Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием "Самоуправление"

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием "Самоуправление"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:











Программа летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей на базе

Муниципального казённого образовательного учреждения

дополнительного образования детей

Байкаловский детско-юношеский центр


hello_html_7050df5a.jpg

«САМОУПРАВЛЕНИЕ»




















Составитель: Дягилева Анна Владимировна,

заместитель директора ОУ

по организационно-массовой работе

МКОУ ДОД Байкаловский ДЮЦ











с. Байкалово, 2014 год

Содержание


Приложение 2. Должностная инструкция воспитателя лагеря……………..

Приложение 3. Инструктажи для детей………………………………………

14

15

Приложение 4. Анкета………………………………………………………..

26

Приложение 5. Экран настроения……………………………………………

27

Приложение 6. Методические разработки мероприятий……………………

28























Пояснительная записка


«Лето – это мостик между завершающимся

учебным годом и предстоящим»

Летний лагерь с дневным пребыванием предназначен для образования, отдыха и оздоровления детей, для предупреждения правонарушений и детского травматизма, для развития творческих способностей, оказания помощи многодетным семьям, опекаемым детям и другим категориям населения.

Цель:

Создать необходимые условия для качественного, оздоровительного, познавательного, разносторонне-развивающего отдыха, который способствует личностному росту ребенка и формированию представлений о системе социальных взаимоотношений между людьми.

Задачи:

  1. Организовать интересный и познавательный досуг.

  2. Укреплять духовное и физическое здоровье.

  3. Прививать навыки личной гигиены, нормы самообслуживания и общественно-полезного труда.

  4. Помочь ребенку: попробовать себя в различных игровых позициях, осознать собственную самоценность, самобытность, индивидуальность, освоить принципы игрового взаимодействия.

  5. Развивать чувства товарищества и взаимопомощи.


Основные этапы.

    1. этап - «организационный период»

(адаптационный период) - 2-3 дня.

    1. этап - «основной период» - 15 дней.

III. этап - «итоговый период» (заключительный этап) - 2-3 дня.

Цели и задачи каждого этапа.

Организационный период - это период первоначального сплочения

коллектива, период становления коллектива, период адаптации ребенка к новым условиям жизнедеятельности.

Цель организационного периода: заложить основы временного детского коллектива.

Задачи организационного периода:

  1. Удовлетворить потребность детей в информации о лагере, о людях работающих в лагере, об его окрестностях.

  2. Предъявить к детям единые педагогические требования.

  3. Выбрать органы самоуправления.

  1. Организовать совместное (с детьми и взрослыми) планирование будущей деятельности отряда.

  2. Ввести детей в профильную программу отряда.

  3. Организовать деятельность, способствующую раскрытию творческого потенциала детей.

  4. Создать необходимые условия для адаптации ребенка к новым условиям жизнедеятельности.

Предполагаемый результат оргпериода:

  • формирование органов самоуправления (соуправления)

  • понимание и представление детьми программы смены

  • формирование дружеских взаимоотношений в детском коллективе, а так же детей и взрослых.

Основной период - период привыкания к друг другу, педагогам, к режиму, к делам, к лагерю.

Цель: Формирование и развитие временного детского коллектива, самореализация каждого члена коллектива.

Задачи основного периода:

  1. Продолжить целенаправленную работу по воспитанию детей.

  2. Контролировать состояние здоровья детей.

  3. требовать соблюдение детьми режима дня, правил, законов лагеря.

  4. Организовать разнообразную деятельность.

  5. Развивать лидерские качества детей.

  6. Продолжить индивидуальную работу с каждым ребенком.

  7. Обеспечить выполнение отрядной программы.

Предполагаемый результат основного периода:

Работа органа самоуправления, координирующего всю деятельность отряда.

  • Четкое распределение обязанностей.

  • Выработка плана совместных действий.

  • Отсутствие конкуренции между лидерами.

  • Дисциплина.

  • Деловая активность.

Итоговый период - период «консолидации» отношений, период ответственной зависимости коллектива.

Цель: превращение коллектива в инструмент индивидуального развития каждого из его членов, корректировка его социального опыта.

Задачи итогового периода:

  1. Организовать деятельность, в которой предоставляется возможность каждому осознать себя через коллектив, свои возможности, свою жизненную позицию.

  2. Усилить контроль за жизнью и здоровьем детей.

  3. Помочь каждому ребенку определить дальнейшую самостоятельную деятельность.

4. Подготовить детей к завершению сезона.

  1. Проанализировать достигнутый уровень коллектива.

  2. Увлечь детей формами и методами самовоспитания.


Основные принципы Программы.

  1. Безопасность - тщательно продуманная система мер, направленная на то, чтобы предотвратить ситуации, создающие угрозу жизни и здоровью детей.

  2. Создание максимального количества разнообразных организационных пространств (кружков, площадок и т.д.) со своими нормами и правилами, что предотвращает авторитарное давление и повышает возможности самоопределения, самоактуализации и саморазвития личности.

  3. Свобода выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимые условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка.

  4. Сотрудничество. Совместная деятельность педагогического коллектива и детей, предполагается участие детей в планировании дел и самоуправлении.


Деятельность лагеря поделена на блоки:

  • Оздоровительный блок.

Соблюдение режима

Ежедневно

Полноценное питание

Ежедневно (завтрак, обед, полдник)

Утренняя зарядка

Ежедневно

  • Спортивный блок

Спортивная зарядка

Ежедневно

Спортивные игры

Раз в неделю

Веселые старты.

Раз в неделю

Игры, прогулки на свежем воздухе

Раз в неделю

Межлагерная спартакиада.

Один раз

Походы на стадион

Два раза


  • Культурно-массовый блок

Развлекательные мероприятия в лагере

Ежедневно

Праздничное закрытие

Один раз


  • Познавательно-развивающий блок

Тематические отрядные мероприятия

Ежедневно

Тематические беседы с предстателями ПДН, СРЦН

Один раз

Посещение детской районной библиотеки

Один раз

Кружковая работа

По расписанию

  • Блок развития лидерских качеств

Игры на развитие лидерских качеств

По расписанию

Обучение основам самоуправления

Ежедневно

Совместное проведение мероприятий

Ежедневно


  • Трудовой блок

В лагере создается группа из самых активных ребят «Местное самоуправление», проводятся выборы и назначаются ответственные. Ежедневно те, кто вошли в данную группу после завершения площадки или в свободное время собираются и обсуждают с воспитателями план работы на завтра, делят обязанности и назначают ответственных.

В группу «местное самоуправление» нужно набрать 7 человек:

1. координатор – куратор.

2. ответственный за оздоровительный блок.

3. ответственный за спортивный блок.

4. ответственный за познавательно-развивающий блок.

5. ответственный за блок лидерских качеств.

6. ответственный за трудовой блок.

7. ответственный за культурно-массовый блок.






















План-сетка работы лагеря

Лагерь с дневным пребыванием с 07 июля 2014 года по 26 июля 2014.

Понедельник

7.07.

Организационный период (знакомство, создание отрядных уголков, выбор местного самоуправления)

14.07.

Познавательно-развивающий блок.

(детская районная библиотека, интеллектуальная игра)

21.07.

Блок развития лидерских качеств.

(работа местного самоуправления, проведения ролевой игры, работы социального педагога)


Вторник

8.07.

Организационный период (работа местного самоуправления и подготовка к открытию смены)

15.07.

Спортивный блок.

(поход на стадион)

22.07.

Познавательно-развивающий блок.

(беседы с представителями ПДН, СРЦН; работа по кружкам и секциям)


Среда

9.07.

Открытие смены

16.07.

Блок развития лидерских качеств.

(работа местного самоуправления, проведения ролевой игры, работы социального педагога)

23.07.

Спортивный блок.

(Межлагерная спартакиада)


Четверг

10.07. Основной период.

Спортивный блок.

(подвижные игры на свежем воздухе, соревнования по футболу)

17.07.

Культурно-массовый блок.

(работа по кружкам и секциям, посещения краеведческого музея)


24.07. Итоговый период.

Культурно-массовый блок.

(экскурсия по Берестяному кольцу)


Пятница

11.07.

Культурно-массовый блок.

(работа кружков и секций, экскурсия по с. Байкалово)

18.07.

Спортивный блок.

(соревнования по бильярду, настольному теннису,

шашкам)

25.07.

Спортивный блок.

(веселый старты)

Подготовка к закрытию смены.


Суббота

12.07.

Трудовой блок.

(работа кружков и секций)

19.07.

Трудовой блок.

(работа кружков и секций)

26.07.

Закрытие смены.







































ПОЛОЖЕНИЕ

о летнем оздоровительном лагере

с дневным пребыванием детей на базе

муниципального казённого образовательного учреждения

дополнительного образования детей

Байкаловский детско-юношеский центр

  1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    1. Оздоровительный лагерь организуется на период летних школьных каникул и предполагает работу в течение одной лагерной смены (июль), продолжительностью 21 календарный день.

    2. Лагерь рассчитан на дневное пребывание детей с 8.00.до 14.00 часов и предусматривает организацию 2-х разового питания.


  1. УЧАСТНИКИ ЛАГЕРЯ.

    1. В лагерь зачисляются учащиеся в возрасте от 6 до 14 лет, проживающих на территории Свердловской области. Учащиеся 15 лет и старше имеют право работать помощниками воспитателей, объединенные в отряд вожатых.

    2. Зачисление детей в лагерь производится на основе заявлений родителей и представленных сведений о социальном положении (справка о составе семьи, с места работы), а так же медицинского заключения о состоянии здоровья.

Дети из социально-незащищенных слоёв населения и дети группы «риска» зачисляются в первую очередь.


  1. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ.

    1. Лагерь с дневным пребыванием создается с целью организации содержательного, активного отдыха детей и подростков на период летних каникул.


    1. Основными задачами лагеря являются:

  • вовлечение детей и подростков в активный отдых во время летних каникул, предотвращение летней безнадзорности детей.

  • реализация потребности детей в общении, удовлетворение познавательных интересов, развитие их творческих способностей.

  • привлечение всех детей к занятиям физической культурной и спортом, природоохранительной работе, общественно - полезному труду.

  • оздоровление и укрепление здоровья детей.


  1. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛАГЕРЯ.

      1. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов деятельности: демократии и гуманности; единства воспитательной и оздоровительной работы, инициативы и самостоятельности; учета интересов, возрастных особенностей детей и подростков, традиций центра.

      2. Режим работы лагеря строится с учетом санитарно-гигиенических требований и утверждается приказом по центру за две недели до открытия лагерной смены.

      1. Права и обязанности детей и работников лагеря определяются Уставом центра, Правилами внутреннего распорядка и иными локальными актами.


  1. ДОКУМЕНТАЦИЯ ЛАГЕРЯ:

  • Положение о летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей.

  • План задание СЭС.

  • Штатное расписание

  • Смета расходов

  • Режим дня

  • План работы

  • Заявления родителей

  • Списки детей

  • Разрешение СЭС об открытии лагеря

  • Приказ об открытии лагеря

  • План воспитательной работы с детьми;

  • Инструктаж по технике безопасности;

  • Журнал инструктажа учащихся по ТБ

  • Приказ о создании комиссии для проведения инвентаризации имущества лагеря.





















Режим дня


Прием детей

8.45 – 8.50

Организационная линейка

8.50 - 9.10

Утренняя зарядка

9.10 – 9.30

Завтрак

10.00 – 11.30

Кружковая работа, игры

11.30 – 12.30

Мероприятия

12.30 – 13.15

Время для подготовки к конкурсам - отрядные дела

13.15 – 13.30

Обед

13.30 – 13.50

Итоговая линейка.

14.00

Уход домой


hello_html_2a24435d.jpg




















Ожидаемые результаты программы:

1.Образование и оздоровление детей, улучшение духовного и физического состояния.

2. Хорошо работающие органы самоуправления.

3. Полученные знания, навыки и умения позволяют детям ориентироваться в различных ситуациях.

4. Дети приобретут новых друзей, что благотворно влияет на духовное развитие, расширяет их кругозор.

5. Познакомятся с правилами поведения в коллективе, позволяющие каждому достичь самореализации, не ущемляя прав других.

6. Развитие творческого потенциала ребенка.

7. Дети на практике научатся творить красоту своими руками.

8. Повышение уровня культуры детей.


Способ оценки.

Диагностика результативности проекта осуществляется методами наблюдения, играми, коллективными творческими делами. Проводится анализ проведенных дел, разбор отношений в группе, коллективное обсуждение дня. Исследуется поведение и культура детей.

В качестве критериев оценки эффективности и успешности реализации Программы применяется следующий инструментарий:

  • анкетирование;

  • эhello_html_5f474d1d.jpgкран настроения.











Список литературы.


  1. Артамонова Л.Е Летний лагерь. Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. – М.: ВАКО, 2006. – 288 с.

  2. Афанасьев С.П., Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере. – М. 1998.

  3. Гончарова Е.И., Савченко Е.В., Жиренко О.Е. Школьный летний лагерь – М. ВАКО, 2004. - 192с.

  4. Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 311с.

  5. Лобачёва С.И. Великородная В.А. Загородный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2006. – 208с.

  6. Лобачёва С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере 1 – 11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

  7. Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого. – М.: ВАКО, 2007. – 192с.

  8. Матвеева Е.М. Азбука здоровья: профилактика вредных привычек. – М.: глобус, 2007. – 206с.

  9. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е. Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1 – 4 классы). – М.: ВАКО, 2008. – 288с.

  10. Руденко В.И. Игры, экскурсии и походы в летнем лагере: Сценарии и советы для вожатых. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 224с.

  11. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.

  12. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград, Учитель, 2001.

  13. Чурина Л. Игры, конкурсы, задания. – М., АСТ; СПб.: Сова, 2007. – 62с.

  14. Шаульская Н.А. Летний лагерь: день за днем. День приятных сюрпризов. – Ярославль: Академия развития; Владимир: ВКТ, 2008. – 224 с.

  15. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.


Приложение 1.





ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

начальника детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием


1.   Общие положения

1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора Центра  на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.

1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору Центра.

1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.

1.4 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным 

пребыванием являются:

- подготовка лагеря к приему воспитанников;

- организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления  воспитанников;

- методическое руководство педагогами, работающими в лагере;

- обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;

- анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.

2. Должностные обязанности и права

2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:

 - организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями ФГУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в Свердловской области»;

- организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;

- знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;

- информирует администрацию Центра о работе лагеря;

- организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;

- участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;

- организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;

- информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;

- обеспечивает своевременное составление в конце смены установленной отчетной документации.

2.2 Начальник лагеря имеет право:

- присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;

- давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;

- самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;

- привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3. Взаимоотношения и связи по должности

3.1  Начальник лагеря работает в режиме ненормированного рабочего дня исходя из 36-ти часовой рабочей недели.

3.2  Начальник лагеря получает от директора Центра информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.

3.3  Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителям директора и методистом.



Ознакомлен(а):


_________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписи)











































Приложение 2.





ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

воспитателя детского оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием


1.   Общие положения

1.1 Воспитатель лагеря назначается из числа педагогических работников школы и освобождается по представлению начальника лагеря приказом директора школы.

1.2 Воспитатель должен иметь среднее профессиональное педагогическое образование, или высшее образование.

1.3 Воспитатель непосредственно подчиняется начальнику лагеря.

2. Должностные обязанности, права и ответственность

2.1 Воспитатель лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:

- организует набор детей в лагерь;

- обеспечивает соблюдение детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за состоянием здоровья воспитанников;

- организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий;

- организует деятельность воспитанников в течение дня.

2.2 Воспитатель имеет право:

- требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка;

- свободно выбирать и использовать те или иные методы работы с воспитанниками за исключением тех, которые наносят вред их физическому и психическому здоровью.

2.3 Воспитатель несет ответственность:

- за исполнение распоряжений начальника лагеря и настоящей должностной инструкции;

- за сохранение состава воспитанников в течение смены;

- за соблюдение правил пожарной безопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.

2.4 За виновное причинение Центру или отдыхающим ущерба в связи с неисполнением своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.

3. Взаимоотношения. связи по должности

3.1  Воспитатель работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.

3.2  Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.

Ознакомлен(а):

_________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписи)







Приложение 3.


Инструктажи для детей






Инструкция №1

По правилам пожарной безопасности


  1. На территории образовательного учреждения запрещается разводить костры, зажигать факелы, применять фейерверки и петарды.

  2. Запрещается курить в здании образовательного учреждения и на его территории.

  3. Запрещается приносить в образовательное учреждение спички, горючие жидкости (бензин и растворители), легковоспламеняющиеся вещества и материалы.

  4. Запрещается пользоваться в кабинетах осветительными и нагревательными приборами с открытым пламенем или спиралью (у электроплиток).

  5. не пользоваться неисправными электроприборами. При пользовании электроутюгом необходимо ставить его на надёжную подставку.

  6. Не оставлять без присмотра включённые электроприборы.

  7. В случае возгорания и появления пламени:

- применять имеющиеся средства пожаротушения;

- вызвать пожарных по телефону 01;

- покинуть помещение, если огонь не удалось погасить.































Инструкция № 2

по правилам электробезопастности

  1. не включать без разрешения педагогов или воспитателей электроприборы.

  2. не проверять температуру электроутюга касанием его подошвы пальцами рук.

  3. не включать радиорепродуктор в электросеть.

  4. не открывать электрошкафы, не включать электрорубильники.

  5. не вывинчивать электролампочки при включённой настольной лампе или включённом выключателе.

  6. Не касаться никаких оголённых проводов руками, они могут быть под напряжением.

  7. не открывать розетки и выключатели для ремонта, даже если вы уже в классе.

  8. не разбрасывать на провода различные предметы и верёвки.

  9. при обнаружении упавшего на землю электропровода со столба не подходите к нему ближе 5м.



































Инструкция №3

По правилам дорожно-транспортной безопасности


Правила безопасности для пешехода.

  1. переходить дорогу только в установленных местах. На регулируемых перекрёстках – на зелёный свет светофора. На нерегулируемых светофором установленных и обозначенных разметкой местах соблюдать максимальную осторожность и внимательность.

  2. не выбегать на проезжую часть из-за стоящего транспорта. Неожиданное появление перед быстро движущимся автомобилем не позволяет водителю избежать наезда на пешехода или может привести к иной аварии с тяжкими последствиями.

  3. При выходе из транспорта, если необходимо перейти на другую сторону, нужно пропустить автобус, чтобы контролировать дорогу. Автобус обходить сзади, трамвай спереди.

  4. при переходе дороги сначала посмотреть налево, а после перехода половины ширины дороги – налево.

  5. если не успели закончить переход и загорелся красный свет светофора, остановитесь на островке безопасности.

  6. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом – помните, что автомобиль мгновенно остановить невозможно и вы рискуете попасть под колёса.

  7. Не играйте с мячом близко от дороги. Мяч может покатиться на проезжую часть, и вы в азарте не заметите опасности, выбежав за мячом.

  8. Не катайтесь с горок около дороги, если возможен выезд санок на дорогу.


Безопасность велосипедиста

  1. Не катайтесь на велосипеде на дорогах с усиленным движением.

  2. Перед переходом дороги в городе сойдите с велосипеда и ведите его рядом.

  3. При езде на велосипеде в сумерки позаботьтесь о чистоте катафота на заднем крыле.

  4. Даже если Вы переходите дорогу на зелёный свет светофора, следите за дорогой и будьте бдительны – может ехать нарушитель ПДД.


Безопасность пассажира.

  1. В автобусе при движении не ходите по салону, держитесь за поручни.

  2. В легковой машине занимайте место на заднем сиденье.

  3. Не садитесь в машину к неизвестным людям.

  4. Отказывайтесь от поездки в машине, если водитель не совсем здоров или принимал алкогольные напитки.














Инструкция №4

по правилам безопасности на реке и водоёмах


при купании в реке или открытом водоёме.

  1. Не умеешь плавать - не купайся на глубоком месте, не надейся на надувной матрац или иные плавсредства – они могут выскользнуть из-под вас и вы утонете.

  2. Не заплывайте далеко, можно устать и не доплыть до берега.

  3. Надувные средства (камера, матрац) могут «уйти» от вас и, если плавать умеете, то можете утонуть.

  4. Не ныряйте в неизвестном месте и на мели, так как можно удариться головой о дно или какой-либо предмет.

  5. Не играйте на глубине с погружением головы в воду, можно захлебнуться.

  6. Не плавайте в лодке без спасательных средств (спасательного жилета или круга).

  7. Не шалите в лодке на воде, можно опрокинуться.

  8. Не подплывайте к дебаркадерам, баржам, судам – может затянуть под днище.

  9. Не зная брода, не переходите речку. Можно попасть в яму.


При выходе на лёд.

10.Не выходите на тонкий или непрочный весенний лёд на реке или водоёмах – можно провалиться.

11. Не катайтесь на льдинах. Они могут опрокинуться или разломиться. Ветром их может унести от берега.

12. При спасении на тонком льду не приближайтесь на ногах к месту провала. Нужно подавать длинную палку, лестницу, бросать верёвку и звать взрослых на помощь.


При купании в бассейне.

13. Не купайтесь в бассейне босиком. Надевайте резиновые тапочки, чтобы не поранить ноги о возможные сколы бетона, плиточной облицовки и чтобы не было скользко.

14. Не ныряйте в не установленных местах, там может быть мелко и можно удариться головой о дно и получить тяжёлую травму.

15. Не прыгайте с вышек без специальной подготовки инструктором по плаванию. Можно повредить позвоночник или получить шок при попадании сильной струи воды через нос в дыхательные пути.

16. Будьте осторожны при выходе из бассейна – можно легко поскользнуться и упасть.



















Инструкция №5

по правилам безопасности

при проведении спортивных мероприятий

для детей


  1. При отсутствии воспитателя не влезать на спортивные снаряды и оборудование.

  2. Перед выполнением упражнений провести разминку и разогрев мышц.

  3. Перед прыжками проверить прыжковую яму на отсутствие камней, стекла и других опасных предметов.

  4. Не толкать друг друга, не ставит подножки.

  5. Обувь должна быть на нескользящей подошве (кроссовки, кеды).

  6. Если при себе плохо почувствовали, перейдите на шаг, а потом сядьте.

  7. При игре в футбол и хоккей применяйте спецодежду ( защитные щитки, наплечники, налокотники и другие защитные средства).

  8. При беге по пересечённой местности будьте внимательны, чтобы не оступиться или попасть в яму.

  9. Если очень устали и тяжело дышать, прекратите бег и пойдите спортивной ходьбой или обычным пешим ходом. При головокружении или тошноте сообщите об этом.



































Инструкция №6

по правилам безопасности

при работе на пришкольном участке.


  1. Подготовка к работе

    1. Перед началом работы воспитанники должны пройти целевой инструктаж, получить спецодежду и инвентарь по охране труда.

    2. Обязательная спецодежда:

    3. - халат;

    4. - рукавицы;

    5. - закрытая обувь на низком каблуке.

    6. 1.3. Характер возможных травм:

    7. - ранения ног инвентарём(лопатой, мотыгой, граблями);

    8. - ранения острыми предметами в земле( битым стеклом или металлом);

    9. - засорение глаз;

    10. -растяжения связок мышц ноги или вывих сустава стопы( если обувь на каблуке или открытая).


  1. Меры безопасности при работе

2.1. Копать землю лопатой или работать мотыгой нужно только в закрытой обуви на низком каблуке.

2.2. не класть мотыгу и грабли на рабочем участке режущей частью или зубьями вверх.

Инвентарь нужно ставить в стороне от места работы и так, чтобы предотвращать возможность травмирования. Если на участке – то лезвие мотыги и зубья грабель должны быть воткнуты в землю или установлены у опоры рабочим органом вверх и в сторону от человека.

2.3. Не ковырять землю голыми руками – можно порезать палец о стекло или наткнуться на кусок острого металлического предмета.

2.4. Не бросать инвентарь друг другу, а передавать его из рук в руки. Не размахивать инвентарём, можно случайно зацепить кого-либо.

2.5. Не толкаться, так как на неровной поверхности участка легко можно подвернуть ногу и получить травму.


  1. Меры безопасности по окончании работы

По окончании работы инвентарь собрать и унести в кладовую, аккуратно поставив его в безопасном положении. Вымыть руки с мылом, дома принимать душ.

















Инструкция №7

по правилам безопасности

при обнаружении неизвестных предметов


  1. Обнаружив подозрительный предмет, похожий на оставленную кем-то сумку, пакет, не приближайтесь к нему и не бросайте в него камнями. Пакет(взрывное устройство) может взорваться.

  2. Место расположения подозрительного предмета оградите и сообщите о находке в милицию по телефону 02.

  3. Сообщите о находке находящемуся поблизости взрослым и, по возможности, дождитесь прибытия милиции.

  4. Не шалите с взрывпакетом, если каким-то образом он оказался у Вас. Можно получить тяжёлые ожоги.

  5. Не бросайте пакет в костёр, может произойти взрыв.

  6. Опасайтесь взрыва:

- кислородных баллонов,

-сосудов под давлением;

Пустых бочек из-под бензина и растворителей.






































Инструкция №8

по правилам поведения в экстремальных ситуациях


При пожаре в лесу.

Уходите быстро поперёк ветра в направлении «из леса». Если Вы не можете определить направление «из леса», нужно влезть на высокое дерево, чтобы определить край леса.

При пожаре в здании.

Если выход отрезан огнём, а Вы на этаже выше второго, закройте плотно окно и дверь, промажьте хлебным мякишем щели в двери, смочите простыню, обернитесь в мокрую простыню с головой. Дышать рекомендуется через смоченную и сложенную вчетверо марлю или майку. Так ожидайте помощи пожарных.

Если Вы потерялись в городе или заблудились в лесу и Вас ищут.

Оставайтесь в том месте, где отстали от группы. Если в лесу, периодически (примерно через 1 мин.) громко кричите «ау» и прислушиваетесь к голосам.

Если вы услышали вой электросирены – это сигнал «Внимание всем!»

Если Вы услышали вой электросирены – то включите радио, телевизор и прослушайте сообщение.

Выполняйте рекомендации, услышанные по радио, телевидению. Если сигнал электросирены застал вас далеко от дома

- выполняйте рекомендации милиционеров и взрослых.

Если Вы разбили медицинский термометр (градусник).

-Не скрывайте от родителей. Пары ртути очень ядовиты и, если ртуть не собрать и место её разлива не дезактивировать, то через некоторое время люди получат серьёзное заболевание печени и почек. Ртуть нужно собрать, а место её разлива многократно промыть трёххлорным железом или 20% раствором соды.
























Инструкция №9

по профилактике негативных ситуаций

во дворе, на улице, дома, в общественных местах

  1. Прежде чем выйти из квартиры (дома), посмотрите в глазок и убедитесь, что на площадке (около двери) нет посторонних, в противном случае переждите.

  2. Никогда не заходите в лифт с посторонним (незнакомыми), а также в подъезд или на лестничную площадку, если там стоят незнакомые люди, особенно группа людей.

  3. Если на Вас всё же напали в лифте, постарайтесь нажать кнопку «Вызов диспетчера», но не кричите, особенно в тех случаях, когда не уверены, что поблизости есть люди, способные помочь.

  4. Проводя время во дворе, держитесь подальше от компаний подростков, которые старше вас, находятся в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, играют в азартные игры и т.п.

  5. Никогда не садитесь в транспорт (машину, мотоцикл и т.п.) с незнакомыми людьми.

  6. Не выносите на улицу дорогие вещи ( магнитофон и т.п.), если около дома нет старших.

  7. Не носите с собой ценности, деньги ( без особой на то необходимости).

  8. Не лазайте по подвалам, чердакам и крышам.

  9. Гуляя на улице, старайтесь держаться поближе к своему дому, находиться в знакомой компании. Последнее условие обязательно, если уходите далеко от дома, особенно в чужой район, на танцы(дискотеку), базар, магазин, на концерт и т.п. При этом желательно, чтобы знали взрослые, где вы находитесь.

  10. Призыв о помощи – это не свидетельство трусости, а необходимое средство самозащиты, иногда – спасение.

  11. Если Вы попали в западню – нападающих больше, они явно сильнее, поблизости нет никого, кто мог бы помочь, то лучше отдайте деньги или вещь, которую они требуют. Помните, что ваша жизнь и здоровье дороже всего.

  12. Если вас начинают преследовать, идите (бегите) туда, где много людей, больше света (ночью) и т.п.

  13. Никогда не играйте в азартные игры, особенно на деньги со старшими братьями или со взрослыми, вообще с незнакомыми людьми.

  14. В целях безопасности (профилактики похищений) необходимо:

- старайтесь не оставаться в одиночестве, особенно на улице, по пути в образовательное учреждение и обратно, в место досуга;

- чаще менять маршруты своего движения в образовательное учреждение, магазин, к друзьям и т.д.

- никогда не заговаривайте с незнакомыми, а тем более в чём-то подозрительными людьми;

- не садиться в чужие машины, не ездить с незнакомыми людьми; всегда ставить в известность родственников о том, куда и когда вы направляетесь.











Приложение 4.


Анкета

Дрогой друг, если ты ответишь на следующие вопросы, то очень поможешь нам в дальнейшей работе. Заранее благодарим тебя за честные ответы.


      1. Понравилось ли тебе на площадке? Да Нет

      2. Придешь ли ты к нам следующий год? Да Нет

      3. Почему?...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

      4. Что в ходе площадки тебе понравилось больше?..............................................................................................................................................................................................................................

      5. Что не понравилось?.................................................................................

…………………………………………………………………………….

6. Твои пожелания к воспитателям…………………………………………








Спасибо за ответы!

















Приложение 5.


Экран настроения




Условные обозначения















Приложение 6.

Методические разработки мероприятий


Сценарий открытия детской оздоровительной площадки

Цели и задачи мероприятия:

  • создание атмосферы праздника, доброжелательности, благоприятного настроя на летний отдых;

  • развитие творческих способностей детей, коммуникативных взаимоотношений, музыкально-ритмических навыков;

  • воспитание нравственных качеств;

  • расширение кругозора детей.


Необходимый материал и оборудование для проведения мероприятия:

  • музыкальная аппаратура;

  • красочное наглядное оформление (название праздника, детской площадки, названия трёх отрядов, закрытых «белыми пятнами», которые в ходе сценария раскрываются);

  • канцелярские принадлежности (цветная бумага, кнопки, шары, скотч, фломастеры);

  • красочный зонт, атрибуты для игр.

Ход праздника

театрализованное  представление на   открытии  летней оздоровительной площадки

Действующие лица:

  1. Баба Яга

  2. Золушка

  3. Королева «Лето»

  4. Белка

  5. Пират

Звучит фонограмма «Песенка о лете» вначале громко, а затем фоном.

На сценичной площадке появляются:

Золушка

�        Наконец-то закончилась зима! И пришло долгожданное лето. Теперь не  нужно будет каждый день учить уроки и ходить в школу, пришло время отдохнуть, набраться сил, укрепить своё здоровье, чтобы вновь с 1-го сентября приступись к изучению нового.

-         Вы со мной согласны, ребята?

-         Ну постойте-ка, где же лето? Без него не начнутся каникулы.

Появляется Баба Яга и Пират.

Баба Яга

-         А зачем вам лето? Нам и без него хорошо. Правда, Пират?

Пират

-         Правда, правда! Ребята, вы золушку не слушайте. Смотрите как будет здорово. Ведь если не будет лета, то не наступит 1-е сентября, и не надо будет учиться. Красота!!! Вот я, например, вообще в школу не хожу, и так всё знаю.

Баба Яга

-         А я, а я, всегда молодая, потому, что никогда не считаю, когда осень, а когда лето закаляюсь круглый год. И у меня самое крепкое здоровье. (Чихает)

Золушка (Смеётся)

-         Ребята, разве здоровые так чихают? Конечно нет.

Баба Яга

-         Это я после закаливания, а так со мной всё в порядке. Сейчас я и вас закалю. (Достаёт бутылку и брызгает детей.)

Появляется Лето.

-         Кажется я пришла совсем вовремя (Обращается к Бабе Яге и Пирату)

-         Что проказники, вы и тут решили похозяйничать?

Золушка

-         Да Лето! Они решили обмануть ребят. Сказали, что отдыхать можно круглый год, от этого будешь здоровым, а учиться вообще не обязательно. Говорят, что умнее Бабы Яги и Пирата никого нет на всём свете.

Лето

-         А вот это мы сейчас и проверим. Ну, Пират, отвечай на мои вопросы:

Пират

-         Пожалуйста!

Лето

-         Ну слушай внимательно.

-         Знает взрослый человек, знает даже маленький, чтобы летом не болеть надевают....(босоножки)

Баба Яга

-         Я знаю, конечно валенки! (чихает)

Лето

-         Вот это ты Баба Яга назакалялась. Кто же летом носит валенки?

-         Ребята, помогите нашим знатокам правильно ответить

-         А вот ещё загадка, слушайте!

-         У кого из всех зверей хвост пушистей и длинней?

Пират

-         Это я знаю, конечно лиса.

Лето

-         Вовсе нет, вот тебе подсказка.

-         Пышный хвост, как у игрушки, ушки прямо на макушке, щёлкает    орешки     мелко,   ну конечно это ..(белка)

Появляется Белка

Золушка.

-         Лето, что-то ребята загрустили, пора их развеселить.

Белка (обращается к Лету)

-         Я смогу это сделать. Потанцуем, ребята!

Исполняется танец.

Белка

-         Лето, я знаю, что все ребята хорошо окончили учебный год и наверняка смогут отгадать мои загадки:

-         Сколько ушей у шести мышей? (12)

-         Сколько ушек у трёх старушек? (6)

-         Сколько лап у пяти медвежат? (20)

Пират

-         Ладно Лето, я с вами согласен, без лета нам не обойтись.

-         Разрешите мне с ребятами повеселиться.

Пират исполняет танец. После танца пират проводит игры.

1.Лучшие танцоры.( Играющие разбиваются на пары. Каждая пара становится спиной друг к другу. Между ними воздушный шар. Под музыку, пары начинают танцевать, стараясь удержать шар спинами. Пара уронившая шар выбывает из игры. Побеждает последняя пара.)

2.Опасный шар.(Играющие становятся в круг. В руках у некоторых участников несколько шаров. По команде, под музыку начинается передача шаров по кругу. Игрок держащий шар при резкой остановке музыки выходит из игры. Побеждает последний оставшейся игрок в кругу.)


В. – Ребята, а вы верите в чудеса, в волшебство? (в исполнении ребят звучит песня «Волшебная страна» А. Варламова)

В. – Волшебства могут случиться и в нашей жизни, если вы знаете волшебные магические слова. Отгадайте что это за слова?

  1. Какое слово мы произносим при встрече друг с другом? (Здравствуйте)

  2. С помощью какого слова мы обращаемся с просьбой? (Пожалуйста)

  3. Как называют человека, делающего много хорошего для других людей? (Добрый)

  4. Каким словом можно поблагодарить? (Спасибо)

  5. Назовите слово, которое можно использовать для завершения следующей фразы: «и чувство радости рождает…» (улыбку).

– Улыбкой дверь отворите в пути,
Улыбку нельзя удержать взаперти,
Улыбка – цветком расцветёт на устах,
Улыбка прогонит и злобу, и страх.

В. – А теперь сказочное задание на улыбку: «Идет по лесу Красная Шапочка. Вдруг на тропинке появилась Царевна-Лягушка. Она улыбнулась Красной Шапочке шесть раз. Здесь же в лесу повстречала Красная Шапочка Дюймовочку, которая улыбнулась её четыре раза. Но вдруг подул северный ветер, и показалась Снежная Королева. Она сухо и натянуто улыбнулась Красной Шапочке два раза. Сколько приятных и добрых улыбок останется в памяти Красной Шапочки? (10 улыбок)

(далее проводится активизирующая игра-упражнения для детей)

В. – А сейчас для всех разминка:

Вот проснулись две подружки
Две зеленые лягушки.
Улыбнувшись – «С добрым утром!»
Мы желаем вам добра!
Выходите на зарядку
Побыстрее – ква-ква-ква. (квакают)
Ножками потопали (топают)
Лапками похлопали (хлопают).
Приседаем – раз, два, три (приседают).
Веселей на всех смотри.
Вправо – влево наклонись (наклоняются)
Всем соседям улыбнись (улыбаются).
Вот здоровья в чем секрет?
Здравствуй, солнце!
Всем привет! (приветствуют).


Ведущий называет первое слово популярной музыкальной группы (или имя известного артиста), а дети хором называют продолжение:

  1. «Отпетые (мошенники)»;

  2. «Дискотека (Авария)»;

  3. «Алла (Пугачёва)»;

  4. «Иванушки (Интернейшнл)»;

  5. Дима (Билан);

  6. «Чай (Вдвоём)»;

  7. «Золотое (кольцо)»;

  8. «Синяя (птица)».

– Для вас поёт детский хор «Синяя птица» нашей школы! (в исполнении хористов звучит песня Р. Паулса «Кашалотик»)

– А сейчас я попрошу вас всех спеть, но очень необычно. Задание: на мелодию песни «Голубой вагон»

  • первый отряд поёт, втянув щёки в рот;

  • второй отряд поёт, зажав пальцами нос;

  • третий отряд поёт, закусив нижнюю губу.

Поют вначале все отряды по очереди, а затем – вместе.




Сценарий праздника

8 июля - ДЕНЬ СЕМЬИ, ЛЮБВИ и ВЕРНОСТИ

Здравствуйте, дорогие ребята!
Кто из вас знает, какой праздник сегодня отмечают в России?

Сегодня 8 июля. Именно этот день в 2008 году был объявлен в России Днем семьи, любви и верности, и с тех пор отмечается ежегодно. Посчитайте, сколько уже лет мы отмечаем этот праздник?.

Какое красивое название праздника - День семьи, любви и верности..

Наверное, сейчас каждый из вас знает о Дне святого Валентина – Дне влюбленных, столь популярном среди молодежи празднике. Однако, День святого Валентина – праздник католический, пришедший к нам с Запада. Но ведь у нас, на Руси, есть свои святые – покровители влюбленных, брака и семейного счастья. 

Кто знает, что это за святые?

Это Петр и Феврония.

Памяти этих святых и посвящен это праздник.

Кто-нибудь знает, почему именно с именами этих святых связан этот праздник - День семьи, любви и верности?

Так кто же такие Петр и Феврония?

Я расскажу вам легенду...

Давным-давно – в 13 веке – в славном городе Муроме жили два брата - князья Павел и Петр. Случилась у Павла беда. Стал прилетать к его жене змей. Пожаловалась она своему мужу. Да как избавиться от змея? Павел велел жене выведать у змея тайну его смерти. И рассказал змей, что одолеть его может только Петр. И, конечно, Петр вступился за честь жены своего брата. В схватке со змеем, он одержал победу. Но змей, погибая, забрызгал Петра своей ядовитой кровью, и Петр тяжело заболел проказой. Все его тело покрывали язвы и струпья. Никакие лекари не могли помочь ему и исцелить от тяжкой болезни.

И тогда Петр отправился в Рязанскую землю, которая славилась искусными целителями и врачевателями.  Феврония – простая девушка, дочь древолазца (сборщика дикого меда) – взялась исцелить князя, но с одним условием: он должен взять её в жены. Петр принял такое условие и получил от Февронии целебную мазь, которой должен был помазать все язвы на своём теле. Князь так и сделал – болезнь оставила его, но обещания своего не сдержал, так как его смущало низкое происхождение Февронии. Он уехал в Муром один.

Вскоре он снова заболел, еще более тяжко. Князь понял, что это Божие наказание за его отказ жениться на Февронии. И тогда он сказал родственникам: «Для Бога нет ни богатого, ни бедного, ни князя, ни слуги, ни смерда, ни боярина. Везите меня к Февронии».

Приняв, как и в первый раз, оздоровляющую баню и смазав все язвы на теле целебной мазью, Петр сразу пошел на поправку. Он вышел из бани уже своими ногами, а к нему навстречу вышла статная, красивая, с длинной косой и ласковыми любящими глазами девушка. Взял ее Петр за белые руки и уже не хотел их выпускать, и все любовался на свою суженую. Они обвенчались, и на свадьбе гуляло все княжество Муромское.

Однако знатные Муромские бояре не пожелали видеть своей княгиней «мужицкую» дочь, их оскорбило то, что «не по роду своему стала она княгиней». Стали они роптать и возмущаться, что Петр во всем доверяет жене. Они открыто заявили потрясенному князю свои претензии, а Февронии сказали следующее: «Возьми себе любое богатство, сколько захочешь, и уходи от нас».

Мудрая Феврония забрала самое свое большое богатство – супруга. Петр предпочел отказаться от власти, нежели от любви. Они уплыли вместе по реке Оке на ладье.

А в Муроме начались кровавые распри, в борьбе за княжеский престол многие из бояр были убиты. Опомнились бояре, поняли, какую они ошибку совершили, поддавшись корысти и подлости, пошли с поклоном к законному своему властителю Петру и его супруге. Князь Петр и княгиня Феврония вернулись в Муром, жили и правили. Время правления супругов было самым счастливым и благоденственным для Муромского княжества.
А когда они постарели, они постриглись в монахи: Петр принял имя Давида, Феврония – Ефросинии. Похоронить себя завещали вместе в специально приготовленном гробу с тонкой перегородкой посередине. 

Они умерли в один день и час 25 июня по старому стилю (8 июля — по новому стилю) 1228 года каждый в своей келье, но были похоронены в разных гробах, так как  люди сочли нечестивым хоронить в одном гробу монахов и посмели нарушить волю усопших. Но наутро тела супругов каким-то чудом оказались в одном гробу, как они и завещали. Еще раз их тела разнесли по разным храмам, и опять они чудесным образом наутро оказались рядом. Тогда все поняли, что это воля Божья. И больше уже никто не посмел разлучать Петра и Февронию. Погребены они были в Муроме у церкви Рождества Пресвятой Богородицы.

А в 1552 году Петр и Феврония были канонизированы церковью, то есть их причислили к лику святых, а день 8 июля стали считать днем их памяти.

Сейчас их чудотворные мощи хранятся в храме Святой Троицы Свято-Троицкого женского монастыря в Муроме. Это одни из самых почитаемых святых не только в самом Муроме, но и во всей России.

И те люди, у которых проблемы в семейной жизни, проблемы с рождением детей, приходят к их мощам поклониться и попросить помощи.

Петр и Феврония являются покровителями новобрачных, молодых семей, а сила любви и верности Петра и Февронии служат образцом семейных отношений.

Да, одному человеку нелегко прожить. Ребята, вы знаете, что самое большое богатство в жизни каждого человека – это его семья. Лев Николаевич Толстой сказал: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».

Недаром на Руси сложено так много пословиц и поговорок о семье…
Какие знаете вы?..

А я знаю такие:

Семья в куче – не страшна и туча.

Не нужен и клад, когда в семье лад

Когда семья вместе, и сердце на месте.

Где любовь и совет, там и горя нет. 

Хоть тесно, да лучше вместе.

С милым рай и в шалаше.

Живут душа в душу.

День семьи, любви и верности – добрый, светлый праздник.
Вот и мы давайте улыбнемся друг другу, а заодно и получше познакомимся. Такое вам задание: передавая соседу вот это сердечко, назовем свое имя и сравним себя с каким-нибудь цветком или птицей. Например...

Символом Дня семьи, любви и верности стал один цветок…

Ее желтоглазым цветком называют, 

Сорвали цветок — лепестками гадают.

Это ромашка. Как вы думаете – почему? 

Ромашка – цветок русских полей и лугов. А кроме этого, ромашка самым прямым образом относится к любви. Кто знает, как? На ромашке гадали – «любит - не любит».

А какая птица издавна на Руси считалась символом верности? Это лебедь. (Подсказка – «верность» - какая? Лебединая)
Они узнают друг друга так же, так же, как и мы, люди, - "в лицо". Лебедь не спутает свою супругу ни с кем! Лебединая семья никогда не разлучается: они вместе плавают, добывают пищу, строят гнездо, воспитывают детей, улетают в далекие теплые страны.

А еще у Дня семьи, любви и верности есть замечательный девиз: «любить и беречь».

А сейчас мы предлагаем каждому из вас сделать рисунок на тему Дня семьи, любви и верности. Это могут быть символы праздника – ромашка или лебеди, или это может быть рисунок, изображающий вашу семью...

Дети рисуют – конкурс рисунков

КОНКУРС:

(Решить задачу. Посчитайте, сколько родственников в этой семье):

Задам сейчас задачу я.

Послушай, вот моя семья:

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка,

Сестра, невестка, дочка.

А самый младший – я.

Какая же у нас семья?

(Шесть человек: дед и бабушка, отец и мать, сын и дочь). (Победитель награждается).

ВИКТОРИНА:

  1. Вестник любви в древнеримской мифологии (Амур).

  2. «Только влюбленный имеет право на звание человека». Кто автор этих строк? (А. Блок).

  3. Богиня любви в древнегреческой мифологии (Афродита).

  4. Так называется безмятежное счастливое существование в отношениях влюбленных (Идиллия).

  5. Римское божество, пускающее любовные стрелы (Купидон).

  6. Торжественное обещание верности друг другу (Обет).

  7. Музыкальное произведение в честь возлюбленной (Серенада).

  8. Качество женщины, защищаемое рыцарями на турнирах (Честь).

  9. Русских говорят: «Без пряников не заигрывают», а на Востоке: «Без … не заводи речей»? (Халва).

КОНКУРС: (Команды получают карточки, на которых написаны родовые термины. Необходимо написать определение этих терминов).

Для 1 команды:

Свекор – отец мужа;

Невестка – жена мужа для родственников;

Теща – мама жены;

Золовка – сестра брата;

Шурин – брат жены;

Свояченица – сестра жены.

Для 2 команды:

Тесть – отец жены;

Деверь – брат мужа;

Зять – муж дочери;

Свекровь – мать мужа;

Сноха – жена сына;

Сваты – родня мужа и жены между собой.

КОНКУРС: К концу 19 века в обиход вошло чествование годовщин свадеб. Сегодня этот обычай широко распространен. Командам предлагается вспомнить как можно больше юбилейных свадебных дат, написав их названия.

Ответы: Зеленая – день бракосочетания; Ситцевая – 1 год; Бумажная – 2 года; Кожаная – 3 года; Льняная или восковая – 4 года; Деревянная – 5 лет; Чугунная – 6 лет; Медная – 7 лет; Жестяная – 8 лет; Фаянсовая – 9 лет; Розовая – 10 лет; Стальная – 11 лет; Ландышевая или Кружевная – 13 лет; Агатовая – 14 лет; Стеклянная – 15 лет; Бирюзовая – 18 лет; Фарфоровая – 20 лет; Серебряная – 25 лет; Жемчужная – 30 лет; Коралловая – 35 лет; Алюминиевая – 37,5 лет; Рубиновая – 40 лет; Лавандовая – 46 лет; Золотая – 50 лет; Изумрудная – 55 лет; Бриллиантовая – 60 лет; Железная – 65 лет; Благодатная или Благодарственная – 70 лет; Коронная – 75 лет; Дубовая – 80 лет; Красная – 100 лет.

КОНКУРС: Есть мнение, что с годами члены семейной пары становится похожими друг на друга не только характером, но и внешне. Давайте убедимся в этом. Из представленных фотографий вы должны найти семейные пары.

Для 1 команды:

Н. Гумилев и А. Ахматова, А. Пушкин и Н. Гончарова, А. Грибоедов и Н. Чавчавадзе.

Для 2 команды:

С Эфрон и М. Цветаева, А. Блок и Н. Менделеева, С. Есенин и А. Дункан.

(Подведение итогов. Награждение.)

ВЕДУЩИЙ 1: Спасибо всем участникам сегодняшнего праздника. И помните, пожалуйста всегда…

ВЕДУЩИЙ 2:

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и паденье, радость, печаль,

Дружбу и ссору, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчаться секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!


 

Материал подготовлен по изданиям:

1. Загребина Г. В. Энциклопедия любимых праздников. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 480 с.

2.Соловьева С. Н. Ваша свадьба. Сценарии, обряды, тосты, поздравления.  М.: Эксмо, 2003  - 192 с.





























Сценарий закрытия смены в летнем лагере


Ведущий:

Сегодня у нас праздничный день, но в тоже время немного грустный. И вот сегодня пришло время расставаться.

Но давайте не будем грустить. У вас появилось много новых друзей, за смену вы многому научились. А впереди у вас весёлое, задорное, звонкое лето. Нет ничего лучше для ребят, чем солнце, речка, весёлая песня!

(Песня "Ничего на свете лучше нету") – воспитатели

Что такое лето?
Это - много света.
Это - поле, это лес
Это - тысячи чудес.
Это - в небе облака
Это - быстрая река
Это - яркие цветы
Это - синь высоты
Это - в мире сто дорог
Для ребячьих быстрых ног!

1 отряд - «Апельсин» с танцем «Рыжий ап»

2 отряд- «Светлячок» с песней «Про светлячка»

3 отряд – «Смайлики» приготовил агитбригаду

А сейчас давай поиграем. Сказка по ролям:

Теремок – скрип-скрип

Мышка-норушка – пик-пик

Лягушка-квакушка – ква-ква

Зайчик-побегайчик – прыг-прыг

Волчок-серый бочок – щелк-щелк

Модведь косолапый - топ-топ

Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить.

Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка! А ты кто?

— А я лягушка-квакушка.

— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка!

— Я, лягушка-квакушка!

— А ты кто?

— А я зайчик-побегайчик.

— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить.

Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— А ты кто?

— А я лисичка-сестричка.

— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— А ты кто?

— А я волчок-серый бочок.

— Иди к нам жить!

Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют.

Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?

— Я, мышка-норушка.

— Я, лягушка-квакушка.

— Я, зайчик-побегайчик.

— Я, лисичка-сестричка.

— Я, волчок-серый бочок.

— А ты кто?

— А я медведь косолапый.

— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

— А я лучше у вас на крыше буду жить.

— Да ты нас раздавишь.

— Нет, не раздавлю.

— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.

Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.

Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить.

Лучше прежнего выстроили!

Танцевальный номер (1 отряд, 2 отряд, 3 отряд, флеш-моб)

Игра «Резиночка»

1 отряд – песня «От улыбки»

2 отряд – сказка «Колобок»

3 отряд – песня «Маленькая страна»

Игра

Танцевальный номер (1 отряд, 2 отряд, 3 отряд, флеш-моб)

ФИНАЛЬНАЯ СЧИТАЛКА

Мы наш праздник завершаем
И все вместе посчитаем:
Пусть всё получится в жизни у вас - раз!
Здоровы были чтоб всегда - два!
Чтоб душу грело изнутри - три!
Чтоб жили все в любви и мире - четыре!
Чтоб никогда не унывать - пять!
Друзей чтоб было всем не счесть - шесть!
Чтоб тепло дарили всем - семь!
Чтоб урожайной была осень - восемь!
Что хорошо всё будет, верить - девять!
И, наконец, побольше добрых песен - десять!
Ещё добра, терпения, старания:.
Ну что ж, прощаемся и говорим всем:.

Номер вожатых и воспитателей, Посчитываем ромашки, подводим итоги и награждение



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3
Номер материала ДБ-384653
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх