Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Рабочие программы / Программа летней площадки школьного лагеря "Галактика №9"

Программа летней площадки школьного лагеря "Галактика №9"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

23










МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9»





Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей

«Галактика № 9»


Смена «Юбилейный полет»







Программу разработали:

Распоркина И.В. – начальник ЛДП;

Юрошева Е.В., педагог-организатор







Бердск 2016 г.


Содержание


Пояснительная записка………………………………………………...3

  1. Цель и задачи программы……………………………………………...5

  2. Паспорт программы лагеря с дневным пребыванием……………......6

  3. Организационное обеспечение программы…………………………..7

  4. Социальный паспорт, кадровое обеспечение………………………...8

  5. Организационно-методический план ЛДП…………………………..9

  6. Режим дня ……………………………………………………………..11

  7. Условия реализации программы……………………………………..12

  8. Модель организации лагеря…………………………………………..14

  9. Содержание программы ……………………………………………...16

  10. Основные направления работы лагеря……………………………...18

  11. Планируемые результаты выполнения программы………………...21

  12. Организация взаимодействия лагеря с дневным пребыванием с социумом………………………………………………………………22

  13. Система оценки качества реализации программы ЛДП……………23

  14. План – сетка работы лагеря………………………………………….24

  15. Критерии и показатели эффективности реализации программы….28

  16. Список литературы …………………………………………………...33

Приложения…………………………………………………………….34






Пояснительная записка


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Бердска завершает свