1994000
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма курса "Я поведу тебя в музей"

Программа курса "Я поведу тебя в музей"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Программа «Я поведу тебя в музей»


Пояснительная записка

Новые социально-экономические условия, требования к результатам образования в соответствии с ФГОС вынуждают общество опираться на то, что имеет ценность для десятков поколений людей, искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого.  Вследствие этого возникает необходимость в новых подходах к организации работы по краеведению.

Актуальность программы обусловлена необходимостью активного использования методов и приемов музейной педагогики, ведущей идей которой является    воспитание исторического сознания, в основе которого лежит система ценностных ориентаций.  Музейная педагогика оказывает неоценимую помощь в процессе воспитания: помогает ребенку стать творческой личностью, формирует такую систему ценностей, при которой самым главным оказываются не деньги, а человеческие, нематериальные отношения, а также способствует воспитанию гражданского самосознания школьников. Она помогает ребенку прожить не одну свою жизнь, а сотни других жизней, включает ребенка в сферу культуры. Музейная педагогика представляет собой синтез многих областей научного знания и находится на стыке науки и культуры, тесно соприкасается с искусствознанием, естествознанием, лингвистикой, литературоведением.

Музейно-краеведческая деятельность в школе становится той питательной средой, в которой успешно развивается межличностное взаимодействие в системах «школьник – педагог», «педагог – родитель», «школьник – родители».

Новизна данного курса состоит:

  • в построении учебно-тематического плана, когда курс разделен на несколько учебных блоков – направлений с общетеоретической и практической информацией и специализированных модулей, предполагающих обязательную для каждого учащегося  творческую или исследовательскую работу.  Модульность позволяет варьировать порядок изучения курса.

  • в постановке учебно-образовательных задач: учащиеся знакомятся с совершенно новой, не изучающейся   в школе дисциплиной и приобретают практические навыки работы в сфере музейной деятельности.

Предметом изучения на кружковых занятиях является совершенно новая для учащихся область науки, перекликающаяся в основном с учебными дисциплинами основной школы. Одновременно с получением теоретического представления о многогранности музейного мира, учащиеся на практике узнают об особенностях работы музеолога – ведения поисковой, фондовой, экспозиционной, экскурсионной и художественно-оформительской работы. Это может положительно повлиять на профессиональную ориентацию обучающихся.

В процессе исследовательской и экскурсионной деятельности учащиеся выходят за рамки школьных курсов: знакомятся с культурным наследием рассматриваемой эпохи, узнают малоизвестные факты из архивных источников. Углубленное изучение тем способствует повышению интереса к смежным учебным дисциплинам, который может угаснуть из-за дефицита времени на обычных уроках.

Цель курса – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея.

Задачи курса:

  • Воспитание любви к школе, уважения к учителям, работникам школы;

  • Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании, через систематизацию и расширение знаний обучающихся об истории родного края;

  • Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;

  • Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;

  • Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;

  • Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности обучающихся и педагога.


Направления деятельности в программе курса:


Цель: использование богатейшего культурного наследия Ростова и области в образовательной работе с детьми школьного возраста для полноценного развития современного патриота, становление его личности, приобщение к природе и культуре родного края.

Для реализации данной цели нами разработаны следующие направления деятельности:

    • Экологическое и природоохранное – «Земли родной очарование!»,

    • Историческое и военно – патриотическое – «Мы помним! Мы гордимся!»,

    • Этно – археологическое – «Затерянные миры»,

    • Художественно – эстетическое. «Казачество Дона. Быт и обычаи донских казаков – «Лазоревый цвет»

    • Литературное наследие – «Донская земля – колыбель талантов»,

    • Образование на Дону – «Школьные годы чудесные».


Образование на Дону – «Школьные годы чудесные».

Цель: создание условий для ознакомления учащихся с развитием образования Донского края, пробуждению интереса к развитию образования в регионе.

Задачи:

  • изучение истории образования Донских казаков;

  • расширение и углубление знаний учащихся по развитию школьного образования на Дону;

  • совершенствование духовных потребностей.


Формы работы:

    • экскурсии в музеи;

    • изучение литературных, архивных и других источников;

    • работа над социальными, учебными проектами.


Предполагаемые результаты работы по программе:

  • знание истории образования родного края;

  • способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах;

  • активизации познавательной деятельности учащихся, вовлечение учащихся в практическую  деятельность.


Литературное наследие«Донская земля – колыбель талантов»


Цель: создание условий для ознакомления учащихся с литературным наследием Донского края, формирования патриотического сознания учащихся, пробуждению интереса к культурным ценностям региона.

Задачи:

  • расширение и углубление знаний учащихся дополняющих школьную программу по литературе;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся с учетом их интересов и склонностей, индивидуальной траектории развития;

  • содействие гармоничному развитию личности школьника;

  • совершенствование духовных потребностей;


Формы работы в рамках реализации музейной педагогики:

    • экскурсии в литературные музеи;

    • интерактивные уроки по литературному наследию,

    • интернет версии фольклорных выставок,

    • виртуальные экскурсии по литературным местам Дона,

    • литературно-исторические задания, кроссворды, викторина, олимпиады,

    • коллективный рассказ-эстафета по заданной теме,


Предполагаемые результаты работы по программе:

  • устойчивый интерес к литературному наследию Дона;

  • знание культуры родного края;

  • умение устанавливать связи между прошлым и современностью;

  • способность творчески мыслить и рассуждать;

  • способность заниматься исследовательской деятельностью индивидуально и в творческих группах.


Этно – археологическое направление – «Затерянные миры».


Цель:создание условий для развития патриотических чувств у школьников посредством формирования интереса к своей области, родным местам, историческим и археологическим достопримечательностям.

Задачи:

  • закладывание основ духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, личности, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

  • формирование интереса к археологической науке, исследованиям;

  • привитие чувства патриотизма и гордости за свою малую Родину;

  • обеспечение условий и форм освоения ребенком способов самостоятельного практического применения народной мудрости в различных видах деятельности.

Формы работы:

    • походы по историческим и археологическим местам области;

    • экскурсии в музеи, с целью изучения национальных, этнографических традиций и обычаев;

    • виртуальные экскурсии;

    • интерактивные уроки и игры, дебаты, дискуссии;

    • изучение литературных, архивных и других источников;

    • работа над социальными, учебными проектами;

    • внеклассная работа (концерты, конкурсы, праздники, часы общения).



Предполагаемые результаты работы по программе:

  • умение давать оценку, высказывать свое мнение о исторических и археологических находках;

  • изучение жизни древнего человека, его особенности в сравнении с современной жизнью;

  • знакомство с древней архитектурой, живописью путем рассказов, бесед, экскурсий по музеям.





Художественно – эстетическое – Казачество. Быт и обычаи донских казаков – «Лазоревый цвет»


Цель: создание условий для развития патриотических чувств у школьников посредством приобщения их к культуре донского казачества, создание условий для освоения богатейшего опыта донского казачества, как системы культурных ценностей, способствующих воспитанию и развитию личностной культуры ребенка.

Задачи:

  • формирование у детей эмоционально-положительного отношения к культуре казачества,

  • содействие становлению позитивного опыта взаимодействия ребенка со сверстниками и окружающим миром в реальных жизненных ситуациях на основе гуманного деятельного отношения

  • воспитание интереса к народному творчеству (музыке, изделиям декоративно-прикладного искусства (в том числе казачьих костюмов и их элементов), импровизации казачьих песен),

  • изучение быта, традиций, обрядов, праздников донского казачества, их духовной жизни,

  • воспитание любви к народному творчеству, приобщение к нему, изготовление атрибутики.

  • расширение знаний детей о культуре и быте, истории казачества, знакомство с архитектурой, религиозными мировоззрениями.


Формы работы в рамках реализации музейной педагогики:

    • экскурсии в музеи казачества, с целью изучения национальных, этнографических традиций и обычаев казачества; походы по историческим местам области;

    • походы по историческим местам области;

    • виртуальные экскурсии;

    • интерактивные уроки и игры, дебаты, дискуссии по казачьей тематике;

    • изучение литературных, архивных и других источников;

    • работа над социальными, учебными проектами;

    • сочинения о казачьих традициях, обычаях.


Предполагаемые результаты  работы по программе:

  • умение давать оценку, высказывать свое мнение о национальных, этнографических традициях и обычаях казачества,

  • знание истории развития родного края, приобщение детей к духовному богатству многих поколений способствующих развитию творческой активности детей,

  • сохранение особых черт характера казаков, присущих им нравственных ценностей, представлений о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности,

  • участие в народных праздниках, привлечение детей к самостоятельной деятельности, через использование таких форм работы как игра-драматизация, инсценировка казачьих легенд, песен, участие в фольклорных праздниках, интерактивных уроках и экскурсиях;

  • умение самостоятельно изображать предметы казачьего быта, расписывать костюмы элементами символики, изготовлять игрушки (лепка, конструирование);

  • разъяснение учителям и родителям значимости традиций, обычаев современной жизни;

  • использование в свободной двигательной деятельности детей казачьих игр.


Историческое и военно – патриотическое – «Мы помним! Мы гордимся!».


Цель: создание условий для формирования у учащихся школы высокого патриотического сознания, верности Отечеству.

Задачи:

  • воспитание гордости за Российское государство, его свершения; готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и государству; воспитание патриотизма и чувства долга перед Родиной; желания изучить историческое прошлое нашего государства;

  • подготовка к выполнению основных социальных ролей в обществе - защитника Родины, семьянина, труженика и др.;

  • формирование политической, нравственной и правовой культуры личности;

  • воспитание в духе мира, уважения прав и свобод человека и гражданина;

  • развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий.


Формы работы:

    • походы по историческим местам области;

    • экскурсии в музеи боевой и трудовой славы, встречи с ветеранами войны и труда;

    • экскурсии в исторические музеи;

    • виртуальные экскурсии;

    • интерактивные уроки и игры, дебаты, дискуссии патриотической и правовой тематики;

    • изучение литературных, архивных и других источников;

    • работа над социальными, учебными проектами;


Предполагаемые результаты  работы по программе:

  • создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к Родине, школе, месту, в котором растет ученик;

  • посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры проявления патриотизма и гражданской позиции;

  • демонстрация примеров проявления молодежью, школьниками гражданской позиции и мужества, патриотизма;

  • активное сотрудничество с социумом, общественными организациями, родительским комитетом школы по развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся.


Экологическое и природоохранное направление –

«Земли родной очарование!»


Цель: создать условия для воспитания экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности, широких возможностей для творческой самореализации личности на пользу себе и обществу.

Задачи:

  • Формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;

  • Развитие таланта и способностей как особой ценности;

  • Формирование здорового образа жизни учащихся;

  • Воспитывать любовь к природе, бережное отношение, развивать познавательный интерес;

  • Объединение наиболее талантливых, пытливых, увлеченных ребят;

  • Ознакомление с методами и приемами простейших научных исследований, эксперимента;

  • Воспитание потребности к расширению знаний, ответственности за состояние окружающей среды и стремление к конкретной деятельности по ее охране.

Формы работы:

    • экскурсии в природу

    • экологические походы

    • экскурсии в естественнонаучные музеи, ботанический сад

    • походы в историко-культурные места

    • виртуальные экскурсии

Предполагаемые результаты  работы по программе:

    • эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы и хутора;

    • возрастание познавательного интереса учащихся к окружаемому миру, осознанное стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику;

    • активизации познавательной деятельности учащихся;

    • привлечение детей к социально-значимой деятельности, проектам, исследованиям;

    • формирование системных знаний, экологического мышления, решение проблемных экологических вопросов;

    • повышение научного уровня экологического образования, слияние обучения и воспитания в единый процесс, профориентации и трудовому воспитанию,

    • Участие в экологических праздниках, слетах, конференциях, олимпиадах, интерактивных уроках.


Условия реализации программы:

Условия реализации программы:

  1. Ориентирована на учащихся 7 – 8 классов.

  2. Рассчитана на 2 года обучения. Занятия проводятся 2 часа в неделю.

  3. Наполняемость группы – 15 человек.






























Содержание

  1. Вводное занятие. Техника безопасности при проведении экскурсий, в транспорте, в общественных местах.

  2. Образование на Дону – «Школьные годы чудесные».

  • Листая школьные страницы. Изучение истории школы. Встречи со старожилами хутора, изучение архивных материалов.

  • От «А» до «Я». Изучение развития образования на Дону. Образование в казачьих станицах и семьях. Виды учебных заведений. Традиции в образовании.

  • Экскурсии: Ростовский краеведческий музей, Атаманский дворец в ст. Старочеркасской, Чеховская гимназия в г. Таганроге, музей в ст. Каргинской

  1. Литературное наследие«Донская земля – колыбель талантов»

Литературные страницы Дона

  • Встреча – интервью с писателями нашего района. (Встреча с Г.С. Колесовым, )

  • Навстречу с А.П. Чеховым. Экскурсия по Чеховским местам г. Таганрога

  • Калининская весна. Экскурсия в музей ст. Раздорская

  • В гости к Нобелевскому лауреату. Экскурсия в музей ст. Вешенская, посещение набережной Дона, могилы М.А. Шолохова.

  • Навстречу с Виталием Закруткиным. Экскурсия в ст. Кочетовскую, посещение мест, связанных с именем Виталия Закруткина.

  1. Этно – археологическое направление – «Затерянные миры».

  • Танаис – древнегреческое поселение на Дону. Знакомство с понятиями «археология», «археологические находки». Экскурсия в музей под открытым небом: архитектура и водоснабжение древнего поселения, судостроение и торговля, понятие семейный очаг, традиции и обычаи.

  • Азов – как прошлое Донской земли. Хранитель богатейшей истории города. Экскурсия в Азовский историко – археологический и палеонтологический музей – заповедник: «Пороховой погреб», валы Азовской крепости XVIII в. и др.

  • «Затерянный мир». Экскурсия в музей под открытым небом:раскопки древнего захоронения, архитектура, письменность, быт, обычаи и традиции.

  1. Художественно – эстетическое – Казачество. Быт и обычаи донских казаков – «Лазоревый цвет»

  • Экскурс в историю казачества. История возникновения казачьих поселений на Дону, структура войска донского, устои, быт, традиции и обычаи казаков. Экскурсии: музей в х. Казачий Хомутец; ст. Старочеркасская – первая столица Донского казачества; г. Новочеркасск – современная столица казачества; г. Семикаракорск – казачьи мотивы в керамике

  1. Историческое и военно – патриотическое – «Мы помним! Мы гордимся!».

  • Исследование боевого пути наших земляков. Подвиг народа в годы войны. Экскурсии: музей в х. Казачий Хомутец; г. Ростов – на – Дону (Змиевская балка, памятные места, связанные с боевым прошлым Дона).

  • Миус фронт. Экскурсия: Братский подвиг народа (Самбекские высоты).

  • Сила русского духа. Экскурсия в г. Волгоград. Музей – панорама «Сталинградская битва», дом Павлова, музей боевой техники.

  1. Экологическое и природоохранное направление – «Земли родной очарование!

  • Природные сообщества нашего района. Экскурсии в Хомутецкий лесхоз, дубраву.

  • Растения, из красной книги, произрастающие на территории нашей местности. Экскурсии: биомы пиона узколистного, ирисов, тюльпанов Шренка и Биберштейна, ковыльные балки.

  • Водно – болотные угодья района. Экскурсии: соленое озеро, охотничьи угодья, Веселовское водохранилище и др.

  • «Воспетая лазоревая степь». История создания Ростовского государственного заповедника. Экскурсия в Ростовский государственный заповедник: музей природы, визит – центр, реликтовое озеро Маныч – Гудило, реабилитационный центр в х. Кундрюченский.

  • Пойма Дона – как природное сообщество. Экскурсия в пойму Дона.

  • Дельфинарий – как антропогенное сообщество. Экскурсия в Волгоградский дельфинарий.







































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Направление образование на Дону

«Школьные годы чудесные» (11 часов)


Количество

часов

Форма проведения занятия

Ожидаемый результат

1

Вводное занятие. Техника безопасности при проведении экскурсий

1

Беседа, анкетирование обучающихся

Составление памятки о поведении на экскурсии

2

Листая школьные страницы

2

Работа с архивными материалами. Встречи со старожилами

Проект

3

«От А до Я»

2

Экскурсия в Ростовский краеведческий музей

Слайд - шоу

4

2

Экскурсия в Таганрог

Слайд - шоу

5

2

Экскурсия в Новочеркасск

Слайд - шоу

6

2

Экскурсия в станицу Вешенскую

Слайд - шоу


Направление литературное наследие

«Донская земля – колыбель талантов» (14 часов)


Направление этно – археологическое –«Затерянные миры» (9 часов)


Количество

часов

Форма проведения занятия

Ожидаемый результат

1

Затерянный мир

3

Экскурсия

Разработать экскурсию по этно – археологическому комплексу «Затерянный мир»

2

Азов – как прошлое донской земли

3

Экскурсия

Презентация, фотоальбом

3

Танаис – древнегреческое поселение на Дону

3

Экскурсия

Презентация и выступление на предметной неделе

Направление художественно – эстетическое

Казачество. Быт и обычаи донских казаков – «Лазоревый цвет» (9 часов)


Количество

часов

Форма проведения занятия

Ожидаемый результат

1

Экскурс в историю казачества

1

Самостоятельная работа, изучение архивных материалов и исторических документов

Сообщения учащихся

2

Быт, обычаи и традиции казаков

2

Экскурсия

Сочинение – рассуждение о жизни казаков

3

Старочеркасск – колыбель казачьей вольницы

2

Экскурсия

Презентация по итогам экскурсии

4

Новочеркасск – история и современность

2

Экскурсия

Слайд – шоу

5

Семикаракорская керамика «Донские мотивы»

2

Экскурсия

Интерактивное занятие по росписи керамики


Направление историческое и военно – патриотическое –

«Мы помним! Мы гордимся!» ( 12 часов)


Направление экологическое и природоохранное –

«Земли родной очарование» (15 часов)





МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Традиционные и заимствованные методики:

  1. Панкратова Т.Н., Чумалова Т.В. Занятия и сценарии с элементами музейной педагогики. – М., 2002

  2. Пинский А.А. К новой парадигме в образовании. – М., 2006.

  3. Решетников Н.И. Музейная педагогика как теоретическая проблема. – М., 1991.

  4. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. Учебное пособие по музейной педагогике. – М., 2001.

Педагогические разработки:

    1. Образцы поэтапной разработки экскурсии

    2. Демонстративные разработки мультимедийных презентаций для проведенных в музее экскурсий.

    3. Конспекты по теоретическому материалу

    4. Наглядные пособия (инвентарные карточки экспонатов, книга учета фонда и пр.)


Информационные материалы:

  1. Видеозаписи прошедших музейных экскурсий

  2. Аудио и видеозаписи для анализа работы экскурсоводов.

  3. Мультимедийные авторские материалы по основным темам курса.

  4. Документальные фильмы по военной тематике: « 22 июня 1941 года », «Освобождение Ростова – на – Дону», «Сталинградская битва».


Разработки для организации контроля и определения результативности обучения:

  1. Тетрадь с зафиксированными успехами учащихся по разным направлениям деятельности в рамках кружка.

  2. Анкеты и эссе.


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:


  1. Аудио и видео средства.

  2. Мультимедийная аппаратура.












ЛИТЕРАТУРА

Список литературы для педагога:

  1. Гнедовский М.Б. Музейная аудитория // Советский музей. – 1986. - №4.

  2. Лихтварк А. Музеи как образовательные и воспитательные учреждения // Образовательные и воспитательные задачи современного музея / Под ред. Л.Г.Оршанского. – СПб.,  1914.

  3. Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина// Ориентиры культурной политики. - М., 2007.

  4. Попова Е., Литвак М. Советы начинающим экскурсоводам // Советский музей. – 1992. №1

  5. Рева Н.Д. Методика экскурсионной работы с детьми младшего школьного возраста в художественном музее. Методические рекомендации. – СПб., 2008.

  6. Музейная педагогика в школе / Под ред. Н.Д.Ревы. – СПб., 1994.

  7. Юхневич М.Ю. Педагогические, школьные и детские музеи дореволюционной России. Методическое пособие. – М., 1990.

  8. Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. Учебное пособие по музейной педагогике. – М., 2001.


Список литературы для воспитанников:


  1. Гнедовский М.Б. Музейная аудитория  // Советский музей. – 1986. - №4.

  2. Завьялова А.Г. Наш школьный музей. – М., 1997.

  3. Попова Е., Литвак М. Советы начинающим экскурсоводам // Советский музей. – 1992 №1.

  4. Словарь основных музейных терминов. – Хабаровск, 2008.

  5. Этический кодекс ИКОМ для музеев. – М., 2003.

  6. Музееведение. На пути к музею XXI в. – М., 1989.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа «Я поведу тебя в музей»

Пояснительная записка

Новые социально-экономические условия, требования к результатам образования в соответствии с ФГОС вынуждают общество опираться на то, что имеет ценность для десятков поколений людей, искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого. Вследствие этого возникает необходимость в новых подходах к организации работы по краеведению.В процессе исследовательской и экскурсионной деятельности учащиеся выходят за рамки школьных курсов: знакомятся с культурным наследием рассматриваемой эпохи, узнают малоизвестные факты из архивных источников. Углубленное изучение тем способствует повышению интереса к смежным учебным дисциплинам, который может угаснуть из-за дефицита времени на обычных уроках.

Цель курса – создание условий для развития личности путём включения её в многообразную деятельность музея.

Задачи курса:

  • Воспитание любви к школе, уважения к учителям, работникам школы;
  • Воспитание любви к родному краю и людям, заботящимся о его процветании, через систематизацию и расширение знаний обучающихся об истории родного края;
  • Формирование самосознания, становления активной жизненной позиции, умения успешно адаптироваться в окружающем мире;
  • Развитие творческих и организаторских способностей, предоставление возможности реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность;
  • Формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале музейной практики;
  • Освоение нового типа учебных занятий, формирование профессиональной компетентности обучающихся и педагога.

Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Авторский видеокурс

«творческая работа с детьми от 3 до 10 лет»

Заказать видеокурс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее