Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5 г. Льгова»
Курской области
Введено в действие Рассмотрено
на заседании
приказом директора методического
объединения
от ________ № ____ учителей
________________ Протокол
от _______ № ___
МП
Утверждено на
заседании
педагогического
совета школы
Протокол от
_________ № ____
ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Учимся работать на компьютере»
для обучающихся 2-4 классов на _20 -20 _ учебные годы
Составитель: Агеева
Наталья Валентиновна, учитель информатики,
высшая
квалификационная категория
г. Льгов
Курской области
Пояснительная записка
Программа курса
внеурочной деятельности «Учимся работать на компьютере» для обучающихся 2-4
классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, а также основной
образовательной программой начального общего образования МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №5 г. Льгова».
Необходимость разработки данной программы обусловлена
потребностью развития информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в
системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой
коммуникации современного общества. Простейшие навыки общения с компьютером
должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на предметных
уроках в классах основной ступени обучения дети могли сосредоточиться на
смысловых аспектах. Обучающиеся начальных классов испытывают к компьютеру
сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной встрече с ним.
Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении знаний,
продолжении образования.
Образование в начальной школе является базой,
фундаментом последующего образования, поэтому важнейшая цель начального
образования – сформировать у учащихся комплекс универсальных учебных действий
(далее – УУД), обеспечивающих способность к самостоятельной учебной
деятельности, т. е. умение учиться.
Пользоваться
информационными средствами, уметь работать с информацией так же необходимо, как
читать, писать и считать. Еще недавно работа с информационными ресурсами была
простой, неавтоматизированной. Сегодня требуется умение быстро находить нужную
информацию, оперативно ее обрабатывать, передавать, хранить и умение
представить информацию окружающим.
Таким
образом, актуальность введения курса «Школа компьютерной грамотности» в
начальной школе становится необходимостью, продиктованной временем.
Ценностные ориентиры курса внеурочной
деятельности
«Учимся работать
на компьютере»
Основной целью изучения предлагаемого
курса является формирование у обучающихся начальной школы основ
ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и
задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения
достижения метапредметных результатов обучения, а также продолжения образования
на более высоких ступенях (в том числе обучения информатике в среднем и старшем
звене) наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании
курса:
ü основы информационной грамотности, в частности овладение способами и
ü приёмами поиска, получения, представления
информации, в том числе информации, данной в различных видах;
ü основы ИКТ-компетентности, в частности овладение основами применения
компьютеров (и других средств ИКТ) для решения информационных задач;
ü основы коммуникационной компетентности.
Общая
характеристика курса внеурочной деятельности
Предлагаемая
программа курса внеурочной деятельности «Школа компьютерной грамотности» направлена
на обеспечение условий развития личности обучающегося; творческой
самореализации; умственного и духовного развития. В процессе обучения
школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться,
обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску
информации, проявлять инициативу и самостоятельность.
Содержание
программы позволяет развивать и организационные умения:
ü планировать
этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;
ü осуществлять
контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок;
ü освоить
знания, составляющих начала представлений об информационной картине мира,
информационных процессах и информационной культуре;
ü овладеть
умением использовать компьютерную технику как практический инструмент
для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
ü воспитать
интерес к информационной и коммуникативной деятельности, этическим
нормам работы с информацией;
ü подготовить
учащихся к эффективному использованию информационных технологий в учебной и
практической деятельности, развитие творческого потенциала учащихся, подготовка
к проектной деятельности.
Программа разработана с учётом
особенностей первой ступени общего образования, а также возрастных и
психологических особенностей младшего школьника. При разработке программы
учитывались разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные
различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти,
мышлении, моторике и т. п.
Содержание курса отвечает требованию к организации
внеурочной деятельности, не требует от учащихся дополнительных знаний. Тематика
задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную
и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.
Данный курс носит пропедевтический характер. К
пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится умение работать с
прикладным программным обеспечением.
Программа курса состоит из трех ступеней, фактически
продолжающих друг друга, но между тем каждая является самостоятельной частью освоения
информационно-компьютерных технологий. Дети, занимаясь все 3 года, смогут
освоить работу в основных прикладных программах, но между тем, если ребенок
начнет заниматься позже, с 3 или 4 класса, он свободно сможет влиться в
сложившийся коллектив.
Место курса внеурочной деятельности
«Учимся работать на компьютере» в учебном плане
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г.
Льгова»
Программа курса
внеурочной деятельности «Учимся работать на компьютере» рассчитана на 102 часа:
·
первый год обучения, 2
класс - 34 часа, 1 час в неделю;
·
второй год обучения, 3
класс - 34 часа, 1 час в неделю;
·
третий год обучения, 4
класс - 34 часа, 1 час в неделю.
Цель программы: овладение
младшими школьниками навыками работы на компьютере, умением работать с
различными видами информации и освоение основ проектно-творческой деятельности
в прикладных программах Microsoft Office.
Задачи программы:
ü освоение
первоначальных навыков приемов работы в редакторах Paint, Word, Power Point;
ü овладение
умением работать с различными видами информации, в том числе графической,
текстовой, звуковой, приобщении к проектно-творческой деятельности;
ü освоение
системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
научной картины мира, роль информационных процессов в обществе;
ü овладение
умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели
реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
ü развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
ü приобретение
опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
ü развивать
коммуникативную компетентность через парную и групповую работу.
Особенности организации
внеурочного занятия
Занятия по данной программе будут проходить в
компьютерном классе с использованием мультимедийного проектора, экрана. Занятия
происходят один раз в неделю. Преподавание построено в соответствии с принципами
валеологии «не навреди». На каждом занятии обязательно проводится
физкультминутка, за компьютером обучающиеся работают 15-20 минут,
продолжительность непрерывной работы составляет 8–10 минут. Сразу после работы
за компьютером следует минутка релаксации – обучающиеся выполняют упражнения
для глаз и кистей рук.
Программа курса ориентирована на большой объем
практических, творческих работ с использованием компьютера. Работы с
компьютером будут проводиться в следующих формах:
ü демонстрационная - работу на компьютере выполняет
учитель, а учащиеся наблюдают;
ü фронтальная - недлительная, но синхронная работа
учащихся по освоению или закреплению материала под руководством учителя;
ü самостоятельная - выполнение самостоятельной работы с
компьютером в пределах одного, двух или части урока; учитель обеспечивает
индивидуальный контроль за работой учащихся;
ü творческий проект – выполнение работы в микро группах
на протяжении нескольких занятий;
ü работа консультантов – ученик контролирует работу
группы обучающихся.
Образовательные результаты формируются в
деятельностной форме с использованием следующих методов:
ü словесного (рассказ, объяснение, лекция, беседа);
ü наглядного (наблюдение, иллюстрация, демонстрация
наглядных пособий, презентаций);
ü практического (устные и письменные упражнения,
практические компьютерные работы);
ü проектного.
Планируемые результаты реализации программы
внеурочной деятельности «Школа
компьютерной грамотности»
Личностными результатами изучения курса «Учимся работать на компьютере» является формирование следующих умений:
-
в
предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения самостоятельно делать выбор, какой поступок
совершить;
-
готовность
ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной
жизни;
- критическое
отношение к информации и избирательность её восприятия;
- осмысление
мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
- начало
профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с
информационными и коммуникационными технологиями.
Метапредметными результатами обучающихся являются:
-
освоение способов решения проблем
творческого характера в жизненных ситуациях;
-
формирование
умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой
цели, создавать вспомогательные эскизы в процессе работы;
-
оценивание
получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом,
выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
-
использование
средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных,
познавательных и творческих задач;
-
умение
моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать,
контролировать и корректировать ход решения учебной задачи;
-
определять
цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
-
обнаруживать
и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-
планировать
учебную деятельность на уроке;
-
высказывать
свою версию, предлагать способ её проверки;
-
работая
по предложенному плану, использовать необходимые средства;
- планирование последовательности
шагов алгоритма для достижения цели;
- поиск ошибок в плане действий и
внесение в него изменений;
- моделирование – преобразование
объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики
объекта (пространственно-графическая или знаково-символическая);
- анализ объектов с целью выделения
признаков (существенных, несущественных);
- синтез – составление целого из
частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих
компонентов;
- установление причинно-следственных
связей;
- построение логической цепи
рассуждений;
- выслушивание собеседника и ведение
диалога;
- признание возможности
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения.
Предметные
результаты
В результате изучения
материала, обучающиеся будут
знать:
-
правила
поведения при работе с компьютером;
-
приемы работы
в редакторах Paint, Word, Power Point;
- возможности и область применения
программ Paint, Word, PowerPoint;
-
технологию
работы с каждым объектом программ Paint, Word, PowerPoint;
-
объекты и
инструменты программ Paint, Word, PowerPoint;
-
основы работы
в сети Internet;
- все возможности добавления
мультимедийных эффектов.
В результате изучения материала, обучающиеся
будут уметь:
-
работать в редакторах Paint, Word, Power Point;
-
искать,
находить и сохранять тексты, найденные с помощью поисковых систем;
-
искать,
находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем;
-
создавать
слайд;
- изменять
настройки слайда;
- создавать
анимацию текста, изображения;
-
представить
творческий материал в виде презентации;
-
самостоятельно
создавать типовую презентацию и проектировать свою собственную;
-
работать с
компьютером, настраивать программу для работы; демонстрировать свою работу и
защищать её.
Контроль и оценка планируемых результатов
Для отслеживания результатов предусматриваются следующие формы
контроля:
ü Стартовый, позволяющий определить исходные знания обучающихся (собеседование).
ü Текущий в форме наблюдения:
- прогностический, то есть проигрывание всех
операций учебного действия до начала его реального выполнения;
- пооперационный, то есть контроль за
правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в
состав действия;
- рефлексивный, контроль, обращенный на
ориентировочную основу, «план» действия и опирающийся на понимание принципов
его построения;
- контроль по результату, который проводится
после осуществления учебного действия методом сравнения фактических результатов
или выполненных операций с образцом.
ü Итоговый контроль в формах:
- практические работы;
- творческие работы обучающихся;
- контрольные задания.
ü Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания –
незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем,
которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности.
Содержательный
контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление
индивидуальной динамики качества усвоения программы ребёнком и не допускает
сравнения его с другими детьми. Результаты проверки фиксируются в рамках накопительной системы, создание
портфолио.
Для оценки эффективности занятий можно использовать
следующие показатели:
-
степень помощи, которую оказывает учитель обучающимся при выполнении
заданий: чем помощь учителя меньше, тем выше самостоятельность учеников и,
следовательно, выше развивающий эффект занятий;
-
поведение обучающихся на занятиях: живость, активность, заинтересованность
школьников обеспечивают положительные результаты занятий;
-
косвенным показателем эффективности данных занятий может быть использование
работ выполненных на компьютере по разным школьным дисциплинам.
Содержание программы курса внеурочной деятельности
«Учимся работать на компьютере», 2-4 классы (102 часа)
Первый год
обучения, 2 класс
34 часа, 1
час в неделю
Раздел 1. Учимся работать на
компьютере (9 часов)
Человек и компьютер. Назначение основных устройств
компьютера. Правила работы за компьютером. Правила поведения за компьютером (вводный
инструктаж).
Рабочий стол в реальном и виртуальном мире.
Компьютерная помощница – мышь. Меню: возможность выбора. Кнопка «Пуск».
Знакомство с Главным меню. Запуск программ из Главного меню и
завершение работы и программы. Представление об окне. Приемы работы с окном.
Назначение текстового редактора Блокнот. Основное меню. Команды
Основного меню текстового редактора Блокнот.
Набор и редактирование текста. Строка меню.
Редактирование текста.
Исторические примеры различных приспособлений для
выполнения арифметических операций. Вычисления с помощью программы Калькулятор.
Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием
программ Блокнот и Калькулятор.
Раздел 2. Компьютерная графика (24 часа)
Графический редактор Paint. Основные возможности
графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс
графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты.
Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.
Редактирование компьютерного рисунка. Работа с фрагментом рисунка. Работа с
графическими файлами (сохранение, открытие).
Понятие фрагмента рисунка.
Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Примеры создания
графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске.
Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и
редактированию графических объектов.
Построение геометрических фигур. Использование клавиши
Shift при построении прямых, квадратов, окружностей.
Понятие пикселя.
Редактирование графического объекта по пикселям.
Понятие пиктограммы. Создание и
редактирование пиктограммы по пикселям.
Второй год
обучения, 3 класс
34 часа, 1
час в неделю
Правили поведения и техники безопасности в
компьютерном кабинете (1 час)
Знакомство с кабинетом, с правилами поведения
в кабинете. Демонстрация возможностей компьютера.
Компьютер и его устройства (2 часа )
Знакомство с компьютером и его основными
устройствами. Клавиатура. основные клавиши. Работа с клавиатурным тренажером.
Текстовый редактор Word (31 час)
Знакомство с текстовым редактором Word.
Меню программы, основные возможности.
Набор текста. Редактирование текста.
Форматирование текста.
Меню «Вставка». Создание грамоты.
Меню «Ссылки». Реферат, правила оформления
рефератов.
Оформление буклетов.
Создание компьютерного рисунка в текстовом
редакторе. Схемы. Брошюра.
Составление рефератов, поздравительных
открыток, буклетов, брошюр, схем и компьютерных рисунков – схем.
Третий год
обучения, 3 класс
34 часа, 1
час в неделю
Правили поведения и техники безопасности в
компьютерном классе (1 час)
Знакомство с кабинетом, с правилами поведения
в кабинете. Демонстрация возможностей компьютера. Поиск информации.
Редактор Power Point (20 часов)
Вставка в слайд рисунков, диаграмм и
графических объектов. Презентации с
использованием триггеров. Добавление в слайды эффектов анимации.
Управление презентацией. Вставка в слайды гиперссылок. Добавление в презентацию
аудио и видеоинформации. Форматирование текста и размещение графики.
Проектная деятельность (13 часов)
Перечень
средств ИКТ,
необходимых
для реализации программы
Аппаратные
средства
Компьютер – универсальное устройство обработки
информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает
учащемуся мультимедиа-возможности: видеоизображение.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону,
микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально
повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся
представлять результаты своей работы всему классу, эффективность
организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию,
найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений
необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно
использование бумаги и изображения большого формата.
Устройства для ручного ввода
текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства
аналогичного назначения).
Программные
средства
§
Операционная система MS Windows
2003 или Windows 2007
§ Файловый менеджер (в составе операционной
системы или др.)
§ Антивирусная программа
§ Программа-архиватор
§ Клавиатурный тренажер «Руки солиста»
§
Графический редактор MS Paint
§
Текстовый редактор MS Word
2003 или Word 2007
§ Редактор Power Point 2003 или Power Point 2007
§ Мультимедиа проигрыватель (входит в состав
операционных систем или др.).
Список используемой литературы
1. Образовательная
система «Школа 2100». Федеральный государственный стандарт. Примерная основная
образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов
(курсов) для начальной школы/Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна – Изд. 2-е,
испр. – М.: Баласс, 2011. – 432 с. (Образовательная система «Школа 2100»).
2.
Хуторской А.В. Информатика
и ИКТ в начальной школе: методическое пособие. М.: БИНОМ, 2012.
3.
Бородин, М. Н. Программы
для общеобразовательных учреждений [Текст]: Информатика. 2-11 классы / Составитель М. Н.
Бородин. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448 с.
4.
Ковалько В. И.
Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы [Текст]/В. И. Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.
5.
Информатика и ИКТ.
Учебник. Начальный уровень / Под ред. Проф. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер,
2008.
6.
Агеева, И. Д.
Занимательные материалы по информатике и математике [Текст]: Методическое
пособие/ И. Д Агеева.– М.: ТЦ Сфера, 2006. – 240 с. (Игровые методы обучения).
7.
Залогова Л.А. Компьютерная
графика [Текст]: Элективный курс: Учебное
пособие/Л.А.Залогова. – 2 изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 212 с.,
16 с. Ил.: ил.
Электронные образовательные ресурсы
1. http://www.standart.edu.ru – Официальный сайт ФГОС
2. http://www.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»
3. http://mon.gov.ru/ – Министерство образования и науки Российской
Федерации
4. http://www.ed.gov.ru
– Документы и материалы деятельности федерального агентства по образованию
5. http://www.teacher.fio.ru – Каталог учебных и методических материалов по курсу информатики
6. http://www.infoznaika.ru – Всероссийская олимпиада «Инфознайка» 1 – 11 классы
7. http://school-collection.edu.ru/ – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
(ЦОР)
8. http://fcior.edu.ru/ – Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов (ФЦИОР)
9. http://www.ict.edu.ru/ – Информационно-коммуникационные технологии в
образовании
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.