Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа лагеря досуга и отдыха "Радужное творчество".

Программа лагеря досуга и отдыха "Радужное творчество".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 65 с углубленным изучением английского языка» г. Перми


«Утверждаю»

И.о директора «СОШ № 65»

_________________________ /Л.Ю.Федорова/

hello_html_69529e0c.jpg













Программа

лагеря

досуга и отдыха

«Радужное творчество»








лето — 2016 г.

Программа работы лагеря досуга и отдыха

«Радужное творчество»

Информационная карта программы:


Начальник ЛДО

Адрес, телефон

Егорова А.Н. (тел: 89197125125 e-mail: egorowa.albina@yandex.ru)

614113, г.Пермь, ул.Кировоградская д.53

Почтовый адрес

614113, г.Пермь, ул.Кировоградская д.53

телефон директора

283-30-28

телефон главного бухгалтера

283-30-11

ИНН

5908019728

КПП

590801001

Банк

РКЦ Пермь г.Пермь

Расчетный счет

40701810300003000001

лицевой счет

06930002688

БИК

045744000

Код по ОКПО

43045556

ОГРН

1025901607852


Количество, возраст учащихся

75 учащихся с 7 до 11 лет (ученики начальной школы).

Сроки проведения, количество смен

С 1 по 25 июня 2015г., 1 смена







Разделы программы:

  1. Педагогическая концепция организации летнего лагеря досуга и отдыха.

  2. Пояснительная записка.

  3. Концептуальные основы деятельности лагеря. /Положения, лежащие в основе составления и реализации программы, сюжетной линии /.

  4. Методические основы смены /Принципы, на которые опираются педагогический коллектив лагеря и ресурсное обеспечение реализации программы/.

  5. Цели и задачи.

  6. Логика развития лагерной смены.

  7. Содержание воспитательной работы ЛДО.

  8. Ожидаемые результаты.

  9. Заключение.

  10. Режим дня.

  11. План-сетка ежедневных мероприятий ЛДО.

  12. Примерная программа работы кружков.

  13. Должностные инструкции сотрудников.

  14. Литература.



































  1. Педагогическая концепция организации летнего лагеря досуга и отдыха.

Школьный проект «Лагерь досуга и отдыха» направлен на становление личностного интеллектуально – творческого потенциала учащихся, удовлетворение их индивидуальных предпочтений в различных видах развивающей деятельности. Для этого создаётся заданное логикой ФГОС особое пространство внеурочной деятельности, где каждый школьник имеет возможность выбора индивидуально – творческого маршрута. Летний лагерь досуга и отдыха «Радужное творчество» опирается на опыт предыдущих смен, направленных на поддержку, развитие и социализацию творческих способностей детей. При конструировании разноплановой жизнедеятельности школьного лагеря важным является положение о том, что одаренность любого вида (в сфере академических достижений, в сфере художественной деятельности, в социальной сфере (лидерская одаренность) и др.) не возникает на «пустом» месте, необходимо развитие мотивации личности к познанию и творчеству, перевод интереса в склонность. Это становится возможным при возникновении качественно нового уровня индивидуализации образования учащихся посредством максимального использования внутренних резервов и научного потенциала школы, поиска новых, более эффективных по сравнению с уроком, форм деятельности. Площадка летнего лагеря является удобной как для обеспечения отдыха и досуга, так и для реализации дополнительных образовательных программ. Оба содержательных вектора имеют общую отправную точку – приращение творческого личностного потенциала каждого учащегося. В значительной степени этому способствует выбор предметного содержания тематической смены школьного лагеря, посвященной приобщению к искусству и литературе. Дух мастерства, увлеченности, творческого начала, одаренности, упорства в достижении цели объединяет и взаимно обогащает все сферы проекта.


















  1. Пояснительная записка.


В целях привлечения внимания общества к вопросам развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли российской культуры во всем мире 2015 год объявлен Годом литературы в России.

На базе МБОУ « СОШ № 65 с углубленным изучением английского языка» , ориентируясь на возраст и интересы детей, а также на потребности родителей учащихся, разработана программа игровой деятельности «Путешествие в сказку», наполненная новой тематикой и нестандартным содержанием.

Деятельность лагерной смены ориентирована на направления: нравственно– эстетическое, культурное, спортивно-оздоровительное. Предлагаемая программа позволит детям, играя, познавать мир культуры, учиться правильной речи, осваивать социальный опыт, учиться взаимодействовать со старшими и младшими, осознать себя частью детского объединения.

Июнь – начало летних каникул. Летний период – активная пора социализации школьников. Поэтому во время отдыха в ЛДО необходимо создать соответствующие педагогические условия для обеспечения полезной, содержательной занятости детей, способствующей формированию положительных качеств их личности на основе использования многообразия форм активной деятельности и общения. Лагерь – это место, где и летом идет активное пополнение багажа знаний, личностное развитие. Как сделать смену в лагере познавательной, развивающей и в то же время неутомительной? Здесь на помощь приходит проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие их критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему. Поэтому в лагере, помимо основной деятельности, каждый отряд будет заниматься проектной деятельностью. Данная программа по своей направленности является комплексной, т.к. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря дневного пребывания. Программа рассчитана на детей начальной школы. Нормативно-правовым обеспечением данной программы являются Декларация прав ребёнка, Конституция РФ, Конвенция ООН о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании», Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка», Устав школы, Приказ об открытии лагеря досуга и отдыха.















  1. Концептуальные основы деятельности лагеря.


Программа деятельности лагеря “Радужное Творчество” представляет собой сюжетно-ролевую игру младших и средних школьников в виде квест – игры «Путешествие в сказку». Программа деятельности лагеря носит комплексный характер: включает в себя: практическую ориентированную деятельность детей; их творческую деятельность эстетического и познавательного содержания. Нацелена: на проведение ряда оздоровительных мероприятий с детьми; на решение рода педагогических задач по воспитанию подрастающего поколения.

  1. Методические основы лагерной смены.

Приоритетной основой работы лагеря является гуманизация, которая обеспечивает создание условий для личностного развития детей: педагоги принимают ребёнка таким, какой он есть, положительно относятся к его личности, опираются на творческую активность ребёнка, выводят его на уровень соуправления, т. е. совместной организованной работы воспитателей, вожатых и детей. Вся работа строиться на принципах добровольности, посильного участия каждого в жизни лагеря.

А. Организационно-методическое обеспечение программы.

Начальник лагеря и старший воспитатель руководят методической работой лагеря, организуется Совет лагеря, в который входят вожатые. Совет участвует в разработке и реализации программы лагеря. Руководит Советом старший воспитатель. В отрядах работой с детьми занимаются учителя начальных классов. Вожатыми работают учащиеся 8, 10 классов, прошедшие дополнительную подготовку в Школе вожатых в ЦТД «Исток» весной 2015 года.

Составлен план работы на смену, где предусмотрены музыкальные, спортивные, библиотечные, игровые часы, экскурсионные и развивающиеся мероприятия. Отряды сформированы из детей разного возраста.


Работа строится по режиму дня:

900 – приём детей.
9
15 – зарядка.
9
30 – линейка.
9
50 – завтрак.

1020 – занятия в кружках, спортивной секции, прогулка

1100 – лагерное мероприятие
13
00 –отрядные дела, игры на воздухе, спортивные и музыкальные часы, кружки.
13
30 обед.

1400 – подведение итогов дня, линейка.
14
15 – уход домой.


Б. Информационное обеспечение программы.


В подготовительный период ведётся просветительская работа по организации лагеря и привлечению детей. Педагогический коллектив лагеря знакомится с его программой на смену.

Перед началом смены собирается родительское собрание, где родители знакомятся с режимом работы, с программой лагеря. Информируются о правилах техники безопасности и поведения детей в лагере.

В конце дня подводятся итоги проведённых дел, заполняется экран соревнований между отрядами, заполняются тематические отрядные уголки, лагерный альбом фотографий.


В. Оздоровительное и санитарно-гигиеническое обеспечение программы.


В лагере работает медицинский работник, который обеспечивает необходимые медицинские осмотры и оказывает первичную врачебную помощь. Через медицинский уголок ведётся санитарно-профилактическая работа. Прививаются детям санитарные нормы. Составляется Договор о совместной работе с детской больницей №21 по оздоровлению детей в физических кабинетах. Проводится ежедневная витаминизация детей. Проходят занятия по Л.Ф.К. под руководством специалиста – Свешниковой Г.В. В плане работы лагеря предусмотрены ежедневные спортивные часы, проведение спортивных соревнований, турниров. Ежедневно проводится зарядка. Предусмотрены подвижные игры на воздухе и в спортзале. Каждый ребенок имеет личное полотенце, мыло, вторую обувь; для занятий – коврик.

Г. Материально-техническое обеспечение программы.

Для работы лагеря предоставляется 2 этаж начальной школы. Каждый отряд имеет свою классную комнату, туалет и умывальник на этаже, раздевалку. Имеется спортинвентарь, игровой инвентарь, видео- и аудиоаппаратура, аптечка первой медицинской помощи. На территории лагеря имеются игровые озелененные площадки, на территории средней школы – спортивные сооружения.

Д. Взаимодействие с заинтересованными организациями.

В плане мероприятий программы запланировано: посещение ЦДТ им. Кирова и Дворца культуры, парка культуры и отдыха “Закамск”, планетария, дома детского творчества «Исток», ХТЦ «Детство», театров города, выезжающих в Кировский район, игровых и конкурсных программ, мастер – классов, экскурсий, бассейна, библиотечных уроков, тематических встреч с сотрудниками ГИБДД, МЧС, медицинским персоналом школы.



5. Цель тематической смены:

создание условий для формирования у детей ориентации на творческое самосовершенствование, гармоничное развитие интеллектуальных, творческих, духовных и физических качеств.







Задачи тематической смены:

  1. Укрепление здоровья, самореализация и развитие творческого потенциала детей с учетом возможностей тематической игровой программы;

  2. Создание комфортных условий для жизнедеятельности творческого роста каждого ребенка, содействие его успеху в творчестве;

  3. Приобретение новых знаний, умений и навыков через участие в различных видах творческой деятельности;

  4. Формирование мотивации к применению накопленных знаний, умений, навыков в повседневной жизни;

  5. Выявление и поддержка одарённых детей, проявляющих склонность к познанию и учебно – исследовательской деятельности;

  6. Выявление и развитие лидерских качеств, коммуникативных способностей, формирование культуры межличностных взаимоотношений в коллективе;

  7. Формирование художественно- эстетической культуры личности школьника, его уховности;.

  8. Развитие познавательной, творческой и общественной активности ребят.

  9. Формирование патриотических чувств, любви к родному краю, своему городу.

  1. Логика развития лагерной смены


Это задачи, состоящие перед педагогическим коллективом лагеря на разных этапах его существования.


А. Подготовительный этап (апрель, май)

  • Подбор педагогических кадров; в основном сохраняется состав педагогов, работавших в предыдущих сменах;

  • Подготовка вожатых из учащихся 8–10-х классов, обучение их в Школе вожатых;

  • Разработка программы смены через работу творческого коллектива лагеря;

  • Материально-техническая подготовка летнего лагеря;

  • Оформление лагеря и отрядных мест;

  • Формирование состава детей по отрядам;

  • Проведение родительского собрания.




Б. Организационный этап (1, 2, 3 дни смены)

  • Знакомство детей с легендой смены, распорядком дня, с дисциплинарными и гигиеническими требованиями, с организацией игровой и досуговой деятельностью, проводятся инструктажи по безопасности;

  • Воспитатели и вожатые приучают детей к доброжелательным и справедливым взаимоотношениям друг с другом и со старшими;

  • Осуществляется диагностика интересов и ожиданий детей;

  • Акцентируется внимание детей на возможностях саморазвития, совершенствования своих организаторских способностей в ходе смены и как итог – получение поощрения.



В. Основной этап (4–16 дни смены)

Реализация программы по приобщению детей к истокам культуры;

Вовлечение детей в подготовку и проведение мероприятий, посвященных юбилею города Перми, к Году культуры в России.

Работа по оздоровлению и физическому развитию учащихся;

Проведение мероприятий интеллектуального и художественно-эстетического, духовно – нравственного, физического направления .


Г. Заключительный этап (17–18 дни смены)

Увеличение эмоциональной привлекательности и значимости жизни в лагере через общественную оценку индивидуальных заслуг ребенка и самооценку;

Вручение дипломов, награждение детей;

Формирование мотива: добиться большего в следующей смене и активно проявить себя в общественной деятельности в детском коллективе.


Д. Итоговый период (рефлексивный).

Сбор отзывов детей и родителей о смене;

Анализ работы лагеря педагогическим коллективом и задачи будущей деятельности школьной площадки.

Составление и сдача отчетов.


6. Содержание воспитательной работы лагеря


Программа состоит их трех модулей, взаимопроникающих, дополняющих, обогащающих друг – друга.

  1. Приобщение детей к литературному искусству.

  2. Организация детской творческой деятельности через проведение обучающих мастер-классов и мастерских. Создание проектов.

  3. Организация содержательного и увлекательного летнего досуга с помощью разнообразных видов деятельности.


    1. Приобщение детей к литературному искусств через игровую модель.

Данная содержательная линия является доминирующей в жизнедеятельности большинства участников смены и по этой причине определила общее название – «Путешествие в сказку». Она отражает главную задумку педагогов лагеря: познакомить школьников с творчеством прошлого и настоящего, приобщить детей к литературе родного края (сказкам, рассказам, былинам, стихам, загадкам, песням, пословицам, поговоркам, потешкам). Ведь именно данные жанры литературного творчества могут рассказать о жизни наших предков, об их нравах и обычаях. Народное творчество учит ребенка видеть мир во всей его полноте и красоте, любить свой край, гордиться его талантливыми людьми, беречь природу, прививает нравственные ориентиры. Оно является воплощенным представлением о красоте и добре, о богатстве родной земли, о таланте и трудолюбии русского народа. Воспитательный потенциал данной содержательной линии тематической смены многомерен и неисчерпаем. Особенно ярко ее педагогические возможности проявляются в отношении младших школьников, которым свойственна повышенная эмоциональность и впечатлительность, наглядно – образный способ мышления и восприятие мира. Вхождение ребенка в мир красоты и творчества литературы позволяет сделать абстрактный мир творческих и духовных ценностей доступными и значимыми для детей в нравственном, эстетическом и познавательном отношении.

Апробированная в течение ряда лет технология конструирования тематической игровой модели смены включает содержательное наполнение следующих элементов.


  • Идея и игровой сюжет смены, легенда.

Игровая оболочка как форма жизнедеятельности детского коллектива в условиях школьного лагеря дает большие возможности для формирования позитивной направленности личности школьника.

Проведение общих лагерных мероприятий, соответствующих тематике сюжетно-ролевой игры «ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ». Сюжетно-ролевая игра начинается с первого дня и продолжается до конца смены.

Сюжет смены: «Слушай, люд сказочный, указ!-

Царь «Тридевятого Царства»-Государства

издал такой указ,-

"Объявляю в замке бал!

Бал веселый, интересный!

Люди сказочной страны

Быть на бале том должны.

Кавалеров и их дам

Ждем на праздник нынче к нам!"

К царству «Тридевятому»

Отправились мы в путь,

На мир героев сказочных взглянуть!



Царь просит ребят о помощи - набрать живой воды в волшебные кувшины. Волшебные кувшины с водой помогут царю победить зло и нечистую силу, сделать сказочный мир добрей, веселей и интересней. Ребятам и воспитателям предстоит долгий, но увлекательный путь по равнинам и горам, морям и пустыням, пещерам и болотам, скалам и джунглям, чтобы встретиться со многими сказочными героями, которые помогут нашим ребятам наполнить кувшины живой водой. 

Ежедневно на линейке отряды получают конверт с заданиями, связанными с тематикой лагеря (викторина, исследование, чтение, ответы на вопросы, кроссворд, шарада, ребусы, головоломка и т.д.), отряд готовит ответы на данные задания, пополняя «копилку» своего кувшина. Также можно получить «капельки» за победу или участие в лагерных мероприятиях. Это способствует сплочению коллектива и духу соревнования.



  • Ежедневные выходы на маршруты дня выступают своего рода способами генерирования событий, помогают связать сюжеты произведений с обыденной жизнью. Это маршруты ролевых игр, упражнений, экскурсий, общения, творческих мероприятий, которыми наполнена программа, приобщающая к романтике созидательной жизни.

  • Игровые роли участников – обновленная система творческих сменных поручений, отражающая идею общего игрового замысла.

  • Символика и атрибутика (названия, девизы, эмблемы, талисманы, особые знаки и ритуалы межличностного взаимодействия, отличительные элементы внешнего вида участников). Девиз смены: «Мастера мы важные, дружные, отважные. Целый день мы здесь творим, кувшинчик счастья заполнить хотим!»

  • Нравственные урока дня и система заданий для отрядной рефлексии, позволяют усилить реальность игрового сюжета и способствует сплочению коллектива.

  • Система личностного роста участников и ежедневных достижений коллектива, отражаемых на экране творческих успехов и достижений.

  • Продумывание информационного пространства, позволяющего обеспечить включенность каждого ребенка в жизнь лагеря (стенды «Календарь событий», «Экран творческих достижений отряда».


  1. Организация детской творческой деятельности через проведение обучающих мастер-классов и мастерских. Создание проектов.


Система личностных смыслов не может выстроиться вне активности самого ребенка, без проживания тех событий, в которых заключены ценностные значения и которые ребенок потенциально может освоить. Поэтому в рамках смены опытные руководители кружков проводят для ребят многочисленные мастер – классы, помогая овладеть различными навыками и умениями.



Работа творческих групп по интересам комплектуются по желанию и запросам детей. За время работы смены воспитанники под руководством педагогов освоят новые или привычные для них виды деятельности, реализуя различные проекты. В конце смены эти проекты будут представлены всему лагерю. Таким образом, в течение смены каждый ребенок попробует себя в выбранном виде деятельности и получит сертификат о присвоении ему звания.

Задачи данного блока:

- освоение детьми новых видов деятельности;

- создание условий для самореализации каждого ребенка;

- освоение методики проектной и исследовательской деятельности.


Основные проекты смены:


«Смелее, выше, сильнее!»,

«Спортивная игра», «Пять олимпийских колец», «Веселые старты», «Комический футбол», «Шари – вари-болл», «Баскетбольный мяч», «Эстафета», «Большие гонки», игры с мячом и др.

Кружок

«Умелые руки»


Формирование у детей творческой активности, знаний, умений, навыков, необходимых для успешной изобретательской деятельности .

ОБЖ

Пропаганда безопасного движения по улицам и дорогам, пожарной безопасности, санитарно – правовых норм и правил, ОБЖ.

Кружок «Ритм»

«Танцевальный батл», «Стартин», «Флеш – моб».

Кружок «Музыкальная гостиная»

«Вместе весело шагать», «Песня военных лет», «Песенный марафон», «Песенки из любимых мультфильмов», «Битва хоров», «Каравай», караоке.


Каждый отряд в течение смены работает над проектом, который планируется защитить в конце смены на одном из мероприятий.

Примерная схема работы над мини-проектом:

  1. Формулировка индивидуальных и коллективных целей.

  2. Выстраивание программы достижения цели.

  3. Формирование групп.

  4. Реализация программы.

  5. Подготовка презентации.

  6. Презентация проектов.


  1. Организация содержательного и увлекательного летнего досуга с помощью разнообразных видов деятельности.

Все взрослые, работающие в лагере, понимают, как важно, чтобы первый отрезок летней жизни оправдал ожидания школьника по поводу радостного и необычного отдыха. Ведь для ребенка каждое лето – это время, наполненное любимыми занятиями, играми, прогулками, новыми впечатлениями, а также неосознанными поисками «себя нового». Поэтому программа тематической смены по всей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания. Ежедневно в лагере запланированы спортивные соревнования, игры, конкурсы, праздники, беседы, встречи, игровые и концертные программы, выставки и экскурсии, тематические дни и др. Разноплановая, насыщенная многообразная жизнедеятельность учащихся в ДЛО «Радужное творчество» ежедневно отражается в дневнике лагеря, который ведут вожатые с активом отрядов.

  1. Ожидаемые результаты деятельности:


Участие в программе должно благотворно сказаться на духовном и интеллектуальном развитии детей, динамичном развитии творческого мышления, познавательных процессов, лидерских и организаторских навыков.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

По окончании смены у ребенка:

  • будут формироваться гражданские качества, культура межличностных взаимоотношений;

  • будет реализована мотивация к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;

  • будет развиваться индивидуальная, личная культура, потребность к приобщению к здоровому образу жизни;

  • будут развиваться коммуникативные, познавательные, творческие способности, умение работать в коллективе;

  • будет создана мотивация на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

  • сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, мастерских, студиях, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка.


Критерии эффективности реализации программы.


Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностных результатов участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном «огоньке», «свечке».

По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

  1. Заключение.


В ходе реализации программы, при активном участии детей и взрослых у подростков повышается социальная активность, которая должна проявиться в течение учебного года инициативами по организации жизни в школе. Созданная педагогическая воспитательная среда способствует развитию физического, психического, интеллектуального, нравственного развития детей.



























Список литературы.

  1. Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

  2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.

  3. Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с.

  4. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с.

  5. Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208с.

  6. Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

  7. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

  8. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206с.

  9. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

  10. Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224с.

  11. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.

  12. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.

  13. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62с.

  14. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

  15. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.


















Режим дня


09.00


« Милости просим…»

Утро. Солнышко встаёт –

Спать ребятам не даёт.

09.15 – 09.30

«Богатырские потешки»

Чтобы быть весь день в порядке,

Нужно делать нам зарядку.

09.30 – 10.00

«Государево слово»

Горн зовёт, пора – пора

На линейку, детвора.

10.00 – 10.30

«В гостях у Скатерти – самобранки»

Что ты ходишь такой грустный,

Ждёт в столовой завтрак вкусный.






10.30 – 11.00

11.00 – 12.30

12.30 – 13.20

«В некотором царстве в Тридевятом Государстве…»

После столовой поход, игротека

Или другая, какая потеха,

Может быть конкурс, а может игра -

Станет сюрпризом для вас детвора.

Отрядные дела, занятия по интересам. Прогулка.

Лагерное мероприятие.

Работа кружков (по отрядам).

13.30 – 14.00

«Пир на весь мир» (обед)

Славься искусство кухни высокое,

Желудков голодных надёжный оплот,

Порция полная, миска глубокая

Нас к торжеству насыщенья ведёт!

14.00 – 14.15

«Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…»

С делом справился отлично,

Его выполнил прилично,

А теперь итог подводим,

Лучшего в пример приводим.

14.15

«В родную сторонку»

Вам домой пора сейчас,

Но лагерь завтра встретит вас.


hello_html_m2b88bab.jpg








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-183116
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх