Программа летнего отдыха для детей и подростков "Росток"

                              

Программа  

  оздоровительно - образовательного лагеря с дневным

 пребыванием детей

                             г. Нижневартовск

СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт программы …………………………………………………………………3                                                                                                        

Раздел 1. Актуальность программы ………………………………………………..7                                                                               

Раздел 2. Концептуальные основы программы:

2.1 Адресаты программы  …………………………………………………………...9                                                                                              

2.2 Цель и  задачи программы  …………………………………………………… 10                                                                                     

Раздел 3. Содержание программы

3.1 Основные направления:  ……………………………………………………….11 

3.2  Принципы работы оздоровительно – образовательного лагеря ……………12                                                                                      

3.2.1 Эколого – краеведческое …………………………………………………….13

3.2.2 Спортивно – оздоровительное ………………………………………………23

3.2.3 Интеллектуально – познавательное ………………………………………...26

3.2.4 Нравственно – эстетическое ………………………………………………   28

3.2.5 Социально – педагогическое ………………………………………………..31

3.3 Формы организации воспитательной работы в лагере ……………………   34

3.4 Методы организации воспитательной деятельности в лагере………………34

3.5 Основные этапы работы пришкольного лагеря……………………………...35

Раздел 4. Структура организации оздоровительно – образовательного лагеря с дневным пребыванием детей

4.1 Общие положения……………………………………………………………..37

4.2 Деятельность органов лагерного самоуправления………………………….38

4.3 Управление в отрядах…………………………………………………………38

Раздел 5. Механизм реализации программы……………………………………39

Раздел 6. Условия реализации программы

6.1 Научно – методическое обеспечение ………………………………………..41

6.2 Материально – техническое обеспечение……………………………………41

6.3 Кадровое обеспечение………………………………………………………...42

Раздел 7. Ожидаемые результаты ……………………………………………….43

Раздел 8. Финансовый план реализации программы …………………………..45

Приложения……………………………………………………………………….46

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

1.	Название программы	Программа летнего оздоровительно-образовательного  лагеря с дневным пребыванием детей  «РОСТОК»
2.	Цель программы	Создание благоприятных условий для отдыха и оздоровления воспитанников на основе организации  деятельности, направленной на социализацию личности ребенка, на формирование лидерских качеств, стимулирование к социальной активности и творчеству.
3.	Задачи программы	Ø Стимулирование воспитанников  к социальной активности, выявление и развитие творческого потенциала личности каждого учащегося с учетом его возможностей; Ø Развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков  коллективной и руководящей деятельности; Ø Создание оптимальных условий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников; Ø Развитие навыков и способов конструктивного общения со сверстниками и взрослыми; Ø Формирование  у школьников  уважения к прошлому и настоящему, традициям и культуре, старшему  поколению, ответственности за будущее своей страны.
4.	Автор  программы	Ращупкина С.П. – учитель математики
5.	Адресаты  программы	Участниками программы являются  обучающиеся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Гимназия №2»   и других школ города, желающие посещать летний образовательно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей в возрасте от 6,5 лет  до 16 лет.
6.	Срок реализации программы	Летний период
7.	Условия размещения участников	Летний пришкольный лагерь размещается на территории МБОУ «Гимназия №2» на 1 этаже. Для детей оборудованы помещения: - для пребывания в отрядах (классные комнаты); - для проведения культурно-массовых мероприятий (актовый зал, музыкальный кабинет); - для проведения спортивных мероприятий (спортивный зал, спортивная площадка); - для занятий в объединениях дополнительного образования  (классные комнаты, кабинет ИЗО, кабинет технологии, пришкольный участок, кабинет аудио – видеодизайна,); - для тренинговых занятий и психологической разгрузки (кабинет психолога); - для получения медицинской помощи (кабинет медицинской службы)

Раздел 1.  Актуальность программы

Летние каникулы – важнейший период для активного отдыха и оздоровления детей и  подростков, их творческого  и интеллектуального развития, формирования социальных компетенций, лидерских качеств. Лето - это время для приобщения    к социокультурным     и  нравственным  ценностям,  удовлетворения индивидуальных интересов, развлечений, игр, восстановления здоровья.  Это великолепная возможность для получения новых и закрепления имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного образования. Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени детей, поэтому в  летний период непрерывность образования, возможно осуществить через деятельность оздоровительно - образовательного лагеря.

По данным социологических исследований в период продолжительных летних каникул в связи с недостаточным материальным положением  семьи часть родителей не имеет возможности обеспечить организованный отдых своих детей в санаториях – профилакториях, детских лагерях, у родственников на большой земле, и около 48% учащихся остаются на летний период в городе.

В связи с занятостью родителей на работе большинство детей остаются без присмотра в течение рабочего дня. По статистическим данным именно в летний период повышается уровень детской и подростковой преступности.

Летний оздоровительно -  образовательный  лагерь с дневным пребыванием детей является одной из форм организации свободного времени детей от 6,5 до 16 лет. Это тот детский центр, где главное и определяющее – личность ребенка. Создание малых отрядов, групп, развитие детского самодеятельного движения и самоуправ

ления,  малые и большие коллективные творческие дела, значительный выбор форм объединений по интересам – вот лишь некоторые из отличительных черт современного учреждения детского отдыха.

В лагере, как правило,  работают творческие педагоги, которые  задумываются не только над тем, созданы ли условия для развития личности  каждого ребенка в лагере, но и о том, как скажется их педагогическая деятельность на дальнейшем развитии ребенка за пределами лагерной смены.  Основные особенности активного отдыха детей в период каникул обусловлены неформальным характером организации их деятельности.

          Наличие развитой материально – технической базы школы в части оказания медицинских услуг позволяет в период лагерной смены организовать лечение детей с отклонениями в физическом развитии, проводится оздоровление детей, пропагандируется  здоровый образ жизни. Для этого программой предусмотрен комплекс мер и мероприятий, направленных на реализацию данной цели: ежедневная зарядка, занятия лечебной физкультурой, корригирующей гимнастикой, мероприятия по ЗОЖ, проводимые в активной форме в соответствии с возрастными особенностями воспитанников.

     В части соблюдения принципов непрерывности воспитания оздоровительно -  образовательный лагерь является пространством для формирования и развития творческого и интеллектуального потенциала,  эстетического, художественного, технического, социального творчества детей и подростков, осуществляемого в образовательном процессе в период обучения. 

          Воспитательная работа в лагере строится на основе методики коллективных творческих дел (КТД) И.П. Иванова, которая предусматривает совместное планирование, создание творческих групп по подготовке и осуществлению проектов, их реализацию и анализ результатов, которая позволяет создавать условия для разностороннего развития личности через участие в разнообразных коллективных делах.

Так как более совершенной формой приобщения ребенка к познанию, является игра, программа оздоровительно -  образовательного лагеря реализуется именно через игру, способную пробудить детскую любознательность, вовлечь в активное освоение окружающего мира.  Игра – сфера  сотрудничества, содружества и сотворчества детей и взрослых, дающая возможность выявить самые разнообразные таланты детей и подростков, независимо от социально-экономического положения их родителей и учебной успеваемости самого ребенка. Таким образом, программа решает как задачи по организации оздоровительного отдыха и лечения  детей, их культурно - досуговой деятельности, создания условий для  формирования у школьников навыков общения и культуры поведения,  развития их творческих и интеллектуальных  способностей, формированию экологической культуры,  так и способствует профилактике безнадзорности и правонарушений среди школьников.

Программа летнего оздоровительно-образовательного  лагеря базируется на принципах преемственности,  сопряженности и непрерывности взаимодействия, общения и воспитания, что способствует всестороннему раскрытию и развитию личности ребенка. Организованный отдых одновременно выполняет развивающую, оздоровительную, образовательную, воспитательную, культурологическую и психотерапевтическую функции, а также оптимизирует сферу социальной коммуникации личности в обществе. Дети сами планируют, сами выполняют намеченное. Каждый ребенок непринужденно играет отведенную ему роль, создавая тем самым особую страну детства. Какой ей быть, следует решать, исходя из интересов ее граждан.

Раздел 2. Концептуальные основы  программы

 В концепции модернизации Российского образования на период до 2016 года определены важность и значение системы дополнительного образования детей, способствующей развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей и молодежи. В связи с этим  приоритетной задачей школы является  формирование у учащихся способности к активной социальной адаптации в обществе и профессиональному самоопределению. Реализацию задачи позволит осуществить, на наш взгляд, интеграция основного и дополнительного образования, единство воспитания, обучения и развития.  Программа оздоровительно – образовательного лагеря «Росток» позволяет решать задачи воспитания личности, способной к активной, творческой самостоятельной деятельности. Своеобразие настоящей программы заключается в том, что она создана с опорой на пять общечеловеческих ценностей: «здоровье», «в гармонии с искусством», «радость познания», «школа нравственности», «познаю себя», ориентация на которые рождает в человеке добрые черты, активную позицию в    социально-активной деятельности, формирует детей и подростков, развивает дарования и склонности, предоставляет им право выбора форм и содержания деятельности, предоставляет возможность каждому школьнику влиять

на атмосферу и образ жизни коллектива.

2.3 Адресаты программы

Участниками программы являются обучающиеся муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения №Гимназия №2»  и других школ города, желающие посещать летний образовательно-оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. Возраст воспитанников лагеря - от 6,5 до 16 лет.

    

Раздел 3. Содержание программы

1 .Эколого – краеведческое

2. Спортивно – оздоровительное

3. Интеллектуально-познавательное.

4. Нравственно-эстетическое.

5. Социально - педагогическое

             

Программой определены принципы организации досуговой деятельности воспитанников пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей:

Ø участие в мероприятиях по выбору;

Ø создание условий, обеспечивающих участие в мероприятиях каждого воспитанника;

Ø создание условий, обеспечивающих каждому воспитаннику выбор дела по душе;

Ø создание условий для самореализации личности каждого воспитанника;

Ø воспитывая – оздоравливаем;  оздоравливая – воспитываем;

Ø обеспечение дифференциации воспитательно-оздоровительной деятельности на основе половозрастных и индивидуальных особенностей детей.

                                       

 
 

Подпрограмма

«Путешествие по Экограду»

(7 – 9 лет)

Автор-составитель: учитель биологии

Цель: оздоровление, формирование экологической культуры, воспитание всесторонне развитой личности, становление эмоционально – нравственного отношения к окружающей среде.

Игра-путешествие учит ребенка наблюдать, осознавать то, что он видит, видеть в каждом истинно человеческое, строить отношения между собой, следуя завету:

«Единство –  в главном,  различие – во второстепенном и во всем –  любовь!».

Реализация данной подпрограммы в летний период у ребенка способствует продолжению процесса формирования у детей универсальности в понимании ценностей жизни и моделей поведения, которые помогут ему жить в мире и согласии с самим собой, приро­дой, обществом.

Задачи:

1. Предоставить каждому ученику  1 – 3 классов  возмож­ность самоутверждения в наиболее значимых для него сферах деятельности, где в максимальной степени раскрываются его индивидуальные качества и способности.

2.  Формировать у учащихся элементарные понятия об окружающей природе на основе единства и взаимосвязи составляющих её элементов. Осуществлять экологическое и этнографическое воспитание на основе учета возрастных особенностей учащихся.

3.  Развивать умения и навыки интеллектуального характера, необходимые для осуществления учащимися своих гражданских прав, умение осмысливать и понимать явления природы.

Примерное содержание подпрограммы

№п/п	Наименование мероприятий, их содержание
1 день	Организационный день.  Подготовка к открытию лагеря
2 день	Открытие смены.  Встреча с гномом.
3 день	Конкурс  рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце».  Экологический марафон
4 день	Путешествие в Мойдодырию. Игра по привитию навыков личной гигиены
5 день	Путешествие по экологической тропе,  «Здравствуй, лесная сказка!»
6 день	День Нептуна
7 день	День царя Берендея             Корзина грецких орехов
8 день	Конкурс на лучшую поделку из природного материала «Город мастеров»
9 день	Экологический марафон
10 день	КВН.      Что? Где? Когда?
11 день	День Буратино - мини-поход на озеро
12 день	День Земли - «Я - житель планеты Земля».  Концерт.  Диспут
13 день	День Змея Горыныча.  Веселая эстафета.   Игры-доказательства «Суд над пороками людей на природе»
14 день	На балу у Дюймовочки.  Бал цветов.    Познавательно - развлекательная программа
15 день	Отрядные дела. Экскурсия в музей этнографии под открытым   небом Мегионского регионального историко-культурного и экологического центра
16 день	Путешествие по Экограду. Защита проекта. Высадка саженцев на пришкольном участке
17 день	Операция «Капелька».  Работа в экологической лаборатории «Использование воды из различных источников»
18 день	Поход по реке Обь с целью определения экологического состояния природы по побережью реки
19 день	Отрядные дела.  Игра по формированию социальной защиты  в современном мире  «Мой дом – моя крепость». Подготовка к закрытию лагеря.
20 день	Закрытие смены. Маленький гном  возвращается на свою планету.     Выставка фотографий  «Коллаж». Концерт.
21 день	Заключительный день, подведение итогов.

Подпрограмма

«Многогранный мир природы»  (9 – 12 лет)

Автор-составитель: учитель биологии

Цель: организация активного оздо­ровительного отдыха детей, создание педагогических и психологи­ческих условий, способствующих их творческому восприятию через рисунок, интеллектуальному, нравственному развитию, всестороннему развитииию личности, становлению эмоционально – нравственного отношения к окружающей среде.

Задачи:

1. Сформировать у воспитанников чувства прекрасного в процессе восприятия окружающей действительности.

2.   Организовать творческую работу по законам красоты природы.

3.   Эмоционально-нравственное воздействие искусства на форми­рование личностных качеств детей.

Подпрограмма состоит из 20 разделов, каждый из которых являет­ся примерным планом на одно занятие.

Примерное содержание подпрограммы

Направление раздела	Образовательные цели мероприятий и формы их проведения
Учимся смотреть и видеть.	-      экскурсия на  Комсомольское озеро; -      знакомство с природой, цветовой гаммой, формами; -      наблюдаем за красотой разных конструкций паутинок.
Красочный мир природы глазами детей	-      учимся изображать на рисунке увиденное: это может быть цве­точная поляна, озеро; - конкурс рисунков о природе
Линии в природе	-      учимся изображать различные деревья, подбираем необходимые цвета, смешиваем их для получения других цветов; -      выставка композиций «Дерево, какое оно»
Необыкновенные возможности природного материала	-      поход в лес; -      сбор природного материала; -      изготовление различных фигурок зверей, птиц; -      организуем выставку поделок
Воспетая природа в музыке и поэзии	-      конкурс    импровизаций,    навеянных  «Осенней песней» П.А.  Чайковского (цикл «Времена года»,  стихотворение А.С. Пушкина «Осень»); -      воспроизведение услышанного в музыке и стихах через рису­нок (передача интенсивности и яркости цвета); -      конкурс стихов о природе
Карта экологической тропы	-      составление карты экологической тропы; -      придание таинственности  названиям на карте  (загадочный шрифт и др.); -      карандашный набросок изображения карты; -      использование разных цветов, чтобы дети умели отличать опасные и безопасные участки
Природные надписи	-      начертание букв, похожих на деревья и другие растения; -      составление «растительного» алфавита; оформление и раскрашивание каждой буквы в своем стиле (буквы сразу же создают определенное настроение)
Мой мир природы	-      конкурс рисунков на асфальте
Мир экзотических животных	-      рисование в стиле мультипликационной графики; -      организация конкурса рисунков
Все о грибах	-      обмен информацией о съедобных и ядовитых грибах; -      лепка грибов из пластилина; -      выставка поделок детей
Коллаж «В гостях у целебных трав»	- составление аппликаций; - работа с цветной бумагой (вырезание, наклеивание на бумагу с основным рисунком  и т.д.); -      выставка работ детей
День цветов	-      экскурсия в лес; - конкурс «Цветочный ковер», сбор композиции из цветов и ле­пестков
Сибирская ягода	-      прогулка на Комсомольское озеро -      ягоды нашего Края; -      конкурс на наиболее интересное украшение из ягод
Народы Севера	-      ознакомление с обрядами и праздниками коренных жителей; -      изображение орнамента на бумаге
Природные явления	-      описание радуги (количество цветов, их последовательность);                              -      изображение цветового спектра на листе бумаги
Мы в ответе за тех, кого приручили	-      чтение стихов о животных; -      карандашные зарисовки птиц, животных; -      конкурс рисунков детей
Фантазии лесной «хозяйки»	-      прогулка по экологической  тропе; -      композиция на свежем воздухе (поиск образов, выполненных природой из своего материала); -      конкурс работ детей
Однодневный поход в лес	-      наблюдения за природой на озере Савкино; - исполнение походных песен; организация игр, соревнований
Береги природу	-      беседа об экологии «Природа и человек в условиях Ханты – Мансийского автономного округа»
Душа природы	-      оформление выставки «Экология и искусство»

Подпрограмма

 «Лес и охрана природы»  (7 – 12 лет)

Автор: педагог дополнительного образования

Цель: формирование экологической культуры личности на основе изучения флоры и фауны Родного края.

Задачи:

1.     Раскрыть сущность глобальных проблем экологической культуры и осознания их актуальности.

2.     Сформировать у воспитанников ощущение человека как части природы. Формирование ответственного бережного отношения к природе.

3.     Развить у воспитанника восприятия природы  и формирование у него представления о взаимосвязях в природных сообществах

4.     Развитие наблюдательности, чувства красоты, интереса к познанию природы.

Примерное содержание подпрограммы

№п\п	Мероприятие	Цель	Форма проведения мероприятия
2 день	Экскурсия по учебно-опытному участку	Знакомство  с видовым разнообразием растительности на УОУ	Экскурсия Беседа
4 день	«Знай, люби и охраняй свой край»	Вызвать в детях желание вносить посильный вклад в природоохранительное воспитание населения	Выступление агитбригады
5 день	Игра «Доктор Айболит». Трудовой десант «Посадка лекарственных растений»	Усвоение основных сведений о целебных травах и закрепление на практике	Игра-викторина Практическая работа
6 день	Игра «Сети питания»	Углубить знания детей о множестве пищевых цепей, формирование сети питания	Игра на местности
7 день	Трудовой десант  «Красивая клумба»	Привить навыки правильной посадки семян	Практическая работа
8 день	«Ловушки для беспозвоночных» «Враги и друзья»	Познакомить с основными вредителями комнатных растений и способами их лова	Беседа Практическая работа
9 день	«Травы – чудо природы»	Познакомить со связью лечебных трав и живого организма. Способы сушки трав.	Беседа Практическая работа
11 день	«Посади свой цветок»	Научить основным правилам посадки растений	Практическая работа
12 день	Экологическая тропа	Познакомить детей с видовым разнообразием растительного мира	Игра на местности
13 день	Посадка семян «Грядка»	Закрепить навыки глубины посадки семян	Практическая работа
14 день	Ловушки для беспозвоночных		Фотовыставка
15 день	Акция «В защиту лека рственных растений»	Углубить, расширить знания детей о лекарственных растениях	Выпуск информационных листовок
16 день	Викторина «Лесные жители»	Формировать знания детей о лесном биоценозе и роли животных в нем	Викторина
18 день	Экологическое лето	Углубить знания детей в области экологии	Игра
19 день	Конкурс рисунков «Цветущий двор»	Воспитывать чувство прекрасного	Коллективно-творческая  работа
21 день	Праздник «Мы друзья природы»	Закрепить знания о правилах поведения в природе	Игровой праздник

                    

                              Лаборатория экологических исследований

«Жалобная книга природы»

         (11 – 15 лет)

                 Автор: учитель географии

Цель:

·        развитие навыков наблюдения и исследования природных объектов;

·        изучение воздействия антропогенных факторов на окружающую среду.

Задачи:

1.     Понимание сущности научно – исследовательской работы.

2.     Осознание школьниками человека как части природы. Формирование ответственного бережного отношения к природе.

3.     Развитие у воспитанника восприятия природы  и формирование у него представления о взаимосвязях в природных сообществах

4.     Развитие умения ставить познавательные задачи, экспериментировать, наблюдать, отслеживать, анализировать, делать выводы, интереса к познанию природы.

Примерное содержание подпрограммы

№п/п	Объект наблюдения	Цель наблюдения
1	Растения пришкольной территории	Изучение видового состава растений пришкольной территории и влияния на  них антропогенных факторов
2	Воздух пришкольной территории	Изучение запыленности воздуха в разных местах пришкольной территории
3	Почва и воздух пришкольной территории	Кресс-салат как тест-объект для оценки загрязнения почвы и воздуха
4	Почва пришкольного участка	Изучение кислотности почв пришкольного участка с помощью  биоиндикаторов и физико-химических методов
5	Результаты	Подведение итогов работы лаборатории. Защита социальных проектов.

Подпрограмма

 «Родными тропами»

(этнографическо - краеведческое направление)

Автор: учитель истории

Цель:

>  создание благоприятных условий и возможностей, позволяющих решить задачи непрерывного патриотического воспитания,

> воспитание   гражданственности, толерантности и правосознания, ответственности за судьбы малой родины и умение самостоятельно анализировать исторические факты;

> оздоровление детей и организация полноценного отдыха учащихся во    время летних каникул.  

Задачи:

Наша программа способствует формированию у ребят:

• интереса к истории родного города, края, к своей родословной; поисковой и   исследовательской деятельности;

§ уважения к традициям, обычаям, местным обрядам, культурному наследию горожан;

§ стремления к улучшению окружающей среды родного города; 

§ мотивации личности к познавательной деятельности и творчеству средствами патриотического воспитания;

§ навыков ЗОЖ.

§  Форма: игра – путешествие «Родными тропами»

Примерное содержание подпрограммы

День Тропа	Понедельник- привал «Исторический»	Вторник- привал «Обря довый»	Среда- привал «Экскур- сионный»	Четверг- привал «Игровой»	Пятница- привал «Творческий»	Суббота- привал «Интел лектуаль ный»
«Мой край родной» 1 неделя	«Экскурсы в историю города и его улиц, района, края», «Мое место в истории края», «История моей школы», знакомство с жизнью и деятельно-стью выдающихся личностей и т.д	Встречи со старожи лами, народные посидел­ки,  встречи с народной песней, знакомство с обычаями и традициями	Экскурсии в краеведческий музей, музей Русского быта, походы по достопримеча-тельностям города,  путешествия на реку Обь, экскурсия в церковь.	Разучива­ние народных игр, песен, конкурсы, «Танцеваль ная кару-сель» и т.д.	Праздники улиц, конкурсы стихов Югорских поэтов, конкурсы ри- сунков, «Час- тушечный аукцион», «Пробы пера»	Интеллек туальные марафоны, игра «Колесо истории», «Поле чудес», виктори- ны
«Все мы –Вартовчане» 2 неделя
«Моя малая родина» 3 неделя

 

                  

Подпрограмма

«Здоровье и спорт» (7 – 15 лет)

Автор: учитель физкультуры

Цель: укрепление здоровья воспитанников пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей через систему регулярных занятий физической культурой и спортом.

Задачи:

1.Формирование навыков здорового образа жизни, ответственности за свое здоровье.

2.Предупреждение несчастных случаев.

        3.Сохранение и укрепление физического здоровья детей.

        4.Формирование навыков личной гигиены.

Примерное содержание программы

№ п\п	Мероприятие	Образовательная цель	Форма проведения мероприятия
1 день	«Вместе весело друзья»	Познакомить воспитанников друг с другом	Игры на знакомство
2 день	Игры на воздухе «Солнце, воздух  и вода – наши лучшие друзья»	Привитие здорового образа жизни	Эстафета Беседа
3 день	«Кто быстрее?»	Выявление спортивного потенциала среди воспитанников пришкольного лагеря. Укрепление здоровья.	Велогонки Беседы на знание правил дорожного движения
4 день	Спортивные игры	Подготовка к городским соревнованиям	Игры на воздухе
5 день	Знатоки природы «От простой воды и мыла у микробов тают силы»	Изучение флоры и фауны нашего края. Привитие здорового образа жизни	Экскурсия на комсомольское озеро. Беседы
6 день	«Веселые старты»	Выявление спортивных данных	Легкоатлетический кросс. Эстафета
7 день	«Безопасное колесо»	Подготовка к городским соревнованиям	Соревнования Тесты
8 день	«Снайпер»	Выявление самого меткого стрелка	Игры с мячом
9 день	«Стритбол»	Выявление самого меткого стрелка	Игры с мячом
10 день	«Поединок» «Здравствуй летняя тропинка!»	Привитие чувства ответственности за свой отряд» Укрепление здоровья учащихся	Шахматный турнир Прогулки на свежем воздухе
11 день	«Попади в цель»	Выявление самого меткого стрелка	Игры на воздухе
12 день	«Не навреди себе»	Профилактика вредных привычек	Беседы о вреде курения
13 день	«Зарница» «Знай и будь осторожен»	Привитие спортивного духа Изучение правил поведения на воде	Стрельба из пневма тического ружья Практические занятия
14 день	«Армрестлинг»	Выявление самого сильного	Соревнование
15 день	«Умеем ли мы считать пульс» «Правильная осанка»	Укрепление здоровья	Практические занятия. Лечебная физкультура
16 день	Футбол Комический футбол	Укрепление  здоровья	Спортивные игры Практические занятия
17 день	«Бадминтон»	Выявление самого ловкого	Игра
18 день	Игры на свежем воздухе	Укрепление здоровья	Игры
19 день	«Я здоровье берегу, сам себе я помогу» «Игры на свежем воздухе»	Воспитание здорового образа жизни	Беседа о хорошем самочувствии Игры
20 день	«Праздник здоровья»	Привитие этических правил	Беседа

 

                               

Подпрограмма

 «Грани познания»   (11 – 15 лет)

Автор: учитель математики

Цель: создание условий для развития интеллектуальных способностей, познавательной активности.

Задачи:

Ø Расширение кругозора учащихся;

Ø Формирование познавательной мотивации;

Ø Развитие коммуникативных навыков и навыков исследовательской деятельности;

Ø Стимулирование учащихся к социальной активности и творчеству.

Примерное содержание программы

№ п\п	Мероприятие	Образовательная цель	Форма проведения мероприятия
1	Литературная страничка	Активизация мыслительных операций	Мозговой штурм
2	«Умники и умницы»	Формирование познавательной активности	Игра
3	Турнир знатоков	Развитие  интеллектуальных способностей	Викторина
4	Олимпиада (по основам безопасности жизнедеятельности)	Отработка поведения в экстремальных ситуациях	Практическая работа
5	«Познай себя - пойми меня»	Формирование культуры общения, умения выражать свои мысли	Полилог
6	Экологическое лето	Углубить знания детей в области экологии	Игра
7	Мои любимые животные	Формирование умения публичного выступления	Устный журнал
8	Конкурс проектов - «Я в лагере»; - «Ключи здоровья»; - «Перекресток ценностей»; - «Камень благодарности»	Формирование умения в сфере продуктивной коммуникации, умения вести диалог, цивилизованно отстаивать свою точку зрения, умения в сфере планирования и организации деятельности	Презентации
9	Защита исследовательских проектов	Развитие навыков исследования, углубление знаний в интеллектуальном направлении	Презентации

 

                                                             

Подпрограмма

«Веселые нотки»    (7 – 15 лет)

Автор: учитель музыки

Цель:

·        развитие музыкальных способностей, артистизма, творческих наклонностей;

·        формирование умений игровой деятельности.

Задачи:

1.     Предоставить каждому воспитаннику летнего пришкольного лагеря возможность самоутверждения, раскрытия  его индивидуальные качеств и способностей.

2.     Формирование и развитие  чувства прекрасного в процессе восприятия музыки.

3.     Эмоционально- нравственное воздействие искусства на формирование личностных качеств детей

Примерное содержание программы

№ п\п	Мероприятие	Цель	Содержание, формы
1 день	Песни о детстве	Воспитать у подростков потребность в общении	Знакомство друг с другом
2 день	«Алло, мы ищем таланты!» Все  отряды	Выявление талантов и способностей у воспитанников пришкольного лагеря	Песни, танцы, художественное слово и т.д.
3 день	«Алло, мы ищем таланты!»	Выявление талантов и способностей у воспитанников пришкольного лагеря	Песни, танцы, художественное слово и т.д.
4 день	КТД «Открытие лагеря»	Углубить знакомство ребят друг с другом	Концерт -Дискотека
5 день	«Колобок» 1 отряд «Незнайка на луне»	Выявление способностей музыкально-театрального действия	Игра-театр по музыкальным сказкам
6 день	«Пузырь, соломинка»	Развитие сценического действия	Игра-театр
7 день	«Музыкальный калейдоскоп»	Привитие музыкального вкуса	Прослушивание музыкальных произведений, беседа
8 день	КТД «Народный  артист»	Демонстрация детьми своих способностей	Итоговый концерт
9 день	«Танцы народов мира»	Помочь детям овладеть навыками танцевального искусства	Познакомить с разнообр азием жанров и характер ными чертами танцеваль ного искусства
10 день	«Песни русской души»	Приобщить детей к русскому народному творчеству	Выучить песню, подобрать инструмент
11 день	«Во поле береза стояла»	Помочь детям овладеть навыками исполнения русских песен	Познакомить с разнообр азием жанров и характер ными чертами русского песенного творчества
12 день	КТД «Фабрика звезд»	Выявление и развитие творческого потенциала среди воспитанников пришкольного лагеря	Просмотр  конкурсной программы
13 день	«Старая пластинка»	Познакомить с популярной музыкой 80–х годов	Прослушивание, испол нение и обсуждение му зыкального материала
14 день	«Угадай мелодию»	Развитие музыкального слуха	Угадывание мелодии
15 день	«Веселые нотки»	Познакомить детей с творчеством детских композиторов	Прослушивание и испо лнение детских песен
16 день	«Бабушкин граммофон» 1	Расширить знания воспитанников о песнях военных лет	Прослушивание и исполнение песен о ВОВ
17 день	«Пой струна моя»	Расширить знания воспитанников об авторской песне (бардов)	Прослушивание и исполнение бардовских песен
18 день	«Мы артисты»	Помочь детям овладеть навыками  сценического действия	Инсценирование песен
19 день	КТД «Песни военных лет»	Формирование патриотического воспитания	Художественное слово Исполнение песен военных лет
20 день	КТД «Закрытие лагеря»	Воспитание духа коллективизма	Концерт Дискотека

 

Формы организации воспитательной работы в летнем

     

Подпрограмма «Лидер»

(социально – педагогическое направление)

(13 – 15 лет)

Автор: педагог – организатор 

Цель: Создание благоприятных организационных социальных условий для самореализации, самоутверждения, саморазвития в процессе включения его в разнообразную содержательную индивидуальную и коллективную деятельность; стимулирование воспитанников к социальной активности и творчеству, воспитание гражданина с высокой демократической культурой. Формирование лидерских качеств воспитанников, участие в социально-значимой деятельности.

Задачи:

- Выявление и развитие творческого потенциала личности каждого воспитанника с учетом его возможностей;

          - Развитие навыков лидерского поведения, организаторских знаний, умений, навыков  коллективной и управленческой деятельности;

          - Позиционирование профессии педагога.

Примерное содержание подпрограммы

№п.п.	Мероприятия	Ответственные	Ожидаемые результаты
1.	Организация выставок: рисунков, плакатов, газет, листовок, сочинений, творческих работ по различной тематике	Начальник лагеря, воспитатели	Развитие творческих способностей воспитанников
2	Участие в городских конкурсах, акциях,  соревнованиях, спартакиадах	Начальник лагеря, воспитатели	Реализация творческого потенциала
3	Проведение занятий: - «Методика конструирования и организация КТД»; - «Основные виды игр как ведущего вида деятельности»; - «Организация отрядного уголка»	Заместитель начальника лагеря	Умения планировать, разрабатывать сценарии
4	Проведение игр	Воспитатели, вожатые	Формирование организаторских навыков и управленческих умений
5	Психологический практикум - Самоорганизация личности   вожатого -Тренинг общения - Диагностика организованности коллектива	Психолог	Анализ конфликтных ситуаций и пути их разрешения Развитие  навыков общения и сотрудничества
6	Проведение диагностик: Общие понятия лидерства. Стили лидерства; Общий портрет лидерства; Упражнения на выявления лидера	Психолог	Положение в группе (лидер, принимаемый); формирование коммуникативной компетентности
7	Создание методической копилки	Воспитатели, вожатые	Повышение социальной активности
8	Мероприятия, направленные на создание условий для осознанного выбора профиля обучения в старшей школе и будущей профессии	Начальник лагеря, психолог	Дальнейшее обучение в 10 классе социально-педагогического профиля
9	Проведение дискуссионных клубов «Познай себя»; «Расскажи мне о себе»; «Расскажи мне обо мне»		·   умение предъявлять себя окружающим; ·   умение отстаивать свою точку зрения и уважать точку зрения других; ·   умение вести дискуссию

3.3 Формы в оздоровительно-образовательном  лагере

 с дневным пребыванием детей

·        Экскурсии – «экологические тропы», краеведческо – этнографический музей, прогулочные и т.п.

·        Практические занятия – применение приобретенных знаний, способов познания природы на практике;

·        Кружки по интересам – вокальный, танцевальный, ИЗО-студия, мягкая игрушка и т.п.;

·        Праздники экологической и этнографической направленности («Праздник Дюймовочки», «День национальных культур», «День именинника», «БУНТ»);

·        Другие (устные журналы, игры, конкурсы, марафоны, театрализованные представления, заочное путешествие по стране «Экоград» и др.)

3.4  Методы организации воспитательной деятельности

1. Метод игры и игрового тренинга.

2. Метод театрализации.

3. Метод состязательности.

4. Метод равноправного духовного контакта.

5. Метод импровизации.

                              

3.5 Основные этапы работы пришкольного лагеря

Задачи	Формы деятельности	Ожидаемые результаты
Подготовительный период
1. Создание условий для функционирования лагеря.	-изучение социального заказа; -подготовка кадров; -организационное, методическое, кадровое, материально-техническое обеспечение.	- готовность лагеря к работе (приемка лагеря).
Организационный период
1.Знакомство с детьми, детей друг с другом, с территорией лагеря. 2.Знакомство с законами, традициями лагеря; предъявление единых педагогических требований. 3.Введение в тематику отряда и мотивация на активное участие в сезоне. 4.Формирование органов самоуправления.	- анкетирование; - игры на знакомство; - игры на общение; - экскурсия по лагерю; - инструктаж по технике безопасности и правилам жизнедеятельности лагеря; - беседы; - День Защиты детей; -торжественно-праздничное открытие лагерной смены; - концерты; - эстафета творчества; - распределение детей по кружкам; - конкурсы; - игры по станциям; -психологические тренинги. -распределение обязанностей в отряде; - выборы органов самоуправления лагеря; - общий сбор.	- знакомство; - создание временного подросткового коллектива и формирование его структуры; -раскрытие перспектив собственной деятельности в отряде в течение сезона.
Основной период
1.                 Развитие морально-нравственных, лидерских и коммуникативных качеств. 2.                 Развитие творческого и интеллектуального потенциала. 3.                 Расширение кругозора подростков и повышение уровня их культуры. 4.     Поддержание благоприятного психологического климата. 5.     Формирование коллектива.	- игры: сюжетные, ролевые, интеллектуальные, спортивные,  военно-спортивные, на воздухе и др. - конкурсы: прикладные, интеллектуальные, песенные, танцевальные, актерские и др. - походы, экскурсии - спортивно-прикладные соревнования:  "Безопасное колесо", "Снайпер", "Веселые старты", "Стритбол", личные первенства (по шашкам, шахматам, армрестлингу), традиционные встречи с другими лагерями. -традиционные праздники, КТД: «праздник Русской кухни», «День независимости», «Вахта Памяти» (22 июня) - встреча с ветеранами войны и труда, литературно-музыкальные композиции, экскурсии в парк Победы, фестиваль детского творчества, клип-шоу "Двойник". -тематические дни:  «День  именинника», «День театра»,  «День влюбленных», «День  Ужасов», «День смеха», «День бантиков», «День  сказок», «День вруна» - дискотеки: познавательные, тематические, развлекательные. - встречи: с волонтерами, пожарными, инспектором ГИБДД и др. - кружки по интересам: "Лепка из теста", "Радуга", "Творческая мастерская", "Бисерная радуга", вокальный кружок. - спортивные секции: шахматы,  общефизическая подготовка. - работа органов самоуправления	- активизация творческой и интеллектуальной активности детей; - получение навыка подготовки и проведения различных мероприятий; - формирование нового круга общения; - развитие навыков коллективизма; - получение новых эмоций, представлений, понятий; - создание благоприятного психологического климата.
Итоговый период
1.         Подведение итогов сезона. 2.         Оценка работы органов самоуправления и самооценка каждого подростка по итогам сезона.	- торжественно-праздничное  закрытие смены: - гала-концерт; - "Город мастеров" (творческий отчет кружков) - анкетирование; - общий сбор	- рефлексия; - анализ; - награждение.

Раздел 4. Структура организации оздоровительно – образовательного лагеря

4.1 Общие положения

1.В лагере создаются отряды с учетом интересов воспитанников.

2. В организационный период смены дети имеют право выбора отряда.

3. В начале смены, в ходе коллективного планирования, дети и педагоги намечают досуговые дела (создание кружков, проведение праздников, экскурсий, определяют игровой сюжет смены).

4. В отрядах выбирается актив - командир, помощник командира, редколлегия, физорг, игровик, санитар, трудовик, корреспондент

5. В отрядах создаются микрогруппы по интересам (трудовые, творческие, экологические и др.)

6. Отрядные дела ежедневно освещаются в мини-газете, которые вывешиваются  в конце дня. Каждый отряд ведет летопись своих дел.

7. В лагере действует система поощрения и стимулирования активности детей:

-каждому отряду выдается книжка, в которую вписываются общелагерные мероприятия и результаты в баллах. Отряд, занявший первое место, награждается переходящим вымпелом.

8. В конце каждого дня в Совет лагеря подаются сведения об отличившихся воспитанниках. На утренней линейке проводится их поздравление.

9. В конце лагерной смены отличившиеся отряды поощряются грамотами, подарками;

10. Общелагерные мероприятия освещаются в летописи лагеря, в лагерных СМИ.

4.2 Деятельность органов лагерного самоуправления.

Высшим органом самоуправления является Общий сбор лагеря, на котором избирается Совет лагеря. В Совет лагеря входят вожатые и командиры отрядов.

Решения Совета выносятся на активы отрядов (Приложение 2).

Функции Совета:

-  утверждение, корректировка плана общелагерных дел  (КТД);

- создание Советов дела;

- распределение обязанностей между отрядами по организации и проведению общелагерных дел;

-  анализ деятельности субъектов летнего пришкольного лагеря.

Общий сбор – высший орган власти, на котором открыто обсуждаются (анализируются) все события, происходящие в лагере, принимаются общественно-важные решения.

Общий сбор проводится два раза в смену.

Совет - сбор лидеров и вожатых для решения конкретных задач и планирования их деятельности. Совет проводит свои заседания ежедневно.

4.3. Управление в отрядах

Актив отряда:

1.     Командир - сменный лидер.

2.     Редколлегия - творческая группа, владеющая карандашом, красками и фломастерами для  создания художественных "шедевров" о планах и их воплощении в лагерной жизни.

3.     Корреспондент - ответственный за информирование деятельности отряда.

4.     Физорг – ответственный за подготовку отряда к спортивным соревнованиям, за посещение зарядки, подготовку спортивных мероприятий.

5.     Игровик - ответственный в отряде за подготовку к конкурсам, организатор отрядных игр, розыгрышей, «душа компании».

6.     Санитар - ответственный за соблюдение чистоты в отрядном "доме", в лагере,  участник "Зеленого патруля".

                                      

                                             

Раздел 5. Механизм реализации программы

 Механизм реализации программы основывается на совершенствовании методов воспитательной работы в рамках оздоровительно-образовательного лагеря, осуществлении связей с социальными инстанциями ближнего и дальнего социума.

Основными  исполнителями программы являются заместитель директора по воспитательной работе, начальник лагеря, заместитель начальника лагеря, воспитатели отрядов, психолог, социальный педагог, координатор по ЗОЖ, педагоги дополнительного образования, медицинская служба.

 Заместитель директора по воспитательной работе  осуществляет следующие функции:

- координирование деятельности всех школьных структур по реализации программы;

- разрабатывает воспитательные программы по направлениям;

- обеспечивает реализацию воспитательных программ.

Организационное сопровождение программы осуществляет начальник лагеря во взаимодействии с педагогическими работниками.

Их деятельность строится исходя из реализации следующих функций:

-  разработка планов воспитательной работы с учетом особенностей каждого отряда, организация их реализации;

- проведение мероприятий по решению воспитательных задач;

- осуществление комплекса мероприятий, направленного на повышение методического уровня воспитателей;

- проведение мониторинга воспитательного процесса.

Педагог-психолог осуществляет психолого-педагогическое сопровождение Программы:

·        Реализует психологические блоки Программы;

·        Проводит индивидуальное консультирование учащихся и родителей;

·        Оказывает психологическую помощь учащимся, в том числе детям «группы риска»;

·        Планирует индивидуальную работу с детьми, склонными к различным видам зависимостей и их родителями;

·        Проводит диагностические исследования;

·        Обеспечивает организацию летнего отдыха детей, занятость их в каникулярное время, в том числе детей из неблагополучных семей   и  социально незащищенных семей;

·        Анализируют  эффективность реализуемых подпрограмм;

·        Разрабатывают перечень целевых показателей для осуществления контроля за ходом реализации Программы.

Социальный  педагог:

·        Проведение профилактической работы с детьми группы риска, девиантного поведения, неблагополучных и социально незащищенных семей;

·        Контролирует посещаемость учебных занятий детьми «группы риска»;

·        Контролирует организацию питания детей льготной категории;

·        Проводит посещение на дому детей из  неблагополучных семей,  детей, попавших в трудную жизненную ситуацию;

·        Взаимодействует со службами социальной защиты, УВД, ГОМ

Работники медицинской службы:

·        Ведут контроль качества питания детей;

·        Проводят медицинские лектории для родителей и воспитанников;

·        Организуют лечение детей в офтальмологическом и физиотерапевтическом кабинетах;

·        Организуют оценку показателей результативности и эффективности программных мероприятий, их соответствие целевым показателям.

         В качестве исполнителей, осуществляющих эти функции привлекаются все школьные структуры, включая органы родительского и ученического соуправления.  Реализация данной программы, ее подпрограмм осуществляется во взаимодействии  с различными учреждениями ближнего и дальнего социума:

Раздел 6. Условия реализации программы

6.1 Научно - методическое обеспечение:

- Отбор педагогически целесообразных форм работы с детьми и подростками.

- Разработка методических комплексов и рекомендаций вожатым, воспитателям, педагогам дополнительного образования.

- Комплектование методической копилки специальной литературы по различным направлениям воспитательной и досуговой деятельности.

6.2. Материально-техническое обеспечение

Школа располагает достаточной материально-технической базой, обеспечивающей реализацию данной программы.

Пришкольный лагерь располагается на 1-ом этаже здания. Для него выделены классные комнаты,  рекреация, столовая,  туалетные комнаты, медицинские кабинеты, музыкальный кабинет, актовый зал, спортивный зал, библиотека и др.

Техническое оснащение:

- настольные игры: шахматы, шашки, лото, домино;

- спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи, бадминтон;

- музыкальная аппаратура: караоке, фортепиано, музыкальная установка;

- кабинет информатики;

- видеодвойка для просмотра фильмов.

6.3. Материально – техническая база

v Спортивный зал;

v Спортивный городок: беговая дорожка, футбольное поле, спортивные снаряды;

v Медицинский кабинет;

v Кабинет социального педагога;

v Кабинет педагога – психолога;

v Кабинет охраны труда;

v Кабинет технологии;

v Кабинет информационной технологии;

v Актовый зал;

v Библиотека, читальный зал.

6.4 Кадровое обеспечение

     Оздоровительно – образовательный лагерь обладает достаточным кадровым потенциалом, способным обеспечить реализацию программы. В период подготовки открытия летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей осуществляется методическая учёба с воспитателями лагерной смены: проводятся совещания, семинары, практикумы по планированию деятельности отрядов, коллективных творческих дел, их анализу, организации работы органов самоуправления. Проводится работа с воспитателями лагерной смены по обеспечению ими требований охраны труда, техники безопасности, пожаробезопасности, охраны жизни детей в период работы лагеря.

    1. Приказом по школе утверждается штатное расписание лагеря (один воспитатель + вожатый  на каждый отряд), назначается начальник лагеря

2. Начальник лагеря руководит его деятельностью, несет ответственность за жизнь и здоровье детей, ведет документацию.

3. Воспитатели набираются из  числа педагогов школы. Воспитатели, музыкальный работник, инструктор по физкультуре осуществляют воспитательную деятельность по плану лагеря, несут ответственность за жизнь и здоровье детей.

4. Психолог осуществляет тренинговую работу, проводит индивидуальное и групповое консультирование учащихся и их родителей по различным вопросам.

4. Органы самоуправления совместно с воспитателями реализуют все мероприятия.

5. Вожатые подбираются из числа студентов и помогают воспитателям в организации и осуществлении воспитательной деятельности.

6. Работа экологических кружков ведётся педагогами дополнительного образования школы, также  педагогами  ЦДТ, работающими на базе школы по договору.

                    

                                                  

Раздел 7.  Ожидаемые результаты.

Критерии	Показатели	Диагностический инструментарий
1. Выявление творческого и интеллектуального  потенциала детей, содействие  полному раскрытию этих способностей в различных видах деятельности. 2. Развитие познавательной мотивации учащихся.	·     Количество кружков по интересам; ·     Количество воспитанников, посещающих кружки; ·     Количество воспитанников, принявших участие в подготовке и проведении КТД; ·     Наличие условий для реализации творческой активности детей	Статотчет Статотчет Статотчет Анализ
1. Укрепление здоровья детей. 2.Развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом. 3. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.	·  Количество детей, подлежащих лечению по назначению врача на базе школьных медицинских кабинетов; ·  Количество детей, принявших участие в спортивных соревнованиях; ·  Количество детей, принявших участие в мероприятиях по ЗОЖ	Статотчет Статотчет
1.Создание атмосферы сотрудничества, доверия; 2.Подготовка нового поколения к жизни в современных информационных условиях; 3.Создание условий для формирования и развития коммуникативных навыков учащихся	·    Количество детей, принявших участие в городских мероприятиях; ·    Количество воспитанников, посещающих мероприятия на базе культурно-досуговых учреждений города	Статотчет Статотчет
1. Расширение кругозора, правовых знаний воспитанников. 2. Развитие интеллектуального потенциала.	·    Количество воспитанников, принявших участие в интеллектуальных мероприятиях	Статотчет
1. Формирование уважения и  любви к родному краю, его историческому и культурному наследию	·    Количество детей, посещающих кружки краеведческо-этнографической  направленности; ·    Количество воспитанников, принявших участие в исследовательской деятельности	Статотчет Статотчет Статотчет

                           

Схема управления в отрядах

Структура самоуправления