Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа летнего оздоровительного лагеря

Программа летнего оздоровительного лагеря



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14

ПРЕДГОРНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

357355 РФ Ставропольский край Предгорный район пос. Пятигорский ул. Красноармейская, 1,

тел: 8 (87961) 48-2-34, 48-7-47 / факс: 8 (87961) 48-2-34, 48-7-47



Рассмотрена

на заседании методического совета учреждения

Протокол № __ от « ___» ____________ 201 3г.


Утверждена:

Директор

МКОУ СОШ №14

_________Т.Е.Ивахненко









Программа летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

«Школа светофорных наук».

социального направления



Рассчитана: на детей 7-11 лет





Составила: Далакова Наталья Александровна, старший воспитатель профильной смены ЛОУ МКОУ СОШ№14


пос. Пятигорский , 2015 г

Паспорт программы

1

Полное название программы

Программа летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Школа светофорных наук» (далее Программа)

2

Цель программы

Создание условий для развития социально адаптированной личности, владеющей навыками применения Правил дорожного движения и оказания первой медицинской помощи.


3

Сроки реализации программы

Апрель – сентябрь 2015 года

1 этап: Организационно- методический Апрель- май

2 этап: Реализация Программы 20 июля – 09 августа 2015 года

3 этап: итоговый Сентябрь

4.

Направление деятельности

Социальная (создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта).


5.

Краткое содержание программы

Актуальность создания программы определена тем, что для предупреждения роста детского дорожно-транспортного травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков. Для детей школьного возраста характерен синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается данными статистики.

Правила дорожного движения являются важным средством трудового регулирования в сфере дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины, ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности.

Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.


6

Ожидаемый результат

Результативность реализации Программы измеряется:

- в качественной организации отдыха детей;

- в 100% охвате детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- в умении применять знания Правил дорожного движения на практике;

- в выделении нужной информации; чтении информации по дорожным знакам; оценивании дорожной ситуации,

- в знании: истории возникновения ПДД; безопасного пути из дома до школы, дорожных знаков; сигналов светофора; правил поведения в транспорте.


7

Адресат проектной деятельности

Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 7 до 11 лет (учащихся МКОУ СОШ №14)

8.

Автор Программы

Далакова Н.А. – старший воспитатель ЛОУ МКОУ СОШ №14 пос. Пятигорский

9

Название организации

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№14» Предгорного муниципального района

10

Почтовый адрес организации, авторов программы

357355, Ставропольский край, Предгорный район, пос. Пятигорский, ул. Красноармейская,1

11

Ф. И. О. руководителя организации

Ивахненко Т.Е. – директор МКОУ СОШ №14

12

Контактная информация

Тел: 8(87961)48-2-34, факс 8(87961)48-7-47

13

Имеющийся опыт реализации программы

На протяжении ряда лет при организации летнего отдыха применялись формы и методы работы, которые послужили созданию Программы «Школа светофорных наук».

14

Финансовое обеспечение проекта

Финансирование за счет средств краевого бюджета

























Визитная карточка лагеря.

Тип лагеря: летний пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

Полное название: летний пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко», профильная смена «Школа светофорных наук».

Модель лагеря: разновозрастное объединение учащихся.

Кадры:

  • Старший воспитатель;

  • Воспитатели;

  • Вожатые;

  • Партнеры программы: библиотека, педиатр МУЗ Пятигорской участковой больницы, школьная медсестра.

Сроки, этапы реализации Программы:

Апрель – сентябрь 2013 года

1 этап

Организационно- методический

Апрель- май

2 этап

Реализация Программы

20 июля – 09 августа 2015 года

3 этап

итоговый

Сентябрь



Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация.

Занятость учащихся в летнем пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей «Школа светофорных наук»: 3 смена – 35 человек.

























Нормативно – правовое сопровождение.

Деятельность лагеря строится в соответствии с нормативно- правовыми документами:

  • Конвенцией ООН о правах ребенка;

  • Конституцией РФ;

  • Законом РФ «Об образовании»

  • Постановлением Правительства Российской Федерации « Об Обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей».

  • Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3

  • . Должностная инструкция по охране труда для старшего воспитателя, воспитателей лагеря дневного пребывания при школе

  • Инструкция по пожарной безопасности для работников лагеря дневного пребывания при школе.

  • Положение о лагере с дневным пребыванием детей в МКОУ СОШ №14

  • Инструкция для работников лагеря дневного пребывания при школе по профилактике детского травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми.



Особенности контингента детей

Лагерь формируется из числа учащихся школы в возрасте от 7 до11 лет.

п/п

Категория воспитанников

Количество учащихся

1

Из многодетных семей

4

2

Из социально-незащищенных семей

20

3

Из числа детей-сирот

1

4

Из семей одиноких родителей

7

5

Дети из семей, оказавшихся в социально- опасном положении

2

6

Из семей беженцев, переселенцев

1

7

Из числа детей, лишенных опеки родителей

0

8

Из приемных семей

0

9

Из семей участников межнациональных конфликтов

0

10

Дети, состоящие на учете в КДН

0

11

Дети, состоящие на учете в школе

0

12

Дети - инвалиды

0



Другая информация о лагере

  • Санитарные книжки сотрудников лагеря с допуском к работе.

  • Вывеска о лагере (включает всю информацию – приглашение для детей, режим работы лагеря, возраст воспитанников, дата начала и окончания смены, адрес учреждения, телефон).

  • Заявления родителей.

  • Табель учета посещаемости воспитанников лагеря.





Пояснительная записка.

Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Школа светофорных наук» организуется на базе МКОУ СОШ №14 в период летних каникул ( поток 18 календарных дней).

Программа лагеря является логическим продолжением образовательного процесса и направлена на создание необходимых условий для оздоровления, отдыха, рационального использования каникулярного временит у детей, формирования у них общей культуры, навыков здорового образа жизни, создание максимальных условий для социальной адаптации с учетом их возрастных особенностей.

Задачи программы:

Образовательные

повысить у учащихся уровень знаний по Правилам дорожного движения Российской Федерации;

помочь учащимся усвоить требования разделов Правил дорожного движения Российской Федерации для пешеходов и велосипедистов;

оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи.



Развивающие

развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;

способствовать развитию у учащихся таких умения, как быстрота реакции, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, самообладание, находчивость.



Воспитательные

воспитывать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;

вырабатывать у учащихся культуру поведения в транспорте и дорожную этику;

сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

В программу входят теоретические и практические знания об оказании первой медицинской помощи пострадавшим. Программа построена таким образом, чтобы учащиеся не только усвоили информацию, но и воспользовались ею в реальной жизни.



При построении системы работы по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города и поселка:

    • Ребенок – пешеход;

    • Ребенок – пассажир транспорта;

    • Ребенок – водитель детских транспортных средств(велосипед, ролики и др.).



Программа составлена по трем основным видам деятельности:

  • обучение детей происходит на основе современных педагогических технологий теоретическим знаниям: правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице;

  • творческие работы учащихся (изучение тематических иллюстраций, плакатов, слайдов и выполнение креативных заданий, развивающих их познавательные способности, необходимые им для правильной и безопасной ориентации в дорожной среде);

  • практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).



Планируемые результаты:

  • уметь применять знания Правил дорожного движения на практике;

  • выделять нужную информацию; читать информацию по дорожным знакам; оценивать дорожную ситуацию, иметь навыки дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге не переходящие в чувство боязни и страха;

  • знать: историю возникновения ПДД; безопасный путь из дома до школы, дорожные знаки; сигналы светофора; виды транспорта; причины ДТП; правила поведения в транспорте.




Формирование универсальных учебных действий

Личностные

  • принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

  • самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

  • уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

  • осознание ответственности человека за общее благополучие;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе;

  • способность к самооценке;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.





Метапредметные

  • навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

  • умение ставить и формулировать проблемы;

  • навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

  • установление причинно-следственных связей;





Регулятивные

  • использование речи для регуляции своего действия;

  • адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

  • умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;



Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

  • работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • слушать собеседника;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.



Способы проверки результатов.

Подводя итоги педагогического воздействия, важно помнить, что речь идет о воздействии на нравственную сторону личности, особого мира, куда не всегда пускают другого человека. Ситуация облегчается тем, что младший школьник сам стремиться к выяснению оценок взрослого, ориентируются на его мнение .



Формы подведения итогов.


На занятиях проводятся мастерские, на которых ребята создают свою творческую работу, обосновывая свой выбор, экскурсии, круглый стол, медработником, инсценировки, конкурсы рисунков, соревнования на лучшего знатока Правил дорожного движения. В результате проведенного итогового занятия ребенок должен почувствовать моральное удовлетворение от радости, которую он доставил другим людям, иметь желание продолжить начатую деятельность.


Кружковая деятельность


Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.


Кружковая деятельность включает в себя возможность развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил дорожного движения , знакомство с новыми предметами и явлениями, Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.. На базе ЛОУ планируется работа кружков спортивный «Русские забавы»,« Умелые руки «Светофор»,

« Знатоки ПДД»


Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

-изучение интересов детей;

-презентация кружков на линейке в начале смены;

-ознакомление детей с режимом работы кружков;

-самоопределение детей и запись их в кружки;

-деятельность ребят в кружках;

-текущее отражение результатов деятельности детей;

-подведение итогов работы кружков в конце смены.


Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены


  • Безусловная безопасность всех мероприятий;

  • Учет особенностей каждой личности;

  • Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря;

  • Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря;

  • Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.

  • Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых;

  • Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.

Руководители кружков - из числа педагогов.



Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст, т. е. на детей в возрасте от 7 до 11 лет. Основной контингент составляют воспитанники МКОУ СОШ №14 пос. Пятигорский.





Успех работы ЛОУ, реализация его воспитательных возможностей в значительной мере зависит от кадрового обеспечения и структуры управления лагерем


В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют координаторы смены:


- Директор МКОУ СОШ №14;

- Заместитель директора по УВР – организует методическую работу, ведет учёт учащихся занятости в летний период;

- Старший воспитатель лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

- Воспитатели – организуют работу отрядов, кружковую деятельность;

- Вожатые – помощники воспитателей (прошли обучение в «Школе вожатых»);

- Организаторы культурно-массовых мероприятий (библиотекари) – организуют досуговые мероприятия;

- Работники участковой больницы (педиатр, медсестра) – обеспечивают оздоровительную работу с детьми;

- Комбинат детского питания – обеспечивает продуктами питания;

-Технический персонал – обеспечивает чистоту и порядок в помещениях школы и прилежащей территории.


Уровень подготовленности к участию в реализации программы:

  1. Совещание при директоре по организации летнего отдыха со старшим воспитателем, воспитателями.

  2. Собеседование с ответственным за питание по финансовым и хозяйственным вопросам ( по мере необходимости).

  3. Санитарно- гигиеническое обучение работников школьных лагерей (районный уровень).

  4. Индивидуальные консультации по составлению планов (по мере необходимости).



Педагогические условия:

- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в обще лагерных мероприятиях, в дополнительном образовании, по интересам.

- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей.

- Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления.

-Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.


План – сетка летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» МКОУ СОШ №14

3 поток: 20июля - 09 августа 2013года






20июля.

Деловая игра «Выборы в лагере».

( Выбор органов самоуправления, названия отряда, девиза, речёвки).

22 июля.

Познавательная игра «Знай правила дорожного движения»



Минутка здоровья «Будь осторожен на дороге»



23 июля.

Открытие лагерной смены. «Возьмемся за руки друзья» праздник.

Знакомство с техникой безопасности и правилами внутреннего распорядка лагеря.

24 июля.

Минутка здоровья « Чистые руки – залог здоровья»


Театрализованная игра на местности

«Делай с нами, делай, как мы, делай, лучше нас!».



25 июля.

Ролевая игра «Мы- пешеходы».


Конкурс рисунков «Мама, папа, я – знающая правила дорожного движения семья»


Русские народные игры на свежем воздухе

26 июля.

Азбука вежливости «Мы пришли в читальный зал».


Викторина по ПДД (совместно с библиотекой).

27 июля.

Путешествие по азбуке дорожного движения.


Велосипедные гонки.


«Самый главный на дороге – это дядя Светофор» (конкурс рисунков)


29 июля.

По страницам ИСТОРИИ развития ПДД В России.


Просмотр презентации.


Спортивные состязания «Безопасное колесо»


30 июля.

День олимпийца.

Беседа «Из истории олимпийских игр». «Путешествие в Спортландию» - праздник с использованием ПДД.


Сдаем нормы ГТО.

31 июля

Минутка безопасности «Осторожно, огонь»


Беседа по ТБ


Туристическая эстафета

а) теоретические вопросы;

б) практические ситуации;

в) оказание медицинской помощи;

г) эстафета.



1 августа.

День семьи.

Беседа «Моя семья».


Конкурс рисунков «Моя семья».

2 августа.

Минутка безопасности «Оказание первой медицинской помощи»


Выпуск листовок-обращений к пешеходам .

«Дорожный лабиринт» беседа-игра по ПДД

3 августа.

Конкурс рисунков на асфальте на тему «Пусть всегда будет солнце».


Из истории страны « КТД «Там русский дух, там Русью пахнет».

5 августа.


Международный День Светофора

(из истории светофора, конкурс рисунков, игры по ПДД



Праздник воздушных шаров.


6 августа.

День Именинника.

КТД «В нашем лагере день рожденья».


«Яблочная дискотека».

7 августа.

День красоты.


Песенный марафон.


Представление «Дом моды».

Дискотека «Танцуй, играй, отгадывай».



8 августа

Акция «Мой посёлок».

Конкурс плакатов по ПДД.


9 августа.

Закрытие лагерной смены. Праздник «В гостях у улыбки и смеха». Праздничный концерт.







Методическое обеспечение программы.

Беседа, диалог, игра, инсценировка разных ситуаций, мастерские – ведущие методы работы. Игровые ситуации помогают поддерживать интерес учащихся. Исполнение той или иной роли помогают усвоить нормы и правила поведения, отношений персонажей, «перенося» их на себя. Нужно делать упор на положительные персонажи, соблюдать меру в использовании отрицательных персонажей. Оценки высказываний детей на занятии должны быть тактичны, не допустимы назидательность, однообразие, скука.

В процессе обучения детей правилам дорожного движения нельзя ограничиваться лишь словесными объяснениями. Значительное место должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети изучают на практике правила для пешеходов, наблюдают дорожное движение, закрепляют ранее полученные знания.





Раздел

Формы занятий

Дидактический материал, техническое обеспечение

Итоги

Введение в программу .

Занятие-беседа, практические занятия

Плакаты

Взаимозачет

История правил дорожного движения.

Презентация, занятие-игра, практическое занятие, беседы

Электронное пособие,

мультимедийный проектор, компьютер

Викторина

Изучение правил дорожного движения.


Презентации, практические занятия, Стихи В.Головко «Дорожные знаки», загадки, ребусы, кроссворды по ПДД, ролевые игры, блиц – опросы, экскурсии по улицам поселка

Электронное пособие,

мультимедийный проектор, компьютер, плакаты, схемы, муляжи знаков

Праздник «Путешествие по азбуке дорожного движения», изготовление наглядных пособий по ПДД, инсценированная сказка по ПДД, выставка рисунков, проведение радиопередачи, изготовление поделок «Сделай сам» по Правилам дорожного движения на кружке «Умелые руки «Светофор»

Основы оказания первой медицинской доврачебной помощи.

Презентации, практические занятия, встреча с медсестрой


Автоаптечка, перевязочный материал

мультимедийный проектор, компьютер, плакаты.

Викторина, оформление стенда

Фигурное вождение велосипеда.


Занятие-беседа, практические занятия


соревнования

Агитационная работа


Занятие-беседа, занятия-игры, занятия-соревнования


Экскурсия в музей насекомых, Театрализованная игра на местности

«Делай с нами, делай, как мы, делай, лучше нас!», Акция «Мой посёлок».

Конкурс плакатов по ПДД, выпуск листовок-обращений к пешеходам


Таким образом, для работы необходимы:

- Хорошо освещенный кабинет, столы, стулья, компьютер и оргтехника.

- Художественная литература, альбом карандаш, кисти.

-Набор инструментов: ножницы, линейка, карандаш.

-Материалы: белая бумага, цветная бумага, клей ПВА, картон, акварель, цветные карандаши.



Оценка результатов работы.

Результатом реализации данной программы является:



  • Изучение основ безопасного поведения на дороге и выработка практических навыков, необходимых участникам дорожного движения;

  • Формирование умений безопасного поведения в различных дорожно – транспортных происшествиях;

  • Воспитание законопослушных участников дорожного движения;

  • Развитие творческой активности за счет привлечения учащихся к пропаганде правил безопасного поведения на улицах и дорогах.



























Список литературы для педагога.



  1. Азбука Пешехода, Москва 2007.;

  2. Правила дорожного движения, - М: Славянский дом книги, 2010;

  3. CD- диск «Правила дорожного движения для школьников». Теория и практика поведения на дороге. Тесты.- ООО «Акелла», 2008 г.;

  4. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения”, авторы: В.Е.Амелина и др. Москва. “Глобус”, 2008 г.;

  5. . Сборник задач по основам безопасности дорожного движения. 4—9 кл., Якупов, А. М, Загребин, Б. А. и др - Тула: Тульский полиграфист, 2007.;

  6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст] - М.: Просвещение, 2009. 41 с.





Список литературы для родителей и детей.



  1. CD- диск «Школа Смешариков». Игра на диске по правилам дорожного движения. .- ООО «Акелла», 2008 г.;

  2. spas-extreme.ru — основы безопасного поведения для детей и для подростков

  3. Хрестоматия по детской литературе/ Сост. И. Арзмасцева, Э. Иванова, С. Николаева. – М.:

Academia,2000;

  1. Этические беседы со школьниками.-М.,2007, О.С. Богданова, О.Д. Калинина, М.Б.

Рубцова;

  1. Юные инспекторы движения. http://www.klass.by/yuid.html





























15




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров178
Номер материала ДВ-414545
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх