Программа летнего профильного экологического отряда «Зеленая страна».

Информационные технологии в учебно-воспитательном процессе в рамках организация летнего отдыха обучающихся, воспитанников.

Программа летнего профильного экологического отряда «Зеленая страна».

Составитель: учитель биологии

высшей квалификационной категории

МБОУ «АСОШ №50»

Кирилюк Ольга Степановна

Абаза

2017

Программа летнего профильного экологического отряда «Зеленая страна».

Оглавление

Пояснительная записка………………………………………………….3

Цель программы………………………………………………………….4

Задачи………………………………………………...……………………4

Сроки реализации программы…………………………………………..4

Формы и режим занятий…………………………………………………5

Ожидаемые результаты…………………………………………..……..  7

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы……………………………………………….……………….7

Учебно-тематический план работы экологического отряда «Зелёная страна»…………………………………………………………………….8

Содержание программы…………………………………………………10

Механизм реализации программы……………………………………...11

Календарный план мероприятий………………………………………..12

Методическое обеспечение программы………………………………..17

Список использованной литературы……………………………......….21

Пояснительная записка

Лето – замечательное время для осуществления мероприятий, связанных с развитием у школьников экологического мировосприятия, развития чувства любви к родной природе, к родным местам.

 Позади напряженный учебный год, домашние задания и уроки, острая нехватка времени у учащихся и учителей, а впереди – романтика, приятное ожидание встречи с неизведанным.

Профильный экологический отряд – это одна из форм внеклассной и внешкольной оздоровительно-воспитательной работы с учащимися, позволяющая детям получить новые эмоции, новые впечатления, новые знания.

Данная форма позволяет соединить оздоровительные и культурно – массовые мероприятия (спортивные конкурсы, подвижные игры на воздухе) с познавательными, учебными занятиями экологической направленности.   В программу включаются теоретические вопросы по биологии и экологии, практические работы с определителями растений и животных (сидя на травке в школьном дворе и лесу!), прокладывание экологической тропы по территории школы, туристические поездки с целью проведения экологического десанта по уборке таежных троп и многое другое.

При создании профильного экологического отряда при летнем пришкольном лагере учитывались следующие положения:

 - соответствие возрастным особенностям;

 - обеспечение всестороннего развития через организацию разнообразной активной деятельности всех детей;

 - гармоничное сочетание развития личностных возможностей с формированием общественных интересов;

 - единство и взаимосвязь всех направлений работы – целостная система воздействия на ребенка.

    Актуальность:  Экологическое воспитание и образование – важная составная часть общей культуры, особенно востребованная в наше время, когда экологическая безграмотность руководителей разных рангов наносит непоправимый вред природе. Здесь уместно сказать: «Когда будет срублено последнее дерево, когда будет отравлена последняя река, когда будет поймана последняя птица, — только тогда вы поймете, что деньги нельзя есть».

И в этой связи важно разбудить у ребят чувство сопереживания к происходящему с окружающей средой, понимание того, что ее нужно беречь и охранять.

Цель программы: расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.

Задачи:

·         Создать экологический отряд,  выбрать органы самоуправления;

·         Разработать познавательный и интересный для ребят план учебных и воспитательных мероприятий;

·         Выявить учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии.

·         Развивать у школьников чувство сопричастности и ответственности за происходящие в природе изменения, приобщать к трудовым десантам по уборке лесных троп;

• Воспитывать у ребят  бережное отношение к природе, собственному здоровью и благополучию окружающих людей;
• Развивать творческие способности,  навыки  работы в команде, формировать лидерские качества у подростков.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы

Основной состав лагеря - это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 12-17 лет.

Сроки реализации программы и условия пребывания

По продолжительности программа реализуется в течение лагерной смены - 21 день.

Формы и режим занятий

Групповая форма занятий. Применение интерактивных форм работы, предполагающих активную самостоятельную деятельность учащихся.

Практическая направленность занятий позволит приобрести знания и умения, необходимые для дальнейшего участия детей в научно- исследовательской деятельности.

Использование игровых технологий, тренингов на развитие творческой активности и коммуникативных способностей детей.

Данные технологии раскроют творческий потенциал ребенка, разовьют интеллектуальные, творческие и физические способности, сформируют навыки позитивного общения со сверстниками, привлекут ребят к сознательному выбору активного и здорового образа жизни.

Также в работе будут использоваться следующие формы и методы работы по программе:

- познавательные игры и викторины;

- спортивные игры и соревнования;

- психологические игры и тренинги;

- экологические игры на развитие чувственного восприятия детей;

- беседы, мини - проекты, «летучки» по обсуждению достигнутых результатов;

- занятия на природе;

- изготовление поделок, гербариев, выпуск плакатов, листовок;

-  трудовые акции и десанты;

- посещение ЦДТ г. Абаза, экотропы «Большая Шаманская» ГПЗ «Хакасский», соснового бора, краеведческого музея, зоопарка и Музея природы Государственного природного заповедника «Хакасский» города Абакана.

В соответствии с моделью смены предлагается следующая структура управления:

       На время экологической лагерной смены все объединяются в общество «Зелёная страна» (3звена). Руководство созданным объединением осуществляет «штаб-лидер», в состав которого входят  руководитель отряда и воспитатель отряда, командиры звеньев (дети) и еще по 1 лидеру – активисту из каждого звена. Важнейшие вопросы решает общий сбор. Шесть выбранных детских лидеров руководят структурными подразделениями:
- пресс-центр (выпуск газеты «Зеленая страна»);

- исследовательский центр (контролирует разработку проектов, информирует работников пресс-службы о результатах исследований);

- десант помощи природе (ДПП) – отвечает за организацию трудовых экологических десантов, социально значимых дел;

- отдел культуры  - отвечает за подготовку массовых творческих мероприятий и праздников, организацию культурного досуга;

- штаб «Экотуризм» определяет маршруты походов, готовит конкурсы;

- спортцентр (взаимодействует с учителями физкультуры с целью включения в общешкольный план проведения физкультурно – оздоровительных мероприятий, зарядки, разминки, следит за выполнением санитарных и гигиенических норм).

Оздоровительная работа

Основополагающей идеей в работе с детьми летом является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу  включены следующие мероприятия, объединяющие работу экологического отряда с общей программой пришкольного лагеря:

-               ежедневный осмотр детей;

-               утренняя гимнастика;

-               закаливание;

-               организация здорового питания детей;

-               организация спортивно-массовых и культурных мероприятий.

Возможные риски:

·        Плохие погодные условия;

·        Высокая активность клещей;

·        Поломка автотранспорта и оргтехники.

Взаимодействие летнего экологического отряда со службами города:

·        Абазинским ЦДТ

·        Отделом экопросвещения г. Абаза

·        Администрацией школы №50

Ожидаемые результаты

·        Повышение уровня экологической культуры;

·        Приобретение исследовательских навыков и умения разрабатывать проекты;

·        Укрепление и оздоровление детей;

·        Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года;

·        Развитие творческой активности каждого ребенка, творческий рост детей;

·        Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях;

·        Развитие лидерских качеств.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

В лагерной смене будут организованы выставки гербариев различных растений, поделок из растительного материала, фотовыставка «Мир природы», учебно-исследовательская конференция, презентация творческих работ, отрядная газета «Зеленая страна», карта маршрута школьной экотропы.

Учебно-тематический план работы профильного отряда «Зелёная страна»

№	Название тем	Всего часов	Количество часов по формам занятий
			Теорет.	Практические
1.	Правила поведения в природе	1	1
2	Лес, горы, степь, река.  Знакомство с окрестными экосистемами.	4	1	3
3	Лекарственные растения окрестностей города Абазы. Практикум « Гербарий лекарственных растений»	4	1	3
4	Практикум « Озеленение территории школьного двора»	3	1	2
5	Конкурс «Экологический серпантин»	2	1	1
6	Заседание научного экологического общества «Зеленый мир»	3	1	2
7	Комплекс мероприятий «Мы на страже здоровья».	1	1
8	Лес как одна из экосистем. «Окна Земли», «Биение сердца дерева»	4	1	3
9	Практикум «Вода в нашей жизни»	3	1	2
10	Растения - индикаторы окружающей среды.	2	1	1
11	Охрана окружающей среды во время нахождения на природе.	1		1
12	Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса"
13	Поездка в Абакан
14	Экотуризм. Поездка на Стоктыш, турбаза «Снежный барс».
	ИТОГО:	28	10	18

Мероприятия экологического отряда проводятся в классных кабинетах, в спортзале школы, на школьной площадке, на пришкольном участке, в лесу, на местности в окрестностях Абазы, в  ЦДТ.

Содержание программы

1.	Правила поведения в природе. Игры в интерактиве: знакомство.	Ознакомление с правилами поведения в лесу, у водоёмов. Имя + ассоциация  Участники рассаживаются по кругу, по очереди называя свое имя и ассоциацию к имени.
2	Лес, горы, степь, река.  Знакомство с окрестными экосистемами.	Посещение абазинского бора, реки Абакан. Беседа о лесе, его обитателях, растениях, их значении в экосистеме. Беседы о горах, степи, их обитателях, растениях, их значении в экосистеме. Беседа о реке Абакан, ее обитателях, значении в экосистеме реки.
3	Лекарственные растения окрестностей г.Абазы. Практикум « Гербарий лекарственных растений»(провести в ЦДТ)	Рассказ: «Как правильно собрать гербарий». Изучение лекарственных растений, по определителю. Сбор материала для составления гербария.
4	Практикум « Озеленение территории школьного двора» (взаимодействие с администрацией школы, зав. пришкольным участком)	Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников. Посадка, пересадка цветов на школьной клумбе.
5	Конкурс «Экологический серпантин».	Конкурс – игра Выпуск листовок в защиту природы, на свободную тему
6	Заседание научного экологического общества «Зеленый мир». Провести мини - исследование проблемы: «Электромагнитное поле и его влияние на здоровье человека».	Цель: Содействовать учащимся в приобретении функциональных навыков исследования как универсального способа освоения действительности, развития способности к исследовательскому типу мышления. Оборудование: презентация, компьютер.
7	Комплекс мероприятий «Мы на страже здоровья».	Беседы, презентация, викторина, заполнение анкеты по наркомании, театрализованное представление.
8	Лес как одна из экосистем. Игры «Пирамида жизни», «Неприродная тропа», «Воронья охота»	Посещение леса, проведение игр.
9	Практикум «Вода в нашей жизни»	Цель: определить количество и качество потребляемой  нами воды.
10	Растения - индикаторы окружающей среды.	Презентация «Растения - биоиндикаторы». Выставка собранных ранее гербариев.
11	Охрана окружающей среды во время нахождения на природе. Посещение Визит-центра заповедника, экотропы «Таежная грамота».	Беседа об охране окружающей среды. Презентации: Заповедник «Хакасский», Красная книга.
12	Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса" Экология устами младенца.	Биологический турнир Игра – конкурс.
13	Поездка в Абакан	Посещение краеведческого музея, зоопарка и Музея природы Государственного природного заповедника «Хакасский» города Абакана.
14	Экотуризм. Поездка на Стоктыш, турбазу «Снежный барс». Игры «Следопыт», «Кто я?», «Внуки Карла Линнея»	Экологический десант по очищению от мусора туристических троп окрестностей турбазы «Снежный барс».

Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап включает:

– подбор кадров;

– комплектование отряда, разработку документации.

II. Организационный этап включает:

– знакомство с  участниками экоотряда;

– выявление и совместное определение  целей развития коллектива и личности;

– сплочение отряда путем разработки и принятия законов и условий совместной работы;

– подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

III. Основной этап включает реализацию основных положений программы.

Родители, дети, педагоги, общественные организации – организаторы программы:

– познают, отдыхают, трудятся;

– делают открытия в  себе, в окружающем мире;

– помогают в проведении  мероприятий;

– учатся преодолевать трудные жизненные ситуации;

– развивают способность доверять себе и другим;

– укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядный уголок с  экологической тематикой, выставку рисунков, поделок.

IV. Заключительный этап.

Анализ результатов.

Календарный план Мероприятий

Дата	Содержание	Место проведения	Исполнители
2.06.17	«Зелёная страна»  встречает гостей Путешествие по «Зелёной стране». Знакомство с законами «Зелёной страны» (инструктаж, техника безопасности нахождения на природе – в лесу, на реке). Игры в интерактиве: знакомство «Имя + ассоциация» Выборы актива	Территория школы, кабинет № 22 Общий сбор	Воспитатели
5.06. 17	Подготовка к открытию смены «Зелёная страна». Заседание научного экологического общества «Зеленый мир». Распределение учебных тем для исследования (по воде, электормагнитным излучениям); старт проекта: «Создание школьной экотропы». Подвижные игры на свежем воздухе.	Кабинет № 22 Спортплощадка	Воспитатели
6.06. 17	Открытие лагерной смены «Зелёная страна». Заседание научного экологического общества «Зеленый мир».  Провести исследование проблемы: «Электромагнитное поле и его влияние на здоровье человека». Подвижные игры.	Школьный двор Кабинет № 22 Спортплощадка	Воспитатели
7.06. 17	Заседание научного экологического общества «Зеленый мир». Подготовка к защите исследования «Электромагнитное излучение». Подвижные игры на свежем воздухе.	Кабинет № 22 Спортплощадка	Воспитатели
8.06. 17	«Лекарственные растения» Легенды о цветах. Просмотр презентации «Лекарственные растения» «Какие цветы нельзя дарить на День рождения» (растения из Красной книги), сбор материала для гербариев в абазинском бору. Игры «Пирамида жизни», «Неприродная тропа», «Воронья охота»	Территория  бора.	Воспитатели
9.06. 17	Что такое экотропа? (показ презентации  «Экотропа «Большая Шаманская») Разработка экотропы в пределах территории школы и пришкольного участка. Игра на взаимодействие (на улице). Веревка нужна.	Кабинет № 22 Территория школы	Воспитатели
13.06.17	Продумать макет оформления экотропы на территории школы.  Интерактивная игра «Земля - наш общий дом». Экологическое анкетирование Исследовательская работа «Изучение экологического состояния улиц населённого пункта».  Подвижные игры.	Кабинет № 22 Школьный двор Спортплощадка	Воспитатели
14.06.17	Заседание научного экологического общества «Зеленый мир». Работа над исследованиями, проектом: 1.     Электромагнитное излучение у нас дома. 2.     Школьная экотропа. 3.     Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. Подвижные игры на свежем воздухе. Конкурс рисунков на асфальте «Природу нужно беречь!»	Кабинет № 22. Спортплощадка Школьный двор	Воспитатели
15.06.17	День независимости «Зелёной страны» Законы в сфере охраны природы (природоохранные организации, история охраны природы в России).	Кабинет № 22. Визит-центр заповедника, экотропа «Таежная грамота».	Воспитатели, сотрудник ГПЗ «Хакасский» Филимоненко О.В.
16.06.17	«В гостях у Водяного»  «Вода в нашей жизни»: Экологический десант на берег реки Абакан. Минутки здоровья «Советы от Водяного».	р.Абакан	Воспитатели, медработник
16.06.17	Заседание научного экологического общества «Зеленый мир». Работа над исследованиями, проектом. Экскурсия в Центр эпиднадзора г. Абаза. Подвижные игры.	Кабинет № 22. Санэпидем станция г. Абаза. Спортплощадка	Воспитатели
17.06.17	«Олимпийские игры - 2017» Минутки здоровья Интеллектуальный марафон «Что ты знаешь о здоровье?»	Спортплощадка спортзал. Кабинет № 22.	Воспитатели
19.06.17	Экскурсия на очистные сооружения г. Абазы. Работа над исследованием: «Изучение  качества питьевой воды». Подвижные игры.	Очистные сооружения г. Абаза. Спортплощадка	Воспитатели
20.06.17	Экскурсия в питомник. Интеллектуальная игра по биологии и экологии "Растения леса". Подготовка к конференции.	Кедровый питомник. Кабинет № 22.	Воспитатели
21.06.17	Учебно-исследовательская конференция – защита исследовательских работ участников экоотряда «Зеленая страна». Подвижные игры.	Кабинет № 22. Спортплощадка	Воспитатели
22.06.17	Экотуризм. Поездка на кордон Тарташ. Игры «Следопыт», «Кто я?», «Внуки Карла Линнея»	Кордон Тарташ ГПЗ «Хакасский».	Воспитатели
23.06.17	Закрытие лагерной смены «До новых встреч».  «Подарки природы»  Выставка гербариев, поделок из растительности, фотовыставка. Показ творческих презентаций.	Актовый зал Школьный двор.	Воспитатели

Методическое обеспечение программы

Режим дня школьного лагеря

8.00-8.30 – Сбор, перекличка, зарядка, инструктаж по ТБ

8.30 – 9.00  -  Планирование деятельности на день

9.00 – 9.30  - Завтрак

9.30 – 10.00  -.Оформление классной комнаты, выпуск отрядной газеты, теоретические и практические занятия

 10.00 – 11.30 – Выход на природу

11.30 – 12.00 – Отдых, подготовка к обеду

12.00 – 12.30   - Обед

12.30 – 14.30  - Закладка экологической тропы, работа с гербарием

14.30 – 15.00 – Итоги дня, инструктаж по ТБ на дорогах, уход  домой.

Игра «Пирамида жизни»

В игре участвуют до 30 детей. Ведущий предлагает играющим стать растением или каким-либо животным. Когда дети сделали свой выбор, то они рассказывают о том, чем питаются. Так, растения «питаются» энергией солнца. Они становятся внизу (2-й ярус пирамиды). Те, кто питается растениями (растительноядные животные) распределяются над растениями (2-й ярус). Хищники же пытаются распределиться над растительноядными.

Очень редко на практике пирамида жизни бывает правильной и устойчивой, но это можно обыграть. Так, нарушение равновесия можно объяснить вторжением человека в естественную жизнь экосистемы.

Игра «Неприродная тропа»

Выберите тропу длиной 10 - 15 м и расположите в непосредственной близости от нее предметы искусственного происхождения (10-15 штук). Некоторые из них должны быть заметны сразу же (электрические лампочки, надувные шарики). Другие должны сливаться с окружающей средой, чтобы их было труднее обнаружить. Держите в секрете от детей количество предметов.

Дети проходят по тропе по одиночке, пытаясь обнаружить (не поднимая) как можно больше предметов. Когда каждый доходит до конца тропы, сообщает вам (на ухо), сколько предметов он заметил. Если никто не увидел всех предметов, то объявите, сколько было замечено, и скажите, что их было на самом деле больше. Предложите детям пройти тропу еще раз.

Закончите игру обсуждением того, как защитная окраска помогает животным спрятаться. Затем предложите детям поискать мелких животных с характерной защитной окраской (насекомых, пауков и т.д.).

Игра «Воронья охота»

Эта игра заключается в поиске различных природных предметов. Детям выдаются «охотничьи» списки, содержащие перечисление этих предметов. Их поиски потребуют от детей не только внимательности, но и творческого подхода. Мы приводим здесь пример такого списка, но вы можете сами включить в него те предметы, которые дети могут найти в вашей местности.

Охотничий список: 1. Перышко 2. Семечко растения, принесенное ветром 3. 100 штук чего-нибудь 4. Кленовый лист 5. Колючка 6. Косточка 7. Три различных семечка 8. Что-нибудь круглое 9. Скорлупка от яйца 10. Что-нибудь ворсистое или пушистое 11. Что-нибудь острое 12. Кусочек шерсти 13.Что-нибудь совершенно прямое 14. Что-нибудь красивое 15. Что-нибудь совершенно бесполезное для природы. (Не забывайте, что в природе ВСЕ имеет свое предназначение!) 16. Жеваный листок (не тобой!) 17. Что-то, что может шуметь 18. Что-нибудь белое 19. Что-нибудь очень важное для природы. (В природе ВСЕ важно - даже ядовитые растения!) 21. Что-нибудь мягкое 22. Солнечная ловушка. (Это все, что ловит солнечное тепло - вода, камни, растения, животные.) 23. Большая улыбка

Игра «Следопыт»

Цель: развитие у детей внимательности

Ход игры. Во время прогулки или похода детям дается задание найти предметы: 1) следов жизнедеятельности животных (это могут быть: экскременты глухаря, зайца, объеденная белкой шишка, обглоданная зайцем ветка осины, объеденный гусеницей лист); 2) птичьи перья; 3) семена, разносимые ветром; 4) листья одного вида дерева; 5) любые кости; 6) три вида семян; 7) запомнить один вид насекомого с покровительственной окраской; 8) что-либо круглое; 9) скорлупа от яиц; 10) что-либо мягкое; 11) любой предмет с острым краем; 12) пять видов антропогенного мусора; 13) что-либо ровное, прямое; 14) что-либо красивое; 15) естественный бесполезный для природы предмет (в природе все необходимо); 16) погрызенный не человеком предмет; 17) что-нибудь, что звучит; 18) что-либо белое; 19) что-либо важное для природы; 20) что-либо похожее на себя.

Игра «Кто я?»

Прикрепите картинку с изображением какого-нибудь животного к спине одного из детей. (Ребенок не должен знать, что на ней изображено!) Попросите его повернуться спиной к остальным детям, чтобы они могли увидеть картинку. Задача ребенка – выяснить, в какое животное он «превратился». Для этого он должен задавать остальным детям вопросы, на которые те могут отвечать только «да», «нет», «может быть».

Игра «Внуки Карла Линнея»

Основные цели: развитие способности тонко понимать, ощущать особенности разных живых существ, развитие воображения. Ориентировочное время: 20 минут. Материалы и подготовка: бумага и ручки. Процедура. Участники придумывают видовые названия животным и растениям, то есть добавляют прилагательные к названию природного объекта, чтобы само название вызывало у людей положительные эмоции, чтобы растение или животное с таким названием людям «трудно было обидеть». (Как примеры уже существующие: «благородный олень», «плакучая ива» и т.д.) Можно использовать элементы ролевой игры: «Представьте, что Вы — Карл Линней...» или «Вы были в экспедиции и нашли новых животных и растения, не известные науке, их надо назвать...» Примечание. В качестве примера можно привести видовые названия, которые давали участники тренинга: «уж молочный»; «заяц беззащитный»; «косуля нежная»; «паук трудолюбивый»; «чертополох рыцарский»; «еж игривый»; «ландыш хрупкий»; «паучок романтичный»; «мышь-хохотушка»; «жаба деликатная»; «пырей стойкий»; «крот усталый»; «одуванчик радостный»; «ворона сообразительная», «таракан перламутровый» и т.д.

Исследовательская работа «Вода в нашей жизни»

Цель: определить количество и качество потребляемой  нами воды.

Задания:1. Дать краткую характеристику источника воды в вашем доме.

2. Определить расход воды в доме в течение суток, а также общий расход на одного человека.

3. Провести анализ качества питьевой воды, заполнить таблицу «Результаты анализа питьевой воды»

4. Проанализировать, сколько воды утекает зря при нашей современной системе водопользования.

 Использованная литература:

1.      Бардин К.В. Азбука туризма. - М.: Просвещение, 1981.

2.      Вопросы охраны и использования природы в процессе изучения биологии в школе: Методические  рекомендации для учителей биологии. - Новгород, 1989.

3.      Голованова Е.Н. «Формирование экологической культуры жителей города» «Народная школа»,2004, №5

4.      Кулькова Т.И. «Экологические игры», Петрозаводск.

5.      Губанов И.А., Новиков В.С., Тихомиров В.Н. Определитель высших растений средней полосы европейской части СССР, М.:Просвещение, 1981.

6.      Губанов И.А., Новиков В.С. Школьный атлас – определитель  высших растений: М.:Просвещение, 1985.

7.      Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие / – М.: Педагогическое общество России, 2001.

8.      Куминова А.В., Зверева Г.А. Растительный покров Хакасии, издательство Наука, 1976.

9.      Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000.