программы будут привлечены следующие материально-технические ресурсы:

- компьютерная и мультимедийная техника;

- фото и видеоаппаратура, необходимая для оформления отчетов, просмотров фильмов.

Важным организационным ресурсом является создание дружного коллектива школьников, отношения между которыми строились бы на принципах товарищества и взаимопонимания.

Список литературы

Для учителя:

1.                    Белопольская Н.А. и другие. “Азбука настроения: Развивающая эмоционально-коммуникативная игра”.

2.                    Богданова О.С Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Москва, «Просвещение», 1982г.

3.                    Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. – Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

4.                    Буйлова Л.Н. “Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей”. М.: ЦРСДОД, 2000.

5.  Горбунова Н.А. Классные часы. Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.

6.                    Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М.: издательство «АРКТИ», 2005. – 62с.

7.                    Костылёва О.Г., Лукина И.Г. Учись быть вежливым. – М.: Чистые пруды, 2006.

8.                    Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Современный урок”. Часть 1. Научно-практ. пос. для учителей, методистов. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2006

9.                    Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. “Совсем не обычный урок”. Практ. пос. для учителей. Ростов-на-Дону: Изд-во “Учитель”, 2001.

10.               Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне - Уральское издательство, 1996. “Сказка как источник творчества детей”. Пособие для педагогов дошкольного учреждения. М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 2001.

11.               Симановский А.Э. “Развитие творческого мышления детей”. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Гринго,1996.

12. Смирнов Н.А. Пособие для учителей и родителей учащихся начальных классов «Этика и этикет младших школьников». Москва, «Школьная Пресса», 2002г.

13.               Сухомлинский В.А. Хрестоматика по этике. – М.: Педагогика, 1990.

14.               Шемшурина А.И. Этическая грамматика в начальных классах. В помощь учителю. Часть1 – 2. -  М.: Школа-Пресс, 1999.

15.               Шорыгина Т.А. Беседы об этике с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

16.               Энциклопедия этикета. – СПб.:Мим-Экспресс, 1996.

17. Этикет от А до Я для взрослых и детей. М., Издательство “АСТ”, 1998.

Для обучающихся:

1.     Андреев Ф. В. Золотая книга этикета. Москва «Вече» 2004г.

2.     Барто А.Л. В театре.

3.     Волков А. М. Волшебник Изумрудного города/ Худож. М. Светланов. – Т.: Укитувчи. 1989.

4.     Линдгрен А. Малыш и Карлсон: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

5.     Лихачева Л. Уроки этикета в рассказах, картинках и задачках. Екатеринбург, Средне-Уральское издательство, 1996.

6.     Маршак С.Я. Вот какой рассеянный.

7.     Маяковский В.В. Что такое хорошо и что такое плохо.

8.     Милн А.А. Винни-Пух и все-все-все: Пер. со шведск. Л.З. Лунгиной/Вступ. ст. Л.З.Лунгиной; ил. Р.В. Давыдова. – М.: Правда,1985.

9.     Некрасов А. С. Приключения капитана Врунгеля: Повесть. Рассказы: Для сред. шк. возраста/Худож. А. Момуналиев. – Ф.: Адабият, 1990.Я познаю мир. Детская энциклопедия. Этикет во все времена. М., Издательства: “Астрель”, “Олимп”, “АСТ”, 2000.

10. Осеева В.А. Волшебное слово

11. Пятак С.В. Расту культурным: для детей 4-5 лет: в 2 ч. – М.: Эксмо, 2010

12. Русская народная сказка. Лиса и Журавль