Программа Летнего Оздоровительного Лагеря с дневным прибыванием детей

ПРОГРАММА

оздоровительно-воспитательной работы ГОЛ  «ДРУЖБА»

при ГБОУ Гимназия № 284

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Цель программы	Создание оздоровительно-воспитательной системы функционирования лагеря
Задачи  программы	·         Создать  систему  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива; ·         Преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игр, познавательной и трудовой  деятельности; ·         Повысить физкультурно-спортивную наполняемость жизнедеятельности воспитанников, обеспечить условия для привития привычки к здоровому образу жизни; ·         Формировать у воспитанников навыки общения и толерантности; ·         Приобщить ребят к творческим видам деятельности, создать условия для развития творческого мышления, коммуникативных способностей. ·         Обеспечить развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.
Срок реализации программы	с 30 мая по 28  июня 2016 года
Целевые группы	Дети и подростки в возрасте с 6,5 до 15 лет
Количество воспитанников	140
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	1.        Общее оздоровление, укрепление  здоровья, улучшение спортивной развитости воспитанников, привитие навыков здорового образа жизни; 2. Развитие лидерских и инициативных качеств,  детской самостоятельности и самодеятельности,  приобретение новых знаний; 3.        Развитие коммуникативных способностей и толерантности. 4.        Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность. 5.        Качественное психолого-педагогическое сопровождение организации и деятельности лагерной смены.

Пояснительная записка

В воспитательной деятельности детского оздоровительного лагеря ребёнок – главный. Он – субъект собственной жизни и творит её, постепенно постигая ценность своей индивидуальности в контексте социально-преобразующей деятельности. Именно поэтому любое действие, организуемое педагогом, должно представлять собой единство открывающихся перед ребёнком социальных ценностей, преобразуемых в его личностный смысл, и активное взаимодействие с окружающей действительностью.

Важнейший аспект воспитательной деятельности – психолого-педагогическая поддержка детей, полноценное обеспечение психического и физического здоровья, развитие социально значимых качеств детей. Важна и результативность таких организационных функций, как:

·         социально-нормативная, связанная с усвоением детьми норм, правил жизни и деятельности детского оздоровительного лагеря;

·         прогностическая, определяющая условия полноценной реализации интересов и потребностей детей;

·         преобразовательная, связанная с постепенным расширением сфер, путей и состояний участников воспитательной деятельности.

Основные этапы воспитательной деятельности педагогов:

1.      Диагностика интересов детей. Сбор первичной информации (анкетирование, опрос, беседа). Обсуждение полученных результатов, выявление потребностей, притязаний детей.

2.      Предъявление реально имеющихся возможностей (педагогические требования, законы, традиции).

3.      Корректировка запросов детей, соотнесение желаемого с реальными возможностями.

4.      Распределение ролей и обязанностей.

5.      Оценка результатов оздоровительно-воспитательной работы.

Цель программы:

Организовать эффективное оздоровление и воспитание детей.

Основные идеи программы:

·         вовлечь каждого ребёнка в различные виды деятельности,

·         способствовать укреплению здоровья школьников, обеспечить условия для привития навыков здорового образа жизни,

·         развивать физические качества: выносливость, ловкость, стремление к победе,

·         помочь почувствовать значимость личности,

·         формировать бережное отношение к природе,

·         организовать социально-значимый досуг,

·         развивать творческие способности детей.

Законы лагеря:

закон «0:0»,

закон территории,

закон добрых соседей,

закон природы,

закон творчества, каждое дело  творческое – иначе нельзя. Каждое дело с пользой – иначе зачем.

закон поднятой руки.

Традиции лагеря:

·         День знакомства;

·         День театра;

·         День памяти и скорби;

·         День природы;

·         День смеха;

·         День здоровья;

·         День защиты детей;

·         День любви и дружбы.

Направления и виды деятельности

1.      Физкультурно-оздоровительная деятельность

2.      Художественно - творческое направление

3.      Трудовая деятельность

4.      Эстетическое направление

5.      Досуговая деятельность

6.      Экологическая деятельность

Физкультурно – оздоровительная работа

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

1.      Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

2.      Выработка и укрепление гигиенических навыков;

3.      Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

1.      Утренняя гимнастика (зарядка)

2.      Спортивные игры на стадионе, спортивной площадке.

3.      Подвижные игры на свежем воздухе

4.      Эстафеты.

5.      Спартакиада (соревнования в лагере и участие в городских соревнованиях.)

Эстетическое направление

Задачи эстетической деятельности:

1.      Пробуждать в детях чувство прекрасного;

2.      Формировать навыки культурного поведения и общения;

3.      Прививать детям эстетический вкус.

Основные формы проведения:

1.      Посещение кинотеатра, музеев;

2.      Конкурсы и викторины (например: оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»)

Художественно – творческая деятельность

Формы организации художественно-творческой деятельности:

1.      Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «на тему пожарная безопасность и т.д.)

2.      Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)

3.       Игровые творческие программы

4.      Концерты  

 Трудовая деятельность

Основные формы работы:

1.      Бытовой самообслуживающий труд;

2.      Общественно значимый труд (уборка прилегающей территории, уход за клумбами)

Досуговая деятельность

     Задачи досуговой деятельности:

1.      Вовлечь как можно больше ребят  в различные формы организации досуга.

2.      Организовать деятельность творческих мастерских.

Виды досуговой деятельности:

1.      развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки, путешествия;

2.      отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

3.      самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

4.      творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

5.      общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Экологическая  деятельность

Задачи экологической деятельности:

Развитие потребности в самовоспитании экологической культуры, обеспечения собственного экологического благополучия, оздоровление и физическое развитие участников лагеря, привитие навыков полезного труда.

Формы работы:

экскурсии в природу, в музей, показ видеосюжетов.

Результаты реализации программы:

1.      Достижение оздоровительного эффекта в соответствии с оценочными требованиями

2.      Формирование у воспитанников коммуникативных качеств проживания в едином коллективе, выработка навыков инициативности, взаимопомощи, терпимости.

3.      Закрепление навыков здорового образа жизни.

4.      Развитие творческих и патриотических основ воспитания.