Программа летнего физкультурно-оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» «Олимпиец»

МБОУ «Гимназия № 3 г. Горно-Алтайска»

Согласовано Начальник МУ «Управление образования г.Горно-Алтайска»              ____________/Н.А. Анисимова/

Утверждено Директор  МБОУ  «Гимназия № 3   г.Горно-Алтайска»    _______________/И.П. Тупикина / Приказ №___             от «____»  _____________ 2020 г.

Программа

летнего физкультурно-оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей на базе

 МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска»

«Олимпиец»

Возраст обучающихся 10-13 лет.

Автор программы: Глебова Е.В.,

учитель физической культуры

г. Горно-Алтайск

2020 год.

Оглавление                                                                        

Паспорт программы   ……………………………………………….          3

Пояснительная записка………………………………………………        4

Цель и задачи программы …………………………………………..         5

Ожидаемые результаты …………………………………………….           6

Условия реализации программы …………………………………..           7

Основное содержание программы …………………………………          8                                                   

Учебно-тематический план  ……………………………………….           11

Оценка эффективности программы ……………………………….           21

Список литературы …………………………………………………          22

Паспорт программы

1	Полное название программы	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе  МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» «Олимпиец»
2	Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся гимназии в летний период.
3	Адрес проектной деятельности (для кого, количество участников,  география участников)	Программа разработана  для  детей от 10 до 13, обучающихся в гимназии в количестве 30 человек (2 отряда по 15 человек). Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на базе МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска»
4	Сроки реализации программы	С 1  по 26 июня 2020 г.
5	Направленность программы	Физкультурно-оздоровительная.
6	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации.
7	Ожидаемый результат	Проводимые мероприятия будут способствовать формированию у ребят устойчивых мотивов и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.
8	Название организации Автор программы	МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» Глебова Е.В., учитель
9	Финансовое обеспечение программы	Средства: -Муниципальный бюджет.

1.     Пояснительная записка

Данная программа предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием на базе МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска»  и рассчитана на детей в возрасте от 10 до 13 лет. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием предназначен для обеспечения полноценного отдыха и оздоровления детей в стенах образовательного учреждения, создания благоприятных условий для их всестороннего духовного и физического развития, выработки первичных оздоровительных навыков через привлечение  к физкультурно-спортивной деятельности, отвлечения подростков от пагубного влияния улиц. Деятельность воспитанников лагеря отлична от типовой учебной  деятельности образовательного и воспитательного процесса гимназии, а система работы лагеря направлена  на  создание  оптимальных условий для полноценного отдыха детей. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня  самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач направлена вся работа летнего лагеря.

1.1. Актуальность данной программы состоит в том, что летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей не только формирует спортивные навыки, оздоравливает детей, но и продолжает формирование трудовых навыков у школьников, развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности. Он  является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности коммуникативной  и физической  деятельности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, социального творчества.

Мотивация

·        организация летнего отдыха детей;

·        формирование основ здорового образа жизни;

·        развитие индивидуальных способностей каждого ребенка.

Отличительной особенностью программы «Олимпиец»  является то, что организация воспитательной работы в летнем лагере направлена на вовлечение ребят в общественную и спортивную жизнь с учетом их индивидуальных способностей, выработку ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания. С этой целью в лагере выстроена  система воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.  

Установка на всестороннее развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры призваны способствовать укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и функциональных возможностей    детей,  воспитанию нравственных и волевых качеств личности.

Организация досуга построена так, чтобы наиболее полно и ярко раскрыть естественную потребность в свободе и независимости ребенка, стать сферой активного самовоспитания, предоставить детям возможность роста и самосовершенствования, преодолеть  трудности  возрастных проблем. Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности.

Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микрогруппы, отряда и предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе.

Отдых – это смена деятельности. Энергия ребенка в период летнего отдыха находит  выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую и спортивную деятельность, расширяют  кругозор детей, развивают  у них любознательность.

Направления и виды деятельности:

·        физкультурно-оздоровительное;

·        художественно – творческое;

·        досуговая  деятельность;

·        интеллектуальное направление.

1.2. Цель программы: формирование устойчивой мотивации сохранения и укрепления здоровья учащихся через активное использование физической культуры и спорта.

Задачи:

·        обеспечить занятость и охрану  здоровья детей, прививать  навыки здорового образа жизни, укреплять здоровье;

·         оказать социальную поддержку детям из малообеспеченных семей;

·        проводить профилактические оздоровительные  мероприятия по укреплению иммунной    и нервной системы;

·        создать благоприятные условия для разностороннего развития личности каждого ребенка и летнего отдыха детей;

·        спланировать и провести  комплекс   мероприятий, предусматривающих физическое, нравственное, психическое оздоровление детей в  условиях  временного  коллектива;

·        преодолеть разрыв между  физическим, интеллектуальным  и духовным развитием  детей средством  игры, познавательно-исследовательской и трудовой  и спортивной деятельностью;

·          создать условия для самореализации и самовыражения, атмосферы творчества и сотрудничества через вовлечение воспитанников лагеря в творческие виды деятельности  и развитие творческого мышления;

·          выявить  одаренных и талантливых детей, привлечь их к участию в различных творческих и спортивных мероприятиях.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие принципы:

·        принцип многообразия видов, форм и содержания деятельности, рассчитанных на доминирующие способности, интерес и потребности;

·        принцип свободы и творчества;

·        принцип социальной активности через включение подростков в социально-значимую деятельность при проведении мероприятий;

·        принцип взаимосвязи педагогического управления и самоуправления.

2.     Ожидаемые результаты

·        оздоровление воспитанников в результате закаливающих процедур, укрепление их здоровья посредством профилактических мер и физкультурно-спортивной деятельности;

·        развитие лидерских и организаторских качеств, участвуя в деятельности лагеря, приобретение новых знаний во время бесед и интеллектуальных игр,  в результате занятий в кружках и спортивных секциях;

·        получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной трудовой, творческой и спортивно-оздоровительной деятельности;

·        создание благоприятного микроклимата в отрядах для развития коммуникативных способностей и толерантности воспитанников;

·        повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм, расширение кругозора.

Участники программы:

·        учащиеся  в возрасте от 10 до 13 лет.

Сроки действия программы:

·        с 1  по 26 июня 2020 года.

3.     Условия реализации программы

3.1.          Материально-технические условия:

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
1	2	3	4
Кабинеты	Игровые комнаты, помещения для проведения мероприятий и конкурсов, комнаты отдыха, школьная библиотека	Материальная база гимназии. Канцелярские принадлежности для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал библиотекарь
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания,  линейка (в случае плохой погоды)	Материальная база гимназии	Воспитатели, учителя физкультуры
Спортивная площадка и стадион	Линейка, проведение общелагерных  игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база гимназии Спортивный инвентарь гимназии	Воспитатели, учителя физкультуры
Школьный двор	Отрядные дела, игры	Материальная база гимназии	Воспитатели, администрация
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база гимназии	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник	Материальная база гимназии	Повар, администрация лагеря
Комнаты гигиены	Туалеты,  раздевалки	Материальная база гимназии	Начальник лагеря, воспитатели, тех. персонал

3.2.         Кадровое обеспечение

ü начальник оздоровительного  лагеря;

ü воспитатели;

ü медицинская сестра;

ü учителя физической культуры.

3.3.          Научно – методическое обеспечение

ü наличие необходимой документации, программы, плана работы;

ü проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

ü проведение мероприятий в форме коллективных творческих дел;

ü индивидуальная работа;

ü деловые и ролевые игры.

4.     Основное содержание программы

4.1. Физкультурно–оздоровительное направление осуществляется через:

·        вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

·        выработку и укрепление гигиенических навыков;

·        расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

·        Утренняя гимнастика (зарядка);

·        спортивные игры на стадионе, спортивной площадке  (футбол, волейбол, хоккей на траве, теннис, пионербол, баскетбол);

·        подвижные игры на свежем воздухе, эстафеты;

·        часы  здоровья;

·        солнечные ванны (ежедневно);

·        воздушные ванны (ежедневно).

В летнем оздоровительном лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемом спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

Спортивные соревнования, веселые эстафеты, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, психологические тренинги,  беседы с врачом, спортивные праздники развивают у детей  ловкость и смекалку, помогают им развивать  различные  двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении  спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После  конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

В свободную минуту воспитанники принимают участие в подвижных играх,  включающих  все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

В лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. Тесно сотрудничаем с медицинским работником. Проводятся беседы «Оказание первой доврачебной помощи», «Осанка – основа красивой походки», «Твой режим дня на каникулах», выпускаются профилактические газеты. Ежедневно ведется «Журнал здоровья».

Обязательно проводятся оздоровительные процедуры: закаливание, воздушные ванны, солнечные ванны. Для солнечных ванн подходит лужайка с перед школой, стадион. Чтобы дети дышали свежим воздухом, максимальное количество мероприятий и режимных моментов проходит на улице.

4.2. Художественно – творческое направление осуществляется через:

·        изобразительная деятельность (конкурсы  рисунков «Мы за безопасное движение», «Наша школьная страна», «Лето – это …», «Все обо всем», «Мой край родной»;

·        конкурсные программы (по плану);

·         творческие конкурсы; игровые творческие программы («Огонек знакомств», «Угадайка», «Компас», «Знатоки пословиц», «Знатоки русской народной сказки», «Если был бы я волшебником»);

·        Концерты («Алло! Мы ищем таланты.»);

·        творческие игры («Если был бы я волшебником»);

·        праздники (День защиты детей, Закрытие лагерной смены);

·        выставки рисунков отчетов «Мой лагерный день».

Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

4.3. Досуговое  направление осуществляется через:

·        вовлечение наибольшего количества  ребят  в различные формы организации досуга;

·        Организацию  деятельности творческих мастерских.

         В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

     Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

4.4. Интеллектуальное направление осуществляется через:

·        проведение интеллектуальных игр;

·        организация работы библиотеки, проведение тематических библиотечных часов по плану);

·        игровая программа по ПДД;

·        викторины, интеллектуальные марафоны;

·        организация игр «Что? Где? Когда?»;

·         заседания Клуба юных интеллектуалов.

