Программа лагеря дневного пребывания детей

Министерство образования Сахалинской области

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. Ныш

Областной конкурс программ организации отдыха детей и их оздоровления

Номинация

«Лучшая программа тематической смены для лагеря с дневным пребыванием детей»

Программа тематической смены

«ПЛАНЕТА ЗОЖ»

лагеря дневного пребывания детей образовательно - оздоровительного типа

Составитель программы:

Каракулина Ирина Витальевна

преподаватель английского языка,

заместитель директора по воспитательной работе

с.  Ныш, 2021 г.

Содержание

1. Информационная карта программы.. 3

2. Пояснительная записка. 14

2.1 Краткая характеристика программы. 14

2.2. Нормативно-правовое обеспечение программы. 18

2.3 Целевой компонент программы.. 19

2.4 Принципы реализации программы.. 20

2.5 Этапы реализации программы смены.. 22

2.6 Содержание воспитательной деятельности. 26

2.7 Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период. 38

3. Ресурсное обеспечение программы.. 40

3.1 Кадровое обеспечение. 40

3.2 Методическое обеспечение. 40

3.3 Материально-техническое обеспечение. 41

3.4 Медицинское сопровождение. 42

3.5 Механизмы реализации программы. 44

3.6 Финансирование программы.. 50

Список использованных источников. 52

Приложение 1. 53

Приложение 2. 55

Приложение 3. 56

Приложение 4. 57

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

к положению о проведении областного

конкурса программ организации отдыха детей

и их оздоровления, утверждённому

распоряжением министерства образования

Сахалинской области

                                      от 07.12.2020                                                № 3.12-1132-р

1. Информационная карта программы

1	Муниципальное образование	Городской округ «Ногликский»
2	Полное название программы	«Планета ЗОЖ»
3	Срок реализации программы	Программа является краткосрочной, её продолжительность составляет одну лагерную смену, равную 21 день
4	ФИО              автора,                       разработчика (коллектива) с указанием занимаемой должности	Каракулина Ирина Витальевна, учитель английского языка
5	Полное наименовании организации, реализующей программу	МБОУ СОШ с. Ныш
6	Адрес организации (почтовый и электронный)	694458, Россия, Сахалинская область, Ногликский район, с. Ныш, ул. Советская, 27 Эл. почта: [e-mail]
7	Сайт организации, реализующей программу, ссылки на группы в социальных сетях (если имеются)	http://www.shkolans.ru https://www.instagram.com/
8	Характеристика целевой группы (возраст  детей,                              специфика контингента (если есть)	Учащиеся от 7 до 17 лет
9	Краткая аннотация содержания программы (не более 500 символов)	В программе смены представлены 4 тематических модуля: 1) «Моё здоровье- моё долголетие» (производится организация информационно-познавательного пространства смены) 2) «Добрый день, Люди» - (информационно - познавательный цикл о развитии и сохранении психологического здоровья. 3) «Хай, спорт!» (развитие и сохранение физического здоровья, формирование и укрепление выносливости организма. 4) «Хелло, культура!» (формирование социального здоровья).
10	Актуальность и новизна	В создании педагогической воспитательной среды, которая будет способствовать укреплению здоровья детей, формированию выносливости и привитие любви к здоровому образу жизни; во-вторых, -                    в максимальном развитии и раскрытии интеллектуальных способностей ребёнка, а также в должном внимании к развитию личности ребёнка как таковой, в разработанной программе всецело работает принцип преемственности с воспитательной системой школы, так как в программе делается конкретное усилие именно на спортивно-оздоровительное направление детей, развитие духовного, творческого, интеллектуального потенциала ребёнка, а также воспитание здорового, физически крепкого поколения детей, способного в определённой жизненной ситуации уметь постоять за себя и близких. Но привносит и новизну в воспитательную систему и работа самих сотрудников, программа включает обширный пласт проводимых мероприятий. К примеру сотрудниками проводятся мероприятия посвящённые выбору будущей профессии воспитанников лагеря, позволяет развивать познавательную и творческую деятельность каждого ребёнка, позволяет воспитывать в подрастающем поколении чувства гордости за свою Родину, за историю и народ, позволяет анализировать полученную информацию, интерпретировать её сотрудничать друг с другом и помогать, тем самым развивая коммуникативную компетентность, владение которой в будущем будет, как нельзя кстати.
11	Цель и задачи программы	Целью данной программы является создание условий для эффективного воспитания оздоровления подрастающего поколения, привитие им любви к занятиям физкультурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни и внедрение в подрастающее поколение мысли о том, что СПОРТ-ВАЖНЕЕ ПОДВОРОТНИ! Задачи программы: 1. Удовлетворение потребностей детей в проявлении познавательной активности, общении, в совместной творческой деятельности. 2. Воспитание гражданственности и патриотизма в процессе коллективного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. 3. Пропаганда здорового образа жизни, формирование у детей активной жизненной позиции по отношению к собственному здоровью. 4. Развитие духовно-нравственных и физических качеств личности детей и подростков через систему коллективных творческих дел и соревновательную деятельность; 5. Поддержка спортивно-одаренных детей и подростков для реализации их интересов, потребностей в саморазвитии в избранном виде деятельности (спорте). 6. Создание условий для успешной социализации ребенка, усвоения социальных норм и правил. 7. Привлечение детей и педагогов смены к участию в мероприятиях комплекса ГТО.
12	Результаты реализации программы	В ходе реализации данной программы ожидается: -                    Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. -                    Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие. -                     Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности. -                    Развитие коммуникативных способностей и толерантности. -                    Участники смены реализуют свои интересы и потребности в саморазвитии в избранном виде деятельности (спорте); приобретут знания, умения и навыки, связанные со здоровым образом жизни.
13	Основные этапы реализации программы (кратко)	Этапов реализации программы предусмотрено 5. 1 этап - Подготовительный (середина апреля-май 2021 год). 2 этап - Организационный (20-22 июня 2021 год). 3 этап - основной (20 июня -7 июля 2021 год). 4 этап - заключительный (8 июля-10 июля 2021 год). 5 этап- аналитический (август 2021 года).
14	Ключевые мероприятия (перечень)	«Моё здоровье - моё долголетие» (производится организация информационно-познавательного пространства смены)  Физкультурно-оздоровительное направление. Задачи: -                    Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы; -                    Выработка и укрепление гигиенических навыков; -                    Расширение знаний об охране здоровья. Основные формы организации: Утренняя гимнастика (зарядка); ​ Спортивные игры на спортивной площадке; Измерение антропологических данных участников смены. Диагностика мотивационной и личностной сферы. (. Заполнение ребенком «Карты личностного роста и физического развития».) «Зоологические забеги» (Основываясь на повадках животных, предлагается передвигаться на скорость способом выбранного животного.) «Спортивные сообразилки». (Ребенок становится исполнителем оригинальных спортивных заданий.) ​ Ежедневный спортивный час;  Беседы на тему: «Сад здоровья». (Ребенок включается в состав творческой лаборатории, которая изучает здоровье с разных сторон, вырабатывает собственное понимание данного понятия, предлагает пути решения различных проблемных ситуаций.) ​  Самоинструктаж «Я в экстремальной ситуации». (Ребёнок «попадает» в экстремальную ситуацию, и ему предлагается найти способы выживания с последующим анализом собственных действий и причин попадания в экстремальную ситуацию.) Конкурс «Будем здоровы». (Конкурс проектов и программ, направленных на ведение здорового образа жизни.) Организационно-деятельностная игра «Зарядка - дело несерьезное». (Обмен мнениями по обсуждаемому вопросу с определением позиции каждого и принятия на себя конкретных обязательств.) Выставка творческих работ «Мы думаем так ...». Предлагает выразить отношение в творческой форме (рисунок, модель из бумаги, агитационный плакат, поделка из природного материала и так далее) к таким проблемам человечества как наркомания, курение, алкоголизм. «Добрый день, Люди - В этом модуле предусмотрены дела, направленные на формирование у участников смены осознанной потребности в труде, адаптацию детей к современным условиям жизни через трудовую деятельность. Целью модуля является создание развивающей среды, адекватной природе ребенка, обеспечивающей физическое и психическое развитие его задатков и способностей в процессе разнообразной деятельности; -                    Практической составляющей является развитие и сохранение психологического здоровья участников смены; -                    выработка ценностного отношения участников смены к труду, к окружающим людям и к самому себе. -                    создание условий для накопления опыта общения со сверстниками и взрослыми в процессе осуществления общественно-полезной деятельности; -                    оказание помощи ребенку в развитии умения адаптироваться к разным социальным средам, поиске и определении собственного социального статуса; 3) «Хай, спорт!» (развитие и сохранение физического здоровья, формирование и укрепление выносливости организма. 4) «Хелло, культура!» (формирование социального здоровья) И второй блок  «Хелло, культура!» это   Художественно – творческое направление. Мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей. Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков. Формы организации: -     ​ Изобразительная деятельность; -     Конкурсные программы; -     Творческие конкурсы; -     Концерты, праздники; -     Творческие игры; -     Выставки (рисунков, поделок) Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
15	Условия реализации программы -        Ресурсное обеспечение; -        финансовые условия; -        материально- технические; -        природные; -        организационные; -        информационные; -        кадровые; -        методические; -         мотивационные	Кадровое обеспечение В реализации Программы участвуют: начальник лагеря, воспитатель, 4 вожатых, инструктор по физической культуре, фельдшер. Привлекаются к участию в реализации программы: музыкальный работник, педагог- психолог. Педагогические условия 1.          Отбор содержания деятельности с учетом индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей. 2.          Использование комплекса форм, методов и приемом с учетом возрастных и психологических особенностей детей данного возраста, которые будут способствовать эффективному достижению задач смены. 3.          Организация разнообразных видов деятельности и их чередование. 4.          Соблюдение психолого-педагогических принципов организации смены. 5.          Создание ситуации успеха для каждого ребенка. 6.          Рефлексивный подход к педагогической деятельности. 7.          Стимулирование деятельности всех участников педагогического процесса. Методическое обеспечение 1. Программа тематической смены «Здравствуйте!», календарно-тематический план сетка, группа в социальной сети «ВКонтакте». 1.         Планы работы отрядов. 2.         Должностные инструкции всех участников педагогического процесса. 3.         План и материалы установочного семинара для всех сотрудников смены. 4.         Методические разработки отдельных мероприятий, сценарии, конспекты обучающих занятий. 5.         Индивидуальные записные книжки «Моя замечательная книжка». 6.         Диагностические материалы для отслеживания результатов деятельности. 7.         Карты личностного роста участников смены. 8.         Инструкции и памятки по технике безопасности. -       два кабинета для размещения отрядов (столы, стулья, спортивные коврики, раковина для умывания, шторы, стенд для отрядного уголка, кулер и др.) -       кабинет для педагогов (столы, стулья, раковина для умывания, шторы, стенд информационный, шкаф для инвентаря, полки для методических материалов, кулер и др.) -       актовый зал -       Столовая -       Медпункт -       Спортивный зал -       тренажерный зал, -       Библиотека 1.              Техническое сопровождение программы: -        два стационарных автоматизированных рабочих места для воспитателя и вожатого с лицензионным программным обеспечением; -        навесной экран – 2 штуки; -        мультимедийные проектор- 2 штуки; -        ноутбуки- 2 штуки; -        музыкальное оборудование -        спортивное оборудование и инвентарь -        фотоаппарат 2.       Оборудование для тематических мероприятий: -        маркерная доска; -        столы для занятий творчеством; -        винтовки оптические и лазерные автоматы; -        игровое оборудование; -        наборы конструктора «Лего»; -        настольные групповые интеллектуальные игры; -          -        концертные костюмы и элементы костюмов для мероприятий; -        спортивный инвентарь; -        туристический инвентарь; -        наградной и призовой материал: грамоты, благодарности, значки. -        тематические баннеры -        канцелярские принадлежности -        аудио и видео материалы. 3.       Материалы для творческой деятельности: -        цветная бумага и цветной картон; -        пластилин и глина; -        нитки и ткани; -        цветные карандаши и цветные, восковые мелки; -        гуашь и краски; -        наборы «Лего»; -        программное обеспечение ИКТ технологий; -        наборы для выполнения летательных аппаратов. Медицинское сопровождение В рамках лагеря используются такие формы медицинского обеспечения, как: -    постоянный и строгий контроль за соблюдением распорядка дня, за интенсивностью оздоровительных воздействий; систематический контроль за организацией питания; -    организация санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий и контроль за их проведением; -    контроль за организацией мероприятий по профилактике детского травматизма; контроль за организацией физического воспитания, спортивных мероприятий; -    проведение санитарно-просветительной работы, формирование навыков здорового образа жизни. Финансовые условия: -  Финансирование программы осуществляется согласно действующему Уставу МБОУ СОШ с. Ныш за счёт средств из областного бюджета. -  Организация детского отдыха на высоком уровне стала возможной благодаря своевременной и качественной подготовке материально-технической базы. На территории находятся: -      Административный корпус. -      Столовая:, столовая, , библиотека, методический кабинет, Центр управления временной детской организацией «Планета ЗОЖ» (ЦУП), учебные классы). -      Летняя эстрада «Зеленый театр» -      (оздоровительный комплекс, большой танцевально-игровой зал). -      Площадка для игры в настольный теннис. -      Стадион – межгалактический спортивный комплекс (футбольная площадка с искусственным покрытием для «Школы футбола ДЗГ», учебно-тренировочная площадка для голкиперов, футбольное поле с естественным покрытием, теннисный корт, игровые площадки для волейбола, стритбола, ручного мяча, гимнастическая площадка, трибуны для зрителей). -      2 площадки для игры в мини футбол и площадка для игры в бадминтон. -      Здание для воспитательной и кружковой работы - -      Карусели. -      Аттракцион «Батут». -      Технические и хозяйственные сооружения (автономная газовая котельная, очистные сооружения, артезианская скважина, гараж). -      Здравница занимает 7,8 га лесного массива и располагается в смешанном лесу, в экологически чистом, живописном месте Подмосковья в 100 км от Москвы и в 20 км от города Ступино на берегу реки Каширка. -      Административно-управленческий персонал. Бухгалтерия. Персонал пищеблока. Медицинский персонал. Педагогический персонал. Хозяйственно-технические службы. -      Успешная воспитательная работа с детьми в МБОУ СОШ является результатом совместных усилий всего коллектива во главе с генеральным директором Здравницы, его заместителями и работниками всех служб, особенно постоянным педагогическим персоналом, старшим педагогом, руководителем физического воспитания и старшими вожатыми, которые помогают вожатым овладеть формами и методами педагогического руководства и перевести знания о работе с детьми в умение работать с ними, учат общению с детьми, помогают сформировать навык педагогического мастерства. В Здравнице сложился тесный коллектив единомышленников -       обеспечение открытости реализации программы через оперативное и объективное информирование на официальном сайте МБОУ СОШ с. Ныш; -       информация в социальных сетях Инстаграмм, ВКонтакте, Одноклассники; -       оформление подписки на издания, освещающие проблемы летнего отдыха, приобретений соответствующей литературы; -       отражение реализации программы, хода летней оздоровительной кампании в средствах массовой информации. -       оборудован методический кабинет со всей необходимой литературой. В фонд вожатской библиотеки также вошли разработки игр и сценарии мероприятий, сделанные вожатыми предыдущих лет; -       выпуск методических материалов, по организации отдыха и занятости детей; -       методические рекомендации; -       библиотека лучших педагогических практик; -       Мотивация участников программы поддерживается системой бонусов, грамотами, благодарностями, значками, вымпелами, фирменными футболками. -   Самые активные участники программы (как дети, так и взрослые) могут заслужить галстук, соответствующий более высокому положению в системе управления программой. Одним из мотивационных компонентов является приглашение на работу (после совершеннолетия). Работать вожатыми все чаще приезжают те ребята, кто ребенком отдыхал в Здравнице и именно здесь получил свой первый опыт самоуправления и навыки лидера. В дальнейшем они повышают свое профессиональное мастерство, заканчивая «Школу вожатых», и своим опытом помогают вожатым-практикантам. Такое взаимодействие сплачивает всех, позволяет передавать традиции Здравницы, и многие вожатые к нам стали приезжать из года в год.
16	Наличие системы детского самоуправления, поручения и механизм функционирования	В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в рамках временного детского коллектива.  – постоянно действующий центральный законодательный орган управления планетой ЗОЖ У детей появляется стимул для участия в жизни планеты,  чувство ответственности перед товарищами, умение заботиться о младших, проявляются лидерские способности, приобретаются организаторские навыки, проявляются и развиваются ключевые компетенции.
17	Игровая модель и система стимулирования участников (рейтинг, ступени              роста, регистрация достижений участников программы)	Все дети с момента заезда в лагерь становятся жителями планеты ЗОЖ во время дневного пребывания. Каждый отряд именуется экипажем. Он выбирает себе название, девиз, эмблему и отправляется в путь по «космическому маршруту». Все дети получают звание – жители планеты ЗОЖ. Свои звания имеют и сотрудники лагеря, ведь они обеспечивают работоспособность планеты ЗОЖ. Хронологически путешествие по планете ЗОЖ делится на несколько временных этапов – Планетные  годы (6 дней), каждый из которых несет свою тематическую нагрузку. Планетный  год делится на парсеки (2 дня), по истечению которого подводятся итоги прожитых дней. На протяжении всех Планетных лет лет ведется активная работа по следующим Маршрутам (направлениям): спортивный, творческий, художественный, В лагере оборудовано помещение, необходимое для успешной работы и организации Детской Планеты – Центр Управления Планетой (ЦУП) Организуют работу в ЦУПе координаторы и лоцманы. Предусмотрены выборные должности (проводятся по тайному голосованию) –  (помощник вожатого, выбирается на 1 парсек) и командор (представитель экипажа в ЦУПе, выбирается на 1 Планетный  год). Разработана символика, атрибутика, знаки отличия жителей ЗОЖ: Флаг Планеты, Гимн Планеты, Галстуки, Эмблема. На планете  существует своя денежная единица – Октанты. Они хранятся в Банке и выдаются представителям экипажей в течение дня за участие в Маршруте, а также ими награждают за победы в различных соревнованиях, играх, конкурсах, успешное соблюдение санитарно-гигиенических норм. Существует также система штрафов за нарушения режима отдыха и правил поведения жителями планеты ЗОЖ. Регистрация достижений участников программы проводится в  Журнале ЗОЖ. Все вышеперечисленные структуры при тесном взаимодействии друг с другом и четком руководстве Центра Управления Планетой обеспечивают стабильную работу механизма временной детской организации.
18	Кадровое обеспечение программы	административно-управленческий персонал: директор МБОУ СОШ с. Ныш, заместитель директора по учебной работе, заместитель директора по воспитательной работе. педагогический персонал: 13 человек. медицинский персонал: 1 человек работники пищеблока: 3 человека технический и вспомогательный персонал – 3 человека.
19	Сетевое взаимодействие, наличие социальных и тематических партнёров	Социальных и тематических партнёров не имеется.
20	Предполагаемый социальный эффект	У современных детей и подростков исчезла возможность коллективной деятельности, яркий индивидуализм, зачастую переходящий в эгоизм, вытеснил чувство сплоченности, ответственности за свои поступки, навыки жизни в едином коллективе. Наша программа предполагает возможность развития ребенка, его ключевых компетенций, реализацию его личных планов, удовлетворение потребности в значимых сферах деятельности в условиях детского оздоровительного лагеря в рамках детского самоуправления и формирование у детей новых социальных связей и опыта совместного взаимодействия во временной детской организации.
21	Механизм оценки эффективности реализации программы	Созданы условия для того, чтобы каждый участник программы (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности: -     благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах (анкетирование); -     удовлетворенность детей предложенными разнообразными видами деятельности, формами работы (анкетирование); -     желание участвовать в работе МБОУ СОШ в дальнейшем (более 85% детей возвращаются на отдых; -     проявление инициативы детей в организации досуга (совместное планирование); -     внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей (анкетирование); -     укрепление здоровья детей и подростков (методика оценки эффективности оздоровления в стационарных организациях отдыха и оздоровления детей); -     развитие творческой активности каждого ребенка; -     укрепление связей между разновозрастными группами детей. Проводится социально-педагогическая и социально психологическая диагностика, мониторинг результатов деятельности, анализ результатов анкетирования участников программы. Личностное развитие ребенка оценивается по результатам наблюдений, анкетирования, интервьюирования, диагностики уровня межличностных отношений, изучения самооценки детей и подростков. Итоги коллективной творческой деятельности оцениваются при участии в фестивалях и конкурсах, демонстрируются на концертах, праздниках, вечерах, выставках и творческих встречах.
22	Наличие системы обратной связи с участниками программы (детьми, специалистами, родителями)	Ежедневный информационный и фото-видео материал на сайте МБОУ СОШ и в социальных сетях Анкета обратной связи Книга отзывов и предложений Отзывы на сайте МБОУ СОШ с. Ныш и в социальных сетях, на специальных сайтах в сети Интернет.
23	Возможность тиражирования и использования программы в практической деятельности	Разработанная программа может служить ориентиром в практической деятельности.

2. Пояснительная записка

2.1 Краткая характеристика программы

Формирование высокого уровня здоровья детей во всех его аспектах – духовном, психическом, физическом является высшей социальной ценностью государства. Поэтому с самого раннего детства необходимо формировать у ребенка ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Установлено, что на здоровье человека в разной степени влияют и успехи медицины (10-15 %), и наследственность (10-15%), и экология (20%), и образ жизни человека (60%). Не трудно увидеть, что образ жизни человека является определяющим. Человек либо созидает свое здоровье, либо безответственно растрачивает, то, что получил от природы как дар.

Здоровье обеспечивается хорошими гигиеническими условиями, рациональным режимом, труда, отдыха и учебы, двигательной активностью, пребыванием на свежем воздухе, благоприятным психологическим климатом, полноценным питанием, профилактикой вредных привычек. Все это – элементы здорового образа жизни.

К сожалению, в массовой педагогической практике процесс оздоровления детей носит формальный характер, используются традиционные средства: мероприятия в режиме дня, спортивные игры, что принципиально не меняет ситуации. Для большинства современных педагогов здоровье не является ключевой базовой величиной всего педагогического процесса.

В формировании ЗОЖ нет каникул - эта формула становится правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического роста каждого ребенка.

Программа тематической смены «Планета ЗОЖ» относится к образовательно - оздоровительному типу. Выделяя здоровье как базовую смысловую категорию педагогической деятельности в течение смены, Программа предлагает ребенку взаимодействие в рамках "Формулы Успеха": МОЙ УСПЕХ = МОИ ДРУЗЬЯ х (ЗДОРОВЬЕ + ТВОРЧЕСТВО).

Здоровье рассматривается как слагаемое "Формулы моего (ребенка) успеха" - успеха в группе сверстников, в семье, во взаимодействии с различными людьми, в реализации своих способностей и возможностей.

Основная идея Программы создать комплексную систему оздоровления ребенка в условиях временного детского объединения. Определяющим содержанием является организация оздоровительной деятельности.

По продолжительности Программа смены является краткосрочной, т. е. реализуется в течение 21 дня как лагерь дневного пребывания.

Программа реализуется с  20 июня по 10 июля 2021 года на базе МБОУ СОШ с. Ныш

Общее число участников смены – 32 человека. Основной состав смены – это дети и подростки, которые занимаются или планируют заниматься спортом в возрасте 7 – 17 лет.

При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Содержание программы тематической смены «Планета ЗОЖ» ориентировано на детей и подростков различного уровня физической подготовки, желающих личного участия в спортивных и творческих мероприятиях, достижения новых индивидуальных побед, как в спорте, так и в жизни.

«Всемирная Организация Здравоохранения» определяет здоровье как состояние «…полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствием болезней и физических дефектов".

Исходя из условий смены, мы определили приоритеты педагогической деятельности – обеспечение физического, социального и психологического благополучия ребенка, где:

физическое благополучие – сохранение и укрепление подростком своего здоровья;

социальное благополучие – социальная адаптация – социальные позиции, динамика социальных ролей, возможность самореализации, многообразие социальных проб;

психологическое благополучие – комфортное пребывание ребенка во временном детском коллективе, снятие стрессов и агрессии, комплексов, создание благоприятной атмосферы.

Именно поэтому в программе смены предусмотрено 4 тематических модуля:

-   «Моё здоровье – моё долголетие » (организация информационно-познавательного, рефлексивного пространства смены)

-   «Добрый день, Люди!» (психологическое здоровье)

-   «Хай, Спорт!» (физическое здоровье)

-   «Хелло, Культура!» (социальное здоровье)

Программа учитывает, что виды здоровья человека тесно связаны друг с другом, эти характеристики оказывают влияние друг на друга.

 Понятие общего здоровья складывается из оценки всех коэффициентов по отдельности и зависит от многих факторов:  физических, эмоциональных, духовных, социальных и психических. Поэтому содержание смены носит комплексный характер и направлено на создание благоприятных условий для эффективного оздоровления и воспитания, формирования навыков здорового образа жизни, развитие творческого потенциала личности ребенка, воспитание лучших черт гражданина.

Автор программы осознаёт, что не все из участников смены станут спортсменами или свяжут свою судьбу со спортом, но здоровье, сила, твердость духа и знания нашей истории и культуры останутся с ними на всю жизнь.

Основная деятельность в течение смены лагеря дневного пребывания направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразные отношения и межличностное общение со сверстниками.

Программа смены сформирует у детей и подростков определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума.

Деятельностный, творческий подход к каждому делу позволит участникам смены открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «Я», повысить самооценку, выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно будут включены в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса.

Участники смены познакомятся с комплексом «Готов к труду и обороне», им будет предложено испытать свои силы в сдаче норм ГТО.

Результатом осуществления спортивно-оздоровительного направления будет расширение представлений детей о ценности и важности физической культуры, формирование потребности в здоровом образе жизни.

По степени авторского вклада программа «Планета ЗОЖ!» смены лагеря с дневным пребыванием детей является модифицированной.

В основу содержания данной программы положена авторская комплексная система оздоровительной работы в ДОЛ

«Дети, здравствуйте всегда!» (автор Спирина Л.В.).

Представленная Программа изменена и дополнена с учетом собственных ресурсов и условий образовательной организации, а также опыта волонтёрского отряда в школе «Вместе мы сила» по организации детского отдыха на базе МБОУ СОШ с. Ныш.

2.2. Нормативно-правовое обеспечение программы

Тематическая программа для организации летнего отдыха детей и подростков.

«Планета ЗОЖ!» разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

1.                  Конвенцией ООН о правах ребенка;

2.                  Конституцией РФ;

3.                  Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;

4.                  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

5.                  Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025г.

6.                  Стратегией национальной безопасности РФ до 2020г.

7.                  Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» №273 ФЗ от 29.12.2012 год;

8.                  Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;

9.                  Федеральным законом от 28.06.1995 N 98-ФЗ (ред. от 28.12.2016) «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»;

10.             Постановлением Правительства РФ от 16 августа 2014 года «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие физической культурой и спортом»;

11.             Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 19.04.2010 № 25 (ред. от 22.03.2017) «Об утверждении СанПиН 2.4.4.2599-10» (вместе с «СанПиН 2.4.4.2599-10. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы») (Зарегистрировано в Минюсте России 26.05.2010 № 17378);

12.             Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО), утверждено Постановлением Правительства РФ от 30.12.2015 года № 1508;

13.             Федеральной целевой программой «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016-2020 год»;

14.             Приказом Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

15.             Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации №536 от 11 мая 2016 г. «Об утверждении особенностей режима рабочего времени»;

16.             Приказом Министерства образования РФ от 29.03.1993 № 113 «О неотложных мерах по организации летнего отдыха детей и подростков в 1993 году» (вместе с «Порядком и условиями привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда»);

17.             Приказом Минобразования РФ от 13.07.2001 N 2688 «Об утверждении Порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»;

18.           Положение о лагере дневного пребывания детей «Планета ЗОЖ» на базе МБОУ СОШ с. Ныш.

2.3 Целевой компонент программы

Цель: Целью данной программы является создание условий для эффективного воспитания оздоровления подрастающего поколения, привитие им любви к занятиям физкультурой и спортом, пропаганда здорового образа жизни и внедрение в подрастающее поколение мысли о том, что СПОРТ-ВАЖНЕЕ ПОДВОРОТНИ!

Задачи:

1. Удовлетворение потребностей детей в проявлении познавательной активности, общении, в совместной творческой деятельности.

2. Воспитание гражданственности и патриотизма в процессе коллективного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

3. Пропаганда здорового образа жизни, формирование у детей активной жизненной позиции по отношению к собственному здоровью.

4. Развитие духовно-нравственных и физических качеств личности детей и подростков через систему коллективных творческих дел и соревновательную деятельность;

5. Поддержка спортивно-одаренных детей и подростков для реализации их интересов, потребностей в саморазвитии в избранном виде деятельности (спорте).

6. Создание условий для успешной социализации ребенка, усвоения социальных норм и правил.

7. Привлечение детей и педагогов смены к участию в мероприятиях комплекса ГТО.

2.4 Принципы реализации программы

-            Принцип природосообразности – предполагает учет возрастных, психофизиологических особенностей каждого ребенка. Необходимо не только учитывать индивидуальные особенности ребенка, но и содействовать их дальнейшему развитию.

-                    Принцип гуманистической ориентированности – требует рассматривать человека как главную ценность в системе программных мер и мероприятий. Он предполагает уважительное отношение к каждому человеку, а также выделение в качестве приоритетных задач заботу о физическом, социальном и психическом здоровье ребенка.

-     Принцип педагогического сопровождения.

Педагогическое сопровождение предусматривает систематическую работу педагогов по вовлечению детей в различные формы организации воспитательной деятельности в лагере. Данное сопровождение способствует развитию личностных качеств ребенка, повышению его мотивации. Вера в ребенка, доверие ему, поддержка его устремлений к самореализации, самоутверждению. Использование гуманистических личностно – ориентированных технологий обучения и воспитания в работе с детьми.

-                    Принцип целесообразности. Участники программы должны четко осознавать цели и задачи своей деятельности в течение смены («Для чего я (мы) это делаю (делаем) ?») Принцип требует, чтобы все виды и формы программной деятельности были обоснованы с позиции их значимости. Результат программы должен быть адекватен как средствам, реализуемым для его достижения, так и количеству, и качеству ресурсов, вкладываемых в этот процесс.

-                    Принцип активности и самоактуализации ребенка. Согласно этому принципу, на первый план выдвигаются разнообразная активная деятельность детей, совместный поиск решений в системе «субъект - субъектных» отношений, опора на игровую деятельность. Необходимо пробудить и поддержать стремление ребенка к проявлению и развитию своих природных и социально – приобретенных возможностей.

-                    Принцип системности. Для реализации плана воспитательной работы характерен системный подход. Все компоненты плана: его цель, содержание, технологии, критерии оценки являются элементами, которые взаимосвязаны между собой. Реализация каждого из компонентов обусловливает развитие другого.

План как система носит открытый характер, он связан с опытом образовательной и социальной жизни ребенка.

2.5 Этапы реализации программы смены

I                      этап – подготовительный ( середина апреля – май 2021 года)

1.                  Изучение опыта деятельности спортивно-оздоровительных смен за прошлый год.

2.                  Изучение запросов детей, потенциальных участников смены, их родителей, педагогов и тренеров.

3.                  Разработка концепции Программы, определение основных целей и задач, изучение методического материала по тематике смены.

4.                  Планирование смены, подготовка методических рекомендаций.

5.                  Организация творческой группы, подбор педагогических кадров.

6.                  Разработка планов по реализации Программы и сценариев конкретных мероприятий, подготовка элементов оформления смены.

7.                  Учеба и инструктаж педагогических кадров.

8.                  Оформление документов, необходимых для открытия смены, получение разрешения на открытие лагеря.

9.                  Подготовка материально-технической базы.

Ожидаемые результаты этапа:

-                    Разработка идей смены, программы смены, спортивных и творческих мероприятий.

-                    Заключение договоров с социальными партнерами, оказывающими содействие в проведении тематической смены.

-                    Формирование команды единомышленников для реализации идей смены.

-                                             Готовность документов,      обеспечивающих     деятельность           смены,       материально- технической базы.

-                                     Создание      методической     базы         по                работе с           детьми,   обеспечение  оснащения мероприятий программы.

II                   этап – организационный (20-22 июня 2021 год)

1.   Организация жизнедеятельности                 участников             смены,            вовлечение  участников программы в процесс планирования.

2.                                      Знакомство детей с основными идеями смены, мотивация к выработке у них ценностного отношения к своему здоровью.

3.                                      Формирование актива отряда, смены. Введение системы коллективных творческих поручений.

4.                                      Организационное оформление отрядов (название, девиз, кричалка, эмблема и др.). Оформление отрядных мест, уголков,

5.                                      Экспресс – опрос, диагностика участников смены, корректировка планов работы.

6.                                      Подготовка и проведение открытия смены, презентация спортивно-оздоровительных и творческих мастерских.

7.                                      Организация спортивно-тренировочного процесса.

Ожидаемые результаты этапа:

-                    Организация жизнедеятельности участников смены.

-                    Принятие участниками программы основных идей смены.

-                    Адаптация воспитанников к условиям лагеря с дневным пребыванием.

-                    Завершение планирования деятельности в отрядах.

III                этап – основной (20 июня – 7 июля 2021 год)

1.                   Реализация Программы, в соответствии с заявленными целями, задачами и разработанными планами.

2.       Реализация  образовательной (ЗОЖ),   культурно-досуговой, социально- педагогической, тренировочной части Программы.

3.                   Участие детей и взрослых в коллективной творческой деятельности, в работе спортивно-оздоровительных и творческих мастерских.

4.                   Формирование у детей ценностного отношения к своему здоровью, повышение спортивного мастерства, сдача норм комплекса ГТО.

5.                   Регулярный спортивно-тренировочный процесс.

6. Ежедневное                      отслеживание   эмоционального              и            физического                     состояния         детей, коррекционная работа по итогам диагностики.

7.                   Создание условий для реализации интересов, потребностей в саморазвитии в избранном виде деятельности (спорте) одаренных детей.

8.                   Организационно-методическая работа с педагогами смены.

9.                   Организация информационно-познавательного, рефлексивного пространства.

10. Развитие социальной зрелости участников смены, формирование        навыков безопасного поведения.

Ожидаемые результаты этапа:

-                    Реализация содержания программы смены по всем направлениям.

-                    Активное участие детей в мероприятиях смены.

-                    Высокий уровень вовлеченности детей в коллективные творческие дела.

-                    Личностный и командный рост участников смены.

-                    Рост физической подготовки и спортивных достижений участников смены.

-                    Включение участников смены в самостоятельную творческую, оздоровительную, спортивную деятельность.

IV                этап – заключительный (8 – 10 июля 2021 год)

1. Подведение итогов работы отрядов в течение смены.

2.                  Творческие отчеты спортивно-оздоровительных и творческих мастерских.

3.                  Диагностика воспитанников, родителей, педагогов. Подведение итогов участия каждого ребенка в жизнедеятельности лагеря.

4.                  Итоговые отрядные «огоньки», Праздник закрытия смены.

5.                  Выставки детских творческих работ.

6.                  Определение результатов физкультурно-спортивного комплекса ГТО (отрядные и индивидуальные достижения детей).

7.                  Обработка фото и видеоматериалов смены, создание фильма, презентаций.

8.                  Награждение активных участников смены.

9.                  Диагностика участников смены.

Ожидаемые результаты этапа:

-   Повышение уровня социальной и познавательной активности, общения детей в совместной творческой деятельности.

-                    Демонстрация участниками смены принятых духовно-нравственных, эстетических ценностей, ценностей здорового образа жизни.

-     Увеличение числа детей и взрослых, систематически занимающихся физической культурой. Сформированность у детей потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом совершенствовании и ведении здорового образа жизни.

-     Сформированность у детей знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, наличие основных навыков безопасного поведения.

V                   этап – аналитический (август 2021 год)

1. Подведение итогов и анализ реализации Программы смены с педагогическим коллективом и администрацией учреждения.

2.     Анализ диагностических материалов, оценка эффективности программы.

3.     Обобщение опыта реализации Программы смены.

4.     Размещение материалов о результатах реализации Программы в СМИ.

3. Прогнозирование дальнейшего развития Программы.

2.6 Содержание воспитательной деятельности

Символы и атрибутика программы «Планета ЗОЖ»

-                    логотип смены;

-                    девиз и песня смены;

-                    законы жизни лагеря;

-                    футболка и бейсболка с логотипом смены;

-                    уголки отрядов;

-                    «Карта личностного роста»;

                                                     Система дел по модулю «Мое здоровье – мое будущее»

Суть системы в данном случае представлена не разветвленной сетью подчиненных друг другу частей единого образования, а скорее разветвленной системой разнообразных малых форм содержательных дел, выстроенных в определенной логике в зависимости от целей и задач ключевых периодов смены: организационного, основного, заключительного.

Цель модуля: выработка ценностного отношения участников смены к собственному здоровью.

Организационный период смены

Задачи организационного периода:

ü изучить состояние здоровья детей - участников смены;

ü выявить уровень знаний и отношение детей к собственному здоровью;

ü помочь выстроить перспективы "взаимоотношений" ребенка со своим здоровьем.

Особенности взаимодействия ребенка и педагога:

Позиция, которую, как правило, занимает ребенок в делах организационного периода - "активный участник". Такая позиция ребенка приемлема в данный период смены и позволяет ему сориентироваться в новой для него ситуации, заявить о своих потребностях и желаниях, а также выстраивать взаимоотношения со сверстниками, демонстрировать уровень притязаний.

Соответственно, позиции педагога - «организатор», «управленец», «игротехник» - позволяют создавать ситуации межличностной адаптации детей, задавать тон и стиль отношений, отслеживать особенности детей, договариваться с детьми о способах реализации целей друг друга.

Содержательные идеи:

ü Измерение антропологических данных участников смены. Диагностика мотивационной и личностной сферы. Заполнение ребенком «Карты личностного роста и физического развития».

ü "Зоологические забеги". Основываясь на повадках животных, предлагается передвигаться на скорость способом выбранного животного.

ü "Спортивные сообразилки". Ребенок становится исполнителем оригинальных спортивных заданий.

ü Философическая беседа «Сад здоровья». Ребенок включается в состав творческой лаборатории, которая изучает здоровье с разных сторон, вырабатывает собственное понимание данного понятия, предлагает пути решения различных проблемных ситуаций.

ü Самоинструктаж "Я в экстремальной ситуации". Ребёнок «попадает» в экстремальную ситуацию, и ему предлагается найти способы выживания с последующим анализом собственных действий и причин попадания в экстремальную ситуацию.

ü Конкурс "Будем здоровы". Конкурс проектов и программ, направленных на ведение здорового образа жизни.

ü Организационно-деятельностная игра "Зарядка - дело несерьезное". Обмен мнениями по обсуждаемому вопросу с определением позиции каждого и принятия на себя конкретных обязательств.

ü Выставка творческих работ "Мы думаем так ...". Предлагает выразить отношение в творческой форме (рисунок, модель из бумаги, агитационный плакат, поделка из

ü    природного материала и так далее) к таким проблемам человечества как наркомания, курение, алкоголизм.

ü    Результативность дел организационного периода выражается в накоплении ребенком и педагогом как можно большего объема информации для критического анализа, рефлексии и выработки плана конкретных действий на смену.

ü    При этом ребенок обозначает вопросы к самому себе и окружающим, а педагог ищет способы помочь ему в поиске ответов на них в основной период.

ü    Основной период смены

Задачи основного периода:

    организация информационно-познавательного, рефлексивного пространства;

    включение ребенка в самостоятельную творческую оздоровительную деятельность;

    предоставление широкого выбора видов двигательной активности.

Особенности взаимодействия ребенка и педагога:

Ведущая роль педагога в данный период - поддержка инициативы и стимулирование интереса ребенка к оздоровительной деятельности, помощь в реализации личных целей и в преодолении возникающих трудностей, осмыслении происходящих событий. Отсюда позиция при проведении дел

-                      «консультант», «партнер», «помощник».

У ребенка в этот период есть возможность самостоятельно реализовывать личные планы, идеи, инициативы; активно пробовать силы в различных видах деятельности при соответствующей позиции в делах - "автор", "организатор", "руководитель", "ведущий".

Содержательные идеи:

üКТД “А зачем?''. Создание видеофильма "А зачем?” об отношении участников смены к вредным привычкам (курению, алкоголю, наркотикам, токсикомании). Видеоопрос общественного мнения.

üКТД “Олимпиада в Древней Греции". Исследование истории олимпийского движения в Греции, воссоздание образов и проведение спортивных состязаний по правилам состязаний в древней Греции.

üПутешествие “Тропа к здоровью". Путешествие в лес с преодолением препятствий и с выполнением заданий различной сложности.

üИнтеллектуально-спортивная игра "Лабиринт". Поиск и изучение секретов здоровья древних народов.

Ситуационно-ролевая игра «Спасибо, НЕТ!». Ребенку предлагается взаимодействовать с окружающими в рамках игровой роли: курильщика, алкоголика, наркомана и др. Анализ подростком игровой роли расширит его представления о глубине личных трагедий больных людей, о разнообразии возникающих социальных проблем.

üОбучающие занятия. Тематика занятий связана с вооружения детей знаниями о ЗОЖ, формированием умений по оказанию первой медицинской помощи, привитием навыков личной гигиены.

Результативность дел основного периода заключается в обеспечении оптимального режима двигательной активности, в приобретении ребенком опыта саморазвития, в реализации личностно посильной задачи, самостоятельном поиске и усвоении необходимых знаний, приобретении новых двигательных навыков, закреплении имеющихся в новых условиях (лазить по горам, деревьям, ползать, перепрыгивать, передвигаться на весу и др.).

Ребенок должен испытывать удовольствие от физических нагрузок и понимать их ценность для здоровья организма.

Заключительный (итоговый) период смены

Задачи заключительного периода:

    определить эффективность пребывания детей в лагере;

    выработать приемлемые шаги для последействия Программы.

Особенности взаимодействия педагога и ребенка:

Роль педагога в итоговый период меняется лишь в части организации рефлексивной деятельности с ребенком, где инициатива объективно возвращается к педагогу. Ребенок активно выбирает партнеров для взаимодействия и консультаций.

Содержательные идеи:

üДело "Время лить - здоровью вредить". Ребенку предоставляется возможность всё время смены (часы, минуты) распределить, исходя из того, сколько и на что было потрачено времени.

üТематический сбор "Сделать нам, друзья, предстоит больше, чем сделано!". Итоговая работа с "Замечательными книжками", разработка вариантов умножения личных достижений.

Результативность работы в данный период предполагает отражение соответствия конечного результата цели смены Участие ребенка в делах заключительного периода предполагает демонстрацию им принятых ценностей здорового образа жизни, видение вариантов и способов поддержания организма в отличной форме, эмоциональный настрой на последействие дома.

Таким образом, логика дел, формы проведения, условия участия ребенка в них в течение смены выстроены так, чтобы помочь ребенку на различных этапах смены двигаться от простого к сложному; предоставить ему возможность менять позицию в зависимости от личных целей, расширять контакты и сферы деятельности, выбирать партнеров и виды двигательной активности.

Раскрывая систему содержательных дел, необходимо обратить внимание на изменение отношения ребенка к себе и состоянию своего здоровья. Важным также является процесс оздоровления ребенка в творческих делах. Он достигается за счет организационных мероприятий, зачастую незаметных для ребенка (место и время проведения, рассадка, атмосфера, адекватность физической нагрузки, сочетание "труда и отдыха").

В процессе реализации этого модуля очень важно понимать, что творческая деятельность ребенка будет иметь позитивный результат в том случае, если ее проводить в благо- приятных для здоровья ребенка условиях.

Результативность работы в данный период предполагает отражение соответствия конечного результата цели смены Участие ребенка в делах заключительного периода предполагает демонстрацию им принятых ценностей здорового образа жизни, видение вариантов и способов поддержания организма в отличной форме, эмоциональный настрой на последействие дома.

Таким образом, логика дел, формы проведения, условия участия ребенка в них в течение смены выстроены так, чтобы помочь ребенку на различных этапах смены двигаться от простого к сложному; предоставить ему возможность менять позицию в зависимости от личных целей, расширять контакты и сферы деятельности, выбирать партнеров и виды двигательной активности.

В процессе реализации этого модуля очень важно понимать, что творческая деятельность ребенка будет иметь позитивный результат в том случае, если ее проводить в благо- приятных для здоровья ребенка условиях.

                                                               Система дел по модулю "Здравствуй, Человек! "

В реализации Программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей значительная роль отводится социально-психолого-педагогическому сопровождению каждого этапа смены. В этом же модуле предусмотрены дела, направленные на формирование у участников смены осознанной потребности в труде, адаптацию детей к современным условиям жизни через трудовую деятельность.

Цель модуля: создание развивающей среды, адекватной природе ребенка, обеспечивающей физическое и психическое развитие его задатков и способностей в процессе разнообразной деятельности;

Задачи модуля:

üразвитие и сохранение психологического здоровья участников смены;

üвыработка ценностного отношения участников смены к труду, к окружающим людям и к самому себе.

üсоздание условий для накопления опыта общения со сверстниками и взрослыми в процессе осуществления общественно-полезной деятельности;

üоказание помощи ребенку в развитии умения адаптироваться к разным социальным средам, поиске и определении собственного социального статуса;

Содержательные идеи:

1.                   Диагностическая деятельность, которая включает:

-                      диагностику особенностей развития личности учащихся, выявление их интересов, склонностей, потенциальных проблем;

-                      диагностику психологического комфорта;

-                      диагностику достижения прогнозируемых результатов смены.

2.                   Психолого-педагогическое просвещение и информирование;

3.                   Коррекционно-развивающая деятельность:

-                      обучение ребят основам конструктивного общения;

-                      проведение коррекционно-развивающих занятий, психологических игр, направленных на формирование временного детского коллектива;

-                      поиск выходов из конфликтных ситуаций;

-                      работа с детьми, имеющими проблемы в поведении.

4.                   Психолого-педагогическое консультирование вожатых, детей, родителей.

5.                   Организация дежурства в отрядах, в столовой, выполнение временных поручений при проведении отдельных дел в лагере, уборка территории отряда.

В организационный период особое внимание уделяется формированию благоприятного доброжелательного климата в отрядах, изучению личностных особенностей участников смены, их ожиданий от пребывания в лагере.

На основном этапе проводятся диагностические исследования, являющиеся частью мониторинга, которые позволяют выявить проблемные «поля», требующие наибольшего внимания. По результатам проведенного анализа членами педагогического коллектива проводятся:

- разработка и планирование стратегии сопровождения ребенка или отряда;

-      индивидуальные, групповые консультации с вожатыми и детьми;

-      планирование совместных действий педагогов и педагога-психолога;

-         проведение индивидуальной и групповой работы с детьми;

-                      итоговая диагностика и анализ результатов проделанной работы.

В качестве диагностического инструментария основного этапа используются диагностические методики, анкеты «Выявление интересов и склонностей учащихся», анкеты для родителей, «Незаконченное предложение», «Рейтинг ожидания», «Я в круге»,

«Кораблекрушение», «Архитектор», проективная методика «Человек под дождем», методика определения индивидуальных копинг-стратегий (Приложение), социометрию с целью определения ожиданий, потребностей.

Особенности взаимодействия педагога и ребенка:

üСоздание педагогических условий для ежедневной рефлексии отдельных дел и каждого дня смены.

üПоддержка инициативы детей в различных видах деятельности.

üСодействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений.

üВключение ребенка в общественно-полезную деятельность, выработка ценностного отношения детей к разным видам труда.

üОказание помощи ребенку в социализации, в адаптации к разным социальным средам.

Система дел по модулю «Здравствуй, Спорт!»

Одной из центральных задач смены является поддержка спортивно-одаренных детей и подростков для реализации их интересов, потребностей в саморазвитии в избранном виде спорта. Система дел в данном модуле должна носить воспитательный характер и решать задачи привития участникам смены общепринятых норм поведения, самодисциплины и развития нравственных качеств.

Цель модуля: Создание условий для занятия спортом, развития духовно-нравственных и физических качеств личности через систему спортивно-тренировочных занятий и соревновательную деятельность.

Задачи модуля:

üстабильное развитие общей физической подготовки наряду с основами технических навыков в избранном виде спорта;

üукрепление здоровья и закаливание организма.

üобеспечение всесторонней физической подготовки с преимущественным развитием силы, быстроты, ловкости и координации движений;

üовладение основами технических приёмов, которые наиболее часто и эффективно применяются в боксе;

üзнакомство с историей развития различных видов спорта.

Содержательные идеи:

1.                   Учебно-тренировочная работа строится по специальному плану, с учетом возраста участников смены и степени физической и спортивной подготовки. Практические занятия по физической, технической и тактической подготовке

проводятся в форме игровых занятий по общепринятой методике. Общая физическая подготовка предусматривает всестороннее развитие физических способностей, специальная – развитие качеств и функциональных возможностей, специфичных для конкретного вида спорта.

2.  Утренняя разминка (зарядка) проводится ежедневно, в любую погоду.

3.    Спортивные часы посвящены знакомству детей с историей видов спорта, освоением  их  правил  и   техники,   участию   в  соревнованиях.  (Примерная тематика:

«Учимся играть в регби», «Осваиваем правила игры в баскетбол», «Играем в дартс»,

«Эти непростые шашки».

4.  Спортивно-познавательная игра «Азбука велосипедиста». Встреча с сотрудниками ГБДД, сдача экзамена для получения «Удостоверения юного велосипедиста».

5.  Соревнования, товарищеские встречи по футболу, пионерболу, легкой            атлетике, настольному теннису и др.

6.    Подготовка и сдача участниками смены нормативов комплекса ГТО

7.  Экскурсии в пожарную часть.

8.  Викторины «Правила дорожного движения», «История спорта».

9.   Прогулки и экскурсии в лесопарковую зону. Тематические занятия «Основы туристической подготовки».

Особенности взаимодействия педагога и ребенка:

ü Организационно-педагогическое обеспечение безопасности всех спортивно- оздоровительных мероприятий, обучение детей соблюдению техники безопасности во время проведения занятий, соревнований, экскурсий и т.п.

ü Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка при организации спортивно-оздоровительных мероприятий смены.

ü Равномерное распределение эмоциональной и физической нагрузки ребенка в течение каждого дня смены.

ü Моделирование и создание ситуации успеха при взаимодействии разных категорий детей и взрослых.

ü Совместная ежедневная рефлексия результатов учебно-тренировочного процесса.

ü Формирование умения содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и  спортивным мероприятиям.

ü Создание условий для проявления детьми адекватных норм поведения (адекватное восприятие высоких достижений и неудач при выступлении; уважение соперников и доброжелательное отношение к ним).

ü Обучение участников смены способам наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности (обучение правилам измерения частоты сердечных сокращений до и после физической нагрузки, измерения мышечной силы рук, изучение состояния опорно-двигательного аппарата; измерения гибкости позвоночного столба; измерения антропометрических показателей).

                                                             Система дел по модулю "Здравствуй, Культура! "

В  настоящее  время  культуре  отводится   ведущая   роль   в   формировании  личности. Обеспечить сохранение и приумножение духовного и культурного потенциала народа можно через духовное, культурное просвещение детей, в том числе в рамках летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.

Авторы программы считают важным введение в процесс организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей ориентиров на духовно- нравственное, эстетическое, гражданско- патриотическое воспитание, воспитание культуры мира и толерантности. Воспитательное воздействие в течении смены будет нацелено на формирование художественно-эмоциональной сферы, креативности, творческого подхода к делам лагеря.

Цель модуля: культурно-нравственное развитие и воспитание участников смены путём включения его в различные виды ценностной деятельности.

Задачи модуля:

1.  Расширение кругозора детей,  развитие их   воображения и   обогащение эмоционально-образной сферы, развитие творческого потенциала;

2.   Развитие  коммуникативной культуры детей,   воспитание толерантности, дружелюбия, ответственности, самостоятельности, уверенности в себе;

3.   Расширение представлений детей о разных видах искусств, в  том  числе театральном.

4.   Формирование у детей экологической культуры.

5.   Расширение представлений детей о целостности культурного наследия народа, формирование любви к малой Родине.

6.   Обучение детей видению прекрасного во всех его проявлениях, создание условий для анализа и оценивания увиденного, активного участия в создании прекрасного.

Содержательные идеи:

ü Экскурсии;

ü Экологические десанты и акции «Вторая жизнь старых вещей», «Бой с Королем мусора»;

ü Краеведческие заочные (очные) экспедиции ;

ü Творческие мастер-классы;

ü Игры, направленные на развитие эстетического вкуса, интеллекта, коммуникаций "Кругосветное путешествие", игра- викторина "Хоровод сказок";

ü Участие во всероссийском конкурсе по чтению вслух «Открой рот»;

ü Беседы об искусстве и культуре поведения;

ü    Просмотр и обсуждение фильмов для детей;

Особенности взаимодействия педагога и ребенка:

ü Создание эстетики детской жизни и эстетическая организация всех видов деятельности.

ü Создание эстетически воспитывающей среды в лагере, учет единства эстетического и нравственного воспитания. В общении с ребенком важно соблюдать принцип комплексного воздействия и взаимодействия различных видов искусства.

Все виды искусства обладают единой образной природой и тяготеют к взаимодействию.

ü В течение смены необходимо создать условия для творческой самодеятельности детей. Необходимо включать ребенка в активные занятия искусством, в творческую деятельность: в хоровое пение, рисование, лепку, танцы, театральные спектакли и пр.

ü    Общение детей с окружающей средой в ходе познавательной, трудовой игровой, краеведческой и других видов деятельности должно иметь четкие целевые ориентиры, задачи понятные педагогам и принятые детьми.

2.7 Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

В подготовительный период все сотрудники лагеря проходят обязательные инструктажи по ТБ, охране труда, правилам противопожарной безопасности, охраны жизни людей на водных объектах, антитеррористической безопасности, предупреждению несчастных случаев с детьми.

В целях обеспечения безопасности жизни детей в Программу смены включены беседы- инструктажи о правилах поведения детей на дорогах, во время поездок, экскурсий, при проведении спортивных мероприятий. Запланированы практические занятия, направленные на выполнение детьми правил пожарной безопасности, оказанию первой медицинской помощи.

В корпусе и на территории ведется видеонаблюдение. Корпус оборудован системой пожарной сигнализации, запасными выходами, огнетушителями и планами эвакуации.

В течение всей смены планируется организация дежурства представителя педагогического коллектива («дежурный воспитатель») и технического персонала (эксплуатация здания, оперативное решение технических вопросов). Ежедневно осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими условиями пребывания детей в лагере медицинский работник.

Содержательные идеи:

ü Профилактические мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в лагере:

ü Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей на прогулках», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»;

ü Игровые технологии: игра-путешествие «Маршруты безопасности», «Игра-беседа

«Уроки безопасности при пожаре»; викторина «Знатоки безопасного поведения», конкурс плакатов «Осторожно!», настольные игры «Огонь наш друг, но не всегда, бывает от него беда», «Азбука безопасности», «чтобы не попасть в беду».

ü Профилактические бесед сотрудников УМВД РК, сотрудников МЧС, специалистов здравоохранения: «Один дома», «Безопасность в городской квартире»,

«Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи».

3. Ресурсное обеспечение программы

3.1 Кадровое обеспечение

В реализации Программы участвуют: начальник лагеря, воспитатель, 4 вожатых, инструктор по физической культуре, фельдшер.

Привлекаются к участию в реализации программы: музыкальный работник, педагог- психолог,

Педагогические условия

1.   Отбор содержания деятельности с учетом индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2.                                      Использование комплекса форм, методов и приемом с учетом возрастных и психологических особенностей детей данного возраста, которые будут способствовать эффективному достижению задач смены.

3.                                      Организация разнообразных видов деятельности и их чередование.

4.                                      Соблюдение психолого-педагогических принципов организации смены.

5.                                      Создание ситуации успеха для каждого ребенка.

6.                                      Рефлексивный подход к педагогической деятельности.

7.                                      Стимулирование деятельности всех участников педагогического процесса.

3.2 Методическое обеспечение

1.    Программа тематической смены «Здравствуйте!», календарно-тематический план сетка, группа в социальной сети «ВКонтакте».

2.    Планы работы отрядов.

3.    Должностные инструкции всех участников педагогического процесса.

4.    План и материалы установочного семинара для всех сотрудников смены.

5.    Методические разработки отдельных мероприятий, сценарии, конспекты обучающих занятий.

6.    Диагностические материалы для отслеживания результатов деятельности.

7.    Карты личностного роста участников смены.

8.    Инструкции и памятки по технике безопасности.

3.3 Материально-техническое обеспечение

1.                   Здания и сооружения:

-                                         два кабинета для размещения отрядов (столы, стулья, спортивные коврики, раковина для умывания, шторы, стенд для отрядного уголка, кулер и др.)

-                                         - кабинет для педагогов (столы, стулья, раковина для умывания, шторы, стенд информационный, шкаф для инвентаря, полки для методических материалов, кулер и др.)

-                                         Столовая

-                                         Медпункт

-                                         Спортивные залы, тренажерный зал,

-                                         Кабинет информатики

-                                         Спортивная площадка

-                                         Лыжная база

-                                         Библиотека

2.                   Техническое сопровождение программы:

-                                         два стационарных автоматизированных рабочих места для воспитателя и вожатого с лицензионным программным обеспечением;

-                                         навесной экран – 2 штуки;

-                                         мультимедийные проектор- 2 штуки;

-                                         ноутбуки- 2 штуки;

-                                         музыкальное оборудование

-                                         спортивное оборудование и инвентарь

-                                         фотоаппарат

3.                   Оборудование для тематических мероприятий:

-                                         маркерная доска;

-                                         столы для занятий творчеством;

-                                         игровое оборудование;

-                                         наборы конструктора «Лего»;

-                                         настольные групповые интеллектуальные игры;

-                                         концертные костюмы и элементы костюмов для мероприятий;

-                                         спортивный инвентарь;

-                                         туристический инвентарь;

-                                         наградной и призовой материал: грамоты, благодарности, значки.

-                                         тематические баннеры

-                                         канцелярские принадлежности

-                                         аудио и видео материалы.

4.                   Материалы для творческой деятельности:

-                                         цветная бумага и цветной картон;

-                                         пластилин и глина;

-                                         нитки и ткани;

-                                         цветные карандаши и цветные, восковые мелки;

-                                         гуашь и краски;

-                                         наборы «Лего»;

-                                         программное обеспечение ИКТ технологий;

-                                         наборы для выполнения летательных аппаратов.

3.4 Медицинское сопровождение

ü В рамках лагеря используются такие формы медицинского обеспечения, как: постоянный и строгий контроль за соблюдением распорядка дня, за интенсивностью оздоровительных воздействий; систематический контроль за организацией питания;

ü организация санитарно-гигиенических и противоэпидемических мероприятий и контроль за их проведением;

ü контроль за организацией мероприятий по профилактике детского травматизма; контроль за организацией физического воспитания, спортивных мероприятий;

ü проведение санитарно-просветительной работы, формирование навыков здорового образа жизни.

Главным действующим лицом в вопросах оздоровления выступает медицинский работник лагеря. На него возлагается основная организационная и методическая нагрузка и ответственность за качественное проведение и содержание оздоровительных мероприятий.

Медицинский работник во время подготовки смены обеспечивают: повышение квалификации сотрудников лагеря в области профилактической медицины, оздоровительных технологий; правильный отбор и подготовку детей к приему в лагерь, правильное оформление сопроводительных документов, в которых целесообразно указывать социальные, психологические, экологические, санитарно-гигиенические и другие факторы, отрицательно влияющие на здоровье ребенка, а также его психологический портрет, характеристики, упрощающие выбор педагогическим и медицинским персоналом тактики налаживания контакта с ребенком в интересах скорейшей адаптации в новом коллективе.

Во время смены медицинский работник обеспечивает: контроль соответствия условий оздоровления в лагере санитарно-гигиеническим нормам; выбор форм оздоровления; организацию оздоровления (разработка и соблюдение распорядка дня, режима, рационального питания, проведение закаливания, использование возможностей физической культуры и др.); внедрение современных комплексных технологий оздоровления с учетом состояния здоровья, возраста, социальных условий воспитания детей, функционального состояния организма, соматического здоровья детей и подростков в динамике; оценку их физического и психического развития, своевременное выявление нарушений в нем; контроль соответствия педагогической работы, проводимой в лагере, задачам оздоровления детей.

3.5 Механизмы реализации программы

                Методики и технологии организации воспитательной деятельности

Методики воспитания:

ü    Методика коллективной творческой деятельности И. П. Иванова;

ü    Методика педагогической поддержки ребенка О.С. Газмана;

ü    Методика формирования творческих групп в ДОЛ (Авторы - М. Кордонский и В. Ланцберг);

ü    Методика воспитательной деятельности в рамках программы «Воспитание культурой» ( автор - Н.Е. Щуркова);

ü    Методика воспитательной деятельности в рамках программы «Я расту…» (авторы – В.Н. Чучкалова, Е.И. Тихомирова);

ü    Методика этического воспитания (автор – А.И. Шемшурина).

Технологии организации воспитательной деятельности:

ü  Проектно-исследовательские технологии;

ü  Личностно-ориентированная технология;

ü  Здоровьесберегающие технологии;

ü  Игровые технологии;

ü  Технология развития критического мышления;

ü  Технология КТД И. П. Иванова;

ü  Технология создания ситуации успеха;

ü  Ситуативные технологии.

                                                                       Воспитательные методы и формы работы

Приоритетным направлением в организации педагогического процесса в течение смены должен стать индивидуальный подход к ребенку. Это предоставляет педагогу свободу в выборе форм и методов работы с детьми, главным результатом, которого должны стать личностные качества ребенка.

Группы методов воспитания: методы формирования сознания; методы организации нравственного опыта; методы стимулирования или коррекции поведения; специальные методы.

Группы методов обучения: словесные методы, наглядные методы, практические методы.

Группы методов по характеру деятельности детей:

ü информационно – рецептивные (воспитатель дает детям готовую информацию, а они ее воспринимают, осознают, фиксируют);

ü репродуктивные (многократное повторение способа деятельности);

ü методы проблемного изложения (ставится проблема и показывается путь ее решения);

ü частично – поисковые (проблема делится на подпроблемы и дети ищут путь решения);

ü исследовательские          (творческое            применение            знаний); активные методы (организаторская деятельность).

Для реализации программы используются различные формы работы с детьми, как индивидуальные, так и групповые. К этим формам относятся: экскурсии, турпоход, презентации, защита проекта, «тематический стол», день добрых сюрпризов (упражнения в умении оказывать знаки внимания, делать добрые дела), сквозная серия ролевой игры, конкурсы, выставки, познавательные минутки, культурно-досуговые и физкультурно- оздоровительные мероприятия, соревнования, походы, мастер-классы, творческие мастерские, коллективно-творческие дела для раскрытия индивидуальных способностей, склонностей участников программы, инновационные технологии - работа с компьютером, развивающие видеоигры, постановка проблемных ситуаций, фото и видеорепортажи.

                                                                                  Ожидаемые результаты программы

В ходе реализации данной программы ожидается:

1.                  Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья (антропометрическое тестирование детей в начале и в конце смены).

2.                  Удовлетворение интересов и потребностей ребенка, исходя из его возможностей и способностей, положительная эмоциональная оценка детьми содержания Программы смены.

3. Формирование духа сотрудничества и взаимопомощи членов временного детского коллектива, саморазвитие ребенка, проявление лидерских и организаторских способностей.

4. Развитие познавательного интереса, кругозора детей, приобретение опыта общения в различных направлениях коллективной творческой деятельности.

5. Развитие коммуникативных способностей и толерантности участников смены, совершенствование умений и навыков индивидуальной и коллективной, творческой и трудовой деятельности, приобретение опыта социально-гражданской активности.

6. Повышение общей культуры участников смены, совершенствование умения соблюдать социально-нравственные норм поведения.

7. Развитие у детей любви к своему краю и формирование экологической культуры личности.

8. Реализация интересов и потребностей детей в саморазвитии в избранном виде деятельности (спорте), рост личностных и спортивных достижений участников смены.

9. Приобретение детьми знаний, умений и навыков, связанных со здоровым образом жизни, с безопасным поведением в социуме.

10.                                                                Положительная           оценка   Программы  смены            родителями (законными представителями.

Дети. Каждый участник смены…

-                        Познакомился с деятельностью лагеря по четырем модулям смены в ходе игры

-                    «Здравствуйте, дети!»

-                        Расширил знания о здоровом образе жизни и способах укрепления здоровья, имеет представление об оказании первой медицинской помощи.

-                        Умеет выстраивать конструктивные коммуникации со сверстниками и взрослыми, бесконфликтно стремиться работать в микро группе.

-                        Добровольно участвует в коллективных делах лагеря, отряда, проявляет личную инициативу, самостоятельность и ответственность.

-                        Повысил уровень физической подготовки и спортивных достижений. 

-                        Принял участие не менее чем в 4 творческих мастер- классах, в 5 уроках здоровья, в 6 спортивных часах, 4 музыкальных занятиях, 3 ключевых делах лагеря.

-                    Получил сертификат и наградной знак участника смены.

-                    Принял решение продолжить занятие спортом или записаться в спортивную секцию.

-                    Изъявил желание стать участником смены в будущем году (65-70%).

Взрослые. Педагогический коллектив смены…

Команда               педагогов   реализовала базовую (на     85-90%)  часть             тематической программы «Планета ЗОЖ».

Сформировано единое воспитательное и образовательное пространство в лагере дневного пребывания.

-                    Все члены педагогического коллектива владеют базовой информацией о ЗОЖ, владеют способами укрепления здоровья, занимаются физкультурой.

-                    Соблюдают принципы организации воспитательной работы в течение смены.

-                      Предотвратили случаи детского травматизма в ходе смены.

вожатые (90%) получили отличную отметку за прохождение практики.

-                    Получили грамоты и благодарности за работу в лагере.

Критерии успешности при реализации программы

1.                                     Единство воспитательной, образовательной и оздоровительной работы с ребенком, учет его возрастных и индивидуальных особенностей.

2.                                     Качественные изменения в состоянии здоровья детей. Восстановление физических и психологических сил, укрепление детского организма.

3.                                     Личностный рост участников смены.

3.                  Массовость и общедоступность занятий по интересам.

4.                  Социально значимая и коллективная направленность деятельности.

5.                  Приобретение знаний, умений и навыков в области ЗОЖ.

6.                  Уровень социализации участников смены.

7.                  Уровень физической подготовки и спортивных достижений.

Диагностика и мониторинг реализации программы

Входная диагностика

Выяснение пожеланий и предпочтений участников смены, первичное определение психологического климата в детских коллективах: -     анкетирование, наблюдение, живая анкета «Давайте познакомимся!», рисуночный тест «Какой я?». - диагностические беседы в отрядах; - отрядные «Огоньки» организационного периода смены; - индивидуальная «Карта личностного роста»; -    тематические планерки педагогического коллектива «Адаптационный период смены».

Текущая диагностика

-             анализ    дня    на    отрядных    «Огоньках»,    рефлексия    настроения, содержания, деятельности. - прием «Цветопись» («Экран настроения») - наблюдение за детьми, микро группами, отрядами; -      методика «Индивидуальная записная книжка участника смены Моя замечательная книжка» -           ведение дневника спортивных достижений и сдачи норм ГТО (отрядный и индивидуальный дневник). - игровые анкеты «Остров Детства», «Когда я стану взрослым» и др. -  тематические планерки педагогического коллектива «О ходе основного периода смены».

Итоговая диагностика

-анкетирование, наблюдение; -творческий коллективный отзыв (рисунок «Вместе мы - отряд»). -диагностические беседы в отрядах. -отрядные «Огоньки» итогового периода смены; -заполнение Индивидуальной «Карты личностного роста»; -заключительный этап методики «Моя замечательная книжка»; - тематические планерки педагогического коллектива «Заключительный период смены». -Игровые анкеты «Мы желаем вам…», «Если бы я был волшебником…»

3.6 Финансирование программы

Финансирование программы осуществляется за счет и в пределах субсидий, выделенных на мероприятия по проведению оздоровительной кампании детей за счет средств областного  бюджета Сахалинской области на текущий год, согласно государственному заданию на оказание услуг по дополнительному образованию детей, по организации отдыха и оздоровления детей МБОУ СОШ с. Ныш.

Смета расходов

на проведение мероприятий по организации лагеря дневного пребывания

«Планета ЗОЖ!» на базе МБОУ СОШ в летний период 2021 г.

Место проведения: с. Ныш, ул. Советская , д.27

 Количество участников: 30 человек

Дата проведения: с 20 06.2021 по 10.07.2021

№ п/п	Назначение расходов	Сумма, (руб.)
1.	Оплата по договорам ГПХ с отчислениями	93 264,00
2.	Коммунальные услуги	3 088,08
3.	Прочие услуги, в т.ч.	173 767,92
3.1.	Противоклещевая обработка	3 910,92
3.2.	Страхование детей от несчастных случаев	1 000,00
3.3.	Услуги по организации питания	145 950,00
3.4.	Организация питьевого режима	1 800,00
3.5.	Оплата медицинской комиссии	21 107,00
4.	Приобретение расходных материалов, в т.ч.	113 550,00
4.1.	Приобретение средств для оказания первой помощи	1 200,00
4.2.	Приобретение огнетушителей	7 850,00
4.3.	Приобретение спортинвентаря	27 510,00
4.4.	Приобретение канцтоваров, благодарностей, сертификатов, призов и т.д.	76 990,00
	Итого:	383 670,00

Смета расходов на одного ребенка составляет 609 рублей в день

Список использованных источников

1.                  Афанасьев, С. П. Что делать с детьми в загородном лагере - М.: 2018. 324 с.

2.                  Безруких, М.М. Две недели в лагере– М: Просвещение, 2017 г. 162 с.

3.                  Безруких, Т.А. Здоровья – М.: ОЛМА–ПРЕСС, 2019. 85 с.

4.                                              Белобородов,       Н.В.           Социальные          творческие         проекты        в       школе – М.: Аркти, 2019. 173 с.

5.                  Гончарова, Е.И. Школьный летний лагерь. :1-5 классы.– М.:ВАКО, 2017. 203 с.

6.                  Жиренко, О. Е. Мир праздников, шоу, викторин - М.: «5» за знания, 2018 г. 136 с.

7.                  Лобачева, С.И. Загородный летний лагерь– М.: ВАКО. 2017 234 с.

8.                  Пенькова, Л.А. Под парусом лето плывет по земле.– М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2017. 72 с.

9.                  Реэрдон, Б.Э. Толерантность – дорога к миру – М.: 2017 189 с.

10.             Роткина, Т. С. Уроки добра и милосердия. - О.: «Детство», 2017 г. 179 с.

11.             Соколова, Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху [Текст]: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря. - О.: «Детство», 2019 г. 85 с.

12.             Титов, С.В. Здравствуй, лето!  - Волгоград, Учитель, 2017 г. 79 с.

Приложение 1

Законы лагеря

Законы - это необходимость, без которой нет четкой, слаженной работы во временном детском коллективе.

Закон территории. Никто не вправе покидать без разрешения воспитателя или вожатого территорию лагеря. Нельзя мешать отряду, если он занят делом.

Закон точности («ноль-ноль»). Время — золото. Не трать его попусту. Всегда и везде приходи вовремя. Не опаздывай!

Закон поднятой руки — один не может перекричать всех. Если кто-то поднял вверх правую руку, помолчи и послушай говорящего.

Закон добра — будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе!

Закон заботы — прежде, чем требовать внимание к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

Закон уваженияи милосердия — хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слёзы на глазах. Не забывай о них!

Закон свободы — каждый человек должен быть свободным, и, отстаивая свободу, не забывай о свободе другого человека!

Закон чести — вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Всегда помни о своей духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

Закон зелени — это закон бережного отношения к природе, к растительному и животному миру, который нас окружает.

Закон творчества. Твори сам и не мешай творить другому!

Закон орлятского круга. Круг объединяет ребят. В орлятском кругу, положив руки на плечи товарищам, ребята поют свои любимые песни. Есть правило — правую руку мы кладем на плечо соседа справа, а левую — на талию соседа слева.

Традиция доброго отношения к песне. Не мешайте поющим, не пойте, если не знаете мелодии и слов песни. Песня, как и люди, требует к себе уважения.

Традиция вечернего огонька. Каждый день в лагере проводится вечерний огонек. С самого первого огонька принимается принцип — искренность, доброжелательность, правда в глаза. Огонек-это откровенная оценка дел и поступков своих товарищей.

Традиция поднятой руки. Если человек хочет высказать какую-нибудь мысль, он поднимает руку и ему дают право высказаться и его никто не должен перебивать. Поднятой рукой можно попросить внимания, чтобы тебя услышали.

Приложение 2

Анкета организационного периода

Дорогой друг!

Началась смена, теперь мы вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мыпросим тебя ответить на некоторые вопросы:

1.      Твои первые впечатления от лагеря?

2.      Что ты ждешь от лагеря?

3.      Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

4.      В каких делах ты хочешь участвовать?

5.      Что тебе нравится делать?

6.      Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

7.      Кто твои друзья в лагере?

8.      Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь потому, что                                                                                                  Я не хочу, чтобы                                                                                                                                   Я хочу, чтобы                                                                                                                                   Я боюсь, что                                                                                                                                     

Приложение 3

Анкета итогового периода

Дорогой друг!

Тебе предлагается ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ребята, которые примут участие в работе тематической смены в следующем году, смогли еще лучше отдохнуть и восстановить свои силы в нашем лагере.

1.  Что удалось тебе в лагере:

-                     подружиться с ребятами, найти друзей;

-                     приобрести новые знания, умения в области своих интересов;

-                     научиться взаимодействовать с людьми, самостоятельно организовывать какие- либо дела;

-                     укрепить свое здоровье, улучшить физическую подготовку;

-                     выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя;

-                     просто отдохнуть, весело провести время.

-                          многое задуманное мне реализовать не удалось (укажи причины);

-      допиши сам то, что считаешь важным.

2.   Какие дела, мероприятия смены тебе больше всего запомнились?

3.  В каких делах ты принял участие и в какой роли ты выступал (наблюдатель, участник, выдвигал идеи, организатор)?

Приложение 4

Режим дня лагеря дневного пребывания детей

«Планета ЗОЖ»

Элементы режима дня	Пребывание детей
Приѐм детей	08.00-08.15
Линейка, утренняя разминка (зарядка)	08.15-08.30
Завтрак	08.30-09.30
Спортивный час (учебно-тренировочные занятия по виду спорта)	09.30-11.00
Отрядные дела (КТД, прогулки, экскурсии)	11.00-12.00
Обед	12.00-13.00
Межотрядные дела	13.00-14.00
Уход детей домой	14.00

Режим дня составлен в соответствии с гигиеническими требованиями к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 19 апреля 2010 г. № 25).