Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №10»

 

                                                                    «Утверждаю»

          Директор МБОУ «СОШ №10»

__________Л.К.Машталер

Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием

детей и подростков

Возраст детей: 7-18 лет

Срок реализации: лето 2014 г. (июнь)

                                                                                            Автор программы:

заместитель директора по УВР

            Кокотун М.В.

г. Чита-2015

 

1	Полное название программы	Программа пришкольного экологического лагеря с дневным пребыванием детей «Непоседы» на базе МБОУ «СОШ№10»,г. Чита
2	Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие. Профилактика правонарушений и обеспечение занятости подростков в летний период; приобщение детей к трудовой деятельности.
3	Направление деятельности	Экологическое направление Физкультурно-оздоровительная деятельность
4	Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.
5	Автор программы	Кокотун М.В. заместитель директора по УВР МБОУ «СОШ №10»
6	Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№10» г. Читы
7	Адрес, телефон	672016 Забайкальский край, г.Чита  ул. Юности,4 Телефон 28-28-78
8	Место реализации	Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием  детей на базе МБОУ «СОШ№10».
9	Количество, возраст учащихся.	100 учащихся от 7 до 18 лет.
10	Сроки реализации, количество смен	По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены. Июнь 2015г. (смена- 21 день)

 

Паспорт программы………………………………………………………. .. 2

Пояснительная записка……………………………………………………...4-5

Цели и задачи……………………………………………………………….. 6

Сроки и условия пребывания…………………………………………….....7

Механизмы реализации программы ……………………………………….8

Принципы. Содержание программы……………………………………….9-13

Методическое сопровождение,формы и методы работы…………………14

Ресурсное обеспечение программы………………………………………...15

Кадровое обеспечение………………………………………………………16

Схема управления программой……………………………………………..17

Система контроля и ожидаемые результаты………………………………18- 19

Материально-техническое обеспечение программы………………………20

Режим дня…………………………………………………………………….21

Отрядные дела………………………………………………………………..22-24

          Приложение№1………………………………………………………………25-29

Приложение №2…………………………………………..............................30-37

Используемая литература……………………………………………………38

 

Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ «СОШ №10»В нем отдыхают учащиеся 6 – 18лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. “Здоровому  каждый день – праздник”, – гласит восточная мудрость.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Над реализацией программы летнего экологического лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы.

Программа  лагеря разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

·       Закон «Об образовании РФ»

·       Конвенция о правах ребенка,

·       Устав образовательного учреждения

·       Положение о пришкольном лагере отдыха.

·       Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

·       Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

·       Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

·       Должностные инструкции работников.

·       Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

·       Заявления от родителей.

Цель пришкольного экологического лагеря является – организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.

 Задачи:

1.     Формирование и развитие экологической культуры обучающихся.

2.     Выявление физических способностей ребенка и его развитие в спорте, туризме, искусстве и других видах  игровой деятельности.

3.     Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.

4.     Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

5.     Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.

6.     Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

7.     Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности

8.     Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

9.     Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Сроки реализации программы: Июнь 2014года: 1 лагерная смена -21 день;

.

Ожидаемые результаты работы лагеря:

- укрепление здоровья детей;

 - развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
 - расширение социального опыта;
 - формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
 - вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;

 - формирование осознанного отношения к себе как к части окружающего мира.

             

 

Этапы реализации программы:

   1.Подготовительный (апрель-май):

-подбор кадров;

-проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;

-подготовка методических материалов;

-подготовка материально-технической базы.

   2. Организационный (май)

-формирование отрядов;

-знакомство с режимом работы лагеря и правилами;

-оформление уголков отрядов.

   3. Основной (21 день):

-образовательная деятельность;

-оздоровительная деятельность;

-культурно-досуговая деятельность;

-методическая работа с воспитателями, вожатыми.

   4. Заключительный:

-закрытие смены (последний день смены);

-сбор отчетного материала;

-анализ реализации программы и выработка рекомендаций;

-выпуск фотодневника.

Принципы

Программа  летнего экологического профильного лагеря опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе  развития творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

 

 

 Лагерная  смена проводится  в рамках игры.

            В течение смены ведётся работа по выявлению различных способностей и интересов ребят, изучаются их личностные особенности. Когда отмечаются достижения отдельных детей, они получают капитошек – маленькие весёлые капли дождя, кроме этого в сюжете игры злой волшебник отнимает у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра –  «Помоги солнцу собрать лучики».  Каждый лучик  –  символ качества:  луч юмора,  луч знаний,  луч дружбы,  луч смелости,  луч здоровья,  луч спорта и  т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня. Задача смены: накопить как можно больше капитошек и собрать все солнечные лучи. На гала-концерте в конце смены солнце сияет всеми лучами, капитошки, собранные детьми, в его лучах образуют радугу, а разноцветные человечки – дети – веселятся. По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и  воспитания детей, по продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной смены.   
   Воспитатели учитывают  в своей работе итоги  деятельности детей  (это выражается в цветовой гамме).

   Символ  дня

   1. Коллективный  красный  цвет - коллективные мероприятия лагеря (КТД),  в которых    каждый ребенок принимает участие.
   2. Особый оранжевый  цвет -  такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.
   3. Житейский желтый цвет  - такие мероприятия, в результате которых приобретается новый багаж знаний и умений
   4 .Задорный зеленый цвет   - смешные конкурсы, веселые мероприятия
   5. Главный голубой  цвет    -  мероприятия патриотического направления
   6 .Спортивный синий цвет  - спортивные соревнования
   7 .Фантазийный фиолетовый  цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей.
   В конце каждого дня ребята отмечают свое настроение в уголке.
Красный цвет – классный день!

Желтый     – очень хороший день!

Синий             –  скучный день.

Организационно-педагогическая деятельность:

- комплектование штата лагеря кадрами

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»

Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря

·        Экологическое направление

·        Физкультурно-оздоровительная деятельность

Экологическое направление

Задачи экологической деятельности:

·  воспитать бережное отношение к природе

·  повысить уровень пропаганды здорового образа жизни, 

·  уровень экологической культуры детей.

 Основные формы работы:

·        Экологический десант

·        Операция « Тропинка»

·        «Экологическое ассорти»

·        «Зеленый патруль»

·        Участие в экологических акциях

Физкультурно–оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

·        Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

·        Выработка и укрепление гигиенических навыков;

·        Расширение знаний об охране здоровья.            

  Основные формы организации:

·        Утренняя гимнастика (зарядка)

·        Спортивные игры на стадионе.

·        Подвижные игры на свежем воздухе (Игры - вертушки «Тропа доверия, «Тропа ужасов», «Захват территории»)

·        Эстафеты, спортивная игра «Веселые старты»

·        Тематический день «Олимпиада – 2015»

·        Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

      Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.                                                                      

·        Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Огонёк «Расскажи мне о себе»;

- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком»,

«Назовись»;

- Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,

«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,

«Хвост дракона», «Зоопарк-2».

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

-          Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.

- Беседы, проведённые медицинским работником: «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»,  «Как поднять настроение?»,  «Значение спорта в жизни человека»,  «Что делать, чтобы тебя не укусили, поцарапали, ужалили, лягнули, забодали, заразили. И что делать, если это всё-таки случилось»,  «Чтоб  был «нюх как у собаки, а глаз как у орла.», «Чем вредно переедание»,  «Солнечный и   тепловой удар. Первая помощь при солнечно ми тепловом ударе»,  «Чтоб всегда красивым быть, надо…», «Чтоб сон был крепким»,  «Твой режим дня на каникулах»,  «Как избежать травм»,  «Зеленая аптечка»,  « Как снять усталость ног»,  «Как ухаживать за кожей» «Закаливание».  «Вредные привычки и их последствия для организма».

Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;

Система самоуправления лагеря

Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря

Общий форум – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.

Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Рейтинг – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.

СМИ лагеря –  это корреспонденты  (представители старших классов), готовящие репортажи о событиях лагеря  (мультимедийные  презентации; корреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций).

Элементы системы самоуправления лагеря	Функции
Общий форум	Выборы органов самоуправления лагеря: командиров отрядов, звеньевых, членов совета лагеря
Час отряда	Собрание отряда на отрядном месте (планирование работы на день, неделю, назначение ответственных за направление деятельности, их отчет, обсуждение достижений и неудач)
Форум лагеря	Общее собрание лагеря, линейки  (поощрение достижений, постановка задач на предстоящий период, освещение деятельности в СМИ лагеря)
Дела лагеря	Все общелагерные, отрядные, индивидуальные дела и кружковая работа

 

  -Основными методами организации деятельности являются:

·                    Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной  

            целью);

·                    Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

·                    Методы состязательности (распространяется на все сферы

            творческой деятельности);

·                    Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

-Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

·              Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

·              Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.  

 

     Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания.         Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

 

      Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

      Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

      Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2013 г.

      Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2012 г.

      Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2011 г.

      Титов С.В. Здравствуй, лето! -, 2009 г.

      Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2010 г

      Интернет ресурсы

 

 

 Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:

  Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

     Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ«СОШ №10» - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.

Кадровое обеспечение программы:

·               Начальник лагеря.

·               2 вожатых.

·               4 воспитателя.

·               Медработник

·               Психолог

·               Музыкальный работник

·               Учитель физкультуры

·               Тех.персонал

     Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.  Вожатые и воспитатели проводят воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

     Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

   

 Для организации работы по реализации программы смены:

-проводятся ежедневные планерки начальника лагеря, воспитателей и вожатых;

-составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;

-проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);

-сотрудники  обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;

-проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.

     В основе воспитательной системы – активный подход к реализации детского самоуправления в форме совета командиров (обеспечивает порядок и жизнедеятельность лагеря) и инициативных групп  (временные объединения для подготовки и проведения отдельных дел, тематических дней).

 

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	До начала лагеря	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Воспитатель
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря,  отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатель
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену.	В течение смены	Начальник лагеря,  отрядные воспитатели

Ожидаемые результаты

1.        Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.        Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.        Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4.        Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5.        Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

·        Лидерские способности.

·        Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

·        Умение общения с взрослыми.

·        Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

·        Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

·        Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

               Материально – техническая база лагеря дневного пребывания

Название	Описание
Площадь	1464 кв.м.
Столовая	Оснащена оборудованием, обеденный зал вмещает 200 человека
Компьютерный класс	Оснащён 9  компьютерами, проектор
Игровые комнаты	Современное игровое оборудование – сухой бассейн с шарами, мягкий модульный набор.
Актовый зал	Караоке, телевизор, магнитофон
Городская и школьная библиотеки	Фонд около 1000 экземпляров книг – собрание энциклопедической, художественной, образовательной литературы.
Спортивный зал	150 кв.м.,  наличие разнообразного спортивного инвентаря: мячи,  обручи, скакалки, гимнастические стенки, маты
Спортивные площадки	футбольная, волейбольная

 

8.30-9.00    Сбор детей. Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.00-9.15    Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.15-9.45    Завтрак

        Всем за стол! Узнать пора,

        Чем богаты повара!

 10.00-12.00    Отрядные, лагерные дела

                           Трудовой десант.

Кто куда: кто в поход,

                                    Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

                                    В быстрой речке искупайся.

12.00-13.00     Занятия по интересам

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

                                    Все занятия хороши!

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

13.00-13.30      Обед

          Но у всех, смешливых даже,

       За столом серьезный вид.

        За обедом виден сразу аппетит.

13.30-14.15.            Клубный час.

14.15-14.25          Полдник

14.30            Уход домой.

                                  А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

                                  Завтра снова мы придем

 

№ дня	Мероприятия
День первый 1.06 «Здравствуй, это я!»	1.Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня.   Проведение инструктажа по ТБ. 2.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе». 3.Операция «Уют». 4.Веселыми тропинками лета (открытие смены)    «Здравствуй ЛЕТО-2014». 5. «Дело в шляпе, или ещё раз о дружбе» (конкурсная игровая программа)
2.06 День  «Мастеров»	1. Минутка здоровья    2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа «Осторожно огонь » 4. Конкурс «Дело мастера боится» 5.Подвижные игры на воздухе 6. Подготовка к конкурсу   талантов
3.06 День  «Волшебных сказок»	1.Минутка здоровья «Книги о здоровье» 2. Общественно-полезный труд. 3. «Там чудеса…»   встреча с сотрудником библиотеки  4. Конкурс рисунков «Волшебные краски лета» 5. Экскурсия на водоем. 6. Подготовка к конкурсу талантов
4.06 «День талантов»	1.Минутка здоровья    «Как ухаживать за зубами» 2. Общественно-полезный труд. 3. Летний танцевальный марафон. Музыкально конкурсная программа, направленная на развитие воображения, фантазии, музыкально-танцевальных умений и качеств. 4.  «Фабрика звезд -1» караоке на свободные темы 5. Подвижные игры на воздухе.
5.06 «В гостях у Пушкина»	1. Минутка здоровья 2. Общественно-полезный труд. 3.Беседа «День рождения А.С. Пушкина» 4. Спортивно-конкурсная игра «В стране Лукоморья» (бег по станциям с целью развития творческих и интеллектуальных способностей, закрепление знаний о творчестве А.С.Пушкина) 5. Конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина.
8.06 День « Спасайкина»	1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая   помощь при ожоге»  2. Общественно-полезный труд. 3. Конкурс рисунков о здоровом образе жизни. 4.«Жизнь без сигарет» (сатирическая конкурсная программа против курения) 5. Подвижные игры.
9.06 «День театра и музыки»	1.Минутка здоровья «Осанка – основа красивой  походки» 2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа «Как вести себя … »- встреча с сотрудником библиотеки и клубным работником.  4. «О музыке и в шутку и всерьез» (познавательная программа о музыке) 5. Экскурсия с целью знакомства с лекарственными травами.
10.06 День   «Фантазий и юмора»	1.Минутка здоровья  «Что такое хорошо и что такое плохо?» (сатирическая конкурсная программа против вредных привычек) 2. Общественно-полезный труд. 3. Викторина «Устами младенца» 4. Конкурс «Самый фантастический проект» 5. « Мульти-Пульти – карнавал»    6. Настольные игры
11.06 «День независимости России»	1.Минутка здоровья   «Путешествие в страну   витаминию» 2. Общественно-полезный труд. 3.Заочная экскурсия «История нашего поселка». (отрядные мероприятия, посвящённые истории и символике России). 4. Конкурс рисунков    «Мой любимый край» 5. Музыкально-конкурсная программа «Голоса России», исполнение русских народных песен и частушек.
15.06 «День экологии»	1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. 2.Экологический десант. БУНТ – большая уборка нашей территории.  3.Праздник необычных цветов   и цветочных  костюмов.                    ( использование вторичного сырья) 4. Спортивные игры на воздухе.
16.06 Мисс  и мистер лагеря «Лето-2013»	1.Минутка здоровья  «Как снять усталость с ног» 2. Общественно-полезный труд. 3. Конкурс « Мисс и мистер  ЛЕТО-2014» 4. Интеллектуальная игра     «Звездный час» 5. Первенство лагеря по футболу 6.Подготовка к конкурсу бантиков
17.06 «День игр, игрушек, шариков и бантиков»	1.Минутка здоровья «Сок-шоу» (агитационная акция за здоровый образ жизни). 2. Общественно-полезный труд. 3.Фантазии на тему:    «Игры, игрушки, шарики и    бантики» 4. Первенство школы по шашкам 5. Подвижные игры. 5. Операция «Уют».
18.06 «День водоёмов»	1. Минутка здоровья 2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа «Осторожно водоём». 4. «В гостях у Нептуна» (познавательно-развлекательная игра) 5. Экскурсия на водоём.
19.06 «День туристов»	1. Минутка здоровья «Как избежать солнечного удара». 2. Общественно-полезный труд. 3. Беседа  «Правила дорожного движения для пешеходов». 4. «Находчивый турист»  - игра . 5. Музыкально-конкурсная программа «Алло, мы ищем таланты!»
22.06 «День здоровья  и спорта».		1.Минутка здоровья  «Мой рост и мой вес» 2. Общественно-полезный труд. 3. Малая спартакиада.   Под девизом: «Мы  за здоровый образ жизни», первенство лагеря по различным видам   спорта.  4. Конкурс рисунков на асфальте «Дети  против наркотиков» 5. Клубный час по интересам
22.06 «День памяти и скорби»	1.Минутка здоровья  « Закаливание» 2. Общественно-полезный труд. 3. День памяти. 4. Конкурс военной песни и стихов. 5. Подготовка к  закрытию лагеря
24.06 «День природы»	1.Минутка здоровья «Оказание первой помощи при несчастных случаях» (беседа-диалог) 2. Общественно-полезный труд. 3.«Природа – наш дом» 4. Экскурсия в природу. 5. Подвижные игры на свежем воздухе.
25.06 «День кино»	1.Минутка здоровья «Моё здоровье - в моих руках» 2. Общественно-полезный труд. 3. Просмотр детских фильмов по желанию. 4. «Веселые старты» (Спортивно-конкурсная программа с целью развития ловкости, силы, координации движения). 5. Подготовка к концерту.
26.06 «День спортсменов»	1. Минутка здоровья 2. Общественно-полезный труд. 3. «Кто хочет стать спортсменом?». 4. Мини футбол 5. Оформление стенгазеты «Итоги пребывания в лагере»
29.06 «Санитарный»	1. Минутка здоровья 2. Операция «Уют» 3.БУНТ – большая уборка нашей территории 4.Подготовка к концерту, посвященному закрытию лагеря.
30.06 Закрытие лагеря	1.Минутка здоровья  «Гигиена в доме» 2. Закрытие лагерной смены     «Праздничный концерт»

ПРИЛОЖЕНИЕ  №1

Анкета организационного периода.

Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере «Алые паруса». Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.

Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.

1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?

а) подружиться с ребятами, найти друзей

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов

в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела

г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку

д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя

е) просто__ отдохнуть, весело провести время

2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:

а) вокал

б) танцы

в) спорт

г) общение

д) прикладное творчество

е) свой вариант (запиши)

3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:

а) любознательность

б) честность

в) доброта

г) дисциплинированность

д) смелость

е) трудолюбие-

ж) инициативность

з) толерантность

и) справедливость

4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?

а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях

б) Занимаюсь на досуге

в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик

г) Занятия спортом меня не увлекают

5. Как ты оцениваешь свое здоровье?

а) Чувствую себя совершенно здоровым

б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким

в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю

г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто

6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?

а) Да, это необходимо

б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь

в) Я над этим не задумывался

г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым

7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?

а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор

б) Найти для себя интересное дело

в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия

г) Справиться с возникающими в жизни проблемами

д) Довести задуманное дело до конца

е) Прийти на помощь к другим при необходимости

ж) Выступить с каким-либо предложением

з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение

Анкета адаптации детей в условиях лагеря:

1.                  Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.                  Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.                  Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.                  Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

5.                  Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6.        Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7.        Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8.        Что ты рассказываешь дома о лагере?

9.        Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.    Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.    Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.    Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.    Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Анкета итогового периода:

1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?

2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?

3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?

4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?

5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?

6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.

7.От чего бы ты отказался в лагере?

8.Если у тебя будет желание посещать  лагерь еще раз, ты бы:

• Выбрал бы снова  свой отряд
• Выбрал бы себе другой отряд
• Ни за что бы сюда больше не пришел.

Опросник

Если вас заинтересовал анализ качества вашей работы в течение смены, то рекомендуем вам провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ?»

Анкета

Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?

Жалеешь ли ты об этом?

Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

положительного

отрицательного

Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?

Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:

положительного     отрицательного

Считаешь ли ты, что ваш  вожатый  самый лучший?

Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;

б) личная симпатия;

в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

В каком году в лагере было лучше?

Разумеется, предложенные вопросы не ограничивают весь их перечень, которым может пользоваться вожатый. Какая информация вам необходима? Основываясь на этом, вы можете составить свои вопросы.

УСТАВ

оздоровительного лагеря «Непоседы»

Вожатый и педагог обязаны:

1.      Иметь свой план работы и следовать ему.

2.      Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

3.      Жить и творить вместе с членами отряда.

4.      Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

5.      Уметь понимать себя и других.

6.      Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

7.      Быть искренними.

8.      Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

9.      Верить в свой отряд.

10.  Проводить утром и в обед отрядные сборы.

Вожатый и педагог имеют право:

1.      Быть не руководителями, а товарищами.

2.      Помогать членам отряда в реализации их идей.

3.      Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

4.      Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

1.      Неукоснительно соблюдать режим.

2.      Бережно относиться к имуществу лагеря.

3.      Принимать активное участие во всех мероприятиях.

4.      Найти себе занятие по душе.

5.      Быть полезными для других.

6.      Верить в себя и свои силы.

7.      Реализовать все свои способности и таланты.

8.      Не скучать.

Дети имеют право:

1.                 Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.

2.                 Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию

            жизни отряда.

3.                 Иметь время для занятий по интересам.

4.                 Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

5.                 Фантазировать. Изобретать. Творить.

Памятка вожатым

1.            Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.

2.            Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.

3.            Четко и ежедневно планируйте свою работу.

4.            Любите детей.

5.            Всегда говорите детям правду.

6.            Не добивайтесь успеха давлением.

7.            Будьте доброжелательны и великодушны.

8.            Не забывайте хвалить ребят.

9.            Не убивайте в детях фантазию и сказку.

10.        Позаботьтесь о создании детского банка счастливых воспоминаний.

11.        Не торопитесь наказывать детей.

12.        Помните: все дети лагеря – ваши дети.

13.        Не зарабатывайте дешевый авторитет постоянными уступками.

14.        Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.

15.        Держите любую ситуацию под контролем.

16.        Относитесь с вниманием к каждому ребенку. Помните, что они всего лишь дети, а вы -  самый нужный, близкий для них в данный момент человек.

17.        Успех работы – в единстве всех педагогов.

18.        Залог успеха – творческое сотрудничество педагогов и детей. 

   Право безопасности жизни.

   Право уважения личности.

   Право творческого созидания.

   Право познания.

  Право свободы выбора деятельности.

   Право свободного общения.

   Право на информацию.

   Право на инициативу.

   Право быть счастливым.

   Право на ошибку.

                          Закон территории.

                          Закон точного времени.

                          Закон доброго отношения.

                          Закон охраны природы.

                          Закон здорового образа жизни.

         Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

                          Закон соуправления.

                          Закон свободы слова.

Приложение №2

Дорожная азбука в загадках

(Отгадки написаны справа налево)

А

Выезжаем на природу!

Будем изучать погоду!

Собираем  карты, глобус

И садимся на...

(суботва)

Б

Смотрят все разинув рот,

Как огромный пароход,

Повидавший целый мир,

Тащит маленький...

(рискуб)

В

Как блестит на солнце рама!

Удивляется сосед -

Целый день учусь упрямо

Я водить...

(деписолев)

Г

А у нас в семье веселье -

Отмечаем новоселье!

Переехали за миг!

А помог нам...

(кивозург)

Д

Это что там под Луной?

Дыня с дом величиной?

В небесах парит корабль

Под названьем...

(ьлбажирид)

Е

Ёлка - радость у стола,

Но для площади мала.

Сквозь пургу и сквозь метель

К нам на праздник едет... 

(ьле)

Ё

Кто там целый огород

На себе домой везёт?

На колючий шар похож.

Вы узнали? - Это...

(жё)

Ж

Муравейник на дороге,

Надо посмотреть под ноги.

Муравьи собрались в круг -

В плен захвачен черный... 

(куж)

З

На педали давят ноги!

Эй! Не стойте на дороге!

Всех предупредить помог

Об опасности...

(коновз) 

И

Мы кладём в багажник вещи,

Рядом ключ, отвёртка, клещи,

Молоток и клей "Момент".

Взят в дорогу...

(тнемуртсни)

Й

Всё случается в дороге,

Можно поцарапать ноги.

И поэтому в поход 

Мы берём с собою...

(йод)

К

Скорость, только ветра свист,

Всё шоссе как гладкий лист

Укатать его помог

Нам асфальтовый...

(котак)

Л

Без деревьев мы ни шагу,

Мебель делаем, бумагу!

И для этого привёз

Их из леса...

(зовосел)

М

Под большими городами

Всё подземными ходами

Перепутано хитрО -

Возит там людей... 

(ортем)

Н

Чтоб в дороге не устать,

Надо правильно шагать,

Совершая марш-бросок -

Ногу с пятки на... 

(косон)

О

Лавки, крыша-козырек

И с мороженным ларек!

Вам знакома обстановка?

Это место -...

(аквонатсо)

П

Машут вслед листвою кроны,

А за ним бегут вагоны.

Весело под стук колёс

Мчит по рельсам...

(зоворап)

Р

Дайте мне скорей ответ!

Вот пройдёт немного лет

И с Земли быстрее света

К звёздам полетит...

(атекар)

С

Перед нами чудо-птица,

Всех прошу скорей садиться,

Отправляется в полёт

Быстрокрылый...

(тёломас)

Т

Из воды торчит кабина,

Здесь болото, здесь трясина,

Мы застряли, ну хоть плач,

Помогает нам...

(чагят)

У

Кто, отправившись в поход,

Целый дом с собой берет?

Груз тащить - такая пытка,

Медленно ползет...

(актилу)

Ф

По дороге на карете,

Едут взрослые и дети,

Бубенцов заслыша звон.

Знаем, это -...

(нотэаф)

Х

Чтоб ходить зимой гулять,

Надо шубу одевать!                

Из сугробов строим город,

Нам не страшен сильный...

(долох)

Ц

Океанские просторы,

Волны высотою с горы.

Нет опасней, знаем сами,

Прячьтесь все, идёт...

(имануц)

Ч

Ни копыт и ни рогов,

Панцирь скроет от врагов!

Путешествует без страха,

Под защитой...

(ахапереч)

Ш

Мы летим под облаками,

Мы их трогаем руками,

Поднимает в небо пар

Наш большой воздушный...

(раш)

Щ

В дом приходим - моем руки!

Ну а туфли? Ну а брюки?

Не беда, легко и четко

Грязь убрать поможет... 

(актёщ)

Ь

Чтобы ездить без проблем,

Знаки надо знать нам всем.

Только не поймём никак,

Где же в знаках...

(канз йикгям)

Ы

Я не знаю, в чём секрет,

Слов на эту букву нет,

Только буквЫ все важнЫ,

МЫ запомним букву...

(ы)

Ъ

Знаем, есть и въезд и съезд,

Есть подъём, и есть подъезд,

Нам без них нельзя никак,

Очень важен...

(канз йыдревт)

Э

Мы хотели ехать прямо,

Посреди дороги - яма,

И дорожный оператор

Шлёт нам в помощь...

(ротавакскэ)

Ю

Лето - жаркая пора,

Едет к морю детвора!

Под колес весёлый стук

Поезд движется на...

(гю)

Я

Это что там в дымке тает,

Птицей по  волнам  летает?

Паруса  меняет  вахта,

Держит нос по ветру...

(атхя)

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»

Тесты.

Выберете правильные ответы:

1.     Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б)  бензин

В)  бетон

2.     Что может явиться причиной пожара?

          А) вода, выливающаяся из шланга

Б)  включенный в розетку утюг

В)  попугай, сидящий на люстре

3.     Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

4.     Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А)  куклу

Б)  конструктор «Лего»

В)  спички

5.     Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А)  мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б)   противогазом

В)   прозрачным полиэтиленовым пакетом

    6.   Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие

Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»

По горизонтали:

1.     Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

2.     Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

3.     В деревянном домике проживают гномики.

      все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

1.       Я и туча, и туман, и ручей , и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу    /вода/

          2.   Это бедствие – огонь, дым, жар.

                 Называется  -- …../пожар/

3         Защищу я от огня

 В  комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я -   …… /огнетушитель/

Список литературы

1.  Конституция РФ.

2.              Закон РФ «Об образовании».

3.              Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

4.              Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

5.              Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

6.              Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7.              КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

8.      Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа     целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

9.              Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

10.        Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

11.        Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

12.        Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

13.        Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

14.        Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

15.  Янкова  З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.