Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (ПРОФИЛЬНАЯ СМЕНА)

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (ПРОФИЛЬНАЯ СМЕНА)

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

 

 

 

«Согласовано»                                                                 «Утверждено»

Методический совет                                                    Директор МБОУ «СОШ № 4»

Протокол № 3 от 24.04.2017 г.                                   Латыпов А.А. _____________

 

 

 

Срок  реализации -  21 день

 

 

 

Программа

летнего  оздоровительного

лагеря с дневным пребыванием детей

«Обитаемый  остров»

(профильная смена с  экологической направленностью 

и  формированием здорового  образа  жизни)

                                                                      

 

 

                                                                Авторы  программы:  Зотова  М.Г,

                                                                учитель  физической  культуры;

                                                                Кулаева  И.Н, учитель  информатики

 

                                                                Руководитель: Аксёнова Е.Е.,                

                                                                заместитель    директора по  УВР                                                                              

 

                                                                       

 

                                                           Югорск  

                                                              2017

Содержание

1.    Информационная  карта  программы

3

2.    Пояснительная записка

5

3.    Целевые группы программы

6

4.    Концептуальные основы программы

7

5. Этапы реализации программы

8

6. Логика построения смены

9

7. План – сетка  мероприятий летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ № 4»

11

8. Образовательные  технологии, формы и методы работы

16

9. Организация отрядной работы  и  система  стимулирования

17

10. Кадровое  обеспечение

18

11. Координационно – педагогический компонент

в реализации программы

23

12. Ожидаемые результаты реализации Программы

23

13. Ресурсы  для  реализации  программы

25

14. Литература

Приложения  1-3

27

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Информационная  карта  программы

 

Полное название

программы

Программа летнего  оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Обитаемый  остров»  на  базе  МБОУ СОШ №4  города  Югорска

Авторы программы

Учитель    физической  культуры  Зотова  М.Г.

Учитель  информатики  Кулаева  И.Н.

Руководитель программы

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Аксёнова Е.Е.

Территория, представившая программу (проект)

г. Югорск

Юридический адрес  организации, учреждения

628264,     М-н  Югорск-2, дом  39, г. Югорск,   Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Тюменская область, Российская Федерация

Телефон, факс

тел./факс (34675)  2-94-20

Форма проведения

Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

 

Цель программы

Обеспечить полноценный отдых детей, их оздоровление, экологическое   воспитание и  творческое развитие.

Задачи

Оздоровительные:

·           создать условия для организованного отдыха детей, для укрепления их здоровья и   полноценного  физического развития;

·           вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

Воспитательные:

·           создать условия для личностного развития каждого ребёнка через проектно - исследовательскую деятельность;

·           создать условия, способствующие формированию навыков здорового образа жизни;

·           создать условия для раскрытия способностей ребенка  на основе удовлетворения интересов и не удовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных),  воспитание культуры общения.

Образовательные:

·           создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области экологии;

·           организовать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность детей и, прежде всего, активного общения с природой;

·           стимулировать и поддерживать интерес  к  изучению  природы,  принципов  здорового  образа  жизни  и  исследовательскую инициативу.

Развивающие:

·           Развить креативное и творческое мышление по средствам исследовательской деятельности;

·           приобщить детей к разнообразному социальному опыту,

·           создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества.

Специализация программы

программа профильной смены экологической направленности  и формированием здорового  образа  жизни

Место реализации программы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»

Участники программы

учащиеся школы – воспитанники лагеря 7-12 лет

Срок реализации

 апрель - июнь 2017 года   (одна  смена  в  июне -21 день)

Аннотация  к  программе

     Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что - удивительное рядом. Все мы - дети природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать  родную  природу, разумно пользоваться  ее  дарами, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира, да ещё и умело отдохнуть с пользой для здоровья. Воспитание экологической культуры параллельно с оздоровлением  детей является основополагающим  аспектом программы нашего лагеря.

Организация летнего отдыха – одно  из  важных  направлений образовательной деятельности школы. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.

          Согласно Указу президента РФ от 1-го августа 2015 г. под № 392 «О проведении в РФ  года особо охраняемых природных территорий» 2017 год в России объявлен годом экологии. В  Югре  2017  год – это  год  здоровья.        В данное время программа также является актуальной, так как такой  предмет,  как  «экология»,  во  многих  школах  региона  выведен  за  рамки  школьной  программы.

Данная программа  является профильной, так как включает в себя проектно-исследовательскую деятельность, направленную на изучение проблем  экологии, повышение  экологической  грамотности  и привитие  навыков  здорового  образа  жизни.

Программа летней смены  (21  день) разработана для несовершеннолетних детей  в возрасте 7 – 12 лет.

          Основной  идеей реализации программы «Обитаемый  остров» является  путешествие  по  виртуальному  острову  с  его  достопримечательностями. Преодолевая   препятствия,  «путешественники» знакомятся с экологическими  проблемами  и  способами  их  устранения,  правилами  правильного  питания и  здорового  образа  жизни,  посетят  творческие  мастерские. Особое внимание уделяется созданию детских проектов и исследовательских работ на основе  изучения  окружающего  мира. Продуктом реализации программы являются творческие проекты и коллективные исследовательские работы по изучению экологических  проблем.

Система организации контроля над исполнением программы

Контроль  за исполнением программы осуществляется начальником лагеря.

 

 

 

 

2. Пояснительная записка

Лагерь – это место, где каждый ребенок

         может состояться как уникальная личность…

        Лагерь – это большая, умная Игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

        праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А. Шмаков

      Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего оздоровительного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.

     Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.

       Как показывает практика, основное содержание работы летних лагерей при  школах  составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с наставниками и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.

Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. При правильной организации летней занятости детей  можно говорить о социальной  адаптации и  оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Известно, что далеко не все родители находят социальные и экономические возможности для предоставления своему ребёнку полноценного, правильно организованного отдыха. Поэтому открытие  на базе школы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребываем является лучшим решением для эмоционального,  физического, интеллектуального, нравственного  и духовного оздоровления детей и подростков в  благоприятных условиях. Посещение лагеря способствует формированию у детей  и  подростков самоутверждения  личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма, приобщение к активному отдыху на природе.

     При формировании воспитательного пространства лагеря, все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами, принципами организации педагогического процесса в рамках реализации программы лагеря, а это:

·                принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

·                принцип коллективной деятельности;

·                принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

·                принцип самостоятельности.

      Согласно Указу президента РФ от 1-го августа 2015 г. под № 392 «О проведении в РФ года особо охраняемых природных территорий» 2017 год в России объявлен годом экологии.

В  Югре  2017  год – это  год  здоровья.   Кроме  этого, лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное -  рядом. Все мы - дети природы. И с малых лет человек должен оберегать её и непременно учиться любить, познавать  родную  природу, разумно пользоваться   ее  дарами, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира, да ещё и уметь отдохнуть с пользой для здоровья. Воспитание экологической культуры параллельно с оздоровлением  детей является основополагающим  аспектом программы нашего лагеря.

             Смена учебной деятельности на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках летнего   лагеря, позволит детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа  лагеря с  экологической  направленностью при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе, вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. Родители многих детей ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни. Досуговая деятельность направлена на вовлечение детей в мероприятия с последующим выявлением их наклонностей и способностей.  С целью создания условий для расширения интеллектуальных способностей в течение лагерной смены будут работать  мастерские по интересам.

       Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

1.      Конституция Российской Федерации;

2.      Всеобщая декларация прав человека;

3.      Конвенция о правах ребенка;

4.      Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

5.      Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»  от 7 мая 2012 года  № 599;

6.       Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года  № 761;

7.      Указ президента Российской Федерации «Стратегия  развития  воспитания в РФ до 2025 года» от 29 мая 2015 года № 996- Р;

8.      Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00;

9.      « Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ МО РФ № 2688 от 13 июля 2001г;

10.  Приказ директора школы «Об организации летнего отдыха учащихся»;

11.  Федеральный закон от 24.07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»;

12.  Программа развития МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №4».

 

2.     Целевые группы программы

Программа разработана для несовершеннолетних детей в возрасте 7 - 12 лет. Деятельность воспитанников во время каникулярного периода осуществляется в отрядах смешанных  возрастов, состоящих из 15 человек.

Дети 7-9-летнего возраста имеют следующие возрастные характеристики:

·           высокий уровень активности;

·           процессы возбуждения преобладают над процессами торможения;

·           эмоциональная непосредственность;

·           повышенная работоспособность, но в то же время высокая утомляемость, вследствие чего необходим отдых в течение дня;

·           высокая потребность в игре,  движении, во внешних впечатлениях;

·           предпочтение к шумным коллективным играм;

·           высокая чувствительность к критике со стороны взрослых;

·           становление независимости;

·           развитие социальных эмоций, подчинение своих интересов интересам группы;

·           желание проигрывать позитивные социальные роли;

·           желание быть полезным;

·           становление чувства ответственности;

·           стремление научиться общаться с людьми вне семьи;

Дети 10-12-летнего возраста имеют следующие возрастные особенности:

·                Повышенный интерес к людям, их социальным ролям, текущим событиям, природе;

·                Высокий уровень активности;

·                Ориентирование больше на действие, чем на размышление;

·                Настроение подвержено колебаниям;

·                Высокая чувствительность к обидам, критике, подвержены ревности;

·                Энергичность, настойчивость, быстрота, энтузиазм;

·                Потребность в постоянном действии, стремление к большой мускульной активности;

·                Осознание себя в группе, объединение в группы по интересам;

·                Стремление к соперничеству, частые споры со сверстниками;

·                Мнение группы более важно, чем у взрослых;

·                Развитое воображение и эмоциональность ;

·                Уверенная независимость от взрослых, в тоже время тенденция к усилению любви к некоторым взрослым;

·                Повышенный интерес к деятельности вне помещений;

·                Стремление к общению со взрослыми.

                    Психологи  рекомендуют  для  детей  этого  возраста:

·           проводить больше активных шумных игр  на свежем воздухе;

·           во избежание травматизма, уделять максимум внимания и не оставлять ни в коем случае без присмотра;

·           чередовать активные и релаксационные виды коллективной и индивидуальной деятельности;

·           сочинять небылицы, сказки, новые продолжения известных сказок и т.п.,  больше фантазировать, развивать воображение,  память, другие психические процессы.

·           поручать детям ответственные дела;

·           не критиковать личность ребенка, а только его поступок;

·           развивать у детей чувство ответственности за собственную деятельность и ее конечный результат;

·           стараться не проводить игры соревновательного характера между мальчиками и девочками, а, наоборот, добиваться сплочения посредством включения обоих полов в одинаково значимую деятельность;

·           не позволять манипулировать собой, это может стать причиной потери авторитета.

 

4. Концептуальные основы программы

       Содержательно - тематическое направление программы: экологическое  воспитание  и  привитие  навыков  ЗОЖ.

     Данная программа по своей направленности является профильной, так как включает в себя проектно-исследовательскую деятельность, направленную на изучение основ  экологии  и  здорового  образа  жизни.

Цель программы: Обеспечить полноценный отдых детей, их оздоровление, экологическое   и  нравственное воспитание, творческое развитие.

  Задачи:

Оздоровительные:

·           создать условия для организованного отдыха детей, для укрепления их здоровья и   полноценного  физического развития;

·           вовлечь детей в активную спортивно-оздоровительную деятельность;

Воспитательные:

·           создать условия для личностного развития каждого ребёнка через проектно- исследовательскую деятельность;

·           создать условия способствующие формированию навыков здорового образа жизни;

·           создать условия для раскрытия способностей ребенка  на основе удовлетворения интересов и неудовлетворенных в школе потребностей (прежде всего духовных, интеллектуальных и двигательных),  воспитание культуры общения.

Образовательные:

·           создать условия для повышения уровня теоретической подготовки ребят в области экологии;

·           организовать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность детей и, прежде всего, активного общения с природой;

·           стимулировать и поддерживать интерес  к  изучению  природы,  принципов  здорового  образа  жизни  и  исследовательскую инициативу.

Развивающие:

·           Развить креативное и творческое мышление по средствам исследовательской деятельности;

·           приобщить детей к разнообразному социальному опыту,

·           создание в лагере стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества;

Сроки реализации Программы

     По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены (21 день).

    Данная программа может быть реализована в  летних  оздоровительных  лагерях  при  школах  и в загородных детских лагерях.

 

5. Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап (этап проводится за несколько месяцев до начала работы лагеря).

Этот этап характеризуется тем, что до открытия летнего  лагеря на  базе  школы начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- разработка программы;

- подготовка школы к летнему сезону;

- издание приказа по школе о проведении летней кампании;

- отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

- разработка  и  оформление  необходимой документации для деятельности отряда (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.).

- размещение необходимой документации на сайте образовательного учреждения;

- подготовка методического материала;

- формирование отрядов;

-подготовка  помещений,  необходимых  для  жизнедеятельности  лагеря.

2. Организационный   этап смены  (первые  2-3 дня  работы  лагеря):

-встреча детей, знакомство детей друг с другом,  с  воспитателями  и  другим персоналом.

-помочь  детям проявить  свои  лидерские, организаторские и творческие способности;

-Познакомить с требованиями и правилами, направленными на охрану жизни и здоровья детей;

познакомить с режимом дня, с санитарно-гигиеническими  требованиями,   с правилами их  выполнения, познакомить с правилами  пользования бытовыми помещениями, посещения столовой;

-   познакомить с законами и традициями лагеря, с правами и обязанностями детей и
взрослых в лагере;

-договориться о нормах поведения, поддерживать доброжелательную атмосферу, выработать собственные нормы, которые будут приняты каждым.

3. Основной    этап смены  (июнь):

Основной период смены делится на два отдельных этапа: I этап – учебно-демонстрационный,  II этап - демонстрационно-закрепляющий.

Задачи каждого этапа различаются по своему содержанию, а цель основного периода остается общей: создание условий для реализации основного содержания программы смены по отношению к каждому ребенку.

Задачи   1 этапа (учебно-демонстративного, 4-11 день смены):

-       овладение ребенком знаниями и умениями в соответствии с
профилем программы, навыками самоопределения в выборе видов
деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающих
ожиданиям, интересам и потребностям воспитанника в саморазвитии;

-       создание условий для появления индивидуальности каждого
ребенка, его творческого и нравственного потенциала;

-       корректировка ценностно-мотивационных норм общения,  деятельности и поведения;

-    создание условий для деятельности органов детского самоуправления.

Задачи второго  этапа (демонстрационно-закрепляющего, 10-20 день  смены):

-       организация разнообразной творческой деятельности с  учетом  активного участия детей в ее разработке и проведении  (рассматривается  внутриотрядная,  межотрядная, общелагерная  деятельность);

-       создание условий для проектно- исследовательской деятельности;

-       демонстрация  детских достижений  через защиту проектов.

4. Заключительный этап смены  (последние  два - три  дня  работы  лагеря):

-               демонстрация  детьми собственных достижений, обсуждение результатов;

-               оценка и самооценка участниками смены личностно-значимых и  групповых  результатов участия в программе;

-               создание эмоциональной атмосферы успешного заверше­ния смены;

-               поощрение наиболее активных участников деятельности органов самоуправления и центральных дел и событий смены;

-       анкетирование  детей  и  родителей,  анализ  результатов  анкеты,  анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего  лагеря в будущем.

-       стимулирование положительных изменений в личности участников смены.

 

6. Логика построения смены

        Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры - путешествия  по  «Обитаемому  острову».

       Сюжет  программы: «Обитаемый  остров» многолик  и  многогранен  (Приложение 1- Карта  острова).  Он  населен  людьми  и  животными.  Остров  делится  на  две  части.  В  экологической  части  жители  заботятся  о  месте,   где  они  живут,  о  животных  и  растениях. Изучают  их.  Во  второй  части  люди  заботятся  о  своем  здоровье  и  стараются  придерживаться  принципов  ЗОЖ. На  острове всего  две  дороги,  которые  соединяют  населенные  пункты. Каждый  день  мы – путешественники  прибываем  на  новую  станцию,  и  весь  день  рассматриваем  «достопримечательности» данного  места. В  итоге  мы  должны  подвести  детей  к  следующему  выводу:  наше  собственное  здоровье напрямую   зависит  от  экологического  состояния  того  места,  где  мы  живем.

Участвуя в различных играх, ребёнок выбирает для себя роль  (может  менять  по-  своему желанию), которая наиболее близка ему, соответствует его нравственным ценностям и моральным установкам. Таким образом, игра становится фактором социального развития личности.

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка:

- творческий поиск и талант;

- нестандартное решение проблем;

- дружные и сплочённые отношения в отряде;

- активная позиция в игре;

- ответственные действия и поступки и др.

     Программа школьного  лагеря  реализует  несколько  направлений,  которые  имеют  несколько  точек  соприкосновения:

Экологическое   направление (Модуль  1:  Я  и  окружающий  мир)

Ориентация  на  обогащение знаниями и опытом общения с природой; овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора; приобретение необходимой  физической и моральной закалки на экскурсиях; воспитание экологической культуры.

Ознакомление школьников с экологической обстановкой и здоровьем населения,  факторами риска для нашего региона, опасными объектами и мероприятиями по предупреждению и защитным мерам для населения при авариях на промышленных объектах и стихийных бедствиях,  проведение  исследований  на  экологические  темы  позволят  разбудить  в  детях  чувство  ответственности  за  свою  «малую  родину».  Практическое обучение школьников  проведению  исследований,  сбор  и  обработка материалов в лабораториях и классах, занятия с коллекциями  привлекут  внимание  детей, так  как  дети  по  своей  природе – исследователи. Научно-практическая конференция  состоится в день закрытия лагеря, где дети  смогут  продемонстрировать полученные знания и практические навыки, полученные  за  время  работы  лагеря.  По итогам конференции победители награждаются грамотами и дипломами.

Средства: прогулки и экскурсии на природу; экологические акции; работа  мастерских,  проектная  и  исследовательская  деятельность,  игры  и  соревнования  на  экологическую  тему.

Спортивно–оздоровительное направление (Модуль 2:    Я и мое  здоровье)

Ориентация на приобретение навыков здорового образа жизни, овладение приемами саморегуляции, здоровьесберегающих технологий, формирование у учащихся понятия здоровый образ жизни, элементарных знаний об организме человека, представления о значении рационального питания, гигиены и спорта в оздоровлении детского организма, отработка навыков личной гигиены, через различные формы взаимодействия, вовлечение детей в исследовательскую деятельность.

Средства: Утренняя гимнастика (зарядка); спортивные игры в спортивном зале, спортивной площадке  (футбол, волейбол, теннис, пионербол, бадминтон); подвижные игры на свежем воздухе; эстафеты; посещение бассейна; минутки здоровья; закаливающие процедуры, солнечные ванны (ежедневно); воздушные ванны (ежедневно), спортивные праздники. 

Спортивные соревнования, веселые эстафеты, дни здоровья, различные беседы о здоровом образе жизни, спортивные игры  и  праздники развивают у детей  ловкость и смекалку, помогают им развивать  различные  двигательные способности и реализуют потребность детей в двигательной активности, приобщают воспитанников к здоровому образу жизни. Для максимального достижения результата при проведении  спортивных мероприятиях присутствует дух соревнования и реализуется принцип поощрения. После  конкурсов, которые развивают не только физическое состояние детей, но и укрепляют их дух, дети получают призы.

В лагере уделяется большое место пропаганде правильного питания и формированию навыков здорового образа жизни. С этой целью   продолжает реализовываться   программа «Школа безопасности», тесно сотрудничаем с медицинскими работниками. Проводятся беседы (тренинги  и  мастер – классы) на  различные  темы – минутки здоровья.   Ежедневно ведется «Журнал здоровья».

 

7. План – сетка  мероприятий летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «СОШ № 4»

 

 

Дата

Тема дня

Мероприятия   дня

(выделено основное  мероприятие дня)

   Ответственные

Модуль  1: Я  и  окружающий  мир

01.06

Здравствуй,   остров!

 

1. Прием детей, оформление документов.  Размещение по отрядам.  Знакомство с правилами ТБ и внутреннего распорядка лагеря;

2. Праздник «День защиты детей». Игровая программа «В гостях у Лета»;

 

 

3. Минутка здоровья

«Соблюдение режима дня»;

4. Огоньки знакомств «Будем знакомы, будем дружить».

Начальник  лагеря;

 

 

Воспитатели и воспитатель (учитель  географии  и  биологии);

Учитель              физкультуры;  

 

Воспитатели

 

02.06

Город  тайн

 

 

 

1. Медосмотр - диагностика здоровья

(вес, рост - в начале смены)

2. Игровая программа «Найди клад»;

3. Минутка здоровья

«Зеленая аптека»;

4. Операция «Уют»  (проектная  деятельность)

Медработник

 

Учитель физкультуры  и  воспитатели

Медработник

 

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии) и воспитатели

03.06

Льняная  деревенька

 

 

 

 

 

1.  «Как  рубашка  в  поле  выросла!?» (исследование);

2. Конкурс плакатов и рисунков на асфальте «Спасем матушку - природу»;

3. Экологический суд «Модный приговор»

4. Костёр «Цветочный карнавал»

5. Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию».

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии) и воспитатели

 

Библиотекарь и воспитатели

 

Воспитатель (учитель  ОБЖ) и воспитатели

Медработник

05.06

Станция  Энергетическая

1.Экологическая  мастерская «Пусть наш родной город станет Солнечным городом»  (проектно-исследовательская деятельность);

 

2. Конкурс рисунков «Я рисую свой город»;

 

3. Познавательная игра «Я – житель города Югорска»;

 

4. Минутка здоровья «В  здоровом  теле – здоровый дух.  Закаливание».

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии) и воспитатели

Воспитатели

 

 

Воспитатель (учитель ОБЖ) и библиотекарь

Учитель

физкультуры

 

06.06

Город  мастеров

1.Посещение бассейна;

2. Творческая  мастерская «Наши  руки  не  знают  скуки!»;

3.Экологическая игра «Ремёсла страны  Югории».

4.Минутка здоровья «Зелёная аптечка – первая помощь при укусах насекомых».

Учитель               физкультуры и воспитатели

 

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии)

 

Медработник

 

07.06

Хлам – гора

1. Экскурсионная  программа в детский технопарк «Кванториум» (мастер - классы);

2. Выставка «Природа и фантазия» (хлам – арт)

3. Минутка здоровья «Осанка – основа красивой походки».

 

Воспитатели (учитель  географии  и  биологии) и воспитатели

 

 

Воспитатели

 

08.06

Лесная  поляна

1. Русские народные игры на воздухе;

2.  Игра – исследование  «Лесные растения».

3. Игра-путешествие «В гостях у царя Берендея» (посещение музея «Суеват-Пауль»)

4. Минутка здоровья «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Воспитатели

 

Воспитатель (учитель географии биологии)

 

Учитель

физкультуры

09.06

Город  Контрастов  (правильное  питание)

 

 

1. Посещение бассейна;

2. Игровая  программа  «Пища  богов»;

 

3. Веселые старты;

4. Минутка здоровья «Правильное питание».

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

Воспитатели  и  повар

 

Учитель

физкультуры и воспитатели

 

Медработник

10.06

«День России»

1. Литературно - музыкальная композиция «Россия Родина моя» (совместно с детской библиотекой);

2. Конкурсно - игровая программа «Дрозд» (Дети России образованны и здоровы)

3. Конкурс рисунков «Берёза – символ России»;

4. Минутка здоровья «Вредные привычки».

Воспитатели и библиотекари

 

 

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии) и ИЗО

 

 

 

Учитель

ОБЖ

13.06

Экогоспиталь

 

1. Посещение бассейна:

2.Творческая  мастерская «Экология  нашего  дома»  (проектно-исследовательская  деятельность);

 

3. Игра-путешествие по городам «Страны Спорта и Здоровья»;

3. Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге».

Учитель физкультуры

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии) и воспитатели

 

Учитель

физкультуры и воспитатели

 

Медработник

 

Модуль 2:  Я и мое  здоровье

14.06

ГТО - град

1.Познавательная конкурсная программа «Мы за здоровый образ жизни»;

2. «Праздник рекордов» - Мы участники Всероссийского комплекса ГТО;

3. Минутка здоровья

«Влияние физических упражнений на организм. Занятие спортом».

Воспитатель (учитель ОБЖ)

 

Учитель

физкультуры  и  воспитатели

 

Медработник

 

115.06

Деревня  Робин Гуда

1.Экологический подвиг  (уборка территории);

 

2. Спортивно-игровая программа «Как хорошо быть Робин Гудом»;

 

3.Соревнование стрелков на приз Робин Гуда;

 

4. Просмотр  художественного  фильма «На  лесной  тропе»

 

5. Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами».

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии);

Воспитатель (учитель  ОБЖ) и  учитель                физкультуры

 

Воспитатели

 

 

Медработник

 

 

116.06

Город   спорта («Движенье – жизнь!»)

 

1. Посещение бассейна;

2. Малые Олимпийские игры по видам спорта.

3. Диско – музыкальная программа «Здоровым быть модно».

4. Минутка  здоровья  «Первая  помощь  при  ушибах  и  растяжениях»

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

Учитель             физкультуры  и  воспитатели;

Воспитатели

 

 

Медработник

 

 

117.06

ЗОЖ - град

1. Маршрутная игра «Мы за ЗОЖ»;

2. Спортивно-развлекательная игра «Шар – ах шоу»;

3. Творческая  мастерская «Карнавал Здоровья» (проектно – исследовательская  деятельность)

4. Минутка здоровья «Здоровые люди – будущее России».

Воспитатели (учитель  ОБЖ и учитель  географии  и  биологии)

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

и учитель           физкультуры

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии)

Медработник

19.06

Лес  чудес

1. Экологическая  игра-путешествие «Лес чудес», посещение мини-зоопарка и Экологической тропы;

2. Развлекательная программа «Там русский дух, там Русью пахнет…» (конкурс  богатырей).

3. Мастер - класс «Как  выжить  в  лесу» (проектная  деятельность)

4. Минутка здоровья «Мой рост и мой вес».

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии)  и  воспитатели

Учитель               физкультуры  и  воспитатели

 

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

 

 

Медработник

20.06

Поляна  игр

(русские  народные  игры)

1. Посещение бассейна;

2. Игровая программа к празднику Ивана Купала.

3. Мастер-класс по туризму «Уроки  юного туриста»;

4. Минутка здоровья «Как снять усталость  ног».

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии) и библиотекарь

Учитель              физкультуры;

Медработник

 

 

 

 

221.06

Деревенька  умелых  рук

1.Творческая мастерская  «Сила  мысли»;

2. Площадь «Очень умелые ручки». Конкурс-выставка творческих работ, поделок из природного материала;

3. Игровая программа «Без труда не будет и рыбка ловиться».

4.  Веселые  старты.

5.  Минутка  здоровья  «Первая  помощь  при  ожогах  и  ранах»

Воспитатель (учитель  ОБЖ) и воспитатели

Воспитатели

 

 

 

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии)

Учитель             физкультуры;

 

Медработник

 

22.06

«День памяти» «Никто не забыт и ничто не забыто»

1. Маршрутная игра «По тропам войны»;

2. Конкурс военной песни и стихов «Нас война отметила меткой особою…»

3. Просмотр фильма «Первые четыре часа войны».

4.Минутка здоровья «Гигиена в доме».

Учитель физ. культуры  и  Воспитатель (учитель  ОБЖ)

 

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии)

Медработник

 

23.06

Кафе «Хрустим  здорово!!!»

 

1. Посещение бассейна;

2.Творческая  мастерская  «Здоровая  пища – залог  здоровья!».

3. Игровая программа «Вкусные истории».

4. Минутка здоровья «Ядовитые грибы и растения»

Учитель физ. культуры

Воспитатель (учитель  ОБЖ) и повар

Воспитатели

 

 

Медработник

 

24.06

«Церемония награждения!»

1. Творческая мастерская «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»

2. Торжественная линейка, посвящённая закрытию лагерной смены;

3. Спортивно - развлекательная  игра  «Обитаемый  остров»

4. Минутка  здоровья «Чем  опасен  лес?»

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

 

Воспитатели и начальник  лагеря

 

Учитель              физкультуры

 

Медработник

 

26.06

«До свидания, остров!»

1. Операция «Чемоданчик».

2. Праздник «До свидания, лагерь!» - просмотр и обсуждение фильма о жизни в лагеря.

3. Диагностика – анкета «Как мы жили!».

4. Научно – практическая  конференция.

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

Воспитатели и начальник  лагеря

 

 

Воспитатели;

 

Воспитатели, начальник  лагеря.

(Приложение № 1:  Режим  дня  лагеря)

(Приложение № 2: Карта  лагеря) 

 

8. Образовательные  технологии, формы и методы работы

Ведущая технология программы – игровая. Игровая технология раскроет творческий потенциал ребёнка, разовьёт интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует навыки позитивного общения со сверстниками.  Применение современных  здоровье сберегающих  технологий отражает две линии оздоровительно-развивающей работы: приобщение детей к физической культуре и спорту  и   использование развивающих форм оздоровительной работы.

"В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

Сопутствующими технологиями являются  также  проектно- исследовательская деятельность, личностно-ориентированного обучения,  и др.Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных и методических целей.

В  последние  годы,  проектно-исследовательская деятельность учащихся стала важным  атрибутом  школьной жизни. Основными  задачами организации учебно-воспитательного процесса, связанными с данной деятельностью, являются:

- обучение навыкам общения, сотрудничества;

- поддержание образовательной инициативы ребенка;

- расширение и  приобретение  опыта самостоятельной работы.

Дети любого возраста уже по своей природе исследователи  и  они с готовностью и интересом участвуют в различной исследовательской деятельности. Они   жаждут новых приключений  и впечатлений,  проявляют желание экспериментировать и  самостоятельно искать истину.

Современная  учебно-методическая литература предлагает учителю разнообразные методики, стимулирующие развитие исследовательских навыков учащихся. Участие в проектной деятельности способствует развитию у детей проектного и творческого мышления.

Также  ребенок получает следующие общественно значимые навыки, знания и умения:

- обретение ребенком своего «Я»,  самоопределение и  самовыражения;

-обеспечение «пробы сил» ребенка в различных видах трудовой, познавательной, художественно-творческой, общественно-организаторской, физкультурно-спортивной и другой деятельности;

-присвоение знаний об обществе, в котором живет ребенок, через осознание своего места в нем, через социальную позицию.

Личный опыт ребенок  получает через практику принятия решений, в ходе которой развиваются мышление, самостоятельность, ответственность, креативные способности, внутренняя культура.

        При организации проектной деятельности детей педагогу  необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности.

Активные методы работы различаются между собой как по своим целям и задачам, так и по степени их «приближенности» к личности.

       Совещание – это метод коллективной выработки решений или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от участников групповой работы.

       Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями, координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.

       Мозговой штурм – групповое генерирование большого количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром дефиците творческих решений и новых идей. Достоинства этого метода:

- снижается критичность и закрытость мышления, что способствует развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по отношению к собственным способностям;

- участникам предоставляется возможность проявить сочувствие, одобрение и поддержку друг другу;

- эффективно преодолеваются внутренние логические и психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.

        Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям ситуации из разных  областей деятельности, включая процессы межличностного и группового общения.  Коллективные и индивидуальные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, поручение, наблюдение, конкурсы рисунков и плакатов, праздники, экскурсии), проектно-исследовательская деятельность и системно - деятельностный подход.

Виды деятельности:

       В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:

1.Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.

2.Проектно - исследовательская  деятельность  обеспечит  реализацию  способностей ребенка в различных видах трудовой, познавательной, художественно-творческой, общественно-организаторской, физкультурно-спортивной и другой деятельности;

3. Прикладная творческая деятельность   осуществляется в «творческих  мастерских» по интересам. Их  работа  направлена на реализацию задач экологического, художественно-эстетического воспитания.

 

9. Организация отрядной работы  и  система  стимулирования

Каждый отряд (отряд  путешественников)  является творческой группой, во главе которой стоит  «Проводник».  Ему  помогает  «помощник  проводника».  Начальник  лагеря – президент  острова, воспитатели - министры. Заседания совета  лагеря  проводятся в  конце  каждого рабочего дня. Каждое  утро  проводится  линейка,  на  которой  «планируется»  следующий  этап (день)  путешествия,  а  также  награждаются  самые  активные  путешественники  прошлого  дня.

            Совет лагеря  помогает отрядам в организационных вопросах и разрабатывает структуру коллективно - деятельностной игры. Весь игровой сюжет проживается и разрабатывается в каждом отряде самостоятельно. Каждый  отряд   имеет свою эмблему и девиз.

Участвуя в общелагерных мероприятиях, «отряды  путешественников» учатся находить решения по  интересующим их вопросам. За победу  и  активное  участие в мероприятиях, защите проектов, исследовательских работ  участники группы получают «компас»,  которые  в  конце  смены  можно  обменять  на  призы.

  Также  на  линейке  подводится  общий  итог  работы  отряда.  Лучший  отряд  награждается  медалью  острова.  В конце смены каждый  участник  отряда,  набравший  большее  количество  медалей,  получит  приз.           Медали  могут быть сняты со счета отряда в случае:

- беспорядка в игровых  комнатах;

- оскорбления участников  лагеря;

- нарушения дисциплины;

- опозданий на мероприятия.

 

10. Кадровое  обеспечение

Данная программа предусматривает организацию занятости детей от 7 до 12 лет на базе общеобразовательного учреждения с использованием имеющегося оборудования и кадрового сопровождения. К реализации программы привлекаются педагоги, владеющие способами и средствами организации проектно - исследовательской деятельности и проблемно-диалогового ценностно-ориентационного общения. Чтобы  самореализация  детей  была  наиболее  успешной, отбор педагогических кадров происходит с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

Участники программы:

-                 обучающиеся школ г. Югорска, в том числе будущие первоклассники (7-12 лет);

-                 педагогический коллектив.

Должностные  обязанности   кадрового обеспечения:

Должность

Должностные  обязанности  в  рамках  реализации  программы

начальник лагеря

Начальник лагеря   назначается приказом директора образовательного учреждения.
Вносит предложения руководству по подбору расстановке кадров.
Руководит деятельностью летнего лагеря.
Ведет необходимую документацию летнего лагеря (табель учета детей, бракеражный журнал, журнал инструктажа по ТБ, журнал регистрации несчастных случаев, ежедневный план работы)
Несет ответственность за:

·        противопожарную безопасность;

·        учет посещаемости учащимися лагеря;

·        организацию и качество питания;

·        организацию воспитательной и оздоровительной деятельности;

·        соответствие мест занятий, спортивного инвентаря, снарядов правилам и нормам охраны труда, техники безопасности;

·        выполнение должностной инструкции в части обеспечения безопасной жизнедеятельности детей и работников оздоровительного лагеря.

·                                 Обеспечивает:

·        выполнение плана воспитательной работы;

·        планирование работы летнего лагеря, проведение спортивных и культурных мероприятий;

·        осуществляет связь с культурно-просветительными и спортивными учреждениями

·        определение методики, порядок обучения правилам дорожного движения, поведения на улице и воде, пожарной безопасности;

·        работу по соблюдению норм и правил охраны труда;

·        укрепление материальной базы, сохранность оборудования и инвентаря, соблюдение санитарно-гигиенических требований;

·        своевременное составление установленной отчетной документации;

·        учет и хранение противопожарного, спортивного и игрового инвентаря.

Принимает меры по:

·        совершенствованию методики работы педагогов по вовлечению родителей и общественности в проведение спортивно-массовой, оздоровительной и воспитательной работы с детьми;

·        сохранению контингента занимающихся;

·        рациональному использованию электрической энергии, тепла, воды и т.д.

Осуществляет контроль за:

·       качеством приготавливаемых блюд;

·       содержанием воспитательной работы;

·       распорядком дня;

·       выполнением требований и норм СанПиНа, своевременным прохождением работниками медицинского осмотра;

·       качеством работы непосредственно подчиненных ему работников;

·       безопасностью воспитательного процесса;

·       сохранностью оборудования и инвентаря;

·       своевременным проведением инструктажа и его регистрацией в журнале.

Выявляет обстоятельства несчастных случаев, происшедших с педагогами, учащимися; причины неисправности, поломки инвентаря и оборудования.

 

учитель  физической  культуры

Подчиняется непосредственно начальнику оздоровительного лагеря.
Планирует и организует:

·       спортивную, повседневную, оздоровительную работу в лагере для детей;

·       соблюдение режима дня;

·       досуг и дополнительное образование детей, вовлекая их в спортивные мероприятия, занятия в тренажерном зале и др.

Обеспечивает:

·        сохранение и укрепление здоровья детей;

·        проведение мероприятий, способствующих психофизическому развитию детей;

·        соблюдение правил личной гигиены, требований техники безопасности с учетом возраста детей.

Отвечает за жизнь и здоровье детей; за чистоту и санитарное состояние спортивных помещений и мест для занятий спортом, соблюдение правил пожарной безопасности, надежность установки и крепления стоек и перекладин, футбольных ворот, баскетбольных щитов и другого спортивного оборудования.
Проводит работу по профилактике вредных привычек и наркомании, ЗОЖ, по предупреждению случаев травматизма.
Привлекается к сопровождению детей во время поездок, походов, купаний в бассейне.

 

Воспитатель (учитель  ОБЖ)

Воспитатель лагеря  подчиняется непосредственно начальнику оздоровительного лагеря.
Планирует и организует:

·        жизнедеятельность детей; воспитательную и повседневную работу, обеспечивающую создание условий для их социально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации;

·        соблюдение режима дня;

·        досуг и дополнительное образование детей, вовлекая их в художественное творчество, спортивные мероприятия и др.

Обеспечивает:

·             сохранение и укрепление здоровья детей;

·             проведение мероприятий, способствующих психофизическому развитию детей;

·             соблюдение правил личной гигиены, требований техники безопасности с учетом возраста детей.

Отвечает за жизнь и здоровье детей.
Проводит работу по профилактике вредных привычек и наркомании, ЗОЖ, по предупреждению случаев травматизма, по организации самоуправленческого начала в деятельности коллектива, а также проводит  диагностику  достижений  детей.
Координирует деятельность  других работников в рамках единого воспитательного процесса.
Ведет учет детей группы.
Отвечает за чистоту и санитарное состояние жилых помещений.
Привлекается к дежурству в столовой (следит за порядком)

 

Воспитатель (учитель  географии  и  биологии)

Воспитатель (учитель  начальных  классов)

Воспитатель (учитель  начальных  классов)

Медицинский работник

Медицинский работник в каникулярное время проводит:

1.   Предварительный осмотр детей при приеме в оздоровительное учреждение и с целью выявления больных, включая осмотр на педикулез;

2.   Предварительный осмотр и проверку готовности помещений, мест занятий физической культурой и спортом;

3.   Ежедневный амбулаторный прием в медицинском кабинете МБОУ «СОШ № 4» с целью оказания медицинской помощи, активного выявления заболевших детей, своевременной их изоляции, оказание первой медицинской помощи при возникновении несчастного случая, транспортировку в стационар;

4.   Немедленное сообщение в лечебно-профилактическое учреждение, в администрацию оздоровительного учреждения и в ТО Управление Роспотребнадзора о случаях возникновения инфекционных заболеваний, травм, несчастных случаев среди детей и сотрудников МБОУ «СОШ № 4»;

5.   Комплектацию аптечек лекарственными препаратами для оказания доврачебной помощи. Контролирует своевременное пополнение и сроки годности лекарственных препаратов;

6.   Ведение учетно-отчетной документации по всем разделам работы в соответствии с нормативными документами;

7.   Организует и проводит санитарно-противоэпидемические мероприятия;

8.   Организует и проводит совместно с педагогическим коллективом работу по гигиеническому воспитанию и обучению детей, сотрудников в рамках формирования здорового образа жизни;

9.   Контроль за своевременностью прохождения медицинских осмотров сотрудниками оздоровительного учреждения и наличием у них личных медицинских книжек;

10. Контроль за организацией режима дня, питьевым режимом на территории оздоровительного учреждения;

11. Сопровождение детей в поездках на экскурсии, в бассейн, на выездные мероприятия за пределы города (по согласованию);

12. Контроль за физическим воспитанием: использование различных форм двигательной активности, распределение детей и подростков на физкультурные группы для участия в физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях (на основании справок о здоровье от врача);

13. Контроль над проведением закаливающих процедур (водные, воздушные, солнечные ванны);

14. Оценку эффективности оздоровления по окончанию каждой смены;

15. Осуществление контроля  над  организацией питания:

- за доброкачественностью и безопасностью приготовленной пищи;

-   за соблюдением условий хранений и сроков годности пищевых продуктов;

-   за разработанным примерным меню в соответствии с требованиями СанПиН. 2.4.4.2599-10;

-    за фактическим рационом питания детей в соответствии с утвержденным примерным меню, за ведением «Ведомости контроля за рационом питания» в соответствии с требованиями СанПиН. 2.4.4.2599-10;

- за соблюдением санитарно-гигиенического режима на пищеблоке;

за   своевременностью   прохождения   медицинских   осмотров сотрудниками пищеблока;

-   за С-витаминизацией III блюд (при отсутствии медицинского работника иным ответственным лицом);

Проводит:

ежедневный осмотр сотрудников пищеблока на наличие гнойничковых и других кожных заболеваний;

оценку    качества приготовленных    блюд    на    пищеблоке оздоровительного учреждения;

-  отбор суточных проб или повар под его руководством, в случае отсутствия медицинского работника - повар.

Обслуживающий персонал

(2 человека)

·   Осуществляет уборку служебных помещений, коридоров, лестниц, санузлов, прилегающей территории.

·   Удаляет пыль, подметает и моет вручную или с помощью машин и приспособлений стены, полы, потолки, оконные рамы и стекла, дверные блоки, мебель и ковровые изделия.

·   Чистит и дезинфицирует унитазы, раковины и другое санитарно-техническое оборудование.

·   Собирает мусор и относит его в установленное место.

·   Следит за наличием моющих средств и приспособлений.

·   Выполняет отдельные служебные поручения руководства.

повар

Обязан до открытия детского оздоровительного лагеря пройти обязательное медицинское освидетельствование на право работы в нем, надлежащим образом оформить личную санитарную книжку и сдать ее начальнику детского оздоровительного лагеря; пройти обязательный инструктаж в объеме, необходимом для осуществления своих функциональных обязанностей;

·       соблюдать требования Положения (Устава) лагеря;

·       ознакомиться с настоящей инструкцией и строго ее выполнять;

·       соблюдать точность производственного процесса и технологию приготовления блюд , их оформления и подачи;

·       обеспечивать полноту вложения продуктов в котел и весовой выход блюд в соответствии с меню-раскладкой;

·       соблюдать санитарные правила содержания производственных помещений и своего рабочего места;

·       знать рецептуры, основы технологии приготовления, требования к качеству, правила раздачи (комплектаций), сроки и условия хранения блюд;

·       знать признаки и органолептические методы определения их доброкачественности, правила, приемы и последовательность выполнения операций по их подготовке к тепловой обработке; назначение,

·       знать правила использования применяемого технологического оборудования, производственного инвентаря, инструмента, весоизмерительных приборов, посуды и правила ухода за ними;

·       соблюдать санитарно-гигиенические правила технологического процесса приготовления блюд;

·       нести материальную ответственность за расходование продуктов питания, посуды, тары, энергоресурсов и технологического оборудования, воды;

·       обеспечивать организацию раздачи блюд и их весовой контроль;

·       обеспечивать сохранность материальных ценностей столовой: кухонной и столовой посуды, кухонной утвари, технологического оборудования, мебели, мягкого инвентаря, спецодежды;

·       принимать меры по обеспечению безопасности жизни и здоровья детей и подростков, находящихся в детском оздоровительном лагере;

·       своевременно проходить медицинский осмотр, иметь допуск к работе в детском лагере;

·       соблюдать Правила внутреннего распорядка, правила и норм охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии, пожарной безопасности, санитарно-гигиенические правила и нормы.

Кухонный  рабочий

Обязан:

·      пройти обязательное медицинское обследование на право работы в детском пришкольном лагере, надлежащим образом оформить личную санитарную книжку.

·      пройти обязательный инструктаж в объеме, необходимом для выполнения должностных обязанностей;

·      соблюдать требования Положения (Устава) лагеря, выполнять Правила внутреннего распорядка.

·      строго соблюдать санитарно-гигиенические правила и нормы;

·      проходить необходимые медицинские осмотры;

·      ознакомиться с настоящей инструкцией и строго ее выполнять;

·      производить мойку и сушку использованной посуды в соответствии с утвержденными технологиями с использованием разрешенных дезинфицирующих, чистящих и моющих средств;

·      производить очистку посуды, складывать отходы в специально предназначенные и промаркированные емкости;

·      следить за состоянием стеклянной и керамической посуды, изымать из обращения битую, выщербленную посуду;

·      следить за наличием моющих, чистящих и дезинфицирующих средств, ветоши;

·      производить чистку и мойку производственного помещения;

·      работать только в чистой спецодежде и обуви;

·      следить за чистотой ветоши, используемой для мойки и уборки помещения, где производится обработка посуды;

·      следить за состоянием технологического оборудования.

         Условия работы кадров.

1.                  Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

2.                  Должностные инструкции всех участников процесса.

3.                  Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.

4.                  Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5.                  Проведение ежедневных совещаний.

6.                  Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

 

11. Координационно – педагогический компонент

в реализации программы

12. Ожидаемые результаты реализации программы

Участие в программе благотворно скажется на интеллектуальном и духовном развитии участников  программы, будут  развиваться творческое мышление, познавательные процессы, лидерские и организаторские способности.

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей в создании исследовательских работ и проектов, что окажет положительное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

          В результате реализации данной программы дети:

- закрепят  знание  этапов  и методов исследовательской и  проектной  работы;

-получат общее оздоровление;

- укрепят физические и психологические силы;

- получат  возможность  развить лидерские и организаторские качества;

- приобретут  новые знания, развитие творческих способностей  и самостоятельности.

Так же, у детей  появится:

- интерес к исследованиям, экспериментам и опытам;

- желание  проявлять исследовательскую инициативу в изучении окружающей  среды;

- желание использовать приобретенные знания и умения во внешней среде;

-желание  заниматься  спортом, вести  здоровый  образ  жизни.

педагоги:

- повысят уровень педагогического мастерства;

- усовершенствуют навыки управления,  в  пропаганде здорового образа жизни и труда;

- получат готовые и  апробированные проекты и исследовательские работы учащихся;

- усовершенствуют методики и формы работы в соответствие с тематикой профильной смены;

- пополнят методическую копилку разработками мероприятий.

 

Критерии и показатели реализации программы смены

  Эффективность  программы определяется системой  показателей, которые позволят оценить ход и результативность решения поставленных задач по основным направлениям:

Критерии

Показатели

Методы оценки

Уровень знаний ребенка о том, что такое исследование, исследовательская работа, научно практическая конференция

Количество правильных ответов в выходной анкете (%)

Анкетирование

 

Уровень заинтересованности ребенка в исследовании  (степень  участия  в  проекте)

Результат работы в  творческих  мастерских

Наблюдение

Сохранение и укрепление здоровья

Рост, масса, мышечная сила и жизненная емкость легких.

Методика «Оценка эффективности оздоровления детей и подростков в оздоровительных учреждениях»

Обучение детей

Посещение детьми  занятий в творческих  мастерских.

Наличие проектных и исследовательских работ детей по окончании занятий  (смены).

Наблюдение

Листы достижений

Личные беседы

Проекты

Исследования, проводимые детьми

Участие в Фестивале проектов и исследовательских работ

Соизмерение первоначальных результатов с итоговыми

 

Для   мониторинга реализации программы  проводятся три вида диагностики – входящая, текущая и итоговая диагностики, позволяющие проследить динамику развития тех или иных личностных качеств,  достижений.

Входящая диагностика осуществляется при комплектовании отряда  (12-15 человек) в начале смены. Может проводиться в виде тестовых заданий  или беседы, определяющей компетентность детей.

Текущая диагностика осуществляется при освоении отдельных тем, а так же по итогам участия детей в конкретных мероприятиях, т.е. мониторинг роста компетентности в ходе освоения образовательной программы и выполнения обучающимся текущих заданий (решения предлагаемых задач).

Формами текущего контроля будут:  концерты, отчеты,  выставки,  спортивные соревнования,  защита проектов и исследовательских работ.

Итоговая диагностика – по результатам освоения образовательной программы.

С целью выявления соответствия ожидаемых результатов реально достигнутым результатам, планируется использовать наблюдение,  индивидуальные беседы,  анкетирование  детей  и  их  родителей.

Так же на смене будет оцениваться эмоциональное состояние детей методика эмоционально-цветовой  аналогии (цветописи) А. Н. Лутошкина.

В рамках программы смены предусматривается организация анализа отрядных дел,  анализ деятельности мастерских, анализ общих мероприятий,  анализ  дняанализ конкретных поступков и участия каждого в жизнедеятельности отряда и смены. Анализ дня – это один из основных анализов на смене, он помогает разобраться в ошибках или обсудить положительные достижения в чем-либо.

Анализ  проводится  на каждом уровне организации  и предусматривает  определенные формы:

· На уровне отряда – рефлексия после отрядных дел и мероприятий,  анализ дня.

· На уровне педагогов – ежедневные планерки, ежедневный план работы группы, итоговая планерка.

Ежедневный план работы группы – основной документ, заполняемый воспитателем на смене. Дневник необходим для удобства планирования, организации и анализа отрядной работы, прожитого дня.

В работе с педагогическим коллективом анализ проводится на планерках, цель анализа – выяснить  эмоциональное состояние детей и педагогов,  уровень развития временного детского коллектива,   качество  межличностных отношений в отряде, качество проведенных мероприятий, посещаемость мастерских  и уровень работы педагогов дополнительного образования.

 

13.  Ресурсы  для  реализации  программы

Финансово-экономическое обоснование программы

Социально-экономический эффект предлагаемой программы заключается в получении качественного конечного результата, его высокой практической значимости при организации занятости детей  в период отдыха. Эффект обеспечивается следующими факторами:

1.      использование материально-технической базы ОУ (кабинеты, спортивный зал, музыкальный  кабинет, оборудование, спортивные площадки);

2.      использование кадрового ресурса ОУ (специалисты, педагоги, воспитатели);

3.      возможность привлечения спонсорских средств, благотворительных вложений.

 

Материально-техническое обеспечение

 

Название 

Описание 

Спортивная площадка

Волейбольная, футбольная, баскетбольная. Крытый  корт.

Спортивный зал.

Наличие разнообразного спортивного инвентаря: самокаты, прыгунки, скакалки, обручи, мячи. Теннис, бадминтон.

Творческие  мастерские (кабинеты  технологии)

Оборудование  для  исследований (микроскопы,  лабораторное  оборудование), материалы  для  творчества.

Медицинский кабинет

Процедурное помещение: средства оказания первой доврачебной помощи.

Игровые  комнаты  для  каждого  отряда

Интерактивная доска, музыкальный центр. Настольные игры: шашки, хоккей, футбол, различные игры для детей, книги, раскраски и др.

Комната психологической разгрузки

Музыкальное сопровождение. Кресла и диван, цветы, цветовое сопровождение.

Школьная библиотека

Читальный зал,  информационный  кабинет.

Столовая

Столы, стулья. Столовые принадлежности.

         Проект  сметы  расходов  на  реализацию  лагеря  (Приложение № 3).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        14. Список литературы, использованной при разработке программы

 

1.                  Артамонова Л.Е.Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2009.

2.                  Афанасьев С. , Коморин С. Сто отрядных дел. - Кострома, 2002.

3.                  Безруких М.М., Филиппова Т.А., Макеева, А.Г. Две недели в лагере здоровья.– М.: ОЛМА–ПРЕСС, 2005.

4.                  Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе.– М.: Аркти, 2006.

5.                  Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко, О.Е. Школьный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2004.

6.                  Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис. Коллективно-творческие дела, игры, праздники, аттракционы, развлечения, индивидуальная работа. М.: Педагогическое общество России, 2001.

7.                  Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис-2.Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. М.: Педагогическое общество России, 2002.

8.                  Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2009.

9.                  Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база) -Волгоград: издательство « Учитель», 2010.

10.              Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. - Волгоград: Учитель, 2009.

11.              Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007.

12.              Дубровина И.В.  Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. - М., 2009.

13.              Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома. Мы бросаем скуке вызов. (Серия «Школа радости».) – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

14.              Марфина С.В. Летний лагерь от А до Я / С.В.Марфина; худож.  Е.А.Афоничева. – Ярославль: Академия развития, 2007.

15.              http://vozhatyj.ru/ - Материалы сайта Вожатый.ru

16.              Туристическая игротека. Игры, конкурсы, викторины. - М., 2001.

17.              Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. Большое путешествие. - Ярославль, 2007.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 Приложение № 1

Режим  работы  лагеря  «Обитаемый  остров»

 

08.30 - 08.45 -  Доброе утро! Сбор детей у школы. Утренняя линейка, перекличка, планы на день.

08.45 – 09.00 - Чтобы быть весь день в порядке, надо делать нам зарядку!

09.00 – 09.15 - Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сытно и красиво! Завтрак.

09.35 – 10.40 – Минутка Здоровья (оздоровительные процедуры по плану оздоровления).

10.40 – 12.55 – Работа творческих мастерских. Занятия в отрядах по интересам.

Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы! Ждет нас много игр прелестных, забав интересных, прогулок чудесных!

Мероприятия, проводимые по общелагерному плану.

13.00 -13.30 - Нас столовая зовет! Суп отличный и компот! Обед.

13.35 – 14.15 - Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, рисуй и клей! Мероприятия, проводимые по плану работы отряда и лагеря.

14.15 - 14.30 - За день очень мы устали и по мамам заскучали! Отправка домой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 2

 

 

IMG_0155-НАША1

 

 

 

 

*

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (ПРОФИЛЬНАЯ СМЕНА)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.05.2017 1417
    • DOCX 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зотова Марина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зотова Марина Георгиевна
    Зотова Марина Георгиевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 46957
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Педагог-библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 457 человек из 66 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности библиотекаря в профессиональном образовании

Библиотекарь

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 281 человек из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Специалист в области охраны труда

72/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 21 региона

Мини-курс

История педагогических идей: основатели и теоретики

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

ЕГЭ по биологии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе