Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа курсов Введение в ТРИЗ - инновационные решения в бизнесе

Программа курсов Введение в ТРИЗ - инновационные решения в бизнесе



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ


Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

Финансовый колледж №35










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


курса

Введение в ТРИЗ - инновационные решения в бизнесе





Составитель:Пономаренко Ж.В.,

преподаватель










Москва

2016 год











ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа учебного курса «Введение в ТРИЗ - инновационные решения в бизнесе» предназначена для подготовки слушателей по организации и ведению бизнеса. Теория решения изобретательских задач, или ТРИЗ — область знаний о механизмах развития  систем и методах решения изобретательских задач в бизнесе. Автор теории — Генрих Саулович Альтшуллер. ТРИЗ не является строгой научной теорией, а представляет собой обобщённый опыт изобретательства и изучения законов развития науки и техники. В результате своего развития ТРИЗ вышла за рамки решения изобретательских задач в технической области, и сегодня используется также в нетехнических областях (бизнес, искусство, литература, педагогика, политика и др.). Данная программа является основой для разработки календарно-тематических планов и методических материалов.

Цель курса: формирование у слушателей навыков организации и ведения бизнеса, своевременного принятия креативных решений в бизнесе и при трудоустройстве.

Слушатели: молодежь и взрослое население, планирующие организацию собственного бизнеса.

Предварительная подготовка: слушатели должны уметь работать в среде Windows, Excel, ИПС "Гарант" или "Консультант", а также других поисковых системах Интернет.

В результате изучения курса слушатель должен:

Знать: основы организации бизнеса, формы планирования и контроля деятельности в малом бизнесе, показатели экономической эффективности деятельности, особенности бухгалтерского учета на предприятиях, характеристику налоговых режимов для субъектов бизнеса.

Уметь: разрабатывать документы, необходимые для регистрации субъекта бизнеса, составлять разные виды планов, в том числе разрабатывать бизнес-план проекта, организовать простую форму и осуществлять ведение бухгалтерского учета субъекта малого бизнеса, применять специальные налоговые режимы, составлять формы налоговой отчетности, анализировать информацию о хозяйственной деятельности.

Рабочая программа курса предусматривает обеспечение:

  • готовности слушателя к организации и ведению бизнеса;

  • последовательного расширения круга формируемых умений и навыков и их усложнение по мере перехода от одной темы курса к другой;

  • неразрывную связь практического обучения с теоретическим.

Данная программа рассчитана на 72 часа.

Базой проведения занятий является кабинет «Экономической теории», оснащенный современными персональными компьютерами и необходимым программным обеспечением. Практические задания выполняются в среде Microsoft Office с помощью ИПС "Гарант" или "Консультант", других информационных массивов системы Интернет.

Материал разбит на 2 модуля по семестрам.


Обучение ведется с использованием раздаточного методического материала. Все задания методического материала построены по единому принципу и объединены единым сюжетом, по которому каждый слушатель становится предпринимателем, регистрирующимся в качестве юридического лица или индивидуального предпринимателя - субъекта малого бизнеса, организующим хозяйственную деятельность в сфере банковской деятельности, торговли или бытового обслуживания населения. Предприниматель планирует свою деятельность, ведет бухгалтерский и налоговый учет и отчетность, и главное, принимает решения согласно Современной технологии проектирования инноваций.

Теоретический материал структурирован и подкреплен целостной, наглядной системой практических заданий. Практическая часть задания выполняется под руководством преподавателя или самостоятельно на основе типовых и демонстрационных материалов курса обучения. Правильность выполнения заданий может контролироваться слушателем и преподавателем путем выполнения промежуточного или итогового тестового задания.

Учебный курс предусматривает знакомство слушателей с основами предпринимательства, бизнеса, планирования, бухгалтерского учета и налогообложения, инноватики, основами решения изобретательских и проблемных задач в бизнесе и предпринимательстве.

Поскольку практические задания выполняются в форме деловой игры, преподаватель может определить себе роль консультанта или компаньона и выполнять ее в течение всего курса. Это позволит несколько изменить характер взаимоотношений со слушателями. Вертикаль «преподаватель-слушатель» заменяется горизонталью «сотрудник-сотрудник».

Необходимое оборудование и программное обеспечение

Для демонстрации слайдов и оперативного общения со слушателями во время занятий в компьютерном классе должны быть:

  • Проектор (желательно мультимедийный).

  • Экран или интерактивная доска.

  • Маркерная доска.

  • Методические материалы выдаются каждому слушателю.

  • Каждый слушатель обеспечивается отдельным компьютером.

  • На компьютерах должен быть доступ к Интернет и, желательно, к ИПС "Гарант" или "Консультант".



Тематический план



п/п №№

 

Наименование темы

Кол-во часов

1 модуль-1 семестр


Введение. Возможность обучения творчеству в различных областях деятельности. Потребность в технологии творчества.

2

Активизация творчества. Общая характеристика методических средств поддержки инновационной деятельности и развития креативности.

2

Активизация творчества. Два противоположных подхода к активизации творчества: усовершенствование перебора вариантов (морфологический анализ) и стимулирование  случайности (метод фокальных объектов).

2

Стереотипы мышления. ТРИЗ как система преодоления стереотипов логического и эвристического мышления..

2

Методы интуитивного поиска. Мозговой штурм и синектика. Игра «Диалог с ЭВМ» - «Да - нет-ка» - Метод отсекающих вопросов

2

Системные методы в РТВ. Понятие о системе, надсистеме и подсистеме. Системный оператор.

2

Методы систематического поиска. Метод тотального синтеза и морфологический анализ.

2

Методы логического поиска. Логика и процедуры современной ТРИЗ: Gen3-ID. Общая схема и варианты организации работы в рамках процедуры Gen3-ID

2

Комбинаторика в РТВ(развитие творческого воображения). Фантастическое сложение (в том числе  - бином фантастики), фантастическая добавка.

2

Комбинаторика в РТВ. Фантазирование посредством обмена (предметов, процессов, идей, свойств, законов)

2

Исследование потребностей рынка Анализ ключевых параметров ценности рынка – MPV

2

Жизненный цикл продукта и построение карты стейкхолдеров продукта. Группы стейкхолдеров, выявление их требований и задаваемых ограничений

2

Связь параметров ценности рынка (MPV) и функционально- физических параметров рыночных продуктов. Построение деревьев «причины – следствия»

2

Выполнение тестового задания

2

2 модуль-2 семестр


Анализ  фантастического сюжета - метод Золотой рыбки.

2

Сопоставительный анализ конкурентных продуктов и определение пределов развития каждого MPV продукта на конкретных технологических платформах

2

Классификация способов внутреннего анализа продукта. Потоковый анализ совершенствуемого продукта

2

Функциональный анализ совершенствуемого продукта. Анализ изобретательской ситуации. Опорная схема пары противоречий  «Глазки». Ключевые слова.

2

Уточнение поставленных задач, поиск ключевых нежелательных эффектов, выявление и постановка ключевых задач.

2

Ресурсы. Пространственные, временные, вещественно-полевые ресурсы. Решение задач. Ассоциирование по сходству, по контрасту, по функциям, по составу (по подсистемам), по надсистемам. Игра «Ёлочка»..

2

Инверсия. Антонимы. Игра «Наоборот». Синектика. Оксюморон - приближение к противоречию свойств.


2

Модель постановки задач через выявление противоречий. Решение задач - схемы устранения противоречий.

2

Противоречия. Подготовка к восприятию понятия противоречий: игра «Хорошо - плохо». Цепочки противоречий. Противоречие требований (техническое противоречие).

2

Модель задачи. Усиление противоречий. Модель задачи. Анализ учебной задачи.

Фантастическое умножение. Метод числовой оси. Фантастическое вычитание. Латентные свойства, метод Робинзона Крузо.

2

Формулирование физических противоречий для удовлетворения идеального конечного результата. Приёмы разрешения физических противоречий. Идеальная машина. Идеальный конечный результат. Метод Гамлета. Типовые способы разрешения противоречий.

2

Модель постановки задач через выявление неоптимальных структурных схем. Решение задач через гармонизацию структурных схем Модель постановки задач через отход от вектора развития. Решение задач через соответствие трендам развития.

2

Модель постановки задач через определение неэффективного функционирования. Функционально-идеальное моделирование. Перенос функций как схема решения задачи.

2

Приёмы решения задач.   Приёмы фантазирования. Приёмы разрешения физических противоречий.  Принципы разрешения технических противоречий.

2

Закономерности развития систем.   Метод Емелюшки. Идеальный конструктор. Линии жизни систем. Идеальность. Состав полной системы. Закон стремления к полноте.Метод снежного кома. Синтез систем. Согласование систем.

2

Закономерности развития систем.  Моделирование маленькими человечками. Метод маленьких человечков и физические эффекты. Решение задач при помощи маленьких человечков. Закон перехода на микро уровень. 

2

Закономерности развития систем.  Приём фантазирования динамика - статика. Принцип динамизации. Закон динамизации. Системный оператор. Переход в надсистему.

2

Стандарты.  Метод маленьких человечков и физические эффекты. Физические эффекты для решения задач.   


2


Модель задачи и идеальное конечное решение. Схематическое изображение модели задачи  - веполь. Вепольный анализ.


Методическое использование  ТРИЗ . Изменение оценки. Оценка качества решения. Принцип доведения до абсурда - усиление противоречий - эффектный способ доказательства и спора.

2

Методическое использование  ТРИЗ в преподавании ТРИЗ и РТВ. Метод снежного кома. Развитие идеи. Обратный метод Гамлета. Построение учебной задачи. Составление картотеки использование ресурсов окружающей жизни

2

Зачёт, защита курсовой работы.

2

Итого:

72

4. Общая программа курса

1 модуль-1 семестр



1.Введение. Возможность обучения творчеству в различных областях деятельности. Потребность в технологии творчества.

Конкуренция как один из основных двигателей развития предприятий на современном этапе. Пути повышения эффективности производства, создания новых товаров. Возможности активизации творческого потенциала сотрудников предприятия.


2.Активизация творчества. Общая характеристика методических средств поддержки инновационной деятельности и развития креативности

Формирование определенной среды, включающей в себя общий для сотрудников язык описания проблем и процедур их анализа и решения.

Классификация различных инструментов активизации инновационной деятельности, в том числе методов случайного поиска, систематического поиска, инструментов ТРИЗ – теории решения изобретательских задач.

3. Активизация творчества. Два противоположных подхода к активизации творчества: усовершенствование перебора вариантов (морфологический анализ) и стимулирование  случайности (метод фокальных объектов).

4.Стереотипы мышления. ТРИЗ как система преодоления стереотипов логического и эвристического мышления.

5.Методы интуитивного поиска. Мозговой штурм и синектика. Игра «Диалог с ЭВМ» - «Да - нет-ка» - Метод отсекающих вопросов

Группа средств поддержки интуитивного поиска. Понятие интуитивного поиска решений, типовые особенности подобных процедур.

«Механизмы мышления» Эдвара де Боно. Процедуры и режимы мышления, провокативные и креативные технологии.

Мозговой штурм и его вариации. Предпосылки появления метода, его основные черты и этапы. Правила мозгового штурма. Роли участников и особенности их поведения. Подбор участников. Процедуры управления процессом работы на мозговом штурме. Представление полученных результатов.

Синектика – основные инструменты метода, его индивидуальные отличия. Алгоритм работы группы в рамках синектики. Подбор участников, их обучение. Виды используемых аналогий.

6.Системные методы в РТВ(развитие творческого воображения). Понятие о системе, надсистеме и подсистеме. Системный оператор.



7.Методы систематического поиска. Метод тотального синтеза и морфологический анализ.

Группа средств систематического поиска – основные черты и особенности подхода к решению задач. Комбинаторика как средство полного покрытия поискового поля.

Схема тотального синтеза. Алгоритм работы, ключевые правила работы на каждом этапе, представление результатов и их анализ.

Морфологический анализ и синтез. Предпосылки создания методов. Варианты построения морфологии. Опыт применения инструмента.

Функциональная комбинаторика. Правила оперирования с основными операциями. Алгебра основных операций. Трактовка полученных результатов. Области использования метода.

8.Методы логического поиска. Логика и процедуры современной ТРИЗ: Gen3-ID. Общая схема и варианты организации работы в рамках процедуры Gen3-ID.

Типовые черты методов направленного поиска. Область решаемых задач. Понятие цели и конфликта. Этапы эволюции инструментария ТРИЗ и его современные версии - Gen3-ID, Directed Evolution. Структура аналитических и решательных методических инструментов. Типы задач, стоящих перед предприятиями, решение которых поддерживается современными методическими инструментами. Алгоритмы решения задач. Понятие алгоритма как последовательности шагов, ведущих к достижению цели. Структуры алгоритмов. Возможные типы построения рекомендаций. Особенности работы с эвристическими алгоритмами.

Алгоритмы в ТРИЗ. Эволюция алгоритмов. Базовая  структура алгоритмов. Основная логика метода – постоянная трансформация решаемой задачи. Ключевые шаги. Задача, ее описание. Модель задачи. Типовые структуры конфликтов.

9.Комбинаторика в РТВ(развитие творческого воображения). Фантастическое сложение (в том числе  - бином фантастики), фантастическая добавка.


10.Комбинаторика в РТВ. Фантазирование посредством обмена (предметов, процессов, идей, свойств, законов)


11.Исследование потребностей рынка Анализ ключевых параметров ценности рынка – MPV

Инструменты анализа проблемных ситуаций. Инструментальная поддержка процесса создания инноваций. Понятие инструментальной поддержки. Виды инструментов – методические, информационные, активизирующие. Общая последовательность проведения процедуры поддержки.

Построение системы ключевых потребительских ценностей продукта (MPV - Main Parameters of Value). Понятие потребительской ценности. Определение рынка через потребительские ценности. Ключевая потребительская ценность как параметр выбора продукта на рынке. Работа с потребителями на рынке, достоинства и недостатки тестирования потребителей. Техника выделения ключевых потребительских ценностей из выявленных совокупностей.

12.Жизненный цикл продукта и построение карты стейкхолдеров продукта. Группы стейкхолдеров, их требования и задаваемых ограничения

Этапы жизненного цикла продукта. Понятие развития по S-образной кривой. Ключевые точки развития. Основные проблемы этапов и возможные способы их парирования. Понятие стейкхолдера, основные группы стейкхолдеров. Требования (потребности) и ограничения, выдвигаемые стейкхолдарами, их учет и трактовка

13.Связь параметров ценности рынка и функционально- физических параметров рыночных продуктов. Построение деревьев «причины – следствия»

Принципиальные различия в позициях разработчика продукта и его продавца. Работа с разными сущностями. Построение дерева целей- средств как средство связи между ключевыми потребительскими ценностями (MPV) и функционально-физическими параметрами продукта. Особенности построения деревьев «причин-следствий» для процессов, устройств и веществ.

14.Выполнение тестового задания

2 модуль-2 семестр

15. Анализ  фантастического сюжета - метод Золотой рыбки.

16.Сопоставительный анализ конкурентных продуктов и определение пределов развития MPV на конкретных технологических платформах

Выбор объекта для развития. Сравнительная оценка объектов. Бенчмаркинг и технология его проведения. Этапы и особенности выполнения бенчмаркинга в проектах различных типов: в целях увеличения инновационной привлекательности совершенствуемого выбранного объекта, при синтезе нового объекта.

Учет сравнительного уровня перспективности систем. Альтернативные и конфликтующие системы. Использование полученной информации для формирования задач совершенствования системы. Процедура переноса свойств конкурирующих объектов, принципов действия.

17. Классификация способов внутреннего анализа продукта. Потоковый анализ совершенствуемого продукта

Построение потоковых моделей совершенствуемой системы.  Понятие потока в системе. Виды потоков. Правила формирования потоковых схем. Анализ потоковых схем, выявление их недостатков и формирование задач. Выявление «серых зон», «бутылочных горлышек», «петель потоков» в системе. Понятие полезных и вредных потоков. Формирование задач совершенствования объекта.

18. Функциональный анализ совершенствуемого продукта. Анализ изобретательской ситуации. Опорная схема пары противоречий  «Глазки». Ключевые слова.

Цели функционального исследования совершенствуемого объекта. Компонентная модель объекта – критерии выделения оптимального уровня описания объекта. Структурные связи в объекте, особенности их выявления и учета. Структурные схемы и матрицы – достоинства и недостатки каждого из способов описания. Особенности формулирования функций. Виды функций и формирование степени их значимости. Оценка степени реализуемости функций. Построение таблиц функциональности элементов системы. Параметрический анализ. 

19.Уточнение поставленных задач, поиск ключевых нежелательных эффектов, выявление и постановка ключевых задач.

Причинно-следственный анализ исходно заданных недостатков и постановка альтернативных задач по их снятию. Целевые и ключевые нежелательные эффекты. Цели построения причинно – следственных цепочек: выявление ключевых нежелательных эффектов; определение внутренней взаимосвязи происходящих процессов.

Техники построения причинно –следственных цепочек. Типовые ошибки при построении цепочек.

20. Ресурсы. Пространственные, временные, вещественно-полевые ресурсы. Решение задач. Ассоциирование по сходству, по контрасту, по функциям, по составу (по подсистемам), по надсистемам. Игра «Ёлочка».


21.Инверсия. Антонимы. Игра «Наоборот». Синектика. Оксюморон - приближение к противоречию свойств.



22. Модель постановки задач через выявление противоречий. Решение задач - схемы устранения противоречий.

Работа с противоречиями. Технические (ситуативные) противоречия. Противоречия – требований – физические противоречия. Оперативная зона и оперативное время. Ресурсы – их выявление и использование. Виды ресурсов. Существующие и созданные ресурсы. Ресурсы среды.

Понятие приема решения задач. Типы приемов. Составление приемов. Процедуры выбора нужного приема. Работа со списками приемов, работа с таблицей выбора приемов. Принципиальные недостатки приемов, пути их преодоления.

Типовые решения физических противоречий. Пути развития полученного решения.



23. Противоречия. Подготовка к восприятию понятия противоречий: игра «Хорошо - плохо». Цепочки противоречий. Противоречие требований (техническое противоречие).


24. Модель задачи. Усиление противоречий. Модель задачи. Анализ учебной задачи. Фантастическое умножение. Метод числовой оси. Фантастическое вычитание. Латентные свойства, метод Робинзона Крузо.

25. Формулирование физических противоречий для удовлетворения идеального конечного результата. Приёмы разрешения физических противоречий. Идеальная машина. Идеальный конечный результат. Метод Гамлета. Типовые способы разрешения противоречий.


26.Модель постановки задач через выявление неоптимальных структурных схем. Решение задач через гармонизацию структурных схем Модель постановки задач через отход от вектора развития. Решение задач через соответствие трендам развития

Понятие типовой структурной модели. Типы и классификация структурных моделей. Стандарты на решение изобретательских задач. Работа со стандартами – описание задачи, формирование перехода и трактовка полученных результатов. Стандарты на синтез системы, Стандарты на достройку системы, Стандарты на измерение и обнаружение, Стандарты на получение требуемого ресурса, Стандарты на использование стандартов.

Виды информационных фондов и работа с ними. Понятие обобщенного решения. Уровни обобщений. Базы приемов устранения противоречий.  Указатели эффектов – физических, химических, геометрических, биологических.

Работа со специализированными компьютерными программами. Обзор используемых компьютерных программ.

Формирование локальных информационных фондов


Понятие вектора развития. Закономерности развития техники. Эволюция техники как планомерный процесс. Закономерности существования и развития технических систем.  Проявления закономерностей развития для веществ, технических объектов и технологических процессов. Повышение уровня адаптации объекта и обеспечивающие субтренды. Вытеснение человека из системы. Проявление закономерностей на уровне системы в целом, ее подсистем и используемых материалов. Связь закономерностей развития с рыночными трендами.

Практическое использование выявленных закономерностей для совершенствования и создания новой техники.

27. Модель постановки задач через определение неэффективного функционирования. Функционально-идеальное моделированиеПеренос функций как схема решения задачи.

Функционально-ориентированный поиск решений. Алгоритм работы. Технологии обобщения требуемых функций и конкретизации полученных решений. Техники переноса. Масштабируемость решений. Проблемы трактовки результатов, полученных на объектах - аналогах.

Технологии функционально идеального моделирования. Построение иерархической функциональной схемы системы. Правила построения схемы. Особенности построения схемы. Проведение процедуры функционально идеального моделирования. Виды задач, выявленных в результате функционально идеального моделирования. Выявление и устранение наиболее конфликтных элементов или процессов - процедура тримминга.

28.Приёмы решения задач.   Приёмы фантазирования. Приёмы разрешения физических противоречий.  Принципы разрешения технических противоречий. 

29.Закономерности развития систем.   Метод Емелюшки. Идеальный конструктор. Линии жизни систем. Идеальность. Состав полной системы. Закон стремления к полноте.Метод снежного кома. Синтез систем. Согласование систем.

30.Закономерности развития систем.  Моделирование маленькими человечками. Метод маленьких человечков и физические эффекты. Решение задач при помощи маленьких человечков. Закон перехода на микро уровень. 

31.Закономерности развития систем.  Приём фантазирования динамика - статика. Принцип динамизации. Закон динамизации. Системный оператор. Переход в надсистему.

32.Стандарты.  Метод маленьких человечков и физические эффекты. Физические эффекты для решения задач.   

33.Модель задачи и идеальное конечное решение. Схематическое изображение модели задачи  - веполь. Вепольный анализ.

34.Методическое использование  ТРИЗ . Изменение оценки. Оценка качества решения. Принцип доведения до абсурда - усиление противоречий - эффектный способ доказательства и спора.

35.Методическое использование  ТРИЗ в преподавании ТРИЗ и РТВ. Метод снежного кома. Развитие идеи. Обратный метод Гамлета. Построение учебной задачи. Составление картотеки использование ресурсов окружающей жизни

36.Зачёт, защита курсовой работы.



Обеспечение самостоятельной работы

Литература

Основная литература:

  1. Конституция Российской Федерации"(принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ)

  2. Гражданский кодекс Российской Федерации, часть 1, утвержденная Федеральным законом от 30 ноября 1994 г. N 51-ФЗ (с последними изменениями и дополнениями от 13 июля 2015 г.).

  3. Налоговый кодекс Российской Федерации, часть 2, утвержденная Федеральным законом от 5 августа 2000 г. N 117-ФЗ (с последними изменениями и дополнениями от 5 октября 2015 г.).

  4. Федеральный закон от 08.02.1998 N 14-ФЗ (ред. от 03.07.2016) "Об обществах с ограниченной ответственностью" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2016)

  5. Федеральный закон от 24.07.2007г. с изменениями №209-ФЗ "О развитии малого и среднего предпринимательства в РФ";

  6. Закон г. Москвы от 26.11.2008г. №60 "О поддержке и развитии малого и среднего предпринимательства в городе Москве";

  7. Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 03.07.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 03.10.2016) 

  8. Психология и этика делового общения : учебник для бакалавров / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова ; под общ. ред. Г. В. Бороздиной. — М. : Издательство Юрайт, 2012.

  9. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. 2 изд., дополн. — Петрозаводск: Скандинавия, 2010. 

  10. Альшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. О психологии изобретательского творчества//Вопросы психологии. — 1956, № 6. 

  11.  Альтшуллер Г.С.  Найти идею. Введение в ТРИЗ / «Альпина бизнес букс» 2012

  12. Бабаев Ю.А. «Бухгалтерский учет» М. ЮНИТИ, 2011.

  13. Гомола А.И., Жанин П.А. "Бизнес-планирование" М.: Логос, 2011.

  14. Гин А.,  Теория решения изобретательских задач / А.Гин, А.Кудрявцев – М., 2012

  15. Петров В.М. «Базовый курс ТРИЗ» ,2010

  16. Прушинский В., Сценарии эволюции / В. Прушинский – М., 2012

  17. Резчикова Е.В. Теория и практика решения изобретательских задач / Е.В. Резчикова, А.В. Ревенков – М., 2013

  18. Шпаковский Н.А., Анализ технической информации и генерация новых идей / Н.А. Шпаковский  - М., 2010

Программное обеспечение:

  1. Интернет-эксплорер

  2. Microsoft Office

  3. Информационно справочная система «Гарант»

  4. Информационно справочная система «Консультант Плюс»

Электронные ресурсы

  1. http://www.matriz.org - Официальный сайт МА ТРИЗ

  2. http://www.altshuller.ru - Сайт фонда Альтшуллера

  3. http://www.triz-summit.ru - Официальный Сайт Саммита Разработчиков ТРИЗ

  4. http://triz.org.ua/ "Энциклопедия ТРИЗ"

  5. http://www.trizminsk.org - ОТСМ-ТРИЗ сайт материалов по ТРИЗ

  6.  http://www.trizland.ru/trizba/pdf-books/zrts-01-history.pdf

  7. http://www.altshuller.ru/triz/

Рекомендованная для самостоятельной работы литература

  1. Бирман Л., Стратегия управления инновационными процессами / . Л.Бирман Л., Т.Кочурова – М., 2010

  2. Детмер У., Теория ограничений Голдрата / У.Детмер  - М.,  2010

  3. Кавасаки Г. Революционный продукт /  Г. Кавасаки, М. Морено . -  М., 2013

  4. Ким Ч., Стратегия голубого океана / Ч.Ким, Р. Моборн – М., 2012

  5. Мартин Р., Мышление в стиле «И (как мыслят успешные лидеры)  / Р. Мартин – М., 2010

  6. Ульвик Э.  Чего хотят потребители / Э. Ульвик. - Киев Companion Group   2010

  7. Чернозуб О.,  Жизнь после кризиса. Стоимостной подход к управлению частной компанией / О. Чернозуб – М., 2010





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров16
Номер материала ДБ-289675
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх