Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр дополнительного образования детей»
|
Утверждаю Директор МКОУ ДОД «ЦДОД» ________________ Лобова Л.Н. «_____»______________2015 г. |
Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
«Победа»
 |
Ревда
2015
Содержание
Нормативно-правовая основа разработки и реализации программы
Содержательная модель программы
Направления деятельности программы
Критерии эффективности реализации программы
Мониторинг эффективности реализации программы
Список использованных источников
Приложение А. Распорядок дня, законы, заповеди
Приложение Б. План работы оздоровительного лагеря «Победа» (июнь 2015 год)
Приложение Ё. Диагностический инструментарий оценки эффективности реализации программы «Победа»
|
Название программы |
Комплексная краткосрочная программа организации летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Победа» на базе МКОУ ДОД «ЦДОД» и структурных подразделений детских клубов «Юность», «Радуга», «Ровесник». |
|
Участники |
- обучающиеся образовательных учреждений от 6,5 до 14 лет; - дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации; - дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; - 155 человек в первую смену. |
|
Сроки проведения |
Май – июнь 2015 года |
|
Цель программы |
Создание условий реализации разнообразных форм активного отдыха, занятости и оздоровления обучающихся в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания. |
|
Задачи |
1. Организовать каникулярную занятость обучающихся посредством вовлечения детей и подростков в мероприятия воспитывающего и творческого характера на базе летнего лагеря. 2. Организовать систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, способствовать формированию навыков здорового образа жизни; 3. Создание условий для развития познавательного интереса к истории города, уважительного отношения к традициям. 4. Ориентировать личность на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию. |
|
Краткое содержание программы |
Программа содержит: пакет нормативно-правовых документов; мероприятия, реализующие Программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
|
Ожидаемый результат |
1. Организация полноценного отдыха детей; общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья. 2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний. Развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективно творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности. 4. Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве Центра. 5. Личностный рост участников смены. 6. Занятость детей из группы риска. 7. Развить навыки управления и взаимопомощи в ходе деятельности разновозрастных отрядов. 8. Снижение роста негативных социальных явлений среди детей и профилактика дорожно-транспортного травматизма. |
|
Название организации
|
Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» |
|
Почтовый адрес учреждения, телефон |
г. Ревда, ул. Чайковского, 27 телефон 3-24-00, 3-44-03 E-mail: cdo_revda@ mail.ru Веб-сайт: http\\ www.cdo-revda.edusite.ru |
|
ФИО руководителя учреждения |
Директор муниципального казенного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» Лобова Лидия Николаевна |
|
ФИО авторы программы |
Сысолятина Наталия Юрьевна, педагог – организатор; Мухина Оксана Сергеевна, педагог – организатор.
|
Организация летнего отдыха детей и подростков, создание условий для полноценного развития подрастающего поколения – одно из приорететных направлений государственной молодёжной политики. Право детей на отдых неоспоримо, и государство стремится всесторонне поддержать систему детского отдыха и оздоровления, что нашло своё отражение в Федеральных целевых и региональных программах, направленных на улучшение положения детей и подростков. Вместе с тем, наряду с созданием экономической базы организации летнего отдыха, немаловажной составляющей остаётся процесс воспитания детей.
Организованный отдых одновременно выполняет оздоровительную, образовательную, культурологическую, коммуникативную функции, в нём гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала. Проводя лето в лагере, ребёнок познаёт жизнь самым непосредственным образом.
Каждый день, прожитый в лагере, по-своему незабываем. Каждый день – открытие, у каждого дня своё лицо, свой характер. Каждый день жизни в лагере насыщен разнообразными, но дополняющими друг друга, видами массовой, познавательно - досуговой и трудовой деятельности, имеющими в своём содержании морскую тематику. Вместе они составляют смену – интересную, неповторимую, яркую, богатую событиями, встречами, делами.
Актуальность нашего лагеря в том, что в рамках программы ребята не только оздоравливаются, но и получают конкретные знания, умения и навыки лидерства. Для реализации проекта программы в учреждении есть все условия (кадры, ресурсы и др.) для того, чтобы проект понравился детям, и всему педагогическому составу. Лагерь даёт дополнительные возможности для организации микросреды ценностного ориентирования через разнообразные социальные связи, благоприятную атмосферу. И создание такой микросреды в деятельности отрядов является одной из последующих задач лагеря.
В 2015 году смена летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием на базе МКОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей», посвящена 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году литературы, т.о. досуговая программа лагеря посвящена 70-летию Победы в ВОВ, Году литературы. По своей продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение лагерной смены с 1–26 июня 2015 г.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
– Конвенцией ООН о правах ребенка;
– Конституцией РФ;
– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
– Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
– Приказ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Приказ Министерства образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688;
– Приказы Управления образования городского округа Ревда;
– Локальные акты МКОУ ДОД «ЦДОД»;
– Положение о лагере дневного пребывания;
– Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания;
– Правила по технике безопасности, пожарной безопасности;
– Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в летнем оздоровительном лагере;
– Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий;
– Должностные инструкции работников;
– Санитарные нормы и правила;
– Заявления от родителей;
– Акты приемки лагеря;
– Планы работы.
Цель: создание условий реализации разнообразных форм активного отдыха, занятости и оздоровления обучающихся в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания.
Задачи:
1. Организовать каникулярную занятость обучающихся посредством вовлечения детей и подростков в мероприятия воспитывающего и творческого характера на базе летнего лагеря.
2. Организовать систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, способствовать формированию навыков здорового образа жизни;
3. Создание условий для развития познавательного интереса к истории города, уважительного отношения к традициям.
4. Ориентировать личность на самовоспитание, саморазвитие, самореализацию.
В основе программы «Победа» лежат следующие принципы:
– добровольность участия в делах программы;
– открытости в деятельности племён (отрядов), учёт возрастных и индивидуальных способностей, интересов детей;
– доступности предлагаемых форм работы возможностям каждого ребёнка;
– систематичности, предполагающей соответствие всей деятельности детей и воспитателей поставленным задачам, логическую взаимосвязь всех дел смены;
– развитие в каждом ребёнке стремления стать лучше, знать больше; развитие его творческих способностей;
– коллективности, т.к. этот принцип является основой для проведения коллективного творческого дела с возникающей целью.
Все дни нахождения ребенка в лагере объединяются определенным сюжетом тематической игры. Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений ребенка на промежуточных и итоговых этапах (фестивалях, праздниках, конкурсах с использованием атрибутики и символики игры и др.) – создает условия для индивидуально – личностного развития ребенка в той сфере, которая наиболее полно позволяет раскрыть и реализовать его способности и возможности. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение, творчество, в модель человеческих отношений.
В основу организации воспитательной работы в лагере положена легенда, согласно которой все дети становятся участниками ролевой игры. Как члены одного большого лайнера «Победа», они отправляются в путешествие.
Путешествуя, ребята оказываются на островах, в морях, где происходит много интересных событий. Во время этих путешествий проходят встречи с интересными людьми, экскурсии, морские игры, спортивные соревнования, творческая деятельность.
Все отряды становятся экипажами со своими названиями, девизами, символикой и атрибутикой, которая обсуждается, выбирается и изготавливается детьми. Каждый день игры – путешествия имеет свой пункт назначения и направление деятельности. Ежедневно подводится подведение итогов деятельности отрядов, где происходит вручение наград отличившимся членам экипажей.
За победу в различных делах экипаж может получить знак успеха в виде якоря. Каждый якорь имеет свой цвет и значение:
Якорь красного цвета – 1 место;
Якорь синего цвета – 2 место;
Якорь зелёного цвета – 3 место.
Задача каждого экипажа – собрать как можно больше якорей, что может выявить лучший экипаж по номинациям:
«Самый дружный»;
«Самый творческий»;
«Самый интеллектуальный»;
«СУПЕРЭКИПАЖ».
Вся жизнедеятельность смены в лагере пронизана морской тематикой. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с морскими терминами:
Лагерь – лайнер «Победа».
Начальник лагеря – адмирал флота.
Воспитатели – контр-адмиралы.
Столовая – камбуз;
Место проведения линейки – капитанский мостик;
Экипажные комнаты – кубрики и каюты;
Отряд – экипаж;
Информационный стенд – дневник путешествия;
Дети – моряки.
На протяжении смены с ребятами будет путешествовать девочка Неугомонка. Это озорная и весёлая девченка, с полными карманами разных увлечений. Вдоволь попутешествовав по морям, Неугомонка вместе с ребятами отправляется путешествовать. Ведь дети – это непоседы, которым скучно на одном месте, они любят приключения.
Вся игра делится на три этапа:
1. Организационный «На всех парусах».
2. Основной: «По пути приключений и испытаний»..
3. Итоговый «По волнам воспоминаний».
Организационный этап (адаптационный) характеризуется запуском игрового момента, знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой игровой деятельностью, знакомство с традициями, законами лагеря, педагогическим коллективом. Так же проводится первичная диагностика членов команд. Происходит знакомство с идеей игры, основными этапами игры, проходит презентация команд, выявление лидеров команд, церемония открытия смены «На всех парусах».
Основной период смены – это самый большой по времени период смены. Именно на этом этапе реализуются все поставленные индивидуально-личностные и коллективные цели развития. Здесь развивается сюжет игры. Основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня.
Главная задача: создать условия для организации воспитывающей и развивающей деятельности и общения детей, стремиться к тому, чтобы дети могли реализовать себя по максимуму; возможность каждому проявить себя в различных видах деятельности.
На протяжении всей игры участники и организаторы программы действуют согласно своим ролям.
Заключительный (или итоговый) этап – характеризуется подведением итогов всей игры. Анализируется участие в игре каждого участника. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа каждого члена отряда.
Логика развития смены, логика эмоционального развития, соотношение отрядных и общелагерных дел в разные периоды смены – это факторы, которые составляют содержательную модель смены.
Участники смены являются одной командой. Отряд – это экипаж, входящее в команду. Главной целью всех экипажей, является получение якорей за победу в конкурсных и игровых программах. В экипажах устанавливаются взаимоотношения со взрослыми, здесь ребёнок может самореализоваться. Именно в процессе групповых отношений формируются условия, при которых более успешно проходит процесс социализации. Именно поэтому мы уделяем большое внимание отрядной работе. Она логично вписывается в идею смены и предполагает учёт возрастных особенностей детей, обеспечивает личностный рост каждого ребёнка.
План работы отряда (экипажа) включает в себя:
Каждый отряд (экипаж) в лагере имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в:
- названии;
- девизе, которому следует в своей творческой деятельности;
- символах и атрибутах;
- законах и традициях отрядной жизни;
- игровых отрядных условностях, свои особые приветствия, прощания, пожелания успеха, и т.д.
- оформлении уголка экипажа.
В течение смены детям предлагается череда различных типов деятельности, отражающих логику смены, основанных на принципах игрового моделирования программы:
1. Коммуникативно-игровая деятельность – деятельность ребёнка, направленная на самостоятельное формирование и решение набора коммуникативных задач, необходимых для достижения игровой цели в рамках выбранной роли.
2. Аналитическая деятельность. Анализ игровых ситуаций, обсуждение, сопоставление с современным обществом и человеком, поиск причин и следствий, открытых детьми явлений.
Лагерь «Победа» – это педагогическая система, способствующая развитию ребёнка как личности, его духовного и физического саморазвития. возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремлённости, здорового образа жизни.
В основу реализации программы «Победа» заложены разнообразные формы и методы: беседы, соревнования, конкурсы, викторины, спортивные и интеллектуальные игры, утренняя зарядка, тематические дни, концерты, КТД, утренние линейки, экскурсии, дежурство экипажей на территории лайнера «Победа», день Памяти.
1. Кадровые условия обеспечения программы
|
уровни |
состав |
функционал |
уровень подготовленности |
|
управленческий уровень |
Начальник лагеря |
§ Осуществляет общее руководство и контроль всей летней кампанией. § Создает и обеспечивает условия для организации оздоровительного лагеря. § Осуществляет контроль над процессом и результатом реализации программы оздоровительного лагеря.
|
высокий |
|
организационный уровень |
Педагоги дополнительного образования, временно выполняющие обязанности воспитателя
|
§ Обеспечивает безопасное проведение оздоровительного процесса. § Вносит предложения по улучшению условий проведения оздоровительного процесса. § Несет ответственность за сохранение жизни и здоровья воспитанников во время оздоровительного процесса. |
высокий |
|
Педагог - организатор |
§ Организует досуг детей, отдыхающих в оздоровительном лагере. § Проводит диагностику, тестирование и анализ. |
высокий |
|
|
методический уровень |
методист |
§ Обеспечивает методическую поддержку организации летней кампании.
|
высокий |
2. Укомплектованность педагогическими кадрами
Педагогический коллектив представлен педагогами с первой и высшей квалификационной категорией.
Начальник лагеря участвует в подборе кадров, определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной деятельности, за соблюдение режима работы, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, следит за исполнением программы. Начальник лагеря отвечает за качество и эффективность работы смены.
Педагоги организуют воспитательную работу в отрядах, отвечают за жизнь и здоровье, а также безопасное пребывание детей в лагере.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.
Начальник лагеря и педагогический коллектив отвечают за соблюдение техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время проведения отрядных, общелагерных, массовых мероприятий.
Для эффективной организации работы по реализации программы проводятся:
· инструктажи по технике безопасности с педагогами и воспитанниками лагеря, мероприятия по профилактике детского травматизма и профилактики правонарушений,
· ежедневные планерки воспитателей,
· составляются планы работы отрядов,
· отряды обеспечиваются оборудованием и инвентарем, необходимым для проведения занятий и мероприятий,
· проводится анкетирование воспитанников на всех этапах смены.
3. Педагогические условия
· Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
· Организация различных видов деятельности.
· Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
· Создание ситуации успеха.
· Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
· Организация различных видов стимулирования.
Реализацию программы осуществляют педагогические и административные работники МКОУ ДОД «ЦДОД»:
Сысолятина Н.Ю. – начальник лагеря,
Мухина О.С. – педагог-организатор.
Сидорова М.К. – методист.
Воспитатели МКОУ ДОД «ЦДОД»:
Завьялова О.В., Шевчук М.В., Никитина А.К., Емельянова Е.Э., Сунегина Т.Г., Немкина В.В., Постаногова М.В., Ступа Е.А., Тонкова С.В., Мельникова Г.И.
Воспитатели СПДК «Юность»:
Чернышева Г.В., Макарова О.Н., Токарь Ю.В., Березкина В.В.
Воспитатели СПДК «Радуга»:
Кралина И.И., Глушкова В.И.
Воспитатели СПДК «Ровесник»:
Воронов М.В, Новикова Т.А.
4. Методические условия
В методическом кабинете имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения общелагерных мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию в библиотеках города, через Интернет. Обновляется фонд методической литературы по организации работы с детьми находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми-сиротами (программы по социальной адаптации).
Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:
|
Совещания |
1 раз в неделю |
1. Организация досуговой деятельности детей в лагере. 2. Организация питания. 3. Организация оздоровительной деятельности. 4. Работа с активом лагеря. 5. Работа с родителями. 6. Подготовка КТД. 7. Чередование творческих поручений. 8. Работа в отряде. 9. Работа по профилактике ПДД и ППБ. 10. Мониторинговая деятельность в лагере. 11. Подведение итогов. |
Инструктажи:
1. Вводный инструктаж (Начальник лагеря).
2. Инструктаж по правилам дорожного движения.
3. Инструктаж по ТБ во время спортивных мероприятий.
4. Инструктаж по ТБ при организации игр на территории
5. Материальное обеспечение программы
|
Материально – техническая база |
Применение |
Источник финансирования и материальная база |
Ответственные |
|
Кабинеты |
Игровые комнаты |
Материальная база ЦДОД. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей, отрядных дел. |
Начальник лагеря, воспитатели
|
|
Спортивная площадка (Парк Победы, дворы возле детских клубов) |
Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, зарядка, спортивные состязанияю |
Материальная база ЦДОД и СП |
Педагог – организатор, воспитатели |
|
Фойе |
Отрядные дела, игры-путешествия |
Материальная база ЦДОД и СП |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Зрительный зал |
Праздничные мероприятия и концерты |
Материальная база ЦДОД |
Воспитатели, администрация лагеря |
|
Медицинский кабинет |
Медицинский контроль мероприятий лагерной смены
|
Материальная база ЦДОД |
Медицинский работник детской больницы |
|
Методический кабинет |
Работа с методической литературой |
Материальная база Центра |
Воспитатели, начальник лагеря, педагог - организатор |
Система организации контроля над исполнением программы
Контроль над исполнением программы осуществляется начальником лагеря и педагогом-организатором. По итогам контроля пишется аналитическая справка.
|
критерии |
показатели
|
источники и инструментарий |
|
Развитие творческого потенциала ребенка |
Количественный · охват обучающихся, родителей, педагогов, количество мероприятий, экскурсий; · количество детских работ (показатель по отряду); · количество детских работ предоставленных на выставки (показатель по отряду); · количество участников в КТД. Качественный · Качество детских работ (показатель по кружку, мероприятию). |
· План работы отряда у воспитателя; · журнал посещения, · количество детей, участвовавших в мероприятии; · анкетирование детей; · рейтинг мероприятий; · анализ уровня удовлетворенности обучающихся и родителей качеством предоставляемых услуг. |
|
Развитие личностных качеств ребёнка, подростка, способствующих повышению социальной активности, формирование бесконфликтности |
Количественный · количество детей, участвующих в мероприятиях смены; Качественный · качество организации мероприятий; уровень презентации детских проектов. |
· рейтинг мероприятий; · анкетирование детей; · проведение тестов. |
|
Повышение культуры ведения ЗОЖ
|
Количественный · количество детей, участвующих в спортивных мероприятиях; · количество детей, прошедших оздоровительные процедуры; · уровень заболеваемости. Качественный · освоение детьми новых форм физических упражнений; · результаты спортивных игр. · уровень комфортности ребенка. |
· журнал учёта посещаемости · качество питания; · собеседование; · отсутствие травм; · тест « Я в круге»
|
|
Формы и содержание профилактической работы |
Количественный: · наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. · разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. · внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков. Качественный: · отсутствие правонарушений в летний период. · Качество содержания плана мероприятий, уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков. · |
· анализ данных уровня развития социальной активности личности; · анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗОЖ.
|
|
Формирование социально-активной личности |
Количественный: · Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. · Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. · Количественный показатель участия детей в студиях и кружках. Качественный · Реализация социально-значимых проектов.
|
· Анкетирование. · Наблюдение. · Итоговая выставка детских, творческих работ. · Навыки самообслуживания · Участие в заключительном концерте. · Рейтинг популярности творческих мероприятий, клубов, студий.
|
|
Методы
|
Ответственный |
Дата |
|
Медицинский осмотр детей
|
Медицинский работник |
1 и 3 неделя смены |
|
Входное анкетирование детей
|
Воспитатели |
1 неделя смены |
|
Рефлексия мероприятий |
Воспитатели |
В течение смены |
|
Тест « Я в круге»
|
Воспитатели |
2 неделя смены |
|
Итоговое анкетирование детей
|
Воспитатели |
3 неделя смены |
|
Наблюдение |
Воспитатели |
В течение смены |
Факторы риска
|
Фактор риска |
Меры профилактики |
|
низкая активность детей в реализации программы |
Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.) |
|
неблагоприятные погодные условия |
Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия) |
|
недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива |
Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы. |
· сохранение и укрепление здоровья детей;
· развитие у детей любви к занятиям физкультурой, обеспечение непрерывности процесса обучения и воспитания;
· развитие чувства патриотизма и уважение к родной природе, к родному городу.
· развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка.
· обеспечение безопасности жизни и здоровья детей и подростков в ходе реализации программы;
· отсутствие случаев детского дорожно-транспортного травматизма.
Результативность реализации программы измеряется:
1) степенью укрепления и оздоровления детей;
2) созданием атмосферы сотрудничества и взаимодействия;
3) уровнем удовлетворенности обучающихся и родителей;
4) улучшением отношений в среде подростков, устранением негативных проявлений, искоренением вредных привычек;
5) созданием необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формированием у них общей культуры и навыков здорового образа жизни, экологической культуры;
6) отсутствием правонарушений и преступлений в летний период;
В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации
В программе применяются следующие диагностические методы и методики:
1. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря. – М.: Московское городское педагогическое общество, 2000 .
2. Информационно-методический сборник по итогам областного конкурса профильных лагерей по организации отдыха детей в государственных учреждениях социального обслуживания населения в каникулярный период 2008 года. – Нижний Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2008.
3. Капустина Ю. Детям до шестнадцати вход разрешён. – Ярославль, 2004г.
4. Кондратьева О. Г. Развитие созидательной активности молодежи средствами ученического самоуправления // Воспитание школьников. – 2009. – № 8.
5. Лобачёва В.И. Загородный летний лагерь. – М., 2006.
6. Летний отдых: идея – проект – воплощение: из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской области. – Нижний Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2002.
7. Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы. – Ростов-на-Дону, 2004.
8. Титов С.В. Ура, каникулы! – М.: 2002.
9. Федорова М.З. Экология человека: Культура здоровья.– М.: Вентана-Граф, 2006.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Утверждаю
Начальник ЛОЛ МКОУ ДОД «ЦДОД»
____________Н.Ю. Сысолятина
Распорядок дня летнего оздоровительного лагеря «Победа»
|
Сбор детей, зарядка |
8.30-9.00 |
|
Утренняя линейка |
9.00-9.15 |
|
Завтрак |
9.15-10.00 |
|
Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, КТД |
10.00-12.00 |
|
Оздоровительные процедуры (развлекательные и спортивные мероприятия) |
12.00-13.00 |
|
Обед |
13.00-14.00 |
|
Свободное время |
14.00-14.30 |
|
Уход домой |
14.30 |
Законы лайнера «Победа»
Закон точного времени.
Закон доброты.
Закон порядочности.
Закон дружбы.
Закон безопасности.
Закон взаимовыручки.
Заповеди лайнера «Победа»
Все делай творчески, а иначе зачем?
Даже если трудно, доведи дело до
конца.
Один за всех и все за одного.
Чистота – залог здоровья
Порядок, прежде всего.
Каждое дело вместе
|
1 июня «Свистать всех наверх» - Церемония открытия смены «На всех парусах». - Оформление отрядных уголков. - Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения. |
2 июня «Остров детства» - Городское открытие летних оздоровительных лагерей, посвященное «Дню защиты детей».
- Инструктаж «Правила поведения детей во время прогулок и походов». |
4 июня «Как корабль назовешь!» - Презентация отрядов (экипажей). - конкурс рисунков на асфальте «Наш лайнер «Победа».
|
6 июня «Литературоландия» - Беседа «Будешь книги читать – будешь все знать» - Викторина «По сказкам Пушкина А.С.». - Отборочный тур шоу-программы «Голос лайнера». |
8 июня «В подводном царстве» - Познавательная игра, посвященная всемирному дню океана «В гостях у Нептуна». - Игры на свежем воздухе.
|
|
11 июня «По волнам летай, а про ПДД не забывай!» - Игровая развлекательная программа «Афанасий Светофоров». - Акция «Мы за безопасное движение» с участием сотрудников ГИБДД. - Инструктаж по ПДД.
|
13 июня «К России с любовью» - Акция Мы читаем о России». - Конкурс стихотворений о России. - Конкурс рисунков на асфальте «Моя родина – Россия!». - Подвижные игры на улице.
|
15 июня «Олимпийские звезды» - Открытие олимпийских игр. - Спортивные соревнования «Огонь, воды и медные трубы» (на стадионе). -Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».
|
16 июня «Танцы на палубе» - Шоу «Танцы». - Корабельные дела. - Экскурсия в музеи СПДК «Ровесник».
|
17 июня «День пожарной безопасности на лайнере «Победа» - Инструктаж по ППБ. - Пожарные эстафеты. - Встреча с сотрудниками ОНД ГО Ревда. - Эвакуация.
|
|
«Экипаж одна семья» - Корабельные дела. - Экскурсии по городу и памятным местам, посвященным ВОВ. - Игры на свежем воздухе.
|
19 июня «Остров талантов» - Гала-концерт шоу-программы «Голос лайнера». - Корабельные дела.
|
20 июня «Пик экстрима» - Гиннес - шоу – конкурсная программа. - Флешмоб, посвященный 70-летию Победы в ВОВ.
|
22 июня «Давным-давно…» День памяти и скорби - Путешествие «По дорогам Подвига и площадям Мужества» - Митинг «Мы памяти этой верны». - Экскурсия в музей «Боевой славы» |
23 июня «Эхо войны» - Конкурс военной песни «Песни Победы». - Конкурс рисунков «Мы за мир!». - Экскурсия в пожарную часть ГО Ревда. |
|
24 июня «По подводной глади моря» - Игровая программа «По морям – по волнам». - Конкурс рисунков на асфальте «Береги природу!» |
25 июня «На вершине волны» - Гала-концерт «Морские Звезды». Вручение призов, награждение достойных.
|
26 июня «Корабли спешат к причалу» - Закрытие смены. |
|
|
|
Мероприятие |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственные |
|
Составление безопасного маршрута |
01 – 02.06 15 |
учебные кабинеты |
Воспитатели
|
|
Акция «Мы за безопасное движение»
|
11.06.15 |
Территория возле МКОУ ДОД «ЦДОД» |
Педагог-организатор Инспектор отделения ГИБДД МО МВД России «Ревдинский» |
|
Игровая развлекательная программа «Афанасий Светофоров» |
11.06.15 |
Зал МКОУ ДОД «ЦДОД» |
Завьялова О.В., Шевчук М.В. ОДК ВА «Глория» |
|
Инструктажи и беседы в отрядах и на линейке «Правила движения – закон жизни!» |
В течение смены |
Фойе МКОУ ДОД «ЦДОД» и учебные кабинеты |
Воспитатели Начальник лагеря |
|
Оформление стенда по ПДД
|
В течение смены |
Фойе МКОУ ДОД «ЦДОД» |
Начальник лагеря Педагог-организатор |
|
Мероприятие |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственные |
|
Инструктаж по правилам безопасного поведения |
01.06 15 |
учебные кабинеты |
Воспитатели
|
|
Экскурсия в пожарную часть ГО Ревда |
19.06.15 |
Пожарная часть |
Воспитатели Инспектор ОНД |
|
Конкурсная программа «Пожарные эстафеты» |
17.06.15 |
Парк Победы |
Воспитатели Инспектор ОНД |
|
Инструктаж по ППБ |
В течение смены |
Фойе и учебные кабинеты |
Воспитатели Начальник лагеря |
|
Оформление стенда по ППБ
|
В течение смены |
Фойе МКОУ ДОД «ЦДОД» |
Начальник лагеря Педагог-организатор |
|
Мероприятия |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственные |
|
Беседы «Терроризм – угроза общества» |
В течение смены |
Учебные кабинеты |
Воспитатели |
|
Тренировочные эвакуации, направленные на формирование действий в случаях нарушения общественного порядка, террористической угрозы и экстремистских проявлений, учений по эвакуации при пожаре и других ЧС. |
17.06.15 |
Здание ЦДОД |
Начальник лагеря |
|
Мероприятия |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственные |
|
Проведение инструктажей с учащимися по противодействию экстремизма. |
В течение смены |
Учебные кабинеты |
Воспитатели |
|
Выпуск буклетов по вопросам противодействия экстремизма.
|
В течение смены |
Учебные кабинеты Фойе ЦДОД |
педагог-организатор, воспитатели |
|
Распространение памяток и буклетов, методических инструкций по противодействию экстремизма. |
21. 06.15 |
Улицы города: Чайковского, Мира, Чехова |
педагог-организатор, воспитатели |
Анкета (входящая)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
· Твои первые впечатления от лагеря?
· Что ты ждешь от лагеря?
· Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
· В каких делах ты хочешь участвовать?
· Что тебе нравиться делать?
· Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
· Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что……………………………………………
Я не хочу, чтобы……………………………………………………………
Я хочу, чтобы………………………………………………………………
Я боюсь, что…………………………………………………………………
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
Методика опросника
Детям даётся задание: написать, что, по их мнению в детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.
Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.
В нашем детском лагере
|
Мне понравилось |
Мне не понравилось |
|
1 |
1 |
|
2 |
2 |
|
И т.д. |
И т.д. |
Анкета (в конце смены)
· Что ты ожидал (а) от лагеря?
· Что тебе понравилось в лагере?
· Что тебе не понравилось?
· С кем из ребят ты подружился?
· Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
· Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
· Было ли скучно в лагере?
· Было ли тебе страшно?
· Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
· Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
· Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
· Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
· Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
· Самое важное событие в лагере? Было или оно?
· Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твое имя, фамилия и автограф на память __________________________________
Итоговое анкетирование
Фамилия, имя _________________________________________________
1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня …
2. Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось …
3. Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось …
4. Несколько слов о нашем отряде …
5. Мои впечатления о лагере.
6. Если бы я был воспитателем, то бы я …
7. Хочу пожелать нашему лагерю «Солнышко» …
8. Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?
Анкета для родителей
1. Удовлетворены ли Вы отдыхом Вашего ребенка в лагере:
а) да
б) нет
в) частично
2. Если вы выбрали ответы б) или в), укажите основные проблемы:
а) режим дня, питание, соблюдение санитарных норм;
б) занятость детей, организация мероприятий;
в) взаимоотношения, климат в коллективе;
г) другое
3. Что вы считаете положительным в работе лагеря:
4. Какие предложения по организации работы лагеря Вы можете внести
Тест « Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребёнка в отряде.
10 – высокий уровень, максимум
комфортности.
7 – легкий дискомфорт
5 – 50/50
3 – весьма ощутимый
дискомфорт
0 – низкий уровень,
максимум дискомфорта.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 021 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мухина Оксана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.