Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма летнего оздоровительного пришкольного лагеря

Программа летнего оздоровительного пришкольного лагеря

Согласовано Утверждаю

Начальник ЛОЛ «Солнышко» директор МОУ Чуфаровская СШ

_________________Е.В. Тюрина _________________И.А. Медникова

«____»________________20___г.


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Чуфаровская средняя школа



Летний оздоровительный лагерь

с дневным пребыванием детей

"СОЛНЫШКО"



hello_html_36641b1b.jpg


Сроки реализации программы: лето (одна смена)

Возраст детей: 6-16 лет

Автор программы: Тюрина Е. В. – учитель начальных классов

Чуфарово, 2019 год

Содержание:


1. Информационная карта программы

2. Пояснительная записка (актуальность, новизна, цели и задачи).

3. Планируемые результаты.

4. Содержание и механизм реализации программы.

5. Организационно - педагогические условия реализации программы ( ресурсное обеспечение)

6. Система контроля и оценивания результатов.

7. Список литературы и интернет ресурсов.

8. Приложения.



Краткая аннотация

Основная идея программы «СИНЕМА - путешествие» заключается в формировании общей духовно-нравственной культуры личности детей и подростков, личностно-значимых и социальных компетенций на основе погружения в интерактивно-образовательное воспитательное пространство, наполненное разнообразной самостоятельной творческой деятельностью с использованием логически выстроенной системой коллективно-творческих дел по всем основным направлениям современного воспитания.








1.

Полное наименование организации

Муниципальное общеобразовательное учреждение Чуфаровская средняя школа

2

ФИО автора(ов) с указанием занимаемой должности

Тюрина Елена Викторовна – учитель начальных классов

3

Контактная информация автора (моб. телефон, электронный адрес)

Тел.:

4

Полное название Программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при МОУ Чуфаровской СШ «СИНЕМА - путешествие»

5

Целевая группа (возраст и категория детей)

До 70 учащиxcя c 6-16 лет - 1 смена

До 30 учащихся с 6-16 лет – 2 смена

6

Краткий анонс Программы с описанием модели реализации Программы (игровой модели) (не более 300 символов)

Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей в летний период, их оздоровление и творческое развитие через игровую модель познавательно-игровой программы путешествие по фильмам. Педагогическая идея - «Через путешествие к познанию!» направлена на приобретение навыков эстетической, экологической культуры, социализация детей в обществе, формирование и развитие навыков детей по краеведению и другим направлениям.

7

Краткая аннотация Программы:

- целевой блок;

- этапы реализации с кратким описанием ключевых мероприятий;

- ресурсное обеспечение

Программа содержит: пояснительную записку, целевой блок, механизмы и этапы реализации программы, ресурсное обеспечение, диагностика результативности программы, приложения

8

Тематические партнёры

по реализации программы


Школьная библиотека, Вешкаймская МБС Чуфаровская библиотека, Чуфаровский ЦГДК - отделение МКУ Вешкаймский РДК

9

План-сетка

прилагается





2. Пояснительная записка.

Летний период представляет значительную часть свободного времени детей. Этот период благоприятен для развития их творческого, физического потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщение к ценностям культуры, вхождение в систему социальных связей, воплощение собственных планов, удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый образ жизни детей, режим, игры, жизнь в коллективе, новые разнообразные виды деятельности, и многое другое. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий. Снятие накопившегося за год напряжения, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья. Это период свободного общения детей.

Программа «СИНЕМА - путешествие» представляет собой модель организации тематической смены, раскрывающей воспитательно-образовательную деятельность педагогического коллектива учреждения как систему, адекватную современной стратегии развития и воспитания детей. Программа включает в себя базисные принципы, основные направления, технологии, формы и методы организации смены летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием с учетом современных тенденций образования.

Тематическая программа «СИНЕМА - путешествие» разработана на основе положений об организации летнего отдыха детей.

С целью организации летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при МОУ Чуфаровской средней школе предполагается за 1 и 2 смену оздоровить порядка 100 детей в возрасте от 6 до 16 лет. Продолжительность площадки 18 дней. Планируется, что площадку будут посещать все желающие дети. Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей. В 1 смене ребята будут разделены на 3 отряда по 20 - 25 человек с 2-мя воспитателями на отряд.


Актуальность программы:

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Пришкольные лагеря – одна из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Проведение смены обусловлено необходимостью:

  • продолжения учебного процесса в условиях лета;

  • создания единого коллектива;

  • укрепления здоровья детей, отдыхающих в лагере.


Новизна, преемственность:

Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Летний отдых – это не только социальная защита, это и возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка, радость общения, творческие открытия, оригинальные идеи. Все направления работы летнего школьного лагеря - физкультурно-оздоровительное, туристско-краеведческое и трудовое – имеют познавательный характер.


Цели и задачи:

Цель – формирование образовательно-воспитательной системы МОУ Чуфаровской СШ направленной на организацию отдыха и оздоровления детей, создание условий для организованного отдыха детей, укрепление физического и эмоционального здоровья детей, развитие творческих способностей.

Задачи:

- создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребенка;

- создать условия для стремления детей и подростков к индивидуально-личностным достижениям, необходимым для социального самоопределения;

- создать условия для развития личностно-коммуникативной компетентности детей в организации их социально-творческой жизнедеятельности;

- организация общественно-значимой деятельности детского контингента, направленного на формирование у детей и подростков духовно-нравственных, гражданско-патриотических качеств;

- создать условия для совершенствования организации досуговой деятельности детей, через организацию подвижных игр, познавательных мероприятий.

- закрепление навыков сохранения здорового образа жизни

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы совместно с работниками сельского дома культуры, медицинского пункта, сельской и школьной библиотеки.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Пребывание здесь для каждого ребенка – время получение новых знаний. Приобретение навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Проведение оздоровительной площадки обусловлено необходимостью:

- Укрепление безопасности жизни и здоровья детей и подростков;

- Летняя занятость детей.

При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы:

- Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру и среде;

- Принцип творческого отношения к делу;

- Принцип добровольного участия в делах;

- Принцип учета возрастных особенностей детей;

- Принцип доступности выбранных форм работы.


3. Планируемые результаты

1. Оздоровление и укрепление общего физического и психологического состояния детей и подростков.

2. Приобретение навыков общения и взаимодействия в детском коллективе.

3. Приобретение подростком опыта индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.

4. Расширение сферы познавательных интересов, направлений на себя и окружающий мир.

5. Самоопределение и самореализация подростков в предлагаемых видах деятельности.

6. Эмоциональное удовлетворение подростков.

7. Приобретение конкретных навыков, знаний и умений через работу в творческих объединения и их демонстрация.


В число критериев и показателей эффективности реализации тематической смены входят:

1. Качественные показатели: изменение степени сформированности личностных качеств, сохранение и развитие (угасание) устойчивого интереса к данной деятельности, трансляция (использование) приобретенных знаний и опыта, укрепление (развитие) социальных связей, формирование ответственности за себя, других, за свое и общее дело, психологически комфортное положение всех участников смены, степень включенности в активную жизнь лагеря, мотивация к здоровому образу жизни, приобретение нового социального опыта, удовлетворенность детей формами организации свободного времени, ощущение удовлетворения от своего участия в работе лагеря и от достигнутых за время лагерной смены результатов.

2. Количественные показатели: количество участников смены, вновь стремящихся попасть на смену по данной программе, статистика количества оздоровленных детей, количества охваченных детей организованными формами отдыха, сравнительные показатели травматизма и правонарушений. (см. Приложение №4)


4. Содержание и механизм реализации программы

Программа «СИНЕМА - путешествие» носит комплексный характер и аккумулирует все основные направления воспитания, которые являются ключевыми для подрастающего поколения:

- духовно-нравственное, интеллектуальное, художественно-эстетическое развитие;

- правовое, гражданско-патриотическое, экологическое и семейное воспитание;

- формирование культуры здоровья (физического, психического, социального);

- профессионально-трудовое и экономическое образование.

В основу организации жизнедеятельности детского и взрослого временного коллектива взяты личностно-ориентированные, коллективно-творческие и интерактивные технологии, которые получили широкое распространение в современном образовательном пространстве.

Отсюда вытекает и главная задача педагогов – научить ребёнка использовать свои личностные творческие и социальные ресурсы, уметь применить те важные качества, которые необходимы ему для самореализации и самоопределения в обществе как будущего гражданина России.

Формы и методы работы:

Индивидуальные и коллективные формы работы в оздоровительном лагере с дневным пребыванием осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, праздники, походы); метод интерактивного обучения (ролевые игры, дискуссии) в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Лето – пора развлечений и море увлечений, и ребята решили создать свой собственный фильм, который могли бы просматривать не одно поколение лагерных смен. Чтобы расширить кругозор детей и увлечь их таким заданием, решили посвятить каждый лагерный день одному главному герою советского и зарубежного кинематографа. Каждый день тематический, со своим направлением работы. Игровой замысел –собрать как можно больше героев художественных фильмов для создания собственного фильма.

Каждая киностудия создает свою систему жизнедеятельности, утверждает эмблему, девиз, атрибуты. Так же среди участников распределяются роли, которые требуются при создании фильма. Информация об условиях участия в том или ином деле представляется на информационном стенде о обговаривается на утренней линейке. Победившая киностудия устанавливает на карте фото фильма, который заранее предусмотрен продюсером, и красочно оформляют ее в зависимости от темы дня. Тем самым будет наглядно видно, какие успехи достигнуты той или иной киностудией.

Рядом располагается стенд, где будут представлены Законы и Заповеди, режим работы, план работы и информация, отражающая результаты прошедшего дня.

За 18 дней наши киностудии могут столкнуться с различными неожиданностями. Это могут быть отсутствие света, неудачи в решении проблемы и многое другое. Самое главное не унывать и действовать!

Каждый член киностудии от продюсера до гримера должен соблюдать Законы и Заповеди.

Закон точности

Закон доброты

Закон порядочности

Закон дружбы

Закон безопасности

Закон взаимовыручки

Закон территории

Закон зелени

Киностудия– одна семья

Один за всех и все за одного

Каждое дела вместе

Все делай творчески, а иначе зачем?

Даже если трудно, доведи до конца.

Порядок, прежде всего.

Чистота – залог здоровья.

Выполнение всех Заповедей и Законов предлагает сделать жизнь на площадке интересной и насыщенной, приносящей радость себе и другим.

Продюсером разработана система стимулирования у и личностного роста. Каждый участник киностудии может ежедневно получать «премию» за активное участие в жизни киностудии и в целом команды. На «премии» указываются инициалы ребенка, для того, в конце площадки наградить самых активных ребят.



Анализ работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием прошедших лет показал, что очень эффективной является работа построенная в форме игры. В прошлые годы лагерь работал по программам «Солнечная бухта» и « Космическое путешествие». Ребята с удовольствием создавали свои отряды, принимали активное участие в играх, конкурсах, эстафетах, сопереживали друг другу. Возможность лично окунуться в мир спорта и игр, показать свои спортивные, творческие, интеллектуальные умения, никого из детей не оставило равнодушным.

Работа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием в 2019 году будет проходить в форме создания фильма жизни в лагере, которое предполагает серьезные испытания для каждого его участника.

В основе программы «СИНЕМА - путешествие» - соревнования посвященные одному из персонажей российского и зарубежного кинематографа разных лет, которые направлены на раскрытие социально-творческого потенциала каждого ребенка через организацию системы социальных коллективно-творческих дел отряда, занятия в творческих делах, участие в спортивно-оздоровительных и интеллектуальных мероприятиях.

Главная идея «СИНЕМА - путешествие»: в коридоре школы располагается главная продюсерская площадка. Штаб спонсоров находится в отдельном классе, где решаются основные вопросы и принимаются решения. Три отряда в трех специально отведенных классах оформляют в виде киностудии. Задача каждой киностудии - каждый день делать успешный фотокадр своей деятельности по мероприятиям для художественного фильма и стараться понравиться главному продюсеру и спонсорам для снятия в конце смены одного общего фильма со всеми героями в течении всей лагерной смены.

На площадке планируется реализация программы по следующим направлениям:

  1. Культурно – досуговое

  2. Художественно – эстетическое

  3. Коммуникативное

  4. Социально – трудовое

  5. Спортивно-оздоровительное

Все направления деятельности будут реализованы через следующие виды деятельности:

-культурно-досуговая – максимальное использование и развитие творческого потенциала подростков, через фантазию, современные технологии, нетрадиционного подхода к каждому творческому делу проекта;

-художественно-эстетическая - проект создает условия для творческого общения подростков через воспитание способности к эмоциональному отношению к красоте, формирования любви к искусству;

-коммуникативная - создание комфортных условий для межличностных отношений участников проекта, является неотъемлемой частью успешной его реализации;

-социально-трудовая – каждое творческое дело направлено на воспитание трудолюбия и потребности в труде;

-спортивно-оздоровительная – участие в спортивных и оздоровительных мероприятиях, минутках здоровья, организация здорового питания.

Организационными формами проведения отрядных, общих делах и мероприятий являются:

-беседы, конкурсы, викторины;

-познавательные, сюжетно-ролевые игры, концерты,

- коллективные творческие дела (КТД);

-интеллектуальные игры, аукционы, праздники;

- деловые игры (самоуправление);

-общественно-полезный и творческий труд;

-музыкальные часы и игры.


Режим работы:

Работа по плану:

«Лишь заслышав зов игры,

Быстро на улицу выбежим мы,

Ждет нас здесь много забав интересных.

Соревнований, прогулок чудесных»

11.30 – 13.00

Оздоровительные мероприятия.

Работа кружков.

13.00 – 13.30

Обед «Без обеда нет и дела!»

13.30 – 14.30

Подведение итогов «Мы сегодня молодцы!».

Уход домой «До свидания. До новых встреч!»


Эффективному взаимодействию в рамках каждого тематического дня и в течении всей смены в целом будет способствовать отлаженная система обще- лагерного самоуправления. В организационный период смены в отрядах проходят выборы командира и ответственных за различные направления деятельности (культурное, эстетическое, трудовое и т.д.), название этих должностей ребята могут придумать сами.


В конце площадки подводятся итоги: отснятый фильм со всеми заработанными главными эпизодами фильма, а так же количество «премий» индивидуально. По итогам победители получают призы и награды.

Каждый день площадки буде посвящен одному из главных героев фильма:


Описание

Ералаш. Фильм, фильм, фильм


1. Открытие лагеря. Торжественная линейка. Анкетирование.

2. Беседа по ТБ и правилах жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам противопожарной безопасности.

3. КТД «Мы вместе!»

4.Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй, лето!»

Золушка


1.КТД «Туфелька для Золушки» - операция «Уют»

- трудовой десант «Мир, в котором мы живём!»

3. Эстафета «Хоть поверьте, хоть проверьте».

4. ЭКОвикторина «Жил на свете добрый жук!»

5.Подвижные игры на воздухе.

В королевстве кривых зеркал


1.КТД «Имя - наоборот».

2. Экскурсия в библиотеку «Тайны имени»

3.Эстафета «Собери ключи»

4. Конкурс по собиранию пазлов «Собери осколки»

5.«Ярмарка идей» - игры, конкурсы


В гостях у сказки. Открытие лагерной смены

1. Праздничный концерт «В гостях у сказки».

2. «Там чудеса…» Викторины по сказкам А.С.Пушкина

3.Игры на свежем воздухе «Герои сказок играют в комический футбол»

4.Видеосалон «Ах, уж эти сказки…»

Приключения электроника

1.Развлекательное мероприятие «Опять уроки»

2.«Безопасное колесо»- конкурсная программа на территории школьной спортивной площадки.

3.Беседа «Осторожно огонь »

4.Светофор-шоу

5.Видеосалон «Урок безопасности»

6.Подвижные игры на свежем воздухе

Книга джунглей

1.ЭКО-операция «Пусть прекрасным будет мир!» 2.Экскурсия в природу «Беседа о тайнах природы»

3.Конкурс рисунков «Волшебные краски»

4.Спортивные состязания «Зов джунглей»

Алибаба и 40 разбойников

1.Развлекательное мероприятие «Сезам, откройся!»

2.КТД «Волшебные слова»

3.Спортивное мероприятие «Монета счастья» по сдаче норм ГТО.

3.Подготовка к конкурсу «Мисс и мистер лето-2019»

Аленький цветочек

1.Развлекательно-познавательное мероприятие «Цветочная поляна» (о лекарственных травах)

2.Экскурсия на ближайший луг. Беседа о цветах

3.Конкурс для девочек «Плетение венков»

4.КТД «Оранжерея»

5.Музыкальная ромашка: Час весёлых частушек

6.Видеосалон. Просмотр фильма-сказки «Аленький цветочек»

Приключение детей в России

1.КТД «Неофициальные символы России»

2.Конкурсно - развлекательная программа ко дню России

«Моя Россия». Участие в концерте.

3.Конкурс рисунков «Мой любимый посёлок»

Конкурс инсценировки народных песен

2.Разучивание русских национальных игр.

Красная шапочка

1.КТД «Уникальные шапочки»

2. Весёлый экспресс «Если долго по дорожке»

3.Викторина «К звездам»

4. «Мисс и мистер лето-2019»

5.Экскурсия в парк

Приключение Буратино

1.КТД «Кукольный театр»

2.Спортивное мероприятие за «Золотой ключ». Первенство лагеря по различным видам спорта:

- пионербол,

-футбол,

-шашки, шахматы

3.Веселые старты «Здоров будешь - все добудешь!»

1.Уборка территории «Приведи в порядок поле чудес».

Варвара краса – длинная коса

1.КТД «Коса – краса»

2.Игра «Водное царство»

3. Поход к речке. Игровая программа «На празднике у водяного!»

4. Состязания «Перестрелки».

5.Конкурс рисунков на асфальте «Украсим мир рисунком»

Старик Xотабыч


1.КТД «Шикарные бороды и усы»

2. Спартакиада под девизом: «Мы за здоровый образ жизни». Рекорды молодцев

3. Полоса препятствий «Исполнение желаний»

4.Конкурс физминуток»

Остров сокровищ


1.КТД «Мы – пираты»

2.«В поисках клада»

3.Игры на свежем воздухе «Своя игра» физрук

4. Шифрование послания

5.Игры на свежем воздухе «Пиратские развлечения»

Марья искусница


1.КТД «Искусные мастера»

2.Конкурсная программа «Кухня народов мира»

3.Лепка из солёного теста

4.Эстафета «Умелые ребята».

5. Экскурсия в парк

Мери Поппинс с нами.


1.Конкурс актёрского мастерства «Звездный час»

2.Развлекательная игра-акция «Большая дружная семья»:

- трудовой десант

- анкетирование

- создание коллажа «Как мы отдыхали»

3.Подвижные игры на воздухе

4. Занятия по интересам

Баллада о солдате


1.Час памяти «Нам не забыть ушедших дней…»

2.Реквием, посвященный началу ВОВ.

3. Конкурс военной песни

4.Экскурсия в школьный музей

5. Подвижные игры на свежем воздухе

Стоп, снято! Закрытие лагерной смены


1.Подготовка к закрытию лагерной смены

2. КТД «Стоп, снято!» создание фильма о жизни в лагере. Просмотр фильмов за весь сезон.Подведение итогов работы киностудий

2. Торжественное закрытие лагерной смены «Мы не прощаемся с тобой!»

4.Праздничный обед

5.Волшебное рисование «Разноцветное лето»


3.06

1 день

Ералаш. Фильм, фильм, фильм


1. Открытие лагеря. Торжественная линейка. Анкетирование.

2. Беседа по ТБ и правилах жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам противопожарной безопасности.

3. КТД «Мы вместе!»

4.Конкурс рисунков на асфальте «Здравствуй, лето!»


Ожидаемые результаты:

- развитие личностно-социальной компетенции ребят;

- самореализация участников проекта в творческой, познавательной, досуговой деятельности;

- повышение мотивации участников проекта в дальнейшем личностном развитии, творческих способностей, личной культуры;

- овладение определенными навыками организации свободного времени.


5.Организационно - педагогические условия реализации программы. Пребывание ребенка в оздоровительном лагере с дневным пребыванием– это двухсторонний процесс, включающий социализацию и адаптацию личности ребенка к нормам жизнедеятельности в лагере, а также творчество, созидание и преобразование социальных условий. Педагогическому персоналу важно создать комфортные условия для их реализации.

Нормативно-правовое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение имеет два направления: связанное с организацией деятельности и организацией воспитательно-оздоровительного процесса в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания. Документальная база, на которой основывается организация деятельности лагеря, включает в себя: устав оздоровительного лагеря дневного пребывания, штатное расписание, должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка в оздоровительном лагере дневного пребывания, документы по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности (инструкции, журнал), санитарные книжки сотрудников оздоровительного лагеря дневного пребывания, нормативные акты вышестоящих организаций. Документы, регламентирующие воспитательно-оздоровительный процесс – это программа работы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, план-сетка воспитательно-оздоровительной работы оздоровительного лагеря дневного пребывания на весь период, режим работы оздоровительного лагеря дневного пребывания, календарный план вожатых и педагогов дополнительного образования, журнал (списки) детей.

Материально-техническое обеспечение

- условия оздоровительного лагеря с дневным пребыванием (классы для работы отрядов, кухня, овощехранилище, столовая; место для гигиены; спортивный комплекс; клуб; стадион, детская игровая площадка, библиотека);

- музыкальная, медиа, фото-видео аппаратура;

- канцелярские принадлежности;

- спортивный инвентарь

- материалы для изготовления костюмов, декораций и т.д.

Кадровое обеспечение

Хорошо построенная кадровая политика является одним из определяющих факторов подготовки, организации и успешного проведения летнего отдыха детей. Коллектив МОУ Чуфаровская СШ включает следующих сотрудников:

Начальник лагеря - обеспечивает общее руководство оздоровительным лагерем дневного пребывания, издает приказы и распоряжения по оздоровительному лагерю дневного пребывания, проводит инструктаж персонала оздоровительного лагеря дневного пребывания по технике безопасности, профилактике травматизма, создает условия для проведения воспитательной и оздоровительной работы. Начальник лагеря осуществляет программное обеспечение отрядов. Проводит методические планерки, консультации для воспитателей, организует линейки, создание методической продукции.

Воспитатели - организуют оздоровительно-досуговую деятельность в отряде, являются руководителями и организаторами отрядных творческих дел, осуществляют учебу актива отряда, несут ответственность за жизнь и здоровье детей. Воспитатели несут ответственность за реализацию отрядной деятельности. Осуществляют контроль режимных моментов, организуют дежурство отряда по столовой, анкетирование, выполняют антропометрику в начале и конце смены, организуют посещение кружков, секции и т.д. Проводят с детьми беседы по правилам техники безопасности, личной гигиены, минутки здоровья. Воспитатели осуществляет контроль за санитарно-гигиеническими нормами в оздоровительном лагере дневного пребывания, питанием детей, соблюдением режимных моментов, своевременно оказывает необходимую медицинскую помощь детям и работникам лагеря.

Руководители кружков – реализуют программу работы отрядов по одному из направлений.

Физрук - ежедневно проводит утреннюю зарядку, проводит спортивные мероприятия с отрядами, следит за выполнением техники безопасности во время проведения спортивных состязаний. В случае отсутствия физрука во время смены данные обязанности перекладываются на воспитателей.

Методическое обеспечение.

1. Разработка исследований, игр, конкурсов;

2. Разработка системы проектной деятельности;

3. Проведение ежедневных планерок.

4. Разработка личностной системы стимулирования участников программы;

5. Корректировка проекта в ходе реализации программы;

6. Разработка системы диагностики детей и подведение итогов.


Педагогические условия.

1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2. Организация различных видов деятельности.

3. Добровольность включения детей в организацию жизни оздоровительного лагеря дневного пребывания.

4. Создание ситуации успеха.

5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6. Организация различных вводов стимулирования.


Наличие опыта реализации

Учитывая опыт прошлых лет, можно с уверенностью сказать, что программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием построенная в форме игры, дает положительные результаты.

Ребята, посещавшие оздоровительный лагерь с дневным пребыванием в прошлом году стали более коммуникабельны, физически выносливы, раскрыли свои скрытые таланты, стали активны в жизни. В этом году предполагается, что Программа «СИНЕМА - путешествие» закрепит результаты прошлых лет, и даст толчок к развитию новых творческих способностей.













7. Список литературы и интернет ресурсов.



  1. Подласый И. П. Педагогика. — М.: «Просвещение», 1996.

  2. Права ребёнка. Нормативные документы, М., Сфера, 2005 г.

  3. Птушкина Е.С. Профильный лагерь как модель оздоровительно-воспитательного процесса в условиях обновления содержания воспитания /

  4. Е.С. Птушкина, Н.П. Сенченков // Проблемы развития российского и зарубежного образования: материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 85-летию СГПУ. – Смоленск: Изд-во СГПУ, 2003. – Ч. II. – С. 79-89.

  5. Манухин В.П., Самоуправление в образовательном учреждении, М., АРКТИ, 2005

  6. Игровой метод в профориентации. Пермь. 1989.

  7. Немов Р.С. Психология Кн. 2. – М., 1998










Приложение 1:

Модель самоуправления в лагере:
















Распределение обязанностей в киностудиях:















Приложение 2

ТЕКУЩАЯ ДИАГНОСТИКА

Методика «Цветопись» (А. Лутошкин)

Инструкция: «Вы видите «Цветик - семицветик». Каждый цвет означает определенное настроение. Сейчас вам нужно выбрать цвет, который соответствует вашему эмоциональному состоянию.

желтый - очень хорошо

красный - радостно

оранжевый - спокойно, хорошо.

зеленый - тепло

синий - нормально

фиолетовый - скверно,скучно

черный - плохо

Совместная деятельность

Красный - творческая (созидательная активность на высоком уровне)

Желтый - формирующая творчество (взаимопонимание, жизнерадостность)

Оранжевый - понимающая (коллегиальная) активность на среднем уровне.

Зеленый - удовлетворительно (спокойно, обстоятельно)

Синий - взрывает беспокойство, неудовлетворит.

Фиолетовый - наличие депрессии, неверие в обсуждаемое.

Черный - наличие конфликта










Приложение 3

Диагностика интереса

Инструкция: Прочитайте вопрос и выберете один, наиболее подходящий ответ.

1. Занятия в кружке посещаю

а) Систематически

б) Довольно часто

в) От случая к случаю

2. Если твои друзья решают уйти из кружка, то...

а) Останусь

б) Подумаю остаться или уйти

в) Уйду не раздумывая

3. Дома в свободное время делаю то, чем занимаюсь в кружке

а) Да, всегда

б) Иногда

в) Никогда

4. Как ты думаешь, пригодятся ли тебе в жизни знания, умения, навыки, полученные в кружке

а) Да

б) Может быть

в) Нет

5. При возникновении трудностей доводишь ли ты начатое дело до конца?

а) Всегда добиваюсь намеченной цели

б) Иногда трудности меня пугают

в) Без посторонней помощи бросаю начатое дело

6. Совершенствуешь ли ты свои знания, умения, полученные в кружке самостоятельно

а) Постоянно ищу и предлагаю новые идеи

б) Иногда возникает желание попробовать что-то новое, но не всегда это удается

в) Ограничиваюсь тем, что изучаю в кружке

Обработка результатов

Преобладание ответов под буквой «а» (4-6 ответов) свидетельствует об устойчивом интересе к занятиям.

Преобладание ответов под буквой «б» предполагает формирующийся интерес воспитанника к занятиям.

Преобладание ответов под буквой «в» показывает неустойчивый интерес к занятиям.

Пояснение: применяется для воспитанников кружков, секций.







Приложение 4

Диагностика творческого потенциала

Воспитанникам дается 3 слова, для которых они должны придумать оригинальное применение. (Например, туфля, зонтик, очки, заколка, гвоздь, нитки) Можно предложить другие слова.

Обработка результатов.

1. Низкий уровень

- Нет оригинального применения

2. Ниже среднего

- Для одного несколько оригинальных применений

3. Средний

- Для одного предмета найдено оригинальное применение.

4. Выше среднего

- Для 2-х предметов найдены оригинальные применения.

5. Высокий

-Для каждого предмета найдено несколько уникальных применений.















Приложение 5

Анкета участников мероприятия или занятия

Самый распространенный вид диагностики. Используется при большом скоплении участников мероприятия. Не требует больших затрат. Необходимы только ручка и небольшой листок бумаги для каждого ребенка.

Вопросы:

1. Во время занятий я понял, что…

2. Самым полезным для меня было…

3. Я был бы более откровенным, если бы…

4. Своими основными ошибками я считаю…

5. Мне не понравилось…

6. Больше всего мне понравилось, как работал…

7. На следующем занятии я хотел бы…

8. На месте ведущего я …

Диагностика эмоционального состояния

«Эквалайзер», эта форма работы проводится в конце каждого дня по-своему:

а) смайлики — детям предлагается обозначить наиболее удачные и неудачные моменты программы. К примеру, на большом листе ватмана сверху по горизонтали перечислены все проведенные за день дела. Участникам предлагается смайликами (радости и огорчения) оценить одно самое удачное и одно самое неудачное дело в программе прожитого дня. Затем результаты обобщаются и внимательно изучаются.

б) рейтинг. На листе бумаге снизу написаны все дела, которые были проведены за день. Рядом лежат маленькие разноцветные полоски. Детям предлагалось выбрать только одну полоску и поднять рейтинг одного из дел дня на одну единицу. Таким образом, когда каждый ребёнок может сделать свой выбор и будет видна картина самых популярных мероприятий дня.

в) планета дружба. Лист бумаги делится на несколько частей в зависимости от количества проведенных за день мероприятий. Детям предлагается выбрать одну из звездочек, которые лежат рядом с полем и прикрепить ее на сектор, где отмечено дело, которое на его взгляд вызывает больше всего эмоций.





Приложение 6

ДИАГНОСТИКА ПО ОКОНЧАНИЮ СМЕНЫ

Выездная анкета участника лагеря

1. Из ребят мне было интересно общаться с ________________.

2. Из взрослых мне было интересно работать с ______________.

3. Самые запоминающиеся мероприятия это_________________.

4. Я участвовал в _______________________________________.

5. А ещё хотел бы поучаствовать в _________________________.

6. Я научился________________, благодаря__________________.

7. В этой смене мне не понравилось_______________________.

8. Хотел бы ты ещё раз попасть в наш оздоровительный лагерь дневного пребывания? Почему?________.

9. Хотел бы ты продолжить общение с кем-либо после смены?_.

10. Я бы хотел изменить__________________________________.

11. Если хочешь, ты можешь подписаться.

………………………………………………………………………

Анкета для родителей (в конце смены)

Смена__уч.год__Возраст вашего ребенка___Закончил класс__Ваш возраст___Образование__

1. Ваше отношение к тому, что досуг вашего ребенка в каникулярное время организован управлением образования/школой (возможность посещать лагерь ребенком): положительное - нейтральное - отрицательное

2. Какие проблемы, касающиеся охраны и укрепления здоровья, развития, воспитания

Вашего ребенка возникали в период пребывания ребенка в оздоровительном лагере дневного пребывния:__________________

3. Как оценивал организацию оздоровительного лагеря дневного пребывания ваш ребенок, рассказывая вам об этом: хочу еще - понравилось – не понял – не понравилось

4. Оцените Ваш вклад как родителей в организацию досуга вашего ребенка каникулярное время

заниматься организацией досуга в каникулы пока некогда;

пытаюсь разнообразить формы отдыха, досуга ребенка;

ближайшее время много интересного организую для своего ребенка;

другое.

5. Ваши предложения по организации оздоровительного лагеря дневного пребывания, мероприятий в оздоровительном лагере дневного пребывания _________________

Анкета для воспитателей оздоровительного лагеря дневного пребывания (в конце смены)

Смена __________ Уч. год _______________

1. Оцените ваше состояние здоровье в процентах: _____%

2. Какова преобладающая тональность вашего настроения: мажор – минор

3. Как вы считает, работая в оздоровительном лагере дневного пребывания: у вас сплоченный пед. коллектив – каждый сам по себе;

4. Чувствует ли вы наличие в оздоровительном лагере дневного пребывания творческой атмосферы: да – не понятно - нет

5. Чувствует ли вы наличие в оздоровительном лагере дневного пребывания оздоровительной атмосферы:

для детей: да – не понятно - нет

для пед. кадров: да – не понятно - нет

6. Есть ли в оздоровительном лагере дневного пребывания традиции, мероприятия, которые для Вас очень значимы. Назовите __

7. Часто ли Ваши идеи и предложения используют в коллективе ____________________

8. Ваши предложения по организации оздоровительного лагеря дневного пребывания, мероприятий в оздоровительном лагере дневного пребывания________________


Анкета итогового периода:

1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?

2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?

3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?

4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?

5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?

6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.

7.От чего бы ты отказался в лагере?

8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:

  • Выбрал бы снова свой отряд

  • Выбрал бы себе другой отряд

  • Ни за что бы сюда больше не пришел.




Приложение 7

Анкета организационного периода.


Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.

Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.


1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?

а) подружиться с ребятами, найти друзей

б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов

в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела

г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку

д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя

е) просто__ отдохнуть, весело провести время

2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:

а) вокал

б) танцы

в) спорт

г) общение

д) прикладное творчество

е) свой вариант (запиши)

3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:

а) любознательность

б) честность

в) доброта

г) дисциплинированность

д) смелость

е) трудолюбие-

ж) инициативность

з) толерантность

и) справедливость

4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?

а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях

б) Занимаюсь на досуге

в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик

г) Занятия спортом меня не увлекают

5. Как ты оцениваешь свое здоровье?

а) Чувствую себя совершенно здоровым

б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким

в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю

г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто

6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?

а) Да, это необходимо

б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь

в) Я над этим не задумывался

г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым

7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?

а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор

б) Найти для себя интересное дело

в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия

г) Справиться с возникающими в жизни проблемами

д) Довести задуманное дело до конца

е) Прийти на помощь к другим при необходимости

ж) Выступить с каким-либо предложением

з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение






Приложение 8

Анкета адаптации детей в условиях лагеря:

  1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

  2. Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

  3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

  4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

  5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

  6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

  7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

  8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

  9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

  10. Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

  11. Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

  12. Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

  13. Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?






Приложение 9

Опросник

Если вас заинтересовал анализ качества вашей работы в течение смены, то рекомендуем вам провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ

Анкета

Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?

Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?

Жалеешь ли ты об этом?

Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:

положительного

отрицательного

Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?

Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:

положительного отрицательного

Считаешь ли ты, что ваш вожатый самый лучший?

Если да, то почему?

а) потому что закрывает глаза на поведение;

б) личная симпатия;

в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.

Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?

В каком году в лагере было лучше?

Разумеется, предложенные вопросы не ограничивают весь их перечень, которым может пользоваться вожатый. Какая информация вам необходима? Основываясь на этом, вы можете составить свои вопросы.





hello_html_m3e143c68.png





УСТАВ

Лагеря « СИНЕМА - путешествие»


Воспитатели обязаны:

  1. Иметь свой план работы и следовать ему.

  2. Организовать активный интеллектуально-эмоциональный и насыщенный отдых в течение дня.

  3. Жить и творить вместе с членами отряда.

  4. Предоставить каждому ребенку свободу выбора.

  5. Уметь понимать себя и других.

  6. Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

  7. Быть искренними.

  8. Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

  9. Верить в свой отряд.

  10. Проводить утром и в обед отрядные сборы.


Воспитатели имеют право:

  1. Быть не руководителями, а товарищами.

  2. Помогать членам отряда в реализации их идей.

  3. Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным примером.

  4. Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.


Дети обязаны:

  1. Неукоснительно соблюдать режим.

  2. Бережно относиться к имуществу лагеря.

  3. Принимать активное участие во всех мероприятиях.

  4. Найти себе занятие по душе.

  5. Быть полезными для других.

  6. Верить в себя и свои силы.

  7. Реализовать все свои способности и таланты.

  8. Не скучать.


Дети имеют право:

  1. Иметь свою точку зрения и уметь ее отстоять.

  2. Разделить с вожатыми и педагогами ответственность за организацию

жизни отряда.

  1. Иметь время для занятий по интересам.

  2. Обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

  3. Фантазировать. Изобретать. Творить.



Памятка вожатым и воспитателям


  1. Фиксируйте. Запоминайте. Записывайте.

  2. Сочиняйте. Разрабатывайте, готовьте заранее.

  3. Четко и ежедневно планируйте свою работу.

  4. Любите детей.

  5. Всегда говорите детям правду.

  6. Не добивайтесь успеха давлением.

  7. Будьте доброжелательны и великодушны.

  8. Не забывайте хвалить ребят.

  9. Не убивайте в детях фантазию и сказку.

  10. Позаботьтесь о создании детского банка счастливых воспоминаний.

  11. Не торопитесь наказывать детей.

  12. Помните: все дети лагеря – ваши дети.

  13. Не зарабатывайте дешевый авторитет постоянными уступками.

  14. Почаще хвалите детей, утверждая, что они самые необыкновенные.

  15. Держите любую ситуацию под контролем.

  16. Относитесь с вниманием к каждому ребенку. Помните, что они всего лишь дети, а вы - самый нужный, близкий для них в данный момент человек.

  17. Успех работы – в единстве всех педагогов.

  18. Залог успеха – творческое сотрудничество педагогов и детей.





























Приложение 10

Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»


Тесты.

Выберете правильные ответы:

  1. Какой материал являются легковоспламеняемым?

А) металл

Б) бензин

В) бетон

  1. Что может явиться причиной пожара?

А) вода, выливающаяся из шланга

Б) включенный в розетку утюг

В) попугай, сидящий на люстре

  1. Что можно отнести к средствам пожаротушения?

А) газовый баллончик

Б) вода

В) песок

  1. Что нельзя использовать в качестве игрушки:

А) куклу

Б) конструктор «Лего»

В) спички

  1. Чем можно защититься от дыма во время пожара?

А) мокрой тряпкой, закрыв лицо

Б) противогазом

В) прозрачным полиэтиленовым пакетом

6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?

А) мокрые

Б) сухие

В) никакие


Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»


По горизонтали:

  1. Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/

  2. Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/

  3. В деревянном домике проживают гномики.

все такие добряки – раздают всем огоньки. /спички/

По вертикали:

  1. Я и туча, и туман, и ручей , и океан,

И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/

2. Это бедствие – огонь, дым, жар.

Называется -- …../пожар/

  1. Защищу я от огня

В комнате, машине.

Лишь нажмите мой рычаг.

Я - …… /огнетушитель/

hello_html_m5f462b31.png

23

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 501 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.11.2020 123
    • DOCX 326.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тюрина Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Тюрина Елена Викторовна
    Тюрина Елена Викторовна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 20
    • Всего просмотров: 42869
    • Всего материалов: 16