Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Программа лагеря с днвным пребыванием "Королевство радости"

Программа лагеря с днвным пребыванием "Королевство радости"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m46fdc63d.png







Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4 г. Советский





Утверждаю:

Директор МБОУСОШ №4

____________ Эдель В.И

пр. №__ «___» _______20114 г.



ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием детей

«Королевство радости»






Авторы:

Смирнова М.Е - учитель

начальных классов;

Руководитель:

Эдель В.И –

директор МОУ СОШ №4









г. Советский, 2014.






Содержание программы.



  1. Информационная карта программы……………………………………………………3

  2. Концептуальные подходы, обоснование социальной значимости и актуальности программы……………………………………………………………………………….4

  3. Цель и задачи программы и принципы реализации программы…………………………………………………………….............................4

4. Этапы и сроки реализации программы…..………………………………..…………5

5. Описание содержания программы……………………….…………………………6

6. Кадровое обеспечение программой……………………………………..…………7

7. Предполагаемые результаты………………………...………………………………8

8. Финансово – экономическое обоснование программы…….…………………….....8

9. Литература………..…………………………………………………………………..9


































1. Информационная карта программы


«Королевство радости»

Авторы программы

  • Смирнова М.Е, учитель начальных классов муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Советский.

Руководитель программы

  • Эдель В.И – директор муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Советский.

Территория реализации программы

Ханты – Мансийский автономный округ, Тюменская область, Советский район.

Юридический адрес учреждения.

628240, Ханты – Мансийский автономный округ

Тюменской области, г. Советский, ул. Советская, 10а

Телефон, факс

т.: 8 (34675) 3-33-58

т.ф: 8 (34675) 3 -61 -34

Форма проведения программы

Игра - путешествие

Цель программы

Создание условий для творческого самовыражения личности, развитие самостоятельности, активности, ответственности за сделанный выбор.

Срок реализации программы

05.11.2014-08.11.2014

Общее количество и возраст участников программы.

75 человек школьников (6 – 18 лет)

9 человек сотрудников

География участников

Учащиеся образовательных учреждений

Условия участия в программе

Возраст воспитанников смены от 6 до 18 лет.























2. Концептуальные подходы, обоснование социальной значимости и актуальности программы. hello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.pnghello_html_11090369.png

Проблема организации осеннего досуга всегда остро стояла и стоит перед администрацией и коллективом муниципального бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №4 г. Советский.

При создании программы лагеря с дневным пребыванием детей мы исходим из ряда достаточно простых, но вместе с тем весьма важных оснований, что лагерь с дневным пребыванием детей помогает использовать период осенних каникул для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Большая роль отводится организации занятости детей в осенние каникулы для детей, остающихся в городе, как мощная превентивная форма против безнадзорности, асоциального и аддитивного поведения подростков.

3. Цель и задачи программы и принципы реализации программы.

Цель: создание условий для творческого самовыражения личности, развитие самостоятельности, активности, ответственности за сделанный выбор.

Для достижения этой цели программа должна обеспечить решение следующих задач:

  • Создание ситуации сознательного выбора сферы деятельности и выражения своих интересов;

  • Объединение детей, заинтересованных в общении;

  • Раскрытие творческих способностей детей

  • Создание единого коллектива с эмоциональным климатом взаимопонимания, сотрудничества, доброты, радости, способствующего успешной социализации детей и подростков.

  • Развитие индивидуальных способностей и задатков каждого ребенка.

  • Воспитание гражданственности в рамках реализации идей краеведения.

  • Формирование эмоционально-ценностного отношения в среде социального окружения подростка.

  • Пропаганда здорового образа жизни в среде учащиеся молодежи.

  • Формирование социально-активной личности подростка.

  • Развитие культуры общения детей со своими сверстниками.

  • Развитие бережного отношения к родной земле, природе, миру, культуре.

  • Развитие навыков адаптации детей в окружающем мире.

  • Развитие практических умений и навыков в различных видах творчества и искусства.

Основные принципы лагеря:

  1. Принцип природосообразности. Воспитание у детей собрано их возрасту, полу; формирование у них ответственности за результаты собственного развития, за последствия своих действий.

  2. Принцип креативности. Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников. Программа способствует созданию всего вышеперечисленного.

  3. Принцип индивидуально-личностной ориентации. Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора ребенка, за который он несет ответственность, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.

  4. Принцип коллективности. Только общаясь и работая в коллективе, научаясь уважать близкого, стремясь понять и помочь ему можно воспитать качества социально активной личности.

  5. Принцип эффективности социального взаимодействия. Способствуя межличностному общению в группе, включая детей и подростков в социально значимую деятельность, педагог тем самым позволяет получить навык социальной адаптации, самореализации.

  6. Максимальная занятость детей в осенний период.

4. Этапы и сроки реализации программы.

Игровая модель смены включает в себя три периода

  1. Организационный период.

Задачи: введение в игровую ситуацию, создание мотивации для дальнейшей деятельности.

Происходит освоение ролевых отношений, объяснение сути и правил игры. Важно уделить особое внимание созданию благоприятного психологического климата в детском коллективе (проводится диагностическое анкетирование психологического климата в отрядах). Итогом организационного периода становится представление отрядов.

Основные дела: игра по станциям “Здравствуйте, это мы!”, открытие смены “Королевство радости”, гостевания.


  1. Основной период.

Задачи: создание условий для раскрытия, самореализации и саморазвития личности.

В этот период происходит практическая реализация смены. Отряды начинают развивать свой город, зарабатывая золотые монеты, которые могут потратить или на развлечение отряда или на расширение своих владений. Преодолевая на своем пути трудности, ребята повышают игровой статус своего героя. Здесь же приходят к пониманию, большой роли взаимопомощи. Это период самореализации в игровом пространстве. Проводится контрольное тестирование на анализ психологического климата в отрядах.

Возможна корректировка отдельных частей программы в случае необходимости.

Основные дела: день чистого королевства, олимпиада “Шаробол”, день Добра, шоу “Мы за здоровье”, бал “Красота - это мы!”, “В гостях у сказочных героев”, день науки.


  1. Итоговый период.

Задачи: создание условий для адекватной оценки полученных знаний и навыков, а также положительного подведения итогов.

В этот период необходимо учесть, какое впечатление оставила игра у детей. Для этого проводится анкетирование. В заключении игры определяется отряд-лидер и награждение активных участников программы.

  1. Описание содержания программы.

Наиболее оптимальным средством организации досуга детей в лагере мы считаем сюжетно-ролевую игру. В игре можно примерить на себя разные социальные роли. Эта форма учит и развивает ребенка не заметно для него самого.

Программа ориентирована на первичный временный детский коллектив.

Режим работы лагеря с 08.30 до 14.30.

Лагерный день начинается зарядкой и линейкой, где подводятся итоги

предыдущего дня и объявляются планы на текущий день; в течение лагерного дня ребята обеспечиваются двухразовым питанием (завтрак, обед), участвуют в трудовой деятельности и культурно-массовых мероприятиях.

Механизм реализации программы.

По условиям сюжетно-ролевой игры, предусмотренной содержанием смены, каждый отряд будет являться факультетом Академии Объединенного королевства Радости. Студенты принимают его законы и выполняют их. Каждый факультет выбирает себе героя, который будет перемещаться по общему игровому полю, размещенному на главной стене лагеря, отражая жизнь отряда. Факультет выбирает свой герб, направление деятельности, устанавливает свои законы, действующие на ее территории.

Доказав свое единство и способность работать сообща, факультет получает в свои владения Дом, который построили сами в первый день. Наличие Дома дает право жителям на свободу выбора. Это означает, что факультет становится самостоятельным, может развиваться, зарабатывать золотые монеты (денежная единица королевства), производить денежные операции участвовать в Совете Академии.

За участие в делах Академии, факультет получает несколько золотых монет и право на приобретение нового имущества (знания, магия, сюрприз, часть карты и т.д.).

Каждый день на огоньке (круглом столе) жители факультета решают, на что будут завтра расходовать свои сбережения. Они могут приобрести недвижимость или приватное право (например, право проведения зарядки), потратить золотые монеты на развлечения. Воспитатели отрядов могут только советовать, но не имеют права влиять на решение ребят. Казначей факультета (должность выборная, срок службы 3 дня) выражает ее волю на Совете Академии, который проводится так же каждый день.

В конце смены проводится подведение итогов работы города, умения им найти компромисс в расходовании золотых монет. Побеждает тот факультет, который и увеличил свою территорию и свое благосостояние, смог реализовать себя, и в тоже время отличался яркой и насыщенной деятельностью.

В процессе игры ребята сталкиваются с ситуациями, когда трудно выполнить задание в одиночку и нужно обращаться за помощью к соседним городам. Умение вести переговоры и откликаться на просьбу о помощи, является одной из составляющих повышения авторитета среди “соседей”. В конце игры путем голосования будет определяться самый “гостеприимный” факультет.

Система поощрения.

Во время работы факультетов отмечаются успехи отдельных детей. Самые активные, творческие, внимательные ребята по итогам дня (их выбирают на круглом столе жителе города) оставляют оттиск своей ладони на стене Почета. Все итоги личных достижений проводятся в конце смены с награждением.

Каждый день за участите в мероприятиях или за проявление инициативы в помощи жителям королевства факультет получает золотые монеты, которые может потратить по своему желанию.

Игровая терминология.

  • Лагерь – королевство Радости. Академия

  • Начальник лагеря - профессор

  • Воспитатели – старосты факультетов

  • Отряды - факультеты

  • Дети - студенты

  • Ребенок, выражающий решение отряда на общем сборе – казначей

  • Стена, на которой отражаются достижение отдельных ребят – стена Почета

  • Огоньки – круглый стол

  • Сбор казначеев – сбор представителей отрядов

  • Выход в город – поездка за границу

  • Утренний сбор отрядов – старт дня

  • Завтрак, обед - банкет

  • Столовая – банкетный зал.

План мероприятий лагеря с дневным пребыванием детей.

«Королевство радости»

(5 ноября)

День знакомств.

  1. Игра по станциям “Здравствуйте, это мы!”(гостевание).

  2. Открытие смены “Королевство радости”.


2 день

(6 ноября)

День здорового королевства.

  1. Олимпиада “Шаробол”.

  2. Шоу “Мы за здоровье”, , “

3 день

  1. ноября)

День сказки.

  1. В гостях у сказочных героев.

4 день

(8 ноября)

День Добра.

  1. Бал “Красота - это мы!” (закрытие)

  1. Кадровое обеспечение.

Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря. В реализации программы участвуют опытные педагоги образовательного учреждения и другие специалисты.

В реализации программы участвуют:

  • Начальник лагеря;

  • Педагог-организатор;

  • Инструктор по физической культуре;

  • Фельдшер;

  • Воспитатели;

  • Вожатые (учащиеся 10 класса).

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). На каждом отряде работает два воспитателя. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение факультативных и королевских дел. Вожатые участвуют в работе, а также занимаются организацией отрядной жизни

Методическое обеспечение.


  1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

  2. Должностные инструкции всех участников процесса.

  3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

  4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

  5. Проведение ежедневных планёрок.

  6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.


  1. Предполагаемые результаты.


При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.


  1. Финансово – экономическое обоснование программы.

Материально-техническое оснащение:

При работе летнего оздоровительного лагеря используется территория МБОУСОШ №4, спортивная площадка, актовый зал, тренажерный зал, а также для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

  • теле – видеокамера;

  • фотоаппарат;

  • компьютерное оборудование;

  • музыкальное оборудование;

  • спортивно – игровой инвентарь;

  • канцелярские товары;

  • призовой фонд: сувенирная продукция, грамоты, дипломы;

  • методическая литература.








9. Литература.


  1. Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающие программы; проекты; тематические смены/ авт.-сост. Е.А. Радюк. – Волгоград: Учитель, 2008.


  1. Копилка вожатого: проблемы эффективного взаимодействия с детьми/ авт.-сост. А.П. Красичкова, Д.Н. Зимин. – Волгоград: Учитель, 2007.


  1. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база (планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности в пришкольных и загородных лагерях). – Изд. 2-е, испр./ сост. Е.А. Гурбина, - Волгоград: Учитель, 2009.


  1. Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства / авт.-сост. А.А. Маслов. – Волгоград: Учитель, 2007.



  1. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами / авт. – сост. О.В. Можейко, О.А. Юрова, И.В. Иванченко. – Волгоград: Учитель, 2007.


  1. 20 тематических смен для пришкольного и загородного лагеря / М.А. Тыртышня. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.







9




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров12
Номер материала ДБ-317414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх