Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа летней оздоровительной площадки

Программа летней оздоровительной площадки



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



МБОУ Арбатская средняя общеобразовательная школа



Конкурс вариативных программ и проектов

летнего отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков

в МКУ Управление образования Таштыпского района






ПРОГРАММА


летнего детского оздоровительного лагеря




«Олимпия»


Номинация: «Лагерь с дневным пребыванием детей»



Направление «Инновационные проекты по организации летнего отдыха, труда и занятости детей и молодежи»






Авторы:

Чебодаева З.М.

учитель-логопед;

Мусихина С.П.

зам. директора по ВР;

Гаврилова О.В.

учитель русского языка и литературы;

Сазанакова С.М.,

учитель начальных классов;

Сагатаева Е.А.,

учитель английского языка;

Медведев В.С.,

учитель математики и физики.




АРБАТЫ – 2013 г.

Содержание


Информационная карта образовательного учреждения 5

Пояснительная Записка 6

I. Информационная карта программы 6

Аннотация 9

II. Обоснование актуальности программы 12

III. Отличительные особенности 14

V. Основные принципы реализации программы 17

VI. Виды деятельности в рамках программы 18

VII. Игровая модель смены 20

Основные законы «Олимпии». 22

VIII. Содержание программы 24

IX. Основные периоды и этапы программы 26

X. Стратегия и методы реализации программы 27

XII. Учет и предполагаемые результаты 32

XIII. Органы самоуправления 33

МОК (Международный олимпийский комитет) 33

Решения, полномочия и обязанности органов МОК 33

XIV. План мероприятий 36

Турнир по шахматам. 36

«Государственные символы России и Республики Хакасия» 36

[Приложение 3] 36

Страна Спортландия 36

XV. Материально-техническое обеспечение программы 37

XVI. Список литературы 38

Приложение 1 39

Приложение 2 41

Приложение 3 43

Государственные символы России и Республики Хакасия 43

Приложение 5 51

Приложение 8 58

Путешествие во времени «Крестьянская изба» 63

Цель: знакомство со строительством крестьянской избы, с обрядами, сопровождающими все строительство. 63

Предварительная работа 63

Вступление 63

1вед: 63

Ученица: (сидит за прялкой, поет): 63

Ход занятия 63

Сообщение темы и цели занятия 63

Обобщение ответов 63

Беседа 63

Обобщение 64

Игра «Ходит Ваня». 64

Гости: 64

Хозяева: Удобно ли вам гости дорогие? 64

Приложение 11 66

Спортивно-оздоровительный праздник «Веселые старты» 66

Страна Спортландия 69

Страна Спортландия 69

Сортивно-оздоровительный праздник «Веселые старты»..........................63

Приложение 12. Страна «Спортландия»………………………………………………………...….67

Приложение 13. Сценарий спортивного праздника…………………………….…………………..69

....................................................................................................


Информационная карта образовательного учреждения


Наименование учреждения

МБОУ Арбатская средняя школа

Организационно-правовая форма

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Руководитель

Директор

Фамилия

Сипкина

Имя

Алена

Отчество

Алексеевна

Факс

Нет

E-mail

school_19_214@mail.ru

WWW

http://arbatschool.ucoz.ru

Название учредителя (ей), перечислить

Муниципальное казенное учреждение Управление образования Таштыпского района

Почтовый индекс

655745

Город

село Арбаты

Адрес

Республика Хакасия, Таштыпский район, с. Арбаты, ул. Титова, д.9

Опыт участия учреждения в конкурсах, в том числе на получение грантов (перечислить)

100 классных проектов, конкурс вариативных программ летнего оздоровительного отдыха, конкурс программ по пожарной безопасности, ПДД, ЮДМ


Пояснительная Записка

к программе

«Олимпия»

МБОУ Арбатская средняя школа


I. Информационная карта программы


Направление

Инновационные проекты по организации летнего отдыха, труда и занятости детей и молодежи

Название программы

Олимпийская деревня «Олимпия»

Наименование учреждения заявителя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Арбатская средняя общеобразовательная школа

Обоснование актуальности программы

Летняя пора в жизни детей – это период накопления новых сил, здоровья, новых знаний.

Все дети без исключения с радостью ждут каникул, связывают с ними реализацию своих надежд и мечтаний, возможность найти новых друзей, увидеть новое и неизведанное, научиться новому делу.

Летом 2007 года на сессии МОК произошло событие, которое с нетерпением ждали все любители спорта России: члены Международного олимпийского комитета проголосовали за то, чтобы Олимпийские Игры 2014г. провести в России - городе Сочи.

Не остались в стороне и наши дети. В поддержку «Олимпиады – 2014» было решено: посвятить смену оздоровительного лагеря с дневным пребыванием школьников Олимпийским играм. Педагогами нашей школы была разработана программа лагеря «Олимпия». Олимпийские игры - это целенаправленное движение в игру участников по определённой схеме, объединённой сюжетом.

Содержание программы предусматривает использование разнообразных форм деятельности.

Сюжет игры лагеря основан по принципу проведения Олимпиады. Все действия происходят на Олимпийских играх в Олимпийской деревне (лагере). Все участники игры это участники Олимпиады. Дети объединяются в Олимпийские команды, которыми руководит Олимпийский Комитет. Начальник лагеря выполняет, роль президента Олимпийского Комитета. Каждый день в лагере проводятся соревнования в разных видах спорта, и проводится общелагерное развлекательное мероприятие. Конец каждого дня заканчивается награждением победителей.

Цель программы


Привитие учащимся навыков здорового образа жизни через привлечение подрастающего поколения к систематическим занятиям физической культурой, спортом и спортивными играми.

Задачи программы

Воспитательные:

- создать оптимальные условия для укрепления физического и психического здоровья

- формировать основы здорового образа жизни, способствовать сохранению и укреплению здоровья детей и подростков через комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий.

- познакомить с историей зарождения и развития Олимпийского движения и его основополагающими ценностями

- создать условия для творческой самореализации детей через включение их в концертную, кружковую, соревновательную деятельность.

- включить ребенка в систему аналитической деятельности для осознания значимости здорового образа жизни, ценности Олимпийского движения и собственных достижений.

Образовательные:

- формировать и совершенствовать у детей организаторские умения;

- следовать демократическому стилю общения при выстраивании отношений между взрослыми и детьми в форме сотрудничества и доверия (взрослый – друг, товарищ, помощник);

- организовать работу с детьми, ориентируя на будущее.

Организационные:

- организовать успешную работу органов самоуправления;

- создавать ситуации для освоения детьми новых социальных ролей при формировании социальной активности;

- поддерживать одаренных детей, развивая их физические, творческие, интеллектуальные способности;

- организовать сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления, из которых каждый может выбрать себе дело по душе;

- проводить практикумы и летучки в интересной форме.

Краткая аннотация содержания проекта

Цели и задачи воспитания в летнем лагере реализуются через сюжетно-ролевую игру «Олимпионик».

Программа включает в себя: спортивно-оздоровительную деятельность, гражданско-патриотическое направление; творческо-интеллектуальную; выездные мероприятия.

В рамках реализуемой программы предусматриваются 3 периода (организационный, основной, заключительный) и этапы деятельности: «самоопределение», «самореализация», «осмысление», «развитие», которые между собой взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Идея смены: «Олимпийское лето – лето твоих Побед» становится основной идеей жизни лагеря. Каждый ребенок учится ПОБЕЖДАТЬ, а значит быть УСПЕШНЫМ. Лагерь становится одной большой и дружной Олимпийской деревней «Олимпия», в которой живут сборные команды -делегации разных стран. Страны - это своего рода национальности, которые проживают на территории Арбатского сельсовета (русские, хакасы, немцы, литовцы, армяне, киргизы). И каждый ребенок является представителем команды в тех или иных состязаниях, помогает команде в соревнованиях за «Лавровый Венок» - наивысшее достижение команды.

Придя в лагерь, ребята знакомятся с историей Олимпийского движения, узнают о его героях - как в древности, так и в современности.

Побеждать в рамках Олимпийских игр можно не только в спорте, но и в творчестве, интеллектуальных конкурсах, проявлять организаторские способности, руководствуясь  основными принципами и ценностями Олимпизма - такими как уважение, честность, справедливость, стремление к гармоничному развитию и самосовершенствованию. Ведь, если вспомнить историю олимпийского движения, Олимпийские игры - это не столько спортивные состязания, сколько фестиваль единства и гармонии физических, творческих и интеллектуальных способностей человека.

Добиться победы можно не только в командном первенстве. В личном зачете каждый может заработать звание, мастера или чемпиона. А лучшие ребята по итогам смены признаются хранителями олимпийского огня.

Предполагаемый результат

Реализация мероприятий по интересам, предусмотренных программой, позволит:

      • осуществить общее оздоровление детей;

      • обеспечить личностный рост и развитие творческого потенциала детей;

      • продолжить воспитание ответственности, толерантного отношения друг к другу, раскрывая скрытые и явные лидерские потенциалы;

      • активизировать стремление ребят к самореализации, проявлению своих творческих способностей, к познанию нового;

      • поддерживать желание высказывать свои мнения;

      • оказывать индивидуальную поддержку в выборе видов деятельности;

      • формировать и совершенствовать у детей организаторские умения

      • следовать демократическому стилю общения в форме сотрудничества и доверия;

      • организовать работу с детьми, органов самоуправления с ориентацией на будущее;

      • создавать ситуации для освоения детьми новых социальных ролей при формировании социальной активности;

      • поддерживать одаренных детей;

      • организовать сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления;

      • проводить практикумы и летучки в интересной форме.

Количество участников программы

90 детей

Педагогические работники -14 человек.

Адресат проектной программы

Школьники 6-15 лет (подготовительный – 8 классы)

Авторы программы (Ф.И.О., должность)

Чебодаева Зинаида Михайловна, учитель-логопед

Мусихина Светлана Павловна, зам. директора по ВР

Гаврилова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы

Сагатаева Елизавета Александровна, учитель английского языка

Сазанакова Светлана Михайловна, учитель начальных классов

Медведев Владимир Степанович, учитель физики

Руководитель программы

Сипкина Алёна Алексеевна, директор школы

Юридический адрес заявителя

655745, Республика Хакасия, Таштыпский район, с. Арбаты, ул. Титова, д. 9

Номер телефона, факс

8-390-46-2-71-95

E-mail, адрес сайта

school_19_214@mail.ru http://arbatschool.ucoz.ru

Сроки выполнения программы

(продолжительность, начало и окончание)

С 3 июня по 2 июля 2013 год

Условия участия в программе

Профильная развивающе-досуговая смена летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания при МБОУ Арбатская средняя школа организуется для оздоровления детей, обучающихся в школе, особый акцент делается на детей - сирот, опекаемых и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также из неполных малообеспеченных, неблагополучных, многодетных семей.

Условия размещения участников

Лагерь занимает 5 классных комнат, актовый зал, спортивную площадку, столовую, соответствующие требованиям к территории, зданиям и сооружениям, санитарным правилам и нормам.

Официальный язык программы

Русский

Имеющийся опыт реализации программы

Реализуется в первый раз

Аннотация

Программы «Олимпия»

МБОУ Арбатская средняя школа Таштыпского района РХ,

представляемой на конкурс программ летнего оздоровительного отдыха детей в номинации «Лагерь с дневным пребыванием детей» по направлению «Инновационные проекты по организации летнего отдыха, труда и занятости детей и молодежи».

Данная программа предполагает использование технологии игрового взаимодействия в условиях лагеря для современных детей, заключающейся в том, что дети «примеряют» на себя такие социальные роли, которые востребованы в реальной жизни, учатся думать об окружающих людях, вычленять противоречия в социальной действительности и предлагать нестандартные пути решения проблем, а также учатся видеть свое место в мире взрослых и сверстников, фиксируя внимание на свои ресурсные возможности.

Цели и задачи воспитания в летнем лагере реализуются через сюжетно-ролевую игру «Олимпионик». Смена включает в себя не только спортивные соревнования, но и интеллектуальные игры, связанные с олимпийской тематикой. Каждый день посвящается определённым видам спорта: день «Многоборца», день «Веселого мяча», день «Марафонца», день «Прыгуна», день «Пионербола», день «Шахмат», день «Метких стрелков», день «Велосипедиста», день «Пловца», день «Баскетболиста», день «Волейболиста», день «Теннисиста», день «Бадминтона», день «Футболиста», день «Веселых стартов», день «Бегуна», день «Эстафет» и др.

Результаты соревнований МОК фиксирует на специальном информационном стенде «Табло олимпиады», издает еженедельный журнал «Олимпийское обозрение» по различным вопросам олимпийского движения.

Программа включает в себя направления: спортивно-оздоровительная деятельность; гражданско-патриотическая; творческо-интеллектуальная и выездные мероприятия.

В рамках реализуемой программы предусматриваются 3 периода (организационный, основной, заключительный) и этапы деятельности: «самоопределение», «самореализация», «осмысление», «развитие», которые между собой взаимосвязаны и взаимообусловлены.

В реализации программы принимают участие педагоги дополнительного образования, учитель музыки, педагог-организатор, учителя-предметники, вожатые, библиотекарь, культработники, учитель-логопед, использующие различные виды воспитательной деятельности: игровую, организаторскую, досуговую, трудовую, физкультурно – оздоровительную, аналитическую, дискуссионную.

Участниками лагерной смены являются учащиеся школы. Программа охватывает 90 детей с подготовительной по 8 классы. Возраст детей от 6 до 15 лет: дошкольники (6 - 7лет), учащиеся с 1 по 8 классы (7 - 15-ти лет). Продолжительность смены - 21 день.

Содержание программы предусматривает использование разнообразных форм деятельности. Но сам лагерь – это сюжетно-ролевая игра «Олимпионик». Сюжетно-ролевая игра - это игра с наибольшим социальным запасом и ориентацией на социализацию личности человека. Она представляет собой форму моделирования ребёнком социальных отношений. Воссоздаёт социальные отношения в доступной для ребёнка форме. Выступает сюжетно-ролевая игра активной формой экспериментального поведения. «Олимпийские игры» - это целенаправленное движение в игру участников по определённой схеме, объединённой сюжетом. Сюжет игры лагеря основан по принципу проведения Олимпиады. Все действия происходят на Олимпийских играх (в лагере). Все участники игры это участники Олимпиады. Дети объединяются в Олимпийские команды, которыми руководит Председатель НОК (представитель детей). Начальник лагеря выполняет, роль президента Олимпийского Комитета. Ежедневно в лагере проходят соревнования по разным видам спорта, и ещё проводится общелагерное развлекательное мероприятие. Каждый день завершается награждением победителей.

Существуют постоянные и на время создаваемые комиссии, которые изучают порученные им вопросы и выносят их на рассмотрение Исполкома с последующим утверждением сессией международного олимпийского комитете. Комиссии выбираются из команд (МДС, ЦСКА, Лидер, Олимпийская мишка, Спартак) и подчиняются Президенту МОК.

Комиссия «Пресс – центр»: мастер – класс, встречи и экскурсии в группах или одновременно с несколькими группами, конкурсы плакатов, рисунков, буклетов, логотипов, листовок, баннеров и рекламных роликов.

Комиссия «Спорт и туризм»: олимпийские игры, спортивные соревнования, эстафеты, забеги, бега и скачки. Дни Здоровья, походы с играми на местности.

Комиссия «Досуг»: занятия в «Школе добрых дел» - «Колесо истории», «Искусство общения», «Интеллектуальные игры», «Оранжевый мяч», концерты, тематические мероприятия, КВН, викторины, КТД и другие.

Комиссия «Награждение»: вынесение решений о награждении.

Комиссия «Мониторинг»: отслеживание успехов, достижений команд.

Комиссия «Культура и этика»: контроль за поддержанием порядка и культуры общения.

Предлагаемые программой виды деятельности соответствуют логике развития игры, формирования ее по этапам и развития временного детского коллектива. В связи с этим организуемые виды деятельности учитывают специфику программы, а именно: спортивную деятельность в различных социальных сферах – Здоровый образ жизни, Во имя памяти, Безопасность в твоих руках, Экология, Досуг, Интеллектуальные услуги, Зрелища, Турагентство, Благотворительность.

Современные тенденции личностно-ориентированного образования послужили основанием для отбора в содержании программы основных педагогических принципов: Доброго отношения, Добрых дел (общение, игра, учебная и трудовая деятельность), Доброй мечты.

Программа многофункциональна и многопланова, позволяет каждому её участнику определить свою дальнейшую жизненную перспективу. Вся работа по программе, все дела в командах, а также занятия в «Школе Добрых Дел», взаимодополняемы и направлены на выполнение основных целей и задач смены.

II. Обоснование актуальности программы


Летняя пора в жизни детей – это период накопления новых сил, здоровья, новых знаний.

Все дети без исключения с радостью ждут каникул, связывают с ними реализацию своих надежд и мечтаний, возможность найти новых друзей, увидеть новое и неизведанное, научиться новому делу.

Летом 2007 года на сессии МОК произошло событие, которое с нетерпением ждали все любители спорта России: члены Международного олимпийского комитета проголосовали за то, чтобы Олимпийские Игры 2014г. провести в России - городе Сочи.

Не остались в стороне и наши дети. В поддержку «Олимпиады – 2014» было решено: посвятить смену оздоровительного лагеря с дневным пребыванием школьников Олимпийским играм. Педагогами нашей школы была составлена программа лагеря «Олимпия». «Олимпийские игры» - это целенаправленное движение в игру участников по определённой схеме, объединённой сюжетом.

Содержание программы предусматривает использование разнообразных форм деятельности.

Сюжет игры лагеря построен по принципу проведения Олимпиады. Все действия происходят на Олимпийских играх в Олимпийской деревне «Олимпия» (лагере). Все участники игры это участники Олимпиады. Дети объединяются в Олимпийские команды, которыми руководит Олимпийский Комитет (воспитатели и вожатые, педагог организатор, музыкальный руководитель, физрук.). Начальник лагеря выполняет, роль президента Олимпийского Комитета. Ежедневно в лагере проходят соревнования по разным видам спорта, и ещё проводится общелагерное развлекательное мероприятие. Каждый день заканчивается награждением победителей.

Воспитательная сущность технологий игрового взаимодействия в условиях лагеря для современных детей заключается в том, что они «примеряют» на себя социальные роли, востребованные в спортивной деятельности. Именно такими игровыми позициями обеспечивается успех, именно они приносят эмоциональное благополучие. Ребята в лагере учатся думать об окружающих людях, вычленять противоречия в социальной действительности и предлагать нестандартные пути решения проблем.

Содержание такого игрового тренинга лагеря «Олимпия» имеет высокую нравственную планку, позволяет осознать собственные нравственные ресурсы, стимулирует к активной деятельности в спорте.

Педагогический коллектив, участвующий в программе «Олимпия», преследует решение отсроченных целей – смены ценностных ориентаций современных детей и подростков. Деловая ролевая игра становится для детей социально значимым явлением, а воспитательный процесс выходит далеко за рамки лагеря. В широком смысле слова, игры, которые играют дети в лагере, проектируют ожидаемую картину действительности.

В социально-педагогической деятельности данной программы можно выделить следующие условия для формирования социальной компетентности участников программы:

  • Предоставление возможности для пробы новых социальных ролей – через работу органов самоуправления МОК, систему поручений в командах, на занятиях в отделе дополнительного образования, совместных делах;

  • Стимулирование процессов самоопределения, самосознания и самоактуализации - через индивидуальное и межличностное общение, тестовые методики; организацию рефлексии и ситуаций педагогической поддержки;

  • Моделирование реалий социума – через социально-ролевые игры, направленные на самоутверждение участников программы;

  • Обучение основам проектировочной культуры - разработка творческих проектов, построение программ самопознания и самореализации в будущем;

III. Отличительные особенности


Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей организуется на базе МБОУ Арбатская СОШ Таштыпского района Республики Хакасия.

Участниками лагерной смены являются учащиеся и работники школы. Возраст детей от 6 до 15 лет: дошкольники (6 - 7лет), учащиеся с 1 по 8 классы (7 - 15-ти лет). Программа охватывает 90 учеников. Продолжительность смены - 21 день.

В реализации программы принимают участие педагоги дополнительного образования, учитель музыки, педагог-организатор, учителя-предметники, вожатые, библиотекарь, культработники, учитель-логопед, сотрудники ГИБДД и ПО, техперсонал и повара.

В программе сделана попытка соединения двух видов знаний:

  • научного – знакомство с историей Олимпийских игр и их особенностями, значимость спортивных технологий в жизнедеятельности детей;

  • мировоззренческого взаимоотношения - человек и спорт на основе расширения

мировоззрения в противоречиях социальной действительности и решения проблем нестандартным путём, используя свое участие в «Олимпийских играх», дети учатся видеть свое место в мире взрослых и сверстников.

Одним из условий эффективности работы лагеря является использование воспитательного потенциала игры. Содержание работы лагеря – это проведение «Олимпийских игр», придающих эмоциональную окраску всему происходящему. Такая игровая деятельность создает атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться.

Усвоение программного материала проводится путем включения участников программы в реально существующие дела, творчество и с учетом полученных ими эмоциональных впечатлений от участия в мероприятиях.

Программа синтезирует различные формы и методы воспитания школьников: игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность ребенку включиться в практическую деятельность в условиях предлагаемых ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта спортивных состязаний.

При организации смены будет использоваться следующая нормативно-правовая база:

  • Законы «Об образовании» РФ, РХ;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Всемирная Декларация «Об обеспечении выживания, защиты и развития детей»;

  • Положение «Об организации отдыха детей в лагерях дневного пребывания при образовательных учреждениях МКУ «Управление образования Таштыпского района» в каникулярное время» № 123, 2012г.

  • Положение о пришкольном лагере МБОУ Арбатская средняя школа. Утверждено приказом по школе №6 от 22.10.2012г.

  • Приказ по МБОУ Арбатская средняя школа № 31 от 25 апреля 2013г. «Об организации работы летнего оздоровительного лагеря.

Для повышения эффективности работы будет осуществляться взаимодействие с различными организациями и заинтересованными лицами:

  • Музей «Казачья изба», «М-Арбатская писаница» - поисковая работа с документами и экспонатами, экскурсии

  • Арбатский сельский Дом культуры – предоставление помещения и аппаратуры для проведения мероприятий, оказание помощи при проведении показа рекламных роликов.

  • Арбатская сельская библиотека – подбор литературы, консультации, проведение мероприятий.

  • Редакция газеты «Земля Таштыпская» - заметки и консультации.

  • Абазинский спорткомплекс – бассейн.

  • Абазинский парк культуры и отдыха – аттракционы.

  • Таштыпский отдел ГИБДД – инструктаж по ПДД при езде на велосипедах.

  • Таштыпский, Абаканский, Минусинский музеи – экскурсии

  • Абазинская СЭС – контроль за качеством питания.

  • Арбатский ФАП – контроль за здоровьем детей.

  • Таштыпский ЦДТ, УО и М – общее руководство

  • Хакасский театр «Читиген» - постановка спектакля по мотивам хакасского эпоса и фольклора.

  • Частные предприниматели (В.А. Крещик, С.П. Даймер) – предоставление транспорта для экскурсий

IV. Цель и задачи программы


Цель: привитие учащимся навыков здорового образа жизни через привлечение подрастающего поколения к систематическим занятиям физической культурой, спортом и спортивными играми.

Задачи:

Воспитательные:

- создать оптимальные условия для укрепления физического и психического здоровья;

- формировать основы здорового образа жизни;

- способствовать сохранению и укреплению здоровья детей и подростков через комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий;

- познакомить с историей зарождения и развития Олимпийского движения и его основополагающими ценностями;

- создать условия для творческой самореализации детей через включение их в концертную, кружковую, соревновательную деятельность;

- включить ребенка в систему аналитической деятельности для осознания значимости здорового образа жизни, ценности Олимпийского движения и собственных достижений.

Образовательные:

- формировать и совершенствовать у детей организаторские умения;

- следовать демократическому стилю общения при выстраивании отношений между взрослыми и детьми в форме сотрудничества и доверия (взрослый – друг, товарищ, помощник);

- организовать работу с детьми, ориентируя на будущее.

Организационные:

- организовать успешную работу органов самоуправления;

- создать ситуации для освоения детьми новых социальных ролей при формировании социальной активности;

- поддержать одаренных детей, развивая их физические, творческие, интеллектуальные способности;

- организовать сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления, из которых каждый может выбрать себе дело по душе;

- проводить практикумы и летучки в интересной форме.


V. Основные принципы реализации программы



Современные тенденции личностно-ориентированного образования послужили основанием для отбора содержания программы и следующих основных педагогических принципов:

  • Доброго отношения

Доброе отношение — это испытание на доброе отношение к себе, к людям, к Миру. Доброе отношение воспитывает мужество души, как готовность защищать слабого и беззащитного, моральную доблесть, выражающуюся в способности заботиться о благе, радости, счастье для других.

  • Добрых дел

Каждое дело должно быть добрым в качестве источника нравственно-этических побуждений. Принцип добрых дел выражается в организации и осуществлении следующих видов деятельности: общение, игровая, учебная и трудовая.

Общение — стиль взаимодействия педагога и ребенка, опора на его личностные склонности, способности, приоритеты

Игра — урок сотворчества, самореализации, партнерства, сотрудничества детей и взрослых. Это своеобразное испытание, оригинальность замысла, нестандартность поведения.

Учебная деятельность (учение) — это процесс обращения к сердцу, уму и практической деятельности участников. Может стать личностно-значимой только при условии творческого открытия.

Трудовая деятельность — это источник и регулятор процессов’ саморазвития и самосовершенствования ребенка.

  • Доброй Мечты:

Добрая мечта – это ясность замысла, чистота помыслов, нравственность убеждений. Для становления доброй мечты нужны соответствующие возможности, опыт и ориентиры.

VI. Виды деятельности в рамках программы


Все предлагаемые виды деятельности соответствуют логике развития программы, формирования ее по этапам и развития временного детского коллектива. В связи с этим организуются виды деятельности, учитывающие специфику программы.

Классификация видов деятельности

Социальные сферы деятельности

Предмет и виды

Здоровый образ жизни

Спортивные игры, соревнования и эстафеты. Листовки, буклеты, плакаты.

Во имя памяти.

«Дети против войны!», плакаты на военную тему, приглашения к почтению Памяти, демонстрации, манифестации.

Безопасность в твоих руках

Митинги, демонстрации, манифестации, агитация и пропаганда «Сохрани себя сам» (ГИБДД, ПО). Лозунги, буклеты, памятки.

Экология

Реклама просветительского направления, научная популяризация в листовках, плакатах, проспектах, буклетах.

Досуг

Отдых: КТД, развлекательные и познавательные мероприятия. Кричалки, зазывалки.

Интеллектуальные услуги

Образование, медицина, книги, пресса, туризм. Объявления, анонсы.

Зрелища

Цирковые, театральные, концертные. Афиша, программа, баннер.

Благотворительность

Сообщения о благотворительных акциях, призывы к пожертвованиям.

Приведенные в таблице виды деятельности пришкольного лагеря «Олимпия» имеют различные предметы или объекты. Наиболее распространенной сферой деятельности являются спортивные игры.

Виды воспитательной деятельности

Игровая

Игры разной степени сложности.

Организаторская

Работа в органах самоуправления.

Досуговая

Дела в командах и в комиссиях.

Трудовая

Самообслуживание, ручной труд.

Физкультурно - оздоровительная

Утренняя зарядка, прогулки, спортивные секции, игры, профилактические мероприятия, общий массаж, точечный массаж.

Аналитическая

Рефлексия на «собраниях», в индивидуальных беседах.

Дискуссионная

Дискуссии в командах и комиссиях.

Все виды деятельности тесно связаны между собой, взаимообусловлены и подчиняются воспитательной концепции: «каждое дело, независимо от того, учебное оно или досуговое, должно стать делом, способным занять каждую «клеточку» детского организма в стремлении решения проблем личности каждого ребенка».

VII. Игровая модель смены


Игровая модель программы предполагает использовать воспитательный потенциал игры

при организации и реализации программы летнего отдыха для детей. Игра придает эмоциональную окраску всему происходящему, создает атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться.

Смена построена в форме сюжетно-ролевой игры «Олимпионик».

Почему именно сюжетно- ролевая игра «Олимпионик»?

Во-первых, дети любят играть, они «примеряют» на себя социальные роли, востребованные в реальной жизни.

Во-вторых, в преддверии Олимпийских Игр в России - городе Сочи «Олимпиады – 2014» было решено посвятить смену оздоровительного лагеря с дневным пребыванием школьников Олимпийским играм.

Идея смены: «Олимпийское лето – лето твоих Побед» становится основной идеей жизни лагеря. Лагерь становится одной большой и дружной Олимпийской деревней «Олимпия», в которой живут сборные команды разных частей света. И каждый ребенок является представителем команды в тех или иных состязаниях, помогает команде в соревнованиях за «Лавровый Венок» - наивысшее достижение команды.

Придя в лагерь, ребята знакомятся с историей Олимпийского движения, узнают о его героях - как в древности, так и в современности.

Побеждать в рамках «Олимпийских игр» можно не только в спорте, но и в творчестве, интеллектуальных конкурсах, проявлять организаторские способности, руководствуясь основными принципами и ценностями Олимпизма - такими как уважение, честность, справедливость, стремление к гармоничному развитию и самосовершенствованию. Ведь, если вспомнить историю олимпийского движения, Олимпийские игры - это не столько спортивные состязания, сколько фестиваль единства и гармонии физических, творческих и интеллектуальных способностей человека.

В течение всей смены каждая команда за участие в мероприятиях награждается медалями в зависимости от достигнутого результата: 1 место - золото, 2 место - серебро, 3 место - бронза. Дополнительно за золотую медаль команде вручается лавровый лист-фрагмент лаврового венка, так как перед ребятами еще поставлена задача - собрать из лавровых листьев Венок.

«Лавровый Венок» - символ победы и славы той команды, которая по итогам игры получит больше золотых медалей.

Венок торжественно вручается капитану команды - победительницы на заключительном мероприятии «Закрытие Олимпийских игр».

hello_html_2f839d27.jpg

Добиться победы можно не только в командном первенстве. За индивидуальные достижение в том или ином направлении деятельности ребенку повязывают на запястье ленту определенного цвета.

hello_html_m5856d23b.jpg

Пять переплетенных колец, которые изображены на флаге олимпиады известны, как олимпийские кольца. Эти кольца окрашены в синий, желтый, черный, зеленый и красный цвет, и переплетены друг с другом, в принципе являются символом Олимпийских игр. Пять колец представляют пять частей света: Америка, Европа, Азия, Африка и Океания.

Заработав три кольца одного цвета, ребенок получает звание Мастер (Спорта, Преодоления, Познания, Творческого полета, Дела, Олимпийских ценностей), а за пять колец – звание Чемпион, а полученные ленты, в свою очередь, обмениваются на значки Мастера и Чемпиона.

Обладатели лент пяти цветов по направлениям деятельности будут определяться на общелагерном собрании – организаторами того или иного состязания. Ленту белого цвета будут определять сами ребята – ежедневно на сборе команды, выбирая одного или нескольких ребят, которые в этот день проявили себя, продемонстрировали дух олимпизма и стали для остальных примером.

Но в течение смены можно не только получить ленточку, но и потерять её. Лишить человека ленточки может только «Суд спортивного арбитража». Если на суд вынесут предложение о лишении ленты того или иного цвета и докажут неспортивное или некорректное поведение по отношению к сопернику, а также любое другое несоблюдение принципов Олимпизма. Член команды может быть отстранён от участия в состязании (дисквкалифицирован) решением Суда за неоднократное нарушение Олимпийской Хартии.

В командах ведётся «Экран достижений» по различным направлениям деятельности, где учитываются и индивидуальные достижения членов команды. Лучшей команде по итогам смены вручается «Лавровый Венок». А лучшие ребята по итогам смены признаются олимпийскими чемпионами и хранителями олимпийского огня.

Олимпийские игры в Древней Греции проводились в честь Зевса (отец богов и людей, глава олимпийской семьи богов) в июле. Первые игры в Олимпии прошли 1 июля 776 г. до н.э. Олимпия - место вечного обитания богов - высокая гора Олимп. Основателем игр считается Геракл (герой, сын Зевса). На первых играх спортсмены состязались в беге на 1 стадий (192,27 м.). На последующих играх: бег, прыжки, панкратион (борьба без правил), диск, копье, скачки, ристания колесниц. На время проведения «Олимпийских игр» между полисами (городами) устанавливалось священное перемирие. Игры проводились в течение 5 дней один раз в 4 года. Спортсмены тренировались в Олимпии за десять месяцев до начала соревнований. Победителю («Олимпионику») вручались венок, пальмовая ветвь, ветка священной оливы с Акрополя. Почет распространялся и на потомков. На Олимпийских играх со всех греческих полисов собиралось множество народа (только мужчины).

Предполагается создание игровой модели «Лавровый Венок». Содержание работы лагеря - это работа команд в составе Олимпийской деревне «Олимпия», планирование работы которой, ход состязаний и их результаты, отражаются через выкладывание «Лаврового Венка».

Основные законы «Олимпии».


1. Олимпийская деревня - наш дом, мы хозяева в нём. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от тебя.

2. Если тебе хорошо – поделись с товарищем.

3. Время дорого у нас, береги каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй себя ждать и беспокоиться напрасно.

4. Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее.

5. Игра – это «зеркало» жизни. Не забывай про своё отражение, смотритесь в «зеркало» чаще.

6. Помни, ты в ответе за тех, кого «приручил».

7. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

8. Поспешишь – всю команду насмешишь.

9. На соревнованиях борись честно.

Основной игровой моделью работы лагеря станет попытка совместить индивидуальную и коллективную системы конкуренции. Это даст возможность, как реализоваться каждому ребенку индивидуально, так и научиться быть частью коллектива и работать на его благо.

Для реализации данной системы будет использоваться следующая схема:

Индивидуальная система - система, которая позволит каждому участнику лагеря вне зависимости от успехов или неудач команды, оставаться независимым. Она доступна каждому участнику в течение всей игры и будет включать в себя следующие мероприятия:

  • участие в органах самоуправления;

  • участие в соревнованиях, эстафетах, конкурсах и играх;

  • выставка сувенирной продукции;

  • изготовление рекламных роликов, лозунгов, логотипов, баннеров;

  • митинги, демонстрации, манифестации

  • благотворительные акции

  • конкурсы плакатов, рисунков, буклетов, листовок, кричалок, зазывалок.

Коллективная система – направлена на воспитание участников программы к работе в коллективе, коллективной ответственности. Вне зависимости от индивидуальных достижений каждого участника команды, конечный результат будет оцениваться с коллективной точки зрения. Поэтому коллективная система будет направлена на сплочение коллектива, где неучастие даже одного человека будет оцениваться отрицательно.

Эта система будет включать в себя следующие мероприятия: участие в органах самоуправления; участие в соревнованиях, эстафетах, конкурсах и играх; выставка сувенирной продукции; изготовление рекламных роликов, лозунгов, логотипов, баннеров; митинги, демонстрации, манифестации, благотворительные акции, конкурсы плакатов, рисунков, буклетов, листовок.

Детям с первых минут предлагается стать участниками программы, познакомиться с Олимпийской Хартией, её правилами и традициями.

VIII. Содержание программы


Содержание программы направлено на формирование, развитие и воспитание ребенка в условиях временного детского коллектива.

Цели и задачи воспитания реализуются через сюжетно-ролевую игру - «Олимпионик», предлагаемой в форме модели «Лаврового Венка». Структура лагеря «Олимпия». с дневным пребыванием детей, включает пять команд (дети и подростки от 6 до 15 лет). Основное содержание деятельности осуществляется на четырех уровнях: лагерь, образовательное пространство, социум, команда. Участники смены входят в команды по возрастам (6-8лет, 9-12 лет, 13-16 лет). В лагере формируется одна разновозрастная спортивная команда, целью которой является подготовка членов школьной спортивной группы к спортивным соревнованиям различного уровня. Каждая команда имеет свое название. Участники смены в процессе деятельности приобретают опыт, обмениваются опытом во время игры. В лагере действуют «Школа Добрых Дел» по интересам: «До-ми-соль-ка», «Спортивные танцы», «Королева диагонали», «Взгляд изнутри», «Юный художник» и «Храм истории». В тематические дни авторы проектов из числа педагогов и учащихся реализуют свои идеи, привлекая педагогов дополнительного образования, сотрудников ГИБДД и ПО.

В пришкольном лагере все равны и каждый находит для себя дело. Здесь он действительно свободен и у него есть возможность развиваться в соответствии со своими интересами и способностями. Воспитанники находятся в своей команде, между ними существуют дружеские отношения.

К участию в реализации Программы привлекаются все члены педагогического коллектива школы, педагоги дополнительного образования, учреждения дополнительного образования микросоциума, учреждения культуры.

Перечень мероприятий программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.

Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря. Это время называют подготовительным периодом лагерной смены, который может начаться за полгода до смены и завершиться приемом детей в команды. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, а также решаются вопросы подготовки сотрудников. Программа «Олимпия » включает в себя дела школьной детской организации, спортивно-оздоровительные мероприятия, работа в органах самоуправления, различные по степени сложности игры, конкурсы, так же совмещает индивидуальную и коллективную систему работы с детьми. Это даст возможность, как реализоваться каждому ребенку индивидуально, так и научиться быть частью коллектива и работать на его благо. Ребенок включается в своеобразный социальный тренинг, ориентированный на потенциальные возможности личности.

Программа включает в себя:

Гражданско-патриотическое направление:

  • День России « Адрес Детства - Россия!» [Приложение 1]

  • День памяти «Дети против войны!» [Приложение 2]

Творческо-интеллектуальную деятельность:

  • проведение конкурсов, викторин, праздников;

  • организация дополнительного образования «Школа Добрых Дел» по различным направлениям деятельности [Приложение 4]:

    • «Взгляд изнутри» - издательство журнала «Олимпийское обозрение»

    • «Храм истории» - объединяющий прошлое и настоящее олимпийских игр, изучения истории села, района, республики и приобщения к национальной культуре, выявления особенностей традиций «родового гнезда»

    • «Королева диагонали» - игры в шашки

    • «Юный художник»

    • «До-ми-соль-ка»

    • «Спортивные танцы»

Спортивно-оздоровительную деятельность:

  • ежедневные спортивные занятия, секции;

  • спортивные праздники, конкурсы;

  • игры на местности;

  • посещение плавательного бассейна;

  • походы

Выездные мероприятия:

  • посещение музеев: «М-Арбатская писаница», Таштыпский музей, музей под открытым небом Хуртуях-Тас в Аскизском районе, Абаканский и Минусинский краеведческие музеи.

Программа многофункциональна и многопланова, т.к. позволяет каждому её участнику определить свою дальнейшую жизненную перспективу. Вся работа по программе: все дела в студиях и в агентстве, а также занятия в школе «Добрых дел» отдела дополнительного образования взаимосвязаны, взаимодополняемы и направлены на выполнение основных целей и задач смены.

IX. Основные периоды и этапы программы


В рамках реализуемой программы предусматриваются следующие периоды и этапы деятельности:

Организационный период

I этап - «самоопределение»

В это время участники самоопределяются на различных уровнях: Кто я? Кто вместе со мной? Как мы обустроим нашу совместную жизнь? Кто из взрослых будет с нами?

То есть задается игровой и коммуникативный сюжет ролевой игры – работа Олимпийской деревни «Олимпия».

Основной период

II этап - «самореализация»

Первый этап основного периода смены. Участники совместной деятельности осуществляют собственную самореализацию в деятельностных, коммуникативных технологиях разноуровневых структур: командные дела, кружки, клубы, разовые мероприятия, соревнования. Запускается механизм «осмысления» с целью отслеживания проявлений социально-значимых качеств, среди участников деятельности.

III этап — «осмысление»

Второй этап основного периода смены. На первое место выходят моменты осмысления, отслеживания, наблюдения за проявлением социально-значимых качеств, среди участников проекта. На командных огоньках, общем собрании участников игры происходит процесс выявления наиболее проявивших себя ребят и взрослых.

Заключительный период

IV этап «развитие»

Заключительный период смены, ключевой момент деятельности. Создаются условия для реального проявления своих социально-значимых качеств. Лагерь становится одной большой и дружной Олимпийской деревней «Олимпия», в которой живут сборные команды разных стран. И каждый ребенок является представителем команды в тех или иных состязаниях, помогает команде в соревнованиях за наивысшую награду «Лавровый Венок».

Все периоды и этапы между собой взаимосвязаны и взаимообусловлены.

X. Стратегия и методы реализации программы


Программа предполагает создание благоприятных условий для участия в решении конкретных, важных для общества задач.

Самое бесценное достояние нашего общества – это здоровье российских людей, а главное детей. А здоровье юного, развивающегося организма – залог физической и нравственной силы и бодрости будущих поколений.

Программа ориентирована на развитие культуры детей и подростков и на укрепление их здоровья, на обеспечение необходимых условий для личностного роста, на организацию содержательного досуга. Предполагается, что здоровье сберегающие технологии будут присутствовать в каждом запланированном мероприятии, реализуя следующую формулу: «здоровье + деятельность = успех».

Виды воспитательной деятельности

hello_html_m43830492.gif








Методы обучения и воспитания, используемые при реализации программы

Олимпия», представлены диаграммой:

hello_html_71afda4e.gif

Организации образовательно-воспитательной деятельности будут способствовать приемы, используемые педагогами: постановка увлекательной цели, индивидуальное собеседование; организация воспитывающей среды: чистота, порядок, красота, внешний вид; поддержка (индивидуальная, взаимопомощь); соревнования (индивидуальные и групповые); система поощрений и стимулирования успешности, как группового, так и личностного роста; примера (сравнительные примеры из опыта реально существующих организаций); создание атмосферы романтики и приключений (в условиях занятий на природе)

Содержание работы лагеря - это состязание команд в составе Олимпийской деревни «Олимпия», деятельность которой отражается через ежедневное заполнение «Табло результатов». За период лагерной смены предполагается создание модели «Лаврового Венка», вручаемого затем команде-победительнице.

Каждая команда – это делегация одной из частей света (Азия, Африка, Америка, Европа, Океания). В процессе деятельности лагеря она принимает участие в различных состязаниях, по итогам которых участники получают медали за победы в отдельных видах состязаний и золотой лист «Венка» за командную победу по итогам дня. Кроме этого, участники команд имеют возможность получить ленточку за индивидуальные достижения по разным номинациям. При накоплении участником трех ленточек он получает звание «Мастер», а пяти ленточек – «Чемпион».

В начале игры перед командами ставится цель – выиграть «Лавровый Венок». Для этого необходимо зарабатывать листки, из которых затем сплетается «Венок». Лист вручается команде, получившей в течение дня золотую медаль.

Результаты соревнований вывешиваются на специальном информационном стенде «Табло результатов».

Чем активнее команда участвует в делах Олимпийской деревни «Олимпия», тем больше шансов у нее получить высшую награду «Лавровый Венок»

hello_html_3bf20bcb.jpg

За личное участие в жизни лагеря (в конкурсах и КТД) дети также получают элемент «Лаврового Венка» - золотой лист.

Игра развивается в течение 21 дня и представляет собой проживание участниками различных игровых ситуаций.

В 1 день: Заезд команд в Олимпийскую деревню «Олимпия» и их регистрация. Распределение участников по комиссиям. Организационное собрание.

На 2-й день: Открытие лагеря «Олимпия». Игра «Зажжение факела». Знакомство с законами Олимпийской Хартии.

На 3-й день: Объявляется днём «Весёлого мяча». Проводится кружковая работа «Школа Добрых Дел». Игра «Комический футбол».

С 4 по 20 день: В лагере «Олимпия» идёт обычная жизнь по выполнению рабочей программы, а игровая интрига развивается, то есть сбор «Лаврового Венка» продолжается. Также ежедневно отмечаются индивидуальные достижения по различным номинациям. Спортивные игры проводятся каждый день, учитывая возрастные категории детей. Особое внимание уделяется формированию чувства справедливости и толерантности не только к членам своей команды, но и к соперникам в соревнованиях. Через день работает «Школа Добрых Дел» (кружки), которая охватывает все направления воспитательной работы.

21-й день: Заключительный день смены сюжетно-ролевой игры «Олимпионик» завершается тушением Олимпийского факела. Итоговое собрание МОК. Спортивный праздник «От игры к вершинам Олимпа».

Открытие Выставки, на которой презентуется собранный командами «Лавровый Венок» и определяется лучшая команда, достойная высшей награды. А за индивидуальные достижения в том или ином направлении деятельности участникам лагеря «Олимпия» торжественно вручаются звания: «Мастер Спорта», «Мастер Преодоления», «Мастер Познания», «Мастер Творческого полёта», «Мастер Дела», «Мастер Олимпийских ценностей» или присваивается звание «Чемпион». Таким образом, никто из детей не остается без внимания. Главная задача - создать атмосферу праздника, подвести итоги жизнедеятельности за смену и показать, что «Лавровый Венок»» – это необычный предмет, а сложное переплетение судеб, встреч, отношений, неожиданных сюрпризов, успехов, проблем, удач и неудач, праздников и идей. «Лавровый Венок» - это испытание для каждого. При подведении итога игровой деятельности делается акцент на то, какую лепту внес в сборку «Лаврового Венка» каждый участник программы.

XI. Основные формы работы

  1. Физкультурные мероприятия в режиме дня. В ежедневный распорядок дня обязательно для всех отдыхающих входит утренняя гимнастика, солнечные и воздушные ванны. Составляются комплексные упражнения, для младшего, среднего и старшего возраста [Приложение 1].


  1. Занятия в «Школе Добрых Дел» (кружки по интересам) строятся по своей технологии.


  1. Прогулки, экскурсии и походы с играми на местности. Проводятся в группах и одновременно с несколькими группами.


  1. Спортивные соревнования проводятся по видам: организуются дни бегуна, прыгуна, русская лапта, футбол, волейбол и так же проходит день Здоровья.


  1. Общественно - полезные формы труда: Для проведения спортивных соревнований необходимо подготовить спортивную площадку, сооружения, спортивный инвентарь. Многое приходится делать самим ребятам.


  1. Инструктивные занятия: Занятия с воспитателями и активом площадки проводятся один раз в неделю. Слушатели занятий получают практические указания о том, чем и как следует заниматься в ближайшие дни с группами.


XII. Учет и предполагаемые результаты


Учет результатов.

За участие в сюжетно-ролевой игре «Олимпионик» каждая команда ежедневно получает медали, ленточки и золотой лист - элемент «Лаврового Венка» (за золотую медаль): Чем активнее команда участвует в делах Олимпийской деревни «Олимпия», тем больше шансов у нее получить высшую награду «Лавровый Венок».


Предполагаемые результаты.

Реализация мероприятий по интересам, предусмотренных программой, позволит:

      • осуществить общее оздоровление детей;

      • обеспечить личностный рост и развитие творческого потенциала детей;

      • продолжить воспитание ответственности, толерантного отношения друг к другу, раскрывая скрытые и явные лидерские потенциалы;

      • активизировать стремление ребят к самореализации, проявлению своих творческих способностей, к познанию нового;

      • поддерживать желание высказывать свои мнения;

      • оказывать индивидуальную поддержку в выборе видов деятельности;

      • формировать и совершенствовать у детей организаторские умения

      • следовать демократическому стилю общения в форме сотрудничества и доверия;

      • организовать работу с детьми, органов самоуправления с ориентацией на будущее;

      • создавать ситуации для освоения детьми новых социальных ролей при формировании социальной активности;

      • поддерживать одаренных детей;

      • организовать сочетание различных видов деятельности: досуга, образования, оздоровления;

XIII. Органы самоуправления



МОК (Международный олимпийский комитет)

Международный олимпийский комитет (МОК) - высший руководящий орган современного олимпийского движения

Задачей МОК является выполнение миссии, роли и обязанностей, изложенных в Олимпийской Хартии.

Решения МОК являются окончательными. Любой спорный вопрос, касающийся применения или объяснения Олимпийской Хартии, может решаться исключительно Исполкомом МОК и, в некоторых случаях, в судебном порядке в Суде спортивного арбитража (САС).

Для выполнения своей миссии и своей роли, МОК может создавать, приобретать или контролировать каким-либо образом другие юридические организации, такие как фонды или корпорации.

Постоянно действующим органом МОК является Исполком, решающий текущие проблемы. Важнейшие вопросы решаются на конгрессах и сессиях МОК. Задачами МОК является проведение Олимпийских игр, их постоянное совершенствование, координация действий НОКов

Сессия Международного олимпийского комитета (МОК) - является верховной властью олимпийского движения. Под верховной властью МОК олимпийское движение объединяет организации, спортсменов и других лиц, которые согласны руководствоваться Олимпийской Хартией. Критерием принадлежности к олимпийскому движению является признание Международным олимпийским комитетом.

Решения, полномочия и обязанности органов МОК

Сессии МОК созываются еженедельно. В период между сессиями текущей работой руководит Исполком. В состав его входят: президент МОК (избирается на сессии тайным голосованием абсолютным большинством присутствующих членов МОК), вице-президента и членов. Члены МОК, согласно Олимпийской Хартии, являются его представителями в своих командах, а не представляют команды в МОК. МОК избирает новых членов по рекомендации Исполкома из команд, имеющих НОК.

В системе МОК имеются постоянные комиссии, изучающие и разрабатывающие различные вопросы Олимпийского движения, организации и проведения Олимпийских игр. В составе комиссий — члены МОК, а также эксперты, члены НОК, международных спортивных федераций и др.

МОК издаёт ежемесячный журнал «Олимпийское обозрение». Олимпийский символ является исключительной собственностью МОК.

Президент МОК (начальник лагеря) – назначается по приказу директора школы и утверждается педагогическим Советом школы.

Исполком члены МОК - воспитатели, помогают детям в течение всей смены самореализоваться и выполнять ответственные поручения, закрепленные за каждой командой на весь срок работы смены.

Международный олимпийский комитет - организует и отвечает за работу комиссий каждой по своему направлению.

Собрание МОК - собирается по особо важным, торжественным и экстренным случаям, когда необходимо принять общее решение или выяснить мнение большинства.

В Олимпийской деревне «Олимпия» соревнуются пять команд, как пять переплетенных колец, которые изображены на флаге олимпиады, символизирующих пять частей света: Америка, Европа, Азия, Африка и Океания (МДС – Европа, ЦСКА – Африка, Лидер - Азия, Олимпийский мишка – Америка, Спартак – Океания).

В каждой команде на организационных сборах в начале работы летнего оздоровительного лагеря выбираются Председатель НОК и члены (комиссии) по направлениям:

Вице–президент – выбирается председателями НОК и руководит работой Олимпийской деревни «Олимпия».

Председатель НОК выбирается и руководит работой команды.

Комиссия «Спорт и туризм» - ответственная за здоровый образ жизни и спортивную жизнь команды.

Комиссия «Культура и Этика» - ответственная за культуру общения, чистоту и порядок в команде.

Комиссия «Досуг» - ответственная за организацию досуга, подготовку к соревнованиям и мероприятиям.

Комиссия «Мониторинг» - является прототипом дежурного командира, который следит за соблюдением всех режимных моментов.

Комиссия «Пресс – центр» – ответственная за информацию о важных событиях, организует оформление в команде.


Самоуправление Олимпийской деревни «Олимпия»

Президент

МОК


hello_html_m60aea771.gif

hello_html_6edcdc1e.gif

Суд спортивного арбитража (САС).

hello_html_3c1770de.gif


Исполком МОК, члены;


hello_html_maa0944f.gifhello_html_3ba38063.gif


Сессия

МОК


Международный олимпийский комитет



hello_html_m2bddf96.gif


hello_html_m5ee0d1.gif


Собрание МОК

hello_html_m5b3e0015.gif

hello_html_m50ba8b4e.gif

hello_html_m5ee0d1.gif


hello_html_m52d88f94.gifhello_html_447289cb.gif

Вице – президент



Председатель НОК

Вице – председатель, члены НОК

hello_html_3695eb01.gifhello_html_m5b4a5559.gifhello_html_645808b7.gif


hello_html_1424814d.gifhello_html_84379ca.gifhello_html_m1ac1e794.gif

hello_html_m4fc7b635.gifhello_html_m434f0c89.gif

Комиссия



hello_html_m567fb8b8.gifhello_html_187ab49a.gifhello_html_2d81e2a7.gifhello_html_m524047e6.gifhello_html_m194686f3.gifhello_html_m73a19f0.gif



Культура и этика


Пресс – центр


Награждение


Спорт и туризм


Досуг


Мониторинг







hello_html_736bf19c.gifhello_html_44349d50.gif

hello_html_m6b802f0e.gifhello_html_332bc17d.gifhello_html_m339c67c9.gifhello_html_6bb60f0d.gif


Команда


hello_html_25dcf291.gifhello_html_mecca5c0.gifhello_html_5a5e9606.gif

hello_html_m53b20ffb.gifhello_html_m656acea8.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2969378e.gif


МДС - Европа

ЦСКА -

Африка

Лидер -

Азия

Олимпийский мишка -

Америка

Спартак -

Океания









XIV. План мероприятий

План-сетка мероприятий


1. Организационное собрание МОК. День «Многоборца»

«Школа Добрых Дел».

2. День открытия летнего лагеря «Олимпия». Игра «Зажжение факела»

[Приложение 2]

3. День

«Весёлого мяча»

«Школа Добрых Дел».

«Комический футбол»

4. День «Марафонца»

«Путешествие в страну Витаминию».

Игра «Бой-гел-ШОУ»

5. День

«Прыгуна»

«Школа Добрых Дел».

«Бенефис Бабы-Яги»

6. День «Пионербола». Турнир по пионерболу.

Собрание МОК.

[Приложение 5]

7. День «Шахматиста» «Школа Добрых Дел».

Турнир по шахматам.

«Государственные символы России и Республики Хакасия»

[Приложение 3]

8. День

«Метких стрелков». Турнир по стрельбе. «Путешествие в город Здоровейск»

9. День «Велосипедиста» «Школа Добрых Дел».

Викторина по ПДД.


10. День «Пловца»

«По морям, по океанам». Посещение бассейна.

Игровое ассорти

[Приложение 9]

11. День «Баскетболиста»«Школа Добрых Дел».

Турнир по баскетболу. Собрание МОК. [Приложение 5]

12. День «Волейболиста»Турнир по волейболу. «Остров Безопасности» (ППБ).


13. День «Теннисиста». «Школа Добрых Дел».

Турнир по теннису.

Страна Спортландия

[Приложение 12]

14. День «Здоровья».

Митинг. (Приложение 3)

Поход «Улыбка, спорт, здоровье».

5. День «Футболиста» «Школа Добрых Дел».

Митинга «Здоровая Россия — сильная Россия»

Турнир по футболу [Приложение 10]

16. День «Весёлые старты» [Приложение 11]

«Короли и королевы лета». Собрание МОК.

17. День

«Борца» «Память»:

«Дети против Войны» [Приложение 4]

22 июня возложение венков к памятнику, и участие всех детей в митинге.


18.

День

«Бегуна»

«Школа Добрых Дел».

«Лету – физкульт-Ура!».

19. День

«Эстафет»

«Ловкий, сильный, смелый!». «Школа Добрых Дел».

20. «Школа Добрых Дел».

Интеллектуальная игра «История Олимпиады».

Посещение музея «Казачья изба».

21. Подведение итога

Спортивный праздник «От игры к вершинам Олимпа». [Приложение 13]

Итоговое собрание МОК.






XV. Материально-техническое обеспечение программы



п\п

Наименование

Кол-во

Компьютерный класс с выходом в Интернет

1

Телевизор

2

Видеомагнитофон

2

Мультимедиапроектор

3

Принтер

2

Цифровая видеокамера

2

Цифровой фотоаппарат

2

Полоса препятствий

Оборудована

Пожарный класс (видеофильм, пожарный рукав латексный и др.)

Укомплектован

Класс по ПДД (диски, стенды, элек. доска, настольные игры и др.)

Укомплектован

Класс по Туризму (палатки, котелок, карабины, веревки и др.)

Укомплектован

Класс Медицины (аптечка, стенды, шины и др.)

Укомплектован

Настольные игры по (лото, домино, шахматы и шашки)

2

Мед. аптечка

2

Велотрасса

1

Сканер

1

Музыкальный центр

2

Магнитофон

1

Пневматическая винтовка

2

АК-74 (учебный)

1

Полотнище

1

Методическая литература:

  • Конвенция о правах ребенка

  • Конституция РФ

  • Правила пожарной безопасности. Инструкции

  • Скрипник Л.Ю. Пожарная безопасность в школе. Методическое пособие, М, Айрис Пресс, 2005

  • Пособие для обучения школьников правилам пожарной безопасности

  • Журнал «Воспитание школьников» (подшивки)

  • Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе

  • Практика административной работы в школе

  • Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности»

  • Архивные документы по истории села, района, школы и республики.

  • Книга Памяти репрессированных по Хакасии

  • Половец О.В., «Хакасия в цифрах и фотодокументах» 1984г.

  • Гусев А. «Год за годом»

  • Медиатека программ


1

1

1

1


1

подписка


подписка

подписка

подписка




XVI. Список литературы

    1. Афанасьев С. «Веселые каникулы». Настольная книга воспитателя. Москва, Аст-Пресс Книга, 2004.

    2. Воспитание социальной активности подрастающего поколения: проблемы, поиски, решения (Материалы III научно-практической конференции) Владивосток 2001

    3. Пути развития системы детского отдыха (Материалы науно-практической конференции в рамках встречи руководителей и организаторов детского отдыха регионов Сибири и Дальнего Востока) Владивосток 2003

    4. Григоренко Ю. Н. «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». Москва, 2003.

    5. «Досуг в школе», № 5, Мытищи, 2004.

    6. Дополнительное образование детей. Сборник авторских программ, выпуск 3, Москва - Ставрополь, 2007.

    7. Елжова Н. В «Лето звонкое, громче пой!», Ростов на Дону, 2004.

    8. Капустина Ю. «Детям до шестнадцати вход разрешен», Ярославль, 2004.

    9. «Молодые лидеры России». Методические рекомендации по организации профильной смены, Владивосток, 2005.

    10. Марзоева Э.В. «Шоу - Мастер». Методические рекомендации по организации профильной смены, Владивосток, 2007.

    11. Родионов В.А., Ступницкая М.А., Кардашина О.В. «Я и другие», тренинги социальных навыков, Ярославль, 2003г.

    12. Свечкина.Е В. «Организация деятельности летнего оздоровительного лагеря в образовательном учреждении», Волгоград, 2007.

    13. Сборник «Сделай шаг навстречу!», выпуск № 3, Новосибирск, 2002.

    14. Сборник «Сделай шаг навстречу!», выпуск № 4, Новосибирск, 2002.

    15. Торгашов В. Н. «Мы играем в праздники, концерты, затеи, сюжеты, конкурсы, истории». Москва, 2004.

    16. Хуснутдинова И. «Орленок» Книга Вожатого Москва, 2005.

    17. Щуркова Н.Е. «Классное руководство: игровые методики», Педагогическое Общество России, М., 2001.

    18. - Ресурсы Интернет:

        1. http://www.whim.ru/Sacc

        2. http://exsolver.narod.ru/Books/Management/ad_man/index.html

Рекламная деятельность Панкратов Ф.Г., Баженов Ю.К., Серегина Т.К., Шахурин В.Г.

Приложение 1


Содержание средств физического воспитания в лагере.

Мероприятия в режиме дня.
Утренняя гигиеническая гимнастика.
Главной задачей ежедневной утренней гигиенической гимнастики является укрепление здоровья детей. Являясь дисциплинирующим средством, зарядка в лагере должна способствовать организованному началу дня.
Комплексы утренней гигиенической гимнастики.
Комплекс упражнений для ребят 6 — 9 лет.
1 упр. «Цветок распускается».
И.п. - ноги вместе, руки сложить на груди крест на крест, голову наклонять («нераспустившийся бутон»). 1- 2 раза медленно поднимаясь на носки, руки в стороны - вверх, изобразить распустившиеся лепестки, «понюхать цветок» — вдох, З -4 принять и. п. - выдох. Повторить 4 —6 раз.
2 упр. «Подними выше груз».
И.п. — глубокий присест. 1 - 2 - медленно выпрямиться, руки вверх - вдох («стопку книг ставим на полку»), З – 4 - принять и. п. - выдох. Повторить б- 8 раз.
З упр. «Лес шумит».
И.п. — ноги врозь, руки на поясе. 1 – 2- — наклониться влево (при этом воспроизвести шум качающихся от ветра деревьев). З -— 4 -— то же вправо. Повторить 4 -6 раз в каждую сторону в медленном темпе. Дыхание произвольное.
4 упр. «Силачи».
И.п. — ноги врозь, руки в стороны -— вдох. 1 -— 2 -— согнуть руки в локтях (показать свои мышцы) -— выдох, З- — 4 -— выпрямить руки в стороны - — вдох. Повторить 8— 10 раз, постепенно ускоряя темп.
5 упр. «Футболисты».
И.п.- — правую ногу отвести назад, руки согнуть. 1 -— 2 — приготовиться к удару по мячу правой ногой -— вдох, З -— 4 -— «ударить мяч» правой ногой -— выдох, 5-6 - — приготовиться к удару по мячу левой ногой - — вдох, 7- — 8- — «ударить мяч» левой ногой -— выдох. Повторить б- — 8 раз, меняя ноги.
6 упр. «Попрыгунчики».
И. п.- руки на поясе, правая нога вперед, левая - назад. Прыжком сменить положение ног. Повторить 8 -— 10- раз и закончить ходьбой на месте. Дыхание произвольное.
7 упр. «Травушка колышется».
1 -— 2 – З - — поднять руки вверх и помахать кистями -— вдох, 4 -— опустить («уронить») руки вниз -— выдох. Повторять б -— 8 раз в медленном темпе.

Комплекс упражнений для ребят 10— 12 лет.
1 упр
.
И.п. - о.с. 1-2- отставляя правую (левую) ногу назад на носок, руки медленно через стороны вверх, потянуться -— вдох, З -— 4 — вернуться в и.п.- — выдох. Повторить 4 -— 5 раз в медленном темпе.
2 упр.
И.п. - о.с. 1 - 2 — медленно присесть на носках, руки вперед — выдох. Проделать 6 -— 8 раз.
З упр.
И.п. -— ноги врозь, руки в стороны. 1-— наклониться вперед, правой рукой стремиться достать левый носок, не сгибая ног- — выдох, 2- — выпрямиться в и.п. -— вдох, З -— то же левой рукой, 4 -— и.п. Проделать 4 -— б раз, меняя руки.
4 упр.
И.п. – о.с. 1 -— отставить в сторону- на носок правую ногу, руки за голову -— выдох, 2 -— 3 — два пружинящих наклона вправо, -— выдох, 4 -— и.п., 5 -— отставить в сторону- на носок левую ногу, руки за голову -— вдох, 6—7- - два пружинящих наклона влево -— выдох, 8 – и.п. Проделать 4 -— б раз в каждую сторону.
5 упр.
И.п. - о.с. 1 -— поднять вперед согнутую ногу, обхватить руками колено, 2 -— поднять ее к груди, корпус не наклонять -— выдох, З -— и.п.- вдох, 4- — пауза, 5 -— 8 - то же другой ногой. Проделать 4 -—- 5 раз, меняя ноги.
б упр.
Ип. - ноги врозь, руки перед грудью, локти на уровне плеч, кисти сжать в кулаки. 1 -— быстрый поворот туловища вправо, резко выпрямить правую руку вперед, 2 -— и.п., З - то же в левую сторону, 4 -— и.п. Повторить б- — 8 раз. Дыхание произвольное.
7 упр.
И.п. — ноги вместе, руки на поясе (прыжки). 1 -— прыжком ноги врозь, 2— прыжком ноги вместе. Выполнить ЗО- 40 прыжков и сразу перейти на ходьбу. Дыхание- произвольное.
8 упр.
И.п. -— ноги врозь. 1 -— 2 — медленно поднять руки вверх, встряхнуть кисти -— вдох, З- — 4 пассивно «уронить» руки вниз -— выдох. Повторить З -— 4 раза.

Приложение 2

Визитные карточки Команды


Команда: МДС (мы дружим со спортом.)

Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте.

А только вперёд, и только все вместе.

Песня:

1. Золотым горячим светом,

Солнце брызнуло на нас,

На лужайке тёплым летом,

Физкультура началась.

Припев: Раз, два – поспевай,

Сильным, ловким вырастай.

2. Через прыгалку поскачем,

По дорожке далеко.

Не сумел бы даже мячик,

Так подпрыгнуть высоко.

Припев: тот же.

3. Мы на солнце загорели,

Стали все как шоколад,

Даже мамы еле-еле,

Узнают своих ребят.

Припев: тот же


Команда: ЦСКА (Целеустремлённый спортивный коллектив активистов)

Девиз: ЦСКА – наш чемпион,

Побеждает только он.

Песня: 1. Нашу дружбу укрепляет спорт,

Нашу волю закаляет спорт,

Не смущают нас морозы,

Не страшны нам ветры, грозы.

Потому что мы любим спорт.

Припев: Бросай же мяч смелей
Ракеткой бей точней

И помни лёгких нет побед

Чтоб стать спортсменом

Стать рекордсменом

Ты тренируйся с малых лет!

2. Хорошо промчаться по лыжне

Хорошо отмыть загар в волне

Хорошо командой школьной

Победить в игре футбольной

Всё доступно тебе и мне.


Команда: Лидер

Девиз: Мы команда просто класс!

Победим мы всех вакс в раз.

Будем вместе мы играть,

Прыгать, бегать, зажигать.

Песня: (На мотив «Вот как в сказке скрипнула дверь»)

Лето вдруг средь весны постучалось в двери

Не уже ль ты ко мне верю и не верю

В лагерь все мы пришли, смена наступила.

Будем вместе играть , чтоб победы были.

Припев: Вот и спорта забег начался

Победить хотим мы друзья

Столько раз мы спорим с судьбой

Ради встречи с победой родной

Бегаем где-то за призом спеша

Знаем это будет не зря, знаем это будет не зря

Не напрасно будет.


Команда: Спартак

Девиз: Наш девиз предельно прост,

Мы за наш спортивный рост.

Смелость, храбрость и отвагу,

Мы проявим на ходу.

И победу в этих играх не уступим ни кому.

Песня: (на мотив «Трус не играет в хоккей»)

  1. Великолепная двадцатка отряда

В соревнованиях и играх побеждать

Привыкла день за днём.

Всегда она готова

Быть на виду и никогда не унывать

Победу вам мы в этих играх не уступим

Оставим неудачи наши позади

Мы спортом с детства заниматься очень любим

Спартак будет впереди – 2раза


Команда: Олимпийские мишки

Девиз: Олимпийский медвежонок – лучший талисман

Помогает он в победе, силы дарит нам.

Песня: (на мотив «Смешные человечки»)

1. Мы спешим в лагерь – спорт с жутким нетерпеньем.

На Зарядке с утра делаем движенья,

Поиграем мы в мяч, попоём, попляшем.

Маме на прощанье ручками помашем.

Припев: Олимпийский мишка – отряд есть такой.

Олимпийский мишка – весёлый такой.

Отряд наш пятый скучать не привык,

Отряд наш пятый большой озорник.

2. Если даже чуть-чуть загрустит приятель,

Я его развлеку словно воспитатель,

Попляшу с малышом, поиграю в прятки,

Если лагерь ходуном, значит всё в порядке.

Припев: тот же.




Приложение 3

Государственные символы России и Республики Хакасия

Жhello_html_372f6e1a.jpgиву в России, россиянин – я!

Я это сознаю, горжусь я этим!

Россия – это Родина моя!

Она милее мне всех стран на свете!

В России небо голубее, зеленей трава,

Здесь солнышко теплее греет!

У человека Родина всегда одна,

Поэтому и дорожим мы ею!

Символы России – наши главные слова,

Герб, Гимн и Флаг – вот ценность нашей жизни,

Президент, Конституция, Кремль и Москва,

Все это связано с нашей Отчизной!

Горшков Геннадий.

Цели и задачи:

  • формирование у учащихся понимания сущности и значения Конституции, государственных символов Российской Федерации и Республики Хакасия.

  • воспитание гражданственности и патриотизма младших школьников;

  • расширение кругозора и повышение правовой культуры учащихся.

Оборудование: Тексты Конституции и набор плакатов с государственной символикой Российской Федерации, Республики Хакасия, аудиозапись Государственного Гимна Российской Федерации, изображение Москвы, портрет президента РФ, запись песни «С чего начинается Родина?» (сл.М. Матусовского, муз. В. Баснера)

Ход мероприятия.

Звучит песня «С чего начинается Родина?»

Ведущий: Действительно, а с чего по - вашему начинается Родина? (Мнения детей)

Для каждого из нас Родина является самым дорогим местом. Родина начинается с семьи, с самых близких вам людей – мамы и папы, бабушек и дедушек, братьев и сестер.

Растете вы, и вместе с вами растет понятие Родины. Когда вы подрастаете, вы начинаете понимать, что Родина – это ваш город (село), родной край, школа, друзья и близкие вам люди. Недаром из поколения в поколения передается народная мудрость, пословицы и поговорки о Родине:

  • Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

  • Родина - мать, умей за нее постоять.

  • Своя земля и в горсти мила.

  • На чужой сторонушке рад своей воронушке.

  • Жить – Родине служить.

- Ребята, как вы понимаете смысл этих пословиц? (ответы детей)

Рhello_html_1caaf924.pngодиной мы называем и нашу страну, которая имеет официальное название – Российская Федерация. Но у каждой страны есть свои государственные символы. Как вы думаете, какие самые главные символы любого государства? (Мнения ребят). Правильно – это государственный герб, гимн и флаг своей страны. Эти символы закреплены Основным Законом нашей страны – Конституцией.

Конституция – это основной закон государства. В нем прописаны правила, по которым живут все жители России, и мы с вами тоже. Давайте познакомимся только с одной ее главой. Она называется: «Права и свободы человека и гражданина». Как вы думаете, о чем написано в этой главе? (мнения учеников). Правильно, в этой главе Конституции записаны наши права, свободы и обязанности.

Как вы думаете, какие права есть у каждого гражданина нашего государства? (Мнения детей.) Правильно. Откройте текст Конституции РФ. Во второй главе находим ст. 19. (Зачитываются права и обязанности граждан РФ)

Значит, и вы находитесь под защитой государства. Об этом надо помнить, гордиться этим, но и строго следить за своим поведением, чтобы ваши поступки соответствовали требованиям Конституции РФ. Обеспечивает выполнение Конституции на территории страны глава государства. В России - это Президент. Ребята, кто знает президента Российской Федерации в настоящее время? (В.В.Путин)

Над Большим Кремлевским дворцом, в котором находится государственная резиденция (место пребывания) главы государства- Президента России всегда, ночью и днём, в хорошую погоду и в ненастье, гордо развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти России – один из важнейших ее символов.

-hello_html_5ebe94c6.jpg Что такое флаг? Кто видел Государственный флаг России? Где и когда вы его увидели? Какие цвета у нашего флага? Что они означают? (ответы детей) Флаг в переводе с греческого языка означает «сжигать, озарять, гореть». Сколько на земле государств, столько существует и флагов. У каждого государства свой флаг. И все они разные: одноцветные и многоцветные, с полосками и в узорах, со звездами и с крестами. Каждый знак, цвет, полоса имеет свое значение. Сегодня мы поговорим о российском флаге.

Государственный флаг, как символ страны, утвердился в России лишь в XIX веке.

Современный Государственный флаг был принят Государственной Думой в декабре 2000года. Стало доброй традицией торжественно отмечать 21 августа День Государственного флага РФ. Флаг Российской Федерации представляет собой прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя – белого цвета, средняя – синего, а нижняя – красного.

Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет свое особое значение. Что означают цвета российского флага? (Мнения детей.). Правильно, белый цвет благородство, совершенство, синий небо, верность, красный цвет - отвагу, мужество и героизм. (Ученик читает стихотворение).

- Ребята, как вы думаете, в каких случаях он вывешивается? Как следует относиться к Государственному флагу? Зачем нужен государственный флаг? (мнения детей)

Государственный флаг России постоянно поднят над зданиями органов власти нашей страны. Он - важный символ страны и подлежит защите как внутри страны, так и за ее пределами. Его оскорбление рассматривается как оскорбление чести народа и государства. Флаг – это святыня.

В России существует праздник, который торжественно отмечается 22 августа, - день Государственного флага Российской федерации.

Наш Государственный флаг гордо реет над нашей страной. Он - наша гордость, наша святыня – символ независимости и величия нашей Отчизны. Он символизирует нашу необъятную Родину с ее непростой судьбой, ее славным прошлым. Долг каждого гражданина – оберегать честь нашего флага.

В разное время существовали разные символы, но одним из самых важных, значимых, а значит одним из самых главных символов, призванных показать лицо и характер государства, стал Государственный Герб.

- Ребята, а что такое герб? (Ответы детей) Вот как об этом пишет Владимир Иванович Даль: « Герб – род щита с изображением на нем знаков, присвоенных государству, городу, дворянскому роду».

Герб – символ, знак отличия, эмблема государства. Он изображается на государственных флагах, на зданиях правительства, на бумажных и металлических деньгах, на бланках официальных бумаг, чтобы показать принадлежность тому или иному государству, городу или области.

Иhello_html_m590ae4fc.jpgстория российского герба начинается с утверждения двуглавого орла как государственной эмблемы Руси.

Двуглавый орел – один из древнейших символов власти, верховенства, силы, мудрости. Он был известен в странах Древнего Востока в VIIVI вв. до н. э. Оттуда он с крестоносцами попал в Западную Европу, в Священную Римскую империю. Она состояла из небольших государств, правители которых помещали двуглавого орла на своих печатях, чтобы поднять свой престиж, для выражения своей независимости, могущества и принадлежности к миру избранных царственных особ.

Двуглавый орел стал символом государственности и независимости в православных странах.

. ( Дети рассматривают герб России).

-hello_html_6fa86ee9.png Что изображено на современном Государственном гербе России? (Мнения детей)

У нас очень красивый герб. На нем изображен двуглавый золотой орел на фоне российского флага, - это символ единства народов России, живущих в двух частях света – Европе и Азии. Три короны (две малые и одна большая) над головами орла соединены единой лентой, что говорит о кровном братстве и единой истории трех восточнославянских народов: русских, украинцев и белорусов. Орел – символ солнца, небесной силы, огня и бессмертия. Правой лапой орел сжимает скипетр. В его левой лапе – держава. Скипетр – это жезл, украшенный затейливой резьбой, золотом и драгоценными камнями. Держава представляет собой золотой шар с крестом наверху. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей Родины и символизируют единство Российской Федерации и независимость ее от других государств.

На груди орла помещен красный щит с изображением всадника. Кто знает, как зовут этого всадника. (Святой Георгий Победоносец)

Святой Георгий Победоносец на белом коне, за его плечами развевается синий плащ, в руке у него серебряное копье, которым он поражает дракона. Ужасный черный змей – это символ зла. Он повержен героем. Верный конь топчет дракона копытами.

Георгий Победоносец почитался как герой и святой покровитель воинов, защитников Отечества, образ его часто изображали на иконах.

Звучит Государственный Гимн Российской Федерации (дети встают).

- Неправда ли, торжественная музыка, красивые слова? Кто знает, что за песня сейчас прозвучала? (Государственный гимн России)

Часто на праздниках, военных парадах и в торжественных случаях мы слышим торжественную и величественную песню, называемую гимном. Все люди встают, военные отдают честь, солдаты и матросы салютуют оружием. Все торжественно, красиво и немного строго. А что же такое государственный гимн?

Гимн – это торжественная песня, исполняемая в особых, наиболее важных случаях. Каждое государство имеет свой гимн. Услышав его, одни вспоминают горы и быстрые реки, другие – холодные льды и снега. Под широкую и величественную мелодию нашего гимна, его понятные и легко запоминаемые слова мы представляем себе нашу Родину. Перед глазами возникают ее бескрайние поля, густые леса, реки, озера, города и деревни.

Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же как герб и флаг.

Гимн прославляет могущество и величие нашей огромной страны. Музыку, написанную Александром Васильевичем Александровым, знают и уважают в нашей стране. В ней главное – красота, торжественность и величие. Такая музыка рождает гордость за свою страну.

Слова для гимна написал Сергей Владимирович Михалков. В этих словах звучит идея – возрождение величия и славы России. Современный гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания. Тех, кто любит свою Родину и гордится ею.

Пhello_html_m3ce69da6.jpgомимо традиционных символов в виде герба, флага и гимна, каждая страна имеет и ряд других национальных символов, которые обозначают специфические для каждой страны историю, культуру и быт.

Россия также имеет свои полуофициальные и неофициальные символы.

Красная площадь, как символ единства России, героизма российского народа, боевой и трудовой славы многих наших соотечественников, а также как место многочисленных исторических и судьбоносных событий является гордостью каждого и олицетворяет величие России. Красная площадь – символ центра страны, ее средоточие.


Кремль является символом высшего руководства России.

hello_html_6a2f6a74.jpghello_html_m540aaf6b.jpgКремлевские куранты на Спасской башне давно уже стали символом не только Красной площади, но и точности, надежности и незыблемости России.

Береза всегда считалась символом России, символом ее одухотворенности, процветания и долголетия.



Мhello_html_6bfff849.jpghello_html_6c071550.jpgатрешки – неофициальный символ России. Символ ее загадочной для всех души. Выточенная из липы на токарном станке, матрешка - сложное изделие. При росписи (расписывают гуашью прямо по дереву) нужно добиться, чтобы совпадали руки и узоры на фартуке. У матрешки на одежке много цветов. Потому что Матрешка, девочка Матреша, сама растет среди цветов и трав, как и все мы среди них растем, только забываем об этом. А матрешка помнит, оттого так радостно на нее смотреть.


Тульский самовар с жемчужником на тулове, с фигурной ручкой – веткой является символом русского гостеприимства.

Самовар олицетворял бытовые стороны русского образа жизни.


Говоря о Государственной символике РФ нельзя не сказать о символике республики в которой мы родились и в которой живем – Республике Хакасия. Ученик читает стихотворение.

Мhello_html_m186cda5b.pngой друг!

Что может быть милее

Бесценного родного края?

Там солнце кажется милее,

Там радостней весна златая.

Н.М.Языков.

Государственный флаг Республики Хакасия представляет собой прямоугольное полотнище, состоящее их четырех полос. Три равновеликие полосы расположены в последовательности: верхняя – синего, средняя – белого и нижняя – красного цвета. Четвертая полоса – зеленого цвета – располагается вертикально, объединяя горизонтальные полосы.

Три цвета флага соответствует цветам государственного флага Российской Федерации и подчеркивают, что Республика Хакасия является субъектом РФ.

Зhello_html_495ae320.pngеленая полоса – традиционный цвет Сибири – означает вечность жизни, возрождение, дружбу и братство народов Хакасии. В центре зеленой полосы – солярный знак, символизирует дань уважения к поколениям людей, живущих на земле Хакасии и использовавших этот знак на каменных изваяниях, встречающихся только на территории Хакасии.

Государственный герб Республики Хакасия представляет собой изображение барса в обрамлении березовых ветвей зеленого цвета. В основании ветвей расположен элемент хакасского национального узора – трилистник. В верхней части герба – солярный знак золотисто – белого цвета. В нижней части герба – надпись «Хакасия».

На красном щите амазонок в полете изображен крылатый барс. Снежный барс олицетворяет вечность жизни на земле, внутреннюю силу республики и преемственную связь культур современного и древнего населения Хакасии. Фигура барса обрамлена ветками березы, которая является священным деревом не только у хакасов, но и у русских. Это дерево символизирует дружбу хакасского и русского народов.

А сейчас послушайте стихотворение Михаила Кокова «Родная Земля» Ученик читает стихотворение.-


В лесу и зверь пушной и птица,

В заимке скот, в земле - металл.

Недаром Родиной гордится

Хакас, что равноправным стал.

На склонах гор шумит пшеница,

По волнам рек спешат плоты.

И блещут стройки, как зарницы

Среди полночной темноты.


И, просыпаясь в дымке синей

От рева мощного гудка,

Седой тасхыл сквозь зыбкий иней

Глядит на звезды Рудника.

Хакасия! Зловещей тучей

Хан больше не грозит тебе, -

Став дочерью страны могучей,

Ты вместе с ней растешь в борьбе


А теперь я предлагаю вам решить небольшой кроссворд. Если вы правильно угадаете все слова по горизонтали, то догадаетесь, какое слово спряталось в первой вертикальной колонке.

Вот мы с вами и прикоснулись к прошлому и настоящему нашего Отечества, частью которого является государственная символика. И в конце нашего занятия давайте послушаем стихотворение Е.Синицына «Берегите Россию».

Ученик читает стихотворение


Берегите Россию –

Нет России другой

.Берегите ее тишину и покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе

И родное оконце

в позабытом селе


Берегите Россию –

Без нее нам не жить,

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть

Нашей правдой и силой,

Всею нашей судьбой.

Берегите Россию –

Нет России другой



Приложение 4

Дети против Войны

(литературно-музыкальная композиция)

В холле висят семейные газеты, рассказывающие о героическом прошлом прадедушек и прабабушек наших детей, семейные плакаты «Дети против войны».

1-я часть.

На сцене за столом сидят сын и отец. На стене висят фотографии времен Великой Отечественной войны, послевоенных 60—70-х годов и фотографии времен Афганской и Чеченской войн.

Сын. Папа, скоро у нас будет линейка памяти, посвященная годовщине начала Великой Отечественной войны. Татьяна Ивановна просила написать сочинение «Что мы знаем о героическом прошлом наших прадедушек и прабабушек». Я знаю, что наш прадедушка тоже сражался за освобождение родной земли от фашистских захватчиков

Отец подходит к фотографии времен Великой Отечественной войны.

Оhello_html_13cca62c.jpgтец. Посмотри, сынок, на эту свадебную фотографию. Это твои прабабушка и прадедушка. Они поженились 22 июня 1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей огромной страны рухнули все планы на будущее. Вся жизнь перевернулась. Все поникло перед зловещим словом «война».





Звучит голос Левитана. Идет показ слайдов под звуки песни» Священная война». 1-й ребенок.


Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

2-й ребенок.

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось?


Сын. Пап, а пап! А как погиб прадедушка?

Отец. На рассвете утром 22 июня 1941 года сотни фашистских самолетов и танков двинулись на нашу страну. Враг топтал нашу землю, полыхали огнем города и деревни. Много солдат и мирных жителей было убито в первые дни войны. Твой прадедушка был тогда командиром батальона. В одном из сражений он пал смертью храбрых. Вот как это было.

Дети исполняют танец «Комбат»

Сын. А как же прабабушка? Что стало с ней?

Отец. Немало бед выпало на ее долю. Вместо ушедших на войну мужей к заводским станкам встали их жены и дети. Люди работали круглосуточно. Они производили снаряды, патроны, боевую технику. Среди них была и твоя прабабушка, оставшаяся с маленькой дочуркой на руках.

А враг все продолжал захватывать нашу землю. Во время вражеских налетов людям было страшно; они прятались в бомбоубежищах. Взрослые брали с собой одежду, еду, питье, а дети игрушки.

Инсценировка «Утенок из ваты».


Мама. Куда ты, дочка, собралась,

Ведь скоро прилетят!

Дочка. Ой, мама, я на этот раз

Забыла про утят,

Тот, самый маленький один

Под бомбу бы не угодил!

Мама. Здесь ватный твой утенок, тут,

Возьми и береги,

Уже зенитки наши бьют,

В убежище беги!

Автор. Они спускаются во тьму,

Пока дадут отбой,

И шепчет девочка ему...

Дочка. Не бойся, я с тобой!


Ведущий. Фашисты наступали, и тогда детей старались увезти подальше от войны в тыл. Потянулись эшелоны с детскими садами и школами в Сибирь и на юг нашей страны. Дети уезжали, а мамы оставались. Обнимали и целовали своих детей на прощание.

Инсценировка «Прощание с сыном».


Мальчик синеглазый,

Деточка моя,

Так еще ни разу

Не грустила я.

Тронутся вагоны

Через пять минут.

В первом эшелоне

Детский сад везут.

Дети страшных сказок

Слушать не должны,

Грохота фугасок,

Топота войны.

Вас везут на Каму,

Дальше на восток.

Ты почаще маму

Вспоминай, сынок. –


Каждый день прабабушка ждала весточку от своего любимого. Вот одна из них, прочти ее.

Сын. Я читаю письмо, что уже пожелтело с годами. На конверте в углу номер почты стоит полевой. Его в 42-м мой прадед написал своей Тане перед тем, как уйти в свой последний бой.

(Раскрывает письмо и читает.)

«Пускай до последнего часа расплаты, до дня торжества недалёкого дня и мне не дожить, как и многим ребятам, Что были нисколько не хуже меня. Я долю свою по-солдатски приемлю, ведь если бы смерть выбирать, дорогая моя, то лучше, чем смерть за родимую землю, и выбрать нельзя».

Танец «Тучи в голубом».

Отец. Помнишь, сынок, мы ходили с тобой на Мамаев курган? Там похоронены люди, защищавшие нашу Отчизну. Они боролись за мир, за то, чтобы счастливо жили люди на земле.

2-я часть.

Отец подходит к другой фотографии с изображением деда во время службы в морфлоте в 60-х годах.

Отец. А это, сын, твой дед. В 60-е годы он бороздил моря и океаны, когда служил на Черноморском флоте.

Исполняется морской танец.

3-я часть.

Звучит песня А. Розенбаума «Черный тюльпан».

3-й ребенок. Почему весенним днём

Плачут русские матери громко

Слово страшное «похоронка».

Отец подходит к третьей фотографии, надевая голубой берет.

Отец. Афганистан. Это война длилась 9 лет, 1 месяц и 19 дней. Через неё прошло более полумиллиона воинов. 15 тысяч погибло.

Нам, мальчишкам, было страшно. Но мы не подавали вида. Страшно было оставаться наедине с собой. Страшно было в автомобильной колонне. В народе говорят, хорошо, если смерть настигнет внезапно – ни боли, ни страданий. Но бывает и по другому.

1-й воин. Это было в Герате. Я попал в душманский плен. Душманы долго меня допрашивали, избивали, а потом расстреляли.

2-й воин. Май. Кабул. Наша танковая рота попала под обстрел. Меня разорвало гранатой.

3-й воин. Ноябрь. Карух. Я хорошо помню эту суровую осень. Страшно было оставаться наедине с собой, страшно было в автотобильной колонне, когда до боли сжимая «баранку», был настигнут смертельной пулей душманов.

Родитель. Снова горе и смерть,

Фронт и пули вдогон летят,

Снова слёзы глотает мать,

Снова косит война ребят.

Исполняются под гитару афганские песни (или прослушиваются записи)

Танец «Без войны».

4-я часть.

Отец. Береги этот мир, сынок, всегда помни о тех, которые ценою своей жизни сделали всё для того. Чтобы мы жили счастливо на этой земле!

1-й родитель.

Пусть навек исчезнут войны,

Чтобы дети всей земли

Дома спать могли спокойно,

Танцевать и петь могли!

2-й родитель.

Пусть пулемёты не строчат,

Пушки грозные молчат!

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть небо будет голубым!

3-й ребенок.

Хотим под мирным небом жить

И радоваться дружить!

Хотим, чтоб всюду на планете

Войны совсем не знали дети!

1-й ребенок.

Я хочу, чтоб птицы пели,

Чтоб весной ручьи звенели,

Чтобы были голубые небеса,

Чтобы речка серебрилась,

Чтобы бабочка резвилась

И была на ягодах роса.

2-й ученик.

Я хочу, чтоб солнце грело

И березка зеленела,

И под ёлкой жил смешной колючий ёж,

Чтобы белочка скакала,

Чтобы радуга сверкала,

Чтобы летом лил весёлый дождь.

3-й ученик.

Я хочу, чтоб все смеялись,

Чтоб мечты сбывались,

Чтобы детям снились радостные сны,

Чтобы утро добрым было,

Чтобы мама не грустила,

Чтобы в мире не было войны.

Исполняется песня о мире.

Ведущий. Слово предоставляется ветеранам – прадедушкам наших ребят.

Выступление ветеранов. Вручение цветов и памятных подарков.


hello_html_2591d512.jpg


hello_html_m216da7b4.jpg

Приложение 5

День здоровья

(спортивный праздник)

Заранее выбирается в лесу полянка, на которой размечают места, где будут проводиться различные игры. Размечаются такие игровые станции как: «Травушка», «Кустик», «Тропинка», «Дерево», «Бревно», «Шишки», «Семечки», «Канавка». На каждой станции стоит ведущий, желательно, в соответствующем костюме. На месте станции прикрепляется красная надпись. Например, Станция «Шишки» и т.д.
Число станций зависит от количества команд.
Ведущий. Поиграй-ка, поиграй-ка,

Ты да на лесной полянке.

Если хочешь стать умелым,

сильным, смелым.

Научись любить скакалки,

Мячик, обручи и палки.

Никогда не унывай,

В цель мячами попадай.

Вот здоровья в чем секрет.

Будь здоров! Физкульт...

дети. Привет!

Ведущий. На нашей лесной полянке несколько станций. А вот какие это станции и где они располагаются вам нужно отгадать.
Загадки
1. Что не сеяно родится? (Трава)
Ведущий. да, есть такая станция «Травушка», а вот ее командир. Прошу занять свое место! (Командир данной станции занимает место и прикрепляет название станции « Травушка».)
2. Бываем ниже дерева,
Бываем и вровень.
У дерева один ствол,
У нас их вдоволь. (Кусты)
Ведущий. Да, следующая станция, «Кусты», а вот ее командир. Занять свое место!
З. Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает. (Дерево)
Ведущий. Да, есть и такая станция, «дерево». А вот ее командир.
4. Если мы растем на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбах у ребятишек,
Никому не нужно... (шишек).
Ведущий. И такая станция есть — «Шишки». Командира этой станции прошу занять свое место.
5. Лежало на пути оно
Мешало путникам оно.
Вы угадали? Что? (Бревно)
Ведущий. Познакомьтесь с командиром станции «Бревно».

6.Слово названье дорожке дает,

В горы и в лес ею каждый пройдет. Вьется она сквозь кустов, Словно нитка
Вы угадали? Это... (тропинка).

Ведущий. Командира команды «Тропинка» прошу занять свое место.
7. Под березами, где тень.
Притаился старый... (пень).
Ведущий. Занимай свое место и ты, командир станции «Пенечки».
8. Из лесного ручейка
Вся повытекла вода.
И завила травка,
Что же там? (Канавка)
Ведущий. Сейчас я раздам командирам команд маршрутные листы, и мы начнем нашу игру.

Маршрутный лист 1

  1. «Травушка»
    2. «Кусты»
    3. «дерево»
    4. «Шишки»
    5. «Бревно»
    6. «Тропинка»
    7. «Пенечки»
    8. «Канавка»

  2. Маршрутный лист 2
    1. «Кусты»
    2. «дерево»
    З. «Шишки»
    4. «Бревно»
    5. «Тропинка»
    б. «Пенечки»
    7. «Канавка»
    8. «Травушка»

Аналогично составляются маршрутные листы 3,4,5,6,покруту.
По сигналу ведущего каждая команда отправляется на свою станцию где выполняет задания в течении определенного времени.

В маршрутном листе ставится балл за выполнение задания на каждой станции. После того, как все команды пройдут все станции, маршрутные листы сдаются членам жюри. Пока жюри подводит итоги, можно провести конкурс на спортивную песню.
Жюри объявляет результаты, команды получают грамоты, призы.
Задания
«Травушка»
Пройти по лужайке, высоко поднимая ноги. Перешагнуть через высокую траву, не задевая ее. Пробежать по лужайке, перепрыгивая через высокую траву. Подпрыгнуть как можно выше, дальше. (5 баллов)
«Кусты»
Пробежать между кустами. Пригнувшись, пробежать за кустами так, чтобы другие не заметили. (5 баллов)
«Тропинка»
По очереди пробежать по тропинке 15-20 м, сначала наступая на корни деревьев, затем стараясь не наступать на них. Пробежать по тропинке так, чтобы не хрустнула ни одна веточка. (10 баллов)

« Дерево»
Проползти под поваленным деревом. Взобраться и спуститься по наклоненному дереву. Подпрыгнуть так, чтобы одной или обеими руками достать до ветки. По очереди пропрыгать на двух или одной ноге от одного дерева к другому. Добраться до соседнего дерева за наименьшее количество прыжков. Ухватиться руками и ногами за дерево с тонким стволом, в таком положении продвинуться вперед на сколько хватит сил, повиснуть на руках, спрыгнуть. (10 баллов).
«Бревно»
Пройтись по бревну. Перепрыгнуть через очищенное от сучьев бревно, опираясь о него руками (с места, с небольшого разбега). Разбежаться, наступить ногой на бревно и перепрыгнуть через него. Взобраться на бревно и спрыгнуть как можно дальше или в точно указанное место. Пройти по бревну на четвереньках. (10 баллов)
«Шишки»
Шишкой попасть в цель (дерево, пень). Прыгнуть через параллельные полоски (3-4), выложенные из шишек и расположенные на одинаковом расстоянии друг от друга. Забросить шишку в подвешенную на сучке корзину (расстояние от земли можно постепенно увеличивать). (10 баллов).
«Пенек».
Спрыгнуть с пеньков как можно дальше. Встать одной ногой на пенек и как можно больше времени удержаться на нем. Прыжки через пеньки. Прыжки вокруг пенька на одной и двух ногах. (5 баллов)
«Канавка».
Перепрыгнуть через неширокую канаву с места и с разбега. Перебросить мяч друг другу через канаву. (5 баллов).

Приложение 6

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ РАБОТ КРУЖКОВ

Олимпийской деревне «Олимпия»


Кружок «Взгляд изнутри»

Рhello_html_5906928a.gifуководитель Гаврилова Ольга Владимировна

Цель: Заложить основы журналистской грамотности

Задачи:

  • Научить оформлять газету; формулировать свои мысли и логично их излагать; анализировать свою деятельность.

Пhello_html_m43fc4c60.jpgлан занятий:

  1. Узнай новое;

  2. По секрету всему свету;

  3. Приколы нашего Рекламного агентства

  4. Все о смене

Кружок «Храм истории»

Руководитель Идигешев Михаил Николаевич

Цель: Изучение и выявление особенностей традиций «родового гнезда».

Основные задачи

  • воспитание любви и бережного отношения к традициям;

  • расширение представлений школьников о традициях и культуре в своем селе, районе.

Пhello_html_4c49a2f9.gifлан занятий:

  1. История «Древо семьи».

  2. Изучение названий своих улиц

  3. Летопись села.

  4. Буклеты «Арбаты – лучшее место на свете»


Кружок «Королева диагонали»

Руководитель Медведев Владимир Степанович

Цель: развитие творческих способностей детей, научить их принимать обдуманные решения

Задачи: учить детей терпению и настойчивости в достижении цели, познакомить ребят с историей шашек, терминологией, правилами игры, хакасскими шашками.

План занятий:

              1. Иhello_html_m56cb4d70.jpgстория шашек. Шашечная доска.

              2. Шашечные фигуры. Термины.

              3. Тобит – хакасские шашки.

              4. Шашечный турнир.



Кhello_html_5b7f35f1.jpgружок «До-ми-соль-ка»

Руководитель Морозова Ольга Александровна

Цель: способствовать раскрытию творческих возможностей детей, формированию навыков дыхательных движений, звукообразованию.

Задачи: охранять детский голос, развивать вокальные способности детей, научить любого ребенка петь независимо от его природных данных.

План занятий:

  1. От поколения к поколению – песни моей семьи.

  2. Гимн

  3. Казачьи напевы

  4. Афиша концертных выступлений.


Кружок «Спортивные танцы»

Руководитель Джумамуратова Елена Терентьевна

Цель: способствование раскрытию творческих возможностей детей, формированию навыков спортивно танцевальных движений.

Зhello_html_441e7267.jpgадачи: научить любого ребенка навыкам народного танца независимо от его природных данных.

План занятий:

  1. Поговорим о акробатике.

  2. Учимся танцевать хоровод.

  3. Танцевальные элементы акробатики.

  4. Танцуем спортивный танец.

Приложение 7

Собрание МОК

В собрание МОК участвуют три – пять команды. Собрание начинается с приветствия команд. Неожиданно появляется Алып оол (хакасский богатырь) (один из вожатых).

Алып оол. Ой, как вас много! Приветствую вас, иноземцы! Меня зовут Алып оол. Мой конь сбился с пути, и я решил остановиться здесь. Мне сказали, что это место называется село Арбаты. Добрый день, или, как говорят у меня на родине, Изен ползын!

В о ж а т ы й. Давайте, ребята, поприветствуем Алып оолды! Вожатый делит отряд на шесть групп, и каждая группа приветствует его на разных языках:

на хакасском: Изенер!

на якутском: Норуон норгуй!

на бурятском: Сайн байнаа!

на тувинском: Эйки!

на еврейском: Шалом!

на украинском: Здоровеньки булы!

на русском: Здравствуйте! И т.д.

Алып оол, А на каком еще языке вы можете поприветствовать меня?

Звучат приветствия на других языках, например: на английском, французском, немецком.

Алып оол. Ну что ж, а теперь давайте знакомиться! Для этого я предлагаю сыграть в игру «Имена», чтобы побыстрее познакомиться!

Игра «Имена»

Ведущий читает стихотворение. Участники, чьи имена прозвучали, встают, представляются и выполняют указанное действие.

А ну-ка, дружно, Наташи и Алеши, похлопаем вместе пять раз в ладоши!

А теперь, Сережи и Светы, попробуйте три раза сделать вот это! (делает хлопки над головой)

Саши, Юли, не молчите,

Громко четыре раза прокричите!

Пусть шесть раз подпрыгнут ввысь,

Тани, Маши и Борис!

Димы, Гали, что сидите?

Один раз нам подмигните!

Ну, а если в этот час

Здесь Ларисы есть и Стас

Чтобы вас узнали сразу,

Громко хлопните три раза!

Всех ребят нам не обнять,

Всех имен нам не назвать.

Тех, кого не называли,

Громко крикните «Ура!».

Алып оол. Очень приятно былое вами познакомиться. Вам, интересно послушать о моих странствиях и приключениях? Ну, так слушайте! Был я однажды в одной далекой стране на приеме у королевы, там дамы такие красивые, а кавалеры важные-важные! Да, что рассказывать, давайте я это вам сейчас покажу. Для этого предлагаю сыграть в игру «Сударыни».

Игра Сударыни

Реверансы, реверансы! (девочки садятся в реверансе, мальчики склоняют голову)

Веера, веера (девочка ладошками имитируют веер, обмахиваюся им)

Учим танцы, учим танцы! (все выполняют любое танцевальное движение)

До утра, до утра! все руками закрывают, зевающий рот)

Поцелуи, поцелуи ты дари, ты дари! воздушные поцелуи отправляются в разные стороны)

Ну-ка, дружно! Ну-ка, вместе! (девочки кричат: «Судари!», а мальчики: «Сударыни!»

Алып оол. У вас замечательно получается! Лучше, чем на балу у королевы! Коли у вас так хорошо получается все делать вместе, то я научу вас одному замечательному танцу, который называется «Тряски». С ним меня познакомили мои афроамериканские друзья.

Танец «Тряска»

Ведущий поет песенку и руководит действиями участников игры:

У нас на юге,

На жарком юге

Сияет солнце круглый год.

И все танцуют,

Все веселятся,

Когда встречают новый год!

Теперь давайте споем эту песенку вместе (все поют).

Дальше я произношу такие слова: «Правая рука!», и это значит, что нужно ешё раз исполнить эту песенку, но при этом все обязаны трясти правой рукой. Вот так (показывает).

Попробуйте потрясти! У вас хорошо получается! Итак, поем, трясем рукой!

Во время игры с каждым очередным исполнением прибавляются движения: «Правая рука левая рука, правое плечо – левое плечо, правое колено левое колено, живот, таз, голова». Это означает, что последующее исполнение песни должно сопровождаться трясением названных частей тела. К концу игры дети должны трястись всем телом.

Алып оол. Вы настоящие афроамериканские танцоры! Но это еще не все! Однажды я ходил на охоту, ах, что я там видел! Предлагаю вам со мной поохотиться!

Игра «Охотник»

Собрался я однажды на охоту,

Надел шляпу, сапоги,

Взял ружье и пошел по дороге,

Затем по песочку,

По бревнышкам через мостик,

По болоту с кочки на кочку,

По тропинке,

Устал. «Уфффф!». Сел на пенек,

Осмотрелся, увидел за кустом медведя,

Испугался и побежал обратно

По тропинке,

По болоту с кочки на кочку,

По бревнышкам через мостик,

Затем по песочку, пошёл по дороге,

Пошел по дороге,

Прибежал домой, снял сапоги, шляпу, ружье.

Устал. «Уфффф!». Рассказал жене,

Как пошел по дороге,

По песочку,

По бревнышкам через мостик,

По болоту с кочки на кочку,

По тропинке.



(все топают ногами)

(все потирают ладонью о ладонь)

(хлопают в ладоши)

(ударяют кулаками в грудь



(хлопают по коленям)

(хлопают в ладоши)

(ударяют кулаками в грудь)

(потирают ладонью о ладонь)

(топают ногами)



(топают ногами)

(потирают ладонью о ладонь) (ударяют кулаками в грудь)


(хлопают в ладоши)

(хлопают по коленям

Если дети не устали, игру можно продолжить дальше. Например, жена решила посудачить с соседкой: «А мой-то охотился на медведя!». А маленький сынишка подслушал, пришел к своим друзьям и рассказывает «А мой папа ходил на охоту!», и т.д. При этом темп игры можно увеличивать. Главное, не сбиваться самому, и чтобы не сбились играющие.

Алып оол. Вот такие истории со мной приключались! Но это еще не все! На Севере я как-то повстречался с оленем...

Игра «У оленя дом большой»

Ведущий разучивает слова с детьми и поясняет, что каждое слово обыгрывается соответствующими движениями рук. Темп постепенно увеличивается при повторном исполнении песни:

У оленя дом большой, (руками над головой изображают крышу дома.)

Он глядит в свое окно. (параллельно руками перед лицом показывают квадратное окно)

Заяц по лесу бежит, (изображают бег на месте)

В дверь к нему стучит. (изображают стук в дверь кулачком)

Тук-тук, дверь открой. (стучат правой ногой об пол)

Там в лесу (правой рукой большим пальцем показывают назад

Охотник злой! (изображают руками ружье)

Быстро двери открывай, (открывают дверь)

Лапку мне давай! (правой рукой имитируют приглашение в дом рука выставляют вперед ладонями наружу)

Алып оол. Ну что это все я да я рассказываю, теперь ваша очередь рассказать мне какую-нибудь историю.

Участники смены вместе с вожатым проводят ту игру, которую они приготовили для другой студии.

Алып оол (подходит к одному из вожатых). Скажите, сударь, мы с вами не знакомы? Мне кажется, что я вас видел в Западных Саянах прошлым летом. Кто вы?

В о ж а т ы й. Кто я? Кто мы? А мы сейчас тебе споем о себе.

Вожатые исполняют свой творческий номер.

Алып оол Веселая компания у вас здесь собралась, но, к сожалению, мне пора покидать вас, ведь я без путешествий долго не могу прожить!

В о ж а т ы й. Постой, без путешествий, говоришь, не можешь? Мы сейчас споем тебе песню и про твои любимые путешествия!

Все вместе исполняют песню «Если долго-долго-долго» (Песня Красной шапочки, В. Шаинского).

Студии дарят друг другу сюрпризы, провожают гостя, прощаются.



hello_html_m455ee391.jpg



hello_html_4042045d.jpg


Приложение 8

Митинг

Сценарий митинга «Здоровая Россия сильная Россия»

Митинг может проходить как на улице, так и в зале. Команды приходят с заранее подготовленными лозунгами, речёвками и агитками. Порядок выступления подготовленных отрядами агиток определяет ведущий (оратор).

Оратор: Ну что, Будущее, вы готовы?

Все: Да!

Оратор: - Все знают куда пришли?

Все: Да!

Оратор: - Нам нужно здоровое общество?

Все: Да!

Оратор: - Вы хотите жить в счастливом будущем?

Все: Да!

Оратор: - Вы хотите быть сильными духом людьми?

Все: Да!

Оратор: - Вы хотите сохранить здоровье своих близких?

Все: Да!

Оратор: -Я не слышу. да или нет?

Все: Да!

Оратор: - А вы любите своих родителей?

Все: Да!

Оратор: - А свой дом?

Все: Да!

Оратор: Вы знаете цену будущему?

Все: Да!

Оратор: - А цену здоровому миру?

Все: Да!

Оратор: - Жизнь человека бесценна, вы согласны?

Все: Да!

Оратор: Вы считаете, что здоровая Россия сильная Россия?

Все: -Да!

Оратор: - Тогда я считаю наш митинг открытым! Сегодня на повестке митинга: мир, человек, будущее, общество, здоровье.

Выступление вожатых: 1-й: - Стоит красавица и курит,

2-й: - С фиолетовым от дыма лицом.

1-й и 2-й: - Курящая мать,

Все: - Никогда не станет отцом!

3-й: - Алкоголю

Все: - Нет!

4-й: - Никотину

Все: - Нет!

Все: - Мы в борьбе за жизнь Без сигарет!

Выступления команд:

  1. Свежим воздухом дышу.

  2. В тренажерный зал хожу.

  3. И вам даю совет друзья Дружить со спортом, как и я.

Одно скажу - здоровье нации залог развития цивилизации!

Мы ребята за здоровье,

Молоко мы пьем коровье,

Чтоб здоровью не вредить

И воспитанными быть.

Нужна: воля и закалка, мяч

Гантели и скакалка.

Никотину скажем нет!

Наркотикам никогда!

Мы, здоровая нация!

Мы, здоровая страна!

В жизни, хилым сейчас не место.

Только сильным везет в судьбе.

Из крутого мы сделаны теста.

Факт здоровья всегда и везде!

Труд + спорт здоровье

2. Никотин, алкоголь, наркотики

Это вам не антибиотики.

За здоровье, общение , спорт

Выступает наш Дружный народ.

Здоровье нам дано от века

Не убивайте человека.

Если хочешь быть первым и лучшим

Берегите здоровье получше.

Курильщик - сам себе могильщик!

Агитка руководителей: (строевой выход)

1-й: Рассчитайся по порядку!

Делай по утрам зарядку!

Все: Сделал зарядку доброе дело:

Будет здоровым и дух твой и тело!

2-й: Ты сейчас согласишься со мной,

Не думая ни минуты:

Алкоголь и наркотики это отстой!

Занялся спортом? Круто!!!

3-й: СПИДу и прочим его друзьям

Поставим преграду мощную!

Понял, на что намекаю я?!

Понял, я знаю точно!

4-й: Я достаю из широких штанин (достает и разрывает пачку)

«Мальборо», хоть и не просят.

Смотрите, завидуйте.

Я гражданин, Который курить бросил.

1-й: Равнение на середину! Направо! К здоровому образу жизни шагом марш!

Выступление Вожатых:

1-й: Мы здоровый образ жизни выбрали

Все: Единогласно!

2-й: Слабым, бледным, хилым быть. Далеко

Все: Небезопасно!

3-й: К спорту, Все: Марафонским бегом,

3-й: Мы стремимся с каждым днем.



4-й: Нас

Все: Не испугаешь снегом

4-й: И зимой

Все: Мы ЗОЖ ведем

5-й: Вы проекты создаете

Все: Чтоб здоровье всем спасти!

6-й: А свое-то бережете!?

Все: Значит с нами вам идти!







hello_html_m6d9f5aea.jpg









hello_html_585370ec.jpg






Приложение 9

Игровое ассорти.

Цель Знакомство участников смены с различными видами игр.

Задачи:

- продемонстрировать значение игры в жизни человека;

сформировать интерес к разным видам игр;

- знакомить детей с различными народными играми;

способствовать сплочению подростков через проигрывание игр разных видов.

Форма проведения: Игровая программа.

1-й ведущий. Привет, друзья! Мы собрались по особому случаю! Мы будем учиться игре, учиться в игре и просто играть! Первое, чему в жизни учится человек — это игре, именно с помощью игры он познает окружающий мир в первые годы своей жизни! Сегодня мы узнаем, как играючи можно познакомиться, как при помощи игры стать настоящими друзьями! Итак, мы приветствуем вас на «Игровом ассорти»!

Людей всегда пленяет неизвестность, интрига и ожидание сюрприза. Именно на этом построена наша игра, в которую мы будем играть на протяжении сегодняшнего вечера. Это игра «Фанты». Она была придумана очень давно, и еще наши бабушки и дедушки в молодости любили в нее играть.

Правила, мы чуть-чуть изменили. Мы взяли ёмкость, в которую положили определенные предметы. Один из нас будет вытаскивать этот предмет, а второй — угадывать. Итак, приступаем!

Один участник вытягивает первый фант — перчатку.

2-й ведущий. Мы достали наш первый фант, это перчатка! Когда люди здороваются или знакомятся друг с другом, они обязательно снимают перчатку! Наша первая игра на знакомство «Это — Я!».

Игра «Это Я!»

Все садятся в круг. Вожатый задает вопросы, а тот, кто хочет, громко отвечает: «Это — я!», и называет свое имя.

Кто сегодня проснулся первым?

Кто любит мороженое?

Кто любит собак?

Кто не боится мышей?

Кто любит играть в компьютерные игры?

Кто родился в год обезьяны?

Кто родился в год козы?

Кто родился в год лошади?

1-й ведущий. Молодцы! А теперь следующий фант!

(Достает фант из ёмкости 4-м, оказывается игрушка 4 клоуна.

2-й ведущий. Это клоун! Кто может быть веселее и забавнее клоуна?! Этот фант предлагает нам игры-шутки...
1-й ведущий. Мы предлагаем сыграть в одну из них. Она называется «Я — музыкант».

Игра «Я музыкант»

1-й Ведущий предлагает находящимся в зале повторять за ним следующие фразы и выполнять соответствующие движения:

Я — музыкант, (показывает сам на себя)

Мы — музыканты, (обводит руками зал)

Мы — музыканты, юные таланты!

Я умею играть, (показывает сам на себя)

Мы умеем играть, (обводит руками зал)

Мы умеем играть на бубны, (поднимает обе руки вверх и влево)

Бубны-такие, (7 раз хлопает поднятыми вверх и влево руками)

Хэй! (разводит руки в разные стороны)

После этого ведущий повторяет текст сначала, но чуть быстрее, при этом вторая часть каждый раз меняется:

Мы умеем играть на трубе, (изображает процесс игры на трубе)

Труба-таки, (7 раз изображает процесс игры на трубе)

Хэй! (разводит руки в разные стороны)

Мы умеем играть на пузе соседа слева;

Мы умеем играть на пятке соседа справа;

Мы умеем играть на нервах.

2-й ведущий. Предлагаю еще одну интересную игру! Она называется «Телепат»! Вы не верите, что я могу прочитать мысли любого человека из вас? Давайте проверим!

Игра «Телепат».

Предлагают играющим загадать число от 2 до 10, затем умножить его на 9, далее сложить цифры, составляющие полученное двузначное число, отнять от него 4 (здесь всегда получится 5, но это еще не завершение игры). Попросите играющих выбрать в алфавите соответствующую полученному числу букву (получится «Д»). Далее предложите назвать страну на эту букву (приблизительно 95% загадывают Данию) и, наконец, животное на третью букву из названия страны (большинство загадывают носорога). Выдержите паузу и задумчиво скажите: «В Дании носороги не водятся».

1-й ведущий. Продолжаем играть и вытягивать наши фанты! (Вытягивает следующий фант.)

2-й ведущий. Мы вытянули ноты!

1-й ведущий. Предлагаем спеть!

2-й ведущий. Предлагаем сыграть в «Барыню»!

Игра «Барыня»

Ведущий задает темп, ритм залу, напевая слова — тихо, громче, очень громко, быстро, медленно: «Барыня, барыня, сударыня-барыня».

Зал делится на 7 групп, которые попеременно встают и, задерживая, темп, поют:

1 группа — «Веники замочены»;

2 группа — «Ножики заточены»;

З группа — «Кидай веники на баню»;

4 группа — «Пей чай с сухарями»;

5 группа — «Завтра едем за грибами»;

6 группа — «Бревна в реку покатились»;

7 группа — «Все ребята веселились»!

1-й ведущий. Молодцы, ребята, давайте поаплодируем друг другу! А я достаю наш следующий фант! (Достает картинку)

2-й ведущий. Это картинка с изображением радующихся мальчика и девочки! В нашей игре они означают вгры со словами и движениями

1-й ведущий. Пожалуй, самыми интересными и занимательными играми являются народные игры. Мы с вами поиграем в хакасскую игру «Сохыр агас».

Хакасская народная игра «Сохыр ағас» (Пёстрая палочка)

Сохыр ағас- это палочка, имеющая 12-ти гранную форму, и на каждой плоскости отмечено «ямками» - «глазками» количество очков от одного до двенадцати. В эту игру может играть до 12 человек.

Очерёдность играющих определяется считалкой, жеребьёвкой, по уговору… Игрок, получивший право на начало игры, называет любое число очков, например «шесть», и старается так бросить сохыр ағас, чтобы она показала нужное количество очков, то есть «шесть». Если первому игроку не повезло, то очередь переходит к следующему игроку, который называет своё произвольное число очков и бросает палочку. Так по очереди бросают палочку все игроки. Победителем считается тот, кто первым получит названное им очко.

Другой вариант.

Данный вариант этой игры заключается в следующем. Дети могут соревноваться на получение наибольшего количества очков. Предельный набор очков может устанавливаться от 12 до 48. Например, дети договариваются и называют произвольное очко. Затем по очереди бросают сохыр ағас. Показателем количества очков является верхняя часть палочки. Каждый игрок должен запомнить полученные очки. Победителем считается тот, кто первым набрал необходимое количество очков.

1 – й ведуший. Игра продолжается! Я достаю следующий фант.

2 – й ведущий. И снова картинка! На ней изображено много людей. Предлагаем сыграть в массовые игры. Это игры, которые можно проводить в больших аудиториях, например в нашем актовом зале. Важным условием для этих игр является то, чтобы наши движения не стесняли движения соседа. Именно такие игры в больших аудиториях смотрятся наиболее эффектно!

1 - й ведущий. Наша игра называется «Золотые ворота».

Хакасская игра «Алтын халха» («Золотые ворота»)

Одна половина участников игры образуют круг, стоя лицом к центру и подняв сомкнутые руки. Через эти ворота пробегает цепочка остальных игроков, взявшихся за руки. При этом она обегает каждого из стоящих одного спереди, другого за спиной.

Стоящие речитативом произносят «Золотые ворота, золотые ворота, проходите, господа. Первый раз – прощается, второй раз – запрещается, а на третий раз – не пропустим вас!» На последние слова «Не пропустим вас!» те, кто образует «ворота», опускают руки.

Оказавшиеся внутри круга берутся за руки с образующими круг, увеличивая число «ворот». Непойманные игроки восстанавливают цепочку и бегут снова. С каждым закрытием «ворот» бегущих всё меньше. Трое и пятеро непойманных участников игры объявляются победителями.

Правила.

  1. Игроку, который должен пройти через «ворота», нельзя останавливаться перед ними (из-за боязни, что они закроются). Остановившегося считают пойманным.

  2. Идущим или бегущим игрокам нельзя расцеплять руки. Надо держаться за руку хотя бы с одним игроком. Кто бежит, ни с кем не держась за руки, считается пойманным.

  3. Опускать руки («закрывать ворота») можно только при последнем слове текста, произносимого речитативом. Пойманных раньше времени надо отпустить.

1 - й ведущий. Наш следующий фант картинка, на которой нарисованы два лыжника! Один помогает второму кататься.

2 - й ведуший. Мы называем это взаимопомощью! В нашей игре это означает игры на сплочение. Именно с помощью этих игр обычные мальчишки и девчонки становятся настоящими друзьями!

1 - й ведущий. Давайте сыграем в игру «Гусеница»!

Игра «Гусеница»

Вhello_html_325f43c.jpgсе выстраиваются друг за другом, садятся на корточки и держат друг друга за талию, изображая тело «гусеницы». Ведущий задает вопросы:

Как Гусеница пьет?

Как Гусеница спит? И так далее. «Гусеница» Должна изображать, как она это делает.

1 - й ведущий. Следующий наш фант — это игрушка. Он предназначен для тех, кто сам знает много разных игр и хотел бы с нами поиграть!

Ведущие представляют тех зрителей, которые умеют проводить игры.

Проводятся игры.

2 - й ведуший. Мы с вами замечательно поиграли!

Наша игра в фанты подошла к концу. Мы предлагаем завершить Джо ее песней.

Исполняется песня «Ты да я, да мы с тобой»


Приложение 10

Путешествие во времени «Крестьянская изба»

Цель: знакомство со строительством крестьянской избы, с обрядами, сопровождающими все строительство.

Предварительная работа

  • Пhello_html_2851f117.jpgоисковая работа среди населения села: сбор старинных предметов быта и информации об их использовании,

  • На занятиях студии «Витрина»: конструирование из картона «Крестьянской избы»,

  • Работа в библиотеках (школьная и сельская): подбор сообщений по теме: «Старинные обряды и обычаи».

Вступление

1вед:


Все то, чего коснется человек,

Приобретает нечто человечье,

Вот этот дом,

Нам прослуживший век,

Почти умеет пользоваться речью.

(презентация видеоряда сохранившихся старинных казачьих домов с. Арбаты)

(Зажигает маленькую свечку.)

Ученица: (сидит за прялкой, поет):

В низенькой светелке

Огонек горит,

Молодая пряха у окна сидит. – 2 раза

Ход занятия

Сообщение темы и цели занятия

hello_html_505bc7c9.jpgВ селе Арбаты, которому уже более 244 года, сохранились дома, построенные более ста лет назад. И каждый такой дом – это истории не только семьи, но нашего села. Они сохранились до настоящего времени потому, что в те далекие времена наши прадеды очень серьезно относились к строительству. И сегодня мы познакомимся с тем, как же строили свои дома в давние времена, а также, с обрядами, сопровождающими все строительство.

Каждой студии было дано задание: побывать у бабушек и дедушек нашего села, собрать интересный материал о старинных бытовых предметах и их использовании.

Рhello_html_6493ca29.jpgассказы детей:

1. Пила (лучковая).

2. Утюг (угольный).

3. Весы (безмен) и др.

Оhello_html_m7ad9f998.jpgбобщение ответов

Вы не только занимались поисковой работой, вы мастерили из картона по своему представлению крестьянские избы, рисовали.

Беседа

А что вы знаете о сибирской крестьянской избе, что можете рассказать?

а) Рассказ о выборе леса:

на постройку жилья шли в основном сосны, но нижний ряд бревен и фундаментные стойки старались строить из лиственницы. Для сруба годились лишь ровные, смолистые деревья, росшие в глубине бора. Материал нужно было заготавливать заранее – поздней осенью или зимой, в полнолуние.

б) Время строительства жилья и выбор места

Нельзя располагать дом на перекрестке дорог – «с семьей не будет ладно, во дворе не будет водиться скотина». Подходящими считали лишь те места, которые хорошо освещались, на некоторых возвышениях. Уточняли выбор места ночью или рано утром (в 5 утра). Шли босиком в одной рубахе, без верхней одежды, чтобы чувствовать холодные и теплые места. Если охватывало холодом – рыли колодец, теплом – строили дом. Строили дом ранней весной, едва сойдет снег.

в) При закладке дома приглашали священника для освящения строительства. Использовали и обычаи: в нижнем ряду бревен под один угол клали зерно, чтобы у хозяина хлеб водился, под другой – шерсть и тряпье, чтобы скот водился и одежда была. Под матицу – главный потолочный брус – подкладывали серебряные монеты, для богатства хозяина. Не преступали к строительству в воскресенье и понедельник, в церковные праздники.

г) Переезд в новый дом:

hello_html_m373fee4.jpgПереезд в новый дом сопровождался множеством примет (можно спросить у детей, какие приметы они знают). Удачным днем для переезда считалась суббота. В старом доме готовили тесто, а хлеб выпекали в новом доме. Переносили золу из загнета (место у русской печи) старой печи в загнет новой.

На новоселье приглашали друзей, родственников. Празднующая процессия отправлялись из старого дома в новый. Впереди шел хозяин с хлебом-солью, хозяйка с помелом и кочергой, почетная старушка несла икону. Другие участники несли животных и домашнюю утварь.

Гостей приглашали в дом, скотину загоняли во двор. Первыми заходили хозяйка с хозяином, иногда старушка с иконой, или маленький ребенок, или пускали через порог кошку.

Обобщение

Все описанные обряды имели глубокий смысл – практический, магический и религиозный.

По дороге на новоселье играли, шутили, пели песни…

(Сценки детей.)

Разойдись честной народ,

Не пыли дорожка!

Добры молодцы идут

Погулять немножко.

Есть таланты на Руси,

Говорю уверенно,

Раз народ еще поет –

Значит не все потеряно!

Игра «Ходит Ваня».

Вот так незаметно и подошли к дому. (Тихо звучит песня «Ой калина, ой малина…» )

- Что так грустишь, посмотри-ка в окно, к нам гости пришли!

Гости:

Счастья вам хозяюшка!

Большого здоровья!

У нашей хозяюшки все в работе, и собаки посуду моют!

Хозяева: Удобно ли вам гости дорогие?

Гости: Гостям-то, известно дело, хватило места, да не тесновато ли хозяевам?

Хозяева: В тесноте да не в обиде. Добрый Иван – и людям и нам, а худой Иван – ни людям, ни нам.

Гости:


Федул, что губы надул?

Кафтан прожег.

Зашить можно?

Да иглы нет.

А велика ли дыра?

Да один ворот остался.

Иван, у тебя в шубе тепло?

Тепло, тепло, в шубе на печи согреться можно.

Сынок, сходи на речку за водицей.

Брюхо болит.

Сынок, иди кашу есть.

Ну, раз мать велит, надо идти…


Звучит русская народная песня.(Дети рассаживаются.)

Вед.:

Эх, широка душа русского народа!

И где бы ни были в глуши

В руки брали просто ложки

И играли от души!

Итог занятия

Работа со словарными словами, которые открывались в ходе занятия.

  • Пряха – женщина, занимающаяся ручным прядением шерсти.

  • Светелка – небольшая комната в верхней части жилья.

  • Матица – потолочная балка.

  • Загнет – место у устья русской печи, куда подгребают жар.

  • Помело – палка с намотанной на конце тряпкой, мочалкой, метла.

  • Полати – нары для спанья, устроенные под потолком, между печкой и стеной.

  • Безмен – ручные рычажные весы.

Пожелания детям: Продолжить поисковую работу.

hello_html_m5bd584e7.jpg

Приложение 11

Спортивно-оздоровительный праздник «Веселые старты»

Цели:

  1. Закрепить спортивные знания, умения и навыки.

  2. Развивать ловкость, быстроту реакции.

  3. Воспитать чувство коллективизма, уважение друг к другу.

Оборудование: мячи, стулья – ориентиры, обручи, кубики, корзины, ленты для связывания.

- Дорогие друзья! Позвольте открыть наш спортивно-оздоровительный праздник. Игры бывают разные: на развитие памяти, сюжетно-ролевые игры, на сообразительность, но самые любимые - это спортивные игры, именно поэтому сегодня мы решили провести «Весёлые старты».

Эй, господа, пожалуйте сюда,
Веселья вам да радости.
Давно мы вас ждём-поджидаем,
Праздник без вас не начинаем.
Помериться силой,
Побегать, попрыгать
Зовём на площадку друзей.
Весёлые старты вас ждут
На площадке,
Спешите сюда поскорей.

(выход команд)

А теперь я хочу спросить у вас…
Таких, что с физкультурой
Не дружит никогда,
Не прыгают, не бегают,
А только спят всегда,
Не любят лыжи и коньки
И на футбол их не зови.
Раскройте нам секрет –
Таких здесь с нами нет? (Дети хором отвечают: “Нет”)
Кто с работой дружен –
Нам сегодня нужен? (“Нужен”)
Кто с учёбой дружен –
Нам сегодня нужен? (“Нужен”)
Кто со спортом дружен –
Нам сегодня нужен? (“Нужен”)
Таким ребятам хвала и честь.
Такие ребята средь нас есть? (“Есть”)

- Вот наши команды перед вами. Нам нужно жюри, чтобы можно было оценить: на что они способны.Предлагаем быть жюри: (выбор жюри)

- Жюри выбрано. Теперь не плохо бы послушать приветствия команд.

1 команда.

Лена, Аня ты и я,
Мы спортивные друзья!
С физкультурой, спортом дружим –
Лекарь нам совсем не нужен!

2 команда

Мы желаем вам, ребята,
Быть здоровыми всегда!
Но добиться результата
Невозможно без труда.

- У каждой команды есть своё название и своя песня.

Команда “Спортивные друзья” песню запевай:“Если с другом вышел в путь”

Команда “Здоровые ребята” песню запевай:“Вместе весело шагать по просторам”

- Познакомились с командами, посмотрим на что же они способны… Пожелаем им успехов!

1 конкурс.

- Когда ребята только пришли в школу они мало что знали, умели. Скажем так: были “одной ногой в калоше”:

На одной ноге” - вот и придётся показать, как вы прыгали на одной ноге туда и обратно:

(прохождение детьми дистанции)

На одной ноге” - бег до ориентира на одной ноге, после сменяем ногу – на другой ноге бегут до команды, передают эстафету.

- Вы набрались опыта и совсем вы не в калоше, всё сделали правильно.

2 конкурс.

- Проходило время ребята сдружились и стали связаны друг с другом чуть ли не в прямом смысле слова:

Бег на трёх ногах”

(прохождение дистанции детьми)

Бег на трёх ногах” - бег со связанными ногами(по 1 ноге каждого из 2 участников связывают,обнимают друг друга за пояс одной рукой) до ориентира и обратно, передав эстафету следующей связанной паре.

- Хорошо вы научились работать в связке с товарищами.

3 конкурс.

- Такие друзья всегда подставят друг другу своё крепкое плечо в трудную минуту! А уж, чтобы помочь пронести мяч “без рук”, так тем более.

Без рук”

(прохождение дистанции)

Без рук” - игроки встают парами, лицом друг к другу, руки на плечах друг у друга, между ними мяч.Переносят его до ориентира и обратно. Передают следующей паре мяч

4 конкурс.

- Иногда, правда, бывали моменты, когда вдруг вы обижались друг на друга, вставали друг к другу спиной. Но дружбу не разорвёшь, как “замок” из ваших рук.

Тяни-толкай”

(прохождение детьми дистанции)

Тяни-толкай” - игроки встают по парам спиной друг к другу, сцепив руки замком, бегут до ориентира и обратно, передав эстафету следующей паре.

5 конкурс.

- И всё это время с вами, как ласковые мамы, были ваши учителя, они оберегали вас, словно кенгуру своего детёныша в сумке.

Кенгуру”

(прохождение дистанции)

Кенгуру” - зажав между ногами (выше колен) мяч,двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно. Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал,зажать ногами и только тогда продолжить эстафету.

6 конкурс.

- Изредка вы показывали свой норов, “бодались”,но это прошло и теперь вы бодаете лишь мячи.

Бодай-ка”

(прохождение дистанции)

Бодай-ка” - бег на четвереньках, ведя мяч головой – “бодаясь” до ориентира и обратно,передав эстафету следующему игроку.

7 конкурс.

- Но всё же вы научились выполнять поставленные перед вами задачи, поручения.

Отнеси-принеси”

(прохождение дистанции детьми)

Отнеси-принеси” - на противоположном конце площадки чертят по 4 круга. Первым игрокам вручают по мешочку с предметами. По сигналу дети бегут раскладывают все предметы по 1 в кружок. и пустой мешок передают вторым номерам. Вторые номера бегут, собирают предметы в мешок и передают мешок следующему игроку и т.д., пока не соберут все предметы.

8 конкурс.

- В ваших коллективах выделялись лидеры,которые ведут за собой весь класс.

Переправа в обручах”

(прохождение дистанции)

Переправа в обручах” - капитан и первый участник влезают в обруч и движутся до ориентира,первый участник остаётся, а капитан с обручем возвращается за вторым участником. И так до тех пор, пока капитан не переведёт всю команду.

9 конкурс.

- В нашей школе вы, ребята, учитесь быть сообразительными, быстрыми, меткими в высказываниях и в действиях.

Самый меткий”

(метание в обруч)

Самый меткий” - капитаны команд стоят на расстоянии от своих команд, лицом к ним, в руках у каждого обруч. Игроки по очереди пытаются попасть в обруч мячом.

- Наши конкурсы на выносливость завершились.Пока жюри решает, кто же из ваших команд победил,проверим вашу сообразительность.

Загадки:

Вот такой забавный случай!
Поселилась в ванной туча:
Дождик льётся с потолка
Мне на спину и бока.
Дождик теплый, подогретый,
На полу не видно луж…
Все ребята любят …(душ)

Хвостик из кости,
На спинке щетинка. (зубная щётка)

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не лениться. (мыло)

Просыпаюсь рано утром
Вместе с солнышком румяным,
Заправляю сам кроватку,
Быстро делаю … (зарядку)

- Загадки были про что? Для чего нам нужны средства гигиены? Для чего надо делать зарядку?

Доскажи пословицу.

Здоровье нам всем необходимо. Недаром народ придумал об этом много пословиц, поговорок. А знаете ли вы их?

В здоровом теле – здоровый …(дух)

Курить – здоровью …(вредить)

Быстрого и ловкого болезнь не … (догонит)

До свадьбы … (заживёт)

Здоровья не … (купишь)

- Итак, выслушаем наше жюри: … (подведение итогов).

- Поздравляем команды! Желаем им быть сильными, ловкими, быстрыми и обязательно дружными. Не забывать соблюдать правила личной гигиены, в этом вам помогут наши призы (каждый получает по куску мыла или зубной щётке).

Приложение 12

Страна Спортландия

Цель:

  • Популяризация спорта и физической культуры у ребят.

Задачи:

  • Способствовать накоплению двигательного опыта;

  • Развитие чувства коллективизма, ответственности, сплоченности;

  • Выявить команду-победительницу;

Место проведения:

спортивный зал.

Участники:

10 человек + 2 человека запасных (4девочки, 8 мальчиков), учащиеся 6 – 9-х классов (по 3человека из параллели).

Страна Спортландия

I. ОСТРОВ СКОРОСТИ:

бег с препятствием(участвует вся команда): перепрыгнуть через гимнастическую палку (h = 40 см), пробежать под дугой (h = 95 см), проползти под дугой (h = 60 см),оббежать стойку и обратно бежать гладким бегом(на время).

П. ГОРОД ЛОВКОСТИ:

(участвует вся команда): все встают в колонну по одному. По команде все (кроме последнего) принимают положение упор лежа, ноги кладут на плечи сзади стоящего, а последний берет за ноги впереди стоящего (на время).

III. ПЛАНЕТА ГИБКОСТИ;

(участвует вся команда):из положения лежа на спине в колонну по одному выполнить наклон вперед и передать мяч в руки следующего (на время).

IV. ЗАМОК КООРДИНАЦИИ:

4 чел. (2 мал. + 2 дев.):броски маленького мяча (d=10 мм) в мал.баскетбольное кольцо (за 1 мин.).

V. РЕКА СИЛЫ:

2 чел. (1 мал. + 1 дев.): сгибание и разгибание рук в упоре лежа (кол-во раз).

VI. ГОРА ВЫНОСЛИВОСТИ:

2 чел.(1 мал. + 1 дев.):прыжки через скакалку за 30 сек.

VII. ПОЛЯНА ПОДВИЖНОСТИ:

7 чел. (независимо от пола): прыжки через большую гимнастическую скакалку — 2 крутят, 5 прыгают (количество прыжков).

VIII. ХОЛМ РАВНОВЕСИЯ:

4 чел. (2 мал. + 2 дев.):столкнуть противника со скамейки футбольным мячом (на время).

Примечание:

в индивидуальных состязаниях мальчики могут принять участие только один раз.

hello_html_44340179.jpg

hello_html_m25f2976.jpghello_html_6f8e9790.jpg


hello_html_33fe5469.jpghello_html_60759b0a.jpg


hello_html_m4ca4bb87.jpghello_html_138f919b.jpg


hello_html_m276b9d8b.jpghello_html_6a83be6f.jpg


Приложение 13


Сценарий спортивного праздника

«От игры к вершинам Олимпа», посвященного Олимпийским играм

Спортивному празднику предшествует подготовка команд на конкурсы «визиток» и викторины об Олимпийских играх.

Инвентарь и оборудование: валенки- 4 пар, шуб- 4 шт., варежки- 4 пар, шарф- 4 шт., шапка- 4 шт., скакалка- 4 шт., лыж- 4 шт. с мягким креплением, канат 1 шт., «кляксы»- 30-40 шт., воздушный шар- 10 шт., ложка- 4 шт., теннисный шарик- 4 шт., волейбольный мяч- 4 шт., баскетбольный мяч- 4 шт., теннисный мяч- 4 шт., футбольный мяч- 4 шт., свисток.

Музыкальное сопровождение: спортивный марш, гимн, музыкальное поппури на 5 мин., ритмичная музыка на проведение эстафет, фанфары для награждения.

Музыкальные номера: песни в исполнении группы учащихся.

1.Построение в колонну по одному в коридоре школы перед спортзалом.

2.Вход в спортивный зал под спортивный марш (перед каждой командой идет инструктор с табличкой, на которой название команд)

3.Построение в шеренгу.

4. Ведущий приветствует участников праздника, гостей и зрителей.

Пусть праздник будет ярким и веселым!

Пусть в результате дружба победит.

И в спортивном зале нашей школы

Российский флаг торжественно взлетит.

Для поднятия флага приглашаются капитаны команд. Под гимн РФ поднимают флаг.

5. Ведущий говорит о том, что спортсмены нашей страны вместе с другими участниками Олимпийских игр перед началом соревнований дают торжественную клятву, в которой обязуются соблюдать правила игр и честно бороться за первенство.

Давайте и мы примем клятву:

- Кто с ветром проворным может сравниться?

- Мы, олимпийцы!

- Кто верит в победу, преград не боится?

- Мы, олимпийцы!

-Кто спортом Российским отчизны гордится?

- Мы, олимпийцы!

- Клянемся быть честными, к победе стремиться. Рекордов высоких клянемся добиться!

- Клянемся! Клянемся! Клянемся!

6.Представление жюри.

7. Конкурсно-игровая программа:

7.1. «Визитка»-10 б.система

Представление команд, девиз, отличительный знак. (По очереди каждая команда)

7.2. «Разминка»- 5 б. система

Стоя в шеренге под звуки музыки водящий-капитан показывает любые танцевальные, ритмические, физические упражнения. Команда старается повторить. Жюри оценивает это задание по тому, как активно, синхронно выполняет команда упражнения, по разнообразности движений. Перестроение команд в колонну по 1.

7.2. «Зимняя прогулка»- 5.б. (юмористическая-спортивная эстафета)

Первым по сигналу бежит мама до обруча, который лежит напротив, в метрах 4 от линии старта.

Становится в него, лицом к своей команде.

- ребенок с валенками в руке добегает до мамы, обувает ее;

- папа с шубой добегает до мамы, одевает на нее шубу;

- ребенок - шапку;

- папа - шарф;

- ребенок 1 варежку;

- папа 2 варежку;

- все вместе подняв и взявшись за обруч возвращаются на свое место, в колонну по 1 (мама, ребенок, папа).

Чья команда быстрее справится с заданием, та команда побеждает и набирает большее количество баллов.

7.3 «Лыжная гонка»- 5 б.система

По сигналу, ребенок, одевая лыжу на одну ногу, добегает до стойки, огибает ее и возвращается. Таким же образом передавая лыжу (эстафету) папе, папа – маме. Чья команда быстрее справится с заданием, та команда побеждает и набирает большее количество баллов.

Музыкальный номер – песня «» в исполнении группы учащихся.

7.4. «Кричалка» - 5 б.

Чья команда громче и дружнее прокричит кричалку на тему ЗОЖ..

7.5. «Перетягивание каната».

Каждая команда перетягивает 3 других (поочередно).

Выигрывает та команда, которая одерживает большее количество побед. Каждая победа – 1 б.

7.6. «Кляксы» - 5 б. На полу лежат «кляксы» в круге. Дети из команд по сигналу ведущего начинают поднимать по одной «кляксе» и стараются прилепить ее на туловище своего соперника. Чем меньше на участнике будет «клякс» по окончанию конкурса, тем больше баллов он принесет своей команде.

7.7. «Конкурс родителей»- 5.б. У каждого к ноге привязан воздушный шарик. Второй ногой участник старается наступить на шарик соперника и лопнуть его. У кого шарик останется на ноге дольше, тот и принесет команде большее количество очков.

7.8. «Олимпийская» Напротив команды стоит инструктор. По сигналу ребенок бежит до него и слушает вопрос, отвечает на него.

1 вопрос: «Что зажигают на открытии Олимпийских игр?» (огонь)

Возвращается назад, передает эстафету следующему.

2 вопрос: «Девиз Олимпийских игр» (Быстрее, выше, сильнее)

3 вопрос: «Символика Олимпийских игр» (5 переплетенных колец)

4 вопрос: «Где состоятся зимние Олимпийские игры через 2 недели, т.е. в феврале 2010?» ( Канада, Ванкувер)

5 вопрос: «Где состоялись первые Олимпийские игры?» (Др. Греция)

6 вопрос: «Назови 3 зимних Олимпийских вида спорта»

7 вопрос: «Где состоятся зимние Олимпийские игры в 2014 году?» (Сочи)

8 вопрос: «Где проводились Олимпийские игры в 1980 году?» (Москва)

9 вопрос: «Эмблема Олимпийских игр 1980 года» (Олимпийский медведь)

7.9. «Большая эстафета»-5 б. - Ребенок, по сигналу ведущего бежит, зажав баскетбольный мяч ногами («бег пингвинов») до стойки, обегает ее и возвращается к своей команде, передает эстафету касанием руки по плечу маме. Мама, держа в руках баскетбольный мяч выполняет его ведение до стойки и обратно. Вернувшись к линии старта, передает эстафету папе, который ведет футбольный мяч до стойки и обратно. Все вместе, взявшись за руки бегут до стойки и возвращаются назад. Побеждает команда, справившаяся с заданием быстрее и правильнее.

8. Перестроение в шеренгу.

9. Подведение итогов.

Музыкальный номер.

10.Награждение команд.

11. Ведущий:

Вот настал момент прощанья.

Будет краткой наша речь.

Говорим вам: до свиданья,

До счастливых новых встреч!!!

Спортивный праздник объявляю закрытым. Под звуки спортивного марша участники уходят из зала.hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_d71a3f0.pnghello_html_m770c2a52.png




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров361
Номер материала ДA-005875
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх