Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Программа летнего оздоровительного лагеря "Солнышко"

Программа летнего оздоровительного лагеря "Солнышко"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа д. Кочкино

Верхнекамского района Кировской области










ПРОГРАММА

ЛАГЕРЯ С ДНЕВНЫМ

ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

«СОЛНЫШКО»


«ПРАЗДНИК КАЖДЫЙ ДЕНЬ»

(Свободная номинация)




Возраст участников: 1 – 10 класс

Срок реализации: июнь 2016г.




Разработала И.В.Бекмансурова,

начальникЛДП







д.Кочкино, 2016 г.







Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, лёгкий ветерок,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю,

Дарим радость вам свою.




Пояснительная записка

Направленность, новизна, актуальность.

Лето для детей – это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное - самого себя.
Естественно у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно, же придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом.

Итак, девиз нашего школьного оздоровительного лагеря: «Праздник – это ожидание чуда, а «чудеса надо делать своими руками». (А. Грин).
Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря «Солнышко» «Праздник – каждый день».

Толковый словарь дает несколько определений этому слову:
* это день событий;
*это день торжества;
* это официально установленный день отдыха;
* веселье, бал;
* день массовых игровых развлечений;
* счастливый, радостный день, ознаменованный каким-нибудь важным приятным событием, удачей;
* испытание от чего-нибудь наслаждения, источник наслаждения.


Во-первых, праздники разнообразят череду будней в лагере. А сколько праздников приходится на летнее время: религиозные, официальные, профессиональные, спортивные и т.д. Ну, а если календарем не отмечен день, то можно просто создать детям праздник. Разнообразие - принцип детской жизни.

Во-вторых, праздники это широкое поле для всестороннего развития личности.

В-третьих, праздник должен способствовать развитию эмоций у детей.
В-четвертых, праздник предполагает участие всех! Праздник – это сотворчество ролей, заданий без исключения всем ребятам. Так интересно устраивать праздник из будней, был бы только повод! Пусть праздник видится ребятам солнечным, ярким, радостным, переполненным самыми невероятными чудесами.
Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей в условиях школьного лагеря с дневным пребыванием.

Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, инструктором физической культуры, организации качественного питания и медицинской помощи.

Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко»– комплексная, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления работы: оздоровление, отдых и воспитание детей в условиях Лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, реализуемой в течение одной лагерной смены продолжительностью 18 дней – с 01.06.2016 по 24.06.2016 ( суббота, воскресенье – выходные дни).


Цель программы:

Создать благоприятные условия для организации досуга обучающихся и

укрепления здоровья.


Задачи:

  1. Обеспечить смену вида деятельности детей с учебной на игровую, способствовать разрядке накопившейся за год напряженности, восстановлению израсходованных сил и здоровья.

  2. Развитие физических способностей, укрепление здоровья, используя окружающую природу в качестве источника оздоровления ребёнка.

  3. Развитие творческого и интеллектуального потенциала личности.

  4. Создание условий для самовыражения и самореализации детей в творческой деятельности.

  5. Формирование у ребят навыков общения и толерантности.

Принципы

  1. личностный подход в воспитании:
    - признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
    - добровольность включения детей в ту или иную деятельность

  2. природосообразность воспитания:
    - обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

  3. гуманизация межличностных отношений:
    - уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
    - уважение и терпимость к мнению детей;
    - самоуправление в сфере досуга;
    - создание ситуаций успеха;
    - приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
    - защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
    - создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
    - формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

  4. дифференциация воспитания:
    - отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
    - свободный выбор деятельности и права на информацию;
    - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
    - взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
    - активное участие детей во всех видах деятельности.

  5. средовый подход к воспитанию:
    - педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

  6. принцип сочетания воспитательной деятельности с другими учреждениями социума.

Условия реализации программы.

1. Материально-технические.
а) финансирование :

  • за счет средств субсидии местному бюджету из областного бюджета на оплату стоимости питания детей в ЛДП для льготной категории детей;

  • за счёт родительской платы детей других категорий.

б) игровые с набором настольных игр, спортивного инвентаря, столовая, помещение, приспособленное для актового зала, спортивного зала, стадион, библиотека, игровая площадка.

2.Информационно-методическое обеспечение

а). Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;
- Воспитатели – вожатые организовывают работу отрядов;
- Физкультурный работник – организует спортивно-оздоровительную работу.


б). Педагогические условия.
- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий по интересам.
- Отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей.
- Обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления.
- Единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.


в). Методические условия предусматривают
:
- наличие необходимой документации, программы, плана;
- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами - воспитателями до начала лагерной смены.

Этапы программы лагерной смены.

1hello_html_5702c65b.gif.Подготовительный (май):
- Подбор кадров;
- Проведение теоретических и практических занятий с вожатыми;
- Проведение семинара с работниками лагеря, инструктивных совещаний;
- Подготовка методических материалов;
- Подготовка материально-технической базы.
2. Организационный этап( 1-2 дня)
- Формирование отрядов;
- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;
- Оформление уголков отрядов.

-hello_html_4aa15dcf.gifИнструктажи с воспитанниками.
3. Основной этап (15 дней смены):
- Трудовые дела по плану;
- Досуговые мероприятия;
- Методическая работа с воспитателями.
4. Заключительный этап (17-18 день):
- Закрытие смены;
- Обобщение итогов деятельности;
- Сбор отчетного материала;
- Выпуск фотодневника лагеря.

Распорядок дня.

0hello_html_50224d0b.gif8.30-09.00 – Сбор и зарядка.
09.00-09.15 – Линейка.
09.15-10.00 – Завтрак.
10.00-12.00 - Работа по плану отряда, кружки, секции.
12.00-13.00 – Оздоровительные процедуры.
13.00-13.30 - Обед.
13.30-14.30 – Линейка. Уход домой



Механизм реализации программы.

Период

Цель

Задачи

Организационный

Адаптация участников смены к условиям лагеря, распорядку, смене вида деятельности

  1. Познакомить участников смены с организацией лагеря, распорядком, планом работы

  2. Скорректировать план работы педагогического коллектива

  3. Формирование органов самоуправления

Основной

Осуществление активного оздоровления детей

  1. Реализация плана работы

Основным механизмом реализации деятельности являются тематические дни.

Заключительный

Подведение итогов смены

  1. Создание положительного настроя

  2. Оценка, анализ удовлетворенности детей от пребывания в лагере


Календарный план лагеря «Солнышко»

1день

Открытие лагеря .

Игры на знакомство.

Праздник

« Здравствуй , лето , красное, веселое, прекрасное»

2день

На праздник к А.С.Пушкину :

а)конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина;

б)викторина по произведениям Пушкина;

3день

Кинопраздник: а)«Мульти – пульти»;


б)«Внимание! Кино!»

творческая игра

4 день

Праздник музыки: а)«Караоке»;

б)«Угадай мелодию»


5день

Праздник моды:

а)конкурс «Лучший эскиз»;


б)показ мод из бросового материала;

6 день

Праздник спорта:

а)Весёлые старты;


б)Весёлые спортсмены.

7 день

На праздник в библиотеку:

а)тропинками родного края;


б)«Я за ЗОЖ»- весёлая лекция

8 день

Экскурсия в

музей – тоже праздник

9 день

Летний бал «Ах, лето!»

10 день

В гостях у природы:

а)путешествие по экологической тропе;


б)турслёт.

11 день

Праздник сказок:

а)игра-соревнование

"По сказочным тропинкам";


б) викторина по мультигероям.

12 день

Праздник любимой игры:

а)игра «Крокодил»;


б)игра «Стрелки»


в)игра «Города»

13 день

Праздник

«Светофорчик»:

а) конкурс рисунков «На дороге»;

б) «Дорожный ералаш»

14 день

На праздник в пожарную часть.

( экскурсия )

15 день

Праздник улыбки:

а) весёлые конкурсы;


б) «Перевётыши»

спортивно – развлекательная программа

16 день

День памяти и скорби:

а)возложение цветов у обелиска;


б)«У войны не женское лицо». Музыкально - литературный спектакль.

17 день

Праздник прощания:

а)«Подмосковные вечера»;


б)песни в дружном кругу.

 18 день

Закрытие лагеря

Праздничный конкурс «Самый-самый»



Оздоровительные мероприятия.

  1. Ежедневная утренняя зарядка, спортивные игры в течение дня.

  2. «Олимпийские игры» (спортивные соревнования).

  3. «Здоровое питание» (витаминизация 3го блюда).

Содержание деятельности.

Формирование духовно-нравственных качеств является одним из основных направлений деятельности лагеря. Работа по патриотическому и гражданственному воспитанию ведётся в течение всей смены. В форме конкретной помощи проводится социальная работа. Формируется Совет лагеря, в который входят вожатые и детский актив.
В течение смены педагогический коллектив организует следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины, спортивные соревнования и мероприятия, выходы в культурные учреждения, акции, выпуск листовок, мониторинговую деятельность.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных  игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений и по закаливанию организма.





Работа с родителями

п/п

Содержание

Дата

Ответственный

Отметка о выполне-нии

1.

Проведение родительского собрания по подготовке к открытию лагерной смены

Апрель

Администрация ОО


2.

Встречи, беседы с начальником лагеря, воспитателями

В теч.

смены

Пед. коллектив



4.

Беседы с родителями о соблюдении личной гигиены ребёнка и подготовке к проведению экскурсий в музей, СДК, сельской библиотеки.

В теч.

смены

Воспитатели



 

Индивидуальная работа с детьми

п/п

Содержание

Дата

Ответственный

Отметка о выполне-нии

1.

Беседы по соблюдению правил личной гигиены, правил ЗОЖ

В теч.

смены

Пед. коллектив



2.

Беседы по правилам поведения, культуре общения

В теч.

смены

Пед. коллектив



3.

Беседы по профилактике негативных ситуаций

В теч.

смены

Пед. коллектив




Работа с кадрами

п/п

Содержание

Дата

Ответственный

Отметка о выполне-нии

1.

Организация воспитательной работы в рамках реализации программы смены летнего  оздоровительного

- знакомство с содержанием плана воспитательной работы смены лагеря;

- распределение обязанностей;

- разработка единых требований;

- определение творческих групп педагогов по подготовке основных общелагерных дел

01.06.16

Начальник

лагеря


2.

Анализ реализации организационного периода в лагере:

- анализ организационного периода в отрядах;

- корректировка планов работы с учётом результатов оргпериода и деятельности самоуправления;

- утверждение отрядных планов работы

02.06.16

Начальник

лагеря


3.

Итоги реализации программы лагеря:

- итоги реализации воспитательной программы смены;

- общий анализ работы лагеря

24.06.16

Начальник

лагеря



СОВЕЩАНИЯ




1.

Ежедневная планёрка:

- анализ прожитого дня;

- планирование дня на завтра

Ежедневно

Начальник

лагеря


2.

Оперативная планёрка:

- работа с вожатыми

По мере необходи-мости

Начальник

лагеря


Педагогическая диагностика

Организуя разнообразную и по формам, и по содержанию деятельность, педагогический коллектив создаёт условия для того, чтобы как можно больше положительных качеств ребят проявлялось, активизировалось и развивалось.
Дети приходят в разновозрастные отряды, и очень важно из шумной неорганизованной группы детей сформировать коллектив, помочь детям освоить различные виды деятельности, приобрести конкретные знания и умения, формировать лидерские качества в детях.
Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность, и материалы по рефлексии мероприятий, и отзывы детей и родителей.

Показатели эффективности летнего отдыха

Показатели эффективности летнего отдыха

Система критериев оценки


Методики оценки эф­фективности летнего отдыха

1.Валеологический показатель


  1. Создание условий для оздоров­ления и лечения детей, реализа­ции их двигательной активности (наличие медицинского оборудо­вания, медикаментов, информации о заболеваниях, результатах лече­ния, оборудование игровых и спор­тивных площадок, обеспеченность медицинской литературой).

  2. Создание условий для безопас­ности ребенка.

  3. Самооценка ребенком своего физического состояния и его пред­ложения по организации летнего отдыха.

  4. Способность ребенка к самоор­ганизации (наличие мотивации, самоконтроль, самокоррекция).

  5. Сформированность навыков са­мообслуживания.

Осознание ценности здорового образа жизни.

1)Антропометрия (показатели гармо­ничности физиче­ского развития)

2)Паспорт здоровья (дневник здоровья)

3)Анкетирование

4)Наблюдение


2.Показатель самоорганизации предметно-пространственной среды


  1. Наличие мотивации детей к организации среды.

  2. Возможности для создания ин­дивидуально-личностного про­странства.

  3. Бытовая комфортность.

  4. Эстетичность среды.

  5. Активность детей к построению своей пространственно-предметной среды.

Мобильность среды и ее вариа­тивность.

1) Анкетирование

2) Наблюдения

3) Рефлексия

4) Тренинга


3. Показатель социально-психологический


  1. Наличие гуманистических цен­ностей, традиций детского коллек­тива, выполнение общественных норм поведения.

  2. Типы межличностных отноше­ний, способы решения коммуни­кативных проблем ребенка.

  3. Уровень сформированности детского коллектива.

Наличие благоприятного психологического климата в детском коллективе.

  1. Проективные мето­дики

  2. Методика социометрии

3) Методика “цветопись


4. Показатель со­бытийный


  1. Наличие возможностей для осознания ребенком своих интере­сов и способов реализации твор­ческой активности.

  2. Уровень сформированности детского самоуправления.

  3. Степень использования социокультурных возможностей для обогащения социального опыта ре­бенка.

  4. Масштаб событийности (от ло­кальных проблем отряда до гло­бальных проблем человечества).

Рефлексивность события (ре­бенком, педагогом).

  1. Анкетирование

  2. Наблюдение

  3. Метод “социальных проб”


5. Показатель информационный


  1. Удовлетворение потребности в разнообразном расширении ин­формационного пространства(че­рез библиотеки, объединения до­полнительного образования,сред­ства массовой информации и др.)

  2. Разноообразие способов добы­вать, осмыслять и использовать информацию ребенком.

3) Разнообразие способов для соз­дания ситуаций, в которых необ­ходимо добывать и использовать, интерпретировать информацию пе­дагогом.

  1. Собеседование

  2. Анкетирование

  3. Наблюдение

  4. Интервьюирование


б.Показатель соот­ветствия педагоги­ческой деятельно­сти личностным особенностям ре­бенка

1)Удовлетворение потребности ребенка в самовыражении

2) Учет педагогом личностных особенностей ребенка в условиях оздоровительного отдыха


  1. Наблюдение

  2. Анкетирование

  3. Тестирование


Основная документация.

  1. Нhello_html_5702c65b.gifормативные документы по организации летнего отдыха детей.

  2. Программа лагеря.

  3. Должностные инструкции работников лагеря.

  4. Планы работы (лагерный, отрядные)

  5. Методические разработки, сценарии мероприятий.

  6. План-сетка работы на смену.

  7. План оздоровительных мероприятий.

Ожидаемые результаты.

  • Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

  • Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

  • Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

  • Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

  • Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

  • Расширение кругозора детей.

  • Пhello_html_5702c65b.gifовышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

  • Личностный рост участников смены.

  • Творческий рост педагогов.



Учебно-методическое обеспечение

  1. Афанасьев С.П. Коморин С.В. Что делать с детьми в загородном лагере, М. 1998

  2. Директор школы журнал 2004год

  3. Загородный летний лагерь. /Сост. С.И. Лобачёва, В.А. Великородная – М.: ВАКО, 2006

  4. Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград , Учитель, 2001

  5. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

  6. О.В. Можейко, О. А. Юрова, И.В. Иванченко. Школа вожатого и воспитателя: материалы для занятий с отрядными педагогами., - Волгоград: Учитель,2007

  7. А.А. Плешаков. Зелёные страницы. – М., Просвещение, 2000г.

  8. Е.М. Смекалова. Школа лидерства: Методические рекомендации.- М.: ТЦ сфера,2006

  9. Г.С. Суховейко, Детский оздоровительный лагерь: воспитательное пространство. Сборник статей.- М.: ЦГЛ,2006

  10. М. Н. Сысоева. Организация летнего отдыха детей. Москва 2003год;

  11. В. Н. Торгашов. В эфире новости. Москва 2004год.

  12. С.В. Титов. Добро пожаловать, игра! Творческий Центр «Сфера» Москва 2004 год.

  13. Н.Е. Щуркова. Классное руководство: Игровые методики. Москва 2004год.

  14. Журналы «Педсовет», «Последний звонок», «Педагогическое творчество».

  15. Портал «Вожатый. ру», www.vozhatyi.ru

  16. Сайт «Планерочка», www.planerochka.r

  17. Портал «Сеть творческих учителей», сообщество «Место встречи друзей – детский оздоровительный лагерь» http://www.it-n.ru

  18. Материалы школьной библиотеки.





Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров55
Номер материала ДБ-113734
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх