Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа лагеря дневного пребывания

Программа лагеря дневного пребывания

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 4» городского округа

город Стерлитамак Республики Башкортостан





РАССМОТРЕНО

на заседании методического совете

МАОУ «Гимназия №4»

Протокол №_________

от «_ » апреля 2015г.

ПредседательМС

_____Шаменкова И.В.


СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Директор МАОУ ДОД

«Дворец пионеров и

школьников

им. А. П. Гайдара»

__________Баянова З.М.

от«_____»__________2015г.



СОГЛАСОВАНО

Начальник МКУ «Отдел образования администрации городского округа

г. Стерлитамак РБ»

______ М.В. Григорьев

от «___»_______2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МАОУ «Гимназия №4»

_____В.И. Шишкина

от «____»________2015г.



Программа

«Литературный калейдоскоп»

центра дневного пребывания

«Восьмое чудо света»




Тип программы: досугово-оздоровительная

Возраст: 7-12 лет

Составитель: Громова Н.Д., начальник лагеря, Артамонова И.С., заместитель начальника лагеря

Срок реализации: 21 день








Стерлитамак, 2015 год


Информационная карта программы


На базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 4» открыт центр дневного пребывания для учащихся 1-4 классов. Обязательным является вовлечение в лагерь детей-сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив.

Программа разработана с учетом современных требований, предъявляемых к организации летнего отдыха детей, и основывается на следующих принципах:

  • уважение к личности;

  • создание санитарно-гигиенических, бытовых условий;

  • защита прав отдыхающих, гарантии их психологической и физической безопасности;

  • обеспечение активного отдыха учащихся, предполагающего развитие творческой активности, нравственных качеств, оздоровление детей.

Программа обеспечивает преемственность всех структур системы образования города, отвечающих за организацию летнего отдыха детей, направлена на усиление оздоровительно-воспитательной работы с детьми во время летних каникул.


Цель: социальная адаптация детей к жизни в обществе на время летних каникул посредством создания условий для творчества, самореализации, занятий физкультурой и спортом.

Задачи:

  • создание условий для реализации самоуправления, творческих способностей в центре дневного пребывания;

  • формировать привычку у детей к систематическим самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

  • направлять воспитательную работу на формирование нравственности, активной гражданской позиции, патриотизма, бережного отношения к природе, толерантности в общении с окружающими;

  • создавать благоприятный климат в коллективе и условие для личностного развития ребенка;

  • формировать понятие о нравственно-этическом поведении, прививать уважение к культуре народов Башкортостана, их традициям и обычаям;

  • пропагандировать здоровый образ жизни через взаимодействие с общественными организациями города, семьей.


Пояснительная записка

Наименование программы: «Литературный калейдоскоп»

Обоснование актуальности

Нестабильность материальной обеспеченности семьи заставляет родителей основную часть времени уделять зарабатыванию материальных средств, вследствие чего большую часть времени дети остаются без присмотра взрослых, что отрицательно сказывается на воспитании; падение нравственных отношений в обществе; рост детской безнадзорности; правонарушений среди детей и подростков; отрицательное влияние внешней среды; средства массовой информации пагубно действуют на нравственное, духовное развитие детей.

Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью. В ряду приоритетных ценностей человека здоровью безоговорочно отводится первостепенное значение.

Сохранение физического, психологического и нравственного здоровья является одной из главных задач любого образовательного учреждения, следовательно, и детских лагерей.

Для того, чтобы привлечь детей к активной познавательной деятельности, расширить их кругозор, знания о родном городе, природе и т.д. на базе муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №4» городского округа город Стерлитамак открыт Центр дневного пребывания на 125 мест. Разработан план оздоровительных и воспитательных мероприятий.

Игра – одно из основных видов деятельности детей начальной школы. Деятельность летнего лагеря основано на игре-соревновании, когда каждый ребенок получает возможность проявить себя в том или ином направлении (интеллектуальном, творческом, спортивном и т.д.), при этом он знает, что его личный успех либо неудача может повлиять на ход игры. От выбора каждого, от правильности принятого решения зависит результат, успех всего отряда. В игре, основанной на коллективных творческих делах, формируются личностные качества детей.

Подвижные игры способствуют разрядке детей после умственного труда, снимают усталость, вливают заряд бодрости, воспитывают силу ловкости, быстроту движения. Поэтому проведение их на спортивных площадках, праздниках и просто отдыхе очень полезно.


Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

  • проблема летней занятости детей;

  • укрепление здоровья учащихся;

  • организация детского досуга.


Цель: социальная адаптация детей к жизни в обществе на время летних каникул посредством создания условий для творчества, самореализации, занятий физкультурой и спортом.

социальная адаптация детей к жизни в обществе на время летних каникул посредством создания условий для творчества, самореализации, занятий физкультурой и спортом.

социальная адаптация детей к жизни в обществе на время летних каникул посредством создания условий для творчества, самореализации, занятий физкультурой и спортом.


Задачи:

  • формировать привычку у детей к систематическим самостоятельным занятиям физическими упражнениями;

  • направлять воспитательную работу на формирование нравственности, активной гражданской позиции, патриотизма, бережного отношения к природе, толерантности в общении с окружающими;

  • создавать благоприятный климат в коллективе и условие для личностного развития ребенка;

  • формировать понятие о нравственно-этическом поведении, прививать уважение к культуре народов Башкортостана, их традициям и обычаям, расширять поликультурное пространство;

  • пропагандировать здоровый образ жизни через взаимодействие с общественными организациями города, семьей.


Концептуальные основы

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из поселка.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, либо определиться в каком – либо направлении деятельности.

При разработке программы были учтены следующие требования: актуальность, контролируемость, реалистичность, целостность, оптимальность, результативность.

Осуществление программы развития связано с такими системными изменениями, которые, базируясь на традициях и лучших достижениях коллектива, касаются всех компонентов школы: ее целей, задач, содержания и технологии образовательных программ, основ политики, стратегии и тактики работы педагогического, ученического и родительского коллективов.

Воспитание гражданских, патриотических качеств подрастающего поколения – одна их актуальнейших проблем современности. Детям необходимо знать историю своей малой родины, беречь и преувеличивать духовный потенциал родного края, сохранить славные страницы истории следующим поколениям.

Воспитательные возможности пришкольного лагеря создают благоприятные условия для расширения знаний детей в различных областях, в том числе экологии родного города.

Родной дом, улица, где проходит детство, приведут детей к осознанию себя частицей мира. Важно, чтобы подрастающее поколение понимало это и чувствовало себя созидателями будущего, которое они построят сами.

Основными в организации воспитательной деятельности лагеря являются принципы:

- безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного достоинства;

- создания разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;

- приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;

- личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;

- гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;

- конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей;

- единоначалия в сочетании с детским и педагогическим самоуправлением.


В основу деятельности педагогами детского лагеря взяты следующие методики и технологии:

- технологии личностно-ориентированной педагогики;

- методика самоуправления;

- методика КТД;

- педагогика сотрудничества;

- игровые технологии;

- здоровьесберегающие технологии.


Методы и формы обучения и воспитания

Активным процессом, способствующим запоминанию материала, выработке конкретных умений, развитию мышления и способностей детей являются следующие формы и методы обучения и воспитания:

  1. Информационно-репродуктивный

  2. Объяснительно-репродуктивный

  3. Самоуправление познавательной деятельностью

  4. Стимулирующий

  5. Творческое задание

  6. Поощрение

  7. Пример

Нормативно-правовое обеспечение

Программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:



Указ Президента Республики Башкортостан от 25 декабря 2009 года №УП-723 "Об уполномоченном республиканском органе исполнительной власти по организации и обеспечению отдыха и оздоровления детей" 


Постановление Правительства Республики Башкортостан от 13 февраля 2013 года "Об утверждении Положения о Министерстве образования Республики Башкортостан" (выдержки) 


Постановление Правительства Республики Башкортостан от 15 марта 2010 года N72 «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Республике Башкортостан (за исключением организации отдыха детей в каникулярное время

Постановление Правительства Республики Башкортостан от 14 марта 2008 года №75 "О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи" 


Постановление Правительства Республики Башкортостан от 17 июня 2011 года N205 «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей, подростков и молодежи в Республике Башкортостан»

Постановление Правительства Республики Башкортостан от 16 июня 2014 года №266 "Об утверждении порядка предоставления и расходования из бюджета Республики Башкортостан субсидий бюджетам муниципальных районов и городских округов Республики Башкортостан на софинансирование расходов муниципальных образований республики на проведение капитального и текущего ремонта и приобретение оборудования для муниципальных стационарных загородных детских оздоровительных лагерей" 


Национальный стандарт Российской Федерации "Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007«

Типовое положение о детском оздоровительном лагере

Федеральный закон от 24 июля 1998 года №124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (выдержки) 


Содержание деятельности

Для решения поставленных задач программы центра были применены следующие направления и формы мероприятия:

Направления

Формы

Спортивно-оздоровительная деятельность

утренняя зарядка, соревнования, спортивные состязания, посещение бассейна, закаливание, беседы о здоровом образе жизни

Художественно-эстетическая деятельность

концерты, праздники, конкурсы, фестивали, викторины, посещение кино и театра

Гражданско-патриотическая деятельность

встречи, «День памяти», линейки, беседы, конкурсы рисунков, чтецов, возложение цветов

Экологическая деятельность

экскурсии, выставки, операции, инсценировки, выезд на природу

Познавательная деятельность

игры, экскурсии, интеллектуальные марафоны, исследовательские работы, психологические тренинги, посещение музеев


Механизм реализации программы

В связи с тем, что 2015год объявлен «Годом литературы», ознаменован 70-летним юбилеем Победы, стержнем программы становится полилитературное и патриотическое направление. Реализация цели и задач состоит в организации фото-вернисажа: «В объективе — литература, ветераны войны и труда».


Задачи полилитературного и патриотического воспитания:

-формирование целостного взгляда на мировую литературу и место человека в ней,

-развитие представлений о самоценности литературы.

-обращение взглядов детей на литературное наследие русской и башкирской музыки, литературы, живописи, драматургии, скульптуры, зодчества, -выработка навыков культурного поведения в природе и в быту.

-ориентирование на нравственные идеалы мировой цивилизации, духовные ценности отечественной литературы и культуры, уважение старости, повышенное внимание к участникам Вов и труженикам тыла.

Для реализации данных задач созданы следующие условия:

-летняя эстрада,

- пришкольный участок лекарственных  и декоративных растений,

-выставочный зал

-творческая мастерская

Полилитературное и патриотическое воспитание осуществлялось такими средствами как:

1) проектная деятельность полилитературной и патриотической направленности;

2)  познавательно-исследовательская деятельность;

3)  экологическая тропа


Принципы полилитераурного и патриотического воспитания:

  • учет эколого-географических и национально-литературных условий;

  • сочетание обучающего (первоначальные сведения о литературе) и воспитывающего компонента (понимание значения литературы, ее эстетическая оценка, расширение полилитературного пространства).

Участники фото-вернисажа– воспитанники оздоровительного лагеря, педагоги, вожатые, администрация. Каждый отряд выбирает направление, которое будет представлено в общем проекте:

  • «Фольклорный праздник русского сарафана»,

  • Бал сказочных героев,

  • Пушкинский день,

  • Литературно-поэтический микс,

  • Дегустация книжных новинок,

  • Битва хоров «Песни военных лет», посвящённая 70-летию Победы,

  • Заочная экскурсия по Уфе «Прошлое и настоящее столицы: памятники, традиции, зодчество…»

  • Игровой фестиваль «Подвижные игры народов Башкортостана, России»

  • «Экологическое ассорти»;

  • «Песочные фантазии»;

  • Творческая мастерская «Ключи от лета»(лепка, выжигание)

  • Поделки из бросового материала «Наши руки не для скуки».

Каждая команда выбирает название, девиз, определяется с символикой, участвует в создании общего проекта.

Фото-вернисаж начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня. Игровой замысел – совершить как можно больше добрых, хороших дел для продвижения своей команды к успеху.

Каждый ребенок или команда может заработать условные эмблемки, отличительные знаки, участвуя в разных видах деятельности.

В конце смены будут подведены итоги и состоится награждение команд-победителей и активистов лагерной смены.

Критерии эффективности реализации программы

  1.  Самочувствие ребенка в лагере (создание положительного психолого-педагогического климата).

  2.  Сформированность физического потенциала (критерий здоровья).

  3. Коллектив, творческое содружество поколений (критерий коллектива).

  4. Содержание деятельности, эмоциональная насыщенность, цветопись (критерий содержания).

  5. Критерий «открытости школы».

  6. Критерий системности работы.

Правила жизни в смене:

  • Лагерь – наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок и уют и покой зависят, прежде всего, от себя.

  • Твои вещи – неприкосновенны для всех, чужие вещи неприкосновенны для тебя.

  • Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставлять ждать себя и беспокоить напрасно других.

  • Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

  • Игра – зеркало жизни. Не забывай про свое отражение, смотрись в зеркало чаще.

  • Каникулы проходят, воспоминания остаются, пусть у тебя о лагере будут только теплые воспоминания, а о тебе в лагере – чудесные.


Законы лагеря:

Законы дружбы. Будь добр, и добро вернется к тебе. .Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к другим Помни о тех, кто рядом с тобой.

Законы знания. Нельзя знать все, но попытаться это сделать нужно.

Закон красоты. Не хвались внешней красотой, но гордись красотой своих мыслей.

Законы здоровья. Доказывай, что ты силен и здоров не окружающим, а самому себе. Невозможно быть здоровым и ничего для этого не делать.

Законы памяти. Не помни зла, пусть в твоей душе будут жить только добрые воспоминания.

Закон справедливости. Сумей признать свои ошибки, и ты будешь сильным человеком.

Закон территории. Соблюдай чистоту на территории лагеря. Не покидай территорию лагеря без разрешения взрослых.

Закон поднятой руки. Человек, поднявший руку, просит его выслушать, реплики с места не принимаются, выступающие не перебиваются.

Закон улыбки.   Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

Закон песни. С песней по жизни веселей. .Песня – душа народа.  

Закон точности.   Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.  

Заповеди Центра:

  • Даже если трудно, доведи до конца.

  • Порядок прежде всего.

  • Все делай творчески, а иначе зачем?

Традиции Центра:

  1. Олимпийский стадион.

  2. Фестивали различной направленности, посвященные основной теме программы.

  3. Экскурсии по городу, посещение достопримечательностей.

  4. День памяти погибших в Великой Отечественной войне, посещение парка имени Жукова, возложение цветов к Вечному огню.

  5. Сабантуй – праздник плуга.


Схема взаимодействия


















Ожидаемый результат

По итогам реализации программы ожидается получить следующее:

  • оздоровление детей в процессе ежедневных занятий физической культурой;

  • снижение роста безнадзорности и правонарушений в летний период;

  • улучшение общего психофизического здоровья воспитанников;

  • проявление потребности в самореализации и саморазвитии воспитанников;

  • проявление у детей норм культурного поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, педагогами;

  • полноценный отдых детей.

















План реализации программы «Литературный калейдоскоп»

Центра дневного пребывания детей

«Восьмое Чудо Света»


Мероприятие

Дата

Ответственные

  1. День защиты детей. Развлекательная программа «Здравствуй, лето!»

  2. Кружок изобразительного искусства

«Волшебная кисточка»

  1. Огонёк знакомств «Мы такие разные»

  2. Игры на сплочение детского коллектива

01.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Заместитель нач. лагеря

Физрук

2. Операция «Уют»: выбор актива, оформление отрядных уголков

3. Музыкальный вечер «Споемте, друзья!»

02.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

культорганизатор

  1. «Здравствуй, Лагерь!»– открытие.

  2. Рисунки на асфальте «Ура!У нас каникулы» Психологическое обеспечение(игры на выявление лидера)

  3. Игра «60 минут к Победе»

  4. 4. Танцевальный кружок

03.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

1. 5 июня – Всемирный день окружающей среды

«Экологическое ассорти»:письмо-обращение к человеку «Земля – наш общий дом» (рисунки на асфальте , литературный мини-микс).

2.Кружок изобразительного искусства

3.Конкурс поделок из природного материала «Необычные животные» (от команды 1 коллективная работа)


04.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Художник- оформитель

  1. Экскурсия в музей камня

  2. Встреча с медсестрой « Первая помощь при травмах, солнечном ударе», взвешивание…

  3. День кино


05.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Мед-работник

культорганизатор

1.В объективе - литература «Пушкинский день»

2.Командные мероприятия «Рыцарский турнир», «Варвара- краса- длинная коса» .


06.06.15

Библиотекарь

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

    1. В гости к Нептуну (бассейн) «Содовик» 10 ч.

СОШ №32 11ч.


  1. Кружок изобразительного искусства

  2. Кастинг в театр «Буратино»

  3. «Олимпийские игры древности и современности»

08.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Муз.работник

Физрук

  1. Бассейн

  2. Бал литературных героев

09.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

  1. Посещение автогородка в парке им. Ю.А.Гагарина

  2. Занятия психолога

3.Интеллектуальная игра «Звездный час» (Посвященный году литературы, и дню России)


10.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

1.Дегустация книжных новинок

2.« Мисс и мистер лагерь»

  1. Посещение кинотеатра


11.06.15

Библиотекарь

Воспитатели

Отрядные вожатые

Муз.работник

  1. «Научился плавать сам – научи другого»

    1. (бассейн)

«Содовик» 10 ч. 15 м.

СОШ №32 11ч.

  1. Беседа с медсестрой

3. Внимание! Великая мультимания

15.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

1.Олимпийский стадион

2. Творческая мастерская «Ключи от лета»

16.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

1.Спортивно-развлекательная игра «Тропа дружбы»

2. «В объективе-ветераны войны и труженики тыла»

17.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Инструктор по физо

  1. Экскурсия к Самовару

«Песни обо всем» (конкурс караоке)

  1. Экскурсия в пожарную часть «Чтобы не было беды»

  2. Посещение городской юношеской библиотеки

  1. Экскурсия в спасательный отряд (катание на катере)

18.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

Спортивный инструктор

  1. Уфимский театр «Алёнушка», спектакль «Когда поёт курай»

2.Конкурс рисунков, посвященные дню памяти «Помним, чтим, благодарим».

3. Просмотр военного фильма.

19.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

  1. «Песочные фантазии»

  2. «Пионеры Башкортостана»

  3. «Фестиваль восточных танцев»

20.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Муз. Работник

1.В гости к Нептуну (бассейн)

«Содовик» 10 ч. 15 м.

СОШ №32 11ч.

2.Возложение цветов к Вечному огню, посещение сквера имени Г.К. Жукова

3.Битва хоров «Песни,опалённые войной »

4.Школьный музей «Набат»





22.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

1.Фольклорный праздник русского сарафана

2.У нас в гостях артисты музыкальной студии «Лира»

3. Спортивно-развлекательная программа «Подвижные игры народов Башкортостана, России»

23. 06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

1. Конкурсно-игровая программа «Эрудит-шоу»

2. «Турляндия»

3. Заочная экскурсия по городу Уфе «Дом –музей С.Аксакова»

24.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

Спортивный инструктор

  1. Фото- вернисаж «В объективе-ветераны»

2. Встреча с членом союза фотографов, художников России М.А. Михайловой

  1. Музыкальный кружок

4. Кино

25.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник

  1. Праздник плуга - Сабантуй

«Мы еще вернемся»

Закрытие лагерной смены «Прощай, любимый лагерь!»

26.06.15

Воспитатели

Отрядные вожатые

Начальник лагеря

Муз.работник









Кадровое обеспечение

Воспитание и оздоровления детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

Для эффективной реализации программы необходим следующий кадровый состав:

  1. Начальник лагеря – 1

  2. Заместитель начальника - 1

  3. Воспитатели – 16

  4. Медицинский работник – 1

  5. Спортивный инструктор – 1

  6. Музыкальный руководитель – 1

  7. Художник – оформитель – 1

  8. Библиотекарь – 1

  9. Социальный педагог - 1

  10. Психолог – 1

  11. Технический персонал – 4


Материально-техническое и финансовое обеспечение:

Помещение:

  •  отрядные комнаты;

  •  спортивный зал;

  •  актовый зал;

  •  кабинет музыки;

  • библиотека;

  • спортивный стадион;

  • комната психологической разгрузки;

  • актовый зал

Оборудование:

  •  телевизор;

  •  видеомагнитофон;

  • компьютер;

  • мультимедийное оборудование;

  •  музыкальный центр.

Инвентарь:

  • мячи;

  • шашки;

  • шахматы;

  • обручи;

  • скакалки;

  • бадминтон;

  • кегли;

  • настольные игры.

Перечень используемых материалов:

  •  ватман;

  •  краски;

  •  кисти;

  •  цветная бумага;

  •  фломастеры;

  •  бумага для рисования;

  •  маркеры;

  • клей;

  •  мелки;

  •  карандаши;

  •  гуашь.

Финансовое обеспечение осуществляется за счет родительских средств и попечительского фонда гимназии.






Формы отслеживания результатов

Ежедневно в отрядах в конце дня проводится «огоньки», на которых подводятся итоги за прошлый день и планируется работа на следующий день.

Результаты участия отряда в лагерных делах, оценка чистоты и порядка в спальных помещениях, отмечаются в уголках лагеря.

Так же проводится общелагерные праздники по выбранным направлениям работы: оздоровительному, развлекательному.

Название и содержание данной программы находит свое отражение во всех лагерных мероприятиях.

Для реализации и оценки достижения детей на разных этапах лагерной смены, для выяснения эмоционально-психологического климата в лагере нами составлены анкеты: «Здравствуй, «Восьмое чудо света», вкоторой дети во второй день пребывания в лагере записывают свои пожелания, мечты о времени пребывания в лагере, и анкета «До встречи», которая заполняется детьми в последний день заезда по результатам и впечатлениям за смену.

На весь период работы лагеря заводится «Книга отзывов», которую заполняют родители отдыхающих детей, выражая свои предложения и пожелания сотрудникам лагеря для более эффективной работы с детьми. А дети ежедневно участвуют в рефлексии, выражая своё эмоциональное отношение цветом.

В течение лагерной смены проводится различные конкурсы и выставки, по результатам которых победители награждаются призами.

Результативность оздоровительных мероприятий осуществляется по сравнительным медицинским показателям в начале и в конце лагерной смены.


Критерии отслеживания результатов

  • Степень участия всех детей в мероприятиях.

  • Активность и инициативность детей.

  • Посещаемость





Список литературы, рекомендуемой педагогам:

Основная:

  1. Артамонова Л.Е.Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2009 г.

  2. Берзина Р.Ф., Фаткуллин М.М., Новожилова О.М. «Организация проведение летней практики в детских лагерях», Стерлитамак, МГОПУ им. Шолохова, 2005г.

  3. Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2010 г.

  4. Гурбина Е.А. «Летний оздоровительный лагерь», Волгоград, изд. «Учитель»

  5. Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП.,

2003 г.

  1. Коган М.С.С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года. – М., 2010 г.

  2. Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007 г.

8..Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.

9.Трепетунова Л.И. «Летний оздоровительный лагерь - массовые мероприятия», Волгоград, 2007г.

10.Учебно-методическое издание «Педагогика лета», ред. Жук Л.И., Минск. ИООО «Красико-принт»

Дополнительная:

  1. Никитин Б.П., Ступеньки творчества, или развивающие игры. – 3-е изд., доп. – М.: Просвещение, 2010. – 160с.: ил.

  2. Галяутдинов И.Г., Башкирские народные детские игры (на рус.и баш. языках). Книга первая. – Изд. 2-е, сизм. – Уфа: Китап, 2002 – 248с.: ил.

  3. Кудейко М.В. «Игры в летнем оздоровительном лагере», М. «Чистые пруды», 2005г.

Интернет-ресурсы

·Портал «Российское образование» http://www.edu.ru 

·Российский общеобразовательный портал http://www.school.edu.ru 

·Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru 


·Российский портал открытого образования http://www.openet.edu.ru 

·Естественнонаучный образовательный портал http://www.en.edu.ru 

·Портал «ИКТ в образовании» http://www.ict.edu.ru

· http://www.art.september.ru

· http://www.museum.ru


Приложение

Приложение №1.





Опросник детей и родителей

№ п/п

Вопросы

Варианты ответов

1

Я ждал от лагеря….. потому что…….

1……………………………………………..

2………………………………………………….

3……………………………………………

4…………………………………………………………………..

2

Из проведенных дел в отряде мне больше всего понравилось

1.КТД «Книга рекордов Гинесса» 2. Концерт - конкурс «Фабрика звезд» 3. Соревнования по легкой атлетике на первенство лагеря 4. Диспут по профилактике правонарушений «На что имеем право»

3

За время проведенное в лагере, я научилась(лся)

1.Делать зарядку

2.Участвовать в соревнованиях

3.Узнала про лекарственные растения

4. Познакомилась с правилами дорожного движения 5.Приобрела новых друзей

4

Я бы хотел(а) продолжить работу, начатую в лагере (какую)



1.Знакомиться с историей города

2.Организовывать подвижные игры

3.Заниматься с малышами

4. Собирать гербарий лекарственных растений

5

Результатом моей работы в отряде могут воспользоваться (Кто? Для чего?)



1.Родители ---------------------------------------------

2.Младшие братья и сестры (поиграю в подвижные игры) 3.Учитель ---------------------------------------

6

В заключение я хотел (а) бы сказать (пожелать)



1.Слова благодарности -----------------------------------------

2.Включить в план работы -------------------------------

Родители:



№ п/п

Вопросы

Варианты ответов

1

Что вы считаете наиболее удачным в работе лагеря

1.Организация питания 2. Организация досуга 3.Проведение соревнований 4.Поездка в городской сад г.Ялуторовска 5.Взаимоотношения между воспитателями и детьми

2

С каким настроением ребенок чаще приходил из лагеря

1.Полный впечатлений 2. Веселый 3. Усталый 4. Радостный 5. Полный желания идти вновь в лагерь 6. Расслабленный

3

Как вы считаете., научился ли Ваш ребенок чему-то новому, необходимого ему для дальнейшего развития, обучения?

Да

4

Считаете ли вы необходимым продолжение работы профильного отряда следующим летом?

Да





Приложение №2

Игра в слова.(проводится в середине лагерной смены) Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложениях гак, чтобы у тебя получился наглядный портрет твоего отряда».

Наш отряд - это_____________ и________________ люди. Они собрались для того, чтобы ______________ и____________________,  провести время и научиться ___________________ . Поэтому вместе чаще всего мы занимаемся тем, что и_________ .

Наш отряд объединяет________________ мальчишек и________  девчонок, а также_______________ вожатых, которые здесь в детском лагере. Наши вожатые помогают нам в_______ и нам вместе с ними____ и_____.



Приложение№3.

Анкета проводится в конце лагерной смены:

Здравствуй, дорогой друг! Нам бы очень хотелось узнать, что ты думаешь об отдыхе в нашем лагере! Пожалуйста, ответь на следующие вопросы:



  1. Сколько раз ты отдыхал (а) в лагере «Восьмое чудо света»?

а) 1 раз;

б) 2 раза;

в) больше 3 – х раз.

  1. «Ты мальчик или девочка? ---------------------------------

  2. Какие мероприятия тебе запомнились больше всего? (лагерные, отрядные)



  1. Нравится ли тебе питание?

а) очень нравится, супер;

б) мне по душе вкусная и разнообразная еда в лагере;

в) нормально, как во всех лагерях;

г) не нравится;

д) свой вариант ответа:

  1. Придешь ли ты сюда еще раз?

а) да, обязательно, если будет возможность;

б) нет;

в) свой вариант ответа:

  1. Твои пожелания и предложения:





Приложение№4.

Тренинговые упражнения в летнем лагере

Сейчас о тренинге как о методе обучения и развития личности говорят и пишут много в различных изданиях, тренинг используют во многих сферах педагогической и общественной жизни. Тренинги по большей своей части направлены прежде всего на развитие личности, на формирование у нее эффективных коммуникативных умений, на освоение межличностных навыков взаимодействия. В каждом отряде у воспитанников есть свои специфические проблемы: трудности личностного самоопределения, сложности во взаимоотношениях со сверстниками, повышенная конфликтность с вожатыми и т. д.

В оргпериод можно проводить различные тренинговые упражнения. Используя тренинги, вожатые могут:

определить уровень взаимопонимания в коллективе;

сплотить коллектив;

выявить в группе лидеров.

Некоторые из приведенных тренингов можно использовать не только в организационный период, но и в основной.

Башня

Материалы: обойная бумага (газеты), скрепки, скотч, клей, ножницы.

Задание: из предложенных материалов участникам необходимо построить башню как можно большей высоты.

Правила: участники делятся на две группы, у группы есть 10 минут для выполнения задания. Обсуждать словесно запрещается. (Можно с завязанными глазами, но с обсуждением.)

Выбор

Участники сидят в кругу.

Задание: по команде ведущего «Выбор!» каждый участник указывает вытянутой рукой на одного из других участников. Необходимо добиться такого выбора, в котором группа разбилась бы на пары. Если в группе нечетное количество участников, то задание считается выполненным, когда только один участник остался без пары.

Правила: участникам нельзя разговаривать друг с другом и вставать из круга.

Пальцы

Участники сидят в кругу.

Задание: всем участникам показать на счет «три» одно и то же количество пальцев на правой руке.

Правила: участникам нельзя разговаривать друг с другом. Каждый участник сжимает правую руку в кулак и выставляет вперед.

Четверо стоя

Участники сидят в кругу.

Задание: в группе в течение 5 минуты должны стоять четыре человека.

Правила: участникам нельзя разговаривать друг с другом, один участник может стоять только 5 секунд.

Печатная машинка

Участники сидят в кругу.

Задание: научиться работать в группе.

Правила: вожатый распределяет все буквы алфавита среди детей. Чем меньше группа, тем больше букв приходится на каждого. Участникам игры предлагается «напечатать» слова. Сначала короткие, затем длинные.

Узелки

Участники образуют круг и берутся за руки, причем руки одного человека должны быть сцеплены с руками разных людей.

Задание: не расцепляя рук, распутать узел и образовать круг.

Электрическая цепь

Отряд разбивается на пары. Партнеры садятся напротив друг друга, где соединяют руки и ступни, образуя таким образом электрическую цепь, по которой ток течет по сцепленным рукам и ногам.

Задание: встать, не разрывая электрической цепи. Затем объединиться по две пары друг с другом, чтобы получилась электрическая Цепь, состоящая из четырех человек. Задача остается прежней - встать всем вместе, не разрывая цепь. Когда этот этап благополучно завершен, снова объедините группы, чтобы образовать электрическую цепь, состоящую из восьми человек. В конце концов получится электрическая цепь, образованная всеми участниками, которые Должны подняться.

Биг-мак

Организуйте большой круг. Отряд разбивается на пары, и каждая пара выбирает словосочетание из двух слов, которые традиционно употребляются вместе (например, один партнер говорит: «Биг», а другой: «Мак»; один: «Ореховое», другой: «Масло» и т. д.). По условиям игры нужно закрыть глаза и не открывать их до конца события и, кроме того, можно произносить только свое выбранное слово. Теперь ведущий перемешивает команду так, чтобы партнеры были далеко друг от друга. Партнеры с закрытыми глазами, выкрикивая свое слово, находят друг друга. Как только пара воссоединилась, вожатый отводит ее с пути тех, у кого глаза еще закрыты. По завершении задания каждая пара сообщает всем участникам свое словосочетание.

Для этого упражнения очень важную роль играет площадка, которая должна быть большой.

Сидячий круг

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо.

Задание: нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.

Портрет отряда

Каждый член отряда на листе А4 рисует то, что, как ему кажется, наиболее точно выражает его натуру, его характер, его интересы. Каждый рисунок подписывается на лицевой стороне. Затем вес кладут свои рисунки на пол на то место, на какое захочет, кто-то положит в центре, кто-то, наоборот, подальше ото всех. Вожатый дает группе 5 минут для того, чтобы каждый переложил тот рисунок, который, как ему кажется, лежит не на месте. Как только 5 минут проходит, все отходят от рисунков и вожатый пододвигает рисунки таким образом, чтобы они создали плотный «ковер». Затем вожатый просит каждого человека разуться и встать на свой рисунок. Таким образом получается тесная группа. Потом можно склеить этот «портрет» и повесить его в отрядном уголке.

Бревно

Весь отряд становится на бордюр или на заранее начерченную линию. Задание группе - те, которые стоят по краям, одновременно начинают движение навстречу друг другу вдоль группы и должны поменяться местами. Самое главное, чтобы никто из отряда не сошел с бордюра.

Можно проводить упражнение так, чтобы не крайние менялись местами, а, начиная с первого человека, команда переправлялась на противоположный конец бордюра. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

Кочки

Оборудование: «кочки» - небольшая дощечка, брусок, лист бумаги или другой вспомогательный предмет.

Обозначить две параллельные линии, находящиеся на расстоянии не меньше трех метров друг от друга. Задача команды - переправиться от одной линии до другой, не касаясь земли, используя «кочки».

Переправа

На определенной высоте (на уровне пояса среднего роста ребенка вашего отряда) натягивается веревка. Всей группе необходимо переправиться на другую сторону веревки, не задев ее. Пролазить под веревкой запрещается.

Обязательна страховка! Хорошо, если упражнение будет проходить на пляже, где смягчаются возможные падения.

Траст - фол

Постройте команду в две линии так, чтобы обе группы стояли лицом друг к другу. Попросите снять часы, кольца, браслеты, вытянуть руки вперед, согнуть их в локтях (угол 90 градусов). Руки чередуются между собой, образуя «колыбель» для падающего. Ладони обращены вверх и ни в коем случае не сцеплены ни между собой, ни с руками соседа сбоку или напротив. Колени страхующих слегка согнуты. Ведущий становится в линию на то место, куда придется наибольший вес падающего, что бы ни случилось, не убирать рук во время падения участника. Поставьте рядом с собой сильных ребят. По мере продвижения очереди вы можете изменять порядок линии, чтобы каждый участник испытал падение, но держите сильных ребят в середине.

Необходимо подготовить падающего:

торс и ноги должны быть абсолютно прямыми, как струнка;

руки скрещены на груди и сцеплены в замок;

голова немного откинута назад;

попросите снять очки и вынуть предметы из карманов.

Слова, которые обязательно должны быть сказаны перед падением:

падающий: «Готовы страхующие?»;

страхующие: «Страхующие готовы»;

руководитель: «Падай».

После приземления покачайте товарища на руках.

Заключение: это упражнение на доверие и снятие комплексов (освобождение внутреннего «я». Попросите каждого поделиться опытом и чувствами, так как ощущения каждого индивидуальны.

Свечка

Для этого упражнения группа должна быть не слишком большой. Вся группа, кроме одного участника, становится в тесный круг. Участник становится в центр круга, скрещивает руки на груди, закрывает глаза и, не сгибая ног, держа тело в полном напряжении, падает в любую сторону. Группа держит согнутые в локтях руки гак, чтобы повернутые в центр круга ладони находились на уровне груди. Группа принимает падающего и аккуратно передает его по часовой стрелке.

Превращения

Каждый из участников будет по очереди «получать» какой-то представляемый предмет из рук своего соседа, предмет не материальный. Сосед будет «передавать» его участнику при помощи одних только жестов. «Получив» этот «предмет», участник должен будет проделать с ним какое-то действие (например, если это, по- вашему представлению, сережка, то померить ее на себя). Если участник не уверен, что понял правильно своего соседа, ничего страшного - пусть поступает дальше так, как понял, даже если потом окажется, что участник «получил» не то, что ему «передавал» его сосед.

Обязательно после упражнения провести обсуждение. Что вам передали? Что вы сделали с тем предметом, который вам передали? Легко ли вам было догадаться, что вам передают? Почему легко (сложно)?

Поменяйтесь местами

Стоящий в центре круга (ведущий) предлагает поменяться местами тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например, ведущий говорит: «Поменяйтесь те, у кого есть сестры». И при этом все, у кого есть сестры, должны поменяться местами. А тот, кто в это время стоит в центре круга, должен успеть занять чье-нибудь место. Тот, кто останется в центре круга после того, как все займут места, будет ведущим. Когда упражнение завершится, попросить нескольких участников перечислить тех, у кого есть сестры, кто знает французский, кто умеет водить автомобиль, и пр.

Детектив

Пусть один из участников будет ведущим. Остальные игроки замрут в разных позах. Ведущий должен запомнить позы играющих, их одежду. А теперь ведущий выходит из комнаты. Играющие делают пять изменений в своих позах и одежде (не каждый - пять, а всего пять). Входит ведущий. Он должен вернуть все в исходное положение: внимательно посмотреть и найти пять изменений в позах и одежде играющих.

Зоопарк

Вожатый раздает участникам карточки, на которых написано название животного. Названия повторяются на двух карточках. К примеру, если одному участнику достанется карточка, на которой будет написано «слон», он должен знать, что у кого-то есть карточка, на которой также будет написано «слон». Каждый участник должен прочитать то, что написано на его карточке, но сделать это так, чтобы надпись видел только он один. Теперь карточку можно убрать. Задача каждого - найти свою пару. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки животного. Другими словами, все, что участники будут делать, они будут делать молча.

Когда участники находят друг друга, они становятся рядом, но продолжают молчать, не переговариваться. Только когда все пары будут образованы, вожатый проверяет, что получилось у участников. Когда все нашли свою пару, вожатый спрашивает по очереди у каждой пары: «Кто вы?», - и они ему отвечают. Возможные животные: слон, лошадь, обезьяна, верблюд, орел, медведь, собака, попугай, кошка, кенгуру, пантера, заяц, лев, еж, крокодил.

Фруктовый сад

Всем участникам на спину крепятся карточки с написанными на них названиями овощей и фруктов. Задача каждого участника, задавая вопросы любому из группы, - догадаться, каким фруктом или каким овощем он является. Нельзя задавать прямые вопросы, например: «Я - яблоко?», можно только задавать наводящие вопросы. На выполнение задания отводится определенное время - зависит от количества людей в группе. По окончании упражнения вожатый спрашивает у каждого участника, каким фруктом или овощем он является.

Дружеское рукопожатие

Вся группа становится в одну линию. Первый участник поворачивается к своему соседу, здоровается с ним за руку и говорит что-нибудь доброжелательное, затем он продвигается к следующему участнику, в то время как второй участник обменивается рукопожатием со своим соседом и т. д. Таким образом, все должны обменяться рукопожатием и добрыми словами.

Паровозик

Участники делятся на тройки, встают паровозиком друг за другом, кладут руки на плечи впередистоящего соседа. Первые два человека в тройке закрывают глаза, а последний человек остается с открытыми глазами. Он будет паровозом. Его задача - так направить свой паровоз, чтобы ни с кем не столкнуться. Задача вагончиков, человека в середине, в точности копировать и подчиняться движениям, указаниям машиниста, главного паровозика. Во время упражнения участникам необходимо обратить внимание на свои мысли и чувства в каждой роли. Упражнение проходит в полной тишине. Разговаривать нельзя.

Массаж по кругу

Все участники становятся в круг так, чтобы получился замкнутый паровозик, кладут руки на плечи впередистоящего и, начиная движения по кругу, мнут друг другу плечи, имитируя движения массажа.

Числовой круг

Участники сидят в кругу.

Задание: необходимо, чтобы каждый участник назвал одно число от 1 и до числа, обозначающего количество человек в группе. Участники называют числа в порядке возрастания. Вся группа должна «пересчитаться». Затем задание усложняется - необходимо досчитать с закрытыми глазами.

Правила: отмашку для начала дает вожатый, и ребята начинают считать. Если одновременно число назвали несколько человек, то счет начинают заново. Нельзя считаться по кругу.



Приложение №5

СЕМЬ ИВАНОВ – СЕМЬ КАПИТАНОВ -

игровая творческая викторина.

Оформление: маршрутные листы в форме двойной палитры, названия станций с символами.

Ход эстафеты:

  1. Вожатые в определенное время сообщают ребятам, что «Радужная» смена под угрозой, так как коварные Скука, серость и Уныние украли краски из палитры, и только Главный хранитель красок смены сможет подсказать, как вернуть краски и сделать смену яркой, необычной, интересной.

  2. Все отряды собираются в саду, где их ждет Главный хранитель красок смены. Он вручает ребятам пустые палитры и говорит, что, если ребятам удастся встретиться с «разноцветными» Иванами – капитанами и выполнить их задания, то они помогут заполнить палитру красками.

  3. Отряды с палитрами пробегают по всем станциям, где их ждут семь Иванов (творческие задания) и семь капитанов (спортивные задания). За выполнение заданий Иваны – капитаны заполняют палитру своими цветами. Оценкой выполнения является яркость краски: чем точнее оно выполнено, тем ярче цвет наносится на палитру.

  4. После встречи с Иванами и капитанами отряды возвращаются к главному хранителю красок смены. Главный хранитель красок награждает отряды, на чьих палитрах самые яркие цвета, все отряды поют песни смены.

Варианты заданий на станциях:

Иван «Красный» – музыкальная (вспомнить и дружно спеть песню с упоминанием различных цветов);

Иван «Оранжевый» - историческая (ответить на вопросы из истории школы и города);

Иван «Желтый» - игровая (быстро и дружно выполнить веселые игровые задания);

Иван «Зеленый» - лесная (ответить на вопросы о правилах поведения в лесу, о лесных обитателях);

Иван «Голубой» - речная (вопросы о поведении на реке, стилях и способах плавания);

Иван «Синий» - интеллектуальная (вопросы на знание «цветных» рек и морей);

Иван «Фиолетовый» - дружная (выполнить задания всем коллективом: изобразить «живую» картину, прокричать кричалку).

На спортивных станциях Семь капитанов проводят: веселые старты, перестрелку, мини-футбол, подтягивание и отжимание, прыжки в длину, метание мяча, прыжки на скакалке.

Подведение итогов.

Вручение наград.





РОБИНЗОНАДА.

Ролевая игра-конкурс.

Участники. По 2 представителя от каждого отряда.

Оформление. Надпись «Робинзонада».

Первый конкурс.

Ведущий объявляет о том, что сегодня на наш необитаемый остров прибыли Робинзоны со всех концов света.

А как они попали к нам на необитаемый остров – они расскажут вам, дорогие зрители, сами.

Жюри оценивает версию попадания каждого Робинзона на остров и встречу с Пятницей. Этот конкурс - визитка каждой пары участников.

Второй конкурс. Ведущий говорит о том, что настоящий Робинзон из книги Д.Дефо сумел выжить в экстремальных условиях, проявив необходимую смекалку, терпение, упорство и т.д. А что могут наши Робинзоны? Посмотрим, как они поведут себя в сложной ситуации.

Робинзонам задают сложные ситуации, а они вместе с Пятницами показывают или рассказывают, как бы они вышли из этой ситуации.

Ситуации:

  • неожиданно вас захватили аборигены из племени Тумба -Тумба – ваши действия;

  • огонь вашего очага, который вы так бережно хранили, неожиданно погас от дуновения ветра – ваши действия;

  • после многодневного ливня ручей около вашей хижины стал в несколько раз шире, а мостик, который был через него перекинут, смыло водой. Вам необходимо перебраться на другой берег – ваши действия.

Третий конкурс. Ведущий говорит, что в трудные минуты дикари-островитяне устраивали целые ритуалы жертвоприношения своим богами танцевали ритуальные танцы. А какие танцы являются ритуальными для вашего острова?

По итогам трех конкурсов подводятся итоги.

Лучший Робинзон награждается ожерельем из «кораллов», изготовленного на творческой мастерской ребятами отрядов.





МАЛЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ.

Ход соревнований:

Построение. Открытие Олимпийских игр. Сдача рапортов.

  1. Шуточная олимпиада – набор разнообразных эстафет, в которых как бы пародируются существующие в мире виды спорта.

Первый этап – прыжки в длину. Этот вид спорта включен в олимпийскую программу. Все очень просто: разбежался, оттолкнулся, пролетел, приземлился. В этой эстафете не будет разбега. Эстафета проходит так: первый участник с линии старта совершает прыжок в длину с места. Фиксируется место «посадки», следующий прыгает с того места, где приземлился его партнер и т.д. Команда, которая прыгнула дальше всех, победила. Система оценки - 6 баллов.

Второй этап – стрельба из лука. Мишень мы заменим обыкновенным ведром, а лук – репчатым луком. Ведро ставим на линию финиша. Участник по сигналу начинает движение от старта к финишу, пробежав, берет лук и бросает в ведро. Попал или не попал – возвращается на место и передает эстафету следующему и т. д. Система оценки: на время – 6 баллов, за каждое попадание – 1 балл.

Третий этап – настольный теннис. На линии старта стоит первый участник забега, в одной руке ракетка, в другой – теннисный шарик. По сигналу он кладет шарик на ракетку и начинает бег до линии финиша и обратно. Если мяч упал, нужно поднять его, положить снова на ракетку и продолжить бег. Система оценки – 6 баллов.

Четвертый этап – велогонки. Кататься на велосипеде - это удовольствие. Но это и спорт. Поскольку у нас шуточная олимпиада, то велосипед заменили гимнастической палкой. Предстоит по одному «проехать до отметки и обратно, но удерживая палку между ногами. Система оценки – 6 баллов.

Пятый этап – прыжки с закрепленным мячом. Первый участник зажимает футбольный мяч между коленями. По сигналу начинает прыжки до отметки и обратно. Передает следующему. Система оценки – 6 баллов.

Шестой этап – футбол. Каждый участник ведет футбольный мяч ногой до отметки и обратно. Побеждает та команда, которая быстро, в полном составе, правильно проделает маршрут.

Седьмой этап – три прыжка.

На расстоянии пяти метров от старта положить скакалку и обруч. После сигнала первый участник, добежав до предметов, берет скакалку, делает на месте три прыжка, кладет ее и устремляется назад. Второй участник, достигнув лежащих предметов, берет обруч и делает через него три прыжка и т.д. чередуя.

Восьмой этап – сцепка вагонов. Первый из команды устремляется до отметки, обегает ее, возвращается назад, берет за руку второго, и они бегут вдвоем. Возвращаются, берут третьего и т. д…

Девятый этап – бег с эстафетной палочкой.

  1. Первенство по мини-футболу.

  2. Первенство по шашкам и шахматам.

  3. Четырёхборье «Дружба»: бег на сто метров, подтягивание, прыжки в длину с места, эстафета 4х100. В беге на 100 метров, подтягивании, прыжках в длину с места участвуют по 2 человека.

Подведение итогов.

Награждение.





КВН НА ТЕМУ:

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА РОССИИ».



Цель: показать знание государственной символики России.



Ход мероприятия:

Комбинированным командам (по два человека от 3 – 5 отрядов) предлагаются следующие творческие конкурсы:

  1. Представить рассказ: Государственные символы России - это…

Между конкурсами 1 –ый и 2- ой отряды исполняют номера художественной самодеятельности: танцы, рассказывают стихотворения или показывают сценку.

  1. Исполнить Гимн России. Назвать поэта и композитора, написавших слова и музыку Гимна.

Номер художественной самодеятельности.

  1. Рассказать о цветах Российского Флага. Что означает каждый цвет?

Номер художественной самодеятельности.

  1. Рассказать о Гербе России: что изображено; значение изображений.

Исполнение песен лагерной смены.



Жюри подводит итоги.

Каждый конкурс оценивается по 5-ти бальной системе.

Жюри отмечает изюминку каждой команды, дружную работу участников и полноту раскрытия конкурса.





Прошнуровано и пронумеровано

______________________ страниц

(_____________________________)


Директор В.И. Шишкина

МАОУ «Гимназии №4»






Прошнуровано и пронумеровано

______________________ страниц

(_____________________________)


Директор В.И. Шишкина

МАОУ «Гимназии №4»









Прошнуровано и пронумеровано

______________________ страниц

(_____________________________)


Директор В.И. Шишкина

МАОУ «Гимназии №4»
















































Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-236142

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG