Программа летнего отдыха "Ах, лето"

Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа им. Н.М. Клычкова с. Саловка

Программа

организации детского отдыха в каникулярное время

«Ах, лето!»

Автор: Волчкова Татьяна Николаевна,

учитель начальных классов

С. Саловка

СОДЕРЖАНИЕ

1.    Содержание

2.    Информационная карта

3.    Пояснительная записка

4.    Цель

5.    Задачи

6.    Принципы программы

7.    Этапы реализации программы

8.    Основное содержание программы

§  физкультурно-оздоровительная работа

§  организация активного досуга

§  организация кружковой деятельности

§  организация трудовой деятельности

§  работа по патриотическому воспитанию

9.    Условия реализации программы

§  нормативно-правовая база

§  кадровое обеспечение

§  педагогические условия

§  воспитательная система

§  воспитательное пространство

§  материально- технические условия

10.                      Мероприятия по реализации программы «Ах, лето!»

11.                      Ожидаемые результаты

12.                      Приложения

§  Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко»

§  Программа летней физкультурно-оздоровительной площадки «Олимп»

§  Программа летней эколого-трудовой площадки «Муравей»

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Программы организации детского отдыха в каникулярное время «Ах, лето!»

Программа «Организация детского отдыха в каникулярное время «Ах, лето!»»  разработана с целью обеспечения детей с. Саловка  организованными формами отдыха, оздоровления и занятости в  каникулярное  время.

1	ПОЛНОЕ НАЗВАНИЕ ПРОГРАММЫ	Программа организации детского отдыха  в каникулярное время «Ах, лето!»
2	ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ	Дальнейшее совершенствование работы по созданию условий для организованного полноценного и качественного отдыха, оздоровления, физического и творческого развития, временной занятости подростков; формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка в каникулярное время.
3	НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, СПЕЦИФИКА СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ)	Программа лагеря имеет, образовательную – познавательную, эколого-трудовую и физкультурно-оздоровительную  направленность (модули) и предусматривает: Образовательную – познавательную, досугово - коммуникативную деятельность, комплекс физкультурно-оздоровительных  мероприятий.
4	АВТОРЫ ПРОГРАММЫ	Волчкова Татьяна Николаевна
5	НАЗВАНИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ	Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа им. Н.М. Клычкова с. Саловка
6	АДРЕС УЧРЕЖДЕНИЯ	Пензенская обл., Пензенский район, с.Саловка, ул. Школьная, 2
7	ТЕЛЕФОН, ФАКС	Тел., факс 5-67-33
8	КОЛИЧЕСТВО УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ	Дети-35ч. Директор -1ч. Педагоги-9ч. Фельдшер ФАП -1ч. Сотрудники БДЦ -3ч. Повар-1ч. Техперсонал-2ч. Всего-52 ч.
9	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	1.Выделение и подготовка кабинетных помещений 2.Подготовка спортивного зала, спортивного оборудования. 3.Соответствие школьной столовой, пищеблока требованиям СанПиН 4.Наличие минимального набора оборудования, игр, канцтоваров для организации различных видов деятельности 5. Площадка для футбола 6. Финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета 7.Школьная библиотека; 8.ТСО 9.Хозяйственный инвентарь; 10.Аудиотека, фонограммы, медиотека; 11.Компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор
10	СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ	ИЮНЬ, ИЮЛЬ, АВГУСТ
11	КАДРЫ	Лагерь укомплектован педагогами – воспитателями, административно-хозяйственным и обслуживающим персоналом. Совместная работа с фельдшером ФАПа, художественным руководителем БДЦ с. Саловка, директором БДЦ, библиотекарем  БДЦ
12	ОСОБАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ПРИМЕЧАНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, неожиданностях, об удовлетворении различных интересов (спортивных, творческих, познавательных).  Мечта о поиске «нового себя», просто купание, чтение, творчество, прогулки и игры – «поля творческой свободы» без окриков, одёргиваний и заорганизованности.

      Приведём несколько цифр. На одиннадцать лет обучения для всех школьников планируется 12 276 уроков. На выполнение домашних заданий отводится 4 510 часов для заучивания 12 000 страниц 81 учебника. Каждого ученика нужно спросить на уроках 1 255 раз и дать ему 330 контрольных работ письменно. А теперь посчитаем 7-13-10 и 92-дневные антракты в учении, называемые каникулами. За один учебный год ребёнку дариться 132 каникулярных дней, за всё время обучения - 1 320 дней. Итак, дети проводят более 3 лет на каникулах.

      Следуя определению В.И.Даля, каникулами надо бы  назвать время, «когда нет дела, когда нечего работать». Очевидно, что в наше время слово «каникулы» стало употребляться в ином смысле, сохранив своё основное значение: это установленный перерыв занятий в учебных заведениях в течение учебного года. 

         Каникулярный отдых – социально-педагогическое явление, эффективность которого обусловлена разнообразием возможных форм и методов воспитательной и образовательной деятельности, интенсивностью общения детей. Педагогически организованный летний отдых может компенсировать некоторое отставание детей в развитии, общении. Летний организованный отдых создает особенно благоприятные условия для включения детей в социально значимую деятельность, для общения детей между собой, для обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами, для развития творческих способностей. На решение выше названных проблем направлена разработанная  Программа «Ах, лето!». Основываясь на точке зрения взрослых, каникулы – это продолжение процесса формирования, социализации и образования личности через активное взаимодействие ребёнка с окружающей средой, благодаря расширению поля его социального взаимодействия, повышению самостоятельности и изменению его деятельности. Самый длительный перерыв в учебном процессе – это летний период. Что делать? Чем заняться? Куда пойти? Вот вопросы, на которые дает ответ программа «Ах, лето!», разработанная на период летних каникул.     Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

Реализация программы «Ах, лето!», обеспечивает занятость детей в летние каникулы. Программа «Ах, лето!»,  разделена на 3 раздела (Конкурсные программы):

 -летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием «Солнышко»,

-летняя эколого-трудовая площадка «Муравейник»,

-физкультурно-оздоровительная площадка «Олимп».

«Солнышко»

«Ах, лето!»

«Муравейник»                                        «Олимп»                                                                               

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Дальнейшее совершенствование работы по созданию условий для организованного полноценного и качественного отдыха, оздоровления, физического и творческого развития, временной занятости подростков;

создать условия для развития личности ребёнка в каникулярное время; формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

ü Создание условий для организованного отдыха детей.

ü  Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

ü Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

ü Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

ü Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

ü Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

ü Формирование трудовых умений и навыков.

ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

Программа организации детского отдыха детей и подростков в каникулярное время «Ах, лето!» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

 Результатом деятельности воспитательного характера в летней кампании является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип демократичности

Участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей .

Принцип  дифференциации  воспитания

 Дифференциация в рамках летнего отдыха  предполагает:

ü отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

ü создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках дня;

ü взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

ü активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип  творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

ü необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

ü оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

ü вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

ü сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

ü постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

·     грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);

·     грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

·     грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

·     грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

·     грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

ü при развитии детского самоуправления;

ü при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа;

ü при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·     добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

·     доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

·     в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до начала кампании начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

·                   проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;

·                   издание приказа по школе о проведении летней кампании;

·                   разработка программ деятельности в летний период;

·                   подготовка методического материала для работников лагеря, площадок;

·                   отбор кадров для работы;

·                   составление необходимой документации для деятельности лагеря, площадки (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

2.Организационный этап

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

·                   встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

·                   запуск программы «Ах, лето!»;

·                   формирование органов самоуправления.

3.Деятельность лагеря «Солнышко»

Основной этап

Основной деятельностью этого этапа является:

·       реализация основной идеи смены;

·       вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

·       работа творческих мастерских.

Заключительный этап

Основной идеей этого этапа является:

·                    подведение итогов смены;

·                   выработка перспектив деятельности организации;

·                   анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

4.Деятельность эколого-трудовой площадки «Муравей»

Основной этап

Основной деятельностью этого этапа является:

·                   реализация основной идеи смены;

·                   вовлечение детей и подростков в различные виды трудовой и экологической деятельности;

·                   работа творческих мастерских.

Заключительный этап

Основной идеей этого этапа является:

·                   подведение итогов смены;

·                   выработка перспектив деятельности организации;

·                   анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности трудовой площадки в будущем.

5.Деятельность физкультурно-оздоровительной площадки «Олимп»

Основной этап

Основной деятельностью этого этапа является:

·                   реализация основной идеи смены;

·                   вовлечение детей и подростков в спортивно-оздоровительную работу;

·                   работа спортивных кружков и секций.

Заключительный этап

Основной идеей этого этапа является:

·       подведение итогов смены;

·       выработка перспектив деятельности организации;

·       анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности физкультурно-оздоровительной  площадки в будущем.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа  организации отдыха детей и подростков  в каникулярное время «Ах, лето!» работает по следующим направлениям:

Физкультурно - оздоровительная работа.

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

1.Провести витаминизацию питания детей.

2.Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес, река. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

·                   ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

·                    спортивные игры;

·                    аттракционы;

·                    эстафеты и соревнования;

·                    спортивные праздники;

·                    ежедневный осмотр детей медицинским работником;

·                     утренняя зарядка с использованием дыхательной гимнастики;

·                    принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

·                    организация пешеходных экскурсий в лес, на пруд;

·                    организация здорового питания детей;

·                    организация спортивно-массовых мероприятий:

·                    подвижные спортивные игры.

№	Наименование мероприятия	Дата проведения	Ответст.	Прим.
1. 2. 3. 4. 5.	Утренняя гимнастика. «Веселые старты» «Зарничка» «Спартакиада» Дружеские встречи по шахматам и шашкам,	Ежедневно	Спорт-инструкторы, классные рук., пед-организаторы,

Организация активного досуга.

     Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

     Задачи:

     1. Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

     2. Организовать деятельность творческих мастерских.

     В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

     Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

·                    Игра;

·                    Конкурс;

·                    Викторина;

·                    Праздник;

·                    Турнир;

·                    Поход;

·                    Библиотечный час;

·                    Посещение музея;

·                    Просмотр фильма;

·                    Чтение книги;

·                    Дискотека;

·                    Соревнование;

·                    Эстафеты;

·                    Трудовой десант;

·                    Занятия в кружках.

Виды досуговой деятельности:

ü развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;

ü отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

ü самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

ü творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

ü Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

·       Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

·       Альтернативного провождения времени

·       Свободного времени

·       Совместного планирования досуговой деятельности.

·       Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

·       Уровень целостного детского коллектива смены;

·       Уровень отряда;

·       Уровень организации досуга в группах по интересам;

·       Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

№	Наименование мероприятия	Дата	Ответст.	Прим.
1.	Проведение игр (подвижных, интеллектуальных) Мини-концерты Конкурсы рисунков, поделок Выезды за пределы школы (кинотеатр, цирк)	Ежедневно	классные рук., пед-организаторы.

Организация кружковой деятельности.

     Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в периода каждой смены работаю постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

·                   изучение интересов детей;

·                   презентация кружков на линейке в начале смены

·                   ознакомление детей с режимом работы кружков;

·                   самоопределение детей и запись их в кружки;

·                   деятельность ребят в кружках;

·                   текущее отражение результатов деятельности детей;

·                   подведение итогов работы кружков в конце смены.

Организация трудовой деятельности.

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель:  подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

1.                Освоение социально – трудовых ролей

2.                Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.

3.                Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

4.                Формирование умений и навыков самообслуживания.

№	Наименование мероприятия	Дата	Ответст.	Прим.
1. 2. 3. 4. 5.	Уборка пришкольной территории Организация дежурства Беседы о профессиях Сбор макулатуры	2 раза в неделю	классные рук., пед-организаторы.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

·                   экскурсия в г. Пенза;

·                   беседа «Символика Российской Федерации»;

·                   дискуссия «Природа моего края»;

·                   спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Гвардия»;

·                   посещение краеведческого музея;

·                   конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

·                   «Армейские забавы», конкурсно- развлекательная программа

·                   экологический КВН

№	Наименование мероприятия	Дата	Ответст.	Прим.
1. 2. 3.	«Малый сабантуй» Посещение исторического музея города Пенза Посещение ветеранов, инвалидов Благотворительная ярмарка	1 раз в смену	классные рук., пед-организаторы

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1.Нормативно - правовая база

1. Порядок проведения смен с дневным пребыванием.
2. Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила
3. Постановление Министерств и ведомств «Об организации летнего отдыха».
4. Постановление Правительства Пензенской области от 10.02.2009г №102-пП «О мерах по организации отдыха, оздоровления и занятости детей подростков в 2009 г»
5. Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся».
6. Конвенция о правах ребёнка.
7. Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

2. Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют педагоги, воспитатели, старшая вожатая, фельдшер ФАПа, художественный руководитель БДЦ с. Саловка, директор БДЦ, библиотекарь БДЦ. Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией  МОУООШ с. Саловка. Перед началом летних каникул проходит установочный семинар для коллектива школы (педагогов, вожатой, повара, техперсонала). Педагогические кадры:

Старшая вожатая: несёт ответственность за соблюдение распорядка дня, организацию и содержание оздоровительно – воспитательной и досуговой деятельности, работу органов самоуправления и проведение досуговых мероприятий в рамках программы, анализирует деятельность.

Специальные кадры (библиотекарь, учитель физкультуры, учитель информатики): осуществляют специализированную педагогическую деятельность в рамках функциональных обязанностей, могут быть привлечены для педагогической поддержки работы органов самоуправления, для организации досуговых мероприятий.

Педагоги дополнительного образования, художественный руководитель БДЦ, директор БДЦ: отвечают за содержание деятельности своих кружков, результативность работы и привлечение ребят к деятельности, участвуют в подготовке общественных мероприятий.

Воспитатели: несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение плана учебно-воспитательной работы, проведение отрядных и общелагерных дел.

Медицинский работник:

Фельдшер ФАПа с. Саловка: несет ответственность за здоровье детей и проводит профилактическую работу.

3. Педагогические условия:

Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, в организацию летнего отдыха.

Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в различные виды деятельности (творческие, развивающие, интеллектуальные, трудовые).

Систематическое информирование о результатах состязаний, конкурсов, об условиях участия в том или ином деле.

Организация различных видов стимулирования детей и взрослых, многообразие предлагаемых видов деятельности (право выбора посильного участия в деле).

Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка;

Создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого.

Создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой.

4.Воспитательная система

малая группа Детская творческая группа

Организационная модель воспитательной системы в школе во время  летних каникул – это система свободных, не организуемых жёстко пространств, в центре которой находится ребёнок. Она ориентирует каждого педагога на максимально внимательное отношение к каждому ребёнку, предоставляет ему возможность заниматься самостоятельными поисками и добиваться прогресса в самостоятельно выбранном направлении. В этой системе основной акцент делается на удовлетворение интересов, желаний и потребностей ребёнка, самостоятельное планирование им своего времени, осуществление выбора занятия в соответствии со своими интересами.                                                                   R – каждый ребёнок

R Органы детского  самоуправления

Конкурсная программа

 

Тематические дни, дела

Площадки здоровья

Кружки

Педагоги, реализующие в деятельности данную модель, придерживаются общей точки зрения: каждый ребёнок, при наличии необходимой помощи, исходя из своих желаний и возможностей, предоставленных школой, сам определяет, чего он хочет, что необходимо ему для получения желаемого, организует работу по достижению поставленной цели.  В итоге,  руководство процессом воспитания в каникулярное время уже осуществляется не только педагогом, а педагогом совместно с детьми.

5.Воспитательное пространство

Организация деятельности детей в каникулы – это создание особого воспитательного пространства. Механизмом создания воспитательного пространства становится «со-бытие» детей и взрослых, в котором ключевым технологическим моментом служит их совместная деятельность.

Открытость среды, когда

                 участие детей в деятельности строится

                 на свободе выбора её содержания и уровня

                 овладения им.

Реальность личностного                              Наличие возможности для

выражения через свободный                       ребёнка расширить содержание

выбор форм и способов                                 своей деятельности, сформировать

деятельности                                                для себя новую программу,

                         определить

                                                                         новый уровень развития.

Организация такой деятельности

и общения, когда интересы детей

и взрослых не противоречат друг

другу.

         Каникулы – благодатная пора для развития личности ребёнка, укрепления его здоровья. Однако, именно, в каникулы многие дети оказываются предоставленными самим себе. Основной задачей педагогов является предоставление каждому ребёнку максимум возможностей для развития потенциальных творческих способностей детей и создание безопасных условий для активного отдыха и оздоровления детей и подростков.

       В программу «Ах, лето!» включены 3 под-программы:

- программа летнего пришкольного лагеря «Солнышко»,  

- летняя эколого-трудовая площадка «Муравейник»,

- физкультурно-оздоровительная площадка «Олимп».

5.Материально-технические условия предусматривают:

·     финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;

·      спортивный зал;

·     школьная библиотека;

·     столовая;

·     игровая площадка;

·     спортивная площадка;

·     кабинеты;

·     ТСО;

·     художественные средства, игры настольные и др.;

·     хозяйственный инвентарь;

·     аудиотека, фонограммы, медиотека;

·     канцелярские принадлежности;

·     компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор

МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ОТДЫХА  В КАНИКУЛЯРНОЕ ВРЕМЯ «АХ, ЛЕТО!»

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: 1.      совещание при директоре школы 2.      собрание методических объединений классных руководителей. 3.      совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время	Апрель	Директор
2.	Определение направлений и форм организации каникулярного времени.	Апрель	Директор
3.	Диагностика. Учет мнений и запросов родителей. Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени. Составление карты занятости учащихся в каникулярное время. Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря. Удовлетворенность работой лагерной смены.	Арель-май май	Социальный педагог Начальник лагеря, старший вожатый Начальник лагеря, старший вожатый Начальник лагеря, старший вожатый Начальник лагеря, старший вожатый
4.	Кадровое обеспечение. Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников. Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. Проведение педагогических советов лагеря. Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.	май	Директор, начальник (площадки) лагеря, старший вожатый
5.	Организация оздоровительного лагеря с дневным пребыванием Комплектование отрядов Разработка плана воспитательной работы Оформление лагерной смены. Подготовка к сдаче приемной комиссии. Организация питания в оздоровительном лагере	Май-июнь	Директор, начальник лагеря(площадки),  вожатый
6.	Организовать площадки при образовательном учреждении	Июль, август	Директор,  начальник лагеря (площадки), педагогический коллектив

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате организации летнего отдыха при МОУООШ им. Н.М. Клычкова с. Саловка Пензенского района Пензенской области, ожидаются следующие результаты:

ü оздоровить, укрепить здоровье 35 учащихся из состава 1-8 классов МОУООШ им. Н.М. Клычкова  с. Саловка;

ü рациональное проведение каникулярного времени учащимися, склонными к правонарушениям;

ü реализация мероприятий, определенных направлениями воспитательной работы в МОУООШ им. Н.М. Клычкова  с. Саловка;

ü привитие трудовых навыков по выполнению сельскохозяйственных работ;

ü установление тесного дружеского контакта с оздоровительным лагерем Краснопольская  СОШ;

ü выполнение задач Комплексной программы по реализации Постановления Губернатора Пензенской области;

ü благоустроить территорию школы и села Саловка

ü  улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

 ЛИТЕРАТУРА

1.     М. Н. Сысоева. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;

2.     С. Афанасьев. Что делать с детьми в загородном лагере. Кострома 1993 год;

3.     Н.Е. Щуркова. Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004год.

4.     Е.И. Гончарова, Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. Москва «ВАКО» 2004 год.

5.     Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».

6.     Титов B.C. «Ура, каникулы», Москва, творческий центр, 2001г.