Программа Летнего пришкольного лагеря

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 Петровобудская средняя общеобразовательная школа

с.Петрова Буда  Гордеевского района Брянской области

Утверждена:      Директор : МБОУ Петровобудская СОШ ______________С.А.Иус Приказ №42/1от«22»апреля2016г.

                                                         Соласовано :

на педагогическом совете школы

                                                    Протокол  № 4 от 23.04.2016г

Профильная программа

Патриотического направления летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием

                                                                                       2016 год

Паспорт программы Пояснительная записка Концепция программы Принципы программы Взаимосвязь с социумом по реализации программы Объективные факторы работы лагеря Этапы реализации программы Механизм реализации программы Методическое сопровождение программы Основное содержание программы Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания «Парус» План мероприятий Условия реализации программы Система контроля за реализацией программы Ожидаемые результаты Анкета на входе/выходе Список литературы Приложения Режим дня Анкета Структура органов самоуправления Методические разработки Фотоотчёт  Содержание

                                          Паспорт программы

1.      Учредитель
2.      Название организации	Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение Петровобудская средняя общеобразовательная школа
3.      .Почтовый адрес организации	Брянская область, Гордеевский район, с.Петрова Буда, ул.Молодежная, д.14.
4.      Ф.И.О. руководителя организации	Директор- Иус Светлана Александровна
5.      Название лагеря	« Парус»
6.      Полное название программы	Профильная программа «Патриот»
7.      Сроки реализации программы	01.06.2016-21.06.2016 года, одна смена.
8.      Автор программы	Социальный педагог. Коваленко Светлана Дмитриевна
9.      Год разработки программы	2011г, в 2016 г внесены изменения
10.  Имеющийся опыт реализации программы	Данная программа была апробирована в 2011 году. В 2016г , принято решение возобновить работу по данной программе в несколько изменённом варианте.
11.  Адресат проектной деятельности (для кого, количество участников, география участников)	Дети 7-17 лет социально- незащищенных и других категорий населения с.Петрова Буда, д.Малое удебное, С.Перетин  Гордеевского района Брянской области, прошедших медицинский осмотр и предоставивших пакет документов.
12.  Количество детей, участников программы	46 человек
13.  Цель	Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развитие творческих способностей детей.
14.  Направления деятельности	Физкультурно – оздоровительное Гражданско- ­патриотическое Досугово-творческое Духовно-нравственное Трудовое (Программа организации работы  на пришкольном участке, трудоустройство несовершеннолетних, профориентация – работа воспитателей).
15.  . Краткое содержание	Ребята и педагоги в составе двух экипажей (2 отряда) в течение всей смены на борту корабля «Парус» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала. Игра развивается в течение 18 дней.
16.  Ожидаемые результаты	1.        Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья 2.        Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности. 3.        Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности. 4.        Укрепление здоровья школьников. Личностный рост участников смены.
17.  Финансовое обеспечение программы	Областное и районное обеспечение

Пояснительная записка.

Детство как лучик – солнечный, радостный,

Детство как дождик – радугой-дугой.

Детство как мир – непростой и загадочный.

Детство как сказка – оставайся со мной!

Что такое лето? Лето в детстве – это целый мир, который открывается перед ребёнком, как только заканчивается учебный год. Это возможность играть и общаться с друзьями, увидеть замечательные уголки нашей планеты. Это время открытий и новых впечатлений, которые останутся на всю жизнь.

Каникулярный период деятельности пришкольного лагеря создаёт благоприятные условия для общения детей, обмена духовными и эмоциональными ценностями, реализации личностных интересов. Ценность любой работы с детьми состоит в том, что и ребёнок и взаимодействие с ним всегда уникальны и неповторимы для педагога. Особую уникальность в этом плане представляет атмосфера пришкольного лагеря. Многообразие видов детской деятельности в лагере помогают ребёнку найти своё место в жизни, самореализоваться, реально осуществить свои гражданские права и свободы.

Летний отдых понимается нами как:

ü     Оздоровление ребёнка (физическое, психологическое, социальное, духовное).

ü     Расширение для ребёнка поля социального взаимодействия, изменения круга общения как со взрослыми, так и со сверстниками.

ü      Реализация интересов, способностей, возможностей ребёнка.

ü     Получение ребенком нового опыта в организации собственного досуга.

АКТУАЛЬНОСТЬ, ОБОСНОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОСТИ.

Разработка программы организации летней занятости обучающихся в пришкольном лагере дневного пребывания на 2016 год вызвана:

·                    повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

·                    работой по укреплению здоровья обучающихся и формированию у них потребности здорового образа жизни;

·                    необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации целей и задач программы.

  При создании программы летнего лагеря мы исходили из ряда достаточно простых, но и вместе с тем весьма важных оснований, которые мы и приводим:

1.                  Летний  лагерь помогает использовать период летнего отдыха обучающихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

2.                  Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта обучающегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

3.                  Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

4.                  Большая роль отводится организации занятости детей в летний период времени, остающихся в поселке как  мощная превентивная форма против безнадзорности, асоциального и аддитивного поведения подростков.

Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизнедеятельности общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народов России. Духовность заключается в любящем отношении к другому человеку, в приоритетности интересов другого человека над собственными интересами, в утверждении своим отношением несравненной ценности другого. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей.

Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.

Моральные качества, приобретённые человеком в детстве, по большей части, остаются в нем на всю жизнь.

На основе этих подходов и разработана данная программа работы лагеря дневного пребывания.

Программа организации летней занятости обучающихся в пришкольном лагере дневного пребывания является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания. 

Одним из приоритетных направлений является духовно-нравственное воспитание, включающее в себя воспитание патриотизма у подрастающего поколения.

  О патриотизме написано и сказано, пропето и нарисовано столько, что кажется, добавить нечего. Но сегодня это чувство у каждого из нас подвергается серьёзным испытаниям. Изменилось Отечество. Пересматривается его прошлое, тревожит настоящее и пугает своей неопределённостью будущее, так как будущее России – это сегодняшние дети, именно от них зависит, будет ли наша страна развиваться и процветать.

Понятие «Родина» имеет несколько значений: это и великая страна с великой историей, это и клочок земли, где ты родился и рос, где находятся могилы твоих предков, где ты познал первые радости и неудачи. Начинать нужно с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка ежедневно, чего порой даже не замечает. Уметь в малом увидеть черты большого, в обычном – прекрасное – непростое, но очень важное умение человека. Дети XXI века – поколение века информации и высоких технологий – должны воспитываться на идеалах добра и справедливости, уважения к старшим и заботы о слабых, должны любить свою малую Родину, быть патриотами, обладать развитым чувством  эмпатии и толерантности. Дети должны вырасти жизнеспособными, достойными гражданами своей страны, чтобы в обозримом будущем они смогли взять на себя ответственность в решении задач экономического, политического и культурологического характера. Программа «Патриот» направлена на создание условий для возникновения интереса к своим истокам, к тому, что хранит родная земля.

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии. Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Педагогическая идея программы:

      Укрепление духовного, нравственного, психического и физического
здоровья детей и подростков, создание условий для приобретения ими
позитивного опыта, сознания и готовности строить свою жизнь на основе
сознательного отношения к своему здоровью, саморазвитии,
самореализации и самоопределении.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

·                     Конвенцией ООН о правах ребенка;

·                     Конституцией РФ;

·                     Законом РФ «Об образовании»;

·                     Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

·                     Трудовым кодексом Российской Федерации;

        ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

        Создание условий для организованного отдыха обучающихся в летний период, укрепления физического, патриотического, духовно-нравственного, эмоционального здоровья детей, развития  творческих способностей детей.

          ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

ü    Овладение общечеловеческими ценностями, историческим опытом и патриотическими традициями Отечества, укрепление духовно-нравственного потенциала и потребности приумножать лучшие достижения.

ü    Укрепление здоровья, оптимизация эмоционального и жизненного тонуса детей.

ü    Обеспечение ситуаций межличностного взаимодействия, актуализирующих социально полезные и социально приемлемые нормы поведения ребёнка.

ü    Создание условий для раскрытия творческого потенциала личности ребёнка и его самореализации.

ü    Воспитание морально-волевых качеств,   любви к Отечеству.

ü    Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

ü    Формирование у воспитанников осознанного отношения к родному краю через познание истории малой родины.

Для решения поставленных целей и задач  используются следующие методы:

- проблемно-поисковый;

- эвристический;

- репродуктивный;

- иллюстративный;

- креативный;

- проектный.

Программа деятельности пришкольного лагеря основана на следующих принципах:

1. Принцип гуманизации отношений    

Построение всех отношений на основе человекоцентристской направленности, уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, учителям необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип преемственности как связь качественно различных стадий развития, субъективности личности, степеней ее самостоятельности и ответственности.

Преемственность – объективно необходимая связь между новым и старым в процессе развития, предполагающая не только ликвидацию старого, но и сохранение и дальнейшее развитие того прогрессивного, рационального, без чего невозможно движение вперед.

3. Принцип  дифференциации  воспитания:

Дифференциация в рамках пришкольного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- свободный выбор деятельности и права на информацию;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

4. Принцип толерантности.

Толерантность — это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируются на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свои национальные и религиозные воззрения, своё отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру.

ВОЗРАСТ УЧАСНИКОВ: 7-17 лет.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: одна смена с 1 по 21 июня 2016 года

Объективные факторы работы лагеря

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1.        Временный характер детского объединения.

2.        Разнообразная деятельность – насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3.        Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности – заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4.        Изменение позиции ребёнка – своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5.        Чёткий режим жизнедеятельности – максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

6.        Здоровьесберегающие технологии - зарядка, закаливание, спортивные соревнования, смена видов деятельности.

Этапы реализации программы

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря дневного пребывания  начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

·         проведение совещаний при директоре и методического объединения классных руководителей по подготовке школы к летнему сезону;

·         издание приказа по школе о проведении летней кампании;

·         разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков «Патриот»;

·         подготовка методического материала для работников лагеря;

·         отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

·         составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.

1.      Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

·                    встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

·                    запуск программы «Патриот»;

·                    формирование органов самоуправления,

·                    знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

Экипажи находятся в стартовой зоне. Идет организационная работа по созданию ЦОМ (центр общественного мнения), службы спасения, стенгазеты. Каждый экипаж прибыл на праздник «Я +Ты =Парус» - где принял посвящение в хранители души корабля, законы, указ и ориентиры для моряка.

2.      Основной этап смены.

Основной деятельностью этого этапа является:

·                    реализация основной идеи смены;

·                    вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

·                    работа творческих мастерских.

Экипажи пересекают моря и океаны нашей необъятной родины – России. Делают остановки в разных городах, селах .

3.      Заключительный этап смены.

 Основной идеей этого этапа является:

·                    подведение итогов смены;

·                    выработка перспектив деятельности организации;

·                    анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по лагеря с дневным пребыванием детей в будущем.

Экипажи завершают кругосветное путешествие на острове «Школа», на котором подводятся итоги смены, определяется экипаж-лидер, осуществляется заветная мечта экипажа.

Механизм реализации программы

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно – ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Сюжетно - ролевая игра представляет собой исполнение детьми какого-либо сюжета. Сценарий игры служит лишь канвой для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники. Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

 Сюжетно-ролевая игра «Патриот»- это реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается ситуация выбора, ребенок выбирает не только направление своего участия в игре, но и способ достижения цели.

Игра предполагает:

- большую двигательную активность;

- разнообразие видов деятельности;

- признание и позитивную оценку в среде сверстников и взрослых;

- релаксационные занятия.

Игровая легенда

Ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.

 Игра развивается в течение 18 дней, т.е. во все периоды смены, каждый из которых имеет свои особенности.

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:

1.                  Организационный модуль.

Формы работы:

·                    планирование;

·                    подготовка к лагерной смене;

·                    оформление лагеря;

·                    подготовка материальной базы;

·                    определение обязанностей;

·                    подготовка к сдаче приемной комиссии.

·                    организация питания в лагере дневного пребывания.

2.                  Оздоровительный модуль.

Формы работы:

·                    утренняя зарядка;

·                     встречи с медицинским работником;

·                     влажная уборка, проветривание;

·                     беседы о вредных привычках;

·                     организация питания воспитанников;

·                     спортивные праздники;

·                     экскурсии;

·                    работа спортивных секций;

·                    подвижные игры;

·                    работа инструктора по физической культуре и спорту.

3.  Творческий модуль

Формы работы:

·                    коллективно-творческая деятельность;

·                    участие в районных мероприятиях;

·                    участие в общелагерных мероприятиях;

·                    работа творческих мастерских;

·                    экскурсии в сельскую библиотеку;

·                    конкурсы;

·                    викторины.

4.    Патриотический модуль

Формы работы:

·                    Посещение краеведческого  музея;

·                    беседы;

·                    совместное с советом ветеранов мероприятие;

5.Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

·                    экскурсии в природу;

·                    беседы о нравственности;

·                     КВН;

·                    работа библиотекаря школы;

·                    викторины, конкурсы;

·                    мероприятия.

6.   Социальный  модуль

Формы работы:

·                    работа социального педагога;

·                    диагностика;

·                    тестирование;

·                    индивидуальные беседы;

·                    групповая работа;

·                    анкетирование.

Методическое сопровождение программы

Для эффективной  работы в лагере активно используются:

1.                 Методика КТД.

В сфере воспитания коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела уже на протяжении десятилетий занимают свое особое место. Эта методика, технология, прекрасно учитывающая психологию подросткового и юношеского возраста, действительно, способна творить чудеса. У каждого, кто участвует в них, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам, возникает потребность преобразить свою школу, сделать ее красивее.

Дело – это событие, любые какие-либо действия, которые несут в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.

Коллективное дело – событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и воспитателей.

Коллективно-творческое дело (КТД) -  событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется и оценивается сообща.

Виды КТД:

1.                 Организаторские дела (метод взаимодействия)

2.                 Общественно-политические дела (беседы, лекции и др.)

3.                 Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать как можно больше об окружающем мире)

4.                 Трудовые дела (способствовать развитию трудовых навыков)

5.                 Художественные дела (творчество: рисование, оформление)

6.                 Спортивные дела (зарядки, Веселые старты, комический футбол и др.)

2.                 Методика самоуправления

Развитие самоуправления в коллективе детей играет важнейшую роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение значимых проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для освоения детьми комплекса новых социальных ролей. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся во временном детском объединении. Детское самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у подростков самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей.

Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.

3.                 Социально-педагогическое сопровождение смены.

Это процесс оказания своевременной социально-педагогической помощи нуждающимся в ней детям и  система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Компоненты социально – педагогического сопровождения:

·      Диагностический;

·      Консультационный;

·      Прогностический

·      Практический.

Функции социально-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:

·      Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;

·      Компенсаторная – формирование у ребенка стремления компенсировать  имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

·      Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;

·      Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

4.                 Школьная программа «Отечество»

Основное содержание программы

Физкультурно - оздоровительная работа

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

1.           Провести витаминизацию питания детей.

2.           Осуществлять соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности

Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

·                    ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

·                    спортивные игры;

·                    аттракционы;

·                    эстафеты и соревнования;

·                    спортивные праздники;

·                    принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток)

·                    организация здорового питания детей;

·                    организация спортивно-массовых мероприятий:

·                    подвижные спортивные игры.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

1.        Вовлечь как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга.

2.Организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.

Досугово- творческая  деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

Посещение  музея, просмотр фильма,  чтение книги,  дискотека,  игра, конкурс,  викторина,  праздник,  турнир,  поход, библиотечный час,

соревнование,  эстафеты, трудовой час,  занятия в кружках по интересам.

Виды досуговой деятельности:

ü  развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки;

ü  отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.

ü  самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры.

ü  творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.

ü  Общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

• Добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;
• Альтернативного провождения времени
• Свободного времени
• Совместного планирования досуговой деятельности.
• Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:
• Уровень целостного детского коллектива смены;
• Уровень отряда;
• Уровень организации досуга в группах по интересам;
• Уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Организация кружковой деятельности

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период каждой смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей.

Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

·                    изучение интересов детей;

·                    презентация кружков на линейке в начале смены;

·                    ознакомление детей с режимом работы кружков;

·                    самоопределение детей и запись их в кружки;

·                    деятельность ребят в кружках;

·                    текущее отражение результатов деятельности детей;

·                    подведение итогов работы кружков в конце смены.

Работа по патриотическому воспитанию

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина-патриота своей Родины.

Формы:

·                    уход за мемориальной зоной;

·                    беседа «Символика Российской Федерации»;

·                    дискуссия «Природа моего края»;

·                    посещение краеведческого музея;

Работа по трудовому воспитанию

Цель: формирование у детей потребности в реализации личностных качеств через трудовую деятельность.

Формы:

·        уход за цветами на пришкольном участке «Мое село»;

·        временное трудоустройство несовершеннолетних в отряде главы сельского поселения;

·        профориентация – работа учащихся, достигших 14-летнего возраста в качестве вожатых.

Мероприятия по организации лагеря дневного пребывания

«Парус»

№ п/п	Мероприятие	Сроки	Ответственные
1.	Обсуждение проблем занятости детей и подростков в каникулярное время: 1.     совещание при директоре школы 2.     собрание методических объединений классных руководителей. 3.     совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время	Апрель	Директор, зам. дир по ВР
2.	Определение направлений и форм организации каникулярного времени.	Апрель	Директор, зам. дир по ВР
3.	Диагностика. Учет мнений и запросов родителей. Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени. Составление карты занятости учащихся в каникулярное время. Удовлетворенность работой лагерной смены.	Апрель-май Май Май Июнь, июль	Социальный педагог Начальник лагеря Начальник лагеря Начальник лагеря
4.	Кадровое обеспечение. Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников. Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. Проведение педагогических советов лагеря. Проведение производственных совещаний по видам инструктажа.	Апрель-май Май Май	Директор Начальник лагеря Начальник лагеря Начальник лагеря
5.	Организация оздоровительного лагеря. Комплектование отрядов Разработка плана воспитательной работы Оформление лагерной смены. Подготовка к сдаче приемной комиссии. Организация питания в лагере дневного пребывания.	Май	Начальник лагеря
6.	Проведение лагерной смены	Июнь	Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря
7.	Подведение итогов и анализ работы лагеря дневного пребывания 1.совещание при директоре школы; 2. планерки с педагогическим коллективом лагеря;	22 июня ежедневно	Директор, зам. дир по ВР Начальник лагеря, педагогический коллектив лагеря

 Условия реализации программы

1.     Нормативно-правовые условия

1.      Конституция РФ

2.      Закон РФ от 10 июля 1992г N2 3266-1 «Об образовании»

3.      Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»

4.      Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»

5.      Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и     оплаты их труда.

6.      Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

7.      Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).

8.      Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах систе­мы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершен­нолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.

9.      Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха де­тей» (включенная в состав президентской программы «Дети Рос­сии»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздорови­тельно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.

10.  Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государствен­ного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное об­разование «4-5 2000 г. Стр. 269.

11.  Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыва­нием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.

12.  Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций.

13. Устав МОУ Петровобудская СОШ
14. Положение о лагере дневного пребывания.
15. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
16. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
17. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в лагере дневного пребывания.
18. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
19. Приказы отдела образования.
20. Должностные инструкции работников.
21. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
22. Заявления от родителей.
23. Договор об оказании бесплатных педагогических услуг.
24. Акт приемки лагеря.
25. Планы работы.

2.Материально-технические условия предусматривают:

·      Финансирование из областного и районного бюджетов,

·      спортивный зал;

·      школьная библиотека;

·      столовая;

·      спортивная площадка;

·      кабинеты;

·      художественные средства, игры настольные и др.;

·      хозяйственный инвентарь;

·      аудиотека, фонограммы;

·      канцелярские принадлежности;

·      компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

2.                Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

·      начальник лагеря;

Кураторы отрядов:

·      воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

Руководители творческих мастерских

·      из числа педагогов

Кадровый состав лагеря

№ п/п	Ф. И. О.	Должность	Смена
1.	Коваленко С.Д	начальник лагеря	1
2.	Стеклова Е.М.	повар	1
3.	Мухина Е.Н.	воспитатель	1
4.	Коваленко С.В.	воспитатель	1
5.	Максимцова М.В.	Кухонный работник	1

4. Педагогические условия:

·      соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

·      отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

·      обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

·      единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.

5. Методические условия предусматривают:

·         наличие необходимой документации, программы, плана;

·         проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

·         коллективные творческие дела

·         творческие мастерские

·         индивидуальная работа

·         тренинги

·         деловые и ролевые игры

·         самоуправление в отряде и в лагере.

Система контроля над реализацией программы

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Воспитатели
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Начальник лагеря,  воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Воспитатели

          В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Ожидаемые результаты

1.    Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.    Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.    Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4.    Укрепление здоровья школьников.

5.    Личностный рост участников смены.

Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

·        Лидерские способности.

·        Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

·        Умение общения с взрослыми и сверстниками.

·        Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

·        Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

·        Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности  и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается эмблема паруса.

По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Анкета на входе

1.                  Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.                  Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится:

а) петь,

б)танцевать,

в)рисовать,

г)смотреть телевизор,

д)играть,

е)заниматься спортом

ж) что-то ещё?

3.                  Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

4.                  Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

5.        Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере?

6.         Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

7.        Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

8.        Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

Анкета на выходе

1.         Чему ты научился в лагере:

а)выучил песню,

б)научился танцевать,

в)играть в шашки,

г)шахматы

д) чему-то другому, назови?

2.         Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

3.    Ты пойдёшь на следующий год в лагерь?

4.     Если не пойдёшь, то почему?

5.   Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

6.    Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

7.    Понравилось ли тебе, как кормили и готовили в лагере?

8.    Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

9.    Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

10.  Кто твой друг среди ребят?

11.  Среди взрослых?

12.  Что особенно понравилось в лагере:

а)спортивные мероприятия,

б)туристическая эстафета,

в)праздники,

г)экскурсии,

д)походы)?

Список литературы

1.  Конституция РФ.

2.              Закон РФ «Об образовании».

3.              Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

4.              Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

5.              Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

6.              Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7.              КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

8.      Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа     целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

9.              Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

10.        Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

11.        Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

12.        Шмаков С.А. Ее величество— игра. М., 1992.

13.        Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

14.        Организация  летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

·    Овладеть секретами сказочного морского мастерства.

·           Потешать весь экипаж дивами дивными.

·           Моряк должен быть мужественным, бесстрашным, честным и находчивым.

·           Моряк не должен отвергать

помощь других, должен помогать,

кому это необходимо.

·           Моряк не должен нарушать законы.

Ваш добрый морской указ.

·    Как бы медленно ты не двигался, главное-не останавливаться!

·    Пущенная стрела не возвращается.

·    Труднее всего справиться с собой.

·    Выбрав дорогу, не сворачивай.

·    Загляни себе в душу, спроси свое сердце.

·    Для тех, кто верит, нет ничего невозможного.

·    Не забывай о себе!

                  Право безопасности жизни.

                  Право уважения личности.

                  Право творческого созидания.

                  Право познания.

                  Право свободы выбора         деятельности.

                  Право свободного общения.

                  Право на информацию.

                  Право на инициативу.

                  Право быть счастливым.

                  Право на ошибку.

                            

                   Закон территории.

                   Закон точного времени.

                   Закон доброго отношения.

                   Закон охраны природы.

                   Закон здорового образа жизни.

                  Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

                   Закон соуправления.

                   Закон свободы слова.                             

Экран настроения

1 день

2 день

3 день

4 день

5 день

6 день

7 день

8 день

9 день

10 день

11 день

12 день

13 день

14 день

15 день

16 день

17день

18 день

8.00.– 8.30. – Прием  детей.

  8.30-8.45.—линейка

                     На линейку всем пора!

                       Собирайся,  детвора!

 8.45.–9.00. – Зарядка.

                       Чтобы быть весь день в порядке,

                       Надо сделать нам зарядку!

9.00.- 9.30. – Завтрак.

                      Перед завтраком умойся!

                      Всем за стол!

                      Узнать пора, чем нас кормят повара?

9.30.–10.30. – Культмассовые мероприятия.

                     Ждут нас конкурсы, прогулки, интересные дела.

10.30.-11.30. – Спортивный час.

                     Всем на улицу пора!

                    Закаляться, развлекаться

                     очень любит  детвора.

                       11.30.–12.00.– Свободная деятельность по интересам.

час  тихого отдыха: 

(просмотр фильмов,  музыкальный досуг,  

настольные игры.)                    

12.00.-13.00– Обед.

                      Берем ложки, берем хлеб

 и садимся за обед!

13.00.-14.15. – Отрядные дела.

                      Кто куда? Кто танцует и поет,

 кто сорняк на клумбе рвет.

                               14.15.–14.30.-  Уход детей домой.

Вам уже домой пора!                                      

Всё, до завтра, детвора.

1.     Коллективно обсуждаем И решения принимаем!       Делать как? Зачем? И что?       Как? Когда? Во сколько? Кто? 2.     Это нужно помнить всем! Главный наш вопрос: Зачем? А потом уж смело Выбираем дело. 3.      Мы все вместе не молчим, Громко тоже не кричим, Слушаем, друг друга, Говорим по кругу. 4.     Обсуждая мнения, Проявим уважение. 5.  Что не нравится, мы скажем,                      И решение подскажем,                      Выполнять, есть мнение, Общее решение.

 

Функции и полномочия органов самоуправления.

2. 

Работа органов самоуправления.

Дети должны активно участвовать в жизни лагеря. Для этого они должны пользоваться правом самоуправления и проявлять активность и взаимопомощь. Смысл самоуправления не в частичном замещении ребенком педагога, а в том, что новые регалии жизни требуют общего участия взрослых и детей в выработке важных решений.

В совет капитанов входят по одному представителю от каждой кают-компании и капитаны экипажей. Совет капитанов и кают компании собираются каждый день. Все свои решения озвучивают на общем сборе. По окончании дня участники игры вносят свои предложения и пожелания, что дает возможность проанализировать деятельность лагеря, скорректировать дальнейшие действия.

В конце сезона дает полный отчет о работе.

Функции:

1.     Планирует и организует совместно с воспитателями работу лагеря;

2.      Корректирует ошибки каждого дня, предлагает свое решение;

Кают-компания культуры

Предназначена для формирования и развития творческих способностей ребят, выявления интересов и склонностей детей.

Функции:

1.     Планирует, организует и проводит коллективные творческие дела совместно с вожатой и воспитателями;

2.       Организует на всех ступенях творческую деятельность в сфере нравственного, духовного  и гражданского воспитания;

3.      Ведет учет и разрабатывает систему поощрений творческих достижений каждого ребенка.

Кают-компания художников и редакторов

Предназначена для развития художественных навыков, освещения результатов игр, состязаний, оформления дружины и отряда.

Функции:

1.      Организация выпуска газет, поздравлений;

2.      Сбор информации;

3.     Ведет учет мнений каждого участника игры.

Кают-компания труда и социальной защиты детей

 Предназначена для формирования и развития трудовых навыков, ответственности за полученный результат, качество труда, окружающий мир, становление личности как активного защитника и преобразователя окружающей среды, природы, общества.

Функции:

1.      Планирует и организует совместно с вожатой и директором работу по сохранению и преобразованию лагеря и его территории;

2.      Организует работу на пришкольном участке;

3.      Организует дежурство по столовой.

4.Кают-компания спорта

Предназначена, для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту, воспитания уважения к себе и своему здоровью, здоровью окружающих.

Функции:

1.      Организовывает и проводит совместно с учителем физической культуры спортивные мероприятия и праздники;

2.Ведет учет спортивных достижений ребят.

            Во время нашего кругосветного путешествия корабль каждый день проводит

 в бухте «Наши родные места». Каждый день экипаж корабля узнает много интересного

 о своей родине, о своем крае.

Игровая терминология.

 Адмирал – начальник лагеря .                                            

  Моряки и юнги - дети

  Врач - медицинский работник

 Столовая - харчевня «Три пескаря»

  Боцман – воспитатель

Кок-повар

Классы - каюты

План–сетка мероприятий  программы

«Патриот»

Тематический День. Дата.	Название мероприятия	Форма проведения	Направление
01.06.2016 День защиты детей	1.Открытие лагерной смены «Здравствуй, «Парус»! 2. Инструктаж по технике безопасности 3. «Счастье, солнце, дружба- вот, что детям нужно». 4 Детская игровая пляскотека 4..Конкурс рисунков на асфальте  « Мы дети твои, Россия!» 7.Итог дня – фото коллаж «Когда смеются дети».	Спортивно-развлекательная программа Конкурс	Нравственное Досугово -творческое Оздоровительное Патриотическое, творческое
02.06.2016 День талантов	1.Минутка здоровья «Профилактика отравлений» 2. «Ассорти талантов». 3. «Минута славы» 4.Соревнование по ампрестлингу и гиревому спорту 5. Работа с отрядными уголками. (выбор песни, девиза, речевки) 6. «Давайте представимся» 7.Подведение итогов «Самый талантливый…»	лекция Праздник Конкурс талантов Соревнования Презентация отрядов	Оздоровительное Творческое, спортивное Патриотическое Оздоровительное Творческое Творческое
03.06.2016 День веснушек и бантиков	1. Работа в отрядах(Коннкурсы, загадки , кричалки, отрядные песни) 2.Церемония бантиков 3. Футбол 4.«Истории сожженных деревень». 5.Занятия по интересам.	конкурс Соревнование команд Заочная экскурсия Творческие мастерские	Досугово- Творческое Оздоровительное Патриотическое
04.06.2016 День экологии	1. «Ты пришёл к природе в гости» 2 «Лабиринты народных примет» 3. «Тайны леса» 4.Ералаш экологических сказок 5.Игры на свежем воздухе 6. Изготовление поделок из природного материала	Познавательная беседа Викторина Конкурс загадок Театрализованное представление Творческая мастерская	экологическое Патриотическое экологическое, творческое Досугово - Творческое эстетическое Спортивно-Оздоровительное Художественно-эстетическое, творческое
06.06.2016. День А.С.Пушкина	« Путешествие на остров Буян» Рисуем сказку. 3.Игра «Люби и знай русский язык» 4. Пушкин и кино 5. Веселые   старты 5. Просмотр мультфильмов по сказкам А.С.Пушкина	Игровая программа викторина. беседа Соревнование	Патриотическое Досугово- Творческое Познавательное спортивно-оздоровительное Познавательное
07.06 .2016 День театра и кино	1.Год кино в России:  Костер отваги (разговор о человеческой жизни, о гражданском долге, героизме русских людей в жизни и в кино) 2. « Театр –экспромт» 3.Лучшая тетральная  маска 4.Игры на свежем воздухе 5.Животные –самые талантливые актеры	Познавательная беседа Конкурс актерского мастерства Творческая мастерская Просмотр кинофильма «Хатико-самый верный друг»	Патриотическое Эстетическое Творческое Оздоровительное Духовно-нравственное
08.06.2016 День Безопасности	1. Минутка безопасности «Советы бывалого огнетушителя» 2. «Зелёный огонек» 3 «Безопасность человека в экстремальных ситуациях» 3.Час отрядной песни 4.Массовые танцы на свежем воздухе 5.Мастер-класс Изготовление подарков ко Дню друзей	Конкурс-соревнование Викторина Творческая мастерская	КТД Профилактическое Профилактическое познавательное досугово-творческое
09.06.2016 День друзей	1.. История праздника. Творческие игры  «Поделись улыбкою своей» 2.Найди свою вторую половинку 3. «Лучшая пара смены»(участвуют образовавшиеся пары) пары обр 4. «Вот тебе моя рука» 5.спортивные игры на взаимовыручку	Беседа с элементами игры Игра на образование пары Конкурс Поздравления на ладошках Соревнование команд	Досугово- Творческое Оздоровительное
День  наоборот 10.06.2016	1.весёлая линейка 2.Конкурсная программа 3.беспроигрышная шуточная лотерея 4.Час тихого отдыха (по интересам) 5. «Мисс Баба Яга»	Конкурсы Лотерея Конкурс	Патриотическое, нравственное Творческое
День России 11.06.2016	1. «Это наша с тобою Россия» 2 «Мой дом, моя семья, моя Россия» 3.«Я люблю тебя, моя Россия!» 3. «Стенка на стенку» 4. «Эрудит-шоу»	Викторина на знание символики . конкурс рисунков на асфальте « Концертная программа Весёлые старты Интеллектуальная игра	Творческое Патриотическое Досугово- творческое Патриотическое Оздоровительное Познавательное
День сказочных затей 13.06.2016	1. «Старая сказка на новый лад» 2. «Рисуем сказку» «Сказочный кроссворд» 3.Самый сказочный воспитатель» 4.Бадминтон-турнир 5.Мультфильмы о безопасности	Конкурс Творческие конкурсы Соревнование отрядов. Защита своего воспитателя Турнир Просмотр мультфильмов	Досугово- творческое Творческое  Спорт-оздоровит.
День именинников 14.06.2016	1. «Под знаком близнецы» 2.Праздничное дерево для поздравлений и подарков  3. «Мисс и мистер «Парус»-2016 4.Час подвижных игр 5.Футбол. 6.Дискотека	Шоу -программа Творческая мастерская Конкурс Спортивные игры	Творческое, Нравственное Творческое Оздоровительное Профилактическое Спортивное
День юмора и смеха 15.06.2016	Минутка безопасности Какую опасность  несут для ребенка мопеды и скутеры 1. «Не в бровь, а в глаз» 2. « Один в один» 2. «Тропою индейцев» 4.час тихого отдыха(отрядные мероприятия 5. «Один в один» 6.Просмотр выпусков Ералаша	Конкурс стенгазет Конкурс клипов Спортивно-развлекательная игра Конкурс клипов	Творческое Оздоровительное Оздоровительное. Патриотическое Творческое
День здоровья и спорта 16.06.2016	1. Минутка безопасности «Витамины рядом с вами 2. «Олимпийская гордость» 3. «Богатырские забавы в  Парусе» 4.массовые танцы 5.Занятия по интересам	Беседа Викторина Спортивные состязания	Профилактическое Познавательное Спортивно-оздоровительное
Русский народный день 17.06.2016	1.Берёзкин праздник 2. «История моей улицы» 3.Игры на свежем воздухе. 4.КВН «Деревенька моя» 5.Трудовой десант Работа в отрядах	Познавательная беседа КВН Работа с библиотечным фондом	Духовно-нравственный Патриотическое Духовно-нравственное Оздоровительное
День хороших манер 18.06.2016	1. «Минутка безопасности. «Осторожно! Незнакомец» 2. «Знатоки этикета» 3.»Своя игра» 4.Игра-путешествие «Украденный полдник» 5.Клумбы любят чистоту	беседа Игра Конкурс Интеллектуальная игра  Игра-путешествие(поиск клада) Трудовой десант	Профилактическое Нравственное Досугово- творческое Творческое Трудовое
День цветов 20.06.2016	1.Минутка безопасности «Осторожно-клещи!» 2. «Я веночек сделаю». 3.Конкурс рисунков «Для друзей» 4.Аукцион забытых вещей Старые добрые игры( лапта, выбивало, … 5.Цеточная викторина	конкурс Презентация Конкурс флористов Рисунки на асфальте игра Игры на свежем воздухе викторина	Досугово Профилактическое -творческое Творческое Патриотическое Оздоровительное
20.06.2015 День прощаний.	1.Линейка памяти 2. «Всё о нашем лагере» 3.Дискуссия на тему: «Лагерь закончился!» (заполнение анкет, дерево пожеланий, фото на память) 4.Подведение итогов, награждение 5. «До свидания, «Парус»!» 6.Трудовой десант «Нас тут не было!»	Игра Презентаия. Прощальная свечка Аукцион Развлекательная программа закрытия лагерной смены.	Патриотическое Досугово -творческое Досугово -творческое

   Начальник лагеря: _______________ Коваленко С.Д.