Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Программа лагеря с дневным пребыванием детей "Байкальская чайка"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Программа лагеря с дневным пребыванием детей "Байкальская чайка"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Иркутского районного муниципального образования

«Большеголоустненская основная общеобразовательная школа».





Рассмотрено

на заседании м/о кл. рук

Протокол № __ от «___»______ 2015 г.

Руководитель м/о:

________О. С. Обоева


Утверждаю:

Директор МОУ ИРМО «Большеголоустненская ООШ»:

________ Д. А. Урюпина

«______»__________ 2015 г.



Программа

оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

«Байкальская Чайка»

hello_html_m7618f0ca.jpg



Структура программы:


1. Информационная карта.

2. Пояснительная записка.

3.Цели и задачи программы.

4. Концепция программы

5. Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены

6. Механизм реализации программы

7. Этапы реализации программы

8.Условия реализации программы

9.Основное содержание программы

10. Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания

«Байкальская чайка»

11. План мероприятий по реализации программы

12. Система контроля за реализацией программы

13. Ожидаемые результаты

14. Список используемой литературы

15. Приложение.
















Информационная карта

1

Полное название программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Байкальская чайка».

2

Автор программы

Обоева Оксана Семёновна

3

Территория, представившая программу

МОУ ИРМО «Большеголоустненская основная общеобразовательная школа».

4

Адрес

п. Большое Голоустное, улица Кирова 54.

5

Телефон, факс, электронный адрес, сайт

Эл. адрес: bgoloustnoe.shkola@rambler.ru

Сайт: http://schoolbg.ru

Сот. тел: 89041185702

6

Цель программы

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул.

7

Форма проведения

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

8

Специализация программы

Комплексная

9

Сроки проведения

Июнь

10

Место проведения

МОУ ИРМО «Большеголоустненская основная общеобразовательная школа»

11

Сроки реализации программы

I смена - 15 дней.


12

Общее количество участников

30 обучающихся

1 начальник лагеря

4 воспитателя

1 повар

1 посудомойщица

13

Направления деятельности

Физкультурно – оздоровительное направление

Патриотическое направление

Художественно-творческая направление Трудовое направление.

14

Условия размещения участников

Столовая, школьный стадион, кабинеты.

15

Условия участия в программе

Заявление родителей участников программы

16

Финансовое обеспечение программы

За счет средств местного и областного бюджета

17

Краткое содержание программы

Программа работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Байкальская чайка» предполагает путешествие на корабле. Каждый день имеет тематическую направленность. Оформление лагеря будет направлено на раскрытие темы каждого дня работы по программе. Программа содержит: мероприятия, реализующие программу. Ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. В основе программы «Морское путешествие» лежат следующие принципы: добровольности, открытости в деятельности экипажей (отрядов), учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей; Мы составим свою карту путешествия по «Следам Синдбада-морехода».

Карта вывешивается в первый день смены на видном месте в холле. Пройденный путь отмечается на ней флажками. Каждый экипаж ведёт свой путевой дневник – «Бортовой журнал», куда заносит, зарисовывает, вклеивает всё самое интересное, с чем встречается в пути.

Введение в игру начинается с момента встречи с детьми в первый день лагеря. В этот день проводится общелагерная игра «Свистать всех наверх!».

Игра проходит в два этапа: индивидуальный и командный.


Вся жизнедеятельность в ДОЛ «Байкальская чайка» пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:

1.Столовая – камбуз;

2.Комната совещаний Совета капитанов – капитанская рубка;

3.Место проведения линейки – капитанский мостик;

4. Место сбора экипажа – кают-компания;

5.Экипажные комнаты – кубрики и каюты;

6.Отряд – экипаж;

5.Вожатые отрядов – штурманы;

6.Администрация лагеря – оргкомитет по ведению регаты;

7.Информационный стенд – дневник путешествия;

8.Дети – моряки.

Ежедневно в игре добавляются новые слова и термины из морского словаря, который эстетично оформленный вывешивается на видном месте под названием «Морской глоссарий». Все участники отправляются в путешествие, полное приключений, испытаний и трудностей по 7 неизвестным островам. У каждого острова есть свой секрет. Ребятам предлагается исследовать эти острова и открыть их секреты. В путешествии дети и взрослые станут участниками различных конкурсов, состязаний, викторин. Игра заканчивается в конце смены, и тогда будут открыты и поняты секреты всех 7 островов.

На протяжении лагерной смены все члены экипажей смогут принять участие в интереснейших экскурсиях.

Экипажи пересекают моря и океаны, делают остановки:

· «Порт странствий»;

· «Залив веселых шуток»;

· «Бухта хочу стать взрослым»;

· «Залив сильных, ловких, смелых»;

· «Остров экспромтов»:

· «Бухта «Наши родные места» .




Этапы игры

Организационный: «По следам Синдбада-морехода».

Основной: «По пути приключений и открытий».

Итоговый: «Остров сокровищ».


7. Система стимулирования

После старта регаты «Полный вперёд!» каждый отряд (экипаж) получает отрядный флаг, на который делает и укрепляет эмблему. За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха на свой флаг в виде якоря.


Каждый якорь имеет свой цвет и значение:

Якорь красного цвета – 1 место и 15 миль;

Якорь синего цвета – 2 место и 10 миль;

Якорь зеленого цвета – 3 место и 5 миль.

За особые заслуги – золотой якорь.


Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:

«Самый дружный»,

«Самый творческий»,

«Самый интеллектуальный»,

«СУПЕРЭКИПАЖ».

Для индивидуальной системы роста в каждом экипаже разработаны свои знаки успеха.

Набрав 5 отличительных знаков успеха, участник игры получает звание «юнги» и отличительный знак – ленточку голубого цвета, который крепится к одежде при помощи маленькой булавочки.

Те, кто зарабатывает в сумме 10 знаков успеха – присваивается звание «матрос» и выдаётся ленточка зеленого цвета.

Звание «морского волка» и нагрудную ленточку красного цвета получают те, ребята, кто за смену набирает 20 знаков.


1 раз в 3 дня созывается Совет капитанов, который корректирует маршруты судов при помощи жеребьёвки, ведь во время регаты корабль может:


1. Сесть на мель. Чтобы сдвинуть корабль с места надо приложить физические силы. Для этого в экипаже провести спортивное мероприятие «В поисках сокровищ капитана Флинта» или водно-сухопутное соревнование. Может быть и свой вариант.


2. Попасть в шторм. На моряков свалилось сразу всё: и вода, и ветер и т.д. Отряд в течение 3-х дней должен справиться с 5 различными по характеру заданиями.


3. На корабль напали пираты. Этот отряд получил чёрную метку. И между двумя отрядами должно пройти соревнование «Огонь, вода и медные трубы». Если побеждают пираты, то они забирают у соперников 5 миль к своим победным.


4. Рифы. Они могут подстерегать ни о чём не подозревающие экипажи, когда они идут своим курсом. Если экипаж наскочил на них, то он должен составить новый маршрут для плавания (игра на местности по запискам).


5. Штиль – отряд должен сделать сюрприз для других экипажей, чтобы поднять настроение.

6. Попутный ветер. Просто так принесёт команде 5 миль.

Ежедневно каждый экипаж получает 5 миль на карте плюс за победу в конкурсах и соревнованиях. Дежурный вожатый может дать 5 миль за самый чистый отряд в столовой, кубрике и каюте. Совет капитанов по проведению регаты может дать ещё 5 миль за интересное отрядное дело (если оно еще описано и сдано в банк интересных дел).


8. Детское самоуправление

На организационном этапе проходят выборы капитанов, боцманов, мичманов по спорту, радист.

9. Содержательная модель программы

Традиционно из детей формируется 3отряда. Ребята являются помощниками в организации тематических дней, дел.

1. Спортивные: футбол, волейбол, весёлые старты

2. Творческие: песенный, танцевальный.

3. Интеллектуальный: логические игры.


Каждый отряд в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в: названии экипажа; девизе, символах и атрибутах; законах и традициях отрядной жизни; игровых отрядных условностях, свои особые приветствия, прощания, пожелания успеха, оформлении отрядного уголка.


10. Информационное обеспечение программы «Морское путешествие» осуществляет пресс-центр лагеря.

· знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, радио, стенгазеты. Каждый экипаж прибыл на праздник «Я +Ты = «Морячок» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры ДЛЯ моряка.




Пояснительная записка


Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

Наступает самое продолжительное время отдыха.

Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя. Чтобы ребёнок не был разочарован в долгожданных каникулах, отдых у ребят должен быть организован, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку правильно организованный отдых.

Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года. В условиях лагеря дневного пребывания продолжается реализация учебно-воспитательных программ школы: «Отечество», «Здоровье».

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е.


включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные


направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях


оздоровительного лагеря. В детском оздоровительном лагере главное –

система дел, не мероприятия, а ребенок в деле, его поступки, его отношение


к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям. Содержанием летнего досуга

должен стать активно организованный отдых детей, способствующий снятию


физического и психологического напряжения детского организма. Как


свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети


имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к


родственникам. Большой процент детей остается не охваченным


организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети


подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям,


несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и


натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха «Лето моей


мечты». Использование программ и методик по развитию компонентов


творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить


богатые предпосылки детского возраста.


Дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается


при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение


лагерной смены творческие способности, навыки и умения эффективно


перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая


значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.


Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего


отдыха.


Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми


из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и


состояния здоровья. По продолжительности программа является


краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.


Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.

Организация летнего отдыха осуществляется по направлениям:

  • Физкультурно – оздоровительное.

  • Художественно – творческое.

  • Патриотическое.

  • Экологическое.

  • Трудовое.

  • Кружковая работа

Цели и задачи.

ЦЕЛЬ:

Создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул. Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.



ЗАДАЧИ:


  1. Проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом.

  2. Развитие творческих способностей школьников.

  3. Воспитание культуры поведения.

  4. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

  5. их индивидуальных и возрастных особенностей;

  6. Воспитывать гражданские и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.

  7. Изучение бытовых и духовных традиций.

  8. Формирования у учащихся высокого патриотического Привитие навыков здорового образа жизни.

  9. Расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом сознания.

10. Воспитывать любовь к окружающему миру.


11. Создавать условия для организованного отдыха детей.


12. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие


творческого мышления.

13. Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-

гигиенической культуры.

14. Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.


15. Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.


16.Формировать у ребят навыки общения и толерантности.



Концепция программы

Концептуальные основы деятельности.

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность. Содержание программы включает направления деятельности, отвечающие современным требованиям и условиям образования. Это и оздоровление воспитанников, их трудовая деятельность, а так же организация досуга воспитанников.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и социальная, и оздоровительная – поскольку они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха. Программа, позволяет ребенку познать и понять себя, укрепить физическое, психическое и социальное здоровье в летний период. А так же данная программа способствует активному творческому участию детей и взрослых в работе творческих мастерских, праздниках, тренингах, тестах, играх, что рождает образовательно-воспитательное пространство летнего школьного лагеря.

Создание комфортной психологической среды для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Принципы программы

Программа летнего оздоровительного лагеря «Байкальская чайка» с дневным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

1. личностный подход в воспитании:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;

2. природосообразность воспитания:

- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

3. гуманизация межличностных отношений:

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

- уважение и терпимость к мнению детей;

- самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуаций успеха;

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;

5. комплексность оздоровления и воспитания ребёнка:

- чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

-оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Механизм реализации программы

Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, квалифицированными педагогами организации качественного питания.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений.

Программа рассчитана на учащихся 1 – 4 классов (4 старшеклассника в качестве вожатых – помощь воспитателям).

Программа рассчитана на четыре года, целью которого предполагалось: дать современным детям не только качественное, всестороннее, но и патриотически - ориентированное, основанное на духовных ценностях и моральных принципах образование и воспитание в летнее время, не покидая стен родной школы максимально реализовать свой творческий потенциал, укрепить физическое здоровье, расширить свой кругозор, получая ценные знания об истории своего родного края, этике, эстетике

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1. Организационный модуль.

Формы работы:

  • планирование;

  • подготовка к лагерной смене;

  • оформление лагеря;

  • подготовка материальной базы;

  • определение обязанностей;

  • подготовка к сдаче приемной комиссии.

  • организация питания в лагере дневного пребывания.

  1. Оздоровительный модуль.

Формы работы:

  • утренняя зарядка;

  • встречи с медицинским работником;

  • влажная уборка, проветривание;

  • беседы о вредных привычках;

  • организация питания воспитанников;

  • спортивные праздники;

  • экскурсии;

  • работа спортивных секций;

  • подвижные игры.

3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в общелагерных мероприятиях;

  • работа творческих мастерских;

  • экскурсии в сельскую библиотеку;

  • конкурсы;

  • викторины.



4. Патриотический модуль

Формы работы:

  • Посещение музея бурятской культуры;

  • Беседы.


  1. Экологический модуль

Формы работы:

  • экскурсии в природу;

  • беседы о нравственности;

  • экологический КВН;

  • работа библиотекаря школы;

  • викторины, конкурсы;

  • мероприятия.


6. Социальный модуль

Формы работы:

  • работа педагога;

  • диагностика;

  • тестирование;

  • индивидуальные беседы;

  • групповая работа.


Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря дневного пребывания начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре и методического объединения классных руководителей по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Байкальская чайка»;

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

  • составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.).

2. Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск программы «Байкальская чайка»;

  • формирование органов самоуправления,

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

  1. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • реализация основной идеи смены;

  • вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

  • работа творческих мастерских.

  1. Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

  • подведение итогов смены;

  • выработка перспектив деятельности организации;

  • анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по лагеря с дневным пребыванием детей в будущем.

  • анкетирование.


Условия реализации программы

  1. Нормативно-правовые условия:

  • Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»?

  • Устав МОУ ИРМО «Большеголоустненская ООШ».

  • Положение лагеря дневного пребывание о лагере дневного пребывания.

  • Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

  • Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

  • Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в лагере дневного пребывания.

  • Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

  • Должностные инструкции работников.

  • Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  • Заявления от родителей.

  • Акт приемки лагеря.

  • Режим дня лагеря (приложение 4)

2.Материально-технические условия предусматривают:

  • спортивный зал;

  • школьная библиотека;

  • отрядный уголок;

  • столовая;

  • кабинеты;

  • ТСО;

  • художественные средства, игры настольные и др.;

  • хозяйственный инвентарь.

  • аудиотека, фонограммы;

  • канцелярские принадлежности;

  • компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

2.Кадровые условия.

В реализации программы участвуют:

  • начальник лагеря

  • воспитатели;

  • учитель физкультуры;

  • библиотекарь.

5. Методические условия предусматривают:

  • наличие необходимой документации, программы, плана;

  • проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

  • коллективные творческие дела;

  • творческие мастерские;

  • индивидуальная работа;

  • тренинги;

  • деловые и ролевые игры;

  • самоуправление в отряде и в лагере.

5. Педагогические условия:

  • Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей;

  • Организация различных видов деятельности.

  • Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря;

  • Создание реализации успеха;

  • Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

  • Организация различных видов стимулирования.


Основное содержание программы

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:

Физкультурно - оздоровительное направление

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

        1. Провести витаминизацию питания детей.

        2. Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей.

Основные формы работы:

  • ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

  • спортивные игры;

  • эстафеты и соревнования;

  • спортивные праздники;

  • организация здорового питания детей;

  • организация спортивно-массовых мероприятий:

  • подвижные спортивные игры.


Художественно - творческое направление

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует ни каких других целей, кроме получения удовольствия от направления духовных и физических сил. Организация художественно – творческой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

          1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2. Организовать деятельность творческих мастерских.

Основные формы работы:

  • Изобразительная деятельность;

  • Конкурсные программы;

  • Творческие конкурсы;

  • Концерты;

  • Творческие игры;

  • Праздники;


Экологическое направление

Цель: воспитание экологической культуры детей.

Задачи:

1.Пробуждать активность и интерес у уч-ся к деятельности по охране и улучшению окружающей среды;

2. Формировать у каждого ответственность за состояние окружающей среды.

Основные формы работы:

  • Экологические десанты;

  • Выпуск экологических листовок;

  • Выставки – конкурсы поделок и природного материала, рисунков.

Патриотическое направление

Цель: воспитание убеждённого патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.

Задачи:

1.Сформировать патриотизм, гражданскую позицию, понимание прав и свобод личности, гуманистическое отношение к окружающему миру и людям;

2. Формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей;

3.Сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, школу, семью.

Основные формы работы:

  • Встречи с ветеранами труда, тружениками тыла;

  • Краеведческие чтения;

  • Создание выставок военных книг, рисунков;

  • Экскурсии в музеи;

  • Викторины;

  • Походы учащихся по местам боевой и трудовой славы;

  • День памяти (22 июня).


Трудовое направление

Цель: формирование трудовых навыков.

Задача:

формирование у детей потребности в реализации личностных качеств через трудовую деятельность.

Основные формы работы:

  • уход за овощами на пришкольном участке.


Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания

«Байкальская чайка».

п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время:

  1. совещание при директоре школы

  2. совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время

Апрель

Директор

2.

Определение направлений и форм организации каникулярного времени.

Апрель

Директор, педагог-организатор

3.

Диагностика.

Учет мнений и запросов родителей.

Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени.

Удовлетворенность работой лагерной смены.

Апрель-Май



Май



Июнь


Начальник лагеря




Педагог-организатор

Начальник лагеря


Начальник лагеря


4.

Кадровое обеспечение.

Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников.


Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря.

Проведение педагогических советов лагеря.

Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.

Апрель-май




Май





Май

Директор





Начальник лагеря





Начальник лагеря


Начальник лагеря


5.

Организация оздоровительного лагеря.

Разработка плана воспита-тельной работы

Оформление лагерной смены.

Подготовка к сдаче приемной комиссии.

Организация питания в лагере дневного пребывания.

Май

Начальник лагеря

Педагог - организатор

6.

Проведение лагерной смены

Июнь


Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря

7.

Подведение итогов и анализ работы лагеря дневного пребывания

1.Совещание при директоре школы;

2. Планерки с педагогическим коллективом лагеря;

26 июня



ежедневно

Директор



Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря


План мероприятий по реализации программы

Календарный план работы

п/п.

Дата

Мероприятия

1.

1 день

1.Торжественная линейка. Открытие лагеря.

2. Создание отрядов, распределение обязанностей, выбор органов самоуправления и командиров в отряде.

3. Инструктаж по ТБ и ПП в лагере.

4. Общелагерная игра «Свистать всех наверх!». Отрядные огоньки знакомств.

5. Анкетирование (входное).

2.

2 день

1. Беседа с медицинским работником «Осторожно, клещ!».

2. Интеллектуальная игра «Я и природа».

3. Подвижные игры.

4. Подготовка экологического проекта «Мы и природа!».

5. «Путешественники, здравствуйте!», вожатский концерт «На всех парусах».

6. Остановка «Порт странствий».

3.

3 день

1. «Подводное царство». Конкурс рисунков.

2. «Полный вперёд!». Дискотека «На морской волне».

3. Соревнование по футболу.

4.

4 день

1. Минутка здоровья «Гигиена в доме»

2. Соревнование «Эстафетный бег»

3. «Большой аврал» Спортивно-развлекательная игра

4. Выпуск стенной газеты «4 дня из жизни путешественников»

5. Остановка «Залив весёлых шуток»

5.

5 день

1. Минутка здоровья «Домашняя аптечка и её назначение».

2. Подвижные игры на свежем отдыхе.

3. Ярмарка «Остров сокровищ».

4. Конкурс «Танцы на суше».

6.

6 день

1. Минутка здоровья «Берегите зубы».

2. Соревнование команд «Огонь, вода и медные трубы».

3. Эколого-спортивный день – старт 1 этапа: индивидуальные соревнования в «Школе юнг».

4. Остановка «Бухта –хочу стать взрослым».

7.

7 день

1. Минутка здоровья «Осанка основа красивой походки».

2. Интеллектуальное шоу «В погоне за морскими призраками».


3. Конкурс «Ты, морячка-я моряк!».

4. Игра – соревнование «Самый культурный экипаж».



8.

8 день

1. Беседа с сотрудником ГИБДД.

2. Конкурс «Русалка-2015».

3. «Дневник регаты» – просмотр видеодиска.

4. Остановка на острове экспромтов.

9.

9 день

1. Минутка здоровья «Правильное питание».

2. Шашечный турнир.

3. «Отдыхай, но читать не забывай». Посещение сельской библиотеки .

4. Конкурс рисунков «Здоровому всё здорово».

5. 12 июня – День России».


10.

10 день

1. Спортивно-поисковая игра «Найди клад».

2. Игра «Знатоки этикета».

3. Сказка «Шиворот-навыворот».

4. Просмотр мультфильмов.

5. Остановка залив «Сильных, ловких и смелых».

11.

11 день

1. Конкурс «Музыкальная карусель».

2. Игра – путешествие по островам.

3. Соревнования «Весёлые старты».

12.

12 день

1. Конкурс «Юнга-2015».

2. Познавательное шоу «Всё обо всём».

3. Подготовка к тематическому дню по экипажам «Три в одном».

4. Соревнование «Морской бой».

13.

13 день

1. Минута здоровья «Твой режим дня на каникулах».

2. Праздник «Корабельная кутерьма», конкурсная программа «Лидер и его команда».

3. Путешествие в страну дорожных знаков.

14.

14 день

1.Беседа о здоровье «Если хочешь быть здоровым - закаляйся».

2. Конкурс рисунков на асфальте «Твори добро».

3. Загадки, ребусы, кроссворды.

4. Творческий день «С корабля на бал».

5. Остановка у бухты «Наши родные места».

15.

15 день

1. Беседа медработника «Мой рост, мой вес», «Ежедневный рацион школьника».

2. Конкурс на самую красивую икебану.

3. Развлекательная программа «Бермудский треугольник».

4. Спортивно-поисковая игра «Найди клад».

5. Конкурс «Песенная перепевка».



16.

Резерв

1. Митинг Памяти (возложение цветов).

2. Конкурс чтецов «Войны священные страницы навеки в памяти людской».

3. «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

4. Остановка на острове «Радость».

5. Анкета на выходе.

6.Торжественная линейка. Закрытие лагеря.














Система контроля за реализацией программы

п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.

Апрель

Начальник лагеря

2.

Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Педагог - организатор

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

Начальник лагеря, воспитатели

4.

Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

Педагог - организатор



Ожидаемые результаты

1.Снижение заболеваемости детей в течение учебного года;

2. Отсутствие правонарушений среди детей в летнее время;

3. Рост самоуважения, снижения уровня общей тревожности;

4. Усвоение ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими;

5. Улучшение психического и физического здоровья;

6. Повышение экологической культуры учащихся;

7. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

8. Укрепление здоровья школьников.

9. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).



hello_html_m2a7690f7.pnghello_html_m6942f6e9.png


hello_html_m2a7690f7.pnghello_html_559c691d.png


Список литературы


1.Газета «Педсовет» за 2000-2010 год.

2. Газета «Последний звонок» за 2002-2011 год.

3.Гузенко Как сделать отдых детей незабываемым праздником. -

4«Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере» С.И. Лобачева – Москва. 2007 г.

5.Журнал «Читаем ,учимся играем».2008-12г










Приложение

Анкета (на входе)

1.Что ты ждешь от лагеря?

2.Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

3. В каких делах ты хочешь участвовать?

4.Что тебе нравиться делать?

5. Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

6.Кто твои друзья в лагере?

7. Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому что……………

Я не хочу, чтобы……………………………………………………………

Я хочу, чтобы………………………………………………………………

Я боюсь, что………………………………………………………………

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия………………………………

 


















Анкета (последний день смены):

Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.

1. Что было самым важным для тебя?
В этом лагере______________________________________________
В твоей семье_____________________________________________
В отношениях между людьми

Что ты запомнил больше всего? _____________________________________
– Переживал ли ты здесь такие состояния?:

Восторг/ Потрясение/ Творчество/ Полет фантазии/Одиночество/ Уверенность в себе/“Меня не поняли”/“Я нужен!”/ Счастье/ (подчеркни)

Что нового ты узнал про себя?

Что изменилось в тебе?

Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Кому и за что ты бы хотел (мог) бы сказать “спасибо” (постарайся выбрать трех самый важных для тебя людей из лагеря)

СПАСИБО!

за_____________________________(КОМУ?)________________________

СПАСИБО!

за______________________________(КОМУ?)_________________________
– СПАСИБО!

за______________________________(КОМУ?)________________________













ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ


Фамилия, имя.

  • Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

  • Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …

  • Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …

  • Несколько слов о нашем отряде …

  • Мои впечатления о лагере.

  • Если бы я был вожатым, то бы я …

  • Хочу пожелать нашему лагерю «Солнышко» …

  • Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?












Распорядок дня на борту:

08.15 – приход дежурных воспитателей

08.30 – 09.00 – сбор детей



09.00 - 09.20

Мы зарядкой заниматься начинаем по утрам, пусть болезни нас боятся, пусть они не ходят к нам (Зарядка)

8-Все ребята собрались? На линейку становись! (Линейка)

9.00–9.20-Перед завтраком умойся! Всем за стол! Узнать пора, чем богаты повара (Завтрак)

9.20–11.20-Кто куда? Кто танцует и поет, кто сорняк на клумбе рвёт.

11.20–11.50-Всем оздоровиться пора! Закаляться, развлекаться очень любит детвора (Минуты здоровья, спортивные игры).

11.50–12.30 - Вот пришел веселья час – игр и праздников для нас!

(Работа по плану отряда)

12.30– 13.00- Берем ложки, берем хлеб и садимся за обед (Обед)

13.00 – 14.25 - Ждут нас конкурсы, прогулки, интересные дела.

14.25 – 14.30- Уход домой.











Структура управления.


Экипаж корабля:

  • Капитан – начальник лагерной смены.

  • Штурманы – воспитатели.

  • Матросы – уч-ся среднего звена.

  • Юнги – уч-ся младшего звена.

Задача капитана, штурманов – организовать плановую работу лагерной смены. Каждый день на планёрке анализировать прошедшую работу по дню и планировать следующее дело.


Наш девиз:

Отдать швартовый-

Поднять паруса-

Полный вперёд-

Ура-ура-ура.




Каждый член корабля от капитана до юнги должен соблюдать Законы и Заповеди.


Заповеди:

  • Экипаж – одна семья.

  • Один за всех и все за одного.

  • Порядок, прежде всего.

  • Каждое дело вместе

  • Все делай творчески, а иначе зачем?

  • Даже если трудно, доведи дело до конца.

  • Чистота – залог здоровья.


Законы:

  • Закон территории.

  • Закон точного времени.

  • Закон доброго отношения.

  • Закон охраны природы.

  • Закон здорового образа жизни.

  • Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

  • Закон свободы слова.

Выполнение всех Законов и Заповедей предполагает сделать жизнь в лагере интересной  и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Права:

  • Право безопасности жизни.

  • Право уважения личности.

  • Право творческого созидания.

  • Право познания.

  • Право свободы выбора деятельности.

  • Право свободного общения.

  • Право на информацию.

  • Право на инициативу.

  • Право быть счастливым.

  • Право на ошибку.

Юнги и матросы корабля должны:

  • Овладеть секретами сказочного морского мастерства.

  • Потешать весь экипаж дивами дивными.

  • Моряк должен быть мужественным, бесстрашным, честным и находчивым.

  • Моряк не должен отвергать помощь других, должен помогать, кому это необходимо.

  • Моряк не должен нарушать законы.


Правила поведения в столовой

  • Дети должны организованно войти в столовую и занять свои места.

  • Во время приёма пищи по всем вопросам обращаться к воспитателю.

  • После приёма пищи необходимо отнести использованную посуду в посудомойку, организованно выйти из зала.

  • Дежурные по отрядам должны проверять столы.

  • Во время приёма пищи запрещается ходить по столовой, выносить из столовой хлеб и другие продукты.


Экран настроения

hello_html_65036a70.jpg

hello_html_1bf43b78.png

35



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров174
Номер материала ДВ-411723
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх