Программа лагеря " Путешествие в Тридевятое царство Степановское государство..."

Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская средняя общеобразовательная школа

имени  Н.К. Иванова Галичского муниципального района Костромской области.

Программа лагеря с дневным пребыванием

«Путешествие в Тридевятое царство

Степановское государство…»

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста  и

реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Автор программы:

Ершова Апполинария Николаевна

учитель начальных классов,

первой квалификационной категории

 д. Степаново, 2019г.

Содержание

1	Информационная карта программы	с.3-4
2	Актуальность программы	с.5
3	Анализ  результатов медицинского осмотра по физкультурным группам:	с.6
4	Сравнительные показатели количества детей и подростков, охваченных организованными формами отдыха.	с.7
5	Карта ресурсов	с. 8
6	Программа летнего оздоровительного лагеря дневного  пребывания «Путешествие в Тридевятое царство Степановское государство »: - Пояснительная записка - Принципы программы - Направления и виды деятельности: -Адресация программы - Механизм реализации программы - Игровая легенда - Форма организации жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря -Система самоуправления лагеря -Поручения в сказочной стране - Форма учета и контроля - Система стимулирования - Режим дня -Сетевое взаимодействие - План-сетка -Ожидаемые результаты - Используемая литература	с.9 - 34
7	Приложения	с.35 - 99

Информационная  карта программы:

1.      Полное наименование образовательного учреждения	Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская средняя общеобразовательная школа имени Н.К.Иванова.
2.      Директор образовательного учреждения	Елесина Галина Витальевна
3.      Почтовый адрес, телефон, факс, электронный адрес образовательного учреждения	Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская средняя общеобразовательная школа имени Н.К.Иванова. 157227, Костромская область, Галичский район, ул. Центральная 10, тел.[phone], E-mail: [e-mail]   ИНН 4411001417
4.      Полное название программы	Летний оздоровительный  лагерь  дневного пребывания  «Путешествие в Тридевятое царство Степановское государство».
5.      Основания  для разработки программы	- Закон РФ “Об образовании” - Конвенция о правах ребенка; -Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. -  Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. - « Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г; -Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»; -Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; -Программа работы школы в каникулярное время.
6.      Условия реализации программы	1.Лагерь организуется на базе МОУ Степановская СОШ. 2. Материально-технические  средства:  спортивная и игровая площадки, спортивный инвентарь, технические средства, игровые комнаты, медицинский кабинет. 2.Кадровые условия: - начальник лагеря; - воспитатели; - медицинский работник; - обслуживающий персонал.
7.      Охрана жизни и здоровья детей в лагере	1.      Начальник и сотрудники пришкольного лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере; 2.      Сотрудники пришкольного лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования; 3.      Воспитатели проводят инструктаж по технике безопасности  с детьми перед выполнением различных форм деятельности.
8.      Сроки проведения	1 –  27 июня
9.      Адресная направленность	Дети от 6,5 до 11 лет, в том числе: -из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи); -несовершеннолетние дети «группы особого внимания»; - количество детей -20 человек.
10.  Краткое содержание программы	Основная идея смены -  вернуть сказочных героев в Тридевятое царство Степановское государство. Дети делятся на 5 советов, у каждого совета свой цвет.  Ребята, путешествуя по Тридевятому царству - Степановскому государству, встречаются со сказочными героями, получают задания от Степановны – хозяйки государства. Выполнив все задания, дети   раскрашивают часть карты царства  и прикрепляют фото сказочного героя. Дети стремятся к цели, учатся работать в коллективе, развивают творческие навыки, а выполнение заданий, «ожившее» царство, являются показателем результата.
11.  Авторы программы	Ершова Апполинария Николаевна, учитель начальных классов.
12.  Взаимодействие с заинтересован­ными в деятельности Лагеря структу­рами	Администрации школы  – контроль организа­ции работы лагеря, вовлечение в массовые мероприятия; Степановский ДК – проведение  культурно-массовых мероприятий; Степановская библиотека - пользование библиотечным фондом, проведение  занятий «В гостях у сказки»; С   ва       СМИ  (газета «Галичские известия», офицальный  школьный сайт http://www.eduportal44.ru/Galich_R/ssosh/default.aspx – инфо     Информация о работе Лагеря.
13.  Количество участников программы	Участники профильной смены: Дети – 20 человек, педагогический персонал – 4 человека, обслуживающий персонал – 4 человека.
14.  Тип смены	«Лагерь – сказочная страна здоровья»
15.  Особые информации и примечания	Выбор направлений работы  летнего оздоровительного лагеря связан с реализацией воспитательной  программы «Спорт – основа здоровья», «Духовно –нравственное развитие и воспитание», «В гармонии с природой».

Актуальность программы

В условиях сельской местности в летний период не все дети имеют возможность полноценного отдыха.

Проведенный мониторинг «Где ты проводишь летние каникулы», показал следующие результаты:

Общее количество обучающихся	Выезжаю за пределы страны	Выезжаю за пределы Костромской области	Выезжаю за пределы района	Выезжаю за пределы деревни
46	1	12	35	43
	2,1 %	26%	76%	93,4%

Вывод: больше половины из числа обучающихся не имеют возможности выехать за пределы нашей области, а значит расширить свой кругозор, приобрести новый жизненный опыт, получить полноценный отдых. Из тех детей, которые выезжают летом за пределы деревни, района, только 1 ребенок отдыхал в летнем оздоровительном лагере Костромской области.  Получается, что более 95 % детей  остается не охваченными организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно могут попасть в группы риска.

Лагерь с дневным  пребыванием позволяет снизить этот риск. Летний пришкольный лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, особенно когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях, т.е. летний отдых сегодня – это ещё и  социальная защита, поэтому обязательным является вовлечение в лагерь  ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

В связи с возросшей потребностью родителей, в занятости детей в летний период в школе, на базе нашей школы ежегодно открывается оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, так как правильно организованная деятельность, отдых, досуг, оздоровление способствуют духовному и физическому росту детей.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, духовно-нравственного воспитания,   развития художественного, социального творчества.

Анализ  результатов медицинского осмотра по физкультурным группам:

Год	Всего обучаю щихся	Из них
		Основная группа здоровья		Подготовительная группа здоровья		Освобождены от занятий физической культуры
		кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
2015-2016	51	45	88	6	12	0	0
2016-2017	43	40	93	3	7	0	0
2017-2018	46	42	91	4	8	0	0

Сравнительный анализ по итогам медицинских осмотров за последние 3 года  показывает, что количество детей, занимающиеся в основной группе возросло с 88 % до 91 % и надо отметить, что рост числа детей основной группы наблюдается с увеличением количества уроков физической культуры в школе. Число же детей с подготовительной группой здоровья уменьшилось с 12 % до 8 %, что в свою очередь говорит о том, что здоровье детей улучшилось за последние 3 года.

·         .

Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет и такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в  многодетных или малообеспеченных семьях. Следовательно, в этих семьях не всегда полноценное  и сбалансированное питание, ограничены возможности для оздоровления детей.

Анализ здоровья обучающихся показал необходимость создания программы летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Летний лагерь – сказочная страна здоровья»

Сравнительные показатели количества детей, охваченных организованными формами отдыха, труда и занятости во время всего каникулярного периода

Вовлечение детей начальной школы в работу летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

Охват детей группы риска

За 2015, 2016, 2017, 2018 гг. во время всего каникулярного периода не было зарегистрировано ни одного правонарушения детьми и подростками.

Карта ресурсов программы

	Примечание	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
Кабинеты	Комнаты отдыха, игровая комната	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания	Материальная база школы	воспитатели
Тренажёрный зал	Занятия спортом	Материальная база школы	воспитатели
Спортивная площадка	Игры на воздухе, спортивные состязания, подвижные игры		Воспитатели, администрация лагеря
Школьный двор	Отрядные дела, линейка, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей	Материальная база школы	Библиотекарь
Сельская библиотека	Литература для педагогов и детей, мероприятия.		Библиотекарь
Коридор	Отрядные места, информационный центр, уголок здоровья, уголок отрядов	Материальная база школы	Воспитатели
Школьная столовая	Завтрак, обед		Начальник лагеря
Комната гигиены	Туалеты, раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Путешествие в Тридевятое царство Степановское государство»

«Духовная жизнь ребёнка полноценна лишь тогда,

когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии,

творчества. Без этого он - засушенный цветок»

В. Сухомлинский.

​ Пояснительная записка.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.

Но все таки, в современной России все очевиднее прослеживается тревожная тенденция физической и духовно-нравственной деградации. Всё более отчетливо осознаётся, что глубинные первопричины социально-экономического кризиса и катастрофического ухудшения здоровья нации находятся в сфере духовно-нравственного воспитания, в чудовищной деформации общечеловеческих ценностей и идеалов значительной части населения и особенно молодёжи. Бездуховность, грубость,   алкоголизм, наркомания, преступность - вот что ежедневно, ежечасно   калечит психическое и физическое здоровье нашей нации.

Здоровый образ жизни у школьников зависит от многих объективных и субъективных факторов экологического, социального, экономического, культурного характера, но в первую очередь от отношения школьников к здоровому образу жизни как одной из главных ценностей. Особенно острой стала проблема детского и подросткового здоровья. В детском и подростковом возрасте формируются основные модели поведения взрослого человека. Именно в этом возрасте на уровне сознательного и бессознательного в психике ребенка формируется модель, образ будущей жизни, который должен строиться на ценностях жизни, здоровья, красоты, гармонии и зависит от многих факторов и условий семейного воспитания, образовательно-воспитательной среды. Эффективная работа по профилактике и коррекции здорового образа жизни в современных условиях невозможна без участия школы.

Программа стабилизации и развития образования в России выдвигает задачу становления духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения, а также любовь к родному краю, как  приоритетные задачи образовательной системы на всех ее уровнях.

Духовно – нравственное воспитание в сочетании с краеведением, а также активным занятием физической культурой и спортом способствует развитию нравственного отношения к жизни, труду, защите Отечества; укрепляет семейные ценности; развивает чувство   чести, личного достоинства, чувства ответственности, непримиримости к   безнравственным проявлениям, проступкам, несправедливости,   нечестности.

Пришкольный лагерь –   дополнительная возможность для решения   задач  в области   профилактики здорового образа жизни, коррекции духовно – нравственного воспитания, привитии сознательного отношения к родному краю именно поэтому мы разработали программу, которая базируется на следующих аспектах:

·         лагерь -  это полигон для творческого развития, формирования положительного отношения к своей малой Родине, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка;

·         организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года

·         в детском оздоровительном лагере главное – не система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.

·         содержанием летнего досуга должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию физического и психологического напряжения детского организма.

·         одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры.

Все перечисленные аспекты гармонично сочетаются в программе цель, которой:

·         организация активного отдыха и оздоровления через игру – путешествие.

Из поставленной  цели вытекают следующие задачи:

·        развивать интерес к занятиям физической культуры и спорта;

·        прививать навыки здорового образа жизни, укреплять здоровье.

·        создавать атмосферу  приключений, соревнований;

·        отслеживать взаимодействия детей, их творческий рост в течение смены;

·        закреплять в сознании школьников духовные, нравственные и культурные ценности.

·        развить у школьников стремление знать свой край;

·        способствовать развитию гражданских качеств учащихся, патриотического отношения к малой родине.

Лагерная смена   проходит  в форме игры - путешествия по Тридевятому царству Степановскому государству, основой которой станут сказки.

Если уж нам, взрослым, хочется верить в чудо и доставляет удовольствие знакомиться с новыми сказками, то, что же говорить о детях!

·        Во-первых, сказка более других произведений фольклора известна детям. Жизнеутверждающая идея сказок, их оптимизм, вызывают у детей ответные чувства.    Удивительное сочетание правды и вымысла особенно нравится детям.

Сказки для ребенка составляют особый мир, который дети воспринимают активно.

·        Во-вторых, сказка  является одной из первых сфер творчества, в которой ребенок утверждает свои способности к творчеству. Стремление, расположенность к творчеству является важнейшим условием и стимулом развития личности. Творчество есть привнесение в мир чего-то нового. Творческая личность успешнее адаптируется к изменяющимся требованиям жизни, легче создает свой индивидуальный стиль деятельности, более способна к совершенствованию.

·        В-третьих, сказка помогает установить разного рода связи: «Я и другие», «Я и вещи», «вещи подлинные и выдуманные». Прелесть сказок в том и заключается, что в одном и том же сказочном пространстве разные люди находят смыслы и значения, близкие и понятные им.

·        Сказочный мир, наполненный чудесами, тайнами и волшебством, всегда привлекает детей. Ребенок с радостью погружается в воображаемый мир, активно действует в нем, творчески преобразует его. Этого требует его внутренний мир. Перевоплощаясь в сказочных героев, в принцев, принцесс, в колдунов, фей, в птиц и животных, дети с гораздо большим энтузиазмом и удовольствием выполняют задания, чем, будучи просто Машей, Петей, Галей и т. д.

·        Через сказки ребенок получает знания о мире, о взаимоотношениях людей, о проблемах и препятствиях, возникающих у человека в жизни. Через сказки ребенок учится преодолевать барьеры, находить выход из трудных ситуаций, верить в силу добра, любви  и справедливости.

·        Понимание и проживание через сказку содержания, свойственного внутреннему миру любого человека, позволяют ребенку распознать и обозначить собственные переживания и собственные психологические процессы, понять их смысл и важность каждого из них.

Таким образом, данная программа направлена на то, чтобы с  помощью сказки и игровых приемов  сделать отдых детей незабываемым, творческим,  развивающим и оздоровительным.

Принципы программы:

1.  Принцип креативности: Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников. Данная программа способствует созданию всего вышеперечисленного.

2. Принцип демократичности: Участие всех детей и подростков в программе развития своих творческих способностей.

3. Принцип дифференциации воспитания: Дифференциация в рамках летнего лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках одного дня;

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Принцип творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

5. Принцип природосообразности: Воспитание у детей согласно их возрасту и полу ответственности за результаты собственного развития, за последствия своих действия и поступков.

6. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести каждого ребенка к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, как родителям, так и сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

7. Принцип индивидуально-личностной ориентации: Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора каждого ребенка, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.

8. Принцип коллективности: Только общаясь и работая в коллективе, учить уважать близкого, стремясь понять и помочь ему, так можно воспитать качества социально-активной личности.

9. Принцип эффективности социального взаимодействия: Способствуя межличностному общению в отрядах и звеньях, включать каждого ребенка в социально значимую деятельность, тем самым позволять ему получить навык социальной адаптации и самореализации.

НАПРАВЛЕНИЯ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Тип программы комплексный краткосрочный и строится по трем основным направлениям:

·        физкультурно - оздоровительное;

·        духовно-нравственное;

·        эколого -  краеведческое.

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи физкультурно – оздоровительной работы:

·        охрана и укрепление здоровья школьников;

·        совершенствование их физического развития;

·        повышение сопротивляемости и защитных свойств организма;

·        улучшение физической и умственной работоспособности каждого ребенка;

·        воспитание у детей личной физической культуры;

·        формирование потребности в физическом совершенствовании;

·        воспитание привычки к здоровому образу жизни;

·        организация досуга детей с использованием разнообразных средств физической культуры.

Для реализации данных задач созданы следующие условия:

·        в здании школы оборудованы большой спортивный зал, шведская стенка, турники, перекладина;

·        недалеко от  школы оборудован большой стадион, на котором расположено футбольное поле, беговые дорожки;

Физическое здоровье детей укрепляется такими средствами, как:

·        рациональное питание детей;

·        развитие движений;

·        правильного режима.

Принципы организации питания:

·        выполнение режима питания;

·        калорийность питания;

·        ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

·        гигиена приема пищи;

Воспитание потребности в здоровом образе жизни и формирование навыков безопасного поведения осуществляется по следующим направлениям:

·        санитарно-просветительская работа

·        регулярные  информационные «Минутки   здоровья»; (Приложение № 1)

·        информационные  стенды «Уголок здоровья», «Уголок безопасности»;

·        конкурс рисунков и плакатов о здоровом образе жизни.

Профилактические мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

-      Инструктажи для детей:  «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Безопасное поведение во время летних каникул на водоёмах»

дата	Название мероприятия
04.06.2019 г.	Минутка «Азбука дорожной безопасности».
05.06.2019 г.	Занятие по ОБЖ: правила поведения на воде, в транспорте, общественных местах.
09.06.2019 г.	Беседа «Уроки осторожности Тётушки Совы».
15.06. 2019 г.	Кругосветка «Емеля учит правила дорожного движения
25.06.2019г.	Минутка здоровья «Солнышко-друг или враг?!»

Основные принципы физического воспитания участников лагеря:

·        физическая нагрузка адекватная возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья;

Формы организации физического воспитания:

·        физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе;

·        Богатырская разминка;

·        спортивные соревнования.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи духовно-нравственного воспитания:

·        развитие творческой активности личности каждого ребенка;

·        создавать условия для активного включения детей в рече­вую, музыкальную, художественную, игровую деятельность, свя­занную с образным строем и сюжетом сказки;

·        посредством событий в сказке помогать усвоению детьми  духовно – нравственных категорий;

·        создание ситуации успешности для каждого участника лагеря;

·        формирование у детей осознания нравственного и правового долга, чувства

ответственности за своё поведение;

·        формировать любовь и уважение к родной культуре, истории и традициям;

·        воспитывать активную гражданскую позицию;

·        воспитание сознательного отношения к труду, верности боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданности своей Отчизне;

·        формирование стремления к развитию художественных способностей и творческой деятельности;

·        обогащение эстетических знаний, совершенствование умений и навыков;

Для осуществления систематической работы по данному направлению в лагере работают следующие объединения:

«В гостях у сказки»	чтение, слушание, инсценирование сказок, просмотр   кинофильмов, мультфильмов
«В гостях у Марьи Искусницы»	мастер – классы, мастерские, декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте,  рисунки по сказкам и т. д.);
«Музыкальная шкатулка»	разучивание песен, попевок, мастер – классы,  развлекательные игровые программы
«В гостях  Василисы Премудрой»	мероприятия по темам, выставки книг, проведение бесед, лекторий; посещение выставок, музеев

ЭКОЛОГО – КРАЕВДЧЕСКОЕ  НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи эколого - краеведческого воспитания:

·        формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней;

·        развитие представлений о самоценности природы;

·        формирование у детей ответственности за состояние природной среды;

·        выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту;

·        привлечение детей к изучению и охране природы, улучшению экологической обстановки родной деревни и края;

·        формирование эстетического отношения у детей к окружающей среде и труду, как источнику радости и творчества;

·        формирование гуманного отношения к окружающему миру, воспитание чувства сострадания, милосердия ко всему живому.

Эколого - краеведческое воспитание осуществляется такими средствами как:

·        тематические беседы;

·        общественно - полезный труд на пришкольном участке;

·        экологические игры-кругосветки; виртуальные экскурсии; экскурсии по родному краю;

·        познавательная информация в виде книжных выставок и библиотечных уроков;

·        выставки детского творчества по теме «Природа и фантазия».

Формы реализации эколого - краеведческого воспитания:

·        оценка экологической ситуации в родной деревне Степаново;

·        оценка состояния школьной территории и того, что ее окружает;

·        систематическая работа по озеленению территории школы;

·        экологические игры;

·        мероприятия по краеведению;

·        экологические рейды, акции;

·        викторины, конкурсы;

Мероприятия по эколого- краеведческому направлению:

дата	Название мероприятия
01.06.	Беседа «Правила безопасности в лесу: клещевой энцефалит, болезнь Лайма».
03.06.	Открытие лагеря «Приглашение в  Тридевятое царство Степановское государство»
04.06.	Экскурсия «Семь особенных мест Степановского государства».
05.06.	Путешествие по станциям «Поезд Москва- Степаново»
08.06.	Литературная гостиная «Этот город остался вашим»
10.06.	Степановское Царство Старичка – лесовичка» Кругосветка по Степанову: «Войди в природу другом»; Акция  «Чистота  Тридевятого царства Степановского государства»
11.06.	Игра путешествие «Край родной навек любимый»
13.06.	Своя игра « Знай родной край»
15.06.	Кругосветка «Василиса Премудрая путешествует по «Золотому кольцу России»
18.06.	Акция «За чистую деревню». Экскурсия в музей при Степановской сельской библиотеке
20.06.	Игра путешествие «Листаем историю деревни Степаново»
21.06.	Виртуальная экскурсия в Быковский сад
24.06.	Конкурс стихов поэтов города Галича и Галичского района
25.06.	Экскурсия  на ферму ООО Ладыгино.
27.06.	Праздничная программа «Сказочная страна» Напиши мне письмо о путешествии в Тридевятое царство Степановское государства.

Адресация программы.

Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста  и реализуется с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Механизм реализации программы.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1 этап – подготовительный

1. Анализ результатов деятельности за предыдущий год.

2. Изучение запросов обучающихся (анкетирование)

3. Подбор литературы по тематике смены.

4. Планирование смены.

5. Подбор кадров.

6. Разработка основных общелагерных дел, оформление лагеря.

2 этап – организационный

1. Организация жизнедеятельности лагеря через вовлечение участников программы в организацию самоуправления.
2. Формирование актива лагеря.
3. Оформление отрядных мест.
4. Экспресс-опрос, корректировка планов работы.

3 этап – основной

1. Участие детей и взрослых в  КТД программы по подготовке и проведению отрядных и общелагерных дел.
2. Выходы на природу, проведение экскурсий.
3. Ежедневное проведение мероприятий по краеведению, творческих мастерских, тренингов.
4. Проведение бесед по профилактике заболеваний и о здоровом образе жизни.
5. Отслеживание эмоционального, физического и психического состояния воспитанников.

4 этап – аналитический

Анализ работы, подведение итогов, обработка и оформление материалов смены.

·         Программа ориентирована на первичный временный детский коллектив.

·         Режим работы лагеря с 09.00 до 14.30.

·         Лагерный день начинается Богатырской разминкой и заканчивается «Временем впечатлений», где подводятся итоги дня и объявляются планы на следующий день;

·         Учитывая возрастные особенности младшего школьного возраста, лагерная деятельность организована в форме игры – путешествия.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край;

- релаксационные занятия.

Дни смены  «Путешествие в Тридевятое царство Степановское государство» делятся на семь частей, по количеству цветов радуги и встреч со сказочными героями.

Игровая легенда

В первый день смены ребят встречает хозяйка Степановского государства – Степановна (это ростовая кукла, которая находится в лагере на протяжении всей смены). Она рассказывает ребятам (в виде письма), что сказочные жители покинули ее государство и оно теперь безжизненно. Ребята и педагоги в течение всего сезона совершают путешествие по Тридевятому царству Степановскому государству, встречаются со сказочными героями и выполняют с ними задания. В силах ребят помочь им вернуться в царство, тем самым оживить его.

После посвящения в богатыри и красны девицы, каждый ребенок становится жителем Степановского государства.

Для достижения цели нужно идя по волшебному клубку, встретиться со сказочными героями, выполнить их задания и раскрасить карту в нужный цвет.  Все путешествие разделено на семь частей– по числу цветов радуги, поэтому и встреч ожидается ровно семь.

Продвигаться вперед помогают воспитатели, которые становятся сказочниками – проводниками: Степановна (ростовая кукла), Марья Искусница(воспитатель) и Василиса Премудрая (воспитатель). Каждый из них имеет свои обязанности. (Приложение № 4)

Ориентиром в пути служит карта  Тридевятого царства (приложение № 2). Карта вывешивается в первый день смены на видном месте. Справившись с заданиями, дети  раскрашивают часть карты царства  и прикрепляют фото сказочного героя. К концу смены карта полностью раскрашена, сказочные герои возвращаются и царство оживает.

Форма организации жизнедеятельности летнего оздоровительного лагеря.

В практике работы лагеря:

·         праздники, согласно народному календарю;

·         «Минутки здоровья»;

·         Богатырские разминки

·         выставки детского творчества;

·         «В гостях у сказки»;

·         «Время волшебного помела»;

·         конкурсы, викторины, игровые программы;

·         экскурсии, поездки;

·         «В гостях у Василисы Премудрой» (познавательные часы)

·         Музыкальные шкатулки;

·         «В гостях у Марьи Искусницы»;

·         КТД;

·         акции, рейды.

Структура самоуправления

Верховный совет сказочников

Детский орган соуправления, который помогает осуществлять процесс координации деятельности на протяжении всего путешествия по сказке.

Верховный совет сказочников включает в себя несколько самостоятельных структур:

·   златоусты;

·   скороходы;

·   хранители Чудолесья;

·   скоморохи;

·   Богатырская дружина.

В лагере приоритетным является совместный поиск воспитателей  и детей «на равных». Вместе с ребятами воспитатели придумывают, готовят, проводят отрядные и общелагерные мероприятия.

Сотрудничество взрослых и детей обеспечивает наличие принятых как педагогами, так и детьми определенных правил (норм) отношений, делегированием подростками реальных управленческих решений, созданием обстановки взаимной ответственности и взаимного доверия. Это не исключает взаимной требовательности, предъявляемой членами педагогического и детского коллектива друг другу.

Развитие и проявление самоуправления, прежде всего, связано с принятием детьми решений, например, при планировании, обсуждении проблем, вопросов жизнедеятельности в лагере. Важно помочь детям, не навязывая, принимать правильное решение, а иногда в скрытой форме подсказать наиболее целесообразное решение, С этой целью нами используются следующие способы проведения своих замыслов, идей через детей:

·  предварительная разъяснительная и подготовительная работа с лидерами, с которыми обсуждаются возможные варианты идей и замыслов;

·  выступление перед детьми человека (сверстника, старшего воспитанника, взрослого), который был участником или очевидцем важной для коллектива идеи, формы работы;

·  организация посещения, встречи с коллективом, где апробирована, реализуется необходимая и педагогически целесообразная идея;

·  создание проблемной ситуации, которая выводит детей на нужное решение, необходимую для коллектива идею;

·  выбор варианта, идеи, формы, средства из нескольких, предложенных и обоснованных педагогическим коллективом;

·  включение педагога «на равных» в работу творческих поисковых групп;

·  обобщение и интеграция педагогом идей, высказанных детьми, когда педагог ненавязчиво включает и свою идею в обобщенный вариант;

·  анализ дела, в ходе которого при соответствующих акцентах и специально поставленных вопросах дети выходят на нужную идею.

В связи с этим, значительно вырастает роль органов самоуправления, направленных на создание условий для социализации подростков. Самоуправление дает возможность ребятам планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов лагерной (сказочной) жизни, проводить разного рода мероприятия и дела, которые им интересны. Самоуправление дает возможность ребятам попробовать себя в различных социальных ролях, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки. Закладывается фундамент социальной инициативы и потребность работы с человеком и для человека.

Поскольку     в основе программы смены – сказка, то в основе органов  самоуправления, лежит еще и личностное развитие ребенка, посредством сказки. Таким образом, телесный и конкретный язык сказок открывает детям путь наглядно-действенного и наглядно-образного постижения мира человеческих отношений. Понимание и переживание через сказку содержания, свойственного внутреннему миру любого человека, позволяют ребенку распознать и обозначить собственные переживания, понять смысл и важность каждого из них.

Ребята, сотрудничая со сказочниками (воспитателями), учатся самостоятельно принимать решения, соответствовать социальным требованиям среды, переключаться (рефлексировать). В зависимости от ситуации, дети познают правила общения и приобретают новый социальный опыт. Таким образом, через сказку, в сознании ребенка формируется «банк жизненных ситуаций», в его «картотеке» содержатся самые разнообразные данные о мире и человеке. Например, о том:

·   как устроен этот мир, кто его создал;

·   что происходит с человеком в разные периоды жизни;

·   какие этапы проходят мужчина и женщина в процессе социализации;

·   какие трудности можно встретить в жизни;

·   как приобретать и ценить дружбу и любовь;

·   какими ценностями руководствоваться в жизни;

·   как бороться и прощать;

·   как себя вести, если…

Символическая «картотека» «банка жизненных ситуаций  является основой для формирования, так называемого нравственного иммунитета.

Каждые три дня дети меняют роль согласно графику распределения поручений , таким образом, имея возможность попробовать  себя в каждой роли.

Общее собрание лидеров советов собираются каждый день. Все свои решения озвучивают на общем сборе. По окончании дня   – «Время впечатлений», где участники игры вносят свои предложения и пожелания, что дает возможность проанализировать деятельность лагеря, скорректировать дальнейшие действия.

В конце сезона дается полный отчет о работе.

Поручения в сказочной стране

Название совета	Обязанности	радужный цвет
Златоусты	Каждый день представители  златоусты, рассказывают о прошедших делах избы. Готовят выступления. Озвучивают задания от Степановны.	красный
Скороходы	Скороход  отвечает за летопись. С самого первого дня скороходы начинают писать летопись, где они отображают все события, которые произошли в их избе. Каждый день скороходы собираются вместе для выпуска страницы летописи. Занимаются оформлением информационного стенда.	оранжевый
Хранители Чудолесья	Следят за чистотой, дежурят в столовой.  Хранители Чудолесья каждый день совершают обход   изб с целью проверки, не нарушает ли изба этот закон.   Также организуют акции в защиту зеленого друга (поливание цветов, прополка огорода и т. д.). Хранитель Чудолесья должен быть всегда чистым и опрятным.	зеленый
Скоморохи	Составляют инициативную группу по внедрению творческих инициатив в массы (праздники сюрпризы, добрые розыгрыши, акции и т. д.)	желтый
Богатырская дружина	Проводят Богатырские разминки, разучивают народные игры. Организуют  спортивные мероприятия.	синий
	Дополнительные цвета
Активность	Голубой цвет получает житель, который проявляет инициативу, смекалку, оказывает помощь при необходимости.	Голубая клякса
Творчество	Фиолетовый цвет  получает житель за проявленное творчество.	Фиолетовая клякса
Нарушение законов	Нарушением законов считается: проявление  грубости, отказ выполнять поручение. Грустное настроение также не приветствуется.	Черная клякса.

Форма учета и контроля.

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	май	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены (Приложение № 5)	воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями (ведение Цветочной  летописи).	В течение смены (Приложение № 6,7)	Начальник лагеря,  воспитатели
4.	Создание детьми мини – книги «Воспоминания о путешествии в Тридевятое царство Степановское государство…» позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	воспитатели
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	воспитатели
6.	Отзыв родителей о работе лагеря, Создание мини – книги «Хочется сказать…»	В конце смены

·         В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.

·         В конце дня, перед уходом домой, ребенок, анализируя прожитый день, дает самооценку и оценку по методике   «Дерево настроения».

Шкала настроения:

Зеленый  -     «Отличное!»

Желтый -      «Нормальное!»

Красный -      «Грустное!»

В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Самое важное и значимое за день дети  фиксируют в Цветочной летописи  летописи   (Приложение № 7).

«Цветочная  летопись» – это  форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня.

• Метод незаконченного предложения одна из форм контроля, так как  итогом являются созданные детьми и родителями мини - книжки «Воспоминания о жизни в лагере…», «Я отправляю своего ребенка в лагерь…», « «Хочется сказать…»

Система стимулирования

Система стимулирования предусматривает совокупность внут­ренних и внешних стимулов, их сознательный отбор, модификацию и использование в воспитательном процессе с учетом индивидуальных психологических особенностей детей и конкретной ситуации в целях развития личности ребенка.

Дети,  выполняя различные поручения, принимая участие в общелагерных делах, становятся обладателем определенного  радужного цвета в зависимости от выполняемой роли.

Какими качествами характера должен обладать хранитель  любого цвета радуги?

Радужным как сама радуга; веселым, радостным и добрым, общительным и находчивым, умным, сказочным; изобретательным и активным, чтобы успеть сделать за 3 дня как можно больше добра, смешным, отзывчивым, всем помогать, честным и любить всех людей; главное чтобы он стремился к свершению добрых дел и хотел что-то делать; фантазером.

Благодаря четко организованной  системе  распределения поручений   у каждого ребенка есть возможность стать обладателем радужного цвета.

Ежедневно дети раскрашивают сектор или несколько секторов «Радуги  достижений» (она   у каждого своя), что говорит  о достигнутых результатах ребёнка (Приложение № 6),

В конце смены   подсчитывается количество закрашенных секторов. При подведении итогов, каждый участник игры – путешествия  становится победителем в определенной номинации, получает диплом и памятный подарок

Номинации путешественников:

• «Лучший Златоуст»
• «Лучший Скороход»
• «Лучший Богатырь»
• «Хранитель Чудолесья»
• «Лучший Скоморох»
• «Самый активный»
• «Самый  творческий»

Режим дня

8.30	Утро. Солнышко встаёт – Спать ребятам не даёт.
9.00 – 9.15	Горн зовёт, пора – пора На линейку, детвора.
9.15 – 9.30	Чтобы быть весь день в порядке, Нужно делать нам зарядку.
9.30 – 10.00	Что ты ходишь такой грустный, Ждёт в столовой завтрак вкусный.
10.00 – 13.00	После столовой поход, игротека Или другая, какая потеха, Может быть конкурс, а может игра - Станет сюрпризом для вас детвора.
13.00 – 13.30	Славься искусство кухни высокое, Желудков голодных надёжный оплот, Порция полная, миска глубокая Нас к торжеству насыщенья ведёт!
13.30 – 14.30	С делом справился отлично, Его выполнил прилично, А теперь итог подводим, Лучшего в пример приводим.
14.30	Вам домой пора сейчас, Но лагерь завтра встретит вас.

СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

 

План работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «В тридевятом царстве Степановском государстве…»

МОУ Степановская СОШ 2019 г.

Планирование разделено на семь частей по количеству встреч со сказочными героями и цветов радуги. Все режимные моменты, мероприятия и т. д. проводят сказочники  - проводники по Тридевятому царству Степановскому государству. (Приложение № 3  )

Дата		Содержание	Ответственные
01.06	Организационный период.	1.Сбор детей. 2. «Рождение отрядов» 3. Беседа « Что такое хорошо и что такое плохо». (профилактика правонарушений). 4.Подготовка к открытию лагеря 5.Подвижные игры на свежем воздухе. 6.Беседа «Правила безопасности в лесу: клещевой энцефалит, болезнь Лайма». 7.Время волшебного помела 8. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница.
03.06	Основной период. Встреча со Степановной.	1.Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.Минутка здоровья «Мой вес и рост». 3. Открытие лагеря «Приглашение в  Тридевятое царство Степановское государство». 4.Подвижные игры на свежем воздухе. 5.Время волшебного помела 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
04.06		1.Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Экскурсия «Семь особенных мест Степановского государства». 3. Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы» «Русская изба». 4. Минутка «Азбука дорожной безопасности». 5.Время волшебного помела 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая Марья Искусница Степановна
05.06	Первая встреча с Петушком –Золотым гребешком	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.Минутка здоровья «Учимся одеваться по погоде». 3.Игровая программа:  «Посвящение в богатыри и красны девицы ». 4.Путешествие по станциям «Поезд Москва- Степаново» 5. Интеллектуальная игра «Петушок – золотой гребешок и другте» 6. Музыкальная шкатулка 7. Занятие по ОБЖ: правила поведения на воде, в транспорте, общественных местах. 8.Время волшебного помела 9. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
06.06	Пушкинский день России	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.Минутка здоровья « Как ухаживать за зубами». 3. КВН  «У Лукоморья». 4. В гостях у сказки «Сказка о золотом петушке». 5. Конкурс рисунков «А.С. Пушкин глазами детей». 6 Время волшебного помела. 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
07.06	Вторая встреча с Варварой красой длинной косой	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 3.Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы» 4. Праздник «Зелёные святки». 5.Творческая мастерская «Чудо своими руками». 6. Спортивные соревнования «Освободим  Варвару-красу, длинную косу». 7. Время волшебного помела. 8. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
08.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 3. Беседа «Уроки осторожности Тётушки Совы». 4. Подвижные игры на свежем воздухе. 5. Литературная гостиная «Этот город остался вашим» 6. Время волшебного помела 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
10.06	Третья встреча со Старичком  -  лесовичком	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Лекарственные растения». 3. Степановское Царство Старичка – лесовичка» 4. Кругосветка по Степанову: «Войди в природу другом»; 5. Акция  «Чистота  Тридевятого царства Степановского государства» 6.Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
11.06	День Руси. «День Независимости «королевства»	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Чистота – залог здоровья». 3.«Гой, ты, Русь моя родная!» - конкурс стихотворений. 4. Творческая мастерская  «В гостях у Марьи Искусницы»: поздравительная открытка. 5.  Игра путешествие «Край родной навек любимый» 6. Конкурс рисунков на асфальте «Моя Россия!» 7.Время волшебного помела 8. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
13.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья  «Путешествие в страну Витаминию». 3.Своя игра « Знай родной край» 4. Музыкальная шкатулка 5. Подвижные игры на свежем воздухе. 6.Время волшебного помела. 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
14.06	Четвертая  встреча с Емелей	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Берегите глаза» 3. Кругосветка «Емеля учит правила дорожного движения» 4. В гостях у  сказки: «По щучьему велению». 5. Время волшебного помела. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна Инспектор по пропаганде  БДД отдела ГИБДД г. Галича
15.06		. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «правильная осанка» 3. Кругосветка «Василиса Премудрая путешествует по «Золотому кольцу России» 4. В гостях у  сказки: «Летучий корабль». 5. Время волшебного помела. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая
17.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.  Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы»:   Макет  русской печки 3. В гостях у Василисы Премудрой: «Печки – лавочки» 4.Конкурс на лучшую печь (работу выполняют дома) 4.Время волшебного помела. 5. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
18.06	Пятая встреча с  Царевной – лягушкой	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской   народной игры) 2. Акция «За чистую деревню». 3. В гостях у  сказки: Постанвка сказки  «Царевна - лягушки» 4. Музыкальная шкатулка 5.Экскурсия в музей при Степановской сельской библиотеке 6. Время волшебного помела. 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
19.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.  Минутка здоровья «Как поднять настроение?» 3. КТД «Поиск  стрел» 4. Музыкальная шкатулка 5. Время волшебного помела. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
20.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.  Творческая мастерская «В гостях у Марьи Искусницы». 3.  Игра путешествие «Листаем историю деревни Степаново» 4.  Праздник народных игр «Добро пожаловать, игра!» 5.  Время волшебного помела. 6.  Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
21.06	Шестая встреча c Лисой Патрикеевной	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Что такое закаливание» 3. В гостях у сказки «Лиса Патрикеевна» «Подарок своими руками» 4. Виртуальная экскурсия в Быковский сад 5. Время волшебного помела 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
22.06	День Памяти и скорби	1.      Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2.      Международный день цветка  - Творческая мастерская  «В гостях у Марьи Искусницы» 3.      Митинг Дню Памяти 4. Игра  «Где живет Лиса Патрикеевна?» 5. Время волшебного помела. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
24.06		1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Солнышко-друг или враг?!» 3.  Конкурс стихов поэтов города Галича и Галичского района 4. Музыкальная шкатулка 5.Время волшебного помела. 6. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
25.06	День именинника.	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Как ухаживать за кожей лица и рук». 3. Экскурсия  на ферму ООО Ладыгино. 4. Праздничная программа «День именинника". 5. Подвижные игры на свежем воздухе. 6.Время волшебного помела. 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
26.06	Седьмая встреча с    Царем Горохом	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Чистота – залог здоровья». 3. Музыкальная шкатулка 4.Состязание на приз Царя Гороха 5. Подвижные игры на свежем воздухе. 6. Время волшебного помела. 7. Итоги дня – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна
27.06	День – закрытия  лагерной смены	1. Богатырская разминка (зарядка, разучивание русской народной игры) 2. Минутка здоровья «Твой режим дня на каникулах». 3. Праздничная программа «Сказочная страна» 4. Напиши мне письмо о путешествии в Тридевятое царство Степановское государства. 5. Итоги смены  – «Время впечатлений».	Василиса Премудрая, Марья Искусница, Степановна

Ожидаемые результаты реализации программы:

·         укрепление здоровья детей;

·         получение детьми новых знаний о своем крае;

·         духовно-нравственный рост всех участников смены;

·         понимание и принятие детьми национального и культурного своеобразия нашей Родины;

·         продолжение ознакомления с традиционными русскими  праздниками;

·         приобретение опыта продуктивной работы, навыков самоуправления, раскрытие лидерских качеств;.

·         создание и закрепление у детей ситуации успеха через особую систему стимулирования деятельности;

·         расширение кругозора и проявление творческих способностей;

·         расширение социального и коммуникативного опыта

·         уменьшение детской безнадзорности и правонарушений в летний период;

·         создание методического банка апробированных тематических программ.

Используемая литература.

1.      Буданова Г.П. Организация детского отдыха детей. М., 1995.

2.      Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

3.      Заморев, С. И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. – СПб., 2002.

4.      Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007.

5.      Пакилева Н.П., Кузнецова Л.В., Коржова Н.Б., Павлова Л.Н. Решаем и планируем вместе: Методическое пособие в помощь организаторам летнего отдыха. – М.: НИИ семья, 1998

6.      Производственно-практическое издание Играем в сказку…Технология погружения в игровую модель «Сказка…»(из опыта работы педагогического коллектива ДОЛ «Электрон»)

7.              Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

8.               Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

9.               Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

10.        Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

11.        Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

12.        Интернет  – ресурсы:

http://www.gid495.ru/index.php?m=16&sm=0

http://www.myshkin.ru/frameset.htm

Приложение №1.

МИНУТКИ ЗДОРОВЬЯ

Здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас. Его нельзя купить ни за какие деньги и ценности. И что уже давно доказано, его нужно беречь с самого первого дня появления на свет. Сначала о вас заботятся родители, но вы растете и уже каждый из вас сейчас должен задуматься, как не навредить своему здоровью.

1 «Сказка о микробах».

Послушайте сказку о микробах.

Жили-были микробы – разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их  становилось.

Вот на столе кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на ее лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела, а микробы остались лежать на столе – на тарелках. На ложках, на хлебе и думают: «Как хорошо, что на свете есть  грязнули и мухи». И стало микробам раздолье. И на руки можно попасть и в рот человеку, а там уж и до болезней рукой подать!

- Где могут жить микробы?

Микробы есть в воздухе, воде, на земле, на нашем теле. Слово "микроб” произошло от двух греческих слов "микрос”, что значит” малый” и "биос” - "жизнь”. Не все микробы вредные. Многие полезные, например, с помощью молочнокислых бактерий можно приготовить ряженку, кефир. А вредные, болезнетворные микробы, попадают в организм, размножаются, выделяют яды, от них возникают разные болезни.

- Как попадают микробы в организм?

Если человек:

при чихании, кашле не прикрывает рот и нос (микробы разлетаются на 10 метров);

не моет руки перед едой (не дружит с доктором Водой);

пользуется чужими вещами;

не моет овощи и фрукты;

не закаливается и т.д.

·         Почему люди простужаются?

·         Дело в том, что кожа человека чувствительнее к холоду, чем к теплу. И для того, чтобы даже лёгкий сквозняк не вызвал переохлаждение и не привели к насморку, чиханию, необходима тренировка тела к холодным воздействиям. Наше тело - «общежитие» для микробов. Защитные силы организма сдерживают их размножение. В результате какого-то сильного воздействия, например охлаждения, защитные силы ослабевают и микробы, дотоле спокойно гнездившиеся в определённом месте организма, начинают проявлять свои вредные свойства. Начинается насморк, обостряется хронический тонзиллит, замучает ангина, присоединится воспаление мочевого пузыря или почек, или возникает общая реакция организма, которая прежде называлась простудой, с преимущественным поражением носоглотки.

2 "Если хочешь быть здоров – закаляйся!”

Заболел один мальчишка,
А затем другой за ним,
В нашем классе почему-то
Объявили карантин.
У друзей температура,
Пьют лекарства разные,
И меня к ним не пускают – 
Говорят заразные
Все боятся, что инфекция
Обязательно "прицепится”
Только я не опасаюсь,
Потому что закаляюсь:
Ноги мою холодной водой
Пью витамины, хожу босиком.
Если ж говорить серьезно
Заразиться все же можно. (С. Михалков)

·         - Ребята, кто из вас может назвать формы закаливания? 
Закаливание – получение организмом стойкости для сопротивления болезням. 
обтирание, 
обливание 
загорание 
прогулки 
принятие контрастного душа 
купание в водоеме 
босохождение 
Закаливание водой. 
Вода очищает кожу от болезнетворных микробов. Закаливание водой можно начинать с обтирания или обливания. Для первого обливания температура воды должна быть +320, +330. Через день снижай температуру на 10. После обливания хорошо разотри тело. Делать эту процедуру нужно каждый день, иначе не получишь хорошего результата. Температуру воды можно уменьшить до +200. Полезен для организма контрастный душ.

Летом закаляет купание в реке, море. 
Вот несколько советов: 
1. В воду входи не сразу. Войдя по грудь, 2-3 раза окунись. 
2. Не окунайся слишком разгоряченным или охлажденным. 
3. Выйдя из воды, быстро разотрись. 
4. Находиться в воде можно не более 10 минут. 
5. После купания в водоеме прими душ дома.

- Назовите правила приема солнечных ванн? 
Очень полезно чередование: несколько минут на солнце, несколько минут в тени. 
Загорать следует в утренние и вечерние часы, подставляя под солнечные лучи попеременно то спину, то грудь, то бока.

3 Оздоровительная минутка

Физкультминутка

Стали мы учениками (шагаем на месте), 
Соблюдаем режим сами (хлопки в ладоши): 
Утром мы, когда проснулись (прыжки на месте), 
Улыбнулись, потянулись (потягивание), 
Для здоровья, настроения (повороты туловища вправо-влево)
Делаем мы упражнения (рывки руками перед грудью): 
Руки вверх и руки вниз (рывки руками поочередно вверх-вниз), 
На носочки поднялись (поднялись на носочки). 
То присели, то нагнулись (присели, нагнулись) 
И опять же улыбнулись (хлопки в ладоши), 
А потом мы умывались (потянулись, руки вверх - вдох-выдох), 
Аккуратно одевались (повороты туловища влево-вправо). 
Завтракали не торопясь (приседания), 
В школу, к знаниям, стремясь (шагаем на месте).

4"Правильное питание”

Человеку нужно есть,
Чтобы встать и чтобы сесть,
Чтобы прыгать, кувыркаться, 
Песни петь, дружить, смеяться, 
Чтоб расти и развиваться, 
И при этом не болеть, 
Нужно правильно питаться 
С самых юных лет уметь.
Витамины - просто чудо! 
Столько радости несут: 
Все болезни и простуды 
Перед ними упадут, 
Вот поэтому всегда 
Для нашего здоровья 
Полноценная еда –
Важнейшее условие!

Ягоды, фрукты и овощи - основные источники витаминов. А витамины очень нужны нашему организму. (Выходят дети с шапочками на головах.)

Витамин А.

Помни истину простую:
Лучше видит только тот, 
Кто жует морковь сырую 
Или сок морковный пьет.

Витамин А - это витамин роста, помогает нашим глазам, сохранив зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке. (Держит в руках плакат с изображением этих продуктов.)

Витамин В.

Очень важно спозаранку
Съесть за завтраком овсянку.

Витамин В делает человека бодрым, сильным, укрепляет сердце и нервную систему. Он есть в черном хлебе, в грецких орехах.

Витамин Д.

Рыбий жир всего полезней,
Хоть противный - надо пить, 
Он спасает от болезней, 
Без болезней - лучше жить!

Витамин Д делает наши ноги и руки крепкими, сохраняет наши зубы. Есть в яйце, сыре, молоке, рыбе.

Витамин С

От простуды и ангины
Помогают апельсины, 
Ну а лучше съесть лимон, 
Хоть и очень кислый он.

Витамин С помогает бороться с болезнями. Есть в картофеле, чесноке, капусте, во всех ягодах и фруктах.

Все {хором).

Всю азбуку здоровья нужно крепко знать
И в жизни эти знания повсюду применять!

5 "Вредные привычки”

В школе медвежьей тревогу забили, 
В тайне от всех медвежата курили.
Сразу к урокам пропал интерес,

Слушают плохо – скорее бы в лес.
Память ослабла - не помнят, о чем
В школе сегодня вели разговор
Да табак плохой им друг - кашель слышится вокруг,
Он мешает им читать и науки постигать.
Папиросы и табак для всего живого – враг!
Для людей и для зверей - нет коварней и вредней.

- Вставьте пропущенное слово (на доске)КУРЕНИЕ – ЭТО … ПРИВЫЧКА (вредная)

5. Как ухаживать за зубами?

Цель: дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья, выработать на основе этих знаний необходимые гигиенические навыки и привычки, которые нужны для жизни и труда.

Задачи:

Расширить знания детей о гигиене полости рта;

Познакомить с основными правилам ухода за зубами, как правильно и последовательно чистить зубы, пользоваться зубной щеткой;

Воспитывать доброжелательное отношение к посещению стоматологического кабинета, к встрече с врачом – стоматологом;

Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

ПЛАН

1.                Вступление.

Здравствуйте, ребята. Отгадайте загадку, и скажите, о чем мы будим беседовать.

Когда мы едим – они работают, когда не едим – они отдыхают.

Не будем их чистить – они заболят.

Правильно, это зубы. Мы поговорим о зубах, как же сохранить зубы здоровыми?

2.                Поговорим о молочных зубах.

Кто знает, сколько у взрослого человека должно быть зубов? (32 зуба)

- Когда человек рождается, у него сначала нет зубов. Затем они постепенно появляются и к 2-3 годам, у него полностью прорезаются его первые зубы. Их называют молочные. Их всего 20. Из них 10 зубов в верхней челюсти и 10 в нижней. Молочные зубы живут лишь несколько лет. Потом они начинают постепенно выпадать, а на их месте вырастают другие – постоянные. Если человек потеряет постоянный зуб, новый на его месте уже не вырастет. Молочные зубы выпадают в разном возрасте.

Ребята, у кого из вас выпадали зубы? Обычно дети не слишком огорчаются оттого, что у них выпадают молочные зубы, даже когда во рту образуется пустое пространство между зубами. Вы ведь прекрасно понимаете: выпадают молочные зубы, значит, вы растёте!

- А что вы делаете, когда у вас выпадает зуб?

3. Поговорим о обычаях, связанных с выпадением зубов. Рассказывают ребята.

4. Конкурс «Кто правильно чистит зубы?»

Что надо делать еще, чтобы зубы были здоровые?

Содержите в чистоте зубную щетку. И обязательно выкидывайте старую, потрепанную зубную щетку, как только она утратит свои качества (каждые 3-6 месяцев или как только щетинки начнут отгибаться).

9.Правильное питание: ежедневно употреблять в пищу молоко или молочнокислые продукты, мясо, рыбу, черный хлеб, разнообразные овощи и фрукты во все сезоны года. Употребляйте твердую пищу: это укрепляет десна и зубы.

Погрызите яблоко. Любые твердые фрукты и овощи замедляют процесс разрушения зубов.

Ешьте больше йогурта. Нежирный натуральный йогурт – великолепный источник кальция, который способствует формированию здоровых зубов в юности, укрепляет кости человека, поддерживающие белоснежные зубы.

О пользе жвачки. Лучший десерт для зубов – жевательная резинка, не содержащая сахара. Жевание жвачки в течение 20 минут после еды способно уменьшить риск разрушения зубов, если более 20 минут, жвачка способствует разрушению зубной эмали.

Если у вас будут здоровые зубы, то у вас будет красивая улыбка. Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! И чем чаще мы это делаем, тем больше человек будут радоваться жизни вместе с нами! Давайте чаще улыбаться!

6.        Что такое солнечный ожог?

Ожоги, которые человек получает на ярком солнце, точно такие же, какие можно получить, случайно прикоснувшись к утюгу или брызнув на себя кипятком. От обычных термических ожогов они отличаются только тем, что вызываются воздействием ультрафиолетового излучения.

По традиционной классификации, наиболее распространены солнечные ожоги первой степени. Для них характерно покраснение и болезненность кожи.

Более длительное воздействие солнечного излучения приводит к ожогам второй степени – с образованием волдырей, наполненных жидкостью. Крайне редко солнечное излучение способно вызвать более тяжелые ожоги.

Последствия чрезмерного загара – это не только облезающая кожа, но и менее заметные, однако более опасные повреждения. Солнечные ожоги вызывают повреждение ДНК в клетках кожи, что приводит к развитию рака.

Даже несколько солнечных ожогов в возрасте до 20 лет значительно повышают риск меланомы – смертельной формы рака кожи. Кроме того, избыток солнца вызывает раннее образование морщин, преждевременное старение кожи, появление пигментных пятен и даже развитие катаракты.

Человек со светлой кожей может получить солнечный ожог всего за 15–30 минут пребывания на солнце без соответствующей защиты. Первые симптомы солнечного ожога проявляются, как правило, через два-шесть часов после поражения.

Симптомы солнечного ожога

·                   Покрасневшая, горячая на ощупь кожа

·                   Болезненные ощущения в «сгоревших» местах, небольшой отек

·                   Повышенная температура

·                   Легкий озноб

Первая помощь при солнечных ожогах

1. Немедленно спрячьтесь в тень. Покрасневшая кожа – это не признак того, что загар начал «ложиться», а симптомы ожога первой степени. Дальнейшее пребывание на солнце только усилит ожог.

2. Внимательно рассмотрите ожог. Если вы испытываете сильную боль, у вас поднялась температура, а площадь, на которой образовались волдыри, больше одной вашей руки или живота – срочно обратитесь к врачу. Без лечения такой солнечный ожог чреват осложнениями.

3. Внимание! Для уменьшения воспаления и снижения боли существуют специальные средства, которые продаются в аптеках. Ни в коем случае нельзя мазать пораженные места маслом, салом, мочой, спиртом, одеколоном и мазями, не предназначенными для лечения ожогов. Использование таких средств может привести к ухудшению состояния, а также инфицированию кожи.

4. Крайне внимательно отнеситесь к солнечным ожогам в районе лица и шеи. Они могут вызвать отек и затруднение дыхания. Будьте готовы срочно обратиться к врачу, если подобный отек наблюдается у ребенка.

5. Если ожоги незначительные, примите прохладный душ или ванну, чтобы успокоить боль.

6. Регулярно увлажняйте «сгоревшую» кожу специальными средствами, предназначенными для этого.

7. Пока солнечные ожоги заживают, носите свободную одежду с длинными рукавами и штанинами из натурального хлопка или шелка. Грубые ткани или синтетические материалы будут раздражать кожу, вызывая боль и покраснение.

8. Не рискуйте. Пока симптомы солнечного ожога не пройдут полностью, и шелушение кожи не прекратиться, не выходите на открытое солнце, даже воспользовавшись солнцезащитным кремом. На восстановление может уйти от четырех до семи дней.

Как предотвратить солнечные ожоги?

– Применяйте солнцезащитное средство за 20–30 минут до того, как выйти на солнце. Это позволит крему или спрею впитаться и начать действовать.

– Не выходите на солнце в период его наибольшей активности – с 10:00 до 16:00 часов.

– Обновляйте солнцезащитное средство как минимум раз в два часа и каждый раз поле купания.

– Носите головной убор и не забывайте защищать от солнца шею, кожу в районе подбородка и уши.

7.        Здоровый образ жизни — образ жизни человека, направленный на профилактику болезней и укрепление здоровья.
ЗОЖ — Здоровый образ жизни

Занятия физкультурой — одна из основных составляющих здорового образа жизни

Здоровый образ жизни является предпосылкой для развития разных сторон жизнедеятельности человека, достижения им активного долголетия и полноценного выполнения социальных функций, для активного участия в трудовой, общественной, семейно-бытовой, досуговой формах жизнедеятельности^.

Актуальность здорового образа жизни вызвана возрастанием и изменением характера нагрузок на организм человека в связи с усложнением общественной жизни, увеличением рисков техногенного, экологического, психологического, политического и военного характеров, провоцирующих негативные сдвиги в состоянии здоровья. В современном обществе все больше и больше возрастает.

Формирование здорового образа жизни

Формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трёх уровнях:

·                   социальном: пропаганда, информационно-просветительская работа;

·                   инфраструктурном: конкретные условия в основных сферах жизнедеятельности (наличие свободного времени, материальных средств), профилактические учреждения, экологический контроль;

·                   личностном: система ценностных ориентиров человека, стандартизация бытового уклада.

Под пропагандой здорового образа жизни понимают целый ряд мероприятий, направленных на его популяризацию, среди которых важнейшими являются просветительские и выездные программы, реклама в СМИ (радио, телевидение, Интернет).

8.        Чистота – залог здоровья

Большую часть своей жизни человек проводит у себя в доме или квартире. Встречи с друзьями и родственниками, по большей вероятности, проходят дома. Некоторые, даже, работают на дому. И поэтому, необходимо соблюдать определенную гигиену жилища, чтобы обеспечить здоровье и благополучие в семье. В доме всегда должно быть тепло, светло, уютно и чисто. Особенно тщательно нужно следить за чистотой, если у вас есть маленький ребенок.

Гигиена жилища должна обеспечивать достаточное количество солнечного света. Чтобы обеспечить полное проникновение солнечных лучей, не нужно на подоконники ставить слишком много комнатных растений или других предметов, которые будут препятствовать солнечному свету. Зашторивать окна следует только вечером, днем это ни к чему. Почаще протирайте окна от пыли, так как загрязненные стекла не пропускают половины солнечного света.

Проветривание – неотъемлемая часть в гигиене вашего дома. Если не обеспечивать доступ свежего воздуха в помещение, происходит большой расход кислорода, из-за чего появляются головные боли и усталость. Поэтому, проветривать жилище следует несколько раз за день, не зависимо от того, какая на улице погода. В идеале, открывать окна или форточки нужно три-четыре раза в день минут на пятнадцать. В летнее время, во время сильной жары, проветривать помещение следует утром до восхода солнца и вечером после его захода, чтобы наполнить жилище прохладным воздухом. На ночь можно оставлять форточку открытой, для лучшего сна.

Температура в доме не должна быть выше двадцати двух градусов по Цельсию, так как наиболее комфортной температурой для организма человека считается 18-22 градуса, что не позволяет перегреться или переохладиться.

Полы требуют особого внимания, так как это самая загрязняемая часть в жилище. Поэтому, ежедневно, проводите влажную уборку. Мыть полы рекомендуется повсюду, даже под диванами, креслами, шкафами и кроватями, так как там наиболее часто скапливается пыль. Если у вас есть ковры, будь то настенные или напольные, то их следует каждый день пылесосить. Протирать пыль с остальных поверхностей, таких как шкафы или тумбочки, тоже желательно ежедневно и влажной тряпкой.

Несомненно, по приходу домой, не забывайте переобуваться и переодеваться в чистую домашнюю одежду, а уличную обувь мыть или протирать влажной тряпкой. Не храните долго грязные вещи, во избежание неприятного запаха и размножения микробов. Сейчас нет ничего легче, чем загрузить стиральную машину и, пусть она стирает.

Соблюдение чистоты и гигиены на кухне является залогом здоровья. Ведь на этой территории происходит приготовление пищи. Перед готовкой, рекомендуется протирать все рабочие поверхности и споласкивать всю необходимую посуду под струей воды. Грязную посуду мойте сразу же после использования, чтобы не развелись микробы. Раз в месяц, все кухонные принадлежности желательно кипятить. Раковину очищайте каждый раз, как пользовались ею, так как на кухне это самое загрязняемое место, в котором моют посуду, фрукты, овощи, мясо, рыбу и другие продукты.

Гигиена туалета и ванной комнаты должна проходить тоже ежедневно. Унитаз — настоящий источник размножения микробов и бактерий. Хорошо подойдут специальные средства для их уничтожения при ежедневной уборке. Ванную комнату мойте после каждого приему душа или ванны и, по чаще, проветривайте её, чтобы воздух был не прелым.

Не зависимо от того, где вы живете, в квартире, доме или на даче, в деревне или в городе, соблюдение гигиены и чистоты в вашем доме должно быть вашим главным правилом. Ведь нет ничего лучше, чем придя с работы, ощущать тепло и уют родного очага.

9. 8 -  самых полезных фруктов

1. Яблоки

Благодаря высокому содержанию пектина и клетчатки яблоки нормализуют работу всей пищеварительной системы – связывают шлаки и токсины, улучшают аппетит, стимулируют выработку желудочного сока, избавляют от запоров и т.д. Кроме того, яблоки убивают возбудителей дизентерии, золотистого стафилококка, протея, вирусов гриппа А.

2. Авокадо

К сожалению, полезные свойства этого южного гостя почти не известны нашим соотечествнникам. Однако авокадо содержит уникальное вещество – глютатион, который блокирует около 40 различных канцерогенов, снимая нагрузку на печень. Кроме того, он нормализует уровень холестерина в крови, улучшает пищеварение, снабжает ткани кислородом и т.д.

3. Банан

Этот фрукт способствует снижению давления и предотвращению сердечно-сосудистых заболеваний. Он нормализует работу желудка, снижая кислотность и устраняя изжогу, повышает настроение. Кроме того, банан достаточно сытный, поэтому его легко можно использовать в качестве завтрака или перекуса.

4. Грейпфрут

Этот фрукт улучшает пищеварение и способствует лучшему усвоению пищи. Также грейпфрут благотворно влияет на обменные процессы в организме, ускоряя их. При умеренном питании, если регулярно есть грейпфрут, за несколько месяцев можно похудеть на 5–7 килограмм.

5. Абрикос

Если время года не позволяет лакомиться свежими натуральными абрикосами, то можно заменить их курагой (те же абрикосы, только высушенные). Абрикосы содержат бета-каротин, который необходим в борьбе со старением кожи, а также полезен для зрения. Курага богата железом и магнием – источниками энергии для организма, которые также благотворно влияют на нервную систему.

6. Манго

Этот фрукт – экзотика для нашей страны, но все чаще он начинает появляться на прилавках магазинов. В одном манго содержится суточная норма витамина С, а кроме этого, манго способствует предотвращению артрита, заживлению ран и укреплению иммунитета.

7. Киви

Киви недаром называют настоящим кладезем витаминов. Этот фрукт способствует очищению кишечника и обладает легким слабительным действием. Особенно полезно есть киви при снижении веса – он укрепляет иммунитет при похудении и очищает организм.

8. Лимон

О чудодейственных свойствах лимона знают все – это фрукт номер один при простудах и укреплении иммунитета. Кроме того, лимон – это отличный жиросжигатель, способствуеющий также снижению аппетита. При строгом контроле массы тела стакан воды с долькой лимона – самое необходимое средство.

10. Рецепты от докторов Природы.

1.Каждый день проводи на свежем воздухе не менее 2часов.

2. Старайся больше двигаться. Чем больше физических движений, тем больше

кислорода попадает внутрь организма.

3.Проветривай свою комнату. Свежий воздух не любят микробы.

4.Солнечный свет необходим всему живому.

Почаще бывай на солнышке. Но загорать на пляже можно не больше 15 минут, иначе

солнце из друга станет опасным врагом.

5. Закаляйся!

Опорные понятия, термины

Закаливание, обливание, обтирание, воздушные ванны прохладный душ душ, спорт, солнечные ванны.

Новые понятия

Закаливание, прохладный душ, солнечные ванны.

Правило первое:

Если хочешь быть здоровым,

Прогони подальше лень.

Если начал закаляться,

Закаляйся каждый день.

- Каким должно быть закаливание?

(Закаливание должно быть ежедневным, постоянным. Делать водные процедуры нужно каждый день, без пропусков. Для этого нужна хорошая сила воли.)

Второе правило:

Вышел сразу на мороз –

Весь до косточек промёрз.

Закаляйся постепенно.

Это для здоровья ценно.

-Можно ли сразу выбегать на мороз или лучше постепенно?

(Закаливание должно быть постепенным, лучше начинать с воздушных процедур: умываться и делать зарядку при комнатной температуре в течение 15-20 минут. Следить, чтобы на коже не появлялись “пупырышки”, надо сразу одеться.

Третье правило:

Если закаляться - в радость,

Вам простуда – не подружка.

Вы здоровье берегите.

Это, дети, не игрушка

Закаливание должно быть приятным. Нельзя мёрзнуть на морозе, загорать до ожогов, купаться до гусиной кожи.

Все хором:

Правила, эти помните, дети.

Будьте здоровы и не болейте!

-Солнце, воздух и вода – (хором) наши лучшие друзья.

11. Вода – источник силы и здоровья

Давным-давно вода вошла в наш ежедневный рацион и теперь мы не можем представить жизни без нее, но не стоит забывать, что наше здоровье вплотную зависит от того, что именно мы пьем.

Нашему организму ежедневно требуется около 2-3 л воды. С пищей мы получаем примерно 1,5 л, ещё 0,5 л поставляет сам организм. Поэтому чем больше мы пьем чистой, качественной воды, тем сильнее помогаем нашему организму выводить шлаки и другие вредные вещества.

Вода, в представлении людей, является символом чистоты и красоты, однако нет ничего более редкого и полезного, чем чистая целебная вода, и ничего более сложного, чем это жидкое вещество с его удивительными физическими, химическими и биологическими свойствами.

Вода — один из универсальных символов мироздания. Китайцы, например, считали воду источником всей жизни, и каждый из нас, наверное, помнит фразу о том, что жизнь зародилась в воде. В христианском обряде крещения вода символизирует жизнь, смерть и воскрешение, а освященную воду используют в самых разных целях: ее пьют, умывают детей, ополаскиваются, окропляют помещения, изгоняя злые силы, и т. п.

Вода — источник жизненных сил и проводник энергетических вибраций вселен ной. Она часто используется в различных магических ритуалах и церемониях. Ворожеи и колдуны часто используют заговоры на воду. 

Я хочу научить вас общаться с водой, разговаривать с ней, использовать ее уникальные качества вам во благо. Неслучайно в этой книге мы говорили о святых источниках как местах силы, способных исцелять человека. Действительно, вода обладает уникальной способностью обновлять и очищать наш организм. Но это не вода из-под крана, хлорированная и потерявшая свои свойства, а чистая вода из родников, талая вода.

Приложение №2.

Карта деревни Степаново

Приложение №3

Интеллектуальная игра   « Петушок –золотой гребешок, курочка Ряба и другие»

Конкурс  капитанов    «Верите ли вы, что….»

1.      Количество яиц в кладке у птиц из отряда куриных может достигать до 25     ( у куропаток)

2.      Сорные куры из Австралии используют инкубатор для выведения птенцов

3.      Самая маленькая птица из куриных – перепел

4.      Самцы куропатки меняют в год  2 наряда    (нет, 4)

5.      Чудо в перьях – это порода кур  падуан

6.      Глупость кур преувеличена

7.      Китайская шелковая порода кур считалась в средние века помесью курицы и кролика из-за оперения, похожего на шерсть

8.      У кур породы падуан нет гребня

9.      Селекционеры вывели лысых мясных кур

10.  Дикая банкивская курица – предок домашних кур

11.  Хвост павлина невелик и невзрачен (красивы перья надхвостья)

12.  Древесные куры устраивают гнёзда на земле  (нет, на деревьях)

13.  Куры породы леггорн – рекордсмены по яйценоскости  (до 350яиц в год)

14.  Причина приручения диких кур – не мясо и яйца, а бои петухов

15.  У китайских шелковых кур кожа тёмно-синяя, а сережки голубые

Конкурс  «Подсказка» по теме «Что есть у петуха»

1.Это то, где должны быть зубы

2. Но их там нет

3. Потому что он их заменяет

(клюв)

1.      Это одно из украшений женщины

2.      Но они есть и у кур, и у петухов

3.      У кур  так называются ушные лопасти

(серёжки)

1.Это то, что каждый год меняется

2. Без этого петух похож на курицу

3. Это то, что согревает петуха зимой

( перья)

1.      Это одно из украшений петуха

2.      Это может быть разной расцветки

3.      У некоторых пород может быть длиной в несколько метров

(хвост)

1.      Он может быть разным по форме

2.      Но его может и не быть

3.      Только в сказках он бывает золотым

(гребень)

Конкурс  «Кроссворд на тему  « Одна из отраслей сельского хозяйства»

				1
		2
	3
4
	5
	6
		7
		8
		9
			10
		11
	12

1.                  Самые мягкие перья птиц       (пух)

2.                  Подросший цыплёнок              (петушок)

3.                  Петушок с длинным хвостом и сказочная птица         (феникс)

4.                  Она не так глупа, как  её называют                                 (курица)

5.                  «Перелётная курочка», которая несёт маленькие, но вкусные и полезные яйца       (перепел)

6.                  Это то, что заменяет частично птицам зубы      (клюв)

7.                  Гибридный быстрорастущий цыплёнок             (бройлер)

8.                  Подруга индюка                                                        (индейка)

9.                  Название этих птиц от титула римских императоров –Цезарь (цесарка)

10.              Шуточная поговорка «Курица – не ………….»     (птица)

11.              Священная птица Индии с длинными и красивыми перьями надхвостья                                                  (павлин)

12.              Что появилось раньше – курица или ……….      (яйцо)

Ответив на все вопросы, мы назовём отрасль сельского хозяйства, снабжающую нас мясом и яйцами  -     птицеводство

Конкурс  «Лиса», или  «Самые, самые, самые»

На доске решетка из 16 квадратов с цифрами от 1 до 16. Команды поочереди выбирают номер вопроса, учитель читает вопрос и команда отвечает. За правильный ответ один умник. Если ответ неправильный, на него может ответить следующая команда, а потом и еще одна. Если ответы правильные не даны, то ответ дает учитель. Но за некоторыми цифрами спрятались не вопросы, а «лисы», которые съедают у команды по одному умнику (баллу)

1.      Самая крупная птица леса, на самом деле не глухая       (глухарь)

2.      Самая красивая птица из куриных                                         (павлин)

3.      Самые распространённые домашние птицы                      (куры)

4.      Лиса

5.      Лучшие бегуны из куриных                                                      (фазаны)

6.      Самые крупные из домашних птиц                                        (индейки)

7.      Птица, откладывающая в гнездо самое большое число яиц  (куропатка)

8.      Лиса

9.      Когда-то она была у жителей острова Пасхи самым ценным подарком   (курица)

10.  Птицы, которые самые первые, раньше египтян, стали использовать инкубатор   (сорные куры)

11.  Самая маленькая птица из куриных     (перепел)

12.  Лиса

13.  Лиса

14.  Самая закалённая куропатка                  (белая)

15.  Самые певучие из домашних птиц        (петухи)

16.  Птицы,  способные  устраивать под снегом  камеры для ночёвки   (глухари, тетерева, рябчики)

Биоаукцион  « И это всё о нём….»

Вопрос о том, чем цыплёнок отличается от петуха

Считается, что у птиц нет зубов. Но они прекрасно живут и без них, не зная, что такое кариес. Любой цыплёнок или птенец появляется из яйца. Яйцо является надёжной крепостью, поскольку покрыто прочной скорлупой . Что же помогает цыплёнку разрушить скорлупу и появиться на свет?

(«яйцевой зуб» на надклювье, который потом отпадает)

Вопрос о том,  что сходного у петухов и раков

У некоторых животных измельчение пищи происходит в желудке. У раков, например, есть хитиновые зубцы и жерновки из извести, которые перетирают пищу. У петуха есть мускульный желудок с мощными мышцами и прочной рогоподобной выстилкой. За счёт мышц создается высокое давление ( у крупных растительноядных до 20-30 кг на квадратный сантиметр). Что ещё помогает мускульному желудку выполнять ту же функцию, что и зубы млекопитающих при пережёвывании пищи?

( помогают заглатываемые птицами камушки)

Вопрос о том, почему у петуха и жирафа высокое давление

Кровяное давление зависит от размеров животного.  Чем крупнее организм, тем выше у него давление. Это необходимо для нормального снабжения кровью всех органов, особенно головного мозга. В каждом правиле есть исключения. Одним из них является петух. При скромных размеров его давление выше, чем у многих четвероногих домашних животных, например, свиней. А у жирафа давление почти в 2 раза больше, чем у остальных  млекопитающих.  С чем же связано такое высокое давление у петуха?

(это связано с положением тела в пространстве. У большинства животных положение тела горизонтальное. Сердце и мозг на одном уровне. У петуха и жирафа головной мозг выше сердца)

Вопрос о том, почему символом справедливости в Древнем Египте было перо страуса, а не петуха

Перья в древности служили символами истины и веры. У всех птиц опахало пера (правая и левая его половины) справа и слева от стержня неодинаковой ширины. В Древнем Египте знак, изображавший перо страуса, был символом справедливости. Почему же символом справедливости было не перо петуха или павлина, а страуса?

(стержень делит перо на две равные части)

Сценарий обрядового праздника "Зеленые святки", ("Троицу встречаем")

Цель: Стимулирование нравственного и духовного взросление детей, через приобщение их к многовековым традициям «старины».

Задачи:

1.                 Научить детей любить, ценить культуру своих предков при помощи ознакомления с детским песенно-игровым, обрядовым фольклором.

2.                  Дать возможность детям самим соприкоснуться с истоками народной мудрости, традиционной культурой.

3.                 Воспитать интерес к русскому народному творчеству.

Действующие лица: взрослые:  Две Ведущие – девушки в русских сарафанах, с венками  на голове, Семик – в русской рубахе, штанах, с берёзовым венком на голове, фольклорная группа - 12 девочек из старшей группы в русских сарафанах, с венками на головах.

Атрибуты: Молодое деревце - Берёзка, крестовина, берёзовый веник, веночки на всех участниц праздника, две берёзовые ветки, узелки с киндер сюрпризами, шоколадные яйца «киндер-сюрприз»  на всех детей,  корзина с цветными лоскутками, лентами, все участницы праздника заранее готовят в группах украшения из природного, бросового материала: (бусы, серьги, крестики, платочки), стул, кушачок (лёгкий поясок), гармошка, 12 цветных платочков.

Ведущая 1: Здравствуйте, ребята,

Ведущая 2: Здравствуйте девчата!

Ведущая 1: Сегодня мы поведём разговор об обычаях и обрядах русского народа, которые из старины, из глубины веков дошли до наших дней.

Ведущая 2: Конец весны – начало лета – время весёлого и красивого древнего русского праздника – Зелёных святок, по-другому Троица.

Ведущая 1: Троица — праздник подвижный, у него нет определенного дня в календаре. Дата Троицы определяется отсчетом от Пасхи — празднуется она на пятидесятый день.

Ведущая 2: Праздник проходил с хороводами, играми, плясками, с весёлыми песнями.

Ведущая 1: И мы наш праздник начинаем  с русской народной песни

«Ой, чу–чу, ой, чу-чу, я горошек молочу».

Ведущая 2: А сейчас ребята для зарядки, разгадайте-ка загадки?

Вы вертитесь,  не зевайте, дружно, хором отвечайте.

Ведущая 1: Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, купайтесь разрешаю.

И любите за это, вы все меня. Я ….(лето)

Ведущая 2: Ждёт нас в гости друг зелёный,

Ждут берёзки, липы, клёны,

Травы, птицы и цветы небывалой красоты.

Сосны, ели до небес, друг зелёный это….(лес)

Ведущая 1: Кто скажет, кто знает, какой лес бывает?

Внимание, внимание слушайте задание!

Любит подберёзовик лес какой? … (берёзовый)

Ведущая 2:  А теперь отгадайте, что за дерево такое:

Клейкие почки, зелёные листочки,

С белой корой, стоит под горой! ….(Берёза)

Ведущая 1: Троицу называют праздником русской березки, которая является символом Руси. Березка считалась деревом счастья.

Ведущая 2: На Рождество срубали ёлку, а на Троицу - березку, которую также украшали лентами и венками. Ее очень почитали и любили наши предки.

Ведущая 1: До сих пор на Руси на праздник Троицы принято березовыми ветками изгонять из домов всякую нечисть, украшать  жилища берёзовыми ветками, молодой зеленью, травами, цветами.

Ведущая 2: Березка — неизменный атрибут Троицких гуляний.

«Ты порадуйся белая берёзонька»

Выходит фольклорная группа девочек в русских сарафанах с узелками в руках, одна вносит берёзку, с песней проходят кругом перед трибуной и останавливаются в центре лицом к зрителям, ставят в крестовину берёзку.

1. Ты порадуйся белая берёзонька,

Ой, люли, люли, белая берёзонька.

2. Мы к тебе идём девки красные,

Ой, люли, люли, да с молодками.

3. Мы тебе  несём дрочён масляных,

Ой, люли, люли, дрочён масляных.

4. Дрочён масляных, сыр с сметаною,

Ой, люли, люли, сыр с сметаною.

Девочки фольклорной группы после песни узелки с едой складывают под берёзку, и присаживаются на трибуну.

Ведущая 1: Березка красавица, стройная, кудрявая!

К тебе девушки пришли, пироги принесли со яичницею!

Ведущая 2: О Троице сложено множество народных поговорок:

Бог любит троицу. Без троицы дом не строится.

Ведущая 1: Ой, ребята посмотрите, кто спешит к нам, поглядите.

Под русскую весёлую мелодию  с корзинкой в руке, с венком на голове,  пританцовывая  входит Семик,

Семик: Я - Семик. Прихожу в четверг перед Троицей.

В старину меня любили и почитали.

Пришёл лето вам красного обещать,

Да здоровья всем недюженного,  да богатства видного.

Ведущая 2: Семик, а сбудутся ли твои обещания?

Обещать - то всякий может!

Семик: Целительная сила березовых веток в эти дни велика.

Оберегали ветки березы от всяких нечистых духов.

Вот и я берёзовый веничек сейчас возьму,

И берёзовым веничком ребяток угощу.

Вы ребята подходите, да не бегите, всё равно догоню, от недугов вас спасу.

Музыкально-подвижная игра «Догоню, отвлеку от вас беду!»

Семик под весёлую русскую мелодию бегает за детьми, похлопывает веничком, изгоняет недуги, приговаривая:

Вылечу всех я берёзовым веником,

Отвлеку от вас горе и беду, призову к вам  богатство.

Пусть уходит горе, болезни, неприятности!

Ведущая 1: Ребята остановитесь  во кругу, поклонитесь  Семику.

Семик подожди, устал ты бегать, отдохни.

Да ребятам расскажи, почему  в народе тебя называют девичьим праздником?

Семик: Девочки меня особенно любили. На Семик они венки заплетали и гадали, загадывали желание, украшали берёзку лентами, цветами, водили хороводы вокруг берёзки, ведь берёзка дарила человеку сверх естественную живительную силу! А я Семик был днем, который предсказывал, чему статься.

Ведущая 2: А селения на этот небольшой отрезок времени буквально преображались: дома и улицы украшаются срезанными березками, ветками, цветами.

Ведущая 1: В Семик (четверг)  девочки, надеваем лучшие наряды, плели венки из веток березы и цветов, и шли завивать березку.

Семик: Есть у меня корзина с лентами цветными, расписными,

Приглашаю девочек к берёзке подойти, да «русы косы» её заплести

Украсить её по старинному обычаю, да загадать при этом желание заветное.

Семик достает корзину с разноцветными полосками, лентами и раздаёт по ленточке всем девочкам.

Ведущая 2: На поляне, на лугу гнулася березонька.

Завивали девушки, лентой украшали,

Лентой украшали, да  желанье загадали.

Под фонограмму песни «Во поле березонька стояла»,

девочки походят к берёзке загадывают желание и завязывают  на неё ленточки.

Ведущая 1: Вот березка и готова! К празднику наряжена

И к девичьим хороводам, лентами украшена.

Семик: Становитесь же, ребята, поскорее в хоровод,

В этом чудо - хороводе, пусть каждый парочку найдёт!

«Как по травке» – хороводно-игровая песня

Семик выбирает 6-8 мальчиков, приглашает их в центр  (к берёзке) раздаёт им по веночку. Ведущие образуют общий круг со всеми детьми, под песню идут по солнцу, держась за руки. Семик и мальчики держат в руках перед собой веночки, двигаются против солнца, друг за другом образуя внутренний круг. На слова: Карагод гуляем, пары выбираем…мальчики выбирают девочек, одевают им венки на головы, выводят в центр, кружатся лодочкой, сначала в одну, затем в другую сторону. (Повторяют движения за Семиком)

Что по травке, травке зелёной муравке

Припев: Розан мой розан, виноград зелёной.

По зелёной травке карагод гуляем,

Припев: Розан мой розан, виноград зелёной.

Карагод гуляем, пары выбираем,

Припев: Розан мой розан, виноград зелёной.

Пары выбираем, летечко встречаем,

Припев: Розан мой розан, виноград зелёной.

Ведущая 2: Приглашаем тебя, Семик,  порадоваться лету красному, хороводы с нами поводить, в игры народные поиграть.

Семик: Отчего ж не поиграть,

Эй, детвора в ручеёк играть пора!

«Ручеёк»

Ведущая и Семик встают в пару, берутся за руки и поднимают их над головой. За ними - все играющие. Из сцепленных рук получается коридор. Тот, кому пара не досталась, идет к истоку, началу ручейка, и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему нравится (выбирает себе пару). Новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало ручейка (звучат русские наигрыши).

Игра продолжается.

Семик: Эй, девчата хохотушки

Запевайте-ка частушки,

Ведущая 1: Запевайте поскорей,

Чтобы было веселей.

«Частушки»

Фольклорная группа 12 девочек в центре (возле берёзки) под гармошку исполняют частушки, пританцовывая с платочками в руках.

1. Мы вокруг берёзки встанем,

Платочки в руки мы возьмём.

Радостно и звонко вместе

Мы частушки  запоём.

2. Вот сегодня Троица,

Земля травой покроется.

Скоро миленький приедет

Сердце успокоится.

3. В Троицу венки вязали,

Опускали по воде,

И гадали мы с подружкой,

О будущей о судьбе.

4. Девки в лес пошли запели,

По лесочку раздалось

У берёзоньки мальчишек

Очень много собралось.

5. В духов день, да в Троицу

С подругой шла я по лесу,

Под гармошку песни пела

Не жалела голосу.

Ведущая 1: Березоньку прославляли: - Белая березонька, берёзонька кудрявая!

Ведущая 2:  Ходи с нами гулять, мы тебе будем песни распевать,

Вокруг тебя в игры играть.

Семик: Эй, ребята, детвора, познакомится пора

Кругом, кругом все вставайте, и со мною поиграйте.

«Окошечки»

- Дети стоят кругом вокруг берёзки, взявшись за руки подняв руки вверх. Семик ходит за кругом (по солнцу) заглядывая «в окошки» и говорит громко слова:

Я хожу, хожу, хожу и в окошечки я гляжу,

Я тихонечко возьму  и в окошко постучу.

(Останавливается за спиной ребёнка и говорит): Тук, тук!

(рукой об плечо, имитируя стук)

Ребёнок: Кто там?

Семик: Это я Семик (называет своё имя), а ты кто?

Ребёнок отвечает: Я  Ваня! (называет своё имя)

Семик: Побежишь со мной на перегонки?

Ребёнок отвечает: Побегу.

Встают за круг спинками друг к другу, все считают:

- Раз, два, три, беги!

По команде бегут за кругом в разные направления на перегонки, кто быстрей добежит до своего места, возьмёт  соседей за руки, (образовав круг), тот и победил. Кто не успел тот ходит за кругом заглядывая в окошки и произнося громко слова,  выбирая и знакомясь с другими детьми.

После игры ведущие приглашают детей посидеть, отдохнуть на свои места.

Ведущая 1: Вы знаете, ребята, праздник Троицы богат разными традициями. В этот день умывали глаза водой из реки, чтобы не болели; бросали в реку или колодец мелкие монетки — на счастье; девочки - загадывали желания и кумовались.

Ведущая 2: Кто хочет покумоваться, чтобы никогда не ссориться?

Девочки выходите, да хоровод вы заводите.

Ведущая обращается к фольклорной группе

«Пойдёмте, девки в лес гулять»

Под песню «Пойдёмте девки в лес гулять» фольклорная группа водит хоровод вокруг берёзки, девочка-запевала  ходит в центре круга, венок на голове, на слова: «а мы веночки наплели», девочка – запевала снимает с головы венок, держит обеими руками перед собой, на слова: «а мы подруженьку нашли», подходит к понравившейся девочке, протягивая к ней свой венок, девочка выходит из круга в центр берётся руками за венок.

Пойдёмте, девки в лес гулять,

Зелёных венков завивать,

А мы веночки наплели,

А мы подруженьку нашли,

Через венок кумились,

С подружкой породнились.

Девочка- запевала: Покумимся, кума?

Подружка отвечает: Покумимся!

Девочка- запевала: Чтоб нам с тобой не браниться, вечно дружиться!

Через берёзовый венок «кумяться» - троекратно в щёчки целуются друг с другом.

Ведущая 1: Кумушки, кумитеся, где сойдетесь, поклонитеся,

Домой пойдете - не бранитеся.

Ведущая 2: Во время кумления девочек приветствуют так:

«Еще вам подрасти да побольше расцвести».

Семик: А ну девчата все выходите и подруг себе найдите.

Ведущая и Семик раздают девочкам желающим веночки. Девочки во время песни «Покумимся кума»  (исполняет фольклорная группа), выбирают себе подружек, троекратно целуются через венок, обмениваются венками, самодельными  подарками: бусами, серьгами, крестиками, разукрашенными платочками (украшениями  из природного, бросового материала.).

«Покумимся кума»

Покумимся, покумимся, покумимся,

Покумимся, полюбимся, полюбимся.

Ты мне кума, ты мне кума и я тебе, и я тебе.

Ты мне душа, ты мне душа и я тебе, и я тебе.

Ведущая 1:  Покумившиеся девочки считаются подругами на всю жизнь.

А венки и просто березовые веточки хранили и свято верили, что они — надежный оберег, спасающий от напастей, от бед и дарующий счастье.

Ведущая 2:  Ребята, а кто знает, какая игра была самой любимой на Зеленые святки? Правильно, «Горелки».

Семик: Играть в «горелки» - благодать!

А посему - начнём играть.

«Горелки»

Горелки были традиционной игрой летних праздников. Семик выбирает водящего - «горящего». Все играющие встают парами друг за другом, подняв руки вверх и образуя «ворота». «Горящий» становится на несколько шагов впереди первой пары, спиной к играющим. Все хором на распев говорят:          Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо: птички летят, колокольчики звенят.

Начиная со слов «глянь на небо», «горящий» смотрит вверх. В это время последняя пара разъединяет руки, и один игрок идёт  слева, другой справа вдоль колонны вперёд. Ждут последнего слова «звенят» и после него бросаются бежать  вперёд мимо «горящего». Он гонится за любым из них и старается поймать прежде, чем они снова возьмутся за руки (достаточно коснуться рукой) игроки стараются соединиться, добежав до условленного места. На расстоянии 20 шагов обозначают место (линией на песке или веточками березы), к которому стоящие; в последней паре бегут. На этом месте «горящий» не может их ловить. Здесь опять становятся попарно, пока не пробегут все. Кого поймает, с тем становится парой впереди колонны. «Горельщиком» становится игрок, оставшийся один. Если же  водящий никого не поймал, он снова ловит следующую пару.

При этой игре используются разные приговорки, например:

1.                 Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Глянь на небо: птички летят, колокольчики звенят.

2.                           Гори, гори жарко! Едет Захарка,

Сам на кобылке. Жена на коровке.

Дети на тележках, слуга на собаках,

Погляди-ка вверх – там несется пест.

3.                 Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

Стой подоле, гляди на поле,

Едут там трубачи да едят калачи.

Стой, гори на месте, гори, не сгорай,

По бокам глазами поменьше стреляй,

А гляди на небо, там журавли, а мы ноги унесли!

4.                 Погляди на небо: Звезды горят,

Журавли кричат: Гу, гу, убегу.

Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!

Ведущая 1: Кушачок есть у меня, вот ещё одна игра.

Вы ребята не зевайте кого задену догоняйте.

«Кушачок»

Играющие все дети и Семик  становятся в одну шеренгу (по песку прочерчивается линия) лицом к ведущей – «к водящей» (к центру), в центре на расстоянии 15 шагов, стоит берёзка, перед ней  в двух шагах стоит стул, ведущая ходит вдоль шеренги выбирает себе игрока, например Семика, задевает его «бьёт» кушачком по ногам, Семик бежит за ведущей «водящей», она убегает обегает стул, бросает на него кушак, догоняющий Семик должен обязательно в том же направлении обежать стул, взять со стула кушак в руки и успеть догнать «водящего» - ведущую кушаком, (ударить, задеть) пока она не забежал за прочерченную линию, если догнал, задел «водящего» кушаком, то водящий снова водит, выбирает другого игрока, если не догнал, то Семик становится водящим, ходит вдоль шеренги выбирает, задевает, убегает, кого задели догоняет. Игра продолжается.

Ведущая 2: В Троицу было принято водить хороводы. Наш предки верили, что хороводом они помогают Солнцу – главному источнику жизни.

Ведущая 1:  С давних пор и посейчас

Хоровод в чести у нас.

Семик: Эй, честной народ, заводи вокруг берёзки хоровод.

«Завяду я крывой танок» –  хороводная песня

Ведущая заводит хоровод ( капустка, змейка)

Завяду я (кривой танок) – 3р.

Кривой танок (Василёчек) – 3р.

Первым разом (я садила) -3р.

Другим разом (поливала) -3р.

Третьим разом (цвет сорвала) -3р.

Сорву цветок (пойду в танок) -3р.

Ведущая 1: Ой, как здорово мы пели, хороводы водили,

Ведущая 2: И  в народные игры играли, берёзку «завивали»,

Ведущая 1: Старинный праздник «Зелёные Святки» мы  вместе весело встречали!

Семик: Но пришла пора, подкрепиться детвора!

Семик берёт под берёзкой один из узелков

Ведущая 2: Главным лакомством на Троицу – яйца, друзья,

Ведь яйца на Троицу первейшая еда!

Семик: Детвора подходите, что у меня в узелке для вас посмотрите, по яичку разберите.

Ведущие выносят большую корзину с шоколадными яйцами (киндер-сюрприз), раздают  всем участникам праздника, герои прощаются с детьми и покидают площадку.

Ведущая 1: Вот и прощаться нам пора,

Все: До свидания, пока!

Квест игра Емеля учит правила дорожного движения

Цель и задачи
Закрепить знания детей, в процессе игровой деятельности.
Формировать у обучающихся правильное поведение на улицах и дорогах. 
Воспитывать внимание, сосредоточенность. 
Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление.
Создавать благоприятную эмоциональную среду для обучающихся.

Квест — один из основных жанров игр. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. 
В данном квесте предложены этапы:
1. Загадочная дорога
2. Нейзвесный знак
3. Дорожная викторина 
4. Эстафета 
5. Знатоки ПДД
Игра представляет собой соревнование детей параллельных 2-4классов. Задача детей: пройти игровые этапы согласно маршрутному листу и набрать максимальное количество баллов. Квест рассчитан на 40 минут. 
Содержание этапов. 
1. Загадочная дорога (На данном этапе участники должны разгадать загадки ). В данном конкурсе можно заработать 6 баллов.
Что за чудо этот дом!
Пассажиров много в нём.
Обувь носит из резины
И питается бензином.
(Автобус)

Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…
(Дорожный знак).

Эту ленту не возьмешь 
И в косичку не вплетешь.
На земле она лежит,
Транспорт вдоль по ней бежит.
(Дорога) 

Две дороги долго шли 
И друг к дружке подошли. 
Ссориться не стали, 
Пересеклись и дальше побежали.
Что это за место,
Всем нам интересно.
(Перекресток) 

Наш автобус ехал-ехал, 
И к площадочке подъехал. 
А на ней народ скучает, 
Молча транспорт ожидает. 
(Остановка) 

Рядышком с шоссе лежит, 
По ней транспорт не бежит. 
Ну а если вдруг беда, 
То съезжают все сюда. 
(Обочина)

2. Неизвестный знак (Игроки собирают из предложенных деталей дорожные знаки и называют их.) В данном конкурсе можно заработать 6 баллов.

4.      Дорожная викторина В данном конкурсе можно заработать 4 балла.
Как обойти стоящий на остановке общественный транспорт?
А) спереди 
Б) сзади
В) дождаться, когда транспортное средство уедет и только затем начинать движение
Назовите элементы дороги:
А) кювет
Б) тротуар
В) обочина
Г) проезжая часть
Д) пешеходный переход
Какую форму имеет знак «Пешеходный переход»?
А) круг синего цвета
Б) треугольник с красной каймой
В) квадрат синего цвета
Г) круг с красной каймой
Как с латинского языка переводится слово «велосипед»?
А) долгоног
Б) быстроног
В) быстробег
Г) быстропрыг

4. Знатоки ПДД 
Участникам предлагают 2 слова (Например: дорога и знак).
Задание: Игроки должны составить и записать четверостишие, используя данные слова. В данном конкурсе можно заработать 5 баллов.

5. Эстафета (На данном этапе соревнуются команды между собой) 
От каждой команды участвуют по 8 человек, остальные обучающиеся болеют за свой команды. За каждое задание данного конкурса можно заработать 8 баллов.
Задание: Игроки команды по очереди бегут и выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра». Выигрывает та команда, которая быстрее и аккуратнее выложит «зебру».
Задание: Игроки команды выступают в качестве вагончиков поезда, их задача пробежать до стойки, вернуться обратно, и совместно со следующим игроком –вагончиком пробежать дистанцию , таким образом «вагончики» соединяются в «поезд». Выигрывает та команда, чей паровозик быстрее доберется до пункта назначения. 
Задание: участники команды по очереди отвечают на вопросы (за подсказки баллы вычитаются).
- как можно назвать человека, который идет по тротуару?
-сколько сигналов у пешеходного светофора?
- назови машины специального назначения.
- какие виды пешеходных переходов ты знаешь?
- как называется место для ожидания общественного транспорта?
- назови виды общественного транспорта.
- что такое проезжая часть?
- как можно назвать человека, который управляет транспортным средством?
Команды встают напротив друг друга в одну линию. Ведущий эстафеты показывает сигналы (красный- стой, зеленый- шаг вперед, желтый- два шага назад), побеждает та команда, чьи участники команды быстрее доберутся до линии. 

Во время последнего задания жюри подсчитывает баллы. В конце председатель жюри оглашает результаты.

Варвара краса – длинная коса Ведущий. У нас необычный вечер. Се­годня мы славим самое богатое украше­ние девушки — ее косу. Издавна у всех народов, у людей всех национальностей ценилась коса. Косы за­плетали по-разному. Русская девушка пле­ла одну косу. И, бывало, тихонько приго­варивала: "Расти коса до пояса, не вырони ни волоса". Каждая девушка славилась ко­сой, чем больше коса, тем краше девица. Татарские девушки плели две косы, ко­торые струились по гибкому стану. Казаш­ки носили 4 косички: две спереди, две сза­ди. Туркменки, узбечки — 16. Все сходи­лись в одном, старались показать свою кра­соту, богатство волос. После замужества косы у женщин всех национальностей пря­тались в пучок, в платок, в тюбетейки... И вот с некоторых пор, со времени революции, вдруг девушки стали стричь­ся, словно свою красу запрезирали. Словно поверили шутливой поговорке: "Волос длинный — ум короткий". Женщины те­перь старались во всем сравняться с муж­чинами, идти с ними в ногу. Все меньше оставалось времени для ухода за длинны­ми волосами, для заплетания кос. Но все же и ныне ни для кого не секрет, что самая модная прическа с давних времен — длинная, толстая коса и чем длиннее и толще коса, тем наряднее и богаче девица. Вот я и хочу объявить конкурс: "Вар­вара Краса — Длинная Коса". Для того чтобы определить у кого са­мая длинная коса, нужно выбрать жюри (3 или 5 человек). И так, милые Варвары, просим Вас под­няться на сцену. Участницы конкурса должны заплести косу и представить ее жюри с песней, стихотворением, частушкой или просто рассказать что-нибудь интересное о косе или прическе. Ну а пока Варвары гото­вятся, плетут косы, я расскажу Вам, до­рогие гости, одно стихотворение о прин­цессах и принцах. Как-то раз одна принцесса С чудным именем Агнесса К брадобрею вдруг с визитом Неожиданно зашла. "Я прошу поторопиться: Остригите мне косицу, Чтоб прическу под мальчишку Я носить, носить смогла!" Тут принцессы все и принцы Стали друг под дружку стричься. Несуразные прически Выставляя на показ. Короли и королевы Истрепали свои нервы. И родительские слезы Кап, кап, капают из глаз Не прошло недели даже Брадобрей был взят под стражу. И его при всем народе Приказал побрить судья. И простившись с бородою Брадобрей сказал с тоскою: "Это мода виновата, А совсем, совсем не я". Пролетело 2 — 3 года, Снова изменилась мода. У принцесс косички снова, Снова принцы без кудрей. Короли и королевы Уж не треплют свои нервы. И родительские слезы Уж не капают из глаз. Изменилась мода, снова принцессы от­растили роскошные косы. И жизнь по­текла по-прежнему. Придет время, и наши Варвары покажут свою красу — длинную косу. Пока жюри измеряет косы от корня волос (со лба), каждый класс водит по очереди хоровод. ("На горе-то калина", "Порушка, Параня", "Во поле береза стоя­ла", "Ходила младешенька"). Ведущий. И еще задание. Пусть Варва­ры распустят косы и красиво пройдутся по сцене. А я напомню: в старину, расче­сывая волосы своей любимой дочке, мама приговаривала: Расти, коса, до пояса Не вырони ни волоса, Расти косынька до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, Дочка, маму слушайся. (Жюри измеряет длину распущенных волос у каждой Варвары). Да, мода меняется, а настоящая красо­та всегда радует, всегда привлекает. Поэтому парикмахеры (визажисты) придумы­вают множество причесок для длинных волос, а народ складывает о них поговор­ки, частушки. И пока жюри находит среднеарифме­тическое из двух измерений и выявляет победителя (у кого длиннее коса), давай­те споем частушки. Ставьте ушки на макушки Слушайте внимательно Пропоем мы вам частушки Очень замечательно. Пропоем для вас, девчата, Веселинки, шуточки. Вы послушайте скорее Наши прибауточки. Раньше знали, что коса — Это девичья краса, А теперь у всех девчат Космы клочьями торчат. У соседки Галеньки Косы очень маленьки. Сивку-Бурку подстригу Ей косичку заплету. Слышен плач на этажах — Трудная задачка: У кого в трех волосках Запуталась жвачка? А у нашей Оленьки Косы ниже голени. Я на цыпочки привстал, Ее к стулу привязал. Что случилось с Катею? Нет ее лохматее. Катя сделала начес, Спрятала глаза и нос. Что случилось с Викою? Вика еле пикает. Крепко хвостик затянула, Что не может встать со стула. К парикмахеру Татьяна Вздернув носик, подошла: Подстригите под мальчишку! Вот какие, брат, дела. У девчонок на прически Время не хватает. Распустили волосы, Ветер их мотает. Долго пели мы для вас, Как в лесу соловушки. Приглядитесь-ка, девчата, Ко своей головушке! А вот и время подошло подводить ито­ги конкурса, объявлять победительниц. Итак, слово жюри. Поздравим Варвару Красу — Длинную Косу. Подарим ей песню про русскую девицу с длинной косой, которая сидит в светелке и прядет. А песня так и называ­ется "Пряха": В низенькой светелке огонек горит, Молодая пряха у окна сидит. Молода, красива, карие глаза По плечам развита русая коса. Русая головка — думы без конца Ты о чем вздыхаешь, пряха ты моя? В низенькой светелке огонек горит, Молодая пряха у окна сидит.

«В гостях у Старичка - лесовичка»

Оборудование: загадки, стихотворения, кроссворд, костюмы для инсценировки, плакаты, презентация
Предварительная работа: подготовка сценария мероприятия, подготовка музыкального оформления, подготовка инсценирования сказки.

Ход занятия.

1.Вступительная часть.
- Доскажите словечко и узнайте тему нашего занятия (1 слайд)
Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг,
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,-
Человек и время года-
Это все вокруг... (природа)

-Наше занятие посвящено природе. (2 слайд)
- Здравствуй, дремучий лес, 
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою? 
Что ты шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится? 
Все открой, не утаи, 
Ты же знаешь - мы - свои!
-Ребята, а что такое лес?
-Но какой же лес без Старичка - лесовичка(3 слайд). 
Он сегодня приглашает вас в гости в осенний лес. (4 слайд)
- Старичок - лесовичок пришел к нам не с пустыми руками, он принес задания и хочет проверить, как хорошо вы знаете родную природу.
Природа, как никогда сегодня, нуждается в защите, заботе, любви. По заданиям Старичка - лесовичка мы проведем викторину. В викторине победит тот, кто действительно хорошо знает жизнь леса.

2. Викторина.
Отгадайте:
1. Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек Что это? (осень).
2. Назовите первый день осени.
3.Назовите осенние месяцы.(6 слайд)
4.Как называется явление в природе, когда на деревьях и кустарниках листья меняют окраску и опадают? (листопад) (7 слайд)
5.Почему раннюю осень называют «золотой»?
6.Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем, 
Ищем, ищем - не найдем. (роса)
7.С какого дерева лист?
8. С какого дерева плод? (показ плодов рябины, каштана)


Отгадайте загадку
Дом со всех сторон открыт
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом-
Чудеса увидишь в нем! (лес)

Разгадывание кроссворда.
- Сейчас проверим, знаете ли вы какие, растения растут в лесу. Для этого нам нужно разгадать кроссворд.
По горизонтали:

1.Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок-
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)

2. На припёке у пеньков,
Много тонких стебельков.
Каждый тонкий стебелек 
Держит алый огонек. 
Разбираем стебельки - 
Собираем огоньки. (земляника).

3.Осень в лес к нам пришла,
Красный факел зажгла. 
Здесь дрозды, скворцы снуют 
И, галдя, его клюют. (рябина).

4.В лесу под ёлкой крошка - 
Только шапка да ножка. (гриб) 

5.Что не сеяно родится? (трава) 
По вертикали:
1 .В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягода? (калина).

2.Зимой и летом - 
Одним цветом.(ель).

3.Никто не пугает,
А вся дрожит (осина).

-Это кроссворд с секретом. Посмотрите, у нас получились слова - этообращение к вам Старичка-лесовичка. Прочтите: « Берегите лес!» (11 слайд)

Игра "Лес"
-А сейчас поиграем в игру «Лес»: я называю деревья и кустарники, если эти растения растут в нашей местности - вы делаете хлопок в ладоши, если нет- топаете ногами.
Береза. Дуб. Ива. Мимоза. Рябина. Саксаул. Вишня. Черешня. Липа. Клен.

- Старичок - лесовичок привел к нам из леса гостей. Они хотят рассказать вам, как им живется в лесу.
Инсценировка экологической сказки «Колобок» 
- Правильно ли себя вели люди в лесу?
-А знаете ли вы, как вести себя в лесу?
Назовите правила поведения в природе (учащиеся называют правила поведения в природе. -13 слайд)
-Помните и выполняйте эти правила и природа вам будет благодарна.


Задание об обитателях леса.
«Кто есть кто?» Отгадайте и объясните, почему так называют обитателей леса (14 слайд)

1.Серый разбойник. (Прозвище получил за хищничество)
2.Лесной доктор. (Дятел. Добывает из стволов и коры деревьев насекомых).
3.Косой (Заяц).
4.Патрикеевна (Лиса).
5.Сохатый (Лось).
6.Косолапый (Медведь).
7.Пернатая кошка (Сова)
8.Колючий колобок (Ёж)
9.Строители (Бобры)

Рассказ  о лекарственных растениях деревни Степаново.
Показ иллюстраций растений.

Чтение стихотворения 
- Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защищаться.
Если будут уничтожены они.
На планете мы останемся одни.

Своя игра «Знай свой край» (краеведение)

Название: интеллектуальная  игра «Своя игра»

Возраст: 7 – 11 лет (1-4 класс)

Краткая аннотация. Разработка представляет собой внеклассное мероприятие по краеведению, которое проводится среди учащихся начальной школы.

Учебные предметы: окружающий мир, краеведение.

Уровень образования школьников. Для участия в игре не требуется углубленных знаний по указанным предметам, однако необходим широкий кругозор, свои наблюдения, знания, полученные на уроках, внеклассных занятиях, общая эрудиция.

Форма учебной работы: внеклассная.

Полное описание разработки

Приобретаемые навыки. В ходе игры учащиеся приобретают навыки общения, навыки поведения в затруднительной ситуации, активизируется долговременная память, активность учащихся, способность переключать внимание с одного учебного предмета  на другой. Повышается эрудиция игроков.

Особенности роли учителя. Роль учителя заключается в подготовке вопросов игры и компьютерной презентации по этим вопросам, в подборе участников команд. Велика роль учителя в эмоциональном настрое детей на игру, который необходим, чтобы мероприятие прошло интересно, задорно, дало положительный эмоциональный заряд учащимся.

Технологические особенности. Для проведения игры необходимо следующее оборудование: компьютер и проектор, компьютерная презентация «Своя игра», карточки с числами 100 - 500 для подсчета баллов, «смайлики» разных цветов, изготовленные из картона для игроков, вопросы игры с ответами для ведущего, грамоты и призы.

Организация работы

Организация подготовки к игре. Необходимо подготовить по 4 вопросов по категориям «История», «Природа», «Животный мир», «Растительный мир». Вопросы разделить на три уровня сложности: стоимостью 100 – 500 баллов. Внести составленные вопросы в  компьютерную презентацию. Участники игры являются все учащиеся класса.  Для проведения игры необходим ведущий, который управляет компьютерной презентацией и  задает вопросы, жюри -  два человека для подсчета баллов игроков.

Цели игры:

• Способствовать формированию и развитию у учащихся интеллектуального и духовного потенциала.
• Создать каждому ученику условия для проявления своих способностей, интеллектуальных умений.
• Развивать такие качества, как умение слушать другого человека, работать в группе.

Ход игры

Добрый день, дорогие друзья! Приветствуем вас на игре «Своя игра»!

(выступление детей)

1-ый ученик (мальчик)

Здесь собрались великие умы,
Они, наверное, все учат, изучают,
Сидят за книжками, читают все подряд,
И в «Битве эрудитов» выступают!

2-ой ученик (девочка)

Сегодня здесь начнутся состязанья.
Потребуют они упорства и вниманья.
Покажут знания все умные ребята,

А остальным у них учиться надо.

Учитель:

Мы вам желаем творческих успехов.

Заданья трудные не будут пусть помехой.

Ну что ж, желаем всем «Ни пуха - ни пера!»

Ведь «Битва эрудитов» сложная игра!

Начинаем игру.  Суть игры заключается в том, что  участники отвечают на вопросы различной стоимости, пытаясь опередить друг друга. Игра состоит из одного тура. Тур содержит 20 вопросов — 4 темы по 5 вопросов в каждой. Каждый вопрос темы имеет свою стоимость — она варьируется от 100 до 500 очков. Чем выше цена вопроса, тем он сложнее. Основная цель игроков — отвечать на вопросы и зарабатывать как можно большее число очков. Представление команд (название команды, девиз). Проводится жеребьёвка ( загадка).

Я желаю вам в подарок получить

Огромный торт, шоколад и печенье,

Мармелад и варенье,

Становиться толще, выше,

Жду от вас ответ на крыше.   (Карлсон)

Право выбирать категорию и вопрос принадлежит    …. команде.

Вопрос появляется на экране и зачитывается вслух ведущим, и любой из игроков может дать ответ на него. Далее ведущий определяет, прав ли отвечающий. В случае правильного ответа очки начисляются на счёт команды игрока, а игрок получает право выбрать следующий вопрос. В случае неверного ответа очки снимаются со счёта команды отвечавшего. В этом случае игрок другой команды имеет право дать свой ответ на прозвучавший вопрос. Если в течение трёх секунд на вопрос никто не отвечает, то ведущий делает это сам, а следующий вопрос выбирает другой игрок, т.е. происходит переход хода.

Тур продолжается до тех пор, пока в нём не будут разыграны все вопросы.

Победителем является та команда, которая набрала большее количество очков. В каждой команде выделяется лучший игрок.

Вопросы для проведения игры.

История	Природа	Животный мир	Растительный мир
100	100	100	100
200	200	200	200
300	300	300	300
400	400	400	400
500	500	500	500

История

100   Назовите полный адрес нашей школы

200   Имя какого героя носит наша школа

300   Как раньше называлась наша деревня Степаново

400   Как называется восстановленный парк, который находится не далеко от деревни Степаново. Является объектом культурного наследия регионального значения Костромской области.

500     Назовите районы с которыми граничит Галичский район

Природа

100   Самое большое озеро в Костромской области.

200   Какие деревья преобладают в Галичском районе.

300Сколько озер на территории Галичского района.

400  В Галичское озеро впадает 6 рек, а вытекает только одна. Как она называется

500       Есть ли на территории Галичского района «бездонные озера».

Животный мир

100       Самый крупный хищник в д. Степаново

200        Какая рыба водится в Галичском озере. Назовите не менее трех видов

300        Каких животных завезли специально в Галичский район для акклиматизации и распространения на всей территории района.

400       На территории Костромской области существует заказник «Кологривская пойма». Кого или что они охраняют.

500        Действующий заповедник  в г. Галиче на реке Средняя. Название и кого охраняют.

Растительный мир

100  Самый первый весенний цветок, который появляется на территории д. Степаново.

200   Назовите дерево, которое растет у нашей школы у искусственного пруда

300   Как называются лесные растения, которые по мнению жителей деревни Степаново могут заменить мясо.

400   Какие растения составляют композицию Быковского сада

500        Самое старое дерево на территории Костромской области

Ответы

История

100 – Костромская область, Галичский район, деревня Степаново, улица Центральная 10

200 – Иванов Николай Константинович

300 – Степаньково

400 – Быково или Быковский парк

500 – Чухломский,Антроповский, Островский, Буйский,Судиславский

Природа

100 – Галичское озеро: длина более 16 км.,средняя глубина 1,8 м., наивысшая глубина – 5 м.

200 – ель, береза, осина

300 – пять озер

400 – Векса

500 – да. Всего их три. Такое мнение сложилось у местных жителей: многие пробовали измерить глубину озер самостоятельно и в итоге сошлись во мнении, что достать до дна ни кому не удалось. При этом можно услышать что глубина озера составляет 30- 60 м. (такое озеро есть в истоке р. Челсма)

Животный мир

100- Бурый медведь

200 – плотва, ерш, окунь, щука,лещь

300 – ондатра, енотовидная собака, бобр.

400 – Он создан для сохранения редких видов птиц занесенных в красную книгу. Ценность этого заповедника в том, что во время весеннего пролета на его территории останавливаются многочисленные стаи диких гусей до 12 – 17 тыс. гусей.

500 – Средневский боброво – выхухолевый заповедник.

Растения

100 – подснежник

200 – пихта

300 – грибы

400 – липы, акации.

500 – Сосна, ей 300 лет – Кологривский район.

Литературный вечер. «Этот город остался Вашим…»

Цель: Познакомить с творчеством Я.Акима и его произведениями в рамках внеурочного мероприятия .

Задачи:

1.Образовательные:  учить понимать содержание стихотворения. Формировать умения видеть его  языковые средства. Дать представление о способах передачи чувств и настроения человека в поэзии.

2. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание.

3 Коммуникативные: умение работать в группах.

4Личностные: формирование собственного мнения, умения аргументировать выбор собственного ответа.

4.Воспитательные: воспитывать волевые качества у детей.

4.Здоровьесберегающие: соблюдение гигиенических требований. Благоприятный эмоциональный настрой.

Оборудование: портрет Я.Л.Акима, выставка книг, презентация

Предварительная подготовка : Распределить детей по группам

Литераторы

Критики

Аналитики

Ход занятия

Введение в тему занятия

Я вырос в городке заштатном,

Среди упряжек и рогож.

И не был на район плакатный

По счастью город мой похож.

Над сонным озером вставал он,

Как терем сказочных времён

Насыпанных издревле валом,

От вражьих полчищ обнесён.

Учитель   «Город совсем небольшой, но зато древний. Если взобраться  на высокий Шемякин холм, увидишь перед собой большое спокойное озеро, а по сторонам леса, леса, леса. Иногда мне кажется, родись я не в этом месте, ни за что не написал бы многих своих стихов».

Слайд 1 ( Галич)

- О каком городе идёт речь?

- Как вы догадались?

- Кому принадлежат эти слова? ( мужчине, поэту)

- Какие выражения помогли догадаться?

Слайд 2 ( портрет поэта  )

- Есть в нашем крае люди, прославившие его,  и сегодня мы познакомимся с одним из них – детским поэтом Яковом Лазаревичем Акимом.

Слайд 3 ( с братом)

Учитель  Родился будущий поэт  15 декабря 1923 г. В Галиче он  прожил первые десять лет со своими родителями и братом.

Слайд 4 ( дом поэта) В городе сохранился дом, в котором прошло детство поэта.

Я родился на зеленой улице

В деревянном тихом городке,

А по улице гуляла курица,

И коза паслась невдалеке…

Слайд ( 5 родители)

Отец, механик, изобретатель, работал шофером  первой пожарной машины в городе, прилично играл на скрипке, на флейте, на любом музыкальном инструменте. Его называли мастер «золотые руки»

- О каком человеке так говорят?

Мать, библиотекарь, любила петь, аккомпанируя себе и детям на гитаре или на мандолине.

В Галиче Яков прожил с семьёй 10 лет, но детство прекрасно помнил всю свою жизнь,  и это помогло впоследствии написать многие стихи.

Послушайте стихи поэта о своём детстве.

Ученик 1 Кирилл П        «Я маленьким был»

Ученик 2 Артур С               Мой брат Миша

Слайд 6 ( школа)

В 7 лет Яков поступил в Галичскую железнодорожную школу ( ныне это школа №4) и проучился в ней 4 года.   Именно там, учась во 2 классе, он написал  первое  стихотворение . Мама сохранила эту «первую пробу» пера будущего поэта.

-     Как думаете, о чём может написать в стихотворении второклассник?

В нашем классе ученица, я на ней хочу жениться.

Надьку в школе все боятся, здорово умеет драться.

Вот какая мне нужна верный спутник и жена.

На одной из перемен подойду я к Наде Н.

Слайд 7  ( молодость)

В 1933г семья переезжает в Москву. А в 1941г Яков заканчивает 9 классов и уезжает работать в пионерский лагерь вожатым. Там и застала его война. Молодой человек уходит на фронт, оканчивает курсы связистов и снимает военную форму только через 5 лет. Вернулся с войны уже взрослый человек,  удивляется,  что вернулся, что жив остался.

Мне странно, что я ещё жив.

Хожу, просыпаюсь в постели.

Что бомбы, голод и тиф

Меня одолеть не сумели.

Слайд 8  ( Первый снег)

Хорошо жив, хорошо, что вернулся. Но надо где – то работать или учиться. Решил стать химиком, поступил в институт и вдруг ….начал писать стихи.

Сначала для взрослых. А потом женился, родилась дочь.

Шёл он как – то по улице за молоком для своей дочери. Это было в начале зимы. Шёл первый снежок, мягкий, пушистый. Первый снег. Только он об этом подумал, как  откуда ни возьмись  вокруг него заплясала, закружилась песенка. «Утром кот принёс на лапах первый снег»

Послушайте первое стихотворение для детей.

Ученик 3   Данил Ш           Первый снег

Слайд 9 ( Маршак)

А поверить в себя и свои силы помог СЯ Маршак. Он сказал: »Пишите, голубчик, так. чтобы вас не могли не напечатать». С тех пор создано множество стихотворений, которые печатали в детских журналах «Мурзилка» и « Пионер».

-Как вы думаете,  как  поэты создают стихи?»

Слайд 10 ( Чиж)

Учитель: Иногда ребята думают так: увидит поэт в жизни что – то весёлое – напишет весёлые стихи, увидит грустное – и стихи становятся такие же грустные. Но не всегда так бывает. Однажды Акиму рассказали печальную историю. Был у девочки чиж. Она как проснётся утром – сразу к нему. Кормит, разговаривает, а чиж поёт. Девочка в школу – чиж за ней летит. Но во время бомбёжки чиж погиб. Об этой необычной дружбе и написал стихотворение поэт, но не печальное. В его стихотворении чиж остался жив. И для всех, кто возьмёт эту книжку,  чиж весело поёт : Я тут! Я жив! Чив – чив!»

Послушайте это стихотворение.

Ученик 4    Миша П                   Мой верный чиж

Физкультминутка ( от Акима) «Весело мне!»

Яблоки – веники, весело мне!

Весело мне. Я скачу на коне!

Яблоки – веники, конь мой устал.

Конь мой устал и скакать перестал.

Яблоки – веники, где ж водопой?

Где водопой с ключевою водой?

Конь мой да я напились из ручья.

Дальше торопится песня моя.

Яблоки – веники, яблоки – веники,

Скачет весёлая песня моя.

Учитель :   Поэт дважды приезжал в Галич. Последний раз он  был 15 декабря в свой день рождения в 2003 г . Ему было 70 лет. Аким выступал перед детьми,  и один мальчик спросил его: "Скажите, а есть у вас хобби?" «Мое хобби – дружить», - ответил Аким.   Дружба для него - самое важное, что есть на свете, и об этом он пишет и для детей, и для взрослых.

Что мы с тобою жили

Не будут знать века,

Мы просто заслужили

Друзей да облака...

- Но есть  детишки, с которыми поэт дружить отказывается. Как вы думаете, кто эти дети? Давайте послушаем об этом стихотворение.

Слайд 11 ( Жадина)

Ученик 5  Гриша Ш                        Жадина

.

Учитель: А ещё поэт не любит детей, которые не хотели учиться и ничего не умели. Об этом он написал в стихотворении «Неумейка»

Слайд 12   ( Неумейка)

Ученик 6   Дима К

-   А есть ли у  поэта Акима сказки для детей? Попробуйте узнать, о ком Яков Аким придумал сказку.

Учитель:   Пришёл поэт однажды в гости к другу. А его дочка нарисовала на листе бумаги разных зверей, птиц, бабочек.  «А где же люди?» - спросила мама. «Они все ушли в цирк!» Аким случайно услышал этот разговор. Сначала улыбнулся, потом задумался. И заработало воображение. Он начал что – то бормотать себе под нос «Что случилось в городе? Куда пропали дети?» И появляется  сказка «Девочка и лев».  Узнаем, что же в цирке произошло.

Слайд 13 ( Девочка и лев)

Ученики  7   и 8       Полина С и Антон Ц

- Почему стихотворение можно назвать сказкой?

Учитель:    Аким любил писать сказки и стихи для детей, потому что ему было о чем писать, так как он хорошо помнил  детство, которое прошло в маленьком городке Костромской области. «Хорошо помню , как был маленьким и никогда этого не забуду, потому что если забуду, ничего больше написать не смогу для вас»

И город не забыл его. Детская библиотека в Галиче носит его имя. А галичская поэтесса С.Рычкова написала ему.

Этот город остался Вашим,

Хоть и стал он совсем другим.

Здесь Вас кликали: «Здравствуй, Яша!

Или просто: « Привет, Аким!»

Годы, годы, куда умчались?

Всё вперед, они всё вперед!

Только знайте, что старый Галич

Вас по – прежнему в гости ждёт.

Вновь снежок на улице Шагова,

И плывёт над крышами дым.

Топят печи к приезду Якова.

Возвращайся домой, Аким!

Викторина

1 Где родился поэт Я. Аким?

2 На какой улице жила семья Акимов?

3 Сколько лет жила семья Акимов в Галиче?

4 Куда уехали Акимы из Галича?

5 Почему Аким писал для детей?

6 Какие произведения написаны Акимом для детей?

7 Как называется стихотворение: «Кто держит конфету в своём кулаке?»

8 Что ещё пожалел жадина? ( велосипед, мел, резинку)

9 Что написано на конверте в одном известном стихотворении:? ( вручить Неумейке)

10 Как звали мальчиков их этого стихотворения? ( Вова, Андрюша, Слава, Боря)

11 Какие два слова были в этом письме? ( Позор Неумейке!)

12Кто  принёс на лапах первый снег?

13 Для кого написано это стихотворение?

14 Про какого пернатого друга было написано стихотворение?

15 Как звали младшего брата из стихотворения?

А теперь вам надо посоветоваться и вручить медаль «зрительских симпатий лучшему чтецу.

- А умеете ли вы читать стихи?

( Чтение отрывка стихотворения « Песенка в лесу»   по группам)

3 класс ( 5 человек) , 2 класс ( 4 человека)    1 класс ( 3 человека)

Рефлексия

На память вручить стихотворение Акима «Шуба"

Песенка в лесу ( отрывок)

1       Гуляла девочка в лесу погожим утром ранним.

Сбивала прутиком росу на ягодной поляне.

2        Венки пахучие плела да землянику ела…

Гуляла девочка в лесу и потихоньку пела:

3         «Свети нам, солнышко, свети! Легко с тобой живётся,

И даже песенка в пути сама собой поётся.

4          От нас за тучи, облака, не уходи, не надо!

И лес, и поле, и река теплу и солнцу рады.

5        Послушай песенку мою: «Свети с утра до ночи!»

А ещё тебе спою, спою, когда захочешь!

6      Гуляла девочка в лесу погожим утром ранним.

Сбивала прутиком росу на   ягодной поляне.

7         Венки пахучие плела да землянику ела….

Гуляла девочка в лесу и всю дорогу пела.

8           Глядит – далёко забрела  да и устала малость.

Пора. И девочка ушла. А песенка – осталась.

9          А там и травы и цветы услышат – отзовутся….

Пришлась бы песня по душе, а голоса  найдутся.

10       Случится, в солнечный денёк  ты в лес войдёшь поглуше –

Присядь попробуй на пенёк,   не торопись….. послушай.

11        ….Шумит листва. Шуршит трава. Не умолкают птицы.

Родник в траве журчит едва, спеша на свет пробиться.

12           Как будто всё поёт вокруг про солнце в поднебесье….

Послушай, маленький, мой друг, не та ли это песня?

Приложение №4

Сказочный герой	обязанности
« Марья Искусница»	Проводит мастер – классы, мастерские, декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте,  рисунки по сказкам и т. д.);
«Степановна»	Ростовая кукла - Хозяйка государства, придумывает различные задания (в виде записок), знакомит с правилами безопасного поведения.
« Василиса Премудрая»	Проводит мероприятия по темам, выставки книг, проведение бесед, лекторий; посещение выставок, музеев

Приложение №5

Анкета

Для детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1.​ Я перешел(а) в _____ класс.

1.​ Я пришел в лагерь для того, чтобы:

- хорошо отдохнуть;

- найти себе новых друзей;

- научиться чему-либо новому;

- потому сто так получилось.

3. Вожатого я представляю как:

- старшего друга;

- командира;

- организатора всех дел;

- консультанта, советчика в трудных ситуациях.

4. В нашем лагере мне нравиться:

- девчонки и мальчишки;

- вожатые;

- что не скучно, всегда что-то делаем;

- никак не могу понять.

5. Мое самое любимое занятие:

- читать книги, узнавать что-то новое;

- петь, танцевать, слушать музыку;

- заниматься спортом;

- что-то мастерить своими руками.

6. Мои первые впечатления о лагере:

- мне здесь очень нравиться;

- все хорошо, но иногда хочу домой;

- здесь есть, чем заняться;

- нормально, но могло быть лучше.

7. Какая должна быть игра:

- безразлично, я не думал(а) об этом;

- в каждой игре должно быть что-то новое;

- игра должна быть веселой и увлекательной;

- игра не должна быть утомительной.

Приложение № 6

 

Приложение №7

Краткое описание документа:

Основная идея смены - вернуть сказочных героев в Тридевятое царство Степановское государство.

Дети делятся на 5 советов, у каждого совета свой цвет. Ребята, путешествуя по Тридевятому царству - Степановскому государству, встречаются со сказочными героями, получают задания от Степановны – хозяйки государства. Выполнив все задания, дети раскрашивают часть карты царства и прикрепляют фото сказочного героя.

Дети стремятся к цели, учатся работать в коллективе, развивают творческие навыки, а выполнение заданий, «ожившее» царство, являются показателем результата.