Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей "Юный краевед"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 6»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ  «СОШ 6»

___________/М. В. Андреева/

 

                  

Верхний Уфалей, 2019

                                                 Содержание

	Стр.
Паспорт программы пришкольного лагеря дневного пребывания детей «Юный краевед»	3
Пояснительная записка.	5
Информационная карта.	6
Программа деятельности летнего лагеря.	7
Цель и задачи программы.	8
Содержание и средства реализации программы.	8
Принципы реализации программы	11
Формы и методы работы	11
Механизмы и этапы реализации программы	12
Условия реализации программы: Нормативно-правовые условия:	13
Кадровое обеспечение	14
Организация питания	15
Материально – техническое и информационно - методическое обеспечение.	15
Принципы деятельности.	16
Календарно-тематическое планирование	17
Занятия по направлениям деятельности	20
Система самоуправления	24
Наличие охраны или службы безопасности	26
Критерии и способы оценки качества реализации программы Ожидаемые результаты. Перечень диагностических исследований:	26
Методы отслеживания результатов:	28
Психолого-педагогическое сопровождение смены.	29
Список литературы, используемой при написании программы	30

1.      Паспорт программы пришкольного лагеря дневного пребывания детей

«Юный краевед»

	Наименование	«Юный краевед»
2.	Образовательное учреждение	МБОУ «СОШ №6»
3.	Адрес Организации, телефон	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6», 456800 Челябинская  обл. г. Верхний Уфалей, тел. ул. К.Маркса, д.135а (351-64) 2-23-57
4.	Нормативно-правовое обеспечение программы	- Конституция РФ; - Закон РФ «Об образовании»; - Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; - Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 - Постановление администрации г. Верхнего Уфалея «О подготовке к летней оздоровительной кампании» -Устав МБОУ «СОШ № 6»; -Программа   МБОУ «СОШ № 6» «Лето – 2019».
5.	Основные разработчики программы	Учитель начальных классов Емельянова Ю.В.
6.	Цель и задачи	Цель: Организация отдыха  и расширение знаний о природных объектах и по истории родного края в рамках летнего оздоровительного лагеря. Задачи: ·         Создание условий для формирования гражданской позиции, патриотических чувств. ·         Познание истории родного края на основе изучения архивных материалов, встреч, экскурсий.  ·         Раскрытие     творческого   потенциала    детей   в рамках осуществления проекта; ·         Поддержка детей из социально незащищённых слоёв; ·         Создание благоприятной психологической атмосферы и условий для самореализации детей.
7.	Этапы реализации программы	I. Подготовительный этап (апрель); II. Организационный этап (май); III. Основной этап (июнь); IV. Заключительный этап (июнь).
8.	Основные направления деятельности	1. Краеведческо- патриотическое 2. Спортивно-оздоровительное 3. Творческое 4. Коммуникативное
9.	Сроки реализации программы	Одна смена с 27.05.19г. по 19.06.19г.
10.	Основные участники программы	Дошкольники и обучающиеся школы в возрасте 6.5–16 лет.
11.	Источники финансирования	Родительская плата. Субсидии из областного бюджета. Средства местного бюджета.
12.	Ожидаемый результат	- Воспитание в детях любви к своей малой родине, привитие интереса к   истории, культуре, традициям и обычаям родного края. - Расширение кругозора  учащихся, развитие их познавательных интересов - Укрепление физического и психического здоровья детей и подростков. - Развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности, -  Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста. -Проведение интересного и содержательного отдыха в лагере.

2.      Пояснительная записка

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

                                                               С.А.Шмаков

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности, воплощения собственных планов. Летние каникулы также могут быть отличной базой для приобщения к ценностям культуры через краеведение. Сегодня мы неуверенно можем говорить об устойчивых и прочных патриотических взглядах и убеждениях подрастающего поколения, как о самой близкой перспективе. Но ведь именно краеведение является важным ресурсом патриотического и нравственного воспитания учащихся. Национальная доктрина образования РФ одной из приоритетных задач объявляет воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью. На современном этапе модернизации системы школьного образования особое внимание отводится проблеме социально-нравственного развития детей школьного возраста, обеспечивающего формирование у детей любви к родному краю, Родине, культуре и обычаям своего народа.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый маленький мир. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, отличная основа для краеведения. Любовь к родному краю, знание его природы, истории, культуры – основа, на которой может осуществляться формирование духовности ребенка. Краеведение лучше других отраслей знания способствует воспитанию патриотизма, любви к родному краю, формированию общественного сознания. Мы живем на Уральской  земле. Наш край имеет богатое прошлое, самобытную культуру и достижения, прославившие его в России и во всём мире. Мы не можем не рассказать ребятам о таком наследии.

В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме и знания родного края – Челябинской области, города Верхнего Уфалея.

2.1.Информационная карта

Программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей

Полное название программы	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Юный краевед»
Авторы программы	Ю.В.Емельянова, учитель начальных классов
Территория, представившая программу	г.Верхний Уфалей, Челябинская область, МБОУ «СОШ № 6».
Адрес организации	456800,  г.Верхний Уфалей, Челябинская область, ул. К.Маркса, д.135а
Телефон	8- (35164) – 2-23 -57
Форма проведения	Лагерь с дневным пребыванием детей
Цель программы	Организация отдыха  и расширение знаний о природных объектах и по истории родного края в рамках летнего оздоровительного лагеря.
Специализация программы	Краеведческая
Сроки проведения	2018 - 2019
Место проведения	МБОУ «СОШ № 6».
Официальный язык программы	Русский
Общее количество участников (в том числе детей)	17/170
География участников	Обучающиеся  МБОУ «СОШ № 6».
Количество и продолжительность смен	1 смена (18 дней)
Условия участия в программе	Заявление родителей
Условия размещения участников	спортивный зал, библиотека, актовый зал, кабинет информатики, пришкольная территория, волейбольная площадка, баскетбольная площадка, футбольное поле.

2.2.Программа деятельности летнего лагеря.

Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Программа включает в себя разноплановую деятельность в основе, которой лежит краеведение, объединяет различные направления образования, воспитания, развития в условиях лагеря.

        Основная идея программы - предоставление возможностей для раскрытия познавательных способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков в результате полезной деятельности. Программа ориентирована на работу в разновозрастном детском коллективе.

           Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для получения новых знаний, развития художественного творчества. Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для  всего живого.

Актуальность программы школьного     лагеря заключается  в  том,  что  современная  молодежь  мало знает об истории Верхнеуфалейского городского округа, ее особенностях. Поэтому лагерь имеет краеведческую направленность. К тому же лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, укрепление здоровья учащихся. Это время, когда дети  имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом. В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности.

Новизна  программы состоит в том, что полученные знания об истории и культуре родного края будут воплощены в практической деятельности  по созданию виртуальных экскурсий,  практических занятий,  проектов по истории родного края, что послужит развитию созидательных потребностей детей, и будет способствовать реализации их творческих возможностей. Отсюда и название программы «Юный краевед» - юный исследователь родного края.

Главная идея программы – приобщение школьников к знанию своей малой Родины, основам народной культуры, формирование гордости и любви к родной земле, бережного отношения к ее наследию, уважения к ее истории и культуре, опыту предыдущих поколений.

Программа способствует формированию у ребят:

ü  интереса к истории родного края;

ü  уважения к традициям, обычаям, культурному наследию,

ü  мотивации личности к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания;

ü  навыков ЗОЖ.

Ребята в лагере получат начальные сведения о природе родного  края, больше узнают о памятных и исторических местах родного края.

3. Цель и задачи программы

3.1. Цель: Организация отдыха  и расширение знаний  по истории родного края в рамках летнего оздоровительного лагеря.

3.2. Задачи:

ü  Создание условий для формирования патриотических чувств.

ü  Познание истории родного края на основе встреч, экскурсий. 

ü  Раскрытие творческого потенциала детей.

ü  Поддержка детей из социально незащищённых слоёв;

ü  Создание благоприятной психологической атмосферы и условий для самореализации детей.

4. Содержание и средства реализации программы.

Программа лагеря включает изучение истории родного города,          нашей малой Родины.

Игра играет большую роль в жизни ребёнка. Именно через игру дети познают мир, знакомятся с правилами общения, усваивают социальные нормы поведения. Игра это наиболее простой и интересный способ найти ребёнку своё место в окружающем его мире. Поэтому задача взрослых придумать для детей в лагере увлекательную и социально-полезную игру. Хочется охватить за смену разные направления деятельности, в этом тоже залог успешной работы лагеря.

Направление	Задачи	Формы работы
Краеведческо-патриотическое воспитание	1.  Расширение     знаний           по истории родного края. 2.  Формирование бережного отношения к историческому наследию России.	- Тематические общелагерные мероприятия краеведческого содержания; - праздник – «День России»; -  экскурсии в музей -  конкурсы рисунков; - пешеходные и автобусные экскурсии по городу и его окрестностям.
Спортивно-оздоровительное	1.      Укрепление здоровья детей. 2.      Формирование умений и навыков заботы о своём здоровье.	-          Утренняя зарядка; -          витаминизация; -          правильно организованное питание детей; -          закаливающие процедуры; -          спортивные соревнования; -          тематические общелагерные мероприятия; -          ежедневный           контроль за состоянием здоровья детей; индивидуальная работа с детьми.
Развитие творческих возможностей каждого ребёнка	1.              Создание условий для реализации             творческого потенциала каждой личности. 2.              Формирование               умения выступать перед зрителями. 3.              Выявление и развитие индивидуальных творческих способностей и возможностей каждого ребёнка.	-          Праздники; -          концерты; -          инсценировки и выступления; -          тематические дни;
Развитие коммуникати- вных      навыков общения.	Развитие коммуникативных способностей и социальной адаптации детей.	-          игры на общение; -          индивидуальная воспитательная работа с детьми

Итоговый период также очень важен, дети должны увидеть результаты своей деятельности, сравнить чего добился каждый отряд и каждый ребёнок. Подведение итогов будет происходить ежедневно, еженедельно и общее подведение итогов в конце работы лагеря.

Для развития творческих способностей детей каждый день в лагере будут работать детские объединения дополнительного образования детей.

Педагогами - воспитателями будут использоваться следующие методы психологической поддержки детей:

Эмоциональные:

-поощрение; игра;

-создание ситуаций успеха;

-стимулирующее оценивание;

-ощущение вовлечённости, сопричастности к жизни своего родного края;

-удовлетворение желания быть значимой личностью, через участие в социально-полезной деятельности.

Познавательные:

 - формирование познавательного интереса к изучению истории родного края;

- расширение кругозора воспитанников; поиск общих целей;

- опора на жизненный опыт; выполнение творческих заданий.

Волевые:

  -формирование ответственного отношения к истории, культуре и природе родного края;

-предъявление патриотических норм и требований к поведению учащихся;

-формирование стремления учащихся сохранять полученные знания по истории родного края;

-рефлексия поведения;

-прогнозирование деятельности.

Социальные:

- развитие желания быль полезным обществу;

-развитие гражданских и патриотических качеств личности;

-побуждение на совместную деятельность;

-создание ситуации взаимопомощи и взаимоподдержки;

-поиск новых контактов, ориентация на деловое сотрудничество;

-развитие способности в интересах общего дела отстаивать собственное мнение;

- заинтересованность в результатах социально-значимой деятельности.

4.1.Принципы реализации программы

·             Принцип безопасности жизни, здоровья, психического состояния детей, защиты их прав и личного достоинства.

·             Принцип сочетания воспитательных мероприятий с краеведческой деятельностью детей предусматривает режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности в рамках дня; активное участие детей во всех видах деятельности.

·             Принцип самореализации детей в условиях лагеря предусматривает: посильность и конкретность любой деятельности для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

·             Принцип включенности детей в социально значимые отношения предусматривает: обеспечение гарантии свободного выбора деятельности и права на информацию; создание переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня; предоставление возможности и право отстаивать свое мнение.

·             Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления предусматривает: приобретение опыта организации коллективной деятельности и самоорганизации в ней; защиту каждого ребенка от негативных проявлений и вредных привычек, формирование чувства ответственности за свои поступки и действия.

4.2.Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, конкурсы рисунков, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры), в которых дети не просто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

5. Механизм и этапы реализации программы

I. Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

Ø  Проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

Ø  Издание приказа по школе о проведении летней кампании;

Ø  Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

Ø  Подготовка методического материала для работников лагеря;

Ø  Отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей и подростков;

Ø  Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т.д.).

Ø  Создание условий для реализации программы. 

Ø  Разработка маршрутов экскурсий, программ творческих мастерских, объединений.

Ø  Установление внешних связей.

Ø  Согласование плана с учреждениями культуры и дополнительного образования.

Ø  Приобретение необходимого инвентаря.

Ø  Подготовка методического материала для работы. 

Ø  Проведение инструктивных совещаний с сотрудниками лагеря. 

Ø  Комплектование детей в группы.

II. Организационный этап. 

            Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

Ø  Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

Ø  Запуск программы;

Ø  Формирование органов самоуправления;

Ø  Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III. Основной этап

Реализация основных  положений программы.

Характеризуется своей стабильностью: родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

Ø познают, отдыхают, трудятся;

Ø делают открытия в  себе, в окружающем мире;

Ø помогают в проведении мероприятий;

Ø учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

Ø развивают способность доверять себе и другим;

Ø укрепляют свое здоровье.

Ø реализация основной идеи смены;

Ø вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

Ø работа объединений дополнительного образования.

IV. Заключительный этап (рефлексивно-аналитический).

Ø  Подведение итогов смены;

Ø  Диагностика.

Ø  Рефлексия и анализ.  

Ø  Подведение итогов работы.

Сроки смены.

Данная программа будет реализована на базе МБОУ «СОШ №6» с 27 мая по 19 июня 2019 года (18 рабочих дней).

Возраст участников.

Участники проекта -  дети и подростки в возрасте от 6,5 до 16 лет. Запланированное количество детей – 170.

Социальные партнёры.

        Реализация программы предполагает взаимодействие со следующими организациями    г. Верхнего Уфалея:

·         Центральная детская библиотека им. П. Бажова;

·         ДДТ;

·         Верхнеуфалейский историко-краеведческий музей;

·         Центр Искусств «Искра»;

·         МРЭО ГИБДД ОМВД России по Верхнеуфалейскому городскому округу;

·         ГДК;

·         Пожарная часть.

6. Условия реализации программы

6.1. Нормативно – правовое обеспечение программы

1.             Конвенция ООН о правах ребенка.

2.             Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (редакция от 23.07.2013)

3.             Федеральный закон от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" (в редакции от 17.12.2009г. № 326-ФЗ)

4.              Типовое положение о детском оздоровительном лагере.

5.             Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы (Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761)

6.             Национальный стандарт Российской Федерации услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления ГОСТ Р 52887-2007.

7.             Административный регламент Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по исполнению государственной функции по информированию органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и населения о санитарно-эпидемиологической обстановке и принимаемых мерах по обеспечению санитарно-эпидемиологического благополучия населения (утв. Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 19 октября 2007 г. № 656).

8.             Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

9.             Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.4.2599-10 (от 19 апреля 2010 г. № 25).

10.         Трудовой Кодекс РФ от 30.12 2001 № 197-ФЗ.

11.         Приказ администрации ВГО Управления образования ВГО № 134 от 20 марта 2019 г. «Об открытии лагерей дневного пребывания детей».

12.          Приказ МБОУ «СОШ № 6» № 63 от 1 апреля 2019 г. «Об организации летнего лагеря дневного пребывания учащихся».

13.         Положение о лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ № 6».

6.2. Кадровое обеспечение

Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами и медицинской помощи.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют: педагоги МБОУ «СОШ№6» г. Верхнего Уфалея, имеющие педагогическое образование, квалификацию и опыт работы с детьми, знающие их возрастные и психологические особенности. Начальник лагеря: Катникова Елена Владиславовна обеспечивает общее руководство деятельностью лагеря, издает приказы и распоряжения по лагерю, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы, управляет персоналом; планирует и организует деятельность лагеря, составляет программу деятельности, осуществляет методическое и информационное обеспечение лагеря, проводит планерки, консультации, руководит педагогическим коллективом, осуществляет контроль, за соблюдением режимных моментов в лагере, работает с родителями (законными представителями) по необходимости, ведет документацию лагеря.

Воспитатели отрядов:

1 отряд:   Немцева Марина Алексеевна,

2 отряд: Богуславская Татьяна Юрьевна,

3 отряд:   Панфилова Елена Александровна,          

4 отряд: Терех Марина Александровна,

5 отряд:   Нажметдинова Виктория Маратовна,

6 отряд: Сергеева Лариса Львовна.

Педагог- организатор:

Киреева Ирина Александровна.

Организатор спортивно - массовой работы:

Байбородова Вероника Игоревна.

Психолог:

Захаренко Наталия Юрьевна.

Работают с детьми. Осуществляют воспитательную и оздоровительную работу. Создают условия для творческого, интеллектуального, спортивного содержательного досуга детей и комфортного пребывания детей в лагере. Планируют отрядные дела, ведут необходимую документацию, привлекают детей к участию в отрядных и обще лагерных делах, несут ответственность за жизнь и здоровье детей доверенного им отряда.

 Медицинская сестра: Дегтярева Юлия Владиславовна обеспечивает медицинское сопровождение; контролирует соблюдение санитарно-гигиенических требований, норм и правил; оказывает неотложную доврачебную помощь.

6.3 Организация питания

Большую роль в организации полноценного отдыха детей, реализации оздоровительной программы играет сбалансированное питание. Питание воспитанников школьного лагеря с дневным пребыванием  организуется в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.2599-10 (Постановление № 25 от 19.04.2010 г.). В лагере организовано трёхразовое питание (завтрак, обед, полдник) по 14-дневному цикличному меню. При формировании ежедневного меню учитывались следующие составляющие: калорийность, энергетический потенциал, лечебно-профилактическая ценность.

6. 4. Материально – техническое и информационно - методическое обеспечение.

При работе летнего лагеря используется кабинеты начальной школы, музей, спортивная площадка, а также:

·   8 классных комнат;

·   главный коридор в качестве холла;

·   актовый зал;

·   спортивный зал;

·   малый спортивный зал;

·   медицинский кабинет;

·   кабинет психолога;

·   столовая;

·   2 туалетных комнаты;

·   площадка для построения на утреннюю и вечернюю линейки;

·   библиотека;

·   школьный музей;

·   кабинет для использования видео - и мультимедиа – аппаратуры.

 Аппаратура:

·         Микрофоны;

·         Ноутбуки и компьютеры.

Спортивный инвентарь:

·         Баскетбольные мячи;

·         Футбольный мяч;

·         Волейбольный мяч;

·         Резиновые мячи разных размеров;

·         Настольный теннис;

·         Скакалки;

·         Гимнастические обручи;

·         Маты и т.д.

Развивающие игры:

·         Шашки.

·         Шахматы и т.д

6.5.Принципы деятельности.

1.Принцип гуманности: признание личности ребёнка высшей ценностью

воспитания,  выявление  и  развитие  всех  сущностных  сил  ребёнка,  внушение

каждому воспитаннику сознания собственной неповторимости.

 2.Принцип   индивидуализации воспитания   требует   учёта индивидуальных особенностей каждого ребёнка при включении его в различные виды  деятельности,  раскрытия  потенциалов  личности,  предоставление возможностей каждому для самореализации, самораскрытия.

3.Принцип сотрудничества предполагает определение общих целей педагогов  и  детей,  организацию  их  совместной  деятельности  на  основе взаимопонимания и взаимопомощи.

4.Принцип мотивации деятельности ребят требует добровольности их включения в ту или иную деятельность, наличия цели –доступной, понятной, осознанной;  доверия  ребёнка  в  выборе  средств  и  способов  достижения поставленной цели.

5.Принцип вариативности предполагает создание условий для выбора ребятами  форм  деятельности,  для поддержки  различных  инициатив, направленных  на  достижение  значимых  целей  и самореализацию индивидуальности, как педагогов, так и детей.

6.Принцип сочетания индивидуальных, групповых и коллективных форм работы при реализации программ.

6.6. Средства реализации программы

Календарно-тематическое планирование лагеря  «Юный краевед»

27.05	1. Открытие лагеря. 2. Игра –знакомство « Здравствуйте, я ваш друг» 3.Инструктажи по технике безопасности и безопасного выхода на экскурсии. 4.Обсуждение плана лагеря. 5.Стилистическое оформление лагеря.
28.05	Тропа №1 «По дороге к Павлу Бажову и другим литераторам»- День 1. 1.Посещение улицы Бажова, мест памяти писателя- обзорная экскурсия. 2.Обсуждение истории памятника Павлу Бажову. 140 лет со дня рождения писателя. 3.Конкурс Рисунков «Творчество П. Бажова».
29.05	Тропа №1 «По дороге к Павлу Бажову и другим литераторам»- День 2. 1.Посещение библиотеки имени П.Бажова. Детство писателя. Обзорная экскурсия. 2.Памятные места, связанные с Уфалейскими писателями: А.Г.Туркин, П.А.Северный, В.И.Орлов. Вклад Уфалейцев-публицистов в литературное наследие России. 3.Просмотр документального фильма о Уфалейских  писателях.
30.05	Тропа №2 «По улицам Дворян- меценатов» День 1 1.Экскурсия по улице Бахтинова. 2.Круглый стол: Меценат: благотворитель или расточитель? Уфалейские дворяне и их вклад в историю России. 3.Работа кружка « Радуга»
31.05	Тропа №2 «По улицам Дворян- меценатов» День 2 1. Экскурсия по улице Якушева. 2. Урок-обсуждение: Значение семей благотворителей на становление Верхнего Уфалея. 3. Библиотечный час в ГЦДБ им. П. Бажова. Беседы «От острога до города Уфалея», «Кто он – купец Мосолов»
1.06	День защиты детей. 1.Посещение городского мероприятия: Город Детства. 2. Конкурс рисунков на асфальте. 3. Занятие педагога-психолога «Раскрой свой потенциал» 4. Игры на свежем воздухе. Паровоз и вагоны  5. Профилактические занятия: правила дорожного движения; правила личной   гигиены; травматизм.
3.06	Тропа №3 «Знаменитые люди города» День 1. 1. Знакомство с работами А.С. Пруцких. 2.Встреча с Черных Валентиной Александровной ( автор постоянных экспозиций: «История музея», «Павел Северный. Родом из Верхнего Уфалея», автор книги « Книги памяти уфалейцев, погибших в годы Великой Отечественной войны»). 3.Спортивные игры на свежем воздухе.
4.06	Тропа»№3 «Знаменитые люди города»- День 2 1. Посещение библиотеки А.Г.Туркина.  2.Занятие педагога-психолога «Умей говорить НЕТ!»  3. Экскурсия в ПЧ № 42  4.. Веселые старты (на улице)
5.06	Тропа №4«Прошлое и Современное» День 1. 1. История в картинках «Как строили наш город» 2.  Музейное занятие «Край, в котором мы живём» 3.Работа кружка «Радуга»    4. Участие в конкурсе рисунков у церкви
6.06	Тропа№4 «Прошлое и Современное» День 2. 1. Обзорная экскурсия по городу  «Уфалей утраченный»                            2. Прогулка по исторической части города. «Пушкинский день» 3. Участие в костюмированном библиотечном шествии  посвященное Пушкинскому дню в России. 4.. Игры на свежем воздухе.
7.06	Тропа №5 «Спортивные кумиры» День 1. 1. Просмотр фильма о Верхнее Уфалейских спортсменах. 2.Конкурс рисунков к Чемпионату мира по Хоккею. 3.Спортивные игры в зале («Сильные и ловкие», «Прыгуны и пятнашки», «Подвижная цель», «Перетягивание каната» и др.)
10.06	Тропа №5 «Спортивные кумиры» День 2. 1. Советские и современные спортсмены- Верхнего Уфалея. 2. Встреча с представителями спорта. 3. Практические занятия «Навыки юного краеведа» 4. Игра по станциям «Смелые, сильные, ловкие!»
11.06	Тропа № 6 « Памятники природы Верхнеуфалейского городского округа» 1. Просмотр фильма «Уникальна природа Верхнеуфалейского городского округа» 2. Экскурсия  «Черемшанский карьер – памятник природы»  «День России» 3. .«Верхний Уфалей – маленький город России большой» - игра по станциям в ГДК.
13.05	Тропа № 7 «Археологическое наследие нашего края» 1. Музейное занятие « Страна городов», «Иткульское городище» 2. Итоговое анкетирование детей и родителей. 3. Викторина «Юные краеведы» 4. Конкурсно – игровая программа ««Мисс и мистер лагеря Лето-2019».
14.05	Тропа № 8 «Объекты культурного наследия» 1. Экскурсия  «Дом торговца Кочнева » 2. Экскурсия  к памятникам истории и культуры. 3. Экскурсия в музей ГДК
17.05	Тропа№9 «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой» День 1 1.Посещение фотовыставки «Железнодорожный транспорт в годы Великой Отечественной войны». 2.Беседа с представителем вооруженных сил «Сильная Россия – конкурентоспособное государство»
18.05	Тропа№9 «Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой» День 2. 1. Акция «Свеча памяти». 2. Конкурс чтецов «Прикоснись сердцем к подвигу» 3. Школьный кинотеатр Просмотр кинофильма «Уфалей в годы войны»
19.06	1.Закрытие лагеря, подведение итогов. Большой концерт. 2. Квест «Люблю тебя, моя  Россия!»

6.7. Занятия по направлениям деятельности

Модуль «Краеведческо- патриотический »- ведущий модуль в программе.

           Цель: формирование бережного отношения к историческому наследию родного края, расширение     знаний       по истории родного города.

 Модуль разработан с учетом возрастных особенностей детей и не требует особой специальной подготовки. Модуль включает в себя 9 разделов и  рассчитан на 32 часа.

Учебно-тематический план

Название	Тема	Количество часов
«По дороге к Павлу Бажову и другим литераторам»  5 часов	Посещение улицы Бажова, мест памяти писателя- обзорная экскурсия	1
	Обсуждение истории памятника Павлу Бажову. 140 лет со дня рождения писателя	1
	Посещение библиотеки имени П.Бажова. Детство писателя. Обзорная экскурсия.	1
	Памятные места, связанные с Уфалейскими писателями: А.Г.Туркин, П.А.Северный, В.И.Орлов. Вклад Уфалейцев-публицистов в литературное наследие России.	1
	Просмотр документального фильма о Уфалейских  писателях.	1
«По улицам Дворян- меценатов» 5 часов	Экскурсия по улице Бахтинова.	1
	Круглый стол: Меценат: благотворитель или расточитель? Уфалейские дворяне и их вклад в историю России.	1
	Экскурсия по улице Якушева.	1
	Урок-обсуждение: Значение семей благотворителей на становление Верхнего Уфалея.	1
	Библиотечный час в ГЦДБ им. П. Бажова. Беседы «От острога до города Уфалея», «Кто он – купец Мосолов»	1
«Знаменитые люди города»  4 часа	Знакомство с работами А.С. Пруцких.	1
	Встреча с Черных Валентиной Александровной ( автор постоянных экспозиций: «История музея», «Павел Северный.Родом из Верхнего Уфалея», автор книги « Книги памяти уфалейцев, погибших в годы Великой Отечественной войны»).	1
	Посещение библиотеки А.Г.Туркина.	1
	Экскурсия в ПЧ № 42	1
«Прошлое и Современное» 4 часа	История в картинках «Как строили наш город»	1
	Музейное занятие «Край, в котором мы живём»	1
	Обзорная экскурсия по городу  «Уфалей утраченный	1
	Прогулка по исторической части города.	1
«Спортивные кумиры» 3 часа	Просмотр фильма о Верхнее Уфалейских спортсменах.	1
	Советские и современные спортсмены- Верхнего Уфалея.	1
	Встреча с представителями спорта.	1
« Памятники природы Верхнеуфалейского городского округа» 2 часа	Просмотр фильма «Уникальна природа Верхнеуфалейского городского округа»	1
	Экскурсия  «Черемшанский карьер – памятник природы»	1
«Археологическое наследие нашего края» 2 часа	Музейное занятие « Страна городов», «Иткульское городище»	1
	Викторина «Юные краеведы»	1
«Объекты культурного наследия» 3 часа	Экскурсия  «Дом торговца Кочнева »	1
	Экскурсия  к памятникам истории и культуры.	1
	Экскурсия в музей ГДК	1
«Нет в России семьи такой, где не памятен был свой герой»  4 часа	Посещение фотовыставки «Железнодорожный транспорт в годы Великой Отечественной войны».	1
	Беседа с представителем вооруженных сил «Сильная Россия – конкурентоспособное государство»	1
	Конкурс чтецов «Прикоснись сердцем к подвигу»	1
	Школьный кинотеатр Просмотр кинофильма «Уфалей в годы войны»	1

Модуль «Спортивно-оздоровительный»

           Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни, через привлечение к занятиям физкультурой.

 . Модуль включает в себя 2 раздела и  рассчитан на 9 часов.

Название	Тема	Количество часов
Игры на свежем воздухе.	«Салки — ножки на весу»,	1
	«Братец Кролик, братец Лис»	1
	«Казаки-разбойники».	1
	Веселые старты.	1
Игры в спортивном зале	Профилактические занятия: правила дорожного движения; правила личной   гигиены; травматизм.	1
	«Сильные и ловкие»	1
	«Прыгуны и пятнашки»	1
	«Подвижная цель»	1
	«Перетягивание каната»

Модуль «Творческий»

           Цель: Самораскрытие детей через вовлечение в творческую деятельность. Модуль разработан с учетом возрастных особенностей детей и не требует особой специальной подготовки. Модуль  рассчитан на 7 часов.

Название	Тема	Количество часов
Художественное искусство	Конкурс Рисунков «Творчество П. Бажова».	1
	Участие в конкурсе рисунков у церкви.	1
	Конкурс Рисунков «Город будущего»	1
Декоративно-прикладное искусство	Работа кружка « Радуга» Вышивание.	1
	Работа кружка « Радуга» Выжигание.	1
	Работа кружка « Радуга» Витраж.	1
	Работа кружка « Радуга» Декупаж.	1

Модуль «Коммуникативный»

           Цель: помощь в адаптации детей.

 Модуль  рассчитан на 7 часов.

Тема	Количество часов
Игра –знакомство « Здравствуйте, я ваш друг»	1
Конкурсно – игровая программа ««Мисс и мистер лагеря Лето-2019».	1
Занятие педагога-психолога «Раскрой свой потенциал»	1
Занятие педагога-психолога «Умей говорить НЕТ!»	1

7.Система самоуправления

            В пришкольном лагере должна быть создана обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению задач, стоящих перед коллективом. В этом плане важную роль должно сыграть участие детей в управлении своим коллективом. Развитие самоуправления помогает почувствовать всю сложность социальных отношений, способствует формированию социальной активности, развитию лидерства.

Создание условий для развития самоуправления предполагает включение ребят в сложные взаимоотношения, складывающиеся в коллективе. Через свое участие в решении проблем отряда, лагеря дети вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. От отношения детей к целям совместной деятельности зависит их позиция в решении управленческих проблем. Детское самоуправление — форма организации жизнедеятельности коллектива ребят, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения целей жизней отряда,

лагеря. Необходимым условием реальности самоуправления является участие в нем как можно большего количества ребят, в идеале - всех. Детское самоуправление строится на трех взаимосвязанных между собой понятиях: «деятельность», «самодеятельность» и «самоорганизация». Степень участия детей в управлении различными видами деятельности

бывает неодинаковой. Где более ярко выражена сфера детских интересов, там самоуправление развивается быстрее. Управлять собой можно лишь в деятельности собственной, близкой, понятной и интересной, принятой душой и сердцем. Если в жизни ребят нет их суверенной деятельности, которая им интересна, не может быть и самоуправления. «Самодеятельность» - буквально само дело. Вот почему необходимо найти каждому направлению и делу своих организаторов, уточнить действительные, а не мнимые

целесообразные права и обязанности.

Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Юный краевед» - совет командиров. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы. На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов.

Совет командиров (собирается один раз в день) участвует в организации тематических дней, принимает решения о корректировке программы, выборах экспертного совета.

Пресс- центр отвечает за информационное обеспечение, сбор информации о смене, оформляет стенд, выпускает газету, работает с внешними информационными службами и отделами.

Совет физоргов координирует оздоровительную деятельность, организует спортивные соревнования, утренние зарядки.

Совет здоровья информирует о здоровом образе жизни, способах и приемах сохранения здоровья, проводит диагностики оздоровительной работы, следит за чистотой и порядком.

Экспертный совет организует тематические дни, оценивает реализацию проектов. Следит за системой стимулирования и отражением результатов на стенде.

8. Наличие охраны или службы безопасности

Вневедомственная охрана – договор № 246 01.01.2006г. Дополнительное соглашение к договору от 01.01.2012г., договор пролонгируется. ЧОП «Каскад», договор № 02 от 31.08.2012г., заключается на 1 учебный год, с 01.09.2012 по 31.07.2013г. 2 сторожа, 2 гардеробщика с исполнением обязанностей вахты.

9.Критерии и способы оценки качества реализации программы

9.1.Ожидаемые результаты.

ü  Воспитание в детях любви к своей малой родине, привитие интереса к   истории, культуре, традициям и обычаям родного края. ü  Расширение кругозора  учащихся, развитие их познавательных интересов ü  Укрепление физического и психического здоровья детей и подростков. ü  Развитие индивидуальных способностей детей, приобщение к творческой деятельности, ü  Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста.

ü  Проведение интересного и содержательного отдыха в лагере.

9.2. Критерии оценивания определения эффективности воспитательного воздействия программы:

Качественные показатели

Количественные показатели

1.      Наличие устойчивых позитивных изменений поведения детей, участвующих в программе. 2.      Степень включенности в активную жизнь детского коллектива. 3.      Уровень формирования навыков общения. 4.      Проявление стойкого общего интереса, единства мнения родителей и детей. 5.      Степень адаптации детей,  в окружающем мире посредством развития коммуникативных навыков, творческих способностей, уверенности в себе. 6.      Степень проявления у  детей понятия взаимопомощи. 7.      Психологически комфортная обстановка для всех участников программы. 8.      Готовность к творчеству и познанию.

Количество охваченных детей организованными формами отдыха и оздоровления. Сохранность детей до конца смены. Степень включенности в проводимые мероприятия – 100% детей, наличие устойчивого интереса. Положительная динамика в развитии коммуникативных навыков, уменьшение количества конфликтных ситуаций  к концу смены. Проявление улучшений психического и физического состояния здоровья у 100% детей. Отсутствие  фактов совершения правонарушений у 100 % участников  программы. Количество работ,  изготовленных в творческой мастерской.

9.3.Методы отслеживания результатов:

·                    диагностические исследования,

·                    наблюдение,

·                    анкетирование,

·                    самоанализ,

·                    сбор информации,

·                    сравнительный анализ.

Формы контроля:

·                    однодневные экскурсии; самоанализ,

·                    коллективные творческие дела;

·                    творческие задания: конкурсы, концерты, выставки и т.д.
Используемые методики:

·                    Основы диагностики в работе вожатого

·                    Карта настроения

·                    Тест на определение особенностей характера по улыбке

·                    Основы интерпретации рисунка «Несуществующее животное»

·                    Анкета «Лесной лагерь»

·                    Тест «Дерево»

·                    Анкета «Десять моих Я»

·                    Диагностика отряда методом с помощью социометрии

·                    Ознакомительная анкета участника лагеря

·                    Анкета родителям

·                    Тест «Я – лидер»

·                    Анкета «Что у меня на сердце»

·                    Методика изучения удовлетворенности подростков жизнью в детском лагере

·                    «Методика изучения детской креативности» Е.Е.Тупик

·                    Социометрия

·                    Методика на определение уровня тревожности

10.Психолого-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

ü  Диагностический;

ü  Консультационный;

ü  Прогностический

ü  Практический.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

·                     Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

·                     Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

·                     Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

11 .Список литературы, используемой при написании программы

1.      Каргина З.А.Практическое пособие для педагога дополнительного образования .- М.: Школьная пресса, 2008. – 95 с.

2.      Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей (в части создания авторских программ работы педагогических кадров. - Минобрнауки – октябрь, 2012.- 24 с.

3.      Рекут В.А. Лучшие игры для умников и умниц. – М.:РИПОЛ классик, 2007. – 224 с.

Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС. 1999. – 176 с.

4.      Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства. /  авт. – сост. А. А. Маслов. – Волгоград: Учитель, 2007.

5.      Юзефавичус Т.А.Кипарис-9: Советы бывалого вожатого: Уч. пособие по организации детского досуга в лагере и школе. - М.: Педобщество России, 2005. – 160 с.

6.      Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А.Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. – 112 с.

7.      Школа интересных каникул / авт. – сост. С. Г. Огнева и др. – Волгоград: Учитель, 2007.