Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма лагеря с дневным пребывание детей " Цветочный город"

Программа лагеря с дневным пребывание детей " Цветочный город"

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение                                                                                   «Перфиловская средняя общеобразовательная школа»

 

Рассмотрено:

На педагогическом совете

Протокол № ____

От «___» _____2022 г

            Утверждаю:

            Директор школы

             _________/Быченко К.И./

            Приказ № ___от «__»___2022г

 

 

 

 

 

Программа                                                                                                                         летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Цветочный город»

 

 

 

 

 

 

 

Возраст детей: 6,5 -17 лет

Срок реализации: июнь 2022 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                          Авторы - составители:  

                                                                 Е.А. Макарова - начальник лагеря с

                                                    дневным пребыванием детей

                                                                 Н.Н. Салумяги – учитель начальных

                классов

                                                                   Сидорова Т.С. - зам. директора по ВР

 

 

 

 

                                                   с. Перфилово 2022 г

 

 

Содержание программы

1. Информационная карта программы ………………………………………3     2.   Пояснительная записка……………………………………………………….5              

3.   Цель и задачи реализации программы……………………………………....7                                                   4.   Этапы реализации программы……………………………………………….7

5.   Содержание направлений работы …………………………………………..9

6.   Механизм реализации программы………………………………………… 11  7.   План – сетка мероприятий………………………………………………......11

8.   Вопросы комплексной безопасности……………………………………….14              9.   Методическое обеспечение программы…………………………………....15                                                                     

10. Предполагаемые конечные результаты…………………………………….21            11. Критерии эффективности программы ..........................................................22                                    12. Условия реализации программы……………………………………………22

13. Приложения………………………………………………………………….25

14. Разработка мероприятия «Праздник цветов»……………………………..30

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                  Информационная карта программы:                                                                  

Название лагеря с дневным пребыванием детей: «Цветочный город».

Название программы: «Цветочный город».

Организационно правовая форма: Лагерь, организованный образовательной организацией, осуществляющий организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время

Месторасположение, адрес, телефон, e-mail:

Иркутская область, Тулунский район, с Перфилово, ул. 50 лет Октября, д.25

e-mail: perfilovskayashkola@list.ru   сайт школы: https://perfilovo.tulunr.ru

Ф.И.О. руководителя организации:

Быченко Клавдия Иннокентьевна- директор МОУ «Перфиловская СОШ»

Ф.И.О., должность, место работы автора (авторов) программы (полностью):

Работники МОУ «Перфиловская СОШ»:

Макарова Елена Александровна- начальник лагеря (учитель

изобразительного искусства и черчения Iквал. категория) ;

Салумяги Наталья Николаевна- старший воспитатель (учитель начальных классов; I квал. категория);

Сидорова Таисия Сергеевна- Заместитель директора по ВР (учитель биологии Iквал. категория).

 

Количество участников программы: 50 человек.

Направленность программы: данная программа является узкопрофильной и представлена в номинации «Нравственно - эстетическое направление». Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные творческие направления отдыха и воспитания детей в условиях летнего лагеря.

Сроки реализации программы: программа является краткосрочной и реализуется в течение одной смены (с 01.06.2022 г. по 22.06.2022 г.).

 

Основной состав лагеря:

- начальник лагеря -1

-старший воспитатель-1

- воспитатель-3

-повар-2

-кухонный работник-1

-уборщик служебных помещений-2

-водитель школьного автобуса-1

-заведующая хозяйством-1

- обучающиеся МОУ «Перфиловская СОШ» в возрасте от 6,5 до 17 лет.

При комплектовании смены особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, опекаемым детям, а также детям, находящихся в социально опасном положении и оказавшихся в иной трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 20 человек.

  Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для детей, разнообразно по видам деятельности и удовлетворяет потребности ребёнка в реализации творческих возможностей.

  Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

-Закон РФ «Об образовании»;

-Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-ФЗ;4

- Приказом муниципального общеобразовательного учреждения «Перфиловская средняя общеобразовательная школа», «Об организации отдыха детей и подростков в лагере с дневным пребыванием в июне 2021 года» от 14 января 2022 года № 18

 

 

 

 

II.               Пояснительная записка

                                                      Лагерь – это место, где каждый ребенок

                                                      может состояться как уникальная личность…

                                                     Лагерь – это большая, умная игра,

                                                      которая помогает детям радоваться жизни,

                                                      праздновать жизнь практически ежечасно.

                                                                                                     С.А. Шмаков

Летние каникулы - самое яркое по эмоциональной окраске время.

Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности обязательно должен

прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена

впечатлений. Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их

здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного

года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки

своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема.

Свободного времени школьников, но далеко не все родители могут

предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Эти функции в определённой степени выполняет летний лагерь с дневным

пребыванием детей.

Лагерь – это новый образ жизни ребят, новый режим с его особым

романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец,

новая природосообразная деятельность.                                                                                 Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово.                                                             Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил,

восстановления здоровья. Это период свободного общения детей, который дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высокому уровню самоуважения.

Каникулы – важный период в жизни ребенка. Для педагогов это время

связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились под ненавязчивым, осторожным контролем взрослых. Важно и также, чтобы выбранные формы и методы занятости и отдыха детей были реалистичны с точки зрения имеющихся средств и сил (материальных, финансовых, творческих и т.д.)

Исходя из этих требований, учитывая традиции и возможности школы,

уровень подготовки педагогического коллектива, желания и интересы детей и родителей, а также опыт, накопленный другими детскими учреждениями и

организациями, педагогический коллектив МОУ «Перфиловская СОШ» разработал свою программу «Цветочный город».                               «Цветочный город» программа, содержание которой ориентировано на обеспечение оздоровления, отдыха и занятости учащихся младшего и среднего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы, путем вовлечения учащихся в созидательную деятельность, формирующую нравственно-толерантные качества личности ребенка.

Программа деятельности летнего лагеря «Цветочный город» ориентирована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка.                                                      Программа опирается на деятельностный подход к воспитанию личности.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с

детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.                                                                                                                                                                                                                                        

 

III.  Цель реализации программы

   - создание благоприятных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей в летний период, развитие личности детей, их познавательных интересов, творческих способностей, навыков самопознания и самообразования, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья, воспитание лучших черт нравственного, толерантного человека.

Задачи:                                                                                                                              - реализация социального проекта по формированию у детей и подростков навыков общения и толерантности;

- воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней соответствии с общечеловеческими нормами морали;

- организация интересного, полноценного отдыха ребёнка с использованием различных видов физкультурно-оздоровительных мероприятий;

- приобщение детей к здоровому образу жизни, включающего организацию полноценного питания.                                                                                                 

 

IV.  Этапы реализации программы

 

1. этап – Подготовительный: (январь – май 2022 г):                                                                                - проведения совещаний при руководстве учреждения по подготовке к летнему сезону, определение кадрового состава летнего лагеря;                                                 - издание приказа по учреждению о проведении школьного летнего лагеря с дневным пребыванием детей;                                                                                                 - разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;                                                                                                  - подготовка нормативно-правовой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

2. этап – Организационный: (февраль- март):

-приём заявлений родителей;

-проведение родительских собраний, подписание договоров;

-инструктажи по охране труда школьного летнего лагеря;

-ознакомление с планом мероприятий.

3. этап – Основной: (начало июня)

-реализация основной идеи смены: организация жизнедеятельности «Цветочного города»;

-вовлечение детей и подростков в различные виды коллективных творческих

дел;

-работа творческих мастерских.

В рамках реализации представленной Программы предусмотрена работа

следующих кружков:

«Мастерская художника Тюбика» – изобразительное творчество;

«Поиграй-ка с Незнайкой» – подвижные игры;

«Забавы Винтика и Шпунтика» – работа с компьютером;

«Клуб Знайка»- научно познавательная деятельность, интеллектуальные

игры;

«Академия Кнопочки» – нравственное направление, шефская работа;

«Институт врачевания Пилюлькин и Медуница» – ЗОЖ;

 

4. этап – Заключительный: (конец июня)

-подведение итогов работы отрядов;

-анализ предложений по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем, внесенных детьми, родителями, посредствам анкетирования;

-формирование отчётного материала;

- выпуск фотодневника лагеря; подготовка отчётов (финансового, информационного) о деятельности лагеря и реализации программы.

5. Этап – Пост лагерный этап

-анализ данных психолого - педагогических диагностик;

-размещение информации о работе лагеря в сети Интернет (на сайте школы);

-определение результативности проведения смены согласно критериям и

показателям;

-анализ предложений по дальнейшему развитию внесенных детьми

родителями педагогами;

-составление итоговой документации;

-проведение педагогического совета;

-анализ качества продуктов социально - творческой деятельности детей

определение перспективных задач.                                                                                                    

 

V.  Содержание программы

 

 Спортивно- оздоровительная деятельность.

-Вовлечение детей в различные формы спортивно-оздоровительной

работы: проведение утренней зарядки, закаливания, солнечных ванн;

организация 3-х разового полноценного питания; организация

витаминизации, фитотерапии; проведение основной деятельности лагеря на

свежем воздухе; проведение спортивных секций, занятий ЛФК,

спортивных игр, походов, соревнований, тематических дней («День веселых

игр и затей», «День здоровья», «День безопасности»).

-Выработка и укрепление гигиенических навыков (соблюдение санитарно-

гигиенических требований, рациональное распределение труда и отдыха).

-Расширение знаний об охране здоровья (встречи с медицинским

работником, беседы о вредных привычках, профилактике травматизма и

ЗОЖ, проведение инструктажей по технике безопасности, правила

поведения и т.д.).

Художественно – эстетическая деятельность

Проведение творческих конкурсов, выставок, конкурсных программ,

работа творческих мастерских.

Проведение праздников, творческих отчетов, фестивалей.

Художественно-оформительская работа: оформление помещения отряда,

выпуск новостного бюллетеня, газет.

Коллективные трудовые дела: дежурство по отряду, столовой.

Экологический десант: ежедневный уход за комнатными растениями,

школьной клумбой, уборка территории, экскурсии на природу.

Нравственно – толерантная деятельность

Проведение мероприятий, направленных на формирование важнейших

нравственных и толерантных ценностей (доброта, милосердие, согласие,

уважение старших и младших, дружба, ценность жизни): проведение

экскурсий в школьный краеведческий музей; организация праздника «День

России»; организация мероприятий 22 июня в день Памяти и скорби;

проведение тематических Дней (День добрых дел, День вежливости и др.)

Формирование социально-активного поведения: организация шефства старших над младшими; организация дискуссий, деятельностных игр, бесед.

Программа будет носить следующий характер:

По уровню разработки – программа школьного лагеря дневного пребывания.

По направленности – комплексная, так как объединяет различные направления отдыха, оздоровления, воспитания и дополнительного

образования детей и другой деятельности детского временного коллектива.

По продолжительности – краткосрочная, так как реализуется только в июне

месяце 2021 года.

По форме составления – модифицированная, так как в основе ее использованы Интернет-источники.

По целевой направленности – досуговая, так как

предусматривается работа не только по организации отдыха и оздоровления, но и дополнительного образования детей.

 

 

 

 

VI.  Механизм реализации программы

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:                                                                                         

 1. Временный характер детского объединения.                                                               Одна смена лагеря с дневным пребыванием детей (июнь).                 2.Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.                             3.Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом для достижения последующего положительного результата.                                              Личностно-ориентировочный подход должен соответствовать индивидуальным возможностям ребёнка.                                                       4.Режим дня – рациональная организация деятельности детей в лагере. Основным названием программы является развитие творческой самореализации личности ребёнка.     

                                                                     

VII.  План - сетка мероприятий лагеря с дневным    пребыванием детей.

 

     День

   Тема дня

               Мероприятия

 Первый

день

День защиты детей

Весёлая зарядка                                                                   Инструктаж по ТБ, ПБ, ПДД                               Отрядные огоньки знакомство                                               Дискотека в Доме культуры с конкурсами.

Второй

день

День весёлых игр и затей

Весёлая зарядка                                                    Фантазии на тему: «Игры, игрушки, шарики, бантики»                                                                         Сбор гербария                                                               Конкурс шляп.

 

Третий

день

День открытия

цветочного города

 

Весёлая зарядка                                                                   Музыкальная инсценировка «Познакомьтесь– это мы»                                                                         Конкурс причесок

Игры на свежем воздухе

Четвёртый

день

День вежливости

 

Весёлая зарядка                                                                   Игра «Кто самый вежливый»                                     Рыцарский турнир

 

 

Пятый день     

День индейца в

Цветочном городе

 

Весёлая зарядка                                                                   Спортивная игра «Майя и индейцы»

Ритуал «Лучшая татуировка»

Весёлая зарядка                                                  Конкурсы в отрядах по ПДД                                                       Мастер-класс «Светофор своими руками» Спортивная эстафета

Шестой

день

День ПДД

Седьмой

день

День сказок

А.С. Пушкина

 

Весёлая зарядка                                                  Театрализованное костюмированное представление «В стране лукоморье»

Конкурс рисунков на асфальте.

 

Восьмой

день

День здоровья

Весёлая зарядка                                                  Игровая программа «Здоровье – это жизнь»

Состязание здоровяков                                                      «Ура, мы идем в кино»

 

 

Девятый

день

Праздник цветов

Весёлая зарядка                                                  Игровая программа «Назови цветы»                              Сбор гербария 

Десятый

 день

 

День добрых дел

 

Весёлая зарядка                                                  Операция «Делай добро, и оно к тебе вернется»

Викторина «Помоги соседу»

 

Одиннадцатый день

День России

Весёлая зарядка                                            Торжественная линейка «Моя – Россия»

Дискуссия «Мой край»

Конкурс отрядных флагов

                                             

Двенадцатый день

День памяти

 

Весёлая зарядка                                            Фестиваль стихов и песен о войне

Сюжетная аппликация

 

Тринадцатый день

День Космоса

 

Весёлая зарядка                                            Игра фантазия «Найди созвездие»

Конкурс «Лучшая ракета»

 

Четырнадцатый день

День фантазий и

юмора

Весёлая зарядка                                            Фестиваль любимых игрушек. Угадай мелодию                                                   Конкурс «Веселые загадки»

Пятнадцатый день

День безопасности

КТД

Весёлая зарядка                                           «Найди клад»

Викторина «Знатоки»

                                           

Шестнадцатый день

День природы

 

Весёлая зарядка                                            Познавательно- игровая программа

«Экологическая азбука».

Конкурс «Вторая жизнь вещей»

 

Семнадцатый день

«День памяти и скорби»

Весёлая зарядка.                                            Смотр песни и строя                                     Беседа и документальный фильм посвящённый началу Великой Отечественной Войны                           Конкурс рисунков «Дети против войны!»

Восемнадцатый день

Закрытие смены «Цветочного города»

 

Весёлая зарядка.                                           «Уроки здоровья Майи!» мой рост мой вес.                                                      Измерение антропометрических данных детей.                                                       Закрытие лагерной смены                          Акция «Чистый двор»                            

 

Режим дня

8.30 –9.00 - Сбор пчелок.

9.00 – 9.20 – Утренняя зарядка «Встреча с Шпунтиком».

9.20 – 9.30 – Сбор ульев (организационная линейка).

9.30 – 10.00 – Завтрак пчелок.

10.00 – 11.00 – «Пчелиный полет» - спортивно-оздоровительный час.

11.00 – 12.00 – «Хлопоты в улье» - внутри отрядное дело.

12.00 – 12.20 – Полдник

12.20 – 13.30 – «Ульи вперед» - обще лагерное дело.

13.30 – 14.00 – Свободное время. Игры по интересам.

14.00 – 14.30 – Обед

14.30 – 15.00 – Час расставаний

Сведения об учащихся                                                                                                                       Общее количество детей: 50 человек                                                                                                      Возраст детей: 6,5-17 лет                                                                                                                   Сроки пребывания детей в лагере:18 дней                                                                                      Форма проведения: дневное пребывание с 9-00 до 14-30                                                            Сроки проведения: с 01июня по 22 июня

 

VIII.  Вопросы комплексной безопасности

 

В рамках профилактики детского травматизма, охрана жизнедеятельности детей и предупреждению чрезвычайных ситуаций в лагере проводятся следующие мероприятия.   

Инструктажи:                                                                                                                               «Правила пожарной безопасности»                                                                                            «Правила поведения детей при прогулках и походах»                                                                «Правила при поездках в автотранспорте»                                                                         «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»                                               «Правила безопасности при террористических актах»                                                                        «По предупреждению кишечных заболеваний»                                                                                   «Правила поведения на улице»                                                                                                        «Правила поведения и безопасности человека на воде»                                                                       «Меры доврачебной помощи»                                                                                                   Беседы, викторины:                                                                                                                       «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»                                                                 «Если ты один дома»                                                                                                              «Безопасность в доме»                                                                                                                       «Уроки безопасности при пожаре»                                                                                               «Правила дорожного движения»                                                                                   

 

IX.  Методическое обеспечение программы

 

Научно-методическое обеспечение:                                                                                                     - Тематическое планирование работы отрядов;                                                                                        - Организация режима дня;                                                                                                                           - Детское самоуправление;                                                                                                                            - Дидактические материалы;                                                                                                                        - Методическая копилка.                                                                                                    Формы и методы работы                                                                                                      Основными методами организации деятельности являются:

-метод игры (игры подбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

-методы интерактивного обучения (реализуется через тренинги, деловые

игры, дискуссии)

-методы театрализации (реализуются через костюмирование, ритуалы,

инсценирование);

-методы состязательности (распространяются на все сферы творческой

деятельности);

-метод коллективной творческой деятельности (КТД);

-методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю

отдыхающих (беседа, диспут, убеждение);

-методы организации деятельности и формирования опыта общественного

поведения (педагогическое требование, поручение, создание

воспитывающей ситуации, общественное мнение);

-методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и

деятельности (соревнование, поощрение, оценка);

-методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные

принципы и ценности).

 

Основными формами организации деятельности являются:                                                                                                  

                                                                   «В городе у них было очень красиво.

                                                                        Вокруг каждого дома росли цветы:

                                              маргаритки, ромашки, одуванчики.

                                                       Там даже улицы назывались именами цветов:

                                улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков.

                                                       А сам город назывался Цветочным городом».

                                                                                                              Н. Носов

Форма организации деятельности - сюжетно-ролевая игра “Здравствуй,

Цветочный город”, в основе которого лежит идея создания прекрасного

цветочного города, в котором все будут жить дружно, заботясь о друг друге и

окружающих. Цветочный город – город добра и милосердия. Как и в

известном романе Н. Носова, дети, создавая город, украшая его цветами, в

эмоциональной, занимательной форме должны будут решать важные морально-этические проблемы, переживать множество увлекательных приключений и встреч.

Взаимоотношения жителей города – пчелок, строятся на основе

равноправия, взаимоуважения, сохранения своей индивидуальности,

добровольного сотрудничества.

За основу взято понимание толерантности как способности, умения

терпеть, прощать, уважать чужое мнение, позиции других людей.

Распределение ролей – жителей города: “Совет старейшин Цветочного

города”:

Начальник лагеря – “Волшебник”.

Воспитатели - “Феи цветов”.

Вожатые, другие сотрудники - “Росинки”.

Структура смены.

Организационный период - жители Цветочного города организуют свой

быт. Маленькие «пчелки» упорно и настойчиво организуют свое жилье в ульях- домиках.

Создание уюта в ульях-домиках: дети, воспитанники лагеря, делятся на

домики. Формируется самоуправление: избирается командир – «пчелка»,

распределяются другие обязанности

Разработка правил жизнедеятельности в Цветочном городе- знакомство с режимом дня.

Распределение обязанностей среди жителей домиков - составление

графика дежурства, выявление талантов, желаний и способностей.

Знакомство с планом жизнедеятельности города - основные дела

“пчелок”.

Основной период - жители города совершают добрые и нужные дела.

Результат деятельности каждого отряда учитывается на отрядном стенде,

оформленном в виде клумбы. Чем больше цветов на клумбе – тем больше

добрых дел выполнили пчелки. В сердцевине «цветка» записываются дела, на лепестках можно отмечать активных «пчелок».

       Для регулирования психологической атмосферы в лагере ежедневно

проводится оценка настроения детей. В центральном холле создается уголок

«Соты», для каждого отряда свой плакат с «Сотами», каждому дню

соответствует – одна ячейка. Каждый день в ячейке пчелки отражают свое

настроение:

-красный цвет – классный день

-оранжевый цвет – день очень хороший

-зеленый цвет – день как день

-синий цвет – скучный день

Заключительный этап смены - проводится праздник Цветочного города, в ходе которого подводятся итоги работы всей смены. Предварительно

проводится анализ успехов детей по количеству цветов на клумбах, по

разноцветным «сотам» - их настроение. Организуются заключительные

выставки, концерт. Проводится заключительное анонимное тестирование

учащихся с использованием возможностей сервера Google.

На итоговой линейке награждаются самые достойные жители города,

устроители линейки рассказывают:

- о самых активных ребятах, которые участвовали во всех делах и

выступали в роли организаторов (определяется по количеству раз

упоминаний на цветочках).

- о самых творческих ребятах (достигших успехов в творческой

деятельности);

-  о спортсменах (участниках спортивных дел, ведущих здоровый образ

жизни);

- о добрых и милосердных ребятах, о настоящих друзьях.

Для эффективной работы в лагере активное используются:                                                                    1. Методика КТД.                                                                                                                Для воспитания детского коллектива на протяжении многих лет занимают особое место коллективно- трудовая деятельность и коллективно-творческие дела. Эта методика, технология, учитывающая психологию детей младшего школьного и подросткового возраста, дает каждому возможность сделать свой вклад в общее дело, приобрести навыки общения, научиться совместно, выполнять задуманное, делить успех и ответственность с другими, узнать друг о друге много нового.                                                                                      Таким образом, идут два важных процесса одновременно: формирование и сплочение коллектива, и формирование личности. У каждого, кто участвует в КТД, пробуждает творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам.

              Дело-это событие, любые действия, выполнение которых требует от ребёнка заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

            Коллективное дело- событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективной - творческое дело (КТД)-событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется, и оценивается сообща.                                                                                                                                                   Виды КТД:                                                                                                                                   - Организаторские дела (метод взаимодействия)                                                                                     - Общественно- политические дела (беседа, лекции)                                                                            - Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как, можно больше об окружающем мире)                                                                                                                       – Трудовые дела (способствуют развитию трудовых навыков)                                                                - Художественные дела (творчество: рисование, оформление)                                                                      - Спортивные дела (зарядки, веселые старты, эстафеты).

2.Методика самоуправления                                                                                                Развитие самоуправления в коллективе детей играет важную роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение разных проблем, с другой, формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.   Детское самоуправление –форма организации функционирования коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения поставленных целей. Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

Мотивационное обеспечение программы

-  Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, организацию жизни лагеря

-  Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в творческие, развивающие, интеллектуальные виды деятельности                                       Информирование о результатах конкурсов, об условиях участия в том или ином деле                                                                                                                                    Организация различных видов стимулирования детей, многообразие предлагаемых видов деятельности                                                                                         -  Учёт возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребёнка                                                                       -  Создание ситуации успеха в избранных ребёнком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого.                                       

Система контроля за реализацией программы

С целью реализации программы в полном объеме, создано её информационно – методическое обеспечение:

 - разработана и собрана нормативно-правовая документация;

 - разработаны должностные инструкции и инструкции по ТБ, правилам безопасности проведения массовых мероприятия и т.п.;

- разработано программное и дидактическое обеспечение работы объединений дополнительного образования;

 - разработана документация по работе МОУ «Перфиловская СОШ» в летний период:

 - график работы персонала, режим дня, акт о приемке ЛДП «Мастерская Пчелок»;

- подготовлены журналы инструктажей, журнал посещаемости детьми и подростками;

- разработано оформление ОУ и отрядных мест;

- разработаны сценарии мероприятий на18 дней;

- диагностический материал;

- разработаны анкеты для детей и родителей о работе ЛДП

 - разработаны планы работы по профилактике безопасной жизнедеятельности детей (по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, правилам поведения на воде, санитарно-просветительская работа) Цель всего педагогического коллектива - создать такую обстановку, при которой дети не только интересно и с пользой проводят время, но и с удовольствием находятся в стенах учреждения. Для этого педагогический коллектив исходит из своих возможностей, но работа по оформлению ЛДП начинается еще до начала смены и продолжается в течение смены.

Педагогический коллектив ЛДП - это команда единомышленников, образованная творческими педагогами. В составе команды обязательно есть хранители традиций: новаторы, наставники. Важнейшим направлением деятельности детского ЛДП является повышение уровня профессиональной компетентности педагогического коллектива.

X.   Предполагаемые конечные результаты

Реализация программы в рамках летней оздоровительной компании на базе муниципального образовательного учреждения «Перфиловская СОШ». Прогнозируемый результат – осуществления максимальной занятости детей за период деятельности смены, развитие личности ребёнка, приобретение им новых умений и навыков, позитивного жизненного опыта. Повышения самоуважения, расширение нравственно-эстетического горизонта личности, объединение творческих детей, вовлечение воспитанников лагеря в творческие коллективы учреждения.                                                                      Результатами реализации данной программы на базе учреждения является:

Для воспитанников:   

              - создание возможности для организации неформального общения, в процессе которого развиваются организаторские способности, личностные качества, формируется активная жизненная позиция;                                                               развитие коммуникативных способностей, умение планировать;          формирование творческих качеств, нравственно ценных ориентиров, актуализация духовного потенциала, нравственно-эстетической культуры, вовлечение воспитанников в клубные формирования.   

 Для воспитателей:

                  - внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей в летний период.

  Для родителей:                                                                   

                    -  удовлетворённость родителей летним отдыхом детей.

             

XI.  Критерии эффективности программы

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;                               -  Заинтересованность воспитателей и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;                                                                         -  Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;              -   Творческое сотрудничество взрослых и детей.

 

Для оценки эффективности данной программы планируется проведение мониторинга посредствам анкетирования воспитанников лагеря и ведение журнала отзывов.

 

                                    XII.  Условия реализации программы                                 1. Нормативно-правовые условия:

-  Устав учреждения;                                                                                                                 -  Положение об организации лагеря с дневным пребыванием детей на базе МОУ «Перфиловская СОШ»                                                                                                Правило внутреннего распорядка;                                                                                     -  Правило о технике безопасности, пожарной безопасности.                                   -  Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

-  Инструкции по организации и проведению экскурсий.

Должностные инструктажи работников.                                                                           –  Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.                                                –  Заявление от родителей.                                                                                                       –  Правило регистрации детей при поступлении и выбытии.                                                    –  Акт приёмки лагеря.                                                                                                              –  Планы работы.

 

2. Материально-технические условия предусматривают:

Помещение

Применение

Ответственные

Аудитория

Игровая комната. Комната для занятий. Зрительный зал.

Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал.

 

Спортивная площадка. Спортивный зал.

Проведение лагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания.

Начальник лагеря, воспитатели, руководство МОУ «Перфиловская СОШ»

Столовая

Питание воспитанников

Воспитатели, начальник лагеря, заведующая столовой.

Комната гигиены

Туалеты, санитарный уголок.

Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал.

 

Ø игры настольные;         

Ø аудио-видеотека;

Ø киноустановка;

Ø музыкальная аппаратура;

Ø методическая литература;

 

3. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием лагеря и реализации программы участвуют:

·     начальник лагеря

·      воспитатели отрядов (из числа педагогов)

 

4.Методические условия предусматривают:

·        наличие необходимой документации, программы, плана;

·        проведение инструктивно-методических совещаний с воспитателями лагеря до начала лагерной смены;

·        коллективные творческие дела;

·        индивидуальная работа;

 

Финансовая обеспечение программы:

Программа финансируется из бюджетных средств.

 

Оценочные материалы

В конце смены педагогический коллектив подготавливает отчет о своей работе за период лагерной смены, в котором представлен тщательный анализ деятельности с помощью диаграмм, графиков, социальных портретов, писем детей, результатов психологического тестирования, новых методических разработок разных мероприятий и пр.

Отчет выполняется в соответствии с таблицей «Ожидаемые результаты реализации программы».

Основные цели и задачи

Ожидаемые результаты реализации программы

Физическое и психическое оздоровление детей и подростков

·        Укрепление физического и психического здоровья.

·        Позитивное отношение к занятиям физической культурой и спортом.

·        Формирование положительных мотиваций к здоровому образу жизни.

Развитие творческого потенциала личности ребенка

·        Выявление индивидуальных склонностей и особенностей ребенка.

·        Развитие и реализация индивидуальных творческих способностей ребенка.

·        Повышение уровня профессионального мастерства в избранном виде деятельности.

Повышение социальной активности детей и подростков

·        Овладение коммуникативными умениями и навыками.

·        Исполнение новых социальных ролей.

·        Формирование адекватной самооценки.

·        Развитие инициативности, ответственности, самостоятельности.

·        Формирование таких качеств как трудолюбие, взаимопомощь, дисциплинированность, организованность.

·        Формирование и развитие чувства коллективизма, ответственности за себя и своих младших товарищей.

 

 

XIII. Приложения

 

Методики определения уровня результативности реализации программы

Анкетирование

Изучение потребностей и интересов ребенка

Имя, фамилия____________________ Возраст____________

1. Бывал(а) ли ты в других лагерях, если да, то, что тебе в них понравилось, а что нет?

2. С каким настроением ты приехал(а) в лагерь

а) восторженное, активное

б) радостное, теплое

в) светлое, приятное

г) спокойное, ровное

д) грустное, печальное

е) тревожное, тоскливое

ж) состояние крайней неудовлетворенности

3. В каких мероприятиях лагеря ты хотел(а) бы участвовать?

4. Какие у тебя интересы, увлечения, хобби?

5. Какие кружки ты хотел(а) бы посещать в лагере?

6. Что ты ждешь от лагеря? (отметить нужное, может быть несколько вариантов)

а) найти друзей

б) приобрести новые знания, умения

в) укрепить свое здоровье

г) лучше узнать и понять себя

д) просто отдохнуть, весело провести время

 

Методика «Цветопись» (А. Лутошкин)

Инструкция: «Вы видите «Цветик - Семицветик». Каждый цвет означает определенное

настроение. Сейчас вам нужно выбрать цвет, который соответствует вашему

эмоциональному состоянию.

 желтый - очень хорошо

 красный - радостно

 оранжевый - спокойно, хорошо.

 зеленый - тепло

 синий - нормально

 фиолетовый - скверно, скучно

 черный – плохо

 

Рисуночный тест "Какой я?"

Интерпретация результатов:

Инструкция: «Посмотрите на следующие фигуры: Выберите из них ту, в отношении

которой можете сказать: "Это — я!" Постарайтесь почувствовать свою форму. Если вы

испытываете сильное затруднение, выберите из фигур ту, которая первой привлекла вас.

Запишите ее название под номером 1.

Теперь проранжируйте оставшиеся четыре фигуры в порядке вашего предпочтения

(запишите их названия под соответствующими номерами).

После выполнения задания педагог информирует детей о том, фигура, которая выбрана

первой - это основная фигура. Она дает возможность определить главные, доминирующие

черты характера и особенности поведения. Остальные четыре фигуры — это своеобразные

модуляторы, которые могут окрашивать ведущую мелодию вашего поведения.

Последняя фигура указывает на форму человека, взаимодействие с которой будет

представлять для вас наибольшие трудности.

Однако может оказаться, что ни одна фигура вам полностью не подходит. Тогда вас можно

описать комбинацией из двух или даже трех форм.

Круги:

- это чувствительные, мягкие люди, не любят ссориться,

- хотят, чтобы всем было хорошо,

- умеют сопереживать, сочувствовать другим,

- им необходимо научиться отстаивать свою точку зрения.

Треугольники:

- упорные, энергичные,

- уверены в себе,

- хотят быть первыми во всем,

- любят рисковать,

- необходимо научиться прислушиваться к мнению других.

Квадраты:

- упорны, умеют доводить начатое до конца,

- терпеливы, пунктуальны, аккуратны,

- во всем любят порядок,

- любят планировать любое дело,

- необходимо научиться быть более эмоциональными.

Зигзаг:

Творческие, независимые,

видят необычное, новое в будничном, привычном,

любят мечтать,

любят разнообразие,

- нужно научиться доводить начатое дело до конца.

Прямоугольники

- любознательные;

- открыты и легко усваивают новые идеи, ценности, способы мышления и жизни;

- стремятся стать лучше в чем-то, ищут новые методы работы;

- в поведении быстрые, крутые, непоследовательны и непредсказуемы;

- имеют, как правило, низкую самооценку

-необходимо научиться быть менее доверчивым, внушаемым, избегать манипулирования

другими

Методика для изучения социализированной личности

(Методика М. И. Рожкова)

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности и

нравственной воспитанности отдыхающих.

Ход проведения. Предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и оценить

степень своего согласия их содержанием по следующей шкале:

4 – всегда;

3 – почти всегда;

2 – иногда;

1 – очень редко;

0 – никогда.

1. Стараюсь слушаться во всем своих педагогов и родителей.

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы я ни взялся – добиваюсь успеха.

4. Я умею прощать людей.

5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро – это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать

16. Переживаю неприятности других, как свои

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами

18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны

окружающие

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Обработка полученных данных.

Оценку социальной адаптированности получают при сложении всех оценок первой

строчки и делении этой суммы на пять.

Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй строчкой.

Оценка социальной активности – с третьей строчкой

Оценка приверженности подростков гуманистическим нормам

жизнедеятельности (нравственности) – с четвертой строчкой.

Коэффициент больше 3 - высокая степень социализированности.

Коэффициент больше 2, но меньше трех - средняя степени развития социальных качеств.

Коэффициент меньше 2 -низкий уровень социальной адаптированности.

 

XIV. Разработка мероприятия

«Праздник цветов» Назови цветы!

Цель: -эколого– эстетическое воспитание учащихся,

 - воспитание любви к природе как к дому, в котором мы живём.

Оборудование: -плакаты «Цветы»                                                                                                                                                                                  

                            -выставка «Мир цветов»,

                            -выставка книг о цветах,

                            -стенгазета,

                            -рисунки учащихся

                            -магнитофон, проигрыватель, пластинки.

Звучит «Вальс цветов» П.И. Чайковского.

 Вед 1 с давних времён цветы были спутниками человека. В древние времена жрецы окуривали ароматом цветов своих идолов, женщины с помощью цветочного масла ухаживали за своей кожей и волосами. Цветы занимали в садах Древней Греции и Рима самое почётное место, а цветочное масло было одним из самых дорогих товаров.

Вед.2 в средние века особым почтением и уважением пользовались розы и лилии. Позднее к ним добавились жимолость и фиалки.

   В 17 веке любители цветов стали жить ещё интереснее. Появились тюльпаны.

Вед. 1. 19 век обогатил разнообразие цветов- из других стран нескончаемым потоком везли всё новые и новые цветы.

   Невозможно представить себе сад без цветов. С цветами сад блестит красками всё лето, а заодно весну и лето. Цвет и запах цветов не только приятен. Цветы снимают усталость, напряжение, успокаивают, бодрят. В саду можно найти цвет и запах цветов на любой вкус.

 Вед. 2   Жизнь человека немыслима без цветов: они украшают наши сады, дома, улицы, памятники.

Цветы запечатлены в музыке, поэзии, живописи. Цветы всегда привлекают внимание людей, ласкают взор, пробуждают чувство прекрасного. Торжественные дни в нашей жизни- праздники, дни рождения, свадьбы- мы стараемся отмечать цветами.

    Живые цветы- лучшее украшение наших комнат.

Цветочное масло используется в парфюмерии, медицине, кондитерской промышленности.   

Вед 1.   

  - Какова роль цветов в жизни нашей школы, нашего села?

  - Перечислите наиболее распространённые сорта цветов в нашем селе.

                                      Цветы рассказывают о себе.

                 (Подготовленные дети представляют цветок и рассказывают о нем)

                                                      Роза.

   Роза- царица цветов. Так назвала её величайшая поэтесса Эллады- Сафо.

   Это самый красивый цветок- символ мира и любви.

   Во многих странах во время весенних праздников выбирают самую красивую девушку- «королеву роз».

   Рассказывают, что Афродита, богиня любви, уколола о шиповник палец, и из её крови образовалась красная роза.

   В России роза появилась лишь в XVII век

   Этому чудесному цветку посвящали свои произведения поэты и писатели.

Вопрос залу Какие песни воспевают цвет

 «Розовые розы», «Белые розы», «Чёрные роз

  Роза-символ любви

 

 

Анютины глазки

  Древнеримская легенда рассказывает, что в анютины глазки были превращены глазки любопытных людей, которые любили подглядывать тайком.

Во Франции и Англии эти цветочки называются «мысль» и дарят их на память при расставании.

     Анютины глазки дарят при разлуке.

                                      Незабудка.

    О происхождении названия этого цветка создано много поэтических легенд и сказаний. Вот одно из них.

    Молодые и красивые пастух и пастушка полюбили друг друга.

   И вот однажды отец юноши вызвал его домой для получения наследства.

   Девушка, прощаясь с юношей, волновалась при мысли, что, разбогатев, любимый оставит её.

   Она не смогла скрыть своё волнение, и из её голубых глаз покатились слёзы. Слезы упали на траву, и совершилось чудо: каждая слезинка превратилась в прекрасный голубой цветок.

   Девушка сорвала цветы и молча протянула их любимому на память. Юноша принял их и сказал: «Не забуду тебя!»

   С тех пор этот цветок стал называться незабудкой как символ постоянства и верности.

   Незабудка- символ постоянства и верности.

                                    Львиный зев.

   Львиный зев, действительно, родом из континента, где обитают настоящие львы- из Африки.

   В сказаниях о подвигах Геракла, известного древнегреческого героя, упоминается о нашем скромном садовом цветке.

   Геракл победил страшного немейского льва, руками разорвав ему пасть. Эта победа восхитила не только смертных, но и богов на Олимпе.  Богиня Флора в честь подвига Геракла создала цветок, напоминающий пасть льва.

   Львиный зев- символ мужества, храбрости.

                                           Василёк синий.

   В древнем Риме возникла легенда о прекрасном юноше, который любил васильки и всё время проводил в поле, собирая их для веников и гирлянд.

   Но однажды юношу нашли мёртвым. Тогда богиня Флора в знак своего к нему расположения превратила тело юноши в василек. И с тех пор все васильки стали называться «цианус», что в переводе означает «синий».

                                          Маргаритка.

   Про маргаритку создано много легенд. Согласно одной из них, её называют «вечной красавицей». Рассказывают, что очень красивую девушку преследовал старик. Потеряв всякую надежду от него избавится, она обратилась к богам, и боги, чтобы спасти девушку, превратили её в скромный цветок, цветущий почти круглый год.

   У многих народов маргаритка является символом доброты и сердечности.

   Маргаритка- символ доброты и сердечности.

                                 Вед.1

                                        Цветочная викторина

(отряды делятся на команды, придумывают названия и по очереди отвечают на вопросы ведущего)

1. Какой цветок пахнет мёдом?                        алиссум

2. Название какого цветка связано со звоном?                колокольчик

3. Назовите однолетние цветы?      Астра, бархатцы, алиссум, ноготки, цинния, василёк, настурция, петуния.

4. Почему цветы, распускающиеся ночью, имеют белую окраску?        Они лучше заметны для насекомых-опылителей.

5. Какие луковичные цветы растут в наших цветниках?      Тюльпаны, нарциссы, лилии, крокусы.

6. Почему кувшинку называют водолазом?      На ночь цветок опускается в воду.

7. Название этого цветка состоит их двух частей: лёгкая ткань и богатый человек. Что это за цветок?  Тюльпан.

8. Название этого цветка состоит из названия породы американского попугая и возгласа, требующего повторить понравившееся? Что это за цветок?                Арабис

9. Что в хлебе родится, а в еду не годится?       Василёк синий

10. Листок пушистый,

     Цветок душистый,

     С длинной трубочкой

    И с белой юбочкой,

     Ночная прохлада- ему

    Отрада.

Что это за цветок? (Душистый табак

11. У какого цветка самая короткая жизнь?      У американского лотоса цветок распускается на рассвете, а через полчаса увядает.

12. Какой цветок живёт самое продолжительное время-80дней?    Орхидея.

13. Назовите цветы, которые цветут на второй год?   Незабудка, маргаритка, лунария, наперстянка.

14. Назовите цветы, которые занесены в красную книгу Воронежской области?         Колокольчик персиколистный и широколистный, ландыш майский, сон трава, Любка двулистная.

15. Какой цветок во многие времена считался в Западной Европе и России одним из волшебных цветов с магическими свойствами? Примула или первоцвет

16. Какое второе название у душицы?     Материнка

17. Назовите названия сказок, рассказов, где цветы играют ведущую роль?   «Аленький цветочек»

18. Перечислите песни о цветах или песни, где упоминаются цветы?

Ландыши

Маргаритки

Васильки

Алые розы

Белые розы

Чёрные розы

Жёлтые тюльпаны

                                     Вед. 2   Экологический практикум

Большинство комнатных цветов и растений привезены к нам из тёплых стран. Некоторые из них цветут даже зимой. Весь год их держат в тёплом помещении.

(задает вопросы командам)

                          -  Каковы правила ухода за комнатными цветами?

(Ответы)

1.      Расставляя комнатные цветы, надо следить за тем, чтобы они были хорошо освещены.

2.      Высокие растения не должны загораживать от света низкие.

3.      Комнатные цветы нужно поливать водой комнатной температуры. Почему? (Всасывание воды корнями цветов происходит при температуре +100 С.)

4.      Регулярно необходимо палочкой рыхлить почву на поверхности почему? (Чтобы к корням поступал воздух).

5.      Вытирай пыль с гладких и крупных листьев влажной тряпкой.

6.      Растения с мелкими листьями опрыскивай водой.

7.      Регулярно ножницами срезай с растений сухие листья.

8.      Следи за чистотой цветочных горшков и подставок.

9.      Не окрашивай цветочный горшок масляной краской. Почему? (Прекращается доступ воздуха через поры горшка).

10.    Помещение, где растут комнатные цветы, обязательно должно хорошо проветриваться в любое время года.

         Вед. 1 Цветочные конкурсы (конкурсы для капитанов команд)

1. «Шаг-цветок»

Двое участников конкурса проходят расстояние в 10 шагов, с каждым шагом называя цветок.

(участники по желанию)

2.      Умеешь ли ты нарисовать ромашку с закрытыми глазами?

3.      Назови цветы, изображённые на фотографии.

4.      Тренировка памяти.

Три раза подряд прочитать названия цветов в такой последовательности: гладиолус, астра, пион, роза, гвоздика, настурция, василёк. Кто из участников правильно воспроизведёт этот ряд?

5.      Конкурс составления букета. (для команд)

Из предложенного набора цветов составить букет и дать ему название.

6.      Определить название цветов из предложенного букета листьев.

7.      Рисуем любимый цветок. (Кассета Песня «Букет бумажных роз).

                                              Цветочные игры (участники по желанию)

1.      Что сегодня цветёт?  Перечислить цветы, цветущие в осенний период.

2.      Отгадай наименование цветов. Участникам предлагаются 2 вазы с цветами. Перечислить цветы, из которых состоят букеты. (Букеты были собраны) (Кассета. Песня «Три хризантемы»

3.      Семена цветов. В пробирки поместить семена цветов. По ним участники должны определить названия цветов.

4.      Запахи цветов. В пробирки поместить листочки полыни, мяты и т.д. Участники должны определить название цветка (травы).

                                              Заключение

Подведение итогов команд (бальная система)

Награждение!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                 

                                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 352 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.04.2022 141
    • DOCX 69.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макарова Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макарова Елена Александровна
    Макарова Елена Александровна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 932
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой