Программа летнего оздоровительного лагеря "Космические зори"

Программа
организации летнего отдыха,

оздоровления и занятости
несовершеннолетних
«Дети солнца»
(краткосрочная)

г.Батайск

2015

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Номинация, по которой предоставляется программа	Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершенно- летних
Полное название программы	Комплексная краткосрочная программа «Дети солнца»
Адресат проектной деятельности	- дети от 7 до 16 лет; - одаренные дети; - дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации; - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан; - дети различных учетных категорий; - дети с ограниченными возможностями здоровья;
Сроки реализации программы	июнь – август 2015 г.
Цель программы	Создать благоприятные оздоровительно - образовательные условия для удовлетворения потребностей подрастающего поколения в отдыхе и интересующих видах деятельности, сочетающих духовное, интеллектуальное, творческое и физическое развитие.
Задачи	- организовать содержательный досуг, направленный на воспитание и развитие социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности в изменяющихся условиях общественной жизни; - выявление и развитие природных задатков, интеллектуальных, познавательных, творческих, организаторских способностей обучающихся, реализация их в разнообразных видах деятельности; - создать условия для развития физической активности и оздоровления, формировать знания о здоровом образе жизни; - организовать помощь в трудоустройстве под- ростков совместно с ЦЗН;
Краткое содержание программы	Программа «Дети солнца» – нормативный документ образовательного учреждения, в соответствии с которым будет организована работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и социально- значимая деятельность обучающихся. Разработка данной программы является конкретизацией и логическим продолжением воспитательной программы школы « Я гражданин» в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в каникулярное время. Летняя кампания ориентирована как на оздоровление, так и на развитие творческого потенциала ребенка, воспитание нравственности, патриотизма. Особенность Программы заключается в том, что ее содержание определяется в ходе социологического опроса и основными заказчиками направлений работы являются дети, учителя, отсюда вариативность форм и методических приемов в реализации летней оздоровительной кампании. Программа предполагает осуществление социально- значимой деятельности через школьные объединения: пришкольного лагеря «Космические зори», профильный отряд «Школа бортпроводников»,  профильный отряд «Город мастеров», профильный отряд «Кладовая солнца», театральную студию «Мельпомена» ( см. приложение №1, профильный отряд « Логарифмики» ( см. приложение №2, туристическое объединение «Школа туризма», площадки на базе библиотеки им.А.П.Чехова«Там на неведомых дорожках..», организации выездных экскурсий «Летний экспресс». Осуществление всей деятельности летней кампании определено тематикой 2015года – «Год литературы».
Ожидаемый результат	1. 100% охват обучающихся социально- значимой деятельностью в летний период; 2. 100% организация отдыха детей, состоящих на различных видах учета, детей-инвалидов, детей – сирот и опекаемых; 3. Охват трудовой деятельностью 86% детей в возрасте от 14-16 лет; 4.Охват отдыхом в лагерях с дневным пребыванием детей в возрасте от 7 до 14 лет –100%; 5.100% охват культурно - досуговой деятельностью. 6.Формирование у подростков способности к поиску эффективных средств организации и коллективной деятельности. 7.Изменение уровня организаторских навыков, умений, изменение активности подростков. 8.Формирование навыков партнерского сотрудничества со сверстниками и взрослыми в решении проблемных ситуаций; 9.Самореализация, саморазвитие и самосовершенствование детей и подростков в процессе участия в жизни лагеря;
Название организации Авторы программы	МБОУ СОШ №5, зам.директора по ВР Касацкая Н.В.
Финансовое обеспечение программы	МБОУ СОШ №.5, средства областного бюджета, средства муниципального бюджета
Название программы	«Дети солнца»
Срок реализации программы	комплексная, краткосрочная (июнь – август 2015)

Актуальность

      Летний отдых детей и подростков – это неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности детей и подростков, где гармонично должны сочетаться духовно-нравственные, рационально-познавательные начала, экологическое и патриотическое воспитание. Поэтому немаловажное значение в решении проблем воспитания, оздоровления, жизненной ориентации детей из неблагополучных, малообеспеченных и социально-опасных семей имеют организация и проведение летнего отдыха.            

      Проблема социальной дезадаптации детей в нашем районе стала актуальной. На ребенка действуют социальная напряженность в обществе, кризисные процессы в семье, усиливающееся школьное неблагополучие и широкий криминогенный фон общественной жизни.

       Каждому ребенку необходим полноценный отдых, независимо от материальных возможностей семьи, к сожалению, дети из социально незащищенных семей в большинстве своем не имеют возможности в период летних каникул полноценно отдохнуть в детских оздоровительных лагерях за пределами региона.

        Это обстоятельство самым негативным образом влияет на процесс развития личности ребенка, усугубляя процесс развития комплекса ущербности, ненужности, ограниченности, оторванности, бессилия и неудовлетворенности.

       Организация летнего отдыха таких детей программными методами с использованием малозатратных форм отдыха, без выезда на другие территории позволяет решить эту проблему, а также проблему детской безнадзорности.

     Программа «Дети солнца» предполагает создание новых условий для проведения целенаправленных культурно-досуговых, спортивных и познавательных мероприятий во время летнего отдыха детей и подростков, направленных на выработку стойких положительных жизненных ориентиров, смены психологического состояния, расширение кругозора, выработке необходимых социальных умений и навыков.

       В программе соединены методы культурно-досуговой работы с  методами социальной адаптации и реабилитации.

      Избранные нами методы и формы работы позволяют эффективно решить многие проблемы детей.

      Реализация программы позволит  обучить детей межличностному общению, умению взаимодействовать с коллективом. Оказать психологическую помощь детям, нуждающимся в коррекции эмоционального состояния развивать психологическую культуру детей. Осуществить через организацию досуга индивидуальную коррекционную работу с детьми, сформировать адекватные социальные связи в обществе.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Дети солнца» – нормативный документ образовательного учреждения, в соответствии с которым будет организована работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Космические зори» и социально- значимая деятельность обучающихся.

Разработка данной программы является конкретизацией и логическим продолжением воспитательной программы « Я гражданин» в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в каникулярное время. Летняя кампания ориентирована как оздоровление, так и на развитие творческого потенциала ребенка, воспитание нравственности, патриотизма.

Особенность Программы заключается в том, что ее содержание определяется в ходе социологического опроса и основными заказчиками направлений работы являются дети, учителя, отсюда вариативность форм и методических приемов в реализации летней оздоровительной кампании.

Программа предполагает осуществление социально-значимой деятельности через школьные объединения:пришкольный лагерь «Космические зори», профильный отряд «Лидер»,  профильный отряд «Город мастеров», профильный отряд «Кладовая солнца», театральную студию «Мельпомена», профильный отряд « Логарифмики», туристическое объединение «Школа туризма», площадки на базе библиотеки им.А.П.Чехова«Там на неведомых дорожках..», организации выездных экскурсий «Летний экспресс».

Осуществление всей деятельности летней кампании определено тематикой
2015 года – «Года литературы».

На основании анализа предыдущих программ летней занятости была составлена программа, направленная на удовлетворение потребностей обучающихся, и их родителей ( законных представителей) в различных видах отдыха в каникулярное летнее время.

Анализ работы школы по проведению летней оздоровительной кампании

МБОУ СОШ №5

Учебный год	Кол - во обучающихся	Количество обучающихся занятых летом	Кол-во незанятых обучающихся
2012	756	654	102
2013	789	696	93
2014	801	703	98

Каждый ребенок в течение лета  занят различными видами деятельности.
Летний оздоровительный лагерь«Космические зори» -  2015.
Запланировано 2 смены: 130 чел . (июнь) и 110 чел.(июль)

Организация оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
детей.

Учебный год	июнь	июль
2012	110	50
2013	120	70
2014	130	110

Подпрограмма летнего пришкольного оздоровительного лагеря

« Космические зори»

Идея  подпрограммы

Подпрограмма «Космические зори» является частью комплексной программы «Дети солнца», предназначена для реализации на базе МБОУ СОШ №5 в течение двух летних смен.  

      Подпрограмма носит комплексный характер, так как она дает возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы.    Кроме того, у подпрограммы есть единый связующий стержень – формирование межличностных отношений, толерантного поведения. Большое влияние на развитие личности ребенка оказывает коллектив, формируя моральные качества, определенные убеждения и совершенствуя способности и природные дарования ребёнка. В составе экипажа- коллектива мы предлагаем отправиться в космическое путешествие по Вселенной. Почему именно  в космическое?

     В мире не найдется ни одного человека, который никогда бы в жизни  не смотрел на звездное небо, не рассматривал луну и не загадывал желание при виде падающей звезды. Одна из самых увлекательных тем – это звезды, новые миры и полеты. Не так ли? Любой ребенок с удовольствием отправится в космическое путешествие и особенно летом, когда можно отключиться от школьных будней.

      Сколько времени существует  на Земле человек, столько времени он пытается разгадать неисчерпаемые тайны природы. На Земле чудес,  созданных природой в тысячи, миллионы раз больше рукотворных. Но ведь природа создавала тайны не только на Земле, но и в Космосе. Отправляясь в космическое путешествие, участники программы  узнают самые удивительные тайны и чудеса Солнечной системы.

      В бесконечных просторах космоса, среди туманностей, астероидов, комет, метеоритов около звезды по имени Солнце живет маленький голубой шарик — планета Земля — наш общий дом. Существует целая наука о том, как поддерживать чистоту и порядок на Земле, называется эта наука — экология .Что может случится с Землей , если люди забудут о порядке и будут загрязнять воздух и воду, истреблять растения и животных? Ребята  отправятся на некогда прекрасные и обитаемые планеты, где произошли экологические катастрофы и узнают, как сберечь наш родной дом — планету Земля.

     Конечно, космическое путешествие — не загородный пикник. В пилотируемых полетах экипаж поджидают страшные опасности. Миллионы лет жизнь на Земле развивается под надежной защитой: озоновый слой предохраняет планету от ультрафиолетовых лучей, магнитное поле защищает от солнечных вспышек и космической радиации, а толстая атмосфера прикрывает от метеоритов, которые успевают сгореть в ее толще. Умеренные температуры и колебания атмосферного давления кажутся нам естественными. Но в глубоком космосе нам придется лицом к лицу столкнуться с тем фактом, что большая часть Вселенной находится в состоянии хаоса: экипаж встретится со смертельно опасными радиационными поясами и метеоритными роями.  Вторая проблема заключается в том, что из-за присутствия в пространстве метеоритов, движущихся со скоростями в десятки километров в секунду, придется, возможно, оборудовать космические корабли дополнительной защитой. А преодолеть все препятствия можно только в команде и только всем вместе.

    В ходе игры – путешествия, участвуя в развивающих активных играх на свежем воздухе, ребёнок получит заряд бодрости и оптимизма на продолжение учебного года, примет участие в главном приключении программы коммуникативной ситуационно – ролевой игре   «Космическое путешествие» ( 1 смена ), «Школа детективов» (2 смена).

        Игра - путешествие – это захватывающее состязание между отрядами, где невозможно победить без находчивости и смелости, чувства плеча товарища и взаимовыручки, актёрских способностей, экспромта и репетиций. Это интенсивная педагогическая технология быстрого формирования коллектива, выявления лидерских качеств, психологический тренинг личности через создание ситуации выбора поведения в экстремальной ситуации с последующей рефлексией и самооценкой. Это большое состязание,  в котором захотят участвовать все: и взрослые, и дети.

       Кроме того,  оздоровительный лагерь представляет собой уникальную среду для формирования у детей здорового образа жизни. Встречи с новыми людьми, знакомства со сверстниками, новые впечатления, радость общения с природой - все это создает особые условия для внедрения в сознание ребенка интересных и полезных знаний о здоровом образе жизни в увлекательной и ненавязчивой форме.

     Когда участник программы завершит полет и «приземлится»,  он получит море эмоций, узнает много любопытного о звездах, планетах и галактиках  и обязательно найдет новых друзей-астронавтов.

Цель подпрограммы:

   создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха и оздоровления детей.

Задачи:

Ø  вовлечение ребенка в межличностные отношения во временном детском коллективе для развития его социально-коммуникативных качеств и умений;

Ø  обогащение нравственного опыта ребенка при помощи педагогически организованных ситуаций, развитие у учащихся фантазии, воображения, памяти и мышления;

Ø  организация отдыха и укрепление здоровья детей через игровую деятельность.

Время пребывания в лагере: с 8.30 до 14.30

Возраст детей: 6,5 - 10

Содержание и формы реализации подпрограммы.

       Сюжетно-ролевая игра – реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах, и в этой жизни принимают участие все. В такой игре создаётся ситуация выбора, ведь ребёнок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели: или он идёт к цели один или со своим другом, или с отрядом. Сюжетно-ролевые игры представляют собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Эти игры проходят без зрителей, все – участники!

Игра-путешествие рассчитана на 2 смены. Каждая смена имеет свой игровой сюжет. 1 смена– «Космическое путешествие», 2 смена - «Школа детективов».

     Маршрут, сюжет и ход игры отражается на настенной карте. Участников путешествия ждут препятствия, космические  пираты поджидают путешественников на планете бурь и ненастий, помощь оказывают таинственные гуманоиды. Но опасности на каждом шагу – метеоритные дожди и радиационные туманы, космическая пыль и инопланетные атаки.   Такая организация игры-путешествия  позволяет поддерживать интерес ее участников.

    Все учащиеся делятся на  три разновозрастные группы. Каждый отряд (экипаж) планирует свою работу с учётом общелагерного  плана. Руководство полётом осуществляется  Центром управления полётом. В составе Центра управления полётом - капитан (начальник  летнего оздоровительного лагеря), главный конструктор космического экипажа (педагог – организатор), штурман (учитель физической культуры), диспетчеры (воспитатели), бортпроводники (вожатые).

За период реализации подпрограммы  учащимися будет  открыта  одна из планет:

Ø  Планета тайн и загадок;

Ø  Планета трудоголиков;

Ø  Планета подвижных игр;

Ø  Планета интеллектуалов;

Ø  Планета романтиков;

Ø  Планета сказок;

Ø  Планета вдохновения;

Ø  Планета добра и милосердия;

Ø  Планета здоровья и спорта;

Ø  Планета юмора;

Ø  Планета бурь и ненастий;

Ø  Планета добра;

Ø  Планета рекордов;

Ø  Планета желаний;

Ø  Планета грёз;

Ø  Планета танца;

Ø  Планета достижений и побед;

Ø  Планета талантов;

Ø  Планета этикета;

Ø  Планета героев;

Ø  Планета тайн;

Ø  Планета гуманоидов;

Ø  Планета ненастий и бурь

Ø  Райская планета;

Ø  Планета фантазёров;

Ø  Планета расставаний и встреч

Структура управления.

Экипаж корабля:

Ø  Капитан  – начальник лагерной смены.

Ø  Главный конструктор космического экипажа (педагог – организатор).

Ø  Штурман (учитель физической культуры).

Ø  Диспетчеры – воспитатели.

Ø  Бортпроводники – вожатые.

Ø  Космонавты – дети.

Задача капитана, бортпроводников и диспетчеров – организация плановой работы лагерной смены. Каждый день на планёрке анализируется прошедшая работа и планируется следующее дело.

Стратегию участия в деле экипажей организуют бортпроводники и диспетчеры.

  Каждый экипаж создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выпускает вахтовый журнал, где отражает жизнь экипажа в течение  полёта. В конце лагерной смены проводится конкурс вахтовых журналов.

     Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде «Как слышишь, Земля?». Стенд выполнен в виде звездного неба (вселенной). Путешествуя в космическом пространстве, космонавты  (дети) открывают новую, неизведанную ранее планету. Экипаж космонавтов, первым открывший планету (победивший в общелагерном деле) устанавливает на планете свой символический флажок и красочно оформляет планету в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной командой - экипажем. Таким образом,  маршрут, сюжет и ход игры - путешествия освещается на настенной карте.

    Каждый член космического корабля от капитана до космонавта должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы:

Ø  Закон точного времени.

Ø  Закон доброты.

Ø  Закон порядочности.

Ø  Закон дружбы.

Ø  Закон безопасности.

Ø  Закон взаимовыручки.

Заповеди:

Ø  Экипаж – одна семья.

Ø  Один за всех и все за одного.

Ø  Порядок, прежде всего.

Ø  Каждое дело вместе

Ø  Все делай творчески, а иначе зачем?

Ø  Даже если трудно, доведи дело до конца.

Ø  Чистота – залог здоровья.

 Центром управления полётом разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый космонавт может ежедневно получать «звезду» - «Космическое путешествие», орден – «Школа детективов»за активное участие в жизни экипажа и в целом корабля. Если в экипаже набирается 10 «звездочек», орденов , то их можно обменять на одну большую звезду, орден. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество открытых планет экипажем космонавтов, а также количество завоёванных побед. По итогам победители получают призы и награды.            

Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

·         Лидерские способности.

·         Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

·         Умение общения с взрослыми и сверстниками.

·         Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

·         Видение ошибок и умение находить пути их исправления.

·         Уважение мнения других.

ПЛАН

мероприятий летнего оздоровительного лагеря

День	Тематика  смены
	«Космическое путешествие» 1 смена
3.06.2015	Сюжетно- ролевая игра «Обряд посвящения в космонавты», игра-знакомство «Экипаж на орбите», (деление участников лагеря на экипажи, подготовка к представлению экипажей). Знакомство с правилами жизни.	Организационный              период
4.06.2015	Запуск игры «Космическое путешествие», «Школа детективов». Спортивно – игровая программа  «К космическим свершениям », «Детективы, вперёд!».
5.06.2015	Открытие смены. Театрализованное представление «Вперёд, навстречу приключениям!» Посещение бассейна.
6.06.2015	Планета  достижений и побед.  Спортивно- игровая программа «Космическая Одиссея». Гагаринские чтения «Звезды рождаются на земле»	Основной период
8.06.2015	Райская планета.  Экологическая акция ««Мы желаем тебе, Земля…»
9.06.2015	Планета сказок. Игровая программа «В некотором царстве, в космическом государстве» Планета бурь и ненастий. Операция «Чистый остров» Посещение бассейна.
10.06.2015	Планета талантов. Дефилированное шоу «Звёздный водопад».
11.06.2015	Планета рекордов. Спортивно-игровая программа «Через тернии к звёздам»
13.06.2015	Планета тайн и загадок. Интеллектуально – игровая программа «Звездная фантазия».
15.06.2015	Планета юмора.День здоровья«В гостях у инопланетян»
16.06.2015	Планета романтиков и мечтателей. Конкурс поделок «Космос. Тайны и загадки».Сказка Млечного пути.
17.06.2015	Планета грёз. Познавательно – поисковая игра «Прогулки по звездному небу» Посещение бассейна.
18.06.2015	Планета бурь. Встреча  с гуманоидами.  Интеллектуальная игровая  программа «Звёздные бои»
19.06.2015	Планета игр. Игровая программа «Форд Баярд» Посещение бассейна.
20.06.2015	Планета рекордов и побед. Спортивно – игровая программа  «Зов джунглей»
22.06.2015	Планета трудоголиков. Игра – путешествие «Космическая карусель», экологический субботник «На пыльных  дорожках далеких планет останутся    наши следы…».
23.06.2015	Планета героев. «Тропа испытаний»
24.06.2015	Шоу инопланетян  «Я самая, я самый..» Планета желаний. «Чистая Земля – залог здоровья»      Посещение бассейна.
25.06.2015	Планета памяти. Игра по станциям «Эхо памяти»	Заключительный период
26.06.2015	Планета встреч и расставаний. Подготовка к заключительному концерту, выпуск газет, наказ следующей смене, анкетирование. Посещение бассейна.
27.06.2015	Карнавальное шоу «Дом наш – планета Земля». Акция «Дары». Послание другим мирам. Закрытие смены. Награждение участников.

На основании анализа программы летней занятости 2014г. и запросу родителей. В летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей «Космические зори»будут работать группы по интересам: «Юный математик», «Лингвист», «По дорогам к Лондону», «АБВГДЕЙКА» - для будущих первоклассников, где с ребятами в игровой форме проводились увлекательные занятия, углублялись знания (для учащихся испытывающих затруднения в учебе).

                 Диагностика и мониторинг эффективности программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности лагеря	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере	1 день смены	Педагог - психолог
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями	В течение смены	Воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить, оправдались ли  ожидания	Последний день смены	Педагог - психолог

Входящая анкета

для детей летнего оздоровительного лагеря

«Космические зори»

1.   Ф.И.О. _____________________________________________________________

2.  Возраст _________ лет

3.  Расскажи о своей семье _______________________________________________

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

     ____________________________________________________________________

4.   Для чего ты пришёл в лагерь? _______________________________________

5.   Чего ты ждешь от лагеря? _____________________________________________

6.   Твои опасения, связанные с пребыванием в лагере ________________________

       ___________________________________________________________________

7.   Впервые ли ты будешь посещать летний оздоровительный лагерь? ______________________________________________

8.   Твое любимое занятие ________________________________________________

9.   Знаешь ли ты произведения писателей приключенческого жанра?__________________

10. Назови любимых героев приключенческого жанра_______________________

11. Каким бы ты хотел видеть свой родной город? _________________________

      ___________________________________________________________________

12. Что ты можешь сделать, чтобы твой город стал лучше? __________________

      ___________________________________________________________________

13. Ты можешь назвать себя хозяином в своем городе? Почему? ______________

       ___________________________________________________________________

14. Твои пожелания воспитателям ______________________________________________________________________________________________________________________________________

  участникам смены ______________________________________________________________________

Выходящая анкета

для детей летнего оздоровительного лагеря

«Космические зори»

 (последний день смены):

Близится к концу время нашей встречи. Подводя ее итоги, мы хотим задать тебе некоторые вопросы. Надеемся на помощь.

1.     Что ты ожидал (а) от лагеря?

2.     Что тебе понравилось в лагере?

3.     Что тебе не понравилось?

4.     Изменился (ась) ли ты как личность за время пребывания в лагере?

5.     Кто из ребят, с твоей точки зрения, изменился больше всего?

6.     Какие из мероприятий лагеря оказали наибольшее влияние на тебя? На всех?

7.     Было ли скучно в лагере?

8.     Было ли тебе страшно?

9.     Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

10. Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

11. Что бы ты хотел (а) пожелать себе?

12. Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам?

13. Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам?

14. Самое важное событие в лагере? Было ли оно?

15. Закончи предложения:

Я рад, что …………………………………………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………...

ОХВАТ ДЕТЕЙ ПО ВОЗРАСТАМ

7-10 лет	11-13 лет	14-16 лет
253	376	172

Организация социально- значимой деятельности

Охват (профильные отряды)	июнь	июль	август
«Город мастеров»	30	20	20
« Кладовая солнца»	120	90	60
Школа вожатых «Бортпроводники»	15	10	-
Математическая школа «Логарифмики»	20	15	15
Театральная студия «Мельпомена»	20	15
Туристическое объединение «Школа туризма» (однодневные походы)	150	30	-
Площадки на базе библиотеки им.А.П.Чехова«Там на неведомых дорожках..»,	25	25	10
Организации выездных экскурсий «Летний экспресс».	250	200	-
Трудоустройство  через ЦЗН	5	5	6
Трудоустройство на предприятиях города, области (на предприятиях родителей)	25	22	18
«Экоград»	10 (на базе ЭБЦ)

Занятия в кружках и секциях

Название  кружка, секции	Июнь	Июль	Август
шахматный клуб «Ладья»	28	18	12
изо - студия « Палитра»	28	14	0

Во время проведения летней компании работают 5 профильных отрядов на базе школы и 1 отряд на базе ЭБЦ( первая смена):

·         «Кладовая солнца»   - работа по озеленению и уборке территории школы, выращивание и уход за декоративными растениями.

·         «Бортпроводники» - работа вожатыми в оздоровительном пришкольном лагере «Космические зори».

·         отряд «Город мастеров» - работа по благоустройству школы.

·         театральная студия для одаренных детей «Мельпомена» - актерское мастерство, театрализация, ораторское искусство.

·         математическая школа с углублённым изучением « Логарифмики» - решение логических задач, подготовка к олимпиадам.

·         «Экоград» практическая работа юных экологов на учебном участке  - на базе ЭБЦ

Подпрограмма профильного отряда вожатых

« Школа бортпроводников»

Концепция модернизации дополнительного образования Российской Федерации рассматривает развитие дополнительного образования детей как одно из приоритетных направлений образовательной политики.

В Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования  подчеркивается, что “профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения”, в котором “более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования”. Одна из основных целей профильного обучения – “расширить возможности социализации учащихся”.

            Наша школа строит свою деятельность на принципах гуманной педагогики: признании уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправной позиции педагога и ребенка, ориентированности на его интересы, способности видеть в нем личность, достойную уважения. Стратегической целью является разностороннее развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей как условие достижения нового, современного качества образования.

Современное качество образования – это не только и не столько привычные обществу знания, умения, навыки, а, в первую очередь, соответствие целей и результатов образования современным социальным требованиям, связанным с переходом к демократическому, открытому обществу с рыночной экономикой, развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем в различных сферах деятельности на основе использования усвоенного социального опыта, формирование основных компетентностей (социальной, коммуникативной). Социальная компетентность означает, что человек способен соотносить свои устремления с интересами других людей и социальных групп; продуктивно взаимодействовать с членами группы, решающей общую задачу; анализировать и разрешать противоречия, препятствующие эффективности работы команды. Коммуникативная компетентность означает готовность получать необходимую информацию, представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении на основе признания разнообразия позиций и уважительного отношения к ценностям других людей.

Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие противоречия, выявленные на основе анализа педагогической деятельности, изучения нормативно-правовой документации, научных публикаций и исследований:

• между запросами современного общества и неготовностью подростка к сознательной и самостоятельной деятельности;
• между необходимостью выбора профиля обучения в старшей школе и будущей профессии и недостаточностью условий для реализации себя в сфере профессиональных интересов.

Одна из задач школы -  формирование у учащихся способности к активной социальной адаптации в обществе и профессиональному самоопределению. Реализации задачи позволит осуществить, на наш взгляд, интеграция основного и дополнительного образования, единство воспитания, обучения и развития.

Определенная роль в реализации целей и задач МБОУ СОШ №5 отведена  подпрограмме «Школа бортпроводников», результатом которой  является деятельность учащихся 7-8 классов в качестве вожатых в лагере с дневным пребыванием детей на базе школы.

Пояснительная записка

     Образовательная программа “Школа бортпроводников” имеет социально-педагогическую направленность, рассчитана на 1 месяц обучения с детьми подросткового возраста (учащиеся 7-8 классов). По программе занимается 10-12 человек, занятия проводятся по 1 часу в неделю в течение апреля - мая (9 часов), на летнюю практику отведено 72 часа, общий объем нагрузки составляет 81 час.

Цель:

Подготовка  кадров из числа старшеклассников для работы в детском летнем оздоровительном лагере.

Задачи:

• формирование социальной компетентности учащихся;
• формирование коммуникативной компетентности учащихся;
• создание условий для осознанного выбора профиля обучения в старшей школе и будущей профессии.

Данная подпрограмма является компилятивной, разработана на основе программ:

• профильной подготовки организаторов летнего отдыха “Пятая четверть” (автор А.В. Клименко, г. Оренбург);
• курса “Система и технология организации летнего отдыха детей и подростков” (сост. Л.В. Воронкова, г. Орел).

Отличительные особенности программы “Школа бортпроводников ”:

1. Ее содержание учитывает опыт работы автора в качестве организатора летнего отдыха детей.
2. Программа реализуется в условиях массовой общеобразовательной школы. Это позволяет организовать практическую деятельность участников программы, приложить свои знания, умения и навыки в социально значимых проектах школы.
3. По программе занимаются все дети по желанию, группа разновозрастная. При наборе учитывается склонность к организаторской деятельности, выявляемая в ходе собеседования.
4. Программа “Школа бортпроводников ” по подготовке подростков к работе в роли вожатых в лагере с дневным пребыванием детей реализуется на основе игровой деятельности.
5. Программа является пропедевтической в отношении предпрофильной подготовки и профильного обучения.
6. Программа дает возможность для проектной деятельности учащихся. В процессе освоения программы учащиеся выполняют проекты: “Тематические дни смены”, “Игровое моделирование”, “Оформительские проекты” и др.

Используются разнообразные методы и приемы: объяснительно-иллюстративный рассказ, фронтальная поисковая беседа, мини-исследования, обсуждение наблюдений, решение проблемных ситуаций, тренинги, игры, проектирование, практикумы.

Программа носит практико-ориентированный характер: предусмотрено 4 часа теоретических занятий, 5 часов практических занятий, 72 часа летней практики.

Программа состоит из 4 разделов.

Раздел “Введение”– понятие о значении слова “вожатый” и знания об обязанностях вожатого; заинтересовать перспективами работы в лагере с дневным пребыванием детей; познакомиться с воспитанниками и их интересами; определить противоречия между имеющимися способами деятельности и необходимыми для работы в лагере, наметить пути разрешения этих противоречий.

Раздел “Планирование и организация смены” предполагает изучение видов планирования, знакомство с проектной деятельностью, выделяется структура смены и дается специфика каждого из периодов. Определяется ведущая деятельность вожатого в каждом периоде смены.

Раздел “Методика организации дела” дает возможность вооружить воспитанников определенным набором способов деятельности для организации детского коллектива, досуга в лагере; раскрыть собственный творческий потенциал.

Раздел “Психология человека и коллектива” позволяет дать воспитанникам необходимый минимум знаний по возрастной психологии, познакомить с простейшими методиками диагностики настроения человека и уровня развития коллектива. Реализация содержания осуществляется во взаимодействии с педагогом-психологом школы, поскольку предполагается использовать тесты, проводить тренинги, анализировать результаты диагностики и планировать на их основе дальнейшую работу по воспитанию лидерских качеств будущих вожатых.

Занятия по программе завершаются летней практикой в лагере с дневным пребыванием детей на базе МБОУ СОШ №5 в ходе которой осуществляется отслеживание результатов реализации программы.

Задачи	Критерии	Показатели
Формирование социальной компетентности	определение своего места в группе; навыки работы в группе; навыки организатора группы; владение возможными социальными ролями в коллективе	положение в группе (лидер, принимаемый); реализация созданного проекта; организация деятельности группы; выступление в качестве исполнителя, организатора, инициатора
Формирование коммуникативной компетентности	умение предъявлять себя окружающим; умение отстаивать свою точку зрения и уважать точку зрения других; умение вести дискуссию	признание и уважение коллектива; желание работать в одной группе; общественные отзывы и мнения
Создание условий для осознанного выбора профиля обучения в старшей школе и будущей профессии	готовность к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе	дальнейшее обучение в 10 классе социально-педагогического профиля

Оценка результатов работы осуществляется в ходе проведения методики “Социометрия”, наблюдения, собеседования и анкетирования воспитанников и работников лагеря, анализа и качественной оценки подготовленных проектов, анализа информации о дальнейшем самоопределении воспитанников.

Программа реалистична, воспроизводима, дает возможности творчества педагога по содержанию деятельности.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Теория	Практика
1.	Введение. Ориентиры лета	1	1	0
2.	Планирование и организация смены	1	30 мин	30 мин
3.	Методика организации дела	1	30 мин	30 мин
3.1.	Методика конструирования и организации коллективного творческого дела	1		1
3.2.	Игровая деятельность в лагере	1	1	1
3.3.	Оформительский практикум	1		1
4.	Психология человека и коллектива	1		1
4.1.	Особенности временного детского коллектива	1	1	0
4.2.	Психологические особенности развития детей младшего школьного возраста	1	1	0
5.	Летняя практика	72		72
	Итого:	81	5	77

Содержание программы

1. Введение

Ориентиры лета. Что такое лагерь? Игра на знакомство “Великолепная Валерия”. Особенности лагеря с дневным пребыванием детей.  Кодекс поведения вожатого. Характеристика личностных качеств вожатого. Игра “Мой идеал”. Обязанности вожатого.

2. Планирование и организация смены

Программа и планирование смены. Конкурс “Ромашка”. Источники планирования. Календарь лета. Планирование деятельности отряда. Личный план работы вожатого. Режим дня. Творческий проект: алгоритм выполнения, способы представления, защита.

Проект “Смена лагеря”, “Лагерь будущего”.

Логика развития лагерной смены. Периоды смены лагеря: организационный, основной, заключительный. Что такое оргпериод.

Специфика организационного периода смены лагеря. Как понравиться детям? Как быстро запомнить имена детей?  Игра “Снежный ком”. Газета “Здравствуйте”. “Огонек знакомства”. Отрядный круг. Как обращаться к детям? Знакомство с требованиями (законами), традициями лагеря. Инструктаж. Соглашение. Ожидание. Игры на выявление интересов (маршрутные игры, игры-испытания). Как придумать название отряду. Мозговой штурм. Знакомство с другими отрядами. Открытие смены.

Специфика основного периода смены лагеря. Как провести творческий конкурс? “Шляпное сражение”. Как провести познавательную викторину, интеллектуальную игру? “Светский разговор”. Как организовать спортивную эстафету? Сказочная эстафета. Как организовать уборку территории? “БУНТ” – большая уборка на территории. Что делать, если идет дождь? Игры за столом. Игра “Муха”. Что делать в жаркий день? Что делать, если в вашем отряде у кого-то день рождения? Чем занять детей во время поездки в автобусе? Игра “Кто? С кем? Куда? Зачем?”. Как провести экскурсию? Конкурс гидов. Правила поведения в общественных местах, правила дорожного движения. Что такое тематический день? Логика и алгоритм построения тематического дня.

Проект “Тематический день”, “Массовый праздник”.

Специфика заключительного периода смены лагеря. Подведение итогов смены. Газета “Эх было дело…”, “Мне бы хотелось вам сказать…”. Закрытие смены. Награждение. Операция “Нас здесь не было”.

  3. Методика организации дела

Методика конструирования и организации коллективного творческого дела. Этапы коллективного творческого дела (далее – КТД): предварительная работа (идеи), планирование, подготовка, проведение, подведение итогов, последействие. Виды КТД: спортивные, трудовые, интеллектуальные, творческие. Создание банка КТД. Конкурсно-игровая программа. Правила хорошей работы.

Проект “Конкурсная программа”.

Игровая деятельность в лагере. Классификация игр. Этапы организации игры. Игра с эстрады “Футбол”. Создание “Банка игр”, “Банка форм работы” вожатого. “Аукцион идей”.

Оформительский практикум. Материалы для оформления. Шрифты. Фон, способы наложения фона. Стенная газета. Отрядный уголок. Визитка. Объявление. Бумажная пластика. Изготовление призов. Оформление отрядного места, зала.

Оформительский проект.                                                                                                                         

4. Психология человека и коллектива

Особенности временного детского коллектива. Становление и развитие коллектива. Игра “От носа к носу”. Лидер. Игра “Квадрат”. Стили лидерства. Позиция вожатого. Самоуправление и его организация: актив, чередование творческих поручений, дежурный командир.

Психологические особенности развития детеймладшего школьного возраста. Ознакомление с половозрастными и физиологическими особенностями детей младшего школьного возраста. Психологические тесты. Ведущий вид деятельности – игра. Игра “Крестики-нолики”.

Психологический практикум. Тренинг общения. Анализ конфликтных ситуаций; пути их разрешения. “Цветопись” – дневник настроения. Простейшие методики и диагностики организованности коллектива. От “песчаной россыпи” к “горящему факелу”. Социометрия.

5. Летняя практика

Посвящение в вожатые. Работа в качестве отрядного вожатого в лагере с дневным пребыванием детей на базе школы в соответствии с обязанностями. Применение всех способов деятельности для обеспечения жизнедеятельности отряда, детского коллектива.

Подпрограмма профильных отрядов

« Школа мастеров» и « Кладовая солнца»

Идея подпрограммы

Когда учебный кончается год,
                                                       Пятая четверть команду ждет.
                                                 Четверть пятая – трудовая,
                                                            Эй, кто с нами трудиться, желает?
                                              Иди в бригаду, в школу, 
                                                                    В отряд – нашей бригаде нет преград!

В условиях современной жизни, когда во многом разрушены или утрачены идеалы, нравственные ориентиры, когда через средства массовой информации идет негласная пропаганда насилия, а в обществе утвердился приоритет материальных ценностей над духовными, отсутствуют условия для формирования высоконравственной социально активной личности с четко выраженной гражданской позицией, особо остро встает вопрос о воспитании подрастающего поколения

Период, когда школа перестала решать воспитательные задачи, сформировал поколение людей, замкнувшихся на себе, не задумывающихся об общественных проблемах. Мы часто сетуем на руководителей предприятий, администрацию и даже дворников, что наш город грязный, неуютный. И сами не прикладываем усилия к тому, чтобы что-то изменить.

В летнее проблема занятости возрастной категории 6 -10 кл. стоит остро. Она решается через создание молодежных трудовых отрядов. Их деятельность развивается, внедряются новые формы работы, что позволяет не только занимать молодежь работой, но и серьезно приобщать к осознанию необходимости изменить свой город, школу.

Формируется 2 бригады на три летних месяца соответственно.

         В период летних каникул особое внимание уделяется подросткам, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также стоящих на различных видах учета (ВШК, КДН, ОВД).  Основной формой трудоустройства являются трудовые бригады, занятые озеленением, косметическим ремонтом школы и школьной мебели, благоустройством школьной территории.

Трудовая бригада – это включение подростков в трудовую деятельность в сочетании с активным отдыхом, культурно-развлекательными и спортивно-оздоровительными мероприятиями. Кроме того, эта форма работы позволяет подросткам не только отдохнуть, но и реализовать свои психосоциальные потребности, укрепить здоровье. Подростки занимаются самыми различными видами трудовой деятельности, а также имеют возможность заработать деньги, помочь своим семьям.

Помимо трудоустройства, важным фактором в работе трудовой бригады является организация для подростков интересного, развивающего досуга. Это способствует продуктивности, выполняемой ребятами работы, и создает для них новые интересные формы организации свободного времени. Любое мероприятие способствует развитию организационных навыков, стимулирует творчество, инициативу, укрепляет межличностные отношения, удовлетворяет естественные потребности подростков в общении, создает благоприятные условия для дружного коллектива. Праздники и совместные дела приносят радость, создают настроение, остаются в памяти каждого подростка.

Цель подпрограммы

Участие подростков в социально значимой деятельности, формирование активной жизненной позиции.

Задачиподпрограммы

1.  Приобретение знаний и навыков, необходимых для успешного участия в  социально значимых делах.

2.  Приобретение практического опыта.

3.  Получение опыта самостоятельного трудоустройства.

4.  Привитие трудовых навыков и дисциплинированности.

5.  Организация досуга, создание условий для развития коммуникативных, лидерских способностей молодежи.

Направления работы

-  нравственно - этическое;

- гражданско – патриотическое;

-  трудовое воспитание.

Продолжительность подпрограммы.

Подготовительный этап – 3 недели;

Основной этап – 1  месяц;

Заключительный этап – 1 неделя.

Этапы реализации подпрограммы.

I этап – подготовительный (май):

·         заключение договора;

• изучение интересов детей, состояния здоровья;
• сбор информации, оценка состояния окружающих школу территорий;
• выбор возможных объектов для работы;
• разработка проектов их благоустройства и  восстановления;
• разработка сценариев мероприятий для подростков, проектов добрых дел;
• подготовка документации  и материальной базы для открытия трудовой бригады;
• подготовка кадров.

II  этап -  основной (июнь, июль, август):  организация работы трудовой бригады.

Направления работы:

• Косметический ремонт школы;
• Работа по благоустройству школьной спортивной площадки;
• Работа на пришкольном участке;
• Работа по озеленению школьных клумб;

Предполагаемые виды работ:

• Санитарная очистка территорий, прилежащих к школе, от мусора;
• Озеленение;
• Посадка растений и уход;
• Разбивка цветников;
• Полив насаждений;

Все подростки обязаны проходить инструктаж по технике безопасности как вводный при трудоустройстве, так и ежедневный, о чем делается соответствующая запись в журнале инструктажа.

III этап – заключительный-  подведение итогов работы трудовой бригады, оценка результатов реализации подпрограммы, оформление отчетных материалов, фотоотчетов и  выставок.

Работа трудовой бригады построена на принципах:

·         личностно-ориентированного подхода и уважения личности каждого ребенка;

·         социальной активности;

·         значимости духовно - нравственных и эколого-этических позиций в процессе  формирования и становления личности;

·         сотрудничества и содружества;

·         учета возрастных особенностей детей, доступности предлагаемых форм работ.

Методическое обеспечение.

Методическое обеспечение трудовой бригады предполагает:

·         наличие программы деятельности трудовой бригады.

·         подбор методического материала в соответствии с программой деятельности;

·         мониторинг промежуточных и конечных результатов.

Порядок осуществления руководства и контроля

за ходом выполнения проекта.

Администрация МБОУ СОШ №5 осуществляет  постоянный контроль за ходом, качеством и объемами выполняемых работ, соблюдением техники безопасности и охраной труда подростков.

                                               Кадровое обеспечение.

В организации работы трудовой бригады участвуют педагоги школы. В период подготовительного этапа проходит установочное совещание.  Проводится методическая подготовка руководителей трудовой бригады.

Ожидаемый результат

Для подростков:

·       Увеличение числа подростков, занятых социально значимой деятельностью, что позволяет отвлечь их от дворовой жизни, а значит от сопутствующих уличной жизни негативных социальных явлений.

·      Гражданско-патриотический аспект программы направлен на участие подростков в социально значимых делах,   приносящих пользу поселку, окружающим людям.

·       Получение опыта социальных отношений.

Для педагогов:

·         Приобретение навыков организации трудовой бригады.

·         Возможность осуществления непрерывного процесса воспитания.

·         Возможность лучше узнать и оценить интересы и способности детей с целью корректировки программы их дальнейшего индивидуального развития.

·         Приобретение навыков социального партнерства с другими организациями. 

·         Оценка возможности, целесообразности  и перспективы создания трудовых бригад на базе школы.

Для решения проблемы организации летней трудовой занятости подростков в 2013, 2014 году, решено было привлечь различные предприятия и организации, а также привлечение родителей занимающихся частным предпринимательством. В 2015 году эта работа мы решили продолжить.

Организация работы профильного отряда

«Школа туризма»

Туристско-краеведческая деятельность вводит подрастающее поколение в социальную среду, чем активизирует процесс социализации.

      Эффективное использование средств туризма и краеведения в условиях летнего оздоровительного лагеря дает возможность шире познакомить школьников с родным краем, глубже понять особенности его природы, истории, культуры, приобщиться к исследованию родного края в разных формах.

В познании родного края развивается гражданственность и патриотизм, другие ценные  личностные качества.

     Усилия педагогического коллектива направлены  на поиск оптимальных форм туристской, краеведческой и экскурсионной работы в летний период, создание условий для творческой детской самодеятельности.

Цели:

Ø  Выполнение программ по здоровому образу жизни,духовно-нравственному и патриотическому  воспитанию.

Педагогические задачи:

1.      Организация доверительных, сотруднических отношений детей и взрослых.

2.      Учет индивидуальных особенностей и интересов каждого ребенка.

3.      Выработка навыков безопасного поведения на природе, здорового образа жизни.

4.      Формирование активной гражданской позиции (отношение к природе, памятникам истории, активная позиция по отношению к природе; экологические акции).

5.      Развитие способностей позитивного восприятия и преобразования окружающего мира.

Программа включает: проведение теоретических и практических занятий по туризму, во время проведения однодневных походов; спортивные соревнования на байдарках, каноэ; В ходе туристических мероприятий дети приобретут такие умения, как:ориентирование на местности, установка палаток, разведение костра, оказание первоймедицинской помощи при травмах и непредвиденных обстоятельствах, жизнь вэкстремальных условиях.

Проект разработан совместно с ДЮСШ, в реализации проекта задействована гребная база на берегу реки Широкая.

В период работы летнего отдыха реализуется подпрограмма «Летний экспресс».

Целью этой деятельности является получение новых знаний о своей малой Родине (культурологи).

• Экскурсии ( обзорные) по городам РО;
• Экскурсия в музеи;

Будут организованы экскурсии в город Азов, Ростов – на – Дону, Аксай, Таганрог, ст.Староческасскую, ст. Пухляковскую, Танаис. Ребята посетятмузеи, храмы и церкви, отправятся в увлекательное путешествие на теплоходе. Пользуются особым интересом у ребят экскурсионные маршруты, посвященные казачьему быту. Планируем искать клад в станице Староческасская. Окунулись в историческое прошлое в старом городе Танаис. Совершим увлекательную экскурсию в город Азов. Ознакомимся с почтовой станцией в городе Аксае. Посетим домик А.П.Чехова в городе Таганроге.

Организаторы программы: Администрация МБОУ СОШ № 5, родительская общественность, Совет старшеклассников.
5. Участники программы:

- дети от 7 до 16лет;

- одаренные дети;
- дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей а также, находящиеся
под опекой граждан;
- дети различных учетных категорий;
- дети с ограниченными возможностями здоровья;
6 . Цель: Создание условий для удовлетворения потребностей подрастающего
поколения в отдыхе и интересующих видах деятельности, сочетающих духовное,
интеллектуальное, творческое и физическое развитие.
7. Задачи:
организовать содержательный досуг, направленный на воспитание и развитие
социально-активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности
в изменяющихся условиях общественной жизни;
- развивать природные задатки: интеллектуальные, познавательные, творческие, организаторские способности обучающихся, реализация их в разнообразных
видах деятельности;
- развивать коммуникативные навыки, чувство товарищество и взаимопомощи;
- создать условия для развития физической активности и оздоровления, формировать знания о здоровом образе жизни;
- организовать помощь в трудоустройстве подростков;

8.Принципы, подходы и виды деятельности по реализациипрограммы

1.    Гуманизация отношений, уважение и доверие.

2.    Массовость и добровольность участия в делах школы.

3.    Развитие творчества и самодеятельности.

4.    Социально значимая направленность деятельности.

5.    Единство оздоровительной и воспитательной работы.

6.    Взаимосвязь с семьей  и социальной средой.

7.    Учет индивидуальных особенностей детей.

8.    Построение отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности.

9.    Дифференциация воспитания.

10.    Соответствие типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности.

9. Этапы реализации программы :

Подготовительный этап – 1 этап

Основные виды деятельности:
·формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей
разных категорий и их родителей
·привлечение дополнительных кадров для реализации цели и задач комплекс-
ной программы
·установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями
культуры (заключение договоров)
·проведение родительских собраний
·оформление информационных стендов для обучающихся, родителей
·подготовка выставки методической литературы в библиотеке
·утверждение программ руководителем ОУ, рассмотрение на педагогическом
совете, согласование на заседании Управляющего совета;
·рассмотрение программ на Совете старшеклассников;
·размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на
школьном сайте

Организационный этап – II этап.
Набор участников программы в форме объявлений;
Оформление документации: сбор заявлений, справок, договоров;
- Составление плана работы;
- Утверждение сметы;

Основной (июнь-август)

·         Работа летнего оздоровительного лагеря « Космические зори»;

·         Работа подростков в профильных отрядах «Страна мастеров», «Кладовая солнца», «Логарифмики», «Мельпомена», « Школа бортпроводников»;

·         Работа кружков« Ладья», изо- студии «Палитра»;

·         Работа школьных объединений, осуществляющих социально – значимую деятельность;

·         Организация занятости детей учетной категории( через ЦЗН, совместно с Эколого – биологическим центром, ДЮСШ);

·         Корректировка программы по ходу реализации;

Заключительный этап - подведение итогов

- анализ данных психолого-педагогических диагностик
- определение результативности проведения летней занятости детей и подростков согласно критериям и показателям
- анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами
- составление итоговой документации
- проведение педагогического совета
- анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей
- обобщение передового педагогического опыта
- коррекция подпрограмм, разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей
- анализ соотношения затрат с социально-педагогическим эффектом
- определение перспективных задач

10.Содержание деятельности
- организация летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей 7 - 18 лет;
- работа по трудоустройству подростков 14-16 лет совместно с ЦЗНотряд «Страна мастеров»: рабочие по благоустройству территории;
- организация социально- значимой деятельности;
-организация волонтерской деятельности;
- организация кружковой работы;
- организация летней занятости обучающихся учетной категории;
- организация походов, экскурсий, образовательных маршрутов.

11. Механизм реализации программы
Комплексная программа включает в себя следующие подпрограммы:

·         пришкольного лагеря «Космические зори»,

·         профильный отряд «Школа бортпроводников», 

·         профильный отряд «Город мастеров»,

·         профильный отряд «Кладовая солнца»,

·         театральную студию «Мельпомена»,

·         профильный отряд « Логарифмики»,

·         туристическое объединение «Школа туризма»,

·         площадки на базе библиотеки им.А.П.Чехова«Там на неведомых дорожках..»,

·         организации выездных экскурсий «Летний экспресс».

Система контроля за реализацией программы:

·         ВШК (план – проверка – справка – вопрос совещание при директоре) на
разных этапах (подготовка, проведение, по итогам)

·         МО классных руководителей

·         Родительские собрания

·         Ученическое самоуправление

Управление процессом реализации  программы

Функции управления	Содержание деятельности
Информационно - аналитическая	Формирование банка данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей
Мотивационно - целевая	Определение целей деятельности коллектива и отдельных учителей, направленной на реализацию программы на каждом ее этапе. Разработка системы стимулирования участников программы
Планово - прогностическая	Планирование и организация работы по выбранным направлениям реализации программы, прогнозирование результатов деятельности коллектива
Организационно - исполнительская	Организация выполнения программы, обобщение передового педагогического опыта, осуществление повышения квалификации педагогов
Контрольно - оценочная	Осуществление мониторинга и оценка состояния реализации всех направлений программы
Регулятивно - коррекционная	Обеспечение поддерживания позитивных эффектов программы и устранение нежелательных отклонений в работе

11. Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

·         Учителя, временно исполняющие обязанности воспитателей – 12 человек

·         Начальник лагеря – 2 чел (1 и 2 смена)

·         Педагоги дополнительного образования – 2 человека

·         Социальный педагог – 1 человек

·         Психолог – 1 человек

·         Библиотекарь – 1 человек

·         Медицинский работник. – 2 человека

·         Помощники организаторов досуга – 6 человек

·         Учитель по физической культуре – 2 человека

№ п/п	Должность	Функциональные обязанности
1.	Директор	общее руководство деятельностью лагеря; инструктаж персонала лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма, создание условий для проведения воспитательной и оздоровительной работы
2.	Заместитель директора	организация взаимодействий всех служб лагеря по реализации программы; осуществление программного обеспечения лагеря, контроль и координация служб по обеспечению жизнедеятельности лагеря.  непосредственное руководство реализацией программы; контроль за соблюдением режимных моментов в лагере, санитарным состоянием корпусов, организацией дежурства отрядов по столовой и приема пищи ; проведение методических планерок, консультаций для вожатых создание методической продукции, ведение отчетной документации
3.	Начальник смены	разработка методической основы игровых моделей программ смен; организация педагогической и методической работы лагеря; проведение инструктивных курсов для вожатых; оформление отчетной документации по реализации программ.
4.	Педагог - организатор	работа по реализации программ смен; работа с органами детского самоуправления центра; разработка, подготовка и проведение коллективно - творческих дел; анкетирование, тестирование, психолого-педагогические наблюдения за участниками программы. оказание практической помощи вожатым в подготовке и проведении отрядных и вечерних мероприятий; разработка, подготовка и проведение вечерних мероприятий.
5.	Вожатый	организация жизнедеятельности своего отряда, планирование работы в течение смены, ведение педагогической документации (дневника вожатого); контроль соблюдения режимных моментов, личной гигиены каждого ребенка; оказание помощи медицинским работникам в выявлении заболевших детей и выполнении медицинских назначений.; контроль соблюдения формы одежды, обуви по сезону; в первые дни заезда - за щадящим режимом физических и эмоциональных нагрузок на детей; наблюдения за сменой настроения детей.
6.	Учитель по физической культуре	проведение утренней зарядки, спортивных часов и соревнований; организация и проведение купания детей; контроль соблюдения режима водных и солнечных процедур; контроль правильного использования, сохранности спортивного инвентаря.
7.	Психолог	проведение анкетирования, тестирования, наблюдений за участниками программы; сопровождение педагогической программы; оказание консультативной и практической помощи отрядным вожатым; подготовка и проведение занятий, учитывая возрастные особенности и интересы детей; индивидуальная работа с детьми и подростками.
8.	Медицинский работник	планирование и организация лечебно- оздоровительной, профилактической и санитарно- просветительской работы. Осуществление медицинских осмотров Наблюдение за состоянием здоровья детей, ведение документации  Контроль работы пищеблока Ежедневный амбулаторный прием с целью оказания первой медицинской помощи, выявление заболевших детей, организация лечения и уход за детьми. Осуществление контроля за санитарным состоянием пищеблока, корпусов, территории лагеря

12. Методическое обеспечение

Методическое обеспечение комплексной программы «Дети солнца» обеспечивает заместитель директора по воспитательной работе совместно с административным аппаратом. В лагере и в объединениях ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного и международного опыта. В методическом кабинете имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения общелагерных мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию в библиотеках города, через Интернет.Обновляется фонд методической литературы по организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми-сиротами (программы по социальной адаптации).
Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:
·Педагогический совет
·Малый педагогический совет
·Ежедневные планерки (в период смены)
·Теоретические и практические семинары
·Творческие мастерские
·Образовательные лаборатории
·Презентация работы воспитателей и вожатых
·Разработка и защита социально-значимых проектов
·Психолого-педагогический консилиум
·Индивидуальные и групповые тематические консультации
·Наставничество

13. Смета расходов.
МБОУ СОШ №.5., средства областного бюджета, средства муниципального
бюджета.
14. Ожидаемые социальные результаты
1. 100% охват обучающихся социально- значимой деятельностью в летний пери-
од;
2. 100% организация отдыха детей, состоящих на различных видах учета, детей-
инвалидов, детей – сирот и опекаемых;
3. Охват трудовой деятельностью 93% детей в возрасте от 14-18 лет;
4.Охват отдыхом в лагерях с дневным пребыванием детей в возрасте от 7 до 15
лет –100%;
5.100% охват культурно- досуговой деятельностью.
6.Снижение правонарушений среди несовершеннолетних.

Критерии и показатели эффективности реализации программы

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Критерии	Показатели	Методы
Сохранение и укрепление здоровья	1. Соблюдение режима дня. 2. Сбалансированное питание. 3. Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях. 4. Эффективность целостного здоровья детей и подростков, % детей посетивших: бассейн, физиолечение, фито- терапия. 5. Количество детей, по- лучивших оздорови- тельный эффект от предоставленных медицинских услуг.	1. Анкетирование. 2. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. 3. Качество питания. 4. Собеседование. 5. Отсутствие травм.
Развитие коммуникативных навыков и толерантности
Приобретение практических умений и навыковэффективной комму-никации, самоконтроля	1. Умение слушать и слышать собеседника (то- лерантность). 2. Бесконфликтное общение. 3. Рефлексия. 4. Навыки психологической защиты, само- контроля. 5. Самооценка. 6. Коммуникабельность. 7. Формирование ценностных ориентаций. 8. Эмоциональная устойчивость. 9. Наличие мотивации на познавательную деятельность. 10. Отсутствие конфликтов.	1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Сюжетно – ролевые игры. 4. Социально – психологическое консультирование. 5. Психологический тренинг (самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений). 6. Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения. 7. Деятельность органов детского самоуправления.
Формирование социально-активной личности
1. Реализация творческих способностей ребенка. 2. Правовое самосознание детей и подрост- ков разных категорий. 3. Соответствие услуг системы дополни- тельного образования потребностям и интересам детей.	1. Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. 2. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. 3. Количественный показатель участия детей в студиях и кружках. 4. Реализация социально- значимых проектов.	1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Итоговая выставка детских, творческих работ. 4. Навыки самообслуживания 5. Участие в заключительном гало -концерте. 6. Рейтинг популяр-
Профилактика правонарушений и подростковой агрессии
1. Система работы по профилактике правонарушений	1. Снижение асоциально- го поведения обучающихся. 2. Отсутствие конфликтных ситуаций.	1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов)
Формы и содержание профилактической работы	1. Наличие плана работы по профилактике право- нарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. 2. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. 3. Внедрение программ- тренингов активной психологической защиты для подростков. 4. Формирование культуры ЗОЖ.	1.Качество содержания плана мероприятий, уровень социально- педагогических про- грамм индивидуального сопровождения детей и подростков. 2.Организация и проведение тренингов. 3. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. 4. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗОЖ.

15.Финансовое обеспечение

Осуществляется согласно действующему Уставу за счет средств, полученных в результате реализации путевок и программе Софинансирования.

16.Список используемой литературы:
1. Куприянов,Б.В. Организация и методика проведения игр /Б.В. Куприянов.М.,
2001
2. Курганский , С.М. Путешествие по играй-городу / С.М. Курганский. М.,2007.
3. Панкиев ,И.А. Русские праздники и игры / И.А. Панкиев.-М.: Эксмо, 1999.
4. .Слуцкая,Н.Б. Нескучные каникулы/ Н.Б. Слуцкая. -Р-на Дону, 2004
5. Усова.А.П. Роль игры в воспитании детей/ А.П. Усова, М.,1997.
6. Чеснокова Г.С., Зякина А.В., Чикалова Е.В., мазухина Л.А. Воспитание лидера
- Волгоград , Учитель, 2009
7. Смекалова Е.М. Школа лидерства – Москва, Творческий центр, 2006
8. Пашкович А.П., Шитов Е.В. Дни воинской славы России – М, Глобус, 2007
9. Формановская Н.И. Вы сказали «Здравствуйте» - М, знание, 1982
10.Максимцева Т.А., Кузьмина О.в., Воспитываем гражданина – М, Глобус, Вол-
гоград: Панорама, 2007
11.Шумилова В.В., Таркова Е.Ф. профилактика детского дорожно- транспортного
травматизма в начальной и средней школе – Волгоград, учитель, 2008
12.Карнова Л.И., КарноваТ.и. Празднику душа радуется – Волгоград, Учитель,
2008 18
13.Журнал «Чем развлечь гостей»
14.Ярошевская Я. Зарядка для ума – Новосибирск, Сиб. унив. изд-во, 2008
15.Евтюкова Т.А. Познавательные викторины для детей 9-15 лет – Новосибирск,
Сиб. унив. изд-во, 2008