Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «ПАТРИОТ»

Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «ПАТРИОТ»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m4d9a4140.gifhello_html_m7a40be95.gifМуниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Прикумская средняя общеобразовательная школа»


http://krskplus.ru/static/konkurs/462848b.jpg

Программа

летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей


«ПАТРИОТ»


Срок реализации: 4 -21 июня 2015 года

Возраст детей: 7 – 15 лет





Автор программы:

зам.директора по ВР Моисеев А.И.

(начальник лагеря);




2015 г.

Летний оздоровительный лагерь

с дневным пребыванием


http://krskplus.ru/static/konkurs/465198b.jpg

«П А Т Р И О Т»



Девиз лагеря:

«Наша главная задача:

Патриотами расти!

Только так, а не иначе,

Чтобы страну не подвести!


Девиз программы:


«Быть патриотом - это быть здоровым и умным, полезным своей стране».


Пояснительная записка

Здоровье - важнейший фактор работоспособности и гармоничного развития человека, а особенно детского организма. Понятие здоровья в настоящее время рассматривается не только как отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического, интеллектуального и эмоционального благополучия.

Ну где ещё школьник почувствует себя раскрепощённым, свободным, независимым как не в период летних каникул, на школьных площадках, в летних оздоровительных лагерях?!

Действительно, нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок, сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать. Нужно только правильно его настроить, не отталкивать, не отворачиваться от него как неперспективного.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях.

Данная программа является по статусу школьной и одновременно комплексной, т.е. реализуется в рамках МКОУ «Прикумская СОШ» и включает в себя два основных направления, заложенных в Образовательную программу школы:

  • патриотическое, духовно-нравственное развитие и воспитание детей;

  • формирование здорового и безопасного образа жизни.

Основной состав лагеря - это обучающиеся школы в возрасте 7-15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей и из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 и 20 человек.

Цель:

реализация всех возможностей школы для формирования психически здорового, социально-адаптированного, физически развитого человека, обладающего ценностным отношением к своему здоровью, имеющего привычку к активному образу жизни и регулярным занятиям физической культурой, т.е. создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи:

- организовать систему оздоровительных мероприятий;

- способствовать укреплению навыков к здоровому образу жизни;

- раскрыть творческий потенциал детей;

- развить различные формы общения в разновозрастных группах;

- расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка

с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей;

- организация среды, предоставляющей ребенку возможность

для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

- формирование у ребят навыков общения и толерантности;

- формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры;

- воспитывать гражданско - патриотические и нравственные качества, развивать творческое мышление необходимое для практической деятельности, познания, ориентации в окружающем мире.


Принципы реализуемой программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МКОУ «Прикумская СОШ» осуществляется на основе следующих духовно нравственных принципов:

  • нравственного примера педагога – нравственность учителя, моральные нормы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам;

  • индивидуально-личностного развития – педагогическая поддержка самоопределения личности, развития способностей, таланта, передача ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации;

  • интегративности программ патриотического, духовно-нравственного воспитания – интеграция духовно-нравственного развития и воспитания в основные виды деятельности обучающихся: внеурочную, внешкольную и общественно полезную;

  • социальной востребованности воспитания – соединение духовно-нравственного развития и воспитания с жизнью, реальными социальными проблемами, которые необходимо решать на основе морального выбора.

Направление работы по формированию здорового и безопасного образа жизни строится с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

  • неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

  • активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

  • особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.


Критерии эффективности программы:

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

  • Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

  • Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

  • Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;

  • Творческое сотрудничество взрослых и детей.


Прогнозируемые результаты

Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника - становление личностных характеристик ребенка, а именно:

  • умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

  • обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

  • любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

  • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

  • любящий свой край и свою Родину;

  • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

  • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

  • доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

  • выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.


Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

  • Лидерские способности.

  • Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

  • Умение общения со взрослыми.

  • Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

  • Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

  • Уважение мнения других.


Воспитатели стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка:

Участие в спортивных и творческих

соревнованиях


Что ожидают дети?

Самовыражение


Приключения


Дружба


Новые знакомства


Яркий отдых

Открытие нового




Методы диагностики:

        1. Анкета на «входе»

        2. Анкета на «выходе»

        3. Антропометрическое исследование детей


Этапы реализации программы


  1. Подготовительный этап

Первый этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

  • проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

  • издание приказа по школе о проведении летней кампании;

  • разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МКОУ «Прикумская СОШ»;

  • подготовка методического материала для работников лагеря;

  • подбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

  • разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.п.).


  1. Организационный этап смены

Второй этап короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

  • встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

  • запуск программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МКОУ «Прикумская СОШ»;

  • формирование органов самоуправления;

  • знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

  • проведение инструктажей.


  1. Основной этап смены

Основной деятельностью третьего этапа является:

  • реализация основной идеи смены;

  • вовлечение детей в различные виды коллективно - творческих дел;

  • реализация проекта.


  1. Заключительный этап смены

Основной идеей четвертого этапа является:

  • подведение итогов смены;

  • анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по итогам деятельности летнего оздоровительного лагеря;

  • выработка перспектив деятельности на следующий год.

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия

  • Закон «Об образовании РФ»

  • Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

  • Устав МКОУ «Прикумская СОШ»

  • Положение о лагере дневного пребывания.

  • Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

  • Инструкции по правила безопасности 1 - 5.

  • Приказы управления образования.

  • Должностные инструкции работников.

  • Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  • Заявления от родителей.

  • Акт приемки лагеря.

  • Программа.

Ресурсы лагеря «Патриот»


Школьная images

библиотека

Спортивный зал при школе

Сельская библиотека


Пришкольный участок

Медицинский

кабинет



Отрядные

комнаты



Школьная

столовая



Спортивная площадка при школе

Компьютерный

класс



Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

  • начальник летнего лагеря;

  • воспитатель – 2 чел.;

  • медицинский работник.

Кураторы отрядов:

  • воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

  • вожатые (из числа обучающихся)


ФИО

Должность

Моисеев А.И.

Начальник лагеря

Вострикова Л.И.

Мед. работник школы

Богниева А.О.

Педагог - психолог

Шамилова Г.М.

Воспитатель

Наврузова Г.А.

Воспитатель

Цукуева М.Ч.

Повар

Арсамерзаева О.

Помощник повара

Койчуева Н.Т.

Техническая служащая


Психолого-педагогическое сопровождение смены


Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты психолого – педагогического сопровождения:

  • консультационный

  • прогностический

  • практический.

Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

  • Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

  • Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

  • Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

  • Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.


Механизм реализации программы

Формы организации деятельности по реализации программы:


Формы организации деятельности


Массовые

Групповые


Индивидуальные

Праздники

Конкурсы

Спортивные соревнования

Мастерская будущего

КТД

Отрядные огоньки

Беседы, КТД

Спортивно-оздоровительные процедуры

Создание и реализация проектов

Индивидуальные беседы

Создание и реализация проектов



Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

    1. Организационный модуль

Формы работы:

  • планирование;

  • подготовка к лагерной смене;

  • оформление лагеря;

  • подготовка материальной базы;

  • распределение обязанностей;

  • подготовка к сдаче приемной комиссии;

  • организация питания в школьном оздоровительном лагере.


    1. Физкультурно - оздоровительный модуль

Формы работы:

  • утренняя зарядка;

  • встречи с медицинским работником;

  • влажная уборка, проветривание;

  • беседы о вредных привычках;

  • организация питания воспитанников;

  • спортивные праздники;


3. Творческий модуль

Формы работы:

  • коллективно-творческая деятельность;

  • участие в районных мероприятиях;

  • участие в общелагерных мероприятиях;

  • конкурсы;

  • викторины.


4. Патриотический модуль

Формы работы:

  • проект «Мы помним, мы гордимся» (Приложение №1)

  • цикл бесед, акции о Великой Отечественной Войне;

  • торжественная линейка 22 июня;

  1. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

  • экологический КВН;

  • библиотечные часы;

  • викторины, конкурсы;


Организация трудовой деятельности

Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.

Цель: подготовка детей к самоопределению и к осознанному выбору профессии, формирование трудовых умений и навыков, развитие через трудовую деятельность способностей ребенка.

Задачи:

  1. Освоение социально – трудовых ролей.

  2. Развитие у детей волевых качеств, чувства долга и ответственности.

  3. Воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.

  4. Формирование умений и навыков самообслуживания.


















ПЛАН-сетка РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

http://libr-sch-2.moy.su/_ph/14/2/58646522.jpg




День

Мероприятие

4 июня


  • Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»;

  • Организационные мероприятия по приему детей и распределению по отрядам и размещению;

  • Открытие лагерной смены «Патриот». Огонек знакомства «Расскажи мне о себе»;

  • Подвижные игры;

  • Инструктаж по технике безопасности;

5 июня

  • Утренняя зарядка «Собирайся, детвора!»;

  • «Спорт любить – сильным и здоровым быть»;

  • Посещение сельской библиотеки «Права и обязанности детей»

  • Политинформация «Начальный период войны – 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 гг. Первый этап немецкого наступления».

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Торжественное открытие проекта «Мы помним, мы гордимся».

6 июня

  • Конкурс рисунков на асфальте «Мы - дети Земли»

  • Подвижные игры на свежем воздухе

  • Политинформация «Начальный период войны – 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 гг. Второй этап немецкого наступления.»

  • Акция «Читаем детям о войне»

7 июня

  • Викторина «Зеленые страницы»

  • Познавательно – профилактическое занятие «Огонь - друг, огонь – враг, берегись беды, когда ты у воды»

  • Политинформация «Начальный период войны – 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 гг. Третий этап немецкого наступления»

  • Выпуск молний. Подведение итогов дня на общем сборе.

8 июня


  • Игра «Счастливый случай!» за здоровый образ жизни;

  • Конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни»

  • «Новые виды спорта» придумайте новый вид спорта (его название и правила), который мог бы вас прославить;

  • Дискуссия «Почему вредной привычке ты скажешь: «Нет»!»

  • Инструктаж по технике безопасности, оказание первой помощи (специалист ГО и ЧС)

  • Политинформация «Второй период. Период коренного перелома – 19 ноября 1942 – 1943гг. Победа под Сталинградом»

9 июня

  • Политинформация «Второй период. Период коренного перелома – 19 ноября 1942 – 1943гг. Курская битва»

10 июня


  • Путешествие в сказку

  • «Одежда для сказочных героев» нарисовать эскизы костюмов для сказочных персонажей:

- рабочий костюм Бабы-яги;

- парадно-выходной костюм Иванушки – дурачка;

- спортивный костюм Кощея Бессмертного;

- зимний костюм Водяного;

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

Политинформация «Блокада Ленинграда».

11 июня

  • «Безопасное колесо» познавательный турнир;

  • Конкурс «Новые дорожные знаки» помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак;

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Политинформация «Третий период: Победа – 1944 – 9 мая 1945 гг. Десять сталинских ударов».

  • Выпуск молний. Подведение итогов дня на общем сборе.

12 июня

  • «Моя Россия» — спортивный праздник, посвященный Дню независимости России»;

  • Игра «В стране интеллектуалов»;

  • Политинформация «Третий период: Победа – 1944 – 9 мая 1945 г. Падение Берлина».

13 июня



  • Конкурсная программа «Русская кудесница»;

  • Конкурс рисунков «Герб школы»

  • Круглый стол «Остров знаний»;

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Политинформация «Итоги войны».

14 июня

  • Развлекательная игра «Крокодил»

  • Конкурс карикатур

  • «В гостях у Карлсона» — день именин

  • Политинформация «Наши земляки - Герои Советского Союза»

15 июня

  • Вместо зарядки - мини-футбол

  • Музыкально – познавательная игра «Цветы в песнях»;

  • Конкурс «Спрятавшиеся ноты» -

- в прочитанных предложениях найти спрятавшиеся ноты;

- составить предложения, в которых спрятались бы пять нот (ля, ми, ре, фа, си);

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Политинформация «Наши земляки - Герои Советского Союза»

  • Выпуск молний. Подведение итогов дня на общем сборе.


16 июня

  • Своя игра «Гигиена питания»;

  • «Съедобный зоопарк» изготовить из разных овощей:

- огуречного крокодила;

- картофельного медведя;

- морковную лису и т.д.;

  • Политинформация «Наши земляки - Герои Советского Союза»

17 июня

  • Конкурсная программа «Мистер и Миссис Лето»;

  • Конкурс частушек;

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Политинформация 13.Ветераны Великой Отечественной войны Калмыкии.

18 июня

  • Международный день спорта. Спартакиада.

  • Беседа «Мое здоровье в моих руках»

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Политинформация «Пионеры-герои»

  • Дискотека

19 июня

  • Мастер – класс «Умелые руки не знают скуки»;

  • Рейд чистоты вокруг школы;

  • Турнир эрудитов «Завтра была война» (детская библиотека)

  • Политинформация «Города-герои».

  • Выпуск молний. Подведение итогов дня на общем сборе.

20 июня

  • Конкурс рисунков «Рисуют дети о войне»;

  • Подвижные игры на свежем воздухе;

  • Политинформация «Знакомство с книгой наградных документов, оформленной в ходе проекта».

  • Работа «семей» на подворьях ветеранов ВОВ и престарелых

21 июня

  • Завершение проекта «Мы помним! Мы гордимся!», встреча с ветеранами ВОВ «Памяти павших будем достойны»;

  • Дискотека. Закрытие лагеря.














PE02278_

8.30.– 8.40. – Прием детей.

На линейку всем пора!

Собирайся, детвора!


8.40.–9.00. – Зарядка.CRCTR328

Чтобы быть весь день в порядке,

Надо сделать нам зарядку!


9.00.- 9.30. – Завтрак.FD00403_

Перед завтраком умойся!

Всем за стол!

Узнать пора, чем нас кормят повара?

MCj04324870000[1]

9.30.–10.30. – Культмассовые мероприятия.

Ждут нас конкурсы, прогулки, интересные дела.


10.30.-11.30. – Спортивный час.MCj04324830000[1]

Всем на улицу пора!

Закаляться, развлекаться очень любит

детвора.


11.30.–12.00.– Свободная деятельность по интересам.

12.00.-13.00– Обед.

Берем ложки, берем хлеб и садимся за обед!


13.00.-14.15. – Отрядные дела.

Кто куда? Кто танцует и поет, кто сорняк на клумбе рвет.


14.15.–14.30.- Уход детей домой.

Вот на полдник нам пора!FD00814_

И до завтра, детвора.







Мероприятия по реализации программы летнего лагеря


п/п

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1.

Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время:

  1. совещание при директоре школы;

  2. собрание МО кл. рук.;

  3. совещание ответственных за организацию занятости обучающихся в каникулярное время

март

Директор, зам. дир. по ВР, нач. лагеря

2.

Определение направлений и форм организации каникулярного времени

Апрель

Директор, зам. дир. по УВР, нач. летнего лагеря

3.

Кадровое обеспечение.

Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников.

Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря.

Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.

Апрель-май



Апрель-май



Май

Директор, зам. по ВР, нач.лагеря


Начальник лагеря



Начальник лагеря

4.

Организация оздоровительного лагеря.

Комплектование отрядов

Разработка плана воспитательной работы.

Оформление лагерной смены.

Подготовка к сдаче приемной комиссии.

Май

Начальник лагеря, воспитатели


5.

Проведение лагерной смены

Июнь


Начальник лагеря, пед. кол-в лагеря


Система контроля по реализации программы

п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

1.

Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности лагеря.

Апрель

Начальник лагеря, классные рук.

2.

Опрос детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Воспитатели

3.

Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.

В течение смены

Начальник лагеря, отрядные воспитатели

4.

Опрос детей и родителей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Последний день смены

Воспитатели

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом летнего лагеря проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников.


Список используемой литературы

  1. «Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». – Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.

  2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.

  3. Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. – Казань – Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001

  4. Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. – Ярославль: Академия развития, 2003

  5. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

  6. Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно–практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.

  7. И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973

  8. Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)

  9. Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.

  10. Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. – М.: Педагогическое сообщество России, 2005.















ПРИЛОЖЕНИЕ

Организация социального проекта

«Мы помним! Мы гордимся!»

Авторский коллектив:

1. Моисеев Александр Иванович

2. Наврузова Гульмира Абдурашидовна

3. Шамилова Гульнара Мухтаровна

Цель:

  • Методическая

-показать одну из форм проведения социального проекта в рамках организации лагеря дневного пребывания.

  • Воспитание у учащихся чувства глубокого уважения и благодарности к ратному подвигу участников Великой Отечественной войны 1941-1945гг., ветеранам войны, труженикам тыла чувство гордости за народ- победитель;

  • Расширение знаний о Великой Отечественной войне;

  • Формирование положительного отношения, уважения к семьям одноклассников.

  • Сплочение коллектива.

Задачи:

Образовательные задачи:

  • Способствовать формированию нравственных качеств.

  • Развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного чтения;

  • Воспитывать интерес к героическому прошлому своей страны.

Воспитательные задачи:

  • Способствовать воспитанию общечеловеческих нравственных ценностей.

Развивающие задачи:

  • Способствовать развитию навыков общения, работы в коллективе, умение анализировать жизненные ситуации и давать им соответствующую оценку.

  • Способствовать развитию духовно-нравственного самосознания воспитанников.

Подготовительная работа: Подбор и разучивание стихотворений, песен про войну; написание рассказов об участниках войны, создание презентации, посвященной участникам Великой Отечественной войны, создание поздравительных открыток ветеранам, участие в конкурсе рисунков «День Победы», беседы, оформление стенгазеты «День Победы».

Структура мероприятия:

1.Организационный момент

2.Основная часть:

  • День Победы;

  • Начало войны;

  • Дети во время войны;

  • Мы помним! Мы гордимся!;

3. Рефлексия.

Пояснительная записка

Воспитатель призван воспитывать и развивать во внеурочное время. Подготовка к таким мероприятиям заставляет его систематически следить за различными изданиями по воспитательной работе, постоянно углублять профессиональную подготовку, улучшать свои знания, всё это, благотворно влияет на работу с воспитанниками.

Проект является одним из цикла мероприятий, проводимых в русле гражданско-патриотического воспитания детей. Мероприятие составлено в форме литературно-музыкальной композиции и предназначено для воспитанников летнего лагеря. Форма проведения выбрана не случайно, так как - это признанный метод обучения и воспитания, обладающей образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве.

Проект способствует лучшему усвоению материала и развитию навыков сопоставления, классификации, анализа и синтеза. В рамках мероприятия дети обучаются современным ИКТ-технологиям, знакомятся с историей нашей страны, учатся работать с дополнительной литературой и применением полученных знаний на практике.

Тема и содержание мероприятия являются актуальными в гражданско-патриотическом воспитании. Содержание мероприятия направлено на воспитание интереса к истории родной страны.

А также поднимаются и обсуждаются вопросы «гордости за страну», уважения к истории страны, ее культуры и ветеранам.

Мультимедийные презентации, используемые в данном мероприятии, а также подборка стихотворений и музыкального сопровождения продуманы и соответствуют возрастным нормам и являются актуальными в гражданско-патриотическом воспитании.

Данный материал можно использовать в воспитании высоконравственного гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, негативного отношения к войне и гражданско-патриотического воспитания детей.


Аннотация

В ходе проекта воспитанники принимают участие наравне с воспитателями, представляют собственные материалы, которые они подготовили в ходе подготовительной работы. Подготовительная работа позволяет воспитанникам выбрать для себя роль в соответствии со склонностями и интересами, чтобы быть успешным и внести свой вклад в итоговую работу.

Воспитанники выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий.


Раздел 2. Ключевые проблемы

1.Недостаточное знание своих истоков, своих родственников, земляков, которые и на фронте, и в тылу сделали всё, чтобы победа над фашизмом пришла.

2.Потеря связи между поколениями

Подрастающее поколение, должны увидеть, осознать, какой ценой досталась победа старшему поколению.

3.Разрушение системы патриотического воспитания

Участием в школьных, районных, республиканских мероприятиях, акциях, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, ставится задача познакомить воспитанников лагеря с одной из самых тяжёлых страниц нашей истории, возбудить чувство гордости за свою Родину, её народ, за своих земляков.


Раздел 3. Миссия проекта

Прошло много времени со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, и учащиеся школы, их родители и родственники должны задуматься, какой след оставила война в их семьях. Они должны помнить, знать о жизни родственников в годы войны, гордиться ими.

Идея проекта возникла, когда мы на Совете старшеклассников начали планирование мероприятий к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Активность учащихся возросла при участии в проекте «70 добрых дел к 70-летию Великой Победе», который реализуется в нашей школе учащимися 8-9 классов.

Участники проекта:

-ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, дети войны;

-жители посёлка;

-учащиеся школы;

-администрация СМО пос. Прикумский;

-родители учащихся;

-члены общественности села.

Живых свидетелей событий военного времени с каждым годом становится всё меньше. Это люди преклонного возраста – наши дедушки и бабушки, прадедушки и прабабушки учащихся школы и их родителей. Возможно, их родственники были участниками Великой Отечественной войны, работали в тылу и внесли вклад в Победу над фашистской Германией. Проект «Мы помним! Мы гордимся!» - это уникальная возможность для учащихся узнать о суровой правде тех дней, об историческом опыте стойкости и беззаветного служения Родине её сыновей и дочерей. В ходе проекта через поисково-исследовательскую деятельность у школьников формируется активная гражданская позиция. При завершении работы у участников проекта появятся уникальные знания о военном периоде страны, гордость за ветеранов, за своих дедов и прадедов.


Раздел 4. Концепция проекта

Реализация проекта происходит по двум направлениям:

-«Эстафета Великой Отечественной войны» - проведение тематических политинформаций для воспитанников лагеря;

-«Найди героя в своей семье» - поиск наградных документов участников Великой Отечественной войны в сети Интернет для всех желающих.

Ожидаемые результаты:

-приобретение навыков поисково-исследовательской деятельности;

-расширение знаний о Великой Отечественной войне;

-сохранение памяти о суровых годах жизни своих предков;

-оформление книги наградных документов земляков, участников Великой Отечественной войны.

Уникальность данного проекта состоит в его временной продолжительности, в использовании различных форм социокультурной деятельности, в воспитании через поиск наградных документов в сети Интернет.

Раздел 5. Цель проекта

-патриотическое, духовно-нравственное воспитание и создание информационного фонда, работа которого направлена на глубокое осознание великого подвига советского народа и постижение этого подвига и свершений через изучение фактов истории Великой Отечественной войны, жизни ветеранов, переживших войну;

-увековечение памяти погибших земляков: оформление книги наградных документов земляков, участников Великой Отечественной войны.


Раздел 6. Декомпозиция цели на задачи

Задачи проекта:

-расширить знания учащихся о событиях Великой Отечественной войны;

-поиск через сеть Интернет наградных документов земляков, участников Великой Отечественной войны;

-оформить книгу наградных документов;

-проведение тематических политинформаций «Эстафета Великой Отечественной войны».

Актив лагеря каждый вторник будет проводить политинформацию «Эстафета Великой Отечественной войны».
Темы политинформаций едины:
1.Начальный период войны – 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 гг.
Первый этап немецкого наступления.
2. Начальный период войны – 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 гг.
Второй этап немецкого наступления.
3 Начальный период войны – 22 июня 1941 – 18 ноября 1942 гг.
Третий этап немецкого наступления.
4.Второй период. Период коренного перелома – 19 ноября 1942 –
1943гг. Победа под Сталинградом.
5. Второй период. Период коренного перелома – 19 ноября 1942 –
1943гг. Курская битва.
6.Блокада Ленинграда.
7.Третий период: Победа – 1944 – 9 мая 1945 гг. Десять сталинских ударов.
8. Третий период: Победа – 1944 – 9 мая 1945 г. Падение Берлина.
9.Итоги войны.

10. Наши земляки - Герои Советского Союза

11. Наши земляки - Герои Советского Союза
12. Наши земляки - Герои Советского Союза
13.Ветераны Великой Отечественной войны Калмыкии.

14.Пионеры-герои

15.Города-герои

16.Знакомство с книгой наградных документов, оформленной в ходе проекта.

В ходе проведения акции «Найди героя в своей семье» все желающие жители посёлка могут обратиться к нам для получения информации о наградах своих родственников, участников Великой Отечественной войны.

Раздел 7. Система управления проектом

Стратегия и механизм достижения поставленных целей строится с учётом возрастного критерии по принципу поэтапной реализации данного проекта. Актив лагеря составил график и выбрал темы для единых политинформаций. Таким образом, политинформации пройдёт во всех отрядах. Актив лагеря занимается поиском наградных документов в сети Интернет, они нашли и изучили сайты «Подвиг народа», на котором можно запросить наградные листы, ОБД «Мемориал», где можно найти информацию о погибших, карточки военнопленных, карты госпиталей.

Раздел 8. План-график реализации проекта

п\п

Мероприятие

Возможные спонсоры и партнёры

1

Составление плана мероприятий к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне в период работы ЛДП

администрация школы, начальник лагеря администрация поселка,

ДК, сельская библиотека

2

Выбор тем для проведения тематических политинформаций

Начальник лагеря

3

Сбор информации к тематическим политинформациям:

-чтение книг, их иллюстрирование, создание презентаций;

-подбор видеофильмов к политинформациям;

-встречи с ветеранами войны, тружениками тыла;

-фото и – видеосъёмка встреч

Сельская библиотека,

школьная библиотека,

ветераны войны и труженики тыла

4

Проведение политинформаций «Эстафета Великой Отечественной войны»

Начальник лагеря, воспитатели

5

Изучение сайтов в сети Интернет по поиску наградных листов

Начальник лагеря, воспитатели

6

Проведение акции «Найди героя в своей семье»

Начальник лагеря, воспитатели

Раздел 9. Затраты на ресурсное обеспечение

Экономический расчёт проекта:

Что приобрести (произвести)

Количество

Стоимость

Предполагаемые источники финансирования

бумага для офисной техники

5 шт

1000

Спонсорская помощь индивидуальных предпринимателей

заправка катриджа

1 шт.

300

Спонсорская помощь индивидуальных предпринимателей


итого:

1300


Для осуществления данного проекта школа располагает следующей материально-технической и научно-методической базой:

-компьютерный класс с выходом в Интернет;

-школьная библиотека;

-близкое расположение сельской библиотеки и дома культуры;

-школьная комната Боевой Славы.

Раздел 10. Результаты и ключевые показатели эффективности проекта

В ходе работы над проектом мы продолжим знакомство с историей посёлка, школы, встретимся со многими интересными людьми. Научимся работать с документами, общаться с населением, проводить соцопрос. Это всё нам пригодится в дальнейшей взрослой жизни.

В результате реализации проекта мы достигнем следующих результатов:

-появится интерес к изучению истории своей Родины на примерах участия родственников в войне;

-сохраним память о тех, кто воевал на фронтах Великой Отечественной войны и добывал Победу в тылу;

-приобретём навыки поисково-исследовательской работы;

-получим удовольствие от общения со всеми участниками проекта.


Торжественное открытие проекта «Мы помним, мы гордимся»

Ход мероприятия:

1.Организационный момент:

Воспитатель:

Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю посёлка, раёона, Республики, страны и даже в историю Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передается из поколения в поколение и не дает померкнуть далеким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии.

Ведущий 1:

День Победы – это радостный и горький праздник, да он и не может быть иным, потому что не бывает безоблачной радости без слез и печали.

К сожалению, время неумолимо и мы, пожалуй, последнее поколение, кто имеет возможность узнать о войне не только из книг, документов, фильмов, но и увидеть войну глазами участников.

Ведущий 2:

В эти дни, когда оживает природа, мы остро ощущаем, как прекрасна жизнь! Как дорога она нам! И понимаем, что за все, что мы имеем – жизнь и праздник в этой жизни мы обязаны всем тем, кто воевал, погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, что невозможно было выжить. И с чувством глубокой благодарности мы обращаемся в этот день к нашим ветеранам, спасшим мир от коричневой чумы, а наш народ от порабощения.

Воспитатель:

Сегодня мы мысленно перенесемся в прошлое нашей страны. 1941 год. Летний воскресный мирный день 22 июня. И вдруг из репродуктора разнеслась страшная весть.

Голос Левитана

Звучит музыка «Священная война» (презентация)

1 воспитанник:

Июнь… Клонился к вечеру закат.

И белой ночи разливалось море,

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горе.

2 воспитанник:

Июнь. Тогда ещё не знали мы,

Со школьных вечеров шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится он лишь в 45- м в мае.

3 воспитанник:

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам.

Обшарили немецкие бинокли.

4 воспитанник:

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной ,

Всего, каких – то 5 минут осталось.

Ведущий 3:

1941 год. Война – это 4года, это 1418 бессонных дней и ночей, это 20 миллионов погибших русских людей, это значит 22 человека на каждые 2 метра земли, это значит 13 человек в каждую минуту. 4 года длилась эта страшная, жестокая война. Она унесла миллионы людских жизней: жены потеряли мужей, братья – сестер, сотни тысяч детей остались сиротами.

Вся страна работала на победу, стремилась к этому светлому, великому дню 9 мая – Дню Победы. В этом году исполнится 69 лет Великой Победе. Память о ней должен сохранить каждый россиянин, как взрослый, так и ребенок. Ведь это наша история, наша жизнь.

Ведущий 2:

Мирный труд советского народа был нарушен. Началась Великая Отечественная война. Весь народ поднялся на защиту Родины. Вся страна превратилась в огромный боевой лагерь. Уходили на священную войну наши деды и прадеды, уходили мальчишки и девчонки сороковых годов, уходили наши сверстники. Фашистские танки рвались к столице. В суровые дни сорок первого года рядом со взрослыми встали дети: школьники собирали теплые вещи и одежду для фронтовиков; выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях. Это занятие мы посвятим подвигу нашего народа.

Вам – ветераны яростных сражений,

Чья молодость закалена в бою!

Вам, труженики тыла,

Чьим трудом ковалась Победа!

Вам, дети войны, лишённые детства

И своим трудом

Приблизившие Победу,

Посвящается этот праздник!

Ведущий 1:

Во время войны детям сложнее, чем взрослым. Они не понимали, почему нет папы, почему мама постоянно плачет, почему постоянно хочется есть, почему по визгу сирены надо бежать в бомбоубежище… Много детских почему? Но детским чутьем они понимали, что пришла беда. Большая беда. Каждому человеку ясно: дети – это святое, они не воюют, они не вооружены. Они беззащитны и никакой опасности для германского рейха не представляют. Однако фашизм их зверски уничтожал. Уничтожал с большим садизмом и жестокостью, чем взрослых.

1 воспитанник:

Ах, война, что же ты сделала, подлая?

Стали тихими наши дворы.

Наши мальчики головы подняли,

Повзрослели они до поры.

Тогда нам было десять лет.
Мы помним ночь войны.
Ни огонька в окошках нет –
Они затемнены.

2 воспитанник:

Кто прожил только десять лет,
Запомнит навсегда,
Как, потушив дрожащий свет,
Ходили поезда.

Во тьме на фронт везли войска,
Детей – в далекий тыл,
И поезд ночью без гудка
От станций отходил.

3 воспитанник:

Тот не забудет никогда,
Хоть был он очень мал,
Как дорога была вода,
И не всегда была еда,
И как отец его тогда
За счастье воевал!

Ведущий 2:

Есть поговорка: «на войне детей не бывает». Те ребята, что попали в войну, должны были расстаться с детством. Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны? Что он помнит? Что может рассказать? Можно спросить: «Что героического в том, чтобы в пять, десять или шестнадцать лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети?» Многое!!!

Выходят 3 воспитанника.

1- воспитанник: Что теперь делать будем? Как жить?

2- воспитанник: Раньше я хотел быть путешественником, а теперь решил стать моряком. Пойду в морскую школу, выучусь и буду бить фашистов.

3- воспитанник: Моряком, конечно, хорошо, но лучше быть танкистом. Сяду в танк, развернусь – и нет немецкого полка!

1- воспитанник: Пока мы ещё вырастим! А я буду токарем, как мой отец. Буду вытачивать на его станке снаряды.

2- воспитанник: Тяжёлые испытания принесла война детям. Героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них отдали свою жизнь за Победу.

3- воспитанник: Фашисты заняли нашу территорию, на которой остались люди, часть жителей ушла в партизаны.

Ведущий 3:

Они встретили войну в разном возрасте: кто-то совсем крохой, кто-то подростком, кто-то был на пороге юности. Война застала их в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях у бабушки. И погибали они на переднем крае, участвуя в партизанских войнах, в концлагерях.
Что чувствовали, что переживали дети войны?

(Презентация «За 4 дня до войны»)

Звучит песня «А закаты алые». Под песню входят в зал кадеты. Исполняют песню.

Юные погибшие герои,

Юными остались вы для нас.

Мы - напоминание живое,

Что Отчизна не забыла вас.

Жизнь иль смерть – и нету середины.

Благодарность вечная вам всем,

Маленькие стойкие мужчины,

Девочки, достойные поэм.

Сколько вас, веселых и влюбленных,

По родной земле погребено?!

Вы сегодня в легком шуме кленов,

Тихо постучавшихся в окно.

(Презентация «Письма с фронта»)

Ведущий 1:

В письмах на фронт дети рассказывали солдатам, как дома в тылу они стараются им помочь. Долгожданные письма из дома... Как нужны они были бойцам перед трудным боем!

«Здравствуй, папа! Давно не получал от тебя писем. Мы по тебе очень скучаем. Каждый день по радио мы слушаем сообщения о событиях на фронте, радуемся каждой маленькой Победе. Мама день и ночь работает на заводе. Бабушка Маша вяжет варежки и носки для солдат. На прошлой неделе мы с ребятами и нашей учительницей собирали посылки для бойцов: мыло, карандаши. Девочки шили кисеты для табака. Мы тебя очень любим и ждем. Возвращайся скорее с победой! Твой сын».

Ведущий 3: Наша страна давно залечила раны войны. Заколосились хлеба на истерзанной фашистами земле, ожили леса. Из руин поднялись светлые города, уже не одно поколение родилось и выросло в мирное время.

Пусть дни войны тянулись очень долго,

Пусть быстро мчались мирные года.

Победы под Москвой, под Курском и на Волге

История запомнит навсегда.

Салют и слава годовщине

Навеки памятного дня.

Салют Победе, что в Берлине

Огнем попрала мощь огня.

Салют ее большим и малым

Творцам, что шли путем одним.

Ее бойцам и генералам,

Героям павшим и живым!

Ведущий:

Десять часов вечера. На Красной площади - гул праздничной толпы, музыка, танцы, песни... На площадь вливаются все новые и новые массы счастливых людей. Лиловато - голубые прожекторы бьют в небо... Тридцать залпов из тысяч орудий! Дождь ракет! Вот она, наша Победа!

И было торжество у всей страны.

И снова, отмечая праздник этот,

Героев вспомнить мы должны,

Призвавших недругов к ответу.

Рукой касаюсь мрамора могильных плит.

Здесь спят в боях погибшие солдаты,

Но наша память никогда не спит.

Никто не заставлял, они шли сами,

Хотя имели жизнь всего одну,

Но покидали мать, детей, жену,

Чтоб мы под мирным небом жили с вами.

Воспитатель:

Я родилась после войны,
Я выросла под мирным небом.
Каким живу духовным хлебом?
Чем дорожу я в эти дни?

Я никогда не видела войны
И ужаса ее не представляю,
Но то, что мир наш хочет тишины,
Сегодня очень ясно понимаю.
Спасибо Вам, что нам не довелось
Представить и узнать такие муки.
На Вашу долю все это пришлось
-Тревоги, голод, холод и разлуки.
Страшнее слова нету, чем “война”,
Которая уносит все святое.
Когда зловеще давит тишина,
Когда не возвратился друг из боя...
Спасибо Вам за солнца яркий свет,
За радость жизни в каждом миге нашем,
За трели соловья и за рассвет,
И за поля цветущие ромашек.
Да! Позади остался страшный час.
Мы о войне узнали лишь из книжек.
Спасибо Вам. Мы очень любим Вас.
Поклон Вам от девчонок и мальчишек.

Ведущий 1. Мы не слышали взрывов бомб, сигналов воздушной тревоги.

Ведущий 2. Не стояли холодными ночами за хлебом... Мы не знали, что такое похоронки.

Ведущий 3. Но когда мы расспрашиваем взрослых о войне, мы узнаем, что почти в каждой семье кто-то погиб, пропал без вести, был ранен.

Воспитатель. Сегодня некоторые из Вас подготовили материал, рассказывающий о родственниках, участвовавших в ВОВ.

(Слайды, рассказы воспитанников)

Ведущий 2:

Трудно было завоевать победу. Много наших воинов погибло на полях сражений. Если каждому погибшему посвятить минутное молчание, тогда население всей Земли будет молчать тридцать лет!

(презентация «ветеранам»). (метроном)

Каждый человек хранит в памяти какой-то момент своей жизни, который кажется ему вторым рождением, переломом в его дальнейшей судьбе. Война живет в душе переживших ее такими воспоминаниями, что они никогда не смогут забыть ее.

Воспитатель:

Слайд (салютом 45-го)

В 2015 году люди живут спокойно, учатся и работают, наслаждаются счастьем, которое дала им Победа. На западе до сих пор удивляются, почему мы с таким уважением относимся ко всему, что связывает нас с войной. Да, мы дорожим Победой и не хотим, чтобы кто-то когда-нибудь развязал войну. И это все благодаря нашим ветеранам, ветеранам Великой Отечественной Войны. Большое спасибо им и низкий поклон!

Слайд (День Победы)

Песня День Победы (исполняют воспитанники)

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-072363
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>