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда. Поэтому интеллектуальная работа  направлена на расширение кругозора, развитие интеллекта воспитанников и их познавательной деятельности, развитие мышления, памяти, внимания, формирование положительных эмоций от обучения и потребности в непрерывном образовании.

5.     Учебно-тематический план

Дата, тематика дня	Наименование мероприятия	Содержание мероприятия	Методические рекомендации, краткие указания
1 день «Здравствуй, лагерь!»	1.Организационные мероприятия. 2. Подготовка визиток отрядов на открытие лагеря.	- принятие правил поведения в лагере - формирование отрядов, выборы командиров отрядов, органов самоуправления, оформление отрядных уголков.	Запуск  игры, более близкое знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, основными этапами игры, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом. Заполнение журналов по ТБ, оформление уголка безопасности.
	3.  Акция «Безопасное лето» (инструктаж по ТБ).	Инструктаж по ТБ, ПДД.
	4.  Огонёк знакомства «Расскажи мне о себе».	Входная диагностика по психологии.
2 день «День открытия Олимпийс-ких игр»	1. Открытие лагеря «Олимпиец»  и летних Олимпийских игр школьников. 2. Спортивные состязания «Быстрее! Выше! Сильнее!».	Открытие «Олимпийских игр»: представление команд,  поднятия флага.	Проходит презентация команд. Дети сами придумывают название страны, флаг, песню, герб. Спортивные состязания выявляют самых быстрых спортсменов, самых ловких и сильных в разных видах спорта.
	3. Акция «Будь здоров!» (медицинский осмотр)	Медосмотр - начальные показатели здоровья, веса, роста детей.
3 день «О, спорт, ты – мир!»	1. Заседание Клуба любознательных «Олимпийские игры – история и современность».	Отряды знакомятся с краткой исторической справкой об Олимпийских играх, принимают участие в викторинах и конкурсах, набирая очки для победы, составляют мини-проекты об Олимпийском движении.	Методическая разработка.
	2. Заочное путешествие на Олимпийском поезде.		Методическая разработка.
	3. Защита проектов «Олимпийские игры в древности и современности».		Буклет, презентация, оформление стенда, рисунки символов нашего лагеря.
«Неделя легкой атлетики»
4 день                       Всемирный день охраны окружающей среды «День эстафет»	1. День эколога  и туриста. Игра «Экологическая паутина».	-Викторина по экологии, конкурс рисунков «Соседи на планете»	Познавательно-практическая игра проверяет экологические знания, дети учатся выявлять экологические проблемы родного города, на практике реализовывать социальный проект «Чистый двор»  по уборке от бытового мусора городского парка и берега реки Майма. Не забываем о правилах поведения на природе, утилизации отходов!
	2. Операция «Чистый двор».	Уборка мусора в школьном дворе, парке
	3. Турпоход «Азбука молодого туриста», соревнование – эстафета на местности.	Проверка туристических навыков, преодоление  тур. полосы препятствия, проведение комбинированной  эстафеты на местности.
5 день Пушкинский день «День прыгуна»	1. Викторина по произведениям А.С.Пушкина.                  2. Конкурс театралов  «У Лукоморья дуб зеленый…».	Заочная экскурсия по пушкинским местам (презентация).                    - Инсценировка произведений А.С. Пушкина.	Мероприятие проводится в школьной библиотеке, ребята имеют возможность «попутешествовать» по пушкинским местам, познакомиться с интересными фактами из жизни поэта, показать знания его произведений, актерское мастерство.
	3. Соревнования по легкой атлетике – прыжки.	Теоретическое занятие. Техника и правила прыжков, тренировочный комплекс упражнений.	Соревнования по прыжкам в длину с разбегом и на месте,  в высоту, с прыгалкой, прыжки через «козла», «коня» – индивидуальный и групповой зачеты. Побеждает команда, «упрыгавшая» дальше всех.
6 день день безопасности «День марафонца»	1. Занятие по ОБЖ «Один дома не воин». Проведение обучающей эвакуации детей.	- противопожарная безопасность, поведение в экстремальных ситуациях (во время наводнения, землетрясения и т.д.).	Экскурсия в пожарную часть №2 г. Горно-Алтайска, знакомство с противопожарным оборудованием, техникой.
	2.  Соревнования по легкой атлетике –   марафонская дистанция.	Теоретическое занятие. Техника и правила, тренировочный комплекс упражнений.	Бег  на дистанцию 1, 2, 3 км, спортивная ходьба (в соответствии с возрастными критериями),  выявление самых быстрых легкоатлетов лагеря.
7 день день улыбок и смеха «День спринтера»	1. КВН «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!»	Представление команд, загадки, инсценировка, конкурс на самую красивую улыбку, песню.	Методическая разработка.
	2. Соревнования по легкой атлетике – спринтерская дистанция.	Теоретическое занятие. Техника и правила, тренировочный комплекс упражнений.	Бег на дистанцию 40,100, 200м, выявление  самых быстрых легкоатлетов лагеря.
8 день день рекордсменов «День метателя»	1.Книга рекордов Гиннеса лагеря.                                2. Творческая презентация «Минута славы» (презентация рекордов).	В этот день  создается книга рекордов лагеря. Номинации самые разные (серьезные и шуточные):  «Самый сильный», «Самый воздушный»,  «Самый прожорливый», «Самый внимательный» и т.д.	Воспитанники подают заявки на номинации в оргкомитет, придумывают презентации своего рекорда и демонстрируют его.
	3. Соревнования по легкой атлетике – метание копья, ядра, гранаты, дротиков   и др.	Теоретическое занятие. Техника и правила, тренировочный комплекс упражнений.	Соревнование по метанию можно разнообразить шуточными предметами, не используемыми в спорте, например, метание перышка, головного убора, овоща и др.
9 день день добрых дел «День многоборца»	1.  «День добрых дел» (день три Д)	Ребята определяют дела, которые могут принести пользу людям: помощь ветерану ВОВ, благоустройство памятника и обелиска, игровой практикум в детском саду, помощь в ремонте книг в библиотеке	По итогам дня оформляется продукт: фотовыставка «Замечательные люди моего города», презентация «Если добрый ты!», видеофильм «Мы гордимся, мы помним…», др.
	2. Соревнования по многоборью.	Теоретическое занятие. Техника и правила, тренировочный комплекс упражнений.	Состязания: стрельба, гимнастика, перетягивание каната, подтягивание на перекладине, отжимание и др.). Подводятся итоги Недели легкой атлетики, результаты заносятся  в сводную ведомость.
«Неделя игровых видов спорта».
10 день День России «День хоккея»	1. Викторина  «По страницам истории государства Российского». 2. «Моя Россия – моя страна».	- торжественное открытие праздника, чтение стихов, театрализованное костюмированное представление героев России, конкурсы на знание истории государства, составление коллажа «Многоликая родина».	Методическая разработка. Коллаж составляется каждым отрядом из фотографий, принесенных из дома. На них могут быть изображения родственников, друзей и знакомых. Центром коллажа является фото уникального уголка природы родного края.
	3. Соревнование по хоккею на траве.	Теория. Правила игры в хоккей на траве, отработка техники игры.	Соревнование команд
11 день Звездный день «День пионербола и волейбола»	1. Видеосалон.  Просмотр фильма о спорте.	Просмотр и обсуждение фильма, беседа «Герои нашего спорта».	Перед просмотром необходимо напомнить правила этика при посещении кинотеатра.
	2. Соревнование по волейболу и пионерболу.	Теория. Правила игры в волейбол и  пионербол, отработка техники игры.	Беседа об игровых видах спорта. Проведение соревнования.
	3. Интеллектуальная игра «Рекорды животного мира».	Викторина, кроссворд, игра «Поле чудес».	Презентация,   расширение кругозора о фауне, углубление знаний о животных.
12 день  день ПДД «День настольного тенниса»	1. Игровой практикум «Правила движения достойны уважения!».	Встреча с инспектором ГИБДД.	Методическая разработка  Не забываем об инструктаже по ТБ во время прогулок, походов.
	2. Велопробег «Безопасное колесо».	Фигурная езда на велосипеде, прогулка в парк Победы	Велопробег на практике закрепит правила езды на велосипеде.
	3. Турнир по настольному теннису.	Правила игры в настольный теннис, отработка техники игры.	Соревнования по настольному теннису.
13 день день лидера «День баскетбола»	1. Игра «Угадай мелодию».	- Игра проводится по правилам  телевизионной версии.	Набор мелодий по различным темам предоставляется музыкальным руководителем.
	2. «Школа  лидера».	Беседа  «Кто такой лидер?», психологическое тестирование,  подвижные игры на сплочение коллектива и выявление лидера	Игры «восковая палочка», «пальчики», «кто есть кто?», «фигуры» и др.
	3. Спортивные соревнования по баскетболу.	Правила игры в баскетбол, отработка техники игры.	Соревнования по баскетболу
14 день день дублера «День футбола»	1. День детского самоуправления «Перевертыши». 2.  «Аукцион талантов».	Формирование  отряда из работников лагеря, распределение обязанностей среди воспитанников, подготовка к аукциону своих талантов.	Презентация талантов всеми участниками смены.
	3. Спортивные соревнования по футболу.	Правила игры в футбол, отработка техники игры Товарищеская встреча с футбольной командой ДЮСШ.	Принимает участие в соревнованиях и команда работников лагеря, но изюминка в том, что взрослые в игре (а иногда и в течение дня) стараются нарушать все правила, демонстрируя комический футбол.
15 день  «День народных игр»	1. «Игровая поляна». 2. Марафон  народных игр и забав «Если мы едины – мы непобедимы!».	Поиск  информации в Интернете, книгах и методичках о народных играх, старинных забавах. Изучение игр. Презентация народных игр.	Отряды ищут информацию о народных играх (русских, татарских, казахских, украинских и др.), разучивают их, а затем представляют наиболее интересные и массовые игры в ходе Марафона.
			Подводятся итоги Недели игровых видов спорта, результаты заносятся  в сводную ведомость.
16 день  «День здоровья и ЗОЖ»	Фестиваль отрядов дневного пребывания «Молодое поколение - за здоровый образ жизни»	1.Демонстрация видеоролика о жизни лагеря. 2.Открытое мероприятие – презентация «Мы выбираем здоровье!» 3.Спортивный праздник «Стартуем все!»	Подготовка к мероприятию осуществляется заблаговременно, ребята готовят песни о спорте, здоровье, рисунки о ЗОЖ, инициативная группа помогает подбирать  материал к презентации и спортивному празднику.
17 день  день дружбы «День шахматиста»	1. Занятие «Дружба крепкая не сломается». 2. Конкурс «Лучшая песня о дружбе».	Беседа о дружбе, стихи, инсценировки, разрешение ситуаций и случаев из собственной жизни. Психологический тренинг «Какой я друг?».	На дне дружбы, кроме исполнения песен, можно предложить подборку игр на развитие взаимодействия в группе, эти игры учат прислушиваться к мнению других, видеть, кто есть кто, приобретается опыт общения и взаимовыручки («Башня», «Волшебные квадраты», «Летающие яйца» и др.)
	3. Турнир по шахматам и шашкам.	Теория. Правила игры.	Соревнования по шашкам и шахматам.
18 день  «День памяти и скорби»	1.Линейка, посвященная Дню памяти и скорби.   2.Фотовыставка «Пусть будет мир на свете!», посвященная 70-летию Победы в ВОВ.  3. Акция «Мир во всем мире!».	Посещение памятника в парке Победы. - выставка фотографий, писем, наград, документов из семейного архива.	Мероприятие, посвященное скорбной дате и началу ВО войны, необходимо предварительно побеседовать с детьми о возможности участия в выставке семейных реликвий. Приглашаются к участию и родители, и общественные деятели, представители различных организаций.
19 день  «Международный олимпийский день»	1.Час гигиены и здоровья  «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья».	Групповая работа по заданиям: «Гигиена органов чувств», «Гигиена питания», «Профилактика сколиоза и плоскостопия. Осанка».	Выступление групп, презентации упражнений и процедур  на закаливание. Если солнечная и теплая погода – веселое обливание водой в конце дня.
	2. «Наши Олимпийские рекорды».	Подготовка проектов по предварительным итогам смены	Буклеты, стенгазета, презентация или видеофильм
«Закрытие Олимпийских игр»
20 день  «Победа за нами!»	Эстафета «Марафон здоровья».	Спортивная эстафета.	Поездка на школьном автобусе на стадион или спорткомплекс – увлекательное и веселое путешествие. Поем песни, радуемся смене обстановки!
1 день «Закрытие  Олимпийских игр»	1. Праздник «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!» 2. Танцевальное шоу-программа: «Эстафета танцевальных экспромтов».	Торжественное  награждение самых активных воспитанников лагеря, лучших спортсменов, воспитателей. Шоу спортивных, народных, современных танцев.	Последний день пребывания в летнем лагере будет полон неожиданностей: вместо зарядки мини-дискотека, чтобы заполучить ложку на завтрак нужно спеть песню о еде или продуктах питания. А еще игры, конкурсы и самое приятное, награждение отрядов и лучших спортсменов лагеря.

6.     Оценка эффективности программы

Критерии оценки качества реализации программы:

1.     Уровень достижения предполагаемых результатов.

2.     Уровень удовлетворённости детей и родителей  от участия в программе.

3.     Качество организуемой деятельности.

В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации Программы применяется следующий инструментарий:

ü анкетирование;

ü цвета настроения;

ü карта наблюдения за состоянием здоровья детей (школьный врач).

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Учителя
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день	Воспитатели.
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение дня	Начальник лагеря
4.	Анкетирование детей, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатели
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере.	В течение смены	Воспитатели

7.     Список литературы.

Нормативно-правовая база.

1.     Конституция РФ.

2.     Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3.     Федеральный закон от 24 июля 1998г № 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4.     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. №1008 г.Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

5.     СанПиН 2.4.4.2599-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы для лагерей с дневным пребыванием.

6.     Устав МБОУ « Гимназия №3 г. Горно-Алтайска».

7.     Положение о пришкольных оздоровительных лагерях с дневным пребыванием детей МБОУ «Гимназия №3 г.Горно-Алтайска».

Методическая литература

1.             Воронкова Л.В., Соломченко М.А.. Спортивный клуб в детском оздоровительном лагере. Москва, 2006 г.

2.             «Народное образование», № 3, 2001 г. № 3, 2004 г., № 3, 2005 г., № 3, 2006 г.

3.             Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

4.             Теоретический и научно-методический журнал «Воспитание школьников», №4/ 2011, №2, 4/ 2014.

5.             Шмаков С.А., Безродова  Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

6.             Шуркова Н.Е., Питюков В.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

Приложение 1

ЗАКОНЫ летнего оздоровительного лагеря «Олимпиец»

Закон дисциплины. Без разрешения не покидай лагерь. Будь хозяином своего лагеря и помни, что рядом соседи: не надо мешать друг другу.

Закон чистоты и порядка.

 Ни одной сломанной ветки. Сохраним  территорию  лагеря зеленой  и чистой!

Закон правой руки

 Если поднята правая рука – все замолкают.

Закон ноль-ноль.

Время дорого у нас: берегите каждый час.

Чтобы не опаздывать, изволь выполнять   закон 00.

Закон моторчика.

Долой скуку! Будь расторопным и мобильным!

Закон выносливости.

Будь вынослив, помогай другим быть таким же.

Закон дружбы.

Один за всех и все за одного! За друзей стой горой!

Закон творчества.

Творить всегда, творить везде, творить на радость людям!

Закон доброты и толерантности.

По этому закону устанавливаются дружеские, уважительные отношения сверстников, старших и младших. Коллектив осуждает грубость, оскорбления и защищает каждого члена летнего лагеря.

Закон песни.

Знаешь – поешь, не знаешь – слушаешь. Никогда не мешаешь песне разговорами, озорством.

«Заповеди  лагеря «Олимп»

   Даже если трудно, доведи дело  до конца.

   Один за всех и все за одного.

   Дисциплина и порядок – прежде всего.

   Приложение 2

Диагностика индивидуального здоровья

(Анкета «Твое здоровье»)

Цель: Исследование общего состояния здоровья учащихся (способности организма адекватно реагировать на необычные воздействия внешней среды).

Инструкция: Прочитайте утверждения и подумайте, насколько они похожи на ваши собственные ощущения. В бланке рядом с номером вопроса поставьте плюс, если согласны с высказыванием, минус, если не согласны. Подсчитай количество минусов и количество плюсов.

1.     Утром мне трудно вставать вовремя, я не чувствую себя бодрым.

2.     Мне трудно сосредоточиться, когда я принимаюсь за работу.

3.     Когда меня что-то расстроило или когда я чего-то боюсь, то в животе возникает неприятное чувство.

4.     Утром я ограничиваюсь лишь чашкой чая или кофе.

5.     Я часто мерзну.

6.     Когда приходится долго стоять, мне хочется облокотиться на что-нибудь.

7.     При резком наклоне у меня кружится голова или темнеет в глазах.

8.     Мне становится не по себе, если я нахожусь на большой высоте или в закрытом помещении.

9.     У меня часто бывают головные боли.

10.  Когда мне надо сосредоточиться, то я могу покачивать ногой, грызть ногти, что-то рисовать и т.п.

11.  Обычно мне трудно подниматься по лестнице, поэтому я предпочел бы воспользоваться лифтом.

12.  При публичном выступлении у меня учащается сердцебиение, перехватывает горло, потеют руки.

13.  При неподвижном сидении на одном месте меня одолевает сон.

14.  Я знаю, что такое «покраснеть до корней волос».

15.  Некоторые события вызывали у меня тошноту или отсутствие аппетита.

Чем больше «нет», тем меньше у вас поводов для беспокойства о своем здоровье. Больше половины положительных ответов — сигнал о неблагополучии. Обратите внимание на свой образ жизни, режим труда и отдыха.

Если больше чем в десяти утверждениях говорится о знакомых вам ощущениях, уделите внимание своему самочувствию. Если вы намерены выбрать работу, связанную с хроническими нервно-эмоциональными и физическими нагрузками, проконсультируйтесь с врачом.

Приложение 3

Анкета « Комфортно ли ребёнку в лагере»

Дорогие ребята!  Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов.

1. Как ты считаешь, создаёт ли вожатый в отряде:

- условия для самовыражения,

- условия для эмоционального, психологического комфорта,

- творческую атмосферу,

- атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.

- часто, иногда, никогда, чаще да, чаще нет.

2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях?

3. Как часто тебе это удавалось?

4.  Интересно ли тебе общаться со своими вожатыми?

5. Какие качества твоего вожатого, наиболее ценны для тебя (чему бы

            ты хотел научиться у вожатого)? Спасибо!

Тест « Я в круге»   на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.

10 – высокий уровень, максимум комфортности.

7 – легкий дискомфорт

5 – 50/50

3 – весьма ощутимый дискомфорт

0 – низкий уровень,

Воспитаннику  предлагается поставить точку на рисунке с                   

изображением кругов, обозначив

свое ощущение комфортности   в лагере.

Приложение 4

Тест на определение толерантности

Тест поможет хотя бы приблизительно определить степень терпимости, уважения к чужому мнению. Условия определения: отвечайте быстро, не задумываясь.

1.Предстоит ролевая игра. то вас устраивает:                                                                        - чтобы играли те, кто не знает еще правил;

            - чтобы участвовали те, кто признает и знает правила игры.

2. Вы спокойно встречаете жизненные ситуации?

                                     -да;                       -нет.

3. Болезненна ли для вас ситуация: когда приходится отказаться от своего проекта, потому что аналогичный проект предложили ваши одноклассники:

                                    -да;                       -нет.

4. Вызывают ли у вас неприязнь одноклассники, которые нарушают правила общественного поведения:

-вас это вообще не интересует, если они не переступают допустимых границ;

-они вам неприятны, потому что не умеют себя контролировать.

5. Можете ли вы найти контакт с одноклассниками, которые имеют иные, чем у вас, верования, обычаи, намерения?

-вам всегда это трудно сделать;

-сравнительно легко.

6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь:

-вы не переносите ни шуток, ни самих шутников;

-пытаетесь найти ответ в такой же шутливой форме.

7. Согласны ли вы с бытующим в обиходе мнением, что многие одноклассники пытаются делать «не свое дело», стремятся казаться «лучше, чем есть»:    

                                -       да;                   -нет.

8. Вы приводите в компанию знакомого, который становится объектом общего внимания. Ваша реакция:

-вам неприятно, что внимание уделено ему, а не вам;

-вы рады за знакомого.

А теперь подсчитайте баллы. Запишите по 2 балла за ответы:

1-б, 2-б, 3-б, 4-а, 5-б, 6-б, 7-а, 8-б. Сложите баллы.

Результаты:

От 0 до 4-х баллов. Вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонности, часто вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и делаете.

От 5 до 12 баллов. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но вы, безусловно, можете вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения. Но порой вы способны и на излишнюю резкость, неуважение к собеседнику. И в такой момент вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете отстаивать свою точку зрения, выдвигая убедительный аргумент.

От 14 до 16 баллов. У вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием относясь к ее парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение истиной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов, с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.

Приложение 5

Анкетирование  (начало смены) «Чего я ожидаю от лагеря».

Мы снова вместе! Для того, чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

- Твои первые впечатления от лагеря?

- Что ты ждешь от лагеря?

- Есть ли у тебя идея, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

- В каких делах ты хочешь участвовать?

- Что тебе нравится делать?

- Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

- Кто твои друзья в лагере?

    Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому что………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………..

Я боюсь, что……………………………………………………………………….

Пожалуйста, напиши также:

Имя……………………….. Фамилию……………………………..

Анкетирование (конец смены)

«Что я получил за время пребывания в лагере».

- Что ты ожидал от лагеря?

- Что тебе понравилось в лагере?

- Что тебе не понравилось?

- С кем из ребят ты подружился?

- Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

- Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующем году?

- Было ли скучно в лагере?

- Было ли тебе страшно?

- Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере?      

   О чем?

- Что из того, что ты получил в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

- Что бы ты хотел пожелать себе?

-  Что бы ты хотел пожелать другим ребятам?

- Что бы ты хотел пожелать педагогам?

- Самое важное событие в лагере? Было ли оно?

-Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Закончи предложения:

Я рад, что…………………………………………..……………………………

Мне жаль, что………………………………………………………….……….

Я надеюсь, что…………………………………………………………………

Твое имя, фамилия и автограф на память……………………………………

Приложение 6

Карта успеха воспитанника лагеря ДП «Олимп»

Ф.И. ребенка_________________________________________

Возраст__________________ Смена ___________

ДНИ	Общелагерное дело	Спортивные мероприятия	Работа в отряде (поручение)	Сбор информации
1 день
2 день

Отслеживает участие детей в мероприятиях лагеря. В конце смены подводится итог, выявляется самый активный, творческий, спортивный, любознательный участник смены.

Основные обязанности начальника лагеря с дневным пребывание детей:

1.Общее руководство работой лагеря и выполнение плана его работы.

2.Обеспечение соблюдения работниками лагеря «Правил внутреннего распорядка», своих функциональных обязанностей.

3. Обеспечение защиты интересов детей.

4. Обеспечение соблюдения всеми работниками лагеря режима дня, графика питания школьников, выполнение санитарно-гигиенического режима лагеря и техники безопасности различных мероприятий.

Основные обязанности педагогических работников, привлекаемых для работы с детьми.

1. Соблюдение интересов и защита прав детей.

2. Участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря.

3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми.

Для планирования своей работы, подведение итогов, коллективного решения вопросов деятельности лагеря проводятся планерки и совещания с работниками лагеря, как начальником лагеря, так и заместителем директора по ВР.

При отсутствии начальника лагеря его обязанности выполняет заместитель директора по ВР или свободный педагогический работник лагеря.

По окончании работы на общем собрании подводятся итоги, оформляется необходимая документация.

 Основные обязанности медицинского работника

1. Медицинские работники осуществляют медицинский контроль:

ü за рациональностью режима питания и составом меню;

ü за планированием и распределением физических и эмоциональных нагрузок на детей в течение дня, выполнением режима дня;

ü за проведением оздоровительных процедур;

ü за выполнением санитарно-гигиенических требований и порядком в помещениях, местах общего пользования, на пищеблоке, на прилежащей территории;

ü за доброкачественностью продуктов питания, полнотой вложения и приготовлением пищи;

ü за выполнением отдыхающими детьми и сотрудниками лагеря нормативных документов и актов по охране жизни и здоровья детей, обеспечения их безопасной жизнедеятельности, профилактикой детского травматизма;

ü за проведением мероприятий по поддержанию эпидемиологического благополучия в лагере, по профилактике инфекционных заболеваний;

ü за своевременным и полным прохождением сотрудниками лагеря обязательных периодических медицинских осмотров.

2.  Медицинские работники оказывают медицинскую помощь отдыхающим детям и сотрудникам, а также осуществляют медико-санитарное обеспечение спортивных и массовых, зрелищных мероприятий, экскурсий и поездок.

 Права и обязанности обучающихся лагеря с дневным пребывание детей:

Обучающиеся лагеря с дневным пребывание детей имеют право:

1. На прием в лагерь по заявлению родителей при наличии свободных мест.

2. На прекращение посещения лагеря по заявлению родителей.

3. На участие в самоуправлении во время работы лагеря, в выборные органы и работу в выборных органах.

4. На свободное выражение собственных взглядов и убеждений.

 Обучающиеся обязаны:

1. Выполнять данное положение и другие локальные акты, регулирующие деятельности лагеря.

2. Бережно относится к имуществу школы.

3. Выполнять требования администрации и других работников школы.

4. Беречь и приумножать традиции школы.

5. Принимать активное участие в проводимых делах в лагере.

6. Не унижать честь и достоинство, права других детей и работников школы.

7. Быть вежливыми, корректными со всеми работниками лагеря, не нарушать установленных правил поведения.

8. Дисциплина в лагере поддерживается на основе уважения человеческого достоинства педагогических и технических работников, осознанного исполнения ими правил, регулирующих внутреннюю жизнь лагеря и выработанной системы мер ее поддерживание

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«Гимназия №3»

_______________________И.П. Тупикина

                                                                                         «____»___________2020г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

начальника детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

1.   Общие положения

1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора школы  на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.

1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору школы.

1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.

1.4 Свою работу начальник лагеря координирует  с заместителем директора по воспитательной работе.

1.5 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным 

пребыванием являются:

- подготовка лагеря к приему воспитанников;

- организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления  воспитанников;

- методическое руководство педагогами, работающими в лагере;

- обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;

- анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.

2. Должностные обязанности и права

2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:

 - организует подготовку помещений к работе в каникулярное время

- организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;

- знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;

- информирует администрацию школы о работе лагеря;

- организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;

- участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;

- организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;

- информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;

- обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации.

2.2 Начальник лагеря имеет право:

- присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;

- давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;

- самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;

- привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3. Взаимоотношения и связи по должности

3.1  Начальник лагеря работает в режиме ненормированного рабочего дня исходя из 36-ти часовой рабочей недели.

3.2  Начальник лагеря получает от директора школы информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.

3.3  Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителями директора по воспитательной, учебно-воспитательной  и административно-хозяйственной работе.

      Ознакомлен(а):

_________________                   ________________________

   (подпись)                                      (расшифровка подписи)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ

«Гимназия №3»

_______________________И.П. Тупикина

                                                                                         «____»___________2020г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

воспитателя детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

1.   Общие положения

1.1 Воспитатель лагеря назначается  из числа педагогических работников школы и освобождается по представлению начальника лагеря приказом директора школы.

1.2 Воспитатель должен иметь среднее профессиональное педагогическое образование, или высшее образование.

1.3 Воспитатель непосредственно подчиняется начальнику лагеря.

2. Должностные обязанности, права и ответственность

2.1 Воспитатель лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:

- организует набор детей в лагерь;

- обеспечивает соблюдение детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за состоянием здоровья воспитанников;

- организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий;

- организует деятельность воспитанников в течение дня.

2.2 Воспитатель имеет право:

- требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка;

- свободно выбирать и использовать те или иные методы работы с воспитанниками за исключением тех, которые наносят вред их физическому и психическому здоровью.

2.3 Воспитатель несет ответственность:

- за исполнение распоряжений начальника лагеря и настоящей должностной инструкции;

- за сохранение состава воспитанников в течение смены;

- за соблюдение правил пожарной безопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.

2.4 За виновное причинение школе или отдыхающим ущерба в связи с неисполнением своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

3. Взаимоотношения. Связи по должности:

3.1  Воспитатель работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.

3.2  Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.

      Ознакомлен(а):

_________________                   ________________________

   (подпись)                                      (расшифровка подписи)

_________________                   ________________________

   (подпись)                                      (расшифровка подписи)

_________________                   ________________________

   (подпись)                                      (расшифровка подписи)

_________________                   ________________________

   (подпись)                                      (расшифровка подписи)

_________________                   ________________________

   (подпись)                                      (расшифровка подписи)

Список литературы

Нормативно-правовые документы:

1.     Национальный стандарт Российской Федерации : «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» (введен в действие с 01.01.2009 от 27 декабря 2007 г. № 565-ст).

2.     СанПиН 2.4.4.3155-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы стационарных организаций отдыха и оздоровления детей» / СанПин 2.4.4.2599-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы для лагерей с дневным пребыванием» / СанПиН 2.4.4.1204-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы загородных стационарных учреждений отдыха и оздоровления» / СанПиН 2.4.2.2842-11 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы лагерей труда и отдыха для подростков»/ СанПиН 2.4.4.3048-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и организации работы детских лагерей палаточного типа».

3.      Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4.     Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

5.     Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Краткое описание документа:

Программа разработана для детей от 10 до 13, обучающихся в гимназии в количестве 30 человек (2 отряда по 15 человек). Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на базе МБОУ «Гимназия №3 г. Горно-Алтайска» Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации.