- 15.07.2018
- 804
- 15
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Талдан
Согласовано: Утверждаю.
Начальник лагеря Директор МБОУ СОШ
дневного пребывания Ищенко С.Г._______________
_________ «____» ________________ 2018 г.
Волкова И.В.
Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Радуга. Юный волонтёр».
Программа рассчитана на детей в возрасте 7-15 лет
Срок реализации программы: 13.06-08.07. 2018 года
с.Талдан
2018 год
Паспорт программы
|
1. |
Полное название программы |
Программа весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга. Юный волонтёр». |
|
2. |
Цель программы |
Создание благоприятных условий для привлечения детей и подростков к волонтерской деятельности, укрепление физического и психологического здоровья обучающихся. |
|
3. |
Адрес проектной деятельности (для кого, количество участников) |
Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на базе МБОУ СОШ с. Талдан Проект разработан для 85 детей от 7 до 15 лет |
|
4. |
Сроки реализации программы |
с 13 июня – 8 июля 2018 года |
|
5. |
Направления деятельности, направленность программы |
1.
Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, привитие навыков ЗОЖ. 9. Наставничество над детьми дошкольного учреждения; 10.Шефство над людьми преклонного возраста (вдовы ветеранов, труженики тыла). |
|
6. |
Краткое содержание программы |
Программа представляет сочетание разнообразных методик по волонтерскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-творческих игр, практических занятий, дискуссий, командообразующих мероприятий, спортивных соревнований и туристических эстафет. |
|
7. |
Ожидаемые результаты |
–
участниками программы успешно освоены навыки коммуникативного общения, для
выработки механизмов снижения социально – психологической напряженности в
межличностных отношениях; рефлексии деятельности окружающих и собственного
поведения; -
появление у подростков устойчивого интереса к общественной работе в рамках их
социальных потребностей; - создание условий для функционирования подростковых добровольческих команд, участвующих в профилактических и досуговых программах; – выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного коллективизма в объединении, классе, школе. –
расширение диапазона знаний, умений и навыков в области волонтерской
деятельности; - повышена информированность подростков в сфере проблем зависимости от психоактивных веществ. –
воспитанники получили и реализовали возможность для укрепления
психологического, физического и духовно-нравственного здоровья; |
|
8. |
Название организации, автор программы |
МБОУ СОШ с.Талдан Волкова И.В.- учитель физической культуры. |
|
9. |
Почтовый адрес организации |
676009 Амурская область, Сковородинский район с. Талдан ул. Лисина, 55 |
|
10. |
Ф.И.О. руководителя организации |
Директор школы Ищенко С.Г. |
|
11. |
Телефон, электронный адрес организации |
Телефон 84165424685
|
Пояснительная записка
Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.
Целостное развитие личности возможно при гармоничном развитии духовного и физического здоровья, что даёт основу для социального здоровья, адаптации личности в обществе и формирования активной позиции. Именно в период детства и юности закладываются основы здоровья и личности человека, большая часть этого периода приходится на школьный возраст. Значит, на образование ложится ответственность не только за развитие и образование личности, но и за формирование культуры здоровья, здорового образа жизни, а в итоге – за формирование целостной личности с активным созидательным отношением к миру.
В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних площадок. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Площадки способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков. Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.
Актуальность программы
Летний отдых - это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Это активная пора его социализации, продолжение образования. Именно поэтому обеспечение занятости школьников в период летних каникул является приоритетным направлением государственной политики в области образования детей и подростков.
Летняя активно - полезная занятость является формой организации свободного времени детей разного возраста, уровня развития интеллектуальных, социальных, творческих способностей ребенка.
Деятельность летнего лагеря «Радуга. Юный волонтёр» во всех её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка, направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, на приобретение навыков самостоятельной деятельности.
Пребывание в летнем лагере
особенно важно для современных детей, ограниченных в движении, в
количестве физической работы, склонных к пассивному отдыху: компьютерные
игры, телевидение.
Для педагогов летний лагерь – прекрасная возможность лучше узнать
своих воспитанников, познакомиться с их миром, проблемами и увлечениями.
Добрая атмосфера взаимовыручки, азарт в решении повседневных проблем, увлеченность общим делом, интерес к жизни лагеря втягивает любых, даже самых неподдающихся детей из неблагополучных семей. Просто на них действует совершенно новая обстановка и люди, которые чувствуют себя очень уверенно в любых, даже экстремальных ситуациях.
Цели и задачи программы
Цели программы:
Создание благоприятных условий для привлечения детей и подростков к волонтерской деятельности, укрепление физического и психологического здоровья обучающихся.
Задачи:
1. Повышение уровня знаний и умений волонтеров для работы в дошкольном учреждении и помощи людям преклонного возраста.
2. Содействие физическому, психическому, интеллектуальному,
нравственному развитию детей.
3.Создание педагогической воспитательной среды, способствующей развитию
сознательного стремления к ведению здорового образа жизни.
4.Широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту, создание в лагере
стиля отношений подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества.
5.Организация разнообразной общественно значимой досуговой деятельности детей
и, прежде всего, активного общения с природой.
6.Укрепление здоровья, закаливание организма детей.
7. Выявление и развитие творческого потенциала ребенка, включение его в
развивающую коллективную и индивидуальную деятельность.
8. Развитие у детей навыков работы в группе, участие в управлении детским
оздоровительным лагерем дневного пребывания.
Принципы содержания деятельности:
· принцип вариативности – право ребенка на выбор добровольного участия в деятельности лагеря;
· принцип либеральности – право детей развивать свои способности в согласии с природой их развития, а не вопреки ей;
· принцип успешности – право, гарантирующее возможность каждого ребенка на успех;
· принцип системности – право, гарантирующее воспитание, как на уровне лагеря, так и на уровне отряда;
· принцип самоуправляемости – право, обеспечивающее возможность ребенку реализовать свои социальные функции: гражданина, патриота и т.д.;
· принцип сотрудничества – право ребенка решать проблему «с двух сторон» - и взрослыми, и детьми;
· принцип комфортности – право развивать свои интересы и способности в максимально комфортных для развития личности условиях;
· принцип адаптивности – право на обеспечение механизмами и способами вхождения ребенка в сложную обстановку нестабильного общества;
· принцип рекреативности – право ребенка на отдых, игру и развлечения.
Участники программы:
- младшие школьники;
- подростки.
Сроки действия программы:
с 13.06.2018 по 08.07.2018 года.
Основное содержание программы
Программа представляет сочетание разнообразных инновационных и уже апробированных методик по волонтерскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-творческих игр, практических занятий, дискуссий, командообразующих мероприятий, спортивных соревнований.
Образовательный блок
Обучающие занятия дают участникам смены необходимый теоретический материал для деятельности волонтерского объединения.
Темы занятий объединены по следующим направлениям:
1. Школа юного волонтера:
- развитие волонтерского движения в России;
- акции, проекты, разработки;
- профилактика употребления ПАВ;
- пропаганда ЗОЖ;
- социальное проектирование.
2. Краевед:
– изучение окружающей флоры и фауны;
– изучение истории родного края;
– экологическое воспитание.
3. Рождение Лидера:
– искусство публичных выступлений – психологические основы, приемы и
– практика;
– методика организации коллективно-творческих дел;
– теория и практика работы в коллективе;
– разнообразие детских общественных объединений и тенденции их развития.
4. Путь к общению:
– культура общения – умение слушать и говорить, правила хорошего тона;
– алгоритм действий для достижения социального успеха через эффективные
средства общения;
5. Игра – дело серьезное:
– методика проведения игр;
– ведение мероприятий и конкурсов;
– уроки развития речи.
Оздоровительно-досуговый блок
Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу летнего лагеря «Радуга. Юный волонтёр». включены следующие мероприятия:
– утренняя гимнастика;
– организация здорового питания детей с использованием даров
природы;
– постоянное пребывание на свежем воздухе;
– физический труд (волонтерство);
– организация спортивно-массовых мероприятий (командообразование, футбол,
волейбол).
Общественно-полезная работа:
В программу введены мероприятия, целью которых являются воспитание доброты и порядочности, нравственных качеств, воспитание в детях любви к Родине, умения понимать и ценить природу, уважать труд других людей. Это:
– уборка территории лагеря;
–уход за клумбами школы;
–помощь пожилым людям;
–уход за памятникам воинам, погибшим в годы ВОВ.
Работа по созданию
коллектива:
– открытие смены лагеря;
– формирование органов самоуправления;
– работа органа самоуправления лагеря;
- проведение командообразующих мероприятий;
– линейки;
– проведение отрядных и общелагерных мероприятий.
Психологическая работа
Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей внутри отрядов проводятся:
– коммуникативные игры;
– тренинги;
– дискуссии.
Деловые игры-практикумы
– Деловая игра «Лидер и его команда»;
- Тренинг «Я волонтер»;
- Разработка акций «Я за ЗОЖ».
Досуговые мероприятия:
– Игра «Кто лидер?»;
– Мероприятие «Я+ты+он+она=мы»;
- Конкурс «Я в мире, мир во мне»;
- Конкурс плакатов «Я волонтер»;
– Давайте споем;
– Интеллектуальная игра «Люби и знай свой край родной»;
– Сабантуй;
– Игры, используемые в неблагоприятных погодных условиях;
– Игра «Звездный час»;
– Мероприятие «Избушка Бабы-Яги».
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций охране жизни детей в летний период:
Инструктажи:
«Правила пожарной безопасности»
«Правила поведения детей при прогулках и походах»
«Правила при поездках в автотранспорте»
«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»
«Правила безопасности при терактах»
«По предупреждению кишечных заболеваний»
«Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»
«Если ты один дома»
«Безопасность в доме»
«Правила поведения с незнакомыми людьми»
«Правила поведения и безопасности человека на воде»
«Меры доврачебной помощи»
«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».
Беседы:
«Мы и дорога»
«Как снять усталость с ног?»
«Зелёная аптечка»
«Кто такие следопыты?»
«Как вести себя на воде», «Вода для здоровья»
«Один дома»
«Как ухаживать за зубами?»
«Путешествие в страну Витаминию»
«Как беречь глаза?»
«Уроки безопасности при пожаре»;
Работа по развитию творческих способностей детей
-Оформление отрядных уголков, стенных газет;
-Ярмарка идей и предложений;
- Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я и огонь», «Волшебные мелки»;
-Коллективно-творческие дела: «Ключи от лета» (Театральный фейерверк», «Алло! Мы ищем таланты!», «До свидания, лагерь!»
Кружки:
- Кружок «Спортивный час»
- Кружок «Радуга»
- Кружок « «FREEZELIGHT-рисование»
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Оздоровление, развитие детей в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность ЛОУ.
Подбор кадров осуществляет директор школы. Штатное расписание утверждается приказом по школе и включает в себя следующих работников:
• начальник ЛОУ «Радуга. Юный волонтёр».
• воспитатели - 5,
• физрук – 1,
• врач– 1,
• старшая вожатая – 1,
• повар - 2,
• обслуживающий персонал – 7.
Начальник ЛОУ определяет функциональные обязанности персонала, руководит деятельностью сотрудников ЛОУ и несет ответственность за состояние воспитательной работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников. Планирует, организует и контролирует все направления деятельности ЛОУ, отвечает за качество и эффективность выполняемой работы сотрудниками ЛОУ.
Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, осуществляет выполнение программы ЛОУ.
Педагоги дополнительного образования проводят работу с воспитанниками согласно утверждённой программе ЛОУ, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников во время проводимых занятий, осуществляют выполнение программы, организацию и проведение мероприятий в ЛОЛ.
Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием ЛОУ и его воспитанников, проведение мониторинга здоровья, осуществляют контроль за организацией питания воспитанников в ЛОУ.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником ЛОУ.
Начальник и педагогический коллектив отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Этапы реализации программы
1. Подготовительный этап
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
- проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
- издание приказа по школе о проведении летней кампании;
- разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;
- подготовка методического материала для работников лагеря;
- отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.
2. Организационный этап
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
- запуск программы;
- формирование органов самоуправления;
- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
Период адаптации, в течение которого интенсивно идет процесс знакомства ребенка с человеческим окружением, с предстоящей деятельностью; период предъявления четких требований и создание условий, при которых выполнение этих требований для ребенка станет интересным и необходимым; период первоначального становления и сплочения детского коллектива. Формула успеха: «Как пройдет организационный период, так пройдет вся смена».
ИТОГ ОРГПЕРИОДА – готовность детей к сотрудничеству с взрослыми и друг с другом, увлеченность перспективами предстоящей деятельности, наличие внутри отряда атмосферы доверия и доброжелательности.
3. Основной этап
Основной деятельностью этого этапа является:
- реализация основной идеи смены – развитие волонтерского движения;
- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективнотворческих дел;
- работа кружковых объединений;
- пропаганда ЗОЖ.
Период личностной самореализации ребенка, заключающийся в предоставлении свободного выбора тех видов деятельности, позволяющих наиболее полно реализовать личностный творческий потенциал; период всевозможных мероприятий, игр, соревнований, коллективно-творческих дел.
4. Заключительный этап
Основной идеей этого этапа является:
- подведение итогов смены;
- выработка перспектив деятельности организации;
- анализ предложений по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем, внесенных детьми, родителями, педагогами;
- сбор отчетного материала;
- выбор лучшего волонтерского отряда;
- выбор лучшего волонтера.
Необходимая материально – техническая база
· Спортивный зал;
· Школьная библиотека;
· Игровая площадка;
· Спортивная площадка;
· Кабинет информатики;
· Художественные средства, игры настольные;
· Хозяйственный инвентарь;
· Канцелярские принадлежности;
· Компьютер с выходом в интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.
Предполагаемые результаты:
–
участниками программы успешно освоены навыки коммуникативного общения, для
выработки механизмов снижения социально – психологической напряженности в
межличностных отношениях; рефлексии деятельности окружающих и собственного
поведения;
– приобретён положительный опыт самоуправления при организации
жизнедеятельности детского коллектива;
- появление у подростков устойчивого интереса к
общественной работе в рамках их социальных потребностей;
– повышение у детей активной гражданской позиции;
– выработано чувства патриотизма;
– развито чувство уважение к родной природе;
- создание условий для функционирования подростковых добровольческих команд, участвующих в профилактических и досуговых программах;
– выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого, деятельного коллективизма в объединении, классе, школе.
– расширение диапазона знаний, умений и навыков в области
волонтерской деятельности;
– использована возможность для творческой самореализации в
предлагаемых видах деятельности.
– повысился интерес к творческой и
интеллектуально-познавательной деятельности;
- повышена информированность подростков в сфере проблем зависимости от психоактивных веществ.
– воспитанники получили и реализовали возможность для
укрепления психологического, физического и духовно-нравственного здоровья;
– воспитанники пришли к выводу о несении личной ответственности за выбор
здорового образа жизни;
– приобретён опыт коллективного общения на основе культурных норм
проживания и различных видов деятельности;
– была выработана потребность в дальнейшем проявлении творческого,
деятельного коллективизма в классе, школе, а также создания волонтерских
объединений.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
• Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007 г.
• Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.
• Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
• Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006 г.
• Пашнина В.М. Отдыхаем на "отлично»! Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008 г.
• Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006 г.
• Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. М.: гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 176с.
• Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001.
Закончился учебный год, и наступило самое счастливое время для всех детей – лето, каникулы!!! Впереди три месяца свободных от учёбы!!! Кто – то из ребят уже собрался к родственникам в гости, кто-то поедет в лагерь, кто – то просиживает за компом, играет в компьютерные игры, кто – то сидит дома у телевизора, а кто – то уже заскучал.
Эх, думали многие, лето наступит - начнутся счастливые денёчки, а тут такая скукотища. А компьютер за несколько дней так надоел, что уже в глазах рябит. Надоел до чертиков. И по телеку смотреть нечего, щелкаешь– щелкаешь, а ничего интересного нет.
Вот ведь беда какая – лето наступило, а счастливые деньки не пришли – как себя развлекать, чем заниматься? И вдруг…
Ребята! В нашей школьной библиотеке я такое нашла!!!
Вы, наверно, подумаете, что, кроме «Незнайки» и «Винни пуха», можно найти в нашей библиотеке?!
Тут такая старинная книга, посмотрите, как она называется? («Тимур и его команда»). А кто знает, кто такой Тимур и что у него была за команда? Чем занималась эта команда?
Сегодня все вы получаете задание: узнайте, кто такой Тимур и о какой команде идет речь в книге? Завтра первое мероприятие будет посвящено именно этой книге. А когда вы ответите на все вопросы по содержанию книги, вы узнаете, чем будете заниматься на протяжении всей площадки. Ведь в конце сезона будет выбран не только отряд победитель, но и один человек-победитель, который наберет наибольшее количество бонусов.
( На следующий день )
Кто такой Тимур? Чем занималась команда Тимура? Кто написал эту книгу?
Чем мы будем заниматься 21 день. Как другими словами можно назвать помощников? (добровольцы, волонтеры). Мы с вами будем заниматься волонтерской деятельностью, помогать малышам, пожилым людям, ухаживать за памятником героям ВОВ, а также благоустраивать пришкольную территорию. Каждый отряд будет выращивать цветы на своей клумбе. За победу команда будет ежедневно получать цветок, который будет «садить» на своей клумбе. Победит команда, у которой будет на клумбе больше цветов. Самый активный участник каждый день будет получать бонус-картинку. В конце сезона, человек, набравший наибольшее количество бонусов будет объявлен победителем и получит приз. Итак, наш сезон в этом году посвящен добрым делам и помощи людям, которые нас окружают. Удачи всем и победы!
Распорядок дня
в летнем оздоровительном лагере
«Радуга. Юный волонтёр».
|
07.40-8.10 Утренний сбор в лагере Утро. Солнышко встает – спать ребятам не дает.
|
||||
|
|
08.10 – 9.00 –Беседа о здоровье. Утренняя зарядка Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку. Утренняя линейка. План на день Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора! |
|||
|
|
09.00-09.30 – завтрак Каша, чай, кусочек сыра – вкусно, сыто и красиво. |
|||
|
|
09.30-11.30 – работа по плану отрядов,
Занятия в творческих объединениях Работа кружков, секций, экскурсии.
|
|||
|
|
11.30-12.30 – Общелагерные мероприятия.
|
|||
|
|
12.30- 13.00 - Игры на свежем воздухе Вместе с отрядом сил не жалей бегай, прыгай, мяч метай в цель.
|
|||
|
|
13.00-13.30 – обед Нас столовая зовет, суп отличный и компот. |
|||
|
|
13.30-14.00 – Занятия по интересам. Игры на свежем воздухе. Общелагерные мероприятия.
|
|||
|
|
14.00 – Подведение итогов. Уход детей домой. За день очень мы устали. «До свидания» друг другу сказали. |
|||
Наши Законы:
• Закон ОО (точного и рационального использования времени):
Необходимо ценить каждую минуту. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты!
• Закон здоровья:
Небо, солнце, спорт, игра –
вот и лучший режим дня!
• Закон доброго отношения к людям:
Доброе отношение к людям - это постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива.
Окажи друзьям внимание –
В ответ получишь понимание.
Будь приветлив, не дерись,
А подрался, так мирись!
Закон чистоты:
Чистота нам всем вокруг
Дарит свежесть и уют.
С ней в любое время года
Яркой выглядит природа!
• Закон территории:
Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относись к территории как к дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.
• Закон поднятой руки:
Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку - слово.
• Закон творчества:
Пой, играй, твори, дерзай!
Эмблемы получай!
Эмблемы соберёшь,
Приз за них себе возьмёшь!
Правила поведения в летнем оздоровительном учреждении «Радуга. Юный волонтёр».
• Соблюдать установленный режим дня
• Приходить вовремя. Уходить по разрешению воспитателей
• Обязательно иметь головной убор.
• Подчиняться требованиям воспитателей.
• Соблюдать технику безопасности.
• Соблюдать правила пожарной безопасности.
• Соблюдать правила дорожного движения.
• Беречь имущество.
• Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу.
• Соблюдать правила гигиены.
• Соблюдать законы «Радуга. Юный волонтёр» .
• Соблюдай правила ведения дискуссии.
1. Не обижай младших и не груби старшим (относись ко всем так, как хотел бы, чтобы относились к тебе).
2. Уважай местные законы и правила.
3. Не порти имущество лагеря.
4. Не покидай территорию без взрослых.
5. Не употребляй бранных слов. Будь для всех достойным примером.
6. Веди здоровый образ жизни.
Правила поведения в летнем оздоровительном учреждении «Радуга. Юный волонтёр».
• Соблюдать установленный режим дня
• Приходить вовремя. Уходить по разрешению воспитателей
• Обязательно иметь головной убор.
• Подчиняться требованиям воспитателей.
• Соблюдать технику безопасности.
• Соблюдать правила пожарной безопасности.
• Соблюдать правила дорожного движения.
• Беречь имущество.
• Быть вежливым, доброжелательным по отношению друг к другу.
• Соблюдать правила гигиены.
• Соблюдать законы «Радуга. Юный волонтёр» .
• Соблюдай правила ведения дискуссии.
Экран настроения.
В конце каждого дня ребята
отмечают свое настроение в отрядном уголке.
|
Эмоция в картинке |
Пояснение |
|
|
безудержное веселье |
|
|
счастье |
|
|
удовлетворение |
|
|
грусть |
|
|
смущение |
|
|
тяжелые раздумья |
|
|
тоска |
|
|
злость |
|
|
озлобленность |
|
|
ярость |
Данный метод оценки детьми прошедшего в ЛОУ дня послужит для создания объективного анализа пребывания каждого ребенка в ЛОУ и оценки проведенных мероприятий.
Заповеди волонтеров лагеря:
Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги, защити его.
Раскрой себя в любой полезной для окружающих и тебя самого деятельности.
Помни, что твоя сила и твоя ценность - в твоем здоровье.
Оценивай себя и своих товарищей не по словам, а по реальным отношениям и поступкам.
Правила деятельности волонтера:
Если ты волонтер, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих.
Будь генератором идей!
Уважай мнение других!
Критикуешь – предлагай, предлагаешь - выполняй!
Обещаешь – сделай!
Не умеешь – научись!
Будь настойчив в достижении целей!
Веди здоровый образ жизни! Твой образ жизни – пример для подражания!
СИМВОЛИКА И АТРИБУТИКА
НАЗВАНИЕ ЛОУ: «Радуга. Юный волонтёр».
ДЕВИЗ ЛОУ:
Мы – Радуга, да!
Стремимся к свету всегда!
Любим ясность, красоту, чистоту,
Не выносим грубость, грязь, темноту!
Мы, отражая, несем солнечный свет:
Курению – НЕТ! Наркотикам – НЕТ!
Зовите на помощь – придем всегда.
Радости – ДА!
Спорту – ДА!
Здоровью – ДА! ДА! ДА!
Сегодня галстук желтый,
Ты прижимаешь нежно,
Теперь ТЫ в волонтерах,
Так гордо улыбнись,
И помни где б ты не был,
Друзья с тобою рядом,
Как здорово что все мы здесь,
Сегодня собрались.
Спеши на помощь людям,
Дари тепло и радость,
И в трудную минуту,
Ты все же улыбнись,
И помни как когда-то,
Мы собрались отрядом,
Как здорово, что и твою мы изменили жизнь!
ЭМБЛЕМА ЛОУ:
На эмблеме отряда волонтеров изображена радуга, как знак победы над
трудностями, проблемами, неудачами с одной стороны. А с другой, семь
лучей радуги – это семь главных позиций волонтерства:
- каждый становится волонтером добровольно;
- оказание помощи окружающим – главная задача
волонтера;
- разумное желание исправить собственные
недостатки и помочь в их преодолении ровесникам
и младшим;
- знаниями, которыми владеет сам – волонтер щедро
делится с другими;
- главное, чтобы добрые дела делались не по
принуждению, а по зову сердца;
- стремление к новым достижениям и высотам;
- формирование активной жизненной позиции,
бережное отношение к тем, кто рядом с тобой.
Эмблемы отрядов и кружков:
Календарно – тематический план
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
«Радуга.Юный волонтёр»
|
День |
Отрядное мероприятие (ответственные-воспитатели) |
Общелагерное мероприятие (ответственные-старшая вожатая) |
|
1 день (13.06) «Здравствуй, лагерь»
|
• Отрядная свеча «Расскажи мне о себе» • Операция «Уют» • «Ярмарка идей» • Подвижные игры на свежем воздухе •Организационные вопросы, ТБ Занятие по основам безопасной жизнедеятельности «Безопасное лето». • Беседа «Твои права и обязанности» |
• Конкурс рисунков и плакатов «Должны смеяться дети» • КТД «Праздник Детства» (актовый зал)
|
|
2 день (15.06.) «Волонтер – это звучит гордо!»
|
• Подготовка к открытию лагеря (девиз, речёвка, песня, эмблема отряда) • Оформление отрядных комнат, уголков • Спортивные игры на свежем воздухе • Путешествие в медицинский кабинет Тренинг «Я волонтер».
|
•Анализ книги А.П. Гайдара «Тимур и его команда». •Конкурс плакатов «Я волонтер». •Интеллектуальная игра «Своя игра». Весёлые старты |
|
3 день (16.06.) «Дорога добра», «Полезные ископаемые нашей местности»
|
• «Полезные ископаемые нашей местности» - беседа. • «Весёлая карусель»-поделки из природного материала • Подвижные игры на свежем воздухе •Акция «Книжкина больница» (библиотека).
|
•Рейд «Мой внешний вид» •Конкурс на лучшую отрядную комнату, уголок •Экскурсия по родному краю «Богатство родной природы» •Конкурсная программа «Самый – самый лучший краевед» • Практическое занятие «Внимание! Тревога!» |
|
4 день (18.06.) «Океан Доброты»
|
•Беседа «Братья наши меньшие». •Акция «Сотвори добро». •Выпуск листовки «Правила движения достойны уважения»
|
•Рейд «Мой головной убор» •Игра по станциям «Я – спасатель». •Дискотека.
|
|
5 день (19.06.) «Сказочный остров»
|
•Конкурс рисунков «Ах, эти сказки» •Благоустройство пришкольного участка (уход за клумбами). |
• Рейд «Мойте руки перед едой!» • Школьный кинозал Просмотр сказки А.С. Пушкина • Конкурс инсценированных сказок «Сказка – ложь, да в ней намёк» •Спортивное мероприятие «Нормы ГТО».
|
|
6 день (21.06.) «Родное село»
|
• Подвижные игры на свежем воздухе • Экологический десант • Изготовление памяток по профилактике ДДТТ и вручение их водителям (на территории села). • Генеральная уборка отрядных комнат
|
•Конкурсно - краеведческая программа «Амурская область-160 лет». •Конкурс рисунков « Мое село». • Рейд «Чисто не там, где убирают» |
|
7 день (22.06.) «День памяти и скорби»
«Детство»
|
•Участие в акции «Цветок Памяти». •Игры с малышами д/с «Радуга» на свежем воздухе. •Космический футбол. •Уход за памятником героям ВОВ на территории СДК и школы. •Оказание помощи сестре ветерана ВОВ Долиной Валентине Михайловне |
•Линейка –митинг «Мы помним», посвященная дню памяти и скорби
•Викторина «Годы, опалённые войной» Конкурс рисунков на асфальте «Все вместе!»
|
|
8 день (23.06) «Творческий»
|
•Минутка здоровья «Правильное питание». • Творческая мастерская «Наши руки не знают скуки» (поделки из бросового материала) • Конкурс рекламных листовок на заданную тему • Подвижные игры на свежем воздухе
|
•КТД «Фестиваль рекламы» (актовый зал) •Физкультурно-спортивная •Спартакиада среди школьников лагеря под девизом: «Мы за здоровый образ жизни »
|
|
9 день (25.06.) «Парк счастливого детства»
|
•Минутка здоровья «Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых. •Подготовка к конкурсу «Самая обаятельная и привлекательная Баба – Яга». •Благоустройство пришкольного участка (уход за клумбами). |
•Рейд «Мой головной убор» •Конкурс «Самая обаятельная и привлекательная Баба – Яга». •Игра по станциям «Я ребёнок». • Конкурс рисунков на асфальте «Моя будущая профессия»;
|
|
10 день (26.06.) «Остров олимпийского огня»
|
•Деловая игра «Лидер и его команда». •Сочинение «Кто такой волонтер?»
|
•Спортивное мероприятие «Малые олимпийские игры». •Конкурс агитбригад о спорте. • Конкурс рисунков «Эмблема олимпийских игр». •Конкурс листовок «Мы за здоровый образ жизни!» |
|
11 день (27.06) «Огненная гора»
|
•Викторина по пожарной безопасности. •Конкурс рисунков «Мои действия при чрезвычайных ситуациях» • Подвижные игры на свежем воздухе
|
• Рейд «Ни пылинки, ни соринки»• Экскурсия в штаб МЧС; знакомство с профессией спасателя. •Конкурсная программа «Искру тушим до пожара…»
•Эстафета «Мы пожар потушим сами». |
|
12 день (28.06) «Я – патриот своей страны !»
|
• Моя Россия, моя страна (презентация о символах России). • Поэтическая разминка «Люблю Отчизну я» • Генеральная уборка отрядных комнат |
•Весёлые старты «Россия вперёд». •Конкурс чтецов «Моя Россия – моя страна» •Конкурс рисунков и поделок «Флаг моей страны». |
|
13 день (29.06) «2018 - год дальневосточного аиста»
|
•Экологический десант. •Подготовка к конкурсной программе «Аист на крыше - мир на земле!» (поделки и рисунки аиста)
|
•Конкурсная программа «Аист на крыше - мир на земле!» ( поделки и рисунки аиста) •Викторина «Все об аисте». Дискотека.
|
|
14 день (30.06) «Лидер»
|
•Минутка здоровья «Книги о здоровье» •Конкурс отрядных газет «Мы – волонтеры!» • «Поляна народной мудрости» - конкурс пословиц и поговорок о родном крае.
|
•Рейд «Моя школа – мой дом» •Деловая игра «Лидер и его команда»; •Игра-путешествие по сказкам «Герои-добровольцы».
• «Спортушки».
|
|
15 день (02.07) «Океан звёзд»
|
•Минутка здоровья «Как снять усталость ног?» •Благоустройство пришкольного участка (уход за клумбами). •Анкета «Океан добрых дел» |
•Конкурсно – игровая программа «Я – звезда».
|
|
16 день (03.07) «Солнечный берег игр»
|
•Минутка здоровья «Правильное питание» • Защита проекта «Игры моих родителей» • Разучивание народных игр • Подвижные игры на свежем воздухе |
• Рейд «Чисто не там, где убирают» •Фестиваль подвижных игр. Мероприятие «Я+ты+он+она=мы». •Викторина об олимпийских играх.
|
|
17 день (04.07) «Материк счастливых друзей». «Красная книга Амурской области»
|
•Викторина «Экологическое ассорти». •Конкурс рисунков «Растения и животные Красной книги». •Игры, используемые в неблагоприятных погодных условиях.
|
• Рейд «Мой внешний вид» •Игра «Звездный час». |
|
18 день (05.06) «Мой цветок счастья»
|
• Уроки безопасности • Конкурс рисунков «Скажи: «Нет!» • Генеральная уборка отрядных комнат •Уход за памятником героям ВОВ на территории СДК и школы. |
•Концертная программа «Мой цветок счастья».
•Мероприятие «Сабантуй». |
|
19 день (06.06) «Перекрёсток семи дорог»
|
•Благоустройство пришкольного участка (уход за клумбами). • Конкурс листовок «Мы за здоровый образ жизни!» • Генеральная уборка отрядных комнат |
• Рейд «Мойте руки перед едой!» •Игровая программа «Пешеход, велосипедист, водитель». •Спортивная эстафета по правилам дорожного движения «Дорога детства».
|
|
20 день (07.07) «Материк счастливых друзей»
|
•Экскурсия в сельскую библиотеку «Там чудеса…» •Подготовка к концерту закрытия лагеря. |
•Дискотека. •Конкурс рисунков «Вместе веселей!» •Акция «Чистая территория». •Поиск клада.
|
|
21 день (08.07) «День расставаний»
|
•Подвижные игры на свежем воздухе. •Отрядная свеча «Расскажи мне обо мне»
|
•Закрытие лагерного сезона. КТД «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» •Закапывание капсулы с пожеланиями ребятам лета 2019года. |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Талдан
Согласовано: Утверждаю.
Начальник лагеря Директор МБОУ СОШ
дневного пребывания Ищенко С.Г._______________
_________ «____» ________________ 2018 г.
Программа дополнительного образования
«Радуга»
Художественно-эстетического направления
для детей 7-15 лет
Срок реализации 21 день.
Талдан
2018
Пояснительная записка.
Актуальность программы.
В век бурно развивающихся информационных технологий дети много времени проводят за компьютером, меньше общаются с природой, становясь менее отзывчивыми, поэтому развитие творческой личности должно быть не только практическим, но и духовным.
Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, творческого мышления через занятия декоративно-прикладным творчеством. С помощью таких видов художественного творчества, как конструирование из бумаги, лепка пластилином, роспись на камнях, работа с природным материалом дает возможность поверить в себя, в свои способности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, с окружающим миром.
Актуальность данной образовательной программы заключается в том, что занятия декоративно-прикладным творчеством создают ситуацию успеха для каждого ребенка. Дети, вовлеченные в процесс трудовой деятельности, получают удовлетворение результатами своей работы. Прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни.
Педагогическая целесообразность.
Работа с бумагой, пластилином, природным и бросовым материалом - это самые распространенные виды декоративно – прикладного искусства среди детей. Несложность оборудования, наличие инструментов и приспособлений, материалов, доступность работы позволяют заниматься декоративно - прикладным творчеством обучающимися с младшего школьного возраста. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества и реализовать себя в них.
Цель программы: Создание условий для развития мотивации к познанию и творчеству, творческих способностей ребенка.
Задачи:
Познакомить учащихся с видами декоративно-прикладного творчества: конструирование из бумаги, лепка пластилином, роспись на камнях, работа с природным материалом;
Способствовать развитию моторики рук, глазомера;
Развивать потребность к творческому труду, наблюдательности, фантазии;
Развивать образное и пространственное мышление, внимание;
Воспитывать понимание красоты окружающего мира, потребность в выражении своего отношения к нему.
Отличительные особенности программы:
Образовательная программа является краткосрочной, длительность каждого блока 21 день – 6 часов.
Программа вариативна по объёму содержания. Содержание программы представлено 4 самостоятельными блоками:
блок «конструирование из бумаги»
блок «лепка пластилином»
блок «поделки из природного материала»
роспись на камнях
Программа может быть реализована в объёме четырёх блоков или по выбору с учётом физиологических и психологических особенностей детей. Каждый блок имеет цели, прогнозируемые результаты и содержательную завершённость.
Возраст детей:
Содержание предусматривает обучение детей с 7 до 15 лет.
Занятия в каждой возрастной группе проходят в соответствии с тематическим планом, с применением методов и форм занятий, соответствующих психофизиологическим особенностям детей.
В каждой из возрастных групп используется разный уровень самостоятельности при выполнении заданий.
Сроки реализации программы
• Занятия проходят два раза в неделю по 35-40 минут для каждой возрастной группы , согласно психическими и физическими возможностями детей.
Результаты и способы определения результативности
В результате освоения программы дети:
будут иметь представление о видах декоративно-прикладного искусства;
познакомятся со свойствами и возможностями бумаги, как материала для творчества (все дети);
овладеют техническими приёмами работы с пластилином: скатывание, раскатывание, расплющивание, оттягивание (все дети);
познакомятся с декоративной аппликацией из соломки, листьев, шишек, семян и изготовят поделку (все дети);
познакомить с процессом росписи на камнях (все дети);
улучшение двигательных навыков рук и пальцев (для всех детей);
улучшение пространственной ориентации (для всех детей).
В конце курса учащиеся подготовят выставку своих работ.
Учебно-тематический план
|
№ п/п |
Раздел, тема |
Кол-во часов |
||
|
|
|
Всего |
Теоретическое занятие |
Практическое. занятие |
|
1 |
Вводное занятие. Знакомство с видами, свойствами бумаги. ТБ в работе. Изготовление аппликации «Лето». |
1 |
- |
1 |
|
2 |
Знакомство с техническими приёмами в работе с пластилином. ТБ в работе. Лепка на тему «Морской мир». |
1 |
- |
1 |
|
3 |
Знакомство детей с декоративной аппликацией из природных материалов: листья, солома, шишки, семена. ТБ в работе. Создание работ на тему «В лесу». |
2 |
- |
2 |
|
4 |
Изучение техники росписи на камнях. ТБ в работе. Роспись камней на тему «Дружная семья» |
2 |
- |
2 |
|
Итого: |
6 |
- |
6 |
|
Содержание программы «Радуга»
Знакомство с программой «Радуга», с планом работы на смену. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ТБ при работе с инструментами и материалами.
Знакомство с историей возникновения декоративно-прикладного искусства, видами и свойствами бумаги. Просмотр работ в технике аппликация, оригами. Изготовление аппликации «Лето».
Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Технические приёмы в работе с пластилином.
Лепка пластилином на тему «Морской мир».
Оформление коллективной работы.
Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Сбор природных материалов: соломы, листьев, шишек, семян для работы.
Изготовление работы на тему «В лесу».
Знакомство с данным видом искусства. Просмотр работ в этой технике. Сбор и обработка камней для работы.
Роспись камней на тему «Дружная семья».
Подведение итогов работы. Выставка творческих работ.
Список литературы.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Талдан
Согласовано: Утверждаю.
Начальник лагеря Директор МБОУ СОШ
дневного пребывания Ищенко С.Г._______________
_________ «____» ________________ 2018 г.
Программа дополнительного образования
«FREEZELIGHT-рисование»
Срок реализации 21 день.
Талдан
2018
Пояснительная записка
Буквальный перевод с латинского языка слова фотография очень поэтичен — «рисование светом». И фотограф действительно рисует, ведь каждый снимок — это результат воздействия света на светочувствительный материал, будь то пленка или матрица цифрового фотоаппарата. Но иногда свет действительно, реально является инструментом фотографа, когда именно световой луч создает сюжет снимка. Такое направление в фотографии называется Freezelight и с каждым днем оно становится все более популярным.
ЦЕЛЬ: стимулировать творческую активность в рамках метода Freezelight-фотографии.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
Занятия, посвященные этому направлению, вызывают активный интерес учащихся, потому что содержит элементы открытия, вызывают ощущение посвящения в тайну, известную только профессионалам, а также предполагает скорое получение результата деятельности и полную свободу самовыражения. Кроме этого практическая часть занятия несет рекреационную функцию для ребенка, а для педагога — это возможность лучше узнать учащегося, увидеть его интересы, стимулировать воображение.
Занятие рассчитано на проведение в группах школьников 12–15 лет. Во время урока подростки знакомятся с историей, технологией съемки Freezelight-фотографий, арсеналом фризлайтера, секретами рисования, повторят важнейшие фотографические понятия.
Обычно после проведения этого занятия работа в студии следует домашнее задание. Выполняя, его ребята, у которых есть фотоаппараты дома, пробуют создавать световые рисунки вне студии. Кроме этого учащиеся III года обучения в течение года выезжают на съемку вечернего села, где также пробуют рисовать светом в более сложных условиях. Во время изучения модуля «мультипликация» педагог предлагает детям создать гиф-анимацию с помощью Freezelight-фотографий.
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ:
По теме «Freezelight-фотография» можно провести занятия разных типов. Например, комбинированное занятие (II год обучения), которое предполагает следующую структуру:
Еще один вариант — занятие-практикум, которое помимо своей специальной задачи — усиления практической направленности обучения, должно способствовать прочному, неформальному усвоению материала. Это занятие следует проводить на III году обучения, в группе, знакомой с понятием «Freezelight-фотография». Такое занятие предполагает следующую структуру:
В процессе изучения данной темы желательно использовать следующие методы работы:
а) групповая форма организации работы, при которой все кружковцы одновременно получают одну и ту же информацию (фронтальная);
б) дискуссия, беседа;
в) самостоятельная работа
г) работа по группам
Учебно-тематический план
|
№ п/п |
Раздел, тема |
Кол-во часов |
||
|
|
|
Всего |
Теорет. занятие |
Практ. занятие |
|
1 |
Инструктаж по технике безопасности. Всё о фризлайт-рисовании. Вводное занятие: «Путешествие в мир фризлайта» Немного об истории фризлайта. Что такое фризлайт? Все об фризлайте: как рисовать, чем рисовать, этапы создания рисунка.
|
2 |
2 |
- |
|
2 |
Создание рисунков.
|
7 |
1 |
6 |
|
Итого: |
|
9 |
3 |
6 |
|
№ п/п |
Раздел, тема |
Кол-во часов |
||
|
|
|
Всего |
Теорет. занятие |
Практ. занятие |
|
1 |
Обеспечение работы школьного радио |
5 |
- |
5 |
|
2 |
Техническая поддержка общешкольных мероприятий |
4 |
- |
4 |
|
Итого: |
9 |
- |
9 |
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Талдан
Согласовано: Утверждаю.
Начальник лагеря Директор МБОУ СОШ
дневного пребывания Ищенко С.Г._______________
_________ «____» ________________ 2018 г.
Программа дополнительного образования
«Спортивный час»
Срок реализации 21 день.
Талдан
2018
Пояснительная записка.
Актуальность программы.
Характерной особенностью детей с недостатками интеллекта является наличие у них разнообразных нарушений психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии, возникающих на разных возрастных этапах индивидуального развития. У многих учащихся отмечаются нарушения со стороны сердечно-сосудистой, дыхательной, вегетативной, эндокринной систем. Наблюдается слабость миокарда, аритмия; дыхание нарушено по частоте, глубине, ритму; нарушена согласованность дыхательного акта с двигательной нагрузкой. У многих детей замечено отставание в росте, весе от показателей возрастной нормы, непропорциональное телосложение, различные отклонения в осанке.
К характеристике физического развития добавляется недоразвитие
интеллекта, в частности речи, что в свою очередь приводит к недостаточному
осмыслению речевых инструкций и заданий, что требует дополнительного внимания
учителя физкультуры, как при организации учебной работы, так и
спортивно-массовых внеклассных мероприятий с детьми.
Следует отметить, что среди учащихся имеются дети с хорошо развитой моторикой.
Это обусловливает необходимость учета и реализации строго дифференцированного и
индивидуального подхода в обучении.
Летний период –это благоприятные условия для учителя физкультуры. Он
может успешно решать стоящие перед ним коррекционные задачи только в том
случае, если он будет вести занятие на основе знания структуры дефекта каждого
ученика, всех его потенциальных возможностей и специфических нарушений. Учитель
должен хорошо знать данные врачебных осмотров, вести работу в контакте с врачом
школы, знать о текущем состоянии здоровья учащихся.
Педагогическая целесообразность.
Во время летнего отдыха при усиленном питании и возможности находиться детям на улице, возникает необходимость занятости детей, во время их нахождения без присмотра родителей. Данная программа формирует в детях стремление к активному времяпрепровождению, игры со сверстниками на открытых спортивных площадках дает возможность детям с легкой умственной отсталостью социализироваться в обществе и проявить свои физические возможности и самореализоваться посредством спортивных и подвижных игр.
Цель программы:
Формирование у отдыхающих устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств.
Задачи:
· укрепление здоровья и закаливание организма, формирование правильной осанки;
· формирование и совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков, таких как сила, быстрота, выносливость, ловкость и др.;
· коррекция нарушений общего физического развития психомоторики, воспитание культуры санитарно-гигиенических навыков, поддержание устойчивой физической работоспособности на достигнутом уровне;
· формирование познавательных, эстетических, нравственных интересов на материале физической культуры и спорта;
· воспитание устойчивых морально-волевых качеств: настойчивости, смелости, умения преодолевать трудности;
·
содействие военно-патриотической подготовке.
Отличительные особенности программы:
Содержание предусматривает обучение детей с 6 до 18 лет.
Занятия в каждой возрастной группе проходят в соответствии с тематическим планом, с применением методов и форм занятий, соответствующих психофизиологическим особенностям детей.
В каждой из возрастных групп используется разный уровень самостоятельности при выполнении заданий.
Сроки реализации программы
Занятия проходят два раза в неделю по 25, 35 и 45 минут для каждой возрастной группы (3группы
) и согласно психическими и физическими возможностями детей.
Результаты и способы определения результативности.
В результате освоения программы дети:
· разовьют навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций;
· сформируют установку на безопасный образ жизни;
· укрепят здоровье организма, сформируют правильную или улучшат осанку;
Программа рассчитана на 9 часов, по 3 часа в неделю.
ФОРМЫ И РЕЖИМ ЗАНЯТИЙ
Общеразвивающие и корригирующие упражнения.
Дыхательные упражнения
Изменение длительности вдоха и выдоха по инструкции учителя. Руки через стороны вверх – подтянуться – вдох; руки вниз – расслабиться – выдох.
Повторение и закрепление раннее пройденных упражнений. Одновременное сгибание пальцев на одной руке и разгибание на другой. Вращение кистей рук. Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук. Взмахи ногой вперед, назад. В положении лежа на спине, поочередное поднимание ног. В положении лежа на животе, поднимание головы, прогибание назад с опорой на руки. В стойке на четвереньках, прогибание и выгибание спины («кошечка», «скамеечка»). Стоя у опоры, покачивание ногой вперед-назад, потряхивание ногой («стряхнуть воду с ноги»).
Упражнения на формирование правильной осанки.
Стоя у вертикальной плоскости в положении правильной осанки, движения руками в стороны, вверх. Сохранение правильной осанки в положении сидя до 5 сек.
Прикладные упражнения
Построения, перестроения.
Размыкание на вытянутые руки вперёд с помощью учителя. Повороты по ориентирам с указанием стороны. Выполнение команд: «Шагом марш!», «Класс. Стоп!»
Ходьба и бег
Ходьба с остановками по слуховому и зрительному сигналу. Ходьба с перешагиванием через предметы высотой 10-15 см. переход от бега к быстрой ходьбе, постепенно снижая скорость. Беговые упражнения. Бег в играх.
Прыжки.
Прыжки на одной ноге на месте. Прыжки на месте на двух ногах с поворотом на 45°. Прыжки с одной ноги на две. Прыжок в глубину с двух ног на две (с гимнастической скамейки на мат). Из положения ноги врозь (гимнастическая скамейка между ног) прыжки на двух ногах с продвижением вперёд и опорой на руки.
Броски, ловля, передача предметов, переноска груза.
Выполнение общеразвивающих упражнений с удержанием мяча. Катание мяча между расставленными предметами. Передача большого мяча в колоне между ног. Метание малого мяча с места через натянутую верёвку. Броски мяча в стену с расстояния 2 – 3 м, правой и левой рукой из-за головы. Метание мяча в «корзину», стоящую на полу. Держание палки двумя руками хватом сверху и снизу. Выполнение различных исходных положений с палкой. Поднимание палки с пола и опускание её на пол. переноска палок (8–10 шт.). переноска гимнастического мата.
Подвижные и спортивные игры
КОРРЕКЦИОННЫЕ ИГРЫ
Игры на внимание; развивающие игры; игры, тренирующие наблюдательность: «Запомни движение», «Кошка и мыши», «Где позвонили», «Что пропало», «Сбор картофеля», «Ударь в бубен», «Аист ходит по болоту», «боулинг», «полоса препятствий».
ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ
Игры с бегом; игры с прыжками; игры с бросанием, ловлей и метанием; игры зимой.
ПИОНЕРБОЛ
Теоретические сведения
Изучение правил игры, расстановка игроков и правила их перемещения на площадке.
Практический материал
Нападающий удар двумя руками сверху в прыжке, ловля мяча над головой, подача мяча двумя руками снизу, подача мяча одной рукой сбоку (боковая подача), бросок мяча двумя руками с двух шагов в движении. Розыгрыш мяча на три паса. Учебные игры.
БАСКЕТБОЛ
Теоретические сведения
Правила игры в баскетбол, правила поведения учащихся при выполнении упражнений с мячом. Санитарно-гигиенические требования к занятиям баскетболом.
Практический материал
Стойка баскетболиста. Передвижение в стойке вправо, влево, вперед, назад. Остановка по свистку. Передача мяча от груди. Ловля мяча двумя руками. Ведение мяча на месте и в движении. Бросок мяча двумя руками в кольцо снизу. Подвижные игры: «Мяч капитану», «Защита укреплений».
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся должны знать:
• общие сведения об игре;
• правила поведения учащихся при выполнении упражнений с мячами.
Учащиеся должны уметь:
• выполнять передвижение в стойке приставными шагами; остановку по свистку; передачу и ловлю мяча; ведение мяча.
ФУТБОЛ
Теоретические сведения
Права и обязанности игроков, предупреждение травматизма при игре в футбол.
Практический материал
Передвижение в стойке вправо, влево, вперед, назад. Остановка по свистку. Передача мяча левой и правой ногой. Прием и остановка мяча. Разновидности паса, разновидности удара. Атакующий удар. Учебные игры.
Учащиеся должны знать:
• права и обязанности игроков;
• правила игры;
• как избежать травматизма.
Учащиеся должны уметь:
• выполнять прием и передачу мяча;
• выполнять удары по воротам.
Учебно-тематический план
для детей с тяжелой умственной отсталостью и множественными нарушениями физического развития.
|
№ п/п |
Тема |
Умения, навыки |
Кол-во часов |
||
|
|
|
|
Всего |
Теорет. занятие |
Практ. занятие |
|
1 |
Инструктаж по технике безопасности. Общеразвивающие упражнения.
|
Знать правила поведения в зале и на улице. Выполнять упражнения по команде учителя. |
1 |
1 |
- |
|
2 |
Комплекс упражнений на развитие моторики рук. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Работать с предметами. |
1 |
- |
1 |
|
3 |
Общеразвивающие и корригирующие упражнения: ходьба и бег, прыжки, равновесие. Подвижные игры.
|
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Бег, ходьба из разных исходных положений с разной скоростью. |
1 |
- |
1 |
|
4 |
Комплекс упражнений на развитие координации движений. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Работать с предметами. |
1 |
- |
1 |
|
5 |
Гимнастика. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. |
1 |
- |
1 |
|
6 |
Упражнения с мячом из разных исходных положений. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Упражнения с мячом из разных исходных положений |
1 |
- |
1 |
|
7 |
Дыхательная гимнастика. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Контролировать вдох и выдох. |
1 |
- |
1 |
|
8 |
Комплекс упражнений на развитие мышц спины и плечевого пояса. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Работа со снаряжением. |
1 |
- |
1 |
|
9 |
Комплекс упражнений на укрепление мышц ног. Подвижные игры. |
Выполнять упражнения по команде учителя. Правильно выполнять упражнения. Работа со снаряжением. |
1 |
- |
1 |
|
|
|
Итого: |
9 |
1 |
8 |
Учебно-тематический план
для детей с легкой умственной отсталостью.
|
№ п/п |
Тема |
Умения, навыки |
Кол-во часов |
||||
|
|
|
|
Всего |
Теоретическое. занятие |
Практическое занятие |
||
|
1 |
Техника безопасности. Пионербол, правила и элементы игры. |
Знать ТБ, правила игры. Должны владеть мячом и уметь играть в пионербол |
1 |
1 |
- |
||
|
2 |
Верхняя нижняя подача, прием мяча. Игра пионербол. |
Познакомиться и отработать верхнюю и нижнюю подачу мяча, уметь принимать мяч. |
1 |
- |
1 |
||
|
3 |
Распасовка, атакующий удар, элементы игры. Игра пионербол. |
Совершенствование работы с мячом. Элементы игры. |
1 |
- |
1 |
||
|
4 |
Баскетбол. Ведение мяча. Основные правила. |
Познакомиться с правилами. Виды и способы ведения мяча. |
1 |
- |
1 |
||
|
5 |
Штрафной бросок. Игра в защите и нападении. Элементы игры баскетбола. |
Совершенствование владения мяча, отработка штрафного броска. |
1 |
- |
1 |
||
|
6 |
Бросок мяча в движении. Элементы игры баскетбола. |
Совершенствование владения мяча, отработка броска в движении, элементы игры |
1 |
- |
1 |
||
|
7 |
Футбол. Ведение мяча. Основные правила. |
Познакомиться с правилами. Виды и способы ведения мяча. |
1 |
- |
1 |
||
|
9 |
Распасовка, разновидности удара по мячу ногой. |
Совершенствование работы с мячом. |
1 |
- |
1 |
||
|
10 |
Атакующий удар, элементы игры футбола. |
Совершенствование владения мяча, отработка удара, элементы игры |
1 |
- |
1 |
||
|
|
|
Итого: |
9 |
1 |
8 |
||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Паспорт программы
| | Полное название программы | Программа весеннего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга. Юный волонтёр». |
| Цель программы | Создание благоприятных условий для привлечения детей и подростков к волонтерской деятельности, укрепление физического и психологического здоровья обучающихся. | |
| Адрес проектной деятельности (для кого, количество участников) | Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на базе МБОУ СОШ с. Талдан Проект разработан для 85 детей от 7 до 15 лет | |
| Сроки реализации программы | с 13 июня – 8 июля 2018 года | |
| Направления деятельности, направленность программы | 1. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка, привитие навыков ЗОЖ. 9. Наставничество над детьми дошкольного учреждения; 10.Шефство над людьми преклонного возраста (вдовы ветеранов, труженики тыла). | |
| Краткое содержание программы | Программа представляет сочетание разнообразных методик по волонтерскому движению, элементов психологического тренинга, коллективно-творческих игр, практических занятий, дискуссий, командообразующих мероприятий, спортивных соревнований и туристических эстафет. |
6 656 225 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Волкова Ирина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.