Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей "Лето моей мечты"

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Всехсвятское Белохолуницкого района

Кировской области

УТВЕРЖДАЮ:                                                      РАССМОТРЕНО

Директор школы:                                                   на заседании педсовета

__________И.А.Анфилатов                                  протокол №      от 23.05.2014

23 мая 2014 года

Программа

летнего лагеря дневного пребывания

«Лето моей мечты»

Автор программы:

Чеглакова  Татьяна Анатольевна,

заместитель директора школы

по  воспитательной работе

Всехсвятское

2014

Пояснительная записка

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания  функционирует для учащихся первой и второй ступени на базе МКОУ СОШ с. Всехсвятское. Обязательным является вовлечение в лагерь детей «группы риска», учащихся из многодетных и малообеспеченных семей.

К реализации программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием привлекается педагогический коллектив школы, работающий в сотрудничестве с учреждениями микросоциума (сельская библиотека, Дом культуры, ФАП, ООО «Суворовское»).

ЦЕЛЬ ЛАГЕРЯ: Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей.

ЗАДАЧИ:

1. Создавать условия для организованного отдыха детей.

2.  Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

3.  Способствовать формированию культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.

4.  Создавать благоприятные условия для укрепления здоровья детей.

5.  Предоставлять ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.  Формировать у ребят навыки общения и толерантности.

Сроки реализации программы: с 2 июня по  27 июня 2014г. (18 дней)

Исполнители: педагогический коллектив и работники школы, работников  Всехсвятского ДК

Участники лагеря: учащиеся школы  1-8 классов (по заявлениям 30  человек)

Концепция программы

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей и вожатых является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности загородного оздоровительного отдыха.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Лето моей мечты» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

·  отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

·  создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

·  взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

·  активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

·  оценка эффективности пребывания детей в лагере должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

·  сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

·  постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  при развитии детского самоуправления;

·  при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

·  при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

·  добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

·  доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

·  в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Этапы реализации программы

1.      Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

·  проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

·  издание приказа по школе о проведении летней кампании;

·  разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Лето моей мечты»;

·  подготовка методического материала для работников лагеря;

·  отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

·  составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.

2.      Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

·  встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

·  запуск программы «Лето моей мечты»;

·  формирование органов самоуправления,

·  знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, радио, стенгазеты. Каждый экипаж прибыл на праздник «Привет, друзья!» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры для моряка.

    3. Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

·  реализация основной идеи смены;

·  вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;

·  работа творческих мастерских.

Экипажи пересекают моря и океаны, делают остановки:

·  «Порт странствий»;

·  «Залив веселых шуток»;

·  «Бухта хочу стать взрослым»;

·  «Залив сильных, ловких, смелых»;

·  «Остров экспромтов»:

·  «Бухта «Наши родные места» и т. д.

      4.  Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

·  подведение итогов смены;

·  выработка перспектив деятельности организации;

·  анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Экипажи завершают кругосветное путешествие на острове «Радости», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер, осуществляется заветная мечта экипажа.

Механизм реализации программы

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - игру, как ведущий тип деятельности. Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники! Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

Сюжетно-ролевая игра -это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

Игровая легенда:

Ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля «Бригантина» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.

Игра развивается в течение 18 дней, т. е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

Основное содержание программы

Лагерь работает по следующим направлениям:

Спортивно - оздоровительная работа

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

1.  Провести витаминизацию питания детей.

2.  Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Используются природные факторы: чистый воздух. В программу включены следующие мероприятия:

·  ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

·  спортивные игры;

·  эстафеты и соревнования;

·  спортивные праздники;

·  водные процедуры;

·  ежедневный осмотр детей медицинским работником;

·  принятие солнечных и воздушных ванн (в соответствующую погоду);

·  организация здорового питания детей;

·  организация спортивно-массовых мероприятий:

·  подвижные спортивные игры.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1.  Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2.  Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности. Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

Игра; Конкурс; Викторина; Праздник; Турнир; Поход; Библиотечный час; Посещение музея, Просмотр фильма; Чтение книги; Дискотека; Соревнование; Эстафеты; Трудовой десант; Занятия в кружках.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

·  Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

·  Альтернативного провождения времени

·  Свободного времени

·  Совместного планирования досуговой деятельности.

·  Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

·  Уровень целостного детского коллектива смены;

·  Уровень отряда;

·  Уровень организации досуга в группах по интересам;

·  Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Организация кружковой деятельности

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

·  изучение интересов детей;

·  презентация кружков на линейке в начале смены;

·  ознакомление детей с режимом работы кружков;

·  самоопределение детей и запись их в кружки;

·  деятельность ребят в кружках;

·  текущее отражение результатов деятельности детей;

·  подведение итогов работы кружков в конце смены.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование  личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

·  беседа «Символика Российской Федерации»;

·  дискуссия «Природа моего края»;

·  спортивно-развлекательная игра с элементами ориентирования на местности «Следопыты»;

·  посещение районного музея;

·  конкурс рисунков «Чтобы не было войны!»

·  «Армейские забавы», конкурсно-развлекательная программа

·  экологический КВН

Работа с детьми из проблемных семей:

- вовлечение детей во все мероприятия лагеря,

- создание для них ситуации успеха,

- особый контроль за посещаемостью,

- индивидуальная работа, беседы.

Работа с одаренными детьми:

-  индивидуальная работа с детьми: самостоятельная организация и проведение  конкурсных программ, игр, мини-концертов и др.

- деятельность органов детского самоуправления,

Работа с родителями:

- общешкольное родительское собрание  с обсуждением вопросов, связанных с организацией летнего отдыха детей (апрель),

- сбор заявлений в лагерь (апрель),

- индивидуальные беседы с каждым родителем участников лагеря (май),

- распространение «Памятки родителям» о требованиях и режиме работы лагеря (23 мая),

- своевременное информирование родителей о проблемах в поведении, о здоровье детей в период работы лагеря (июнь),

- участие родителей в ключевых лагерных мероприятиях (июнь).

Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: 1.  совещание при директоре школы 2.  собрание методических объединений классных руководителей. 3.  совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время	Апрель	Директор, зам. дир. по УВР
2.	Определение направлений и форм организации каникулярного времени.	Апрель	Директор, зам. дир. по УВР
3.	Диагностика. Учет мнений и запросов родителей. Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени. Составление карты занятости учащихся в каникулярное время. Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря. Удовлетворенность работой лагерной смены.	Апрель-май июнь	Классные руководители Начальник лагеря
4.	Кадровое обеспечение. Подбор кадров для организации лагеря. Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.	Апрель-май	Директор, зам. по ВР, начальник лагеря
5.	Организация оздоровительного лагеря. Комплектование отрядов Разработка плана воспитательной работы Оформление лагерной смены. Подготовка к сдаче приемной комиссии.	Май	Начальник лагеря Воспитатели
6.	Проведение лагерной смены	Июнь	Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря

Условия реализации программы

1.      Материально-технические условия предусматривают:

·  спортивный зал;

·  школьная библиотека;

·  столовая;

·  игровая площадка;

·  спортивная площадка;

·  кабинеты;

·  ТСО;

·  художественные средства, игры настольные и др.;

·  хозяйственный инвентарь.

·  аудиотека, фонограммы

·  канцелярские принадлежности

·  компьютеры с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийные проекторы

2.  Кадровые условия.

№	Фамилия И.О.	Должность в организации	Обязанности в программе
1	Чеглакова Т.А.	Заместитель директора по   воспитательной работе	Нормативно-правовое обеспечение
2	Исупова Т.А.	Учитель начальных классов	Начальник лагеря
3	Владимирова-Исупова Ю.В.	Учитель русского языка и литературы	воспитатель
4	Полуэктова Е.Е.	Учитель технологии библиотекарь	Организация трудовой деятельности, обеспечение литературой участников лагеря
5	Корзунина И.А.	повар	Организация питания
6	Ослина Л.Н.	техслужащая	Обеспечение пропускного режима, уборка помещений
7	Кашина Л.В.	Директор  ДК	Организация спортивных мероприятий
8	Суворова Е.К.	Худрук ДК	Организация досуга
9	Алиева Л.Е.	Музыкальный работник ДК	Организация досуга (музыкальный час)
10	Салтыкова Г.Н.	Заведующий ФАП	Контроль за состоянием здоровья детей и работников лагеря
11	Попова В.В.	Сельский библиотекарь	Организация досуга

Система контроля за реализацией программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Классные руководители
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря, отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Начальник лагеря

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены.

Охрана жизни и здоровья детей.

Весь персонал лагеря несёт ответственность за жизнь и здоровье детей во время их пребывания в лагере.

Педагогические сотрудники, работающие в лагере и дети должны строго соблюдать дисциплину, режим дня, план работы, положения охраны труда, правила пожарной и антитеррористической безопасности.

Начальник лагеря проводит инструктаж по охране труда для сотрудников, воспитатели проводят инструктаж для детей с последующей регистрацией в журналах установленного образца.

Организация питания осуществляется на базе столовой школы.

Ожидаемые результаты

1.  Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.  Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.  Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4.  Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5.  Личностный рост участников смены.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Приложение 1

План мероприятий лагеря

«Лето моей мечты»

День	Мероприятие	Форма проведения	Направление
Первый	«Привет, друзья!»	Игра	Нравственное
Второй	«Морской бой»	Соревнование	Физкультурно-оздоровительное
Третий	«Подводное царство»	Конкурс рисунков	Гражданско-патриотическое
Четвертый	«Большой аврал»	Спортивно-развлекательная игра	Физкультурно-оздоровительное
Пятый	«Остров сокровищ»	Ярмарка	Нравственное
Шестой	«Танцы на суше»	Конкурс	Физкультурно-оздоровительное
Седьмой	«Огонь, вода и медные трубы»	Соревнование команд	Физкультурно-оздоровительное
Восьмой	«Веселый Роджер»	Конкурс видеоклипов	Нравственное.
Девятый	«Бермудский треугольник»	Развлекательная игра	Гражданско-патриотическое
Десятый	«Ты-морячка, я-моряк!»	Конкурс	Нравственное
Одиннадцатый	«Музыкальная карусель»	Конкурс	Нравственное.
Двенадцатый	«Малые Олимпийские игры»	Соревнования	Физкультурно-оздоровительное
Тринадцатый	«Малые Олимпийские игры»	Соревнования	Физкультурно-оздоровительное
Четырнадцатый	«Русалка 2014»	Конкурс	Нравственное
Пятнадцатый	«Знатоки этикета»	Игра	Нравственное
Шестнадцатый	«Юнга 2014»	Конкурс	Нравственное
Семнадцатый	«Самый культурный экипаж»	Игра-соревнование	Нравственное
Восемнадцатый	«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»	Концерт	Гражданско-патриотическое, Нравственное

Приложение 2

Режим дня

8.00  – «Все на борт!» - утренняя линейка  (построение, план  на день)

8.10 –  «Экипажи, в строй!» - зарядка

8.20 –   «Все на камбуз!» - завтрак

«Счастливых путешествий!»

8.30 –  трудовой час

9.30 – отрядные мероприятия  

    10.00 – спортивный час, подвижные игры  

    11.00 – музыкальный час  

12.00 – обед                                                                                                                                                                                                                         

12.30 – творческий час   

14.00 -  «Заполни бортовой журнал!» - линейка  (подведение итогов дня)

  

Адмирал - директор лагеря Боцман – воспитатели Кок-повар Классы - каюты

Моряки и юнги - дети Врач - медицинский работник

·  Овладеть секретами сказочного морского мастерства.

·  Потешать весь экипаж дивами дивными.

·  Моряк должен быть мужественным, бесстрашным, честным и находчивым.

·  Моряк не должен отвергать помощь других, должен помогать, кому это необходимо.

·  Моряк не должен нарушать законы.

·  Как бы медленно ты не двигался, главное - не останавливаться!

·  Пущенная стрела не возвращается.

·  Труднее всего справиться с собой.

·  Выбрав дорогу, не сворачивай.

·  Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

·  Для тех, кто верит, нет ничего невозможного.

·  Не забывай о себе!

Закон территории.

Закон точного времени.

Закон доброго отношения.

Закон охраны природы.

Закон здорового образа жизни.

Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

Закон соуправления.

Закон свободы слова.

Приложение 4

Анкета

1.  Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.  Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.  Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.  Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

5.  Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6.  Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7.  Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8.  Что ты рассказываешь дома о лагере?

9.  Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.  Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.  Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.  Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.  Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?