Программа летнего лагеря-комплекса "Летом - вместе!"

ПРОГРАММА

ЛАГЕРЯ-КОМПЛЕКСА

по организации отдыха, оздоровления и занятости

детей и молодежи с 7 до 17 лет в летний период

«ЛЕТОМ – ВМЕСТЕ!»

Срок реализации программы – 1 год

(в течение одной смены)

Автор: М. В. Незговорова

заместитель директора

Нижний Новгород

2012год

Информационная карта

Название

программы

Программа «Летом – вместе!»

по организации отдыха, оздоровления и занятости

детей и молодежи с 7 до 17 лет в летний период

Автор-составитель

М.В.Незговорова, заместитель директора

Руководитель

программы

И.Н.Мулянова, директор школы

Территория, представившая программу

г. Нижний Новгород, Автозаводский район.

Название проводящей организации

МБОУ средняя общеобразовательная школа № 105

Адрес организации

603016, г. Н.Новгород, ул. Автомеханическая,13а

Телефон (факс)

256 78 80

Форма проведения

Лагерь-комплекс с дневным пребыванием детей,

состоящий из

• оздоровительного лагеря «Солнышко»

• профильного лагеря «ЭкоКомп»

• трудовой бригады «ТеРРа»

Цель программы

Создание воспитательного пространства для

организации отдыха, оздоровления и содействия

социальному становлению и нравственному

развитию личности учащихся в каникулярное время

Специализация

программы

Дополнительная образовательная программа

детского лагеря-комплекса с дневным пребыванием

детей

Направленность

программы

Социально-педагогическая

Сроки проведения

1 смена; с 1 по 30 июня

Место проведения

г. Н. Новгород, Автозаводский район,

МБОУ СОШ № 105, ул. Автомеханическая,13а

Официальный язык

русский

Общее количество участников

(в т.ч. детей)

202 человека, из них 170 человек – дети

Условия участия

в программе

Дети и подростки 7-17 лет - учащиеся школы, по письменному заявлению родителей (законных представителей) и на основании заключения

четырехстороннего трудового договора для членов

трудовых бригад

Условия размещения участников

программы

Методический кабинет – 3 кабинета (№3, 26, 27); игровая (кружковая) – 3 кабинета (№1, №26, №27); спальни - 7 кабинетов (№1, 2, 4, 5, 6, 7, 8), спортивный зал - 2;

медицинский кабинет - 1; библиотека – 1; столовая - 1;

актовый зал – 1; комната детских инициатив – 1,

лекционный зал – 1; кабинет информатики - 1

Основная идея

программы

Эффективная организация пространства жизнедеятельности детей и подростков после завершения учебного года. Программа является продолжением школьной воспитательной системы, содействует социальному становлению детей разного возраста, реализуя трудовое, экологическое воспитание, развивая информационную грамотность (ИКТ) и творческий потенциал учащихся в период их отдыха во время летних каникул.

История

осуществления

В форме лагеря-комплекса реализуется впервые. Участники профильного лагеря «ЭкоКомп» - структурного подразделения лагеря-комплекса имеют диплом за участие в Городском фестивале участников и организаторов летнего отдыха «Радуга лета»

Общественные связи

РУОО администрации Автозаводского района города Нижнего Новгорода, ЕЦМЗ «Школьное питание», ТО Роспотребнадзор, ОГПН -19, МЛПУ «Городская больница № 40», центр занятости населения при администрации Автозаводского района г.Н.Новгорода, МБОУ ДОД «ЦРТДЮ», ДК ГАЗ, к/т «Мир», библиотека им. В.Бианки, МП «Автозаводский парк», Стригинское лесничество, ООО «Заводские сети», центр «Кругозор»

Средства смены

Компьютерный класс - 1, телевизор - 1, видеомагнитофон - 1, аудиомагнитофон – 1, DVD- проигрыватель с караоке – 1, музыкальный центр – 1, мультимедийный проектор - 4, интерактивная доска – 1, цифровой фотоаппарат – 1, принтер черно-белый – 1, принтер цветной – 1, сканер – 1, синтезатор – 1, музыкальные инструменты, настольные игры (шашки, шахматы), спортивный инвентарь, хозяйственный инвентарь, призовой фонд, канцтовары.

Кадровое обеспечение

Начальник лагеря-комплекса – 1, начальники структурных подразделений лагеря -2, руководитель трудовых бригад - 1, воспитатели – 9, руководители кружков – 7, социальный педагог- 1, педагог-психолог – 1, физрук – 1, библиотекарь – 1, музыкальный работник – 1, вожатая – 1, медицинский работник – 1, повар – 3, мойщица посуды – 2, технический работник – 1

Контроль

Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода, МБОУ ДОД ДДТ им. Чкалова, РУОО администрации Автозаводского района, КДН и ЗП при администрации Автозаводского района, ТО Роспотребнадзора.

Пояснительная записка.

Направленность: социально-педагогическая.

Программа направлена на решение проблемы построения воспитательного процесса, ориентированного на потенциальные возможности каждой личности и ее потребность стать субъектом социальной и культурной жизни общества, проявить свои творческие, спортивные, трудовые, организаторские, лидерские возможности, добиться реальных успехов в различных сферах деятельности, ощутить личную успешность, повысить самооценку.

Лето - наилучшая пора для общения с природой, смены впечатлений, поиска новых сфер прикладной деятельности, нового стиля подачи информации. Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных потребностей. Создатель теории педагогической поддержки О. Газман справедливо считал летние каникулы не перерывом в педагогической деятельности, а особым временем-пространством, дающим педагогу уникальный профессиональный шанс встретиться с ребенком, не скованным школьной нормативностью.

Актуальность:

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых и занятость школьников в летний период; форма обусловлена выбором детей и родителей, исходя из их пожеланий и возможностей школы.

– обеспечением преемственности в работе лагерей предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых.

Новизна:

Новизна программы выражается в том, что:

• есть организация реального разновозрастного сотрудничества (дети разного возраста, родители, педагоги, социальные партнеры)

• есть сочетание и преемственность оздоровления, экологического, информационного и трудового образования и воспитания как элементов культуры современного человека;

• осуществляется информационная социализация всех участников смены.

Отличительной особенностью программы является информационно-коммуникативная составляющая. Современный информационный мир диктует свои условия. 21 век - век информации и информационных технологий, с помощью которых можно передавать мысли, чувства и эмоции на расстояние. Технические средства помогают сделать картинку контрастнее, вызвать яркие эмоции. Поэтому современный школьник должен уметь владеть первичными медиасредствами, визуализировать свои мысли. В условиях информатизации общества это процесс непрерывный, поэтому в разумных пределах, в интеграции с другими видами деятельности участники лагеря получат возможность медиатворчества. Другая особенность программы - единое объединяющее начало трех лагерей, деятельность которых она программирует. Оно выражается в единых акциях и других формах деятельности

оздоровительного лагеря, профильной смены и трудовых бригад, направленных на повышение экологической грамотности, экологической заботе о себе, территории отдыха и окружающей природе.

Педагогическая целесообразность:

Выбрана форма лагеря-комплекса, так как такой лагерь для детей и подростков в летний период позволяет создать условия для того, чтобы потенциал летнего оздоровительного лагеря, профильной смены и трудовых бригад использовался с максимальной силой и был направлен на укрепление здоровья, физических и психических сил ребенка, снятия напряжения после учебного года, обогатил знаниями, умениями, положительными эмоциями и яркими впечатлениями. Программа создает условия для реализации воспитательной, спортивно-оздоровительной, познавательной, досуговой, экологической, информационно-преобразовательной и трудовой, деятельности.

Аналитическая справка:

Комплексная программа «Летом – вместе!» в предлагаемом варианте реализуется впервые. Ежегодно школа организует летний отдых и занятость для своих учащихся. За последние три года (лето - 2009, 2010 и 2011) лагерь при школе претерпевал изменения. Традиционно, школа реализовывала программу оздоровительного пришкольного лагеря «Солнышко» для детей от 7 до 14 лет. Профильный лагерь работал по программам «Росток» (программа по осознанному родительству, 2009 год), «Экос» (программа лагеря эколого-биологического направления, 2009 - 2010 годы), «ЭкоКомп» (экологический лагерь с использованием ИКТ, 2011 год). Работа оплачиваемых трудовых бригад в 2010 и 2011 годах не организовывалась.

В 2012 году пришкольный лагерь будет действовать как лагерь-комплекс в соответствии с комплексной программой «Летом – вместе!». В рамках лагеря-комплекса действуют:

• Пришкольный оздоровительный лагерь «Солнышко»;

• Профильный лагерь «ЭкоКомп» экологического направления с использованием ИКТ;

• Трудовая бригада «ТеРРа».

Данная программа является комплексной, так как включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Нормативно-правовое обеспечение:

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об образовании»

3. Конституция РФ

4. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24 июля 1998 г.

5. Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха. Приказ Минобразования РФ № 2688 от 13 июля 2001 г.

6. Трудовой кодекс РФ (принят Федеральным законом от 30.12.2001 г. № 197 – ФЗ), введен в действие с 01.02.2002 года.

7. Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ 01-03). Введены в действие приказом Министерства РФ по делам Гражданской обороны, Чрезвычайных ситуаций и лик-

видации стихийных бедствий от 18 июня 2003 г. № 313.

8. Порядок и условия привлечения педагогических и других работников для работы в оздоровительных лагерях, летних оздоровительных дошкольных учреждениях, по проведению туристских походов, экспедиций, экскурсий и оплаты их труда. Приложение 1 к приказу Минобразования РФ от 29 марта 1993 г. № 113.

9. Устройство, содержание и организация режима детских оздоровительных лагерей. Санитарно-гигиенические правила и нормы.

10. Устав школы.

Отличительная особенность лагеря:

В основу летней программы положены школьные программы: «Здоровый ребенок в здоровой школе», «В гармонии с природой», «Семья и школа – здоровый стиль жизни», «Программа по профилактике безнадзорности и асоциального поведения несовершеннолетних на 2011-2014 г.г.», «Дополнительное образование», программа деятельности детского объединения школы «Орион».

Общий замысел программы «Летом - вместе!» cвязан с формированием успешности каждого ребенка как основы положительной социализации. Для этого необходима эффективная организация пространства жизнедеятельности детей и подростков после завершения учебного года. Школа может решить эту задачу, так как имеет необходимую материально-техническую базу и кадровый состав – коллектив педагогов, в течение года работаюший в рамках школьной воспитательной системы, продолжением которой является лагерь.

Лагерь предоставляет широкий спектр видов деятельности детям и родителям в летний период: разнообразный отдых и оздоровление, экологическая и информационно-проектная деятельность с использованием ИКТ, трудовая деятельность в бригаде учащихся на базе школы.

Отличительная особенность лагеря - организация ведущей для подросткового возраста деятельности – общения, насыщенность разноплановой деятельностью для тех, кто стремиться попробовать все и успеть везде, помощь педагогов в достижении определенного результата. Делая упор на укрепление связи ребенка с природой, трудом, творчеством, как основными ценностями, педагоги в лагере развивают информационно-коммуникативные навыки воспитанников через использование компьютерных технологий, так как умение использовать компьютер для продвижения своей деятельности имеет большое значение в социализации современных детей. Это направление определяется также заинтересованностью участников лагеря в данном виде деятельности. Отличительная особенность профильного лагеря «ЭкоКомп» в структуре лагеря-комплекса «Летом – вместе!» в том, что способствуя формированию экологической культуры, программа деятельности вместе с тем прививает умение и навыки работать с различными компьютерными программами. Таким образом, участники лагеря имеют возможность реализовывать свой опыт общения с природой в современных формах. Вместе с тем, экологическая часть программы не допускает чрезмерной компьютеризации, не даёт ребёнку уйти в виртуальный мир, что летом особенно нежелательно, а учит видеть красоту мира реального. Такое сочетание форм обеспечивает успешное и гармоничное развитие личности.

Адресность:

Программа адресована учащимся школы, возраст детей с 7 до 17 лет.

Сроки реализации:

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены в июне. Продолжительность смены - 21 календарный день, 14 фактических дней. Продолжительность деятельности трудовой бригады – 1 месяц, с 1 по 30 июня. Подготовительный этап реализации программы начат в марте 2012 года, заключительный завершится в сентябре 2012 года.

Различными формами отдыха, оздоровления и занятости планируется охватить 170 детей (около 22% от всех учащихся школы). Таким образом, используя все имеющиеся условия и возможности, лагерь-комплекс школы является центром, координирующим организацию отдыха и занятости детей в период летних каникул, на основе единой цели, единых задач, направлений и форм воспитательно-образовательной деятельности.

Цель: создание воспитательного пространства для организации отдыха, оздоровления и реализации творческого потенциала учащихся. Продолжение трудового, экологического и информационного воспитания учащихся, содействие социальному становлению и нравственному развитию личности учащихся в каникулярное время.

Задачи:

• Организация творческого пространства, развитие творческой индивидуальности каждого участника смены;

• Создание условий для развития физической активности и оздоровления;

• Создание основ соуправления в лагере;

• Организация и претворение в жизнь посильных социально-значимых дел по сохранению и преумножению природного наследия;

• Создание системы практико-ориентированных занятий по экологической проблематике смены, трансформация их через применение компьютерных технологий;

• Формирование нравственной экологической позиции личности через личный экологически ориентированный опыт по взаимодействию с окружающим миром;

• Развитие практических умений и навыков в трудовой деятельности, формированию положительного, сознательного и творческого отношения к труду, потребности в труде;

• Создание ситуации успеха и формирование адекватной самооценки детей;

• Эффективное психолого-педагогическое сопровождение смены.

Цель пребывания детей: ощутить свою творческую востребованность и признание среди сверстников и педагогов, обрести новых друзей и жизненный опыт, окунуться в атмосферу праздников, общения, приобретения новых знаний, умений и навыков.

Концептуальные основы программы:

В последнее время пристальное внимание уделяется проблеме подростков с девиантным поведением, детям из малообеспеченных семей, семей педагогически несостоятельных. И это правильно. Ведь так называемые молодежные «болезни» - школьная наркомания, детская безнадзорность при живых родителях, рост подростковой преступности, безразличие к собственной судьбе, профессиональной карьере, проблемам своей малой родины – все это является на сегодняшний день «диагнозом» всего нашего общества, независимо от территории. Но, сопротивляясь «болезни», нельзя забывать о той части детей и подростков, которая «… абсолютно здорова духовно, достойно воспитана, не ухудшает криминальную статистику, но в то же время уже сейчас незаметная и невостребованная, не объединенная никакими идеалами…» (по Ермолину). Этой части молодежи в массе своей не хватает внимания взрослых-энтузиастов для возможности реализации своих интересов, способностей, потребности в социально-значимой деятельности. Еще острее эта проблема встает в период летних каникул, если отсутствие организованного отдыха открывает возможность негативных проявлений у детей и угрожает расширить пространство девиантного поведения.

Для социального становления школьника лагерь – благоприятная среда, дающая широкий выбор возможностей для реализации потенциала личности. Работа лагеря направлена на формирование позитивных представлений о способах деятельности в окружающей действительности. Разнообразие предложений лагеря формирует способность осуществления правильного жизненного выбора, обеспечивает поддержку социальной инициативы подростков. В довольно стабильном, но при этом обновленном коллективе можно заняться любимым делом (продолжают деятельность кружки и секции), познакомиться с новым, попробовать себя в творческом поиске (например, в области экологии, информационно-коммуникативных технологий, самоуправлении) и испытать при этом успех. Старшеклассники получают возможность самоутвердиться, приобрести первый опыт оплачиваемой трудовой деятельности в родных стенах школы, для своего и общественного блага.

Основная идея концепции: реализовать субъектную позицию ребенка на основе предоставления ему возможности самостоятельного выбора способа самореализации и самоопределения в условиях временного пребывания в лагере.

Название лагеря-комплекса «Летом – вместе!» отражает следующие аспекты:

• • Совместная деятельность педагогов, детей «группы риска» и детей, не относящихся к данной категории, детей из семей разного статуса.

  • В совместную деятельность включены дети разного возраста, с разными мотивами пребывания в лагере, разной степени одаренности, возможностей здоровья, степени самостоятельности, активности и т.д.;

  • Объединение деятельности детей и взрослых общим системообразующим началом (комплексная программа);

  • Преемственность лагерной смены и деятельности школы в учебном году, общие традиции воспитания, логика развития, дополнительное образование;

  • продолжение взаимодействия с социальными партнерами школы в условиях лагеря, укрепление связей;

  • Интеграция психологической, социальной и оздоровительной помощи воспитанникам.

В основу воспитательной идеи школьного лагеря-комплекса по оздоровлению, занятости детей и подростков в летний период положены достижения современной отечественной педагогики:

• А.С. Макаренко – развивающая идея о социальной обусловленности воспитанности;

• В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили - идея опоры на базовые потребности ребенка;

• И. П. Иванов – методика коллективно-творческой деятельности;

• О. С. Газман – совокупность идей педагогической поддержки, как элемента любого сотрудничества и взаимодействия, как технологии, направленной на содействие процессам самоопределения, самовыражения личности ребенка.

Программа базируется на таких понятиях как:

Личность – субъект познания и активного преобразования мира. Это человек с совокупностью выработанных привычек и предпочтений, психическим настроем и тонусом, социокультурным опытом и приобретёнными знаниями, набором психофизических черт и особенностей, определяющих повседневное поведение и связь с обществом и природой.

Здоровье – основа человеческой жизни.

Природа - в широком смысле – это весь окружающий мир (в том числе и человек, общество), то есть Вселенная. В узком смысле – та среда, в которой проходит жизнь человека.

Творчество – деятельность человека, создающая новые материальные и духовные ценности, обладающие общественной значимостью.

Труд - основа человеческого бытия, условие человеческой жизни, одна из форм человеческой деятельности, направленная на преобразование природного мира и создание материальных благ.

Коллектив - важнейшее средство воспитания, социальная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентации, совместной деятельности и общения.

Общение – это процесс взаимодействия людей, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом.

Основополагающие принципы:

Воспитательное пространство строится на следующих принципах:

1. Принцип сохранения и укрепления здоровья детей. Предельно четкое соблюдение норм охраны здоровья, гигиены, правил безопасности.

2. Принцип системности означает моделирование воспитательного процесса в условиях лагеря-комплекса как целостного явления, единого во всех его компонентах, их взаимодействии и влиянии друг на друга.

3. Принцип свободы выбора (определяет свободу выбора деятельности как необходимое условие самостоятельного творческого развития и самореализации)

4. Принцип личностного подхода. Учет возрастных особенностей детей и осуществление индивидуально-дифференцированного подхода работает на адаптивный подход к личности каждого ребенка. Реализация этого принципа предполагает учет потребностей, интересов и мотивов деятельности обучающихся

5. Принцип гуманизации воспитания. Гуманное отношение к личности ребенка, уважение его прав, свобод, предъявление детям посильных и разумно сформулированных требований, уважение к позиции воспитанника, ненасильственное формирование требуемых качеств – основные принципы гуманной воспитательной системы. Реализуя этот принцип, мы исходим из того, что человек должен рассматриваться во всем богатстве его отношений с природно-социальной средой, а состояние среды как фактор, влияющий на его духовное и физическое здоровье.

6. Принцип гармонизации: нахождение баланса между индивидуальными и коллективными ценностями и целями.

Построение отношений, объединяющих детей и взрослых в лагере, опирается на следующие подходы к организации воспитательного процесса:

• Самостоятельность в деятельности, посильной для ребенка. Не надо думать и делать за ребят. Пусть думают, выбирают и создают сами. Самостоятельность – это доверие.

• Творчество. Каждое дело по-новому, с выдумкой, личной и коллективной инициативой.

• Коллективизм. Развитие чувства коллективизма – важный момент, так как ведущими мотивами деятельности учащихся в учебном году являлись личностные или престижные мотивы (данные мониторинга -2011, 2012 г.), коллективистские мотивы западали. Любое дело надо придумывать для всех и для каждого – друг без друга скучно. Справиться с любой задачей поможет дружба и взаимопомощь.

• Польза себе, отряду, лагерю, школе, людям.

Возможности для детей и подростков в лагере:

1. Использование временного коллектива и условий лагеря как возможности проявить себя.

2. Охват организованным отдыхом детей всех социальных категорий.

3. Возможность выбора средств для достижения цели.

4. Использование в полной мере объектов социума.

5. Использование материально-технического оснащения школы.

Возможные трудности:

1. Трудность адаптации в новом коллективе, обострение личностных особенностей.

Решение: расширение возможностей реализации потребности в творчестве, эффективное развитие творческого потенциала, обретение новых друзей; психолого-педагогическая помощь.

Преимущество: продолжение использования опыта лагерной смены в новом учебном году, трансляция навыков и умений в учебную среду и повседневную жизнь.

2. Кризис семьи (семьи неполные, малообеспеченные, опекаемые дети). Вынужденность родителей делать выбор в пользу работы (материальная составляюшая), отсутствие возможности организовать отдых ребенка с родственниками, организовать загородный отдых, активный отдых, желание ребенка отдыхать совместно с родителями.

Решение: доверие родителей школе, которая в течение многих лет организует летний детский отдых в среде, доступной и знакомой ребенку, дающей возможность освоить новую социальную роль, приобрести полезные навыки труда, общения, здорового образа жизни, гармоничного взаимодействия с природой, предоставляющей возможность деятельности как средства становления и развития субъектности ребенка. Финансовая доступность и полноценность отдыха.

3. Стационарность лагеря на базе школы, в ее помещении.

Решение: развитие отношений с социальными партнерами, установление новых связей, организация экскурсий, профессионализм и мастерство педагогов в организации смены деятельности, переключения с одного вида на другой.

Лагерь в полном объеме использует возможности окружающих социокультурных и других учреждений, с которыми сотрудничает школа в течение учебного года – ДК ГАЗ, кинотеатр «Мир», клуб «Юный автомобилист», библиотека им. В.Бианки, планетарий, ЦРТДЮ, ООО «Заводские сети», пожарная охрана и др. В летнее время список партнеров расширяется. Ребята посетят зоопарк «Лимпопо», Стригинский Бор, совершат экскурсию на теплоходе и т.д.

4. Возможности здоровья детей. Многие учащиеся имеют хронические заболевания, проблемы со здоровьем. Многие переболели гриппом и ОРВИ в прошедшем 2011-2012 учебном году, несколько классов школы были закрыты на карантин. Усложняется ситуация тем, что некоторые подростки имеют склонность к пагубным привыч

кам (например, курение). Значительная часть учащихся в связи с высокой учебной нагрузкой в течение года, несоблюдением режима сна, чрезмерной увлеченностью компьютерными играми и общением в сети, испытывает недостаток пребывания на свежем воздухе, снижение двигательной активности, утомление, невротизм.

Решение: Одна из задач лагеря – поддержать здоровье детей, привлечь их внимание к ценности здоровья и благоприятствованию летнего периода для его укрепления. Одно из направлений в лагере – игровая деятельность оздоровительного характера (подвижные игры на свежем воздухе), способствующая снятию напряжения психологического, эмоционального и физического. Лагерь осуществляет спортивно-оздоровительную деятельность, работает над формированием основ ЗОЖ и экологической компетентности, через волонтерское направление ведет профилактику социальных заболеваний.

5. Проблема трудоустройства несовершеннолетних от 14 до 18 лет.

Решение: официальное трудоустройство на временную работу, работа на микроучастке по месту проживания, заработная плата по трудовому договору, режим труда и объем работ в соответствии с возрастом, трудовая адаптация; руководитель из числа сотрудников школы, поддержание связи с семьей учащегося в период его временной работы.

Преимущество: приобретение опыта работы и трудового стажа до окончания школы.

Содержание программы.

Формы реализации программы.

В комплекс по организации отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярное время «Летом – вместе!» входят следующие составляющие:

1. Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко» (1-4 классы).

2. Профильный лагерь с дневным пребыванием «ЭкоКомп» (5-8 классы).

3. Трудовая бригада «ТеРРа», действующая на основе четырехстороннего договора между администрацией г.Н.Новгорода (управлением по труду), администрацией Автозаводского района (сектор трудовых отношений), центром занятости населения и школой (дети от 14 до 18 лет).

Названия структурных подразделений лагеря-комплекса определяют основные направления их деятельности:

• «Солнышко» - природа, здоровье, сила, энергия, «солнечное» настроение; ласковое, согревающее;

• «ЭкоКомп» - экология и компьютер в сочетании друг с другом, взаимное влияние и развитие;

• «ТеРРа» - территория работы; пришкольный участок, его благоустройство.

В деятельности школы-комплекса может принять участие любой ученик школы от первоклассника до учащихся 10 классов. В каждом структурном подразделении работают педагоги согласно штатному расписанию. Высшим органом педагогического управления является педагогический совет лагеря, в который входят руководители и педагоги всех структурных подразделений. Собирается 2 раза за период реализации программы.

Блоки программы

Форма

Цель

Содержание деятельности

Ожидаемые

результаты

Детский

оздоровительный

лагерь с дневным пребыванием

«Солнышко»

(1-4 классы)

Создание

оптимальных условий, обеспечивающих

полноценный отдых, оздоровление, воспитание любви к малой родине,

ее природе и

истории.

Это объединение учащихся с 1 по 4 класс (4 отряда по 25 человек). В лагере реализуется приоритет игровой и творческой деятельности. Основное направление – оздоровительное, является

неотъемлемой частью школьной целевой программы «Здоровый

ребенок в здоровой школе».

1.Обеспечение интересного и разнообразного отдыха и досуга учащихся.

2.Укрепление психологического и физического здоровья детей.

3.Улучшение

психологического микроклимата в едином воспитательном пространстве школы.

Профильный лагерь

«ЭкоКомп», экологический с применением ИКТ,

(5-8 классы)

создание воспитательного

пространства для реализации творческого

потенциала

учащихся, экологическое и

информационное

воспитание, содействие социальному

становлению и нравственному развитию личности

Лагерь комплектуется из числа учащихся 5-8-х классов, относящихся, прежде всего к социально- незащищенным категориям. В лагере создается 2 отряда по 25 человек. Основные направления деятельности:

• экологическое с применением ИКТ;

• досуговое;

• физкультурно-оздоровительное.

Экологическое направление является частью школьной программы

«В гармонии с природой». Организация экологического воспитания учащихся осуществляется через разработку экологической тропы, проектную деятельность с использованием ИКТ; развитие творческой активности и раскрытие творческого потенциала через КТД, праздники, конкурсы, викторины.

1.Развитие экологической культуры.

2. Применение ИКТ в творческой экологической деятельности

3.Улучшение психологического и физического здоровья подростков.

4. Приобретение единомышленников. Развитие дружбы, взаимопомощи, социальной активности.

Трудовая бригада

«ТеРРа»

(от 14 до 18 лет)

Создание механизма, обеспечивающего

получение максимально полезного результата трудовой

деятельности с учетом

реальных возможностей в

рамках

целостной воспитательной

системы. Создание команды, имеющей опыт трудового социального взаимодействия на основе общечеловеческих норм поведения.

Основное направление – благоустройство. Разработка и реализация проектов, направленных на изменение облика школы. Бригада имеет свои трудовые объекты. Трудовая деятельность распределена на весь период (1-30 июня).

Воспитательная функция реализуется в организации самоуправления

внутри бригады. Бригада состоит

из 20 человек.

Выполняет работы:

1) по ремонту школьной мебели, спортивного инвентаря, готовит кабинеты к новому учебному году, оказывает помощь библиотеке.

2) по благоустройству и озеленению школьной территории (разбивка цветников и уход за ними, подрезка кустарников и т.д.), благоустраивает и убирает территорию сквера на ул. Прыгунова, закрепленную за школой.

Бригады работают в соответствии четырехсторонним договором,

заключенным между администрацией г.Н.Новгорода (управление по труду), администрацией Автозаводского района (сектор трудовых отношений), центром занятости населения и МБОУ СОШ № 105.

1.Приобретение умений и навыков в трудовой

деятельности.

2.Формирование деловых качеств - ответственности, самостоятельности, умения при

нимать решения.

3.Формирование потребности в добросовестном отношении к

труду, положительный настрой.

4.Самореализация детей в трудовой деятельности.

5.Формирование у детей социально-значимой позиции «мне не все равно» по отношению к окружающему миру и

самому себе.

6.Улучшение состояния территории школы.

7. Уменьшение роста правонарушений среди подростков микрорайона.

Дополнительное

образование

(по расписанию)

Создание

необходимых условий для творческого, интеллектуального и

физического развития.

Дополнительное образование в лагере-комплексе осуществляется по 4 направленностям.

Физкультурно-оздоровительная и спортивная:

- волейбол;

- карате;

- шахматы.

Художественная:

- хор;

- «Ассорти» - изготовление поделок из бумаги, модульное оригами.

Научно-техническая:

- кружок «В мире информационных технологий»

Социально-педагогическая

- «Навигатор»;

- французский язык

Интеллектуальное, творческое, развитие детей, овладение дополнительными

знаниями и

умениями по

выбранному

направлению.

Направления реализации программы.

Направление

Цель

Содержание деятельности

Физкультурно-оздоровительное

Содействие укреплению здоровья, физическому развитию детей, формирование навыков культуры здоровья и основ ЗОЖ; содействие проявлению интереса и склонностей детей к занятиям физической культурой и спортом.

• Ежедневная утренняя гимнастика, подвижные игры на свежем воздухе.

• Работа спортивных кружков и секций.

• Спортивные мероприятия (по отдельному плану).

• Соблюдение оздоровительного режима.

• Соревнования по футболу,

волейболу, пионерболу, карате, дартсу, армреслингу.

Досуговое

(творческое)

Выявление и развитие творческой активности и творческих способностей детей.

• Игровые программы

• Праздники и конкурсы

• Мастер-классы

• Система дополнительного

образования

Социальное

содействие социальному становлению личности учащихся

• Работа органов детского самоуправления;

• Пропаганда здорового образа жизни.

• Кружок «Навигатор»

• Волонтерская деятельность

Экологическое

Формирование и развитие бережного отношения к природе, развитие духовности, нравственного отношения ко всему живому, развитие стремления к познанию природы.

• Экскурсии экологической тематики

• Экологические акции, викторины, десанты

• Озеленение школы и пришкольной территории

• Выпуск экологического бюллетеня

• Создание буклетов агитбригад

Информационно-коммуникационное

Развитие навыков владения компьютером и умения преобразовывать полученную в ходе деятельности информацию в программный продукт с целью дальнейшего распространения

• Сопровождение экологического направления деятельности лагеря «ЭкоКомп», реализация опыта общения участников смены с природой в современных формах

• Медиатворчество

• Информирование общественности о деятельности лагеря-комплекса «Летом – вместе!» через школьную газету и сайт, участие в верстке июньского выпуска газеты автозаводских школьников «ШАГ»

Трудовое

Формирование трудовых умений, навыков, убеждения в том, что любой труд – это проявление нравственности, ответственности и дисциплины; формирование умения трудиться в коллективе.

• Воспитание уважительного отношения к труду.

• Работа на объектах школы и социума.

Спортивно – оздоровительная деятельность.

Спортивно-оздоровительной деятельности в лагере необходимо уделить большое внимание в связи с постановкой цели. Одной из важнейших задач осуществления воспитательной работы в лагере является организация двигательной активности школьников, обеспечивающей им активный отдых и удовлетворяющей их естественную потребность в движениях. Организация двигательной активности детей в лагере требует педагогически и методически обоснованного подхода, учитывающего возрастные особенности детей, состояние их физического здоровья, распределение продолжительности двигательной нагрузки в течение дня и недели. Основные виды физкультурно – оздоровительных мероприятий в режиме работы лагеря, организованного на базе школы, по продолжительности, формам и содержанию разделены на группы:

- утренняя гимнастика;

- игровые физические упражнения, подвижные игры и эстафеты;

- массовые спортивно – оздоровительные мероприятия.

Общей особенностью этих мероприятий и важнейшими условиями их проведения являются отсутствие принуждения, преимущественно игровая направленность, свобода выбора и места проведения.

Организация физкультурно-оздоровительных мероприятий возлагается на физрука, воспитателей и медицинскую сестру.

При проведении физических упражнений, подвижных и спортивных игр используется прием постепенного повышения физической нагрузки и снижения ее в конце дня. Напряженные соревнования, требующие повышенной нагрузки и продолжительности, программой не предусматриваются. Соревнования проводятся по облегченной форме, с тем, чтобы привлечь к участию всех школьников, имеющих разрешение врача на занятия физкультурой. Спортивные мероприятия проводится на спортивной площадке, в спортивном зале и на свежем воздухе. Спартакиады и соревнования проводятся в первой половине смены.

Утренняя гимнастика. С утренней гимнастики начинается каждый день в летнем лагере, благодаря чему у детей повышаются функциональные возможности организма. Утренняя гимнастика имеет большое значение: физические упражнения помогают детям сосредоточить внимание, активизировать функциональные системы организма, улучшить эмоциональное состояние.

Продолжительность гимнастики - не менее 10 минут на спортивной площадке.

Игровые упражнения, подвижные игры и эстафеты проводятся на спортивной площадке. В играх и эстафетах принимают участие все дети.

Массовые спортивно – оздоровительные мероприятия, праздники здоровья проводятся 1 раз в три дня. Оздоровительные мероприятия проходят в медпункте. Медицинский работник ежедневно проводит осмотр детей и профилактические оздоровительные мероприятия.

Работа центров дополнительного образования

В период работы лагеря в нем действуют следующие центры дополнительного образования:

• «В мире информационных технологий» (кружок «КОМПиК°» в лагере «ЭкоКомп») – медиатворчество, информирование общественности о деятельности лагеря через создание электронных презентаций на экологическую тему, размещение информации на школьном сайте www.105. ru. Члены кружка также отвечают за июньский выпуск школьной газеты «Стопятка», в котором отражают деятельность школьников в период лагерной смены «Летом – вместе!»;

• Хор «Домисолька» - разучивание песен, развитие навыков пения, выступления на музыкальных часах; художественная направленность;

• Шахматный кружок – проведение лагерного шахматного турнира, ознакомление ребят с историей игры в шахматы; спортивная направленность;

• «Навигатор» - профилактика асоциальных явлений в детской и подростковой среде, организация различных акций; социально-педагогическая направленность;

• «Волейбол» - проведение командных соревнований среди учащихся 5-8 классов, воспитание приверженности к спорту и ЗОЖ; физкультурно-оздоровительная направленность;

• «Карате» - проведение «Дня карате» в лагере, организация выхода на природу; воспитание приверженности к спорту и ЗОЖ; физкультурно-оздоровительная направленность;

• «Ассорти» - прикладное творчество - бумагопластика, модульное оригами. Проведение мастер-классов, создание выставки работ; художественная направленность;

• «Французский язык» - социально-педагогическая направленность;

Трудовое направление.

Руководство трудовой бригадой возлагается на руководителя – педагога, назначенного директором школы на основании приказа.

Функции руководителя трудовой бригады:

- разработка плана работ и обеспечение его выполнения, рациональная организация труда;

- составление графика работ и распределение обязанностей и поручений;

- контроль за соблюдением режима труда и отдыха. Гигиены членов бригады.

- педагогическое сопровождение членов бригады;

Руководитель трудовой бригады несет персональную ответственность за качество и объем выполненных работ, сохранение жизни и здоровья членов бригады.

Самоуправление.

Одной из форм адаптации ребенка к жизни в обществе является самоуправление в детском коллективе. Самоуправление в лагере создаёт условия для социального роста детей через многообразие форм деятельности, позволяющих ребёнку осознать себя как личность, самоутвердиться, развить свои интересы и способности. Участие в самоуправлении обогащает личностный опыт, формирует самостоятельную и творческую личность.

Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления в начале смены осуществляется преимущественно за счёт педаго­гического управления. В процессе смены предусматривается динамика его функций от управленческой и организаторской к консультационной и партнерской. Динамика функций детского самоуправления - от исполнительской к организаторской и далее к управленческой.

Система детского самоуправления строится на двух уровнях: на уровне отряда и смены. На каждом уровне она имеет свою структуру. Оба уровня взаимосвязаны и предполагают место для педагогического управления.

В лагере существует система общелагерного самоуправления и система отрядного самоуправления

Организационные формы детских органов самоуправления

Детский инициативный совет – это объединение представителей отрядного са­моуправления, организатор общих дел. Со­вет проводит анализ ситуации в лагере, выявляет наиболее важные на данный момент вопросы, требующие совместного решения, под­водит итоги прошедшего дня и получает информацию по програм­ме будущего дня – информацию о составе участников и технической базе мероприятий. Совет поддерживает содержание и развитие сюжетной линии смены, ее традиции, привлекает новых членов в инициативный совет.

Члены совета имеют право вносить коррективы в план дня в экстренных ситуациях, имеют право набирать помощников в необходимом количестве, право принимать участие в решении сложных ситуаций в лагере, право поручиться за членов лагеря.

Сбор отряда - собирается два раза в день. Утром планирует жизнь группы: распределяет поручения, информирует; вечером - подводит итоги дня, определяет рейтинг, поощрения, разрешает конфликты и проблемы, принимает важные решения для всех членов группы.

Командиры отряда, лагеря - выбираются из числа актива группы. Руководят делами группы, информируют группу, представляют ее интересы в других органах самоуправления, контролируют организационные моменты и творческие процессы в группе.

«Дежурная группа». Отвечает за соблюдение детьми чистоты и порядка, дисциплины в лагере, за выполнение режима дня, профилактику травматизма, организацию дежурства в столовой, подготовку отрядных мест к общему собранию.

Деятельность трудовой бригады «ТеРРа» также опирается на ученическое самоуправление. Высшим органом самоуправления бригады является общее собрание членов бригады. Из членов бригады избирается бригадир - помощник руководителя, который участвует в планировании, контроле выполненных работ и отвечает за трудовую дисциплину в бригаде на уровне самоуправления.

Схема соуправления

Общее собрание лагеря-комплекса

Педагогический совет лагеря-комплекса Детский инициативный совет

Сотрудники лагеря-комплекса

Представители детского самоуправления

лагерей «Солнышко», «ЭкоКомп»,

трудовой бригады «ТеРРа»

Детское объединение «Орион»

В период работы лагеря в нем продолжает действовать детское объединение школы «Орион» и его «Центры» – небольшие объединения ребят для общения и деятельности, обсуждения проблем и интересных тем, подготовки дела в отрядах и лагере.

Информационный центр. Организация и проведение конкурса заметок в газету лагеря и на сайт. Информация о событиях в мире на утренних кругах отрядов, информационные часы, реклама дел и событий в лагере.

Центр «Досуг». Подготовка и проведение творческих дел, заполнение музыкальных и игровых пауз, проведение игр, досуговая часть на прогулках.

Центр «Сюрприз». Сюрпризы-награды к КТД, сюрпризы именинникам, концерт-сюрприз, сюрпризы отрядам, воспитателям и т.д.

Центр «Спорт». Организация и проведение зарядки, помощь в проведение соревнований, спортивных игр, содержание спортивного инвентаря в порядке.

Центр «Здоровье». Проведение познавательных дел на тему «Здоровый образ жизни».

Оформительская группа. Оформление рубрик информационного стенда лагеря, помощь центру «Досуг» в оформлении КТД. Обучение ребят оформительскому делу. Выпуск стенгазет. Организация конкурса на лучшее оформление отряда, лучшую эмблему отряда.

Механизм реализации программы

Программа реализуется через:

1. Организацию отдыха и оздоровления;

• соблюдение режима дня, обеспечивающего разумное сочетание всех видов деятельности;

• профилактику физического и психического здоровья детей путем осуществления комплекса социальных физкультурно-оздоровительных и игровых развлекательных мероприятий.

2. Систему воспитательных мероприятий;

• возможность свободного выбора деятельности;

• приобретение опыта коллективной деятельности;

• оценка и стимулирование деятельности, создание ситуации успеха;

• включение участников смены в управленческую деятельность.

3. Систему дополнительного образования;

• реализация творческой потребности учащихся;

• приобретение новых практических навыков по выбранному направлению.

4. Организацию трудовой деятельности.

• добровольное включение детей в деятельность;

• заинтересованность в конечном результате;

• состязательность в организации трудовой деятельности.

Режим осуществления программы

Создание условий для оздоровления:

• Поддержание оптимальных санитарно-гигиенических требований к содержанию помещений.

• Организация трехразового горячего питания.

• Витаминизированные столы.

• Спортивные секции.

• Физкультурные мероприятия.

• Профилактика вредных привычек.

• Психологическая служба.

Создание условий для отдыха:

• • Лагерь с дневным пребыванием, профильный лагерь;

  • Система мероприятий различного характера;

  • Система дополнительного образования.

Создание условий для занятости:

• Трудовая бригада (оплачиваемая, действующая на основании четырехстороннего договора);

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

№

Этап, сроки

Виды деятельности

Ответственные

1

Организационно-

педагогический

этап,

март-май

2012 года

• Совещание при директоре по организации каникулярного времени.

• Создание оргкомитета по организации летнего оздоровительного отдыха.

• Изучение социального заказа на организацию летнего отдыха.

• Презентация и утверждение программы.

• Подготовка нормативно-правовой базы по организации летнего отдыха.

• Подготовка методического обеспечения.

• Подбор педагогических кадров.

• Информационные совещания с воспитателями и педагогами дополнительного образования.

• Обучение кадров (участие в семинарах).

• Подбор организаций для сотрудничества.

• Подготовка материально-технической базы лагеря.

• Распространение информации об отдыхе и занятости детей в лагере-комплексе

• Комплектование отрядов

Директор

И.Н.Мулянова

Заместитель

директора по ВР

М.В.Незговорова

Заместитель

директора по ВР

Т.Г.Тенякова

Начальник лагеря А.В.Соболева

Начальник лагеря И.В.Корчагина

Руководитель

трудовых бригад С.Г.Андреева

Заместитель

директора по ХР И.В.Федорова

Социальный

педагог Г.Л.Поштаренко

2

Основной этап,

июнь 2012 года

Реализация комплексной программы «Летом – вместе!»

Программа реализуется на основании:

• программы летнего лагеря с дневным пребыванием «Солнышко»;

• программы профильного лагеря

«ЭкоКомп»;

• проекта трудовой бригады «ТеРРа».

Все программы составлены с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей, с учетом занятости детей из социально незащищенных семей. Каждая программа предусматривает наличие детского самоуправления. Руководящим составом лагерей разработан пакет документов, регламентирующий их деятельность.

Весь кадровый педагогический состав лагеря

3

Заключительный,

июль-сентябрь

2012 года

• Мониторинг результатов работы

• Подготовка творческого отчета

Заместитель

директора по ВР

М.В.Незговорова Начальник лагеря А.В.Соболева

Начальник лагеря И.В.Корчагина

Социальный

Педагог Г.Л.Поштаренко

педагог-психолог

Е.В.Панфилова

В ходе организационно-педагогического этапа:

• Решаются задачи наращивания лидерского и творческого потенциала педагогов и вожатых, осуществляющих реализацию программ летних каникул, обучение бригадира трудовой бригады по охране труда через

- обучение на семинарах для начальников лагерей, организованных РУОО администрации Автозаводского района;

- обучение вожатых из числа учащихся на базе МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» по программе «Здравствуй, лето!»;

- взаимодействие с Центром занятости населения при администрации Автозаводского района;

• Изучается и обобщается лучший опыт по организации различных форм отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в период летних каникул (актуализация знаний педагогов);

• Выполняется входящая диагностика предварительного этапа: уточняется «социальный заказ», проводится социологический опрос через анкетирование учащихся и родителей, с целью выяснения адресности деятельности будущего лагеря и его направленности (кто придет в лагерь, какие мотивы у детей и подростков, какие интересы, ожидания от лагеря);

• Выполняется планирование деятельности, оформление документации;

• Определяется кадровый состав лагеря;

• Проводятся организационные собрания с родителями детей и подростков с информированием их об условиях пребывания детей в лагере и программы их пребывания.

• Проводится комплектование лагеря.

• Идет подготовка помещений, приемка районной комиссией.

В ходе основного этап – деятельностного:

Дети и подростки посещают лагерь. Реализуется программа смены.

• 1-3 день: Девиз: «Трудно первые сто лет, а потом легко…».

Адаптация, выявление личностных особенностей детей в условиях лагеря, лидеров, «вхождение» в ближайшее окружение, преодоление психологического барьера, установление коммуникативных связей, формирование отрядных коллективов, оформление лагеря. Входная диагностика настроения воспитанников, состояния их здоровья (чтобы в конце смены определить ее эффективность). Ключевое дело – праздник открытия лагерной смены «Ключи от лета», День защиты детей.

Ожидаемый результат: налажено самоуправление, выполняется режим дня, дети «принимают» друг друга, осознанно принимают правила, нормы, требования жизнедеятельности в лагере.

• 4-13 дни: Девиз: «Творящие дети дурного не вытворят»

Самореализация и творческий рост личности участника лагеря в созданных условиях, поддержание благоприятного психологического климата и эмоционального фона детей, совершенствование навыков конструктивного взаимодействия, самоуправления:

- Умственная деятельность (познавательная, проектировочная, интеллектуальные игры);

- Практическая деятельность (физкультура и спорт, кружки, секции, экскурсии, созидательная деятельность, благоустройство территории школы и пришкольного участка);

- Досуговая деятельность (конкурсы, смотры, выставки, творческие игры, часы общения).

Ведется промежуточная диагностика личностных достижений участников смены (карты личностного роста), удовлетворенности сменой, атмосферы сотрудничества в лагере, отношения к деятельности.

Ожидаемый результат: дети с радостью посещают лагерь.

• 13-14 дни:

Подведение итогов, анализ личностных и групповых достижений, осознание пройденного вместе пути, роста коллектива и своего личностного роста. Итоговая диагностика – выявление изменений в социально-психологическом состоянии детей и уровне удовлетворенности лагерем. Сравнительный анализ полученных результатов по исследуемым параметрам. Работа с «ожиданиями» (степень их реализации). Создание эмоциональной атмосферы успешности смены. Награждение активных участников (в номинациях).

Формы: праздник закрытия лагеря «Звездочка-105 лагерной смены», сюрприз-операция «Спасибо» работникам лагеря, составление «телеграмм» с пожеланиями следующей смене.

• 22-30 июня:

завершение работы трудовой бригады, закрепление детьми социального опыта, обеспечение порядка на территории лагеря после завершения его деятельности. Изучение отзывов и предложений родителей.

Ожидаемый результат: Ребенок усвоил опыт социальной среды, сам воспроизводит систему социальных связей, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих, реализуя себя как личность.

На заключительном этапе:

Анализ работы лагерной смены, диагностика. Анализ реализации программы

(цели и задачи – количество и качество мероприятий - достигнутый результат). Оформление творческого отчета, подведение итогов. Рефлексия. Обратная связь с родителями. Перспективное планирование. Постановка задач на будущую лагерную смену в следующем году.

Реализация программы предполагает использование разных форм занятий:

- игровая деятельность;

- тренинг;

- соревнование;

- КТД;

- викторина;

- проектирование;

- игра – путешествие;

- экологический десант;

- развлекательные программы;

- спортивные игры и др.

План реализации программы

*Примечание: указаны примерные мероприятия и даты реализации мероприятий

Оздоровительный лагерь с дневным

пребыванием детей

«Солнышко»

Профильный лагерь

«ЭкоКомп»

Трудовая бригада

«ТеРРа»

Физкультурно-оздоровительное направление

Ежедневно. Утренняя гимнастика,

подвижные игры,

солнечные ванны в лагере «Солнышко».

4 июня. Беседа о здоровом питании «Путешествие в страну «Витаминию»

5 июня.

Беседа о гигиене.

Ежедневно. Утренняя гимнастика, подвижные игры.

Посещение секций «Волейбол», «Карате» (по графику).

4 июня. Викторина «Витамины на грядке».

8 июня. Соревнования по армреслингу, дартсу. Велотурнир.

Посещение секции

«Волейбол» (по графику).

8 июня. Соревнования по армреслингу, дартсу.

7 июня. «Веселые старты».

9 июня. Футбольный матч-встреча

14 июня. «Прибавь себе здоровья!» - подготовка и просмотр презентаций о ЗОЖ

9 июня. Чемпионат лагеря по футболу

14 июня. Малая спартакиада под девизом «Мы за здоровый образ жизни».

15 июня. Соревнования по волейболу и пионерболу.

15 июня. Соревнования по волеболу.

Ключевое дело: 8 июня - День карате в лагере

Досуговое (творческое)

4 июня. Конкурс стихов и песен «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь». Музыкальное караоке «Угадай мелодию»

«Живая красота земли» -

экскурсии в Стригинский бор, на Щелковский хутор, прогулочная на теплоходе, посещение выставки экзотических бабочек и др. (по графику)

5 июня. Музыкальный час «Песни нашего лета»

5 июня. «День аттракционов» в Автозаводском парке

5 июня. Музыкальный час «Волга в сердце впадает мое…»

18 июня.

Общелагерный

шахматный турнир

6 июня. Библиотечный час «Путешествие в Лукоморье (игра-сказка и конкурс рисунка по сказкам А.С.Пушкина).

6 июня. Литературная гостиная «Пушкин - солнце русской поэзии»

13 июня. Конкурс рисунков на асфальте «Пускай цветет планета», «Мир заповедной природы»

9 июня. Фотоконкурс «Мой любимый уголок родной природы»

13 июня. «Поговорим по-французски» - презентация кружка «Французский язык»

18 июня.

Общелагерный

шахматный турнир

18 июня. Общелагерный

шахматный турнир

Ключевые дела: 1 июня – праздник открытия лагерной смены «Ключи от лета»

21 июня - «Звездочка-105 лагерной смены»

Экологическое

4 июня. «На планете «Лимпопо» - посещение зоопарка

4 июня. Экскурсия на очистные сооружения Автозаводского района (ООО «Заводские сети)

Операция «Чистый двор» (ежедневно).

5 июня. Театр «Перекресток» «Экологическая сказка»

Посещение ботанического сада, музея почвоведения, зоопарка (по графику), экскурсия в пожарную часть.

6 июня.

Акция «Сквер –

территория заботы»

9 июня. Выставка прикладного творчества из природного материала

7 июня. «Экологический привал». Викторина «Самый-самый»

20 июня. Конкурс на лучшую клумбу на территории школы

19 июня. Посещение библиотеки им. В. Бианки

19 июня. Экологическое лото «Обо всем на свете»

Ключевое дело: 15 июня - «Игра – путешествие по экологической тропе»

Информационно-коммуникационное

7 июня. «Твои сыны, Отечество!» (программа о наших земляках К.Минине, Д.Пожарском, В.Чкалове)

9 июня. Медиатворчество по теме «Вода – это жизнь!», акция «Золотая рыбка»

Медиатворческий

отчет о деятельности бригады на сайте школы (1 раз в 2 недели)

13 июня. Посещение планетария.

18 июня. Посещение

кинотеатра «Мир»

13 июня. Виртуальная экскурсия по Нижегородскому краю

(конкурс экскурсоводов)

20 июня.

Игра-путешествие

«Знатоки родного края»

19 июня. Знакомство с деятельностью природоохранных организаций «Гринпис», «Зеленый парус»

Выпуск газеты «Стопятка +» (лагерная смена) – 1 раз в смену, творческий отчет о деятельности лагеря на сайте школы (еженедельно), участие в создании июньского выпуска газеты автозаводских школьников «ШАГ», построение диаграмм соцопроса (по итогам смены)

Ключевое дело: медиатворческий отчет по темам дня (в течение всей смены)

Социальное

4 июня. «Веселая зебра» - азбука поведения на дороге (создание памяток)

1 июня. Операция «Уют».

Работа в активе лагеря (весь период)

Организация и проведение бригадных

мероприятий (весь период)

7 июня. «Веревочный курс» -

тренинг на сплочение коллектива

5 июня. Акция по профилактике пожаров в природной среде «Лето без пожаров»

1 июня. Акция «Территория заботы»

9 июня. Акция «С днем рождения, Россия!»

7 июня. «Веревочный курс» - «Морские узлы», тренинг на сплочение коллектива

14 июня. Антитабачная акция «Дыши свежим воздухом»

19 июня. «Мой Автозавод – моя малая родина» (о людях района)

Участие в работе кружка

«Навигатор» (по графику)

21 июня. Помощь школьной библиотеке

20 июня. «Добро своими руками» - помощь библиотеке

Волонтерская деятельность (весь период)

Ключевое дело: 9 июня «Акция добрых дел»

трудовое

4 июня. «Экологический десант» на территорию школы (перепись объектов природы)

Работа на объектах школы и пришкольной территории по ремонту школьной мебели, спортивного инвентаря, подготовке кабинетов к новому учебному году; благоустройство и озеленение террирории школы (весь период)

Социально - педагогическое сопровождение детей в лагере.

Это направление ориентировано на решение проблем социализации детей, их воспитания, защиты прав, помощь в разрешении проблем самореализации в среде жизнедеятельности.

Компоненты социально-педагогического сопровождения:

• • • • Социальная диагностика

      • Индивидуальная работа с ребёнком или группой

      • Консультации с родителями, педагогами

      • Профилактическая работа с детьми и их родителями

      • Просветительская работа с родителями и учителями - воспитателями.

Функции социально-педагогического сопровождения ребёнка (семьи):

• Диагностическая – изучение особенностей семей и степени влияния микросреды на ребёнка.

• Прогностическая – моделирование воспитывающей ситуации с учётом диагностики семьи.

• Правозащитная – поддержка семей и детей в защите прав, свобод, социальных гарантий.

• Предупредительно-профилактическая – профилактика девиантного поведения.

• Социально-психологическая – осуществление неотложной психологической помощи.

Предполагаемый результат:

• Охвачены организованным отдыхом учащиеся всех звеньев школы;

• Поддержано физическое и психическое здоровье детей, повышен иммунитет, присутствует психологическая стабильность и комфорт детей в едином воспитательно-образовательном пространстве школы;

• Воспитан интерес ребенка к самому себе, развита самостоятельность в организации жизнедеятельности и оценке своих действий;

• Осуществляется забота детей о родной школе через работу по благоустройству и озеленению, приобретены навыки общественно - полезной и социально-трудовой деятельности, навыки жизнеобеспечения;

• Развито умение детей работать с информацией через освоение разных форм ее подачи;

• Выросла социально-позитивная активность учащихся вследствие успешности в различных мероприятиях;

• Действует детское самоуправление.

Ребенок творчески раскрылся, приобрел новые знания, усвоил опыт социальной среды, сам воспроизводит систему социальных связей, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих, реализуя себя как личность. Предполагается, что и на следующий год он с удовольствием будет участвовать в работе лагеря.

Оценка эффективности реализации программы

Критерии

Показатели

Диагностические средства

Охват организованным отдыхом учащихся

Количественный и качественный состав детей.

Занятость детей попавших в трудную жизненную ситуацию

Сравнительный анализ занятости детей.

Поддержание физического и психологического здоровья детей

Снижение заболеваемости. Хорошее самочувствие. Развитость физических качеств.

Статистический, медицинский анализ состояния здоровья. Выполнение нормативов по физической подготовке.

Удовлетворенность детей предложенными видами деятельности

Комфортность.

Отношение к предложенным видам деятельности.

Модифицированная методика изучения удовлетворенности жизнедеятельностью (А.А. Андреева)

Самореализация творческой деятельности

Количественный состав детей охваченных дополнительным образованием. Стремление к самореализации. Участие в

общелагерных мероприятиях.

Методика диагностики творческой активности М.И. Рожкова

Формирование трудовых навыков

Положительное отношение к трудовой деятельности, приобретение опыта трудовой деятельности в коллективе.

Наблюдение прямое и опосредованное.

Итоги выполнения программы

• Формирование системы работы с детьми во время школьных каникул;

• Повышение профессиональной компетентности педагогов в работе с детским коллективом во время школьных каникул;

• Повышение статуса лагеря в социуме;

• Трансляция участниками смены приобретенных знаний и опыта в повседневной жизни;

• Укрепление и развитие социальных связей.

Форма подведения итогов: конкурсы, выставки, карта личностного роста,

праздник достижений «Звездочка-105 лагерной смены», творческий отчет.

Итоговый материальный программный продукт: медиатворчество, фотоотчеты, наполнение школьного сайта, выпуск школьной газеты «Стопятка» (лагерная смена), буклеты, поделки, рисунки, плакаты, памятки и др.

Литература

1. Деловой журнал заместителя директора по воспитательной работе «Воспитательная работа в школе» №2, 2004.

2. Интерактивные модели летнего отдыха. – Н.Новгород, Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2012. – 180с.

3. Игровые модели досуга и оздоровления детей: разработки занятий; развивающие программы; проекты; тематические смены/авт.-сост. Е.А. Радюк. – Волгоград: Учитель, 2008. – 207с.

4. Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база/сост. Е.А. Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2006- 197с.

5. Лето-2007, информационно-аналитический сборник, г.Н.Новгород, 2007г.

6. Лето-2008, информационно-аналитический сборник, г.Н.Новгород, 2008г.

7. Лето-2009, информационно-аналитический сборник, г.Н.Новгород, 2009г.

8. Лето – 2010. Сборник нормативных документов и методических рекомендаций для организаторов.

9. Лето – 2011. Сборник нормативных документов и методических рекомендаций для организаторов.

10. Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе «Управление воспитательным процессом в школе», №2, 2011.

11. Школьная площадка. Организаторам досуга детей на каникулах/авт.-сост. А.Н. Никульников. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2006. – 199 с.

Приложение 2

Кадровое обеспечение лагеря-комплекса «Летом – вместе!» (основной состав)

№

ФИО

Должность в лагере

Должность

по основному месту работы

Обязанности в лагере

1.

Корчагина

Ирина

Валерьевна

Начальник

лагеря

«ЭкоКомп»

Учитель

английского

языка

1 категории

Несет ответственность за

организацию и содержание работы лагеря «ЭкоКомп», планирует и анализирует его деятельность

2.

Соболева

Анжела

Владимировна

Начальник лагеря

«Солнышко»

Учитель

начальных

классов

1 категории

Несет ответственность за

организацию и содержание работы лагеря «Солнышко», планирует и анализирует его деятельность

3.

Андреева

Светлана

Геннадьевна

Бригадир

трудовых

бригад

Инженер

по охране

труда

Несет ответственность за организацию и содержание

работы трудовой бригады «ТерРа»

4.

Поштаренко

Галина

Львовна

Социальный педагог

Социальный

педагог

Работа с учащимися

«группы риска», опекаемыми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации и др. категориями и их семьями.

5.

Панфилова

Елена

Валентиновна

Педагог-психолог,

педагог дополнительного образования

Педагог-психолог,

педагог

дополни

тельного

образования

Психолого-педагогическое сопровождение детей и

подростков в лагере,

диагностика и мониторинг деятельности лагеря. Работа кружка «Навигатор»

6.

Бабанова

Ирина

Анатольевна

Зав.

библиотекой

Зав.

библиотекой

Организация тематических книжных выставок, проведение библиотечных часов. викторин и т.д.

7.

Фадеева

Марина

Георгиевна

Музыкальный руководитель

Учитель

музыки

Организация концертов,

музыкальное сопровождение лагеря

8.

Бавыкина

Екатерина

Альбертовна

Ст. вожатая

Ст. вожатая

Работа с активом лагеря,

тренинги, оформление

лагеря

9.

Тарасова

Анна

Александровна

Физорг,

руководитель секции

«Волейбол»

Учитель

физической культуры

Физкультурно-оздоровительная работа,

работа секции «Волейбол»

10

Попова

Елена

Вячеславовна

Воспитатель

в лагере «ЭкоКомп»

Учитель английского языка 1 категории

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

11

Хуторная

Ольга

Михайловна

Воспитатель

в лагере «ЭкоКомп»

Учитель русского языка и литературы

Работа с детьми в отряде

досуговые мероприятия,

подвижные игры

12

Рахимова

Мария

Николаевна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Учитель

начальных классов

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

13

Шавшина

Наталья

Евгеньевна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Учитель

начальных классов

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

14

Трошина

Татьяна

Владимировна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Учитель

начальных классов

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

15

Давыдова

Римма

Григорьевна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Учитель

начальных классов

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

16

Онучкина

Елена

Борисовна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Учитель

начальных классов

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

17

Соколова

Марина

Юрьевна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Учитель

начальных классов

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры

18

Максимова

Елена

Николаевна

Воспитатель

в лагере

«Солнышко»

Воспитатель ГПД

Работа с детьми в отряде:

досуговые мероприятия,

подвижные игры, физорг

19

Боровкова

Татьяна

Алексеевна

Педагог доп. образования

Педагог доп. образования

6ч

Руководитель хора

20

Жауров

Алексей

Владимирович

Педагог доп. образования

Педагог доп. образования

9ч

Руководитель кружка

«Шахматы»

21

Андреева

Юлия

Алексеевна

Педагог доп. образования

Учитель

Информатики

2ч

Руководитель кружка

«В мире информационных технологий»

22

Маркова

Наталья

Владимировна

Педагог доп. образования

Педагог доп. образования

4,5ч

Руководитель секции

«Карате»

23

Исхакова

Диана

Анатольевна

Педагог доп. образования

Педагог доп. образования

6ч

Руководитель кружка

«Ассорти»

24

Кочугова

Алевтина

Александровна

Педагог доп. образования

Педагог доп. образования

4ч

Руководитель кружка

«Французский язык»

Вспомогательный состав воспитателей: Смирнова С.А., Болдина Н.А., Миркина Н.М., Маслова Е.А., Казакова М.В., Машкина Н.Б., Фотынюк Н.Ю. (по графику).

Приложение 1

Схема внешних контактов лагеря-комплекса

в системе профилактики и социальном партнерстве

Приложение 3

Психолого-педагогическое сопровождение в лагере

Диагностика и мониторинг

Аспект

Методология

Средства

Сроки проведения

Предварительный контроль

Цель предварительного контроля - зафиксировать начальный уровень участников проекта, имеющиеся начальные знания, умения и навыки, свя­занные с предстоящей проектной деятельностью.

Предварительная диагностика уровня ребят необходима для того, чтобы определить рост их удовлетворенности за период реализации проекта.

Оценивается в данном случае степень личностного удовлетворения.

Анкетирование

и

наблюдение, игры на командообразование.

2 день пребывания в

лагере

Текущий контроль

Систематическая проверка и оценка роста личной удовлетворенности в процессе реализации конкретных ме­роприятий. Проводится с помощью Экспресс - опросов в конце каждого дня проекта.

• Цветопись - определяет степень личностной удовлетворенности ребенка своим внутренним состоянием на каждый день и оформляется в виде большой КЛУМБЫ. Карта в виде цветка изготавливается индивидуально на каждого ребенка. В конце дня ребенок наклеивает лепесток определенного цвета, соответствующего состоянию личностной удовлетворенности:

• Красный лепесток – мне было очень интересно и весело

• Синий лепесток – мне понравились отдельные моменты

• Желтый лепесток – мне было грустно и скучно

Рейтинг личностного роста участников проекта отслеживается каждый день и оформляется в виде галереи.

• Анкета «Мой прожитый день в лагере»

Анкетирование,

беседа

и

наблюдение.

Каждый день

смены.

Итоговый контроль

Модифицированная методика изучения удовлетворенности жизнедеятельностью (А.А. Андреева)

Анкетирование

и опроса

ребят.

Предпоследний день

смены

Анкета «Мой прожитый день в лагере»

Отряд ________________ Дата заполнения_____________________

Сегодня в лагере мне понравилось________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сегодня в лагере мне не понравилось______________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наши предложения по улучшению________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самые активные ребята отряда____________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самый лучший педагог дня ______________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• 1 слайд

  Здравствуй, лето!

• 2 слайд

  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №105 Автозаводский район город Нижний Новгород Лагерь-комплекс с дневным пребыванием детей «Летом – вместе!» июнь, 2012 год

• 3 слайд

  Информационная карта В рамках лагеря-комплекса действуют: Оздоровительный лагерь «Солнышко» для детей 7-14 лет (100 чел.) Профильный (эколого-информационный) лагерь «ЭкоКомп» для детей 11-14 лет (50 чел.); Трудовая бригада «ТеРРа», дети от 14 до 18 лет (20 чел.).

• 4 слайд

  Ресурсное обеспечение Методический кабинет – 3 кабинета; игровая (кружковая) – 3 кабинета; спальни - 7 кабинетов; спортивный зал - 2; медицинский кабинет - 1; библиотека – 1; столовая - 1; актовый зал – 1; комната детских инициатив – 1, лекционный зал – 1; кабинет информатики - 1

• 5 слайд

  Кадровый состав В лагере-комплексе заняты 202 человека: 170 детей и 32 сотрудника. 22 сотрудника – педагогические работники.

• 6 слайд

  Социальный паспорт

• 7 слайд

  Цель программы создание воспитательного пространства для организации отдыха, оздоровления и содействия социальному становлению и нравственному развитию личности учащихся в каникулярное время. Цель пребывания детей: ощутить свою творческую востребованность и признание среди сверстников и педагогов, обрести новых друзей и жизненный опыт, окунуться в атмосферу праздников, общения, приобретения новых знаний, умений и навыков.

• 8 слайд

  Задачи Организация творческого пространства, развитие творческой индивидуальности каждого участника смены; Создание условий для развития физической активности и оздоровления; Создание основ соуправления в лагере; Формирование нравственной экологической позиции личности через личный экологически ориентированный опыт по взаимодействию с окружающим миром; Развитие практических умений и навыков трудовой деятельности, формированию потребности в труде; Создание ситуации успеха и формирование адекватной самооценки детей; Эффективное психолого-педагогическое сопровождение.

• 9 слайд

  Направления деятельности Физкультурно-оздоровительное; Досуговое (творческое); Экологическое; Информационно-коммуникационное; Социальное

• 10 слайд

  Самоуправление в лагере Пропаганда ЗОЖ Система дополнительного образования Социально- педагогическая и психологическая помощь Система мероприятий по направлениям Механизм реализации задач Профилактика асоциального поведения Детское объединение «Орион» Механизм реализации

• 11 слайд

  Содержание деятельности Экскурсии, выставки, посещение учреждений культуры; конкурсы, соревнования; благоустройство территории; игровые программы, тренинги, коллективно-творческая деятельность; массовые мероприятия, праздники; занятия в кружках и секциях и др.

• 12 слайд

  Дополнительное образование в лагере-комплексе Физкультурно-оздоровительная направленность: Художественная Научно-техническая: Социально-педагогическая «волейбол» «карате» «шахматы» Кружок «В мире информационных технологий» «Ассорти» «хор» «Навигатор» «французский язык»

• 13 слайд

  ЦКИД «МОЛОДЕЖНЫЙ»

• 14 слайд

  Ожидаемый результат Ребенок усвоил опыт социальной среды, сам воспроизводит систему социальных связей, реализуя себя как личность. Охвачены организованным отдыхом учащиеся всех звеньев школы; Поддержано физическое и психическое здоровье детей; Воспитан интерес ребенка к самому себе, развита самостоятельность в организации жизнедеятельности; Приобретены навыки трудовой деятельности, навыки жизнеобеспечения; Развито умение детей работать с информацией через освоение разных форм ее подачи; Выросла социально-позитивная активность детей; Действует детское самоуправление.

• 15 слайд

  «Солнышко»

• 16 слайд

  «ЭкоКомп»

• 17 слайд

  «ТеРРа»

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Дополнительная образовательная программа пришкольного детского лагеря-комплекса с дневным пребыванием детей по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодежи с 7 до 17 лет в летний период "Летом - вместе!" и презентация, вошедшие в сборник программ "Радуга лета" (Н.Новгород).

• оздоровительный лагерь «Солнышко»
• профильный лагерь «ЭкоКомп
• трудовая бригады «ТеРРа»