Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа "Лексические нормы русского языка"

Программа "Лексические нормы русского языка"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:














Муниципальное общеобразовательное учреждение
Сосновская средняя общеобразовательная школа №1

филиал МБОУ Сосновской СОШ № 1 в с. Отъяссы





Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании
методического совета филиала МОУ Сосновской СОШ №1 в с. Отъяссы
Протокол № 1 от 29 августа 2014 г


УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
______________Савинкина Н.В.
Приказ № от _____ сентября 2014 г.

.





Рабочая программа


«Лексические нормы в русском языке»



на 2013-2014 учебный год






                                           Пояснительная записка
 
Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. Чем больше мы осознаем богатство и величие русского языка, тем требовательней становимся к нашей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать ее. Н.М. Карамзин, много сделавший для развития и обогащения русского языка, писал: «Вольтер сказал, что в шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному. Нам, русским, еще более труда, нежели другим».
Говорить и писать правильно и говорить и писать хорошо не одно и то же. Даже если свободно владеть литературным языком, всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче и выразительнее. Этой цели посвящена программа курса «Лексическое богатство русского языка», в основе которой лежит изучение лексической стилистики, науки об умелом выборе языковых средств.
Эта программа является предметным курсом, имеющим цель углубления базового материала по лексике русского языка, так как лексическая стилистика не является отдельным курсом школьной программы, а лингвистическая подготовка должна быть всесторонней. Одного повышения орфографической и пунктуационной грамотности недостаточно, так как учащиеся должны демонстрировать и общую речевую культуру: уметь свободно выражать свои мысли, находить точные слова и образные выражения, выбирать нужные части речи. Учащиеся 5-6 классов знакомятся с первоначальными сведениями о лексике как о разделе языка, с основными лексическими пластами, с такими понятиями, как синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, многозначность слова, прямое и переносное значение. Учащиеся же старших классов не могут похвастаться хорошим знанием секретов лексической стилистики, а на речевые и стилистические ошибки обращают внимание в последнюю очередь. И все же нередко стилистические недочеты в школьных сочинениях, на выпускных и вступительных экзаменах становятся главной причиной низких оценок.
В связи с этим настоящий курс ставит перед собой следующие цели:

  • формирование умелого использования разнообразных лексических средств, правильного словоупотребления в различных ситуациях;

  • повышение речевой культуры и грамотности, овладение нормами культуры речи, развитие смысловой точности, выразительности и логичности речи, обогащение словарного запаса учащихся, предупреждение речевых и стилистических ошибок;

  • приобщение учащихся к образцам художественной речи, воспитание интереса и бережного отношения к родному языку, любви к своему отечеству.

Курс рассчитан  решать следующие задачи:
 

  • расширить представления школьников о лексике русского языка, ее основных разделах и языковых средств;

  • научить использовать в собственной речи лексическое богатство русского языка;

  • научить пользовать справочной литературой и лингвистическими словарями;

  • научить создавать и защищать творческие проекты на лингвистическую тему по системе «ИНТЕЛ»;

  • подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена по русскому языку в выпускном классе.

  • Данная рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

  • приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
    «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
    постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

  • Устав ОУ.

  В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком программа рассчитана на 35 часов и содержит теоретический материал, практические работы и приложения.

Обоснование выбора программы

Программа направлена на приобретение учащимися дополнительных знаний по курсу русского языка 10 класса, а именно, – она рассчитана на расширение и углубление знаний по наиболее важным и сложным для учащихся тем. Курс предоставляет возможность значительно расширить границы программы по русскому языку для учащихся общеобразовательных школ.

Формы организации учебного процесса: Теоретический материал дается с помощью лекций учителя с использованием таких видов работ учащихся, как конспектирование, составление тезисов, опорных конспектов, блок-схем, подробного и сжатого плана. Практические работы предполагают использование следующих видов работ: нахождение и исправление стилистических ошибок в готовых текстах, конструирование предложений с определенными лексическими пластами и составление мини-текстов, тестовые задания, работа со словарями и справочной литературой.
Технологии обучения:

технология сотрудничества;

технология развития критического мышления;

здоровьесберегающие технологии;

ИКТ

Механизмы формирования ключевых компетенций:

На данной ступени обучения предусматривается развитие общеучебных умений, навыков и универсальных способов деятельности ключевых компетенций: познавательных – владение речью монологической и диалогической, письменной и устной, различными видами разбора, применение знаний на практике.

Виды и формы контроля:

защита проекта, тест.

Предполагаемые результаты
 Предполагается, что в результате изучения данного курса учащиеся должны
знать:
- определение лексической стилистики, лексического эквивалента, классификацию лексических ошибок;
- понятие грамматической и лексической сочетаемости, речевой избыточности и недостаточности, понятия алогизма, эллипсиса, плеоназма и тавтологии, антитезы, оксюморона;
- основные группы синонимов, омонимов, антонимов и паронимов, их отличительные признаки и приемы стилистического использования в речи;
-  стилистические свойства слов, связанные с их отнесением к активному и пассивному составу языка или сферой их употребления;
- стилистические свойства слов, связанные с их экспрессивной окраской, изобразительные и выразительные средства языка.
                     Учащиеся должны
уметь:
- правильно выбирать лексический эквивалент, находить и устранять стилистические ошибки, использовать необычные сочетания слов для создания ярких образов;
- стилистически верно использовать в речи паронимы, синонимы, омонимы и антонимы для ее выразительности; умело использовать иностранные слова в повседневной речи; соблюдать языковые нормы в устных и письменных высказываниях;
-  находить в поэтических и художественных текстах выразительные средства языка, определять их роль; использовать в своей речи различные художественные средства;
-  выполнять тестовые задания различных видов, пользоваться   многообразными лингвистическими словарями
 

В процессе реализации программы необходимо опираться на главные педагогические принципы:

а) доступность обучения;

б) прочность знаний, умений и навыков;

в) использование на занятиях наглядности и технических средств

в обучении;

г) практическая связь с жизнью, бытом;

д) научность обучения.






Содержание курса
 
ВВЕДЕНИЕ -1 час.
Лексическая стилистика, цели и задачи курса.
Правильность речи, соответствие ее нормам литературного языка.
 
ВЫБОР СЛОВА – 10 часов.
Поиск нужного слова.
Лексическая сочетаемость.
Стилистическое использование многозначности слова.
 Широкие возможности полисемии.
Речевая недостаточность как лексическая ошибка.
Стилистические функции омонимов, синонимов, антонимов.
Стилистическое разграничение паронимов.
 
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ЭКСПРЕССИВНОЙ ОКРАСКОЙ - 2 час.
Эмоционально окрашенные слова.
Экспрессивно окрашенные слова.
Стилистическая окраска слов.
 
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ СО СФЕРОЙ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ -2 часа
Диалектизмы в произведениях художественной литературы.
Использование профессиональной, терминологической лексики
Канцеляризмы.
 
СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ОТНЕСЕНИЕМ К АКТИВНОМУ И ПАССИВНОМУ СОСТАВУ ЯЗЫКА -6 часов
Стилистическое использование архаизмов и историзмов.
Особенности использования новых слов.
Стилистическая оценка заимствованных слов.
 
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА -10 часов.
Тропы и стилистические фигуры.

 Учебно-тематический план.

ЗАЧЁТ – 1 час.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА – 2 часа.


Календарно-тематическое планирование.


Тема

Кол-во

часов

ВВЕДЕНИЕ

1 часа

ВЫБОР СЛОВА

10 часов

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ЭКСПРЕССИВНОЙ ОКРАСКОЙ

2 часа

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ СО СФЕРОЙ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ

2 часа

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ОТНЕСЕНИЕМ К АКТИВНОМУ И ПАССИВНОМУ СОСТАВУ ЯЗЫКА

7 часов

 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ


СРЕДСТВА ЯЗЫКА


10 часов

ЗАЧЁТНАЯ РАБОТА.

ЗАЩИТА ПРОЕКТА.

1 час.

2 час.


Литература
 

1)Н.А.Сенина, С.В. Гармаш, Т.Н.Кобякова, А.Г. Нарушевич « Подготовка к ГИА -2015 г»ВАКО 2014 г

2) Олимпиады по русскому языку и литературе 9-11 классы / Сост Г.М. Вялкова и Т.А. Чернова –М. : ВАКО, 2010

3) Большой сборник сочинений и изложений Русский язык 5-11 класс Ростов –на Дону Феникс ОООПКФ «БАО» 2013 г.

4) Фёдорова Т.Л. Щеглова О.А. Этимологический словарь русского языка – М: «ЛадКом», 2012


 

























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2014 – 2015 учебный год

элективного курса «Лексические нормы в русском языке»



Класс (классы): 10



Учитель: Бакунина Т.Н.



Количество часов:

всего: 35 час.; в неделю: 1 час.



Плановых контрольных работ – 1 тест

Пособие Н.А. Сенина, С.В. «Подготовка к ЕГЭ – 2014 г «ВАКО»»























Приложение к рабочей программе

ТЕМА УРОКА

Кол-во

часов

контроль

дата

Факт

дата


ВВЕДЕНИЕ,





1

Тема 1.Лексическое богатство русского языка. Понятие о лексической стилистике. Цели и задачи курса.

1





ВЫБОР СЛОВА

10 ч.




2

Тема 2. Поиск нужного слова (правильный выбор лексического эквивалента)

1




3

Тема 3.Притяжение слов (лексическая и грамматическая сочетаемость).

1




4

Тема 4. Стилистическая оценка многословия (плеоназм, тавтология).

1




5

Тема 5. Речевая недостаточность (алогизм, подмена понятия, эллипсис).

1




6

Тема 6. Осторожно: полисемия! Широкие возможности многозначности.

1




7

Тема 7. Не путайте слова-тезки (омонимы, их виды).

1




8

Тема 8. Различайте паронимы.

1




9

Тема 9. Умело используйте синонимы.

1




10

Тема 10. Будьте внимательны к антонимам (антитеза, оксюморон).

2





СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ЭКСПРЕССИВНОЙ ОКРАСКОЙ

2 часа.




11

Тема 11. Стилистическая окраска слов. Эмоционально и экспрессивно окрашенные слова.

2





СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ СО СФЕРОЙ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ

2 часа.




12

Тема 12. Стилистическая оценка диалектизмов.

1




13

Тема 13. Стилистическая оценка жаргонизмов.

1





СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА СЛОВ, СВЯЗАННЫЕ С ИХ ОТНЕСЕНИЕМ К АКТИВНОМУ И ПАССИВНОМУ СОСТАВУ ЯЗЫКА

7 часов.




14

Тема 14. Стилистическое использование историзмов и архаизмов.

1




15

Тема 15. Стилистическая оценка новых слов.

1




16

Тема 16. Стилистическая оценка заимствованных слов.

1




17

Практикум по теме.

1




18

Тема 17. Как простые слова становятся царственными.

1




19

Практикум по теме.

1




20

Тема 18. Эпитеты, сравнения (их виды, употребление в речи).

1




21

Практикум по теме.

1





ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ

СРЕДСТВА ЯЗЫКА

10 часов




22-24

Тема 19. Метафоры, метонимия, синекдоха (их виды, употребление в речи).

2




25

Практикум по теме.

1




26

Тема 20. Олицетворение, гипербола, перифраза.

1




27

Практикум по теме.

1




28

Зачетная работа  по курсу.

1

Зачетная работа  по курсу.



29

Защита проектов по теме «Лексическое богатство русского языка»

1




30

Защита проектов по теме «Лексическое богатство русского языка»

1




 

ИТОГО

35




 

 












 

 



















 



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров126
Номер материала ДВ-301416
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх