Программа
летнего
оздоровительного лагеря
дневного пребывания детей
в две смены
«Ласточка»
Автор
составитель начальник городского
оздоровительного
лагеря «Ласточка» ,
учитель
высшей квалификационной
категории
Галяутдинова Т.Е.
г. Кировское 2016 г.
Общеобразовательная
школа І-ІІІ
ступеней № 3
отдела образования администрации города Кировское
Программа
городского летнего оздоровительного лагеря «Ласточка»
г. Кировское
2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка………………………………………
2. Цели и задачи программы
…………………...........................
3. Концептуальное обоснование
программы............................
4. Методическое сопровождение
программы………………...
5. Механизм реализации
программы………………………….
6. Основное содержание
программы………………………….
7. Материально-техническое обеспечение
……………………
8. Кадровое обеспечение………………………………………..
9. Финансовое обеспечение
программы……………………….
10. Ожидаемые результаты
……………………………………...
11. Формы подведения итогов реализации
программы………..
12. Учебно-методическое обеспечение
программы…………….
13. Приложения…………………………………………………..
Пояснительная записка
Лето - наилучшая пора для общения с природой,
постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими
уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое
напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть,
что удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при
гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для
социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной
позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и
личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст.
Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и
образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа
жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным
отношением к миру.
В последние годы очевидно возрастание внимания
к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию
оздоровления и воспитания детей. Лагеря способствуют формированию у ребят не
подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых
сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого
развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Ежегодно для обучающихся
города проводятся оздоровительные смены в лагере «Ласточка» .
Актуальность программы
Очень важно для здоровья детей, чтобы после долгого
периода учебного года произошла разрядка накопившейся напряжённости. К
сожалению, реальностью нашей жизни стало то, что ухудшилось положение семьи, и
в большей степени положение детей. Многие родители самоустранились от
воспитания, разрушается традиционная структура семьи, меняются общепринятые
нормы поведения. Участниками лагерных смен являются в основном дети льготных
категорий , более всего нуждающиеся в социальной защите . Разные по состоянию
здоровья, с различными творческими способностями, успеваемостью, социальным
опытом . А потому, во время летних каникул необходимо обеспечить полноценный
организованный отдых детей, т. е. сделать его
занимательным, насыщенным, полезным для физического и психологического
здоровья.
Именно для этого разработана программа
оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Ласточка»
При составлении программы учитывались
традиции и возможности школы, уровень подготовки педагогического коллектива,
пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего
оздоровительного отдыха (модернизацией старых форм работы и введением новых), а также опыт, накопленный лагерем за предыдущие годы .
Данная программа по своей
направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую
деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и
воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
Цели: - создать благоприятные условия для
укрепления здоровья и организации досуга обучающихся во время летних каникул,
развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных
способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов,
наклонностей и возможностей.
Задачи
-Создание условий
для организованного отдыха детей.
-Приобщение ребят
к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
-Формирование
культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
-Создание
благоприятных условий для укрепления здоровья детей.
-Организация
среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации в индивидуальном
и личностном потенциале.
-Формирование у ребят навыков общения
и толерантности.
Участники программы – обучюащиеся школ города льготной
категории в возрасте 6-11лет.
Место проведения.
Общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №3 отдела образования
администрации города Кировское
Срок реализации.
По продолжительности программа
является долгосрочной, т.е. реализуется в течение летней оздоровительной кампании.
Срок реализации:
І смена 01.06.2016. по 16.06.2016.
ІІ смена 17.06.2016. по 02.07.2016
Кадровые ресурсы необходимые
для реализации программы
- начальник
лагеря
- педагог –
организатор
- спортинструкор
- вожатые
- воспитатели
- медработник
- техперсонал
Принципы,
используемые при планировании и проведении лагерной смены
Программа летнего оздоровительного лагеря «Ласточка» с дневным
пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:
Принцип гуманнизации
отношений
Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на
стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку,
родителям, педагогам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех
основных компонентов педагогического процесса.
Принцип
соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям
учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом
деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Ласточка»
является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику
лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип
дифференциации воспитания
Дифференциация в
рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
-отбор содержания, форм и методов
воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
-создание возможности переключения с
одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
-взаимосвязь всех мероприятий в
рамках тематики дня;
-активное участие детей во всех видах
деятельности.
Принцип
комплексности оздоровления и воспитания ребёнка
.Данный принцип может быть реализован при
следующих условиях:
-необходимо чёткое распределение
времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
-оценка эффективности пребывания
детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных
задач.
Принцип
гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической,
эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных
особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
-вариантности выбора способа
реализации в различных видах деятельности;
-сочетание форм работы, учитывающих
возрастные особенности детей.
Принцип уважения и
доверия.
Этот принцип может
быть реализован при следующих условиях:
-добровольного включения ребёнка в ту
или иную деятельность;
-доверие ребёнку в выборе средств
достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка
и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе
педагогического воздействия;
-в учёте
интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Направления программы:
-
физкультурно-оздоровительное направление (охрана и укрепление здоровья,
совершенствование физического развития обучающихся, улучшение физической и
умственной работоспособности, воспитание привычки к здоровому образу жизни);
-
художественно-эстетическое направление (развитие творческой активности личности
ребенка, создание ситуации успешности, формирование интереса к искусству и
художественно-эстетическому творчеству);
-
экологическое направление (формирование целостного взгляда на природу и место
человека в ней);
- духовно-нравственное
направление ( воспитывать активную гражданскую позицию, формировать любовь и
уважение к национальной культуре истории и традициям).
Ожидаемые
результаты
В ходе реализации
данной программы ожидается:
-общее оздоровление воспитанников, укрепление их
здоровья
-укрепление физических и психологических сил
детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний,
развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;
- получение участниками смены умений и
навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности,
социальной активности;
- развитие коммуникативных способностей
и толерантности;
-повышение творческой активности детей
путем вовлечения их в социально-значимую деятельность;
-приобретение новых знаний и умений в
результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов);
-расширение кругозора детей;
-повышение общей культуры обучающихся,
привитие им социально-нравственных норм;
-личностный рост участников смены;
Критерии эффективности программы
Для того чтобы
программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник
процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к
обязанностям и поручениям, па также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.
Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:
- постановка реальных
целей и планирование результатов программы;
- соответствие
содержания мероприятий уровню подготовки и развития детей;
- заинтересованность
педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
- удовлетворенность
детей и взрослых предложенными формами работы;
- творческое
сотрудничество взрослых и детей.
Механизм реализации программы
Педагогической основой программы должна стать игра.
Игра становится фактором социального развития личности. В качестве игровой
модели избрана сюжетно-ролевая игра.
Особенности временного детского коллектива (ВДК)
обеспечивают довольно быстрое развитие коллектива, что, в свою очередь, способствует
динамике сюжетно-ролевой игры.
Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт,
овладение навыками. Она, как добрый друг, знакомит ребят с интересными людьми,
с окружающей природой.
Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета и
следование ему всех участников лагеря. Каждый имеет в ней свою роль, но следует
по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.
Сюжет определяет канву игры, правила и принципы
жизнедеятельности, нормы поведения, которые могут корректироваться в процессе
игры. Игра - это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость
взаимопонимания.
Содержание
программы.
Работа будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры . Это своеобразное
государство, где в своих правах и обязанностях равны как дети, так и взрослые.
Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие
возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В
течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже
сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям.
Воспитанники лагеря объединяются в отряды, сами решают, как будут жить
в них. Названия отрядов, традиции, внешний облик жителей выдумывают сами дети.
У каждого отряда есть девиз или изюминка, которая отражается в отрядном уголке.
Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются
тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены
и дня: День Земли, День Отечества, День Семьи, День Мира, День Труда, День
Любви, День Культуры. Номинации, по которым оцениваются отряды следующие:
- Творческий поиск и талант;
- Нестандартное решение проблем;
- Дружные и сплоченные отношения в отряде;
- Активная позиция в игре;
- Ответственные действия и поступки.
В течение смен
проводится диагностика, которая направлена на выявление степени
удовлетворённости детьми от пребывания в лагере и изучение удовлетворённости
педагогов собственной деятельностью в летнем лагере.
Качество дела (дня)
определяется по двум критериям:
1.
Оценка качества дела
педагогами.
2.
Оценка дела детьми.
Каждый критерий
состоит из нескольких диагностических параметров, которые оцениваются
индивидуально каждым взрослым и ребёнком .
Параметры для
оценки педагогов:
1.
Организация работы.
2.
Содержательная
насыщенность.
3.
Эмоциональность.
4.
Включённость детей.
5.
Качество.
Параметры для
оценки детей:
1.
Важно.
2.
Интересно.
3.
Дружно.
4.
Полезно.
5.
Впервые.
Если дело по всем
параметрам прошло на «отлично» - красный цвет показателя барометра (каждый
ребёнок закрашивает квадратик на барометре);
Если один или два
параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель
барометра;
Если по большинству
параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий
цвет барометра.
В конце смены
наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава
лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние
психологического климата в течение смены (как комфортно было детям), их
настроение и впечатления будут зрительно представлены на карте путешествия.
В течение смены ведётся
работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их
личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они
получают «номинашки» – маленькие сверкающие звёзды.
В начале смены
вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики».
Задача смены: накопить
как можно больше номинашек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в
конце смены солнце сияет всеми лучами, номинашки , собранные детьми, в его
лучах образуют радугу, а разноцветные человечки – дети – веселятся.
Название лагеря – «Ласточка»
Этапы
реализации программы
Работа делится на три этапа:
1 Организационный этап (или адаптационный) характеризуется запуском игрового
момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой
деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим
коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же проводится первичная
диагностика жителей города. Происходит знакомство с идеей игры, основными
этапами игры, проходит презентация команд.
2 Основной этап смены - это самый большой по времени период
смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные
индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет
игры .Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются
тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены
и дня.
Главная задача:
v создать условия для организации воспитывающей и
развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли
реализовать себя по максимуму;
v возможность каждому проявить себя в различных видах
деятельности.
На протяжении всей игры
участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.
Для успешного решения задач этого оргпериода
деятельность детей и вожатых должна иметь разносторонний творческий характер,
быть насыщенной, эмоциональной, а само настроение – романтическим,
приподнятым.
3 Заключительный ( или итоговый) этап – характеризуется
подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника.
Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого жителя
города.
Формы и методы реализации
программы
В основу реализации
программы заложены разнообразные формы и методы: беседы, соревнования,
конкурсы, викторины, тренинги, спортивные и интеллектуальные игры, утренняя
зарядка, фестивали, диспуты, тематические дни, концерты, мультимедийные
презентации на экологическую, правовую темы, утренние линейки, экскурсии.
ПЛАН
мероприятий городского оздоровительного лагеря
«ЛАСТОЧКА»
І смена
С 01.06.2016 по 16.06.2016
п/п
|
Наименование предприятия
|
Дата
|
Ответственные
|
1
|
День защиты детей .
Торжественное открытие лагеря . Конкурс рисунков на
асфальте « Мир глазами детей». Концерт .
|
01.06.2016
|
воспитатели
Педагог-организатор
|
2
|
День знакомств
Давайте познакомимся (организация работы лагеря :
ознакомление с распорядком дня , название отряда , выбор актива ,
распределение поручений ) .
|
02.06.2016
|
воспитатели
|
3
|
День зеленого огонька
Познавательная игра «Знай правила дорожного
движения».Просмотр фильмов по правилам дорожного движения .
|
03.06.2016
|
воспитатели
|
4
|
День экологии . Экологическая познавательная
викторина «Сбережем планету»
Праздник «Экологическая мозаика»
Городская библиотека
|
04.06.2016
|
воспитатели
|
5
|
День рождения А.С.Пушкина
Инсценизация сказки . Выставка рисунков « В мире
сказок»
|
06.06.2016
|
воспитатели, педагог- организатор
|
6
|
День юмора
Веселая Эстафета « Давайте пошутим»
Чтение веселых рассказов .
«Я на солнышке лежу»-поем песни из мультфильмов
|
07.06.2016
|
воспитатели , педагог-организатор
|
7
|
День танцев
Марафон-шоу «Площадь звезд»(конкурс танцев)
Минутка здоровья «Правильное питание»
|
08.06.2016
|
воспитатели , педагог - организатор
|
8
|
День рукоделия
Конкурс поделок «Волшебная бумага» Аппликация
Пазл-батл «Наши
руки не для скуки» (городская библиотека)
|
09.06.2016
|
воспитатели , руководитель кружка
|
9
|
День девочек
Конкурсно-развлекательная
программа «Хозяюшка»
Конкурс причесок
|
10.06.2016
|
воспитатели
|
10
|
День рыцарей
Веселые старты . Футбол
|
11.06.2016
|
воспитатели , спортинструктор
|
11
|
День книги.
Экскурсия в городскую библиотеку . Квест-игра «Не
прожить на белом свете без любимых книжек детям»
Викторина «Мой любимый герой»
|
13.06.2016
|
воспитатели
|
12
|
Просмотр фильмов . Беседа « Береговой Г.Т.-наш
земляк»
|
14.06.2016
|
воспитатели , педагог - организатор
|
13
|
День знаний
Конкурсно – развлекательная программа
Умники и умницы
|
|
воспитатели
|
14
|
День пожарника
Экскурсия в пожарную часть
Беседа «Опасность профессии пожарника
|
15.06.2016
|
воспитатели
|
14
|
ЗАКРЫТИЕ І СМЕНЫ
Подведение итогов
первой смены
|
16.06.2016
|
воспитатели , начальник лагеря
|
15
|
ОТКРЫТИЕ ІІ СМЕНЫ
Задачи и планы
второй смены
|
17.06.2016
|
воспитатели , начальник лагеря
|
16
|
День художника
«Волшебная кисточка»-нарисуй портрет друга
|
18.06.2016
|
воспитатели , руководитель кружка
|
17
|
День моды
Викторина: « Из истории одежды»
Конкурс на самую интересную шляпу
|
21.06.2016
|
воспитатель
|
18
|
День памяти и скорби
Литературно – музыкальная композиция , посвященная
землякам , погибшим в годы Великой Отечественной войны
|
22.06.2016
|
воспитатели , педагог - организатор
|
19
|
Международный Олимпийский День
|
23.06.2016
|
оспитатели,
спортинструктор
|
20
|
День спасателя.
Посещение Кировского отдела ВГСЧ ДНР
День дружбы и единения .
|
24.06.2016
|
воспитатели
|
21
|
Посещение городской библиотеки .КВН
|
25.06.2016
|
воспитатели
|
22
|
День здоровья и спорта
Спортивные соревнования на первенство лагеря
|
27.06.2016
|
воспитатели , педагог - организатор
|
23
|
День игр , игрушек , шариков и бантиков .
|
28.06.2016
|
воспитатели
|
24
|
Торжественное закрытие оздоровительного лагеря «
Ласточка» . Праздничный концерт.
|
29.06.2016
|
воспитатели ,педагог - организатор
|
25
|
День Нептуна
Подвижные игры с водой
|
30.06.2016
|
воспитатели
|
26
|
Торжественное закрытие лагеря «Ласточка»
Праздничный концерт
|
01.07.2016
|
воспитатели , педагог – организатор
|
27
|
День красоты
Конкурс «Мистер и Мисс Лето»
|
02.07.2016
|
воспитатели
|
РЕЖИМ ДНЯ
8.30
|
-
|
8.35
|
Встреча детей
Мы рады вам! Чтобы быть весь день в порядке, надо
делать всем зарядку!
|
8.35
|
-
|
8.45
|
Зарядка
|
8.45
|
-
|
9.00
|
Утренняя линейка
« Пора, пора!
на линейку, детвора!» (объявление плана работы на
день)
|
9.00
|
-
|
9.30
|
Завтрак
Каша, чай, кусочек сыра –
вкусно, сыто и красиво.
|
9.30
|
-
|
13.00
|
Подвижные игры, мероприятия, отрядные
мероприятия
Вместе с отрядом сил не жалей, пой, танцуй, рисуй и
клей!
|
13.00
|
-
|
13.30
|
Обед
Нас столовая зовёт,
суп отличный и компот.
|
13.30
|
-
|
13.45
|
Кружковая работа
|
13.45
|
-
|
14.30
|
Клубный час
Лишь заслышим зов игры
быстро на улицу выбежим мы.
Ждёт нас здесь много забав интересных,
соревнований, прогулок чудесных
Линейка (подведение итогов дня).
|
14.30
|
|
|
Уход домой
До свидания! До новых встреч!
|
Самоуправление лагеря
Для организации самоуправления в начале
каждой смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший
орган – совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов,
решает текущие вопросы.
На заседании
проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается
отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по
следующей схеме:
Начисление
баллов:
-трудовой десант –
10 баллов максимально;
-подготовка и
участие в мероприятии - 10 баллов максимально;
-1 место в любом
мероприятии – 15 баллов;
-2 место – 10
баллов;
-3 место – 5
баллов.
Снятие баллов:
-опоздание на
мероприятие – 5 баллов;
-оскорбление друг
друга – 3 балла;
-опоздание – 1
балл;
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ
Методическое обеспечение предусматривает
наличие необходимой документации:
программы деятельности
плана работы на смену
Методические пособия:
1.
Андреева Г.
М. Социальная психология. - М., 1999 г.
2.
Астахова
Н.И. Калейдоскоп веселья. – Барнаул, 2001
г.
3.
Афанасьев С.
П., Коморин С. В. Что делать с детьми в загородном лагере. - М.: 2009
г.
4.
Баршай В. М.
Активные игры для детей. - Феникс, 2001
г.
5.
Безруких М.
М., Филипова Т. А., Макеева А. Г. Две недели в лагере здоровья. – Москва:
«Нестле», 2003 г.
6.
Бесова М. А.
В школе и на отдыхе. Познавательные игры для детей от 6 до 10 лет. - Ярославль,
1998 г.
7.
Болотникова
Н. В. Занятия с использованием проектно-исследовательской деятельности. -
Волгоград, 2008 г.
8.
Гончарова В.
И. Школьный летний лагерь. - Москва, 2004
г.
9.
Горохова Е.
В. (автор-составитель), Хочу быть лидером. Выпуск 1. - Нижний Новгород, 2000
г.
10.
Григоренко
Ю. Н. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. - М..
2002 г.
11.
Григоренко
Ю. Н., Кострецова У. Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского
досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество
России, 2002 г.
12.
Гузенко А.
П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. - Волгоград: Учитель, 2007
13.
Детское
движение: вопросы и ответы. – Кострома, 1994
г.
14.
Жиренко О.
Е. Мир праздников, шоу, викторин. - М.: «5» за знания, 2008
г.
15.
Журналы
«Дополнительное образование», 2002-2004
г.
16.
Загородный
летний лагерь. /Сост. С. И. Лобачёва, В. А. Великородная – М.: ВАКО, 2006
г.
17.
Зайцева О.
В., Карпова Е. В. На досуге. Игры в школе, дома. Во дворе. - Ярославль, 1997
г.
18.
Иванов И.
П. Энциклопедия коллективных творческих дел. - М., 1987
г.
19.
Ильина В.
А. Игры, конкурсы, развлечения. - Волгоград, 2001
г.
20.
Информационно-методические
материалы «Лето 2002», Комитет администрации Алтайского края по образованию,
Барнаул, 2002 г.
21. Ищук В. В.,
Нагибина М. И. Домашний праздник. - Академия Холдинг, 2002
г.
22.
Казанский
О. А. «Игры в самих себя». - М., 1995 г.
23.
Капустина
Ю. Детям до шестнадцати вход разрешен. Вечера для старшеклассников в школе и
загородном лагере. - Ярославль, 2004 г.
24. Коваль М.Б. «В
сфере детского досуга»// «Народное образование»// 1994
г. № 5.
25.
Колмогорова
Л. С. Диагностика психологической культуры школьника. - М.. 2000
г.
26.
Коморин С.,
Афанасьев С. Сто отрядных дел. – Кострома, 2000
г.
27.
Крылова Н.
Три золотых правила педагогики каникул. / Народное образование, 2001
г., № 3
28.
Кузякин Г.
И. Пусть всегда будет праздник! Сборник игровых программ. - Нижний Новгород, 2001
г.
29.
Кулагина
«Возрастная психология», М., 1998 г.
30.
Лизинский
В. М. Приемы и формы в учебной деятельности. - М., 2002
г.
31.
Лобачёва В.
И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – Москва: ВАКО, 2008
г.
32.
Любимые
детские игры. Сост. Гришина Г. Н. - М.. 1999
г.
33.
Марзоева Э.
В., Грани III, Грани IV. - Владивосток, 2002
г.
34.
Мухина В.
С. Таинства детства. - СПБ, 2002 г.
35.
Нещерет Л.
Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4. - Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические
технологии», 2006 г.
36.
Организация
досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С. И. Лобачева. -
Москва: ВАКО, 2007 г.
37.
Петров В.
М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Летние праздники, игры и забавы для детей. -
М., 2001г.
38.
Позывные
лета. Калейдоскоп летнего отдыха детей. - М., 2000
г.
39.
Поломис К.
Дети на отдыхе. - М., 1995 г.
40.
Пословицы,
поговорки, потешки, скороговорки. Сост. Тарабарина Т.И., Елкина Н.А., - Ярославль,
1998 г.
41.
Практическая
психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. Сост. Римская
Р., Римский С., М.. 2001 г.
42.
Программа
пришкольного оздоровительного лагеря «Лето» при МОУ «Октябрьская средняя
общеобразовательная школа №1». Автор: Кондрашова С.А.
43.
Программа
оздоровительного лагеря «Солнышко» Муниципальная Осановецкая средняя
общеобразовательная школа. Авторы: Евсеева О. Г., Кириллова Т. А.
44.
Программа
летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радужное творчество» МОУ
«Средняя общеобразовательная школа № 12» Автор: Корнеева Н. Д., Слуцкая Н. Б.
«Нескучные каникулы». - Ростов-на-Дону, 2004
г.
45.
Ребенок в
зазеркалье лета: анализ, концепция и перспективы развития системы отдыха детей,
ВНИИК «Лето». - М., 1991-1992 гг.
46.
Рогов Е. И.
Настольная книга практического психолога в образовании. - М., 1995
г.
47. Рожков М. И.
Детские организации: возможные выборы. - М., 1996
г.
48.
Роткина Т.
С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007
г.
49. Сизанов А. Н.
Тесты и психологические игры. - Москва, Минск 2002
г.
50.
Соколова Н.
В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и
подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009
г.
51.
Сысоева М.
Е. Организация летнего отдыха детей. – М., 1999
г.
52.
Сысоева М.
Е. Педагогика и лето. – М., 1996 г.
53.
Титов С. В.
Здравствуй, лето! Мероприятия в детском загородном лагере. - Волгоград,
Учитель, 2007 г.
54.
Титов С. В.
«Ура, каникулы!». - Москва, 2002 г.
55.
Толетых А.
В. Взрослые и дети: парадоксы общения. – М., 1988г.
56.
Торгашев В.
Н. В эфире новости. Праздники, конкурсы, забавы, викторины, путешествия,
советы, игры. – М., 2002 г.
57.
Учебник
для вожатого. М. П. Кулаченко. – Ростов на Дону: Феникс, 2008.
58.
Федорова М.
З., Кучменко В. С., Воронина Г. А. Экология человека: Культура здоровья. - М.:
Вентана-Граф, 2006 г.
59.
Фогель К.
Как научить детей сотрудничать? (часть 3, 4). - М., 2000
г.
60.
Формула
чудес. Сост. Кожан С. - Петропавловск-Камчатский, 1991
г.
61. Школа радости
(Детские праздники в июле, летнем лагере и дома). - Ростов-на-Дону, Феникс, 2002
г.
62.
Школа радости (сценарии праздников, конкурсов, игр). - Ростов-на-Дону,
Феникс, 2001 г.
63. Школа радости
(творчество в детском оздоровительном лагере). - Ростов-на-Дону, Феникс, 2002
г.
64.
Шмаков С.А.
Игры-шутки, игры-минутки. - М., 2009 г.
65.
Шмаков С.
А. Уроки детского досуга. - М., 1992 г.
66.
Шукова Н.
Е. Практикум по педагогической технологии. - М., 2001
г.
67.
Яковлев Д.
Е., Кузнецова Н.А. Управление методической работой в УДО. - Барнаул, 2000
г.
68.
Сценарии
мероприятий, разработанные педагогами школы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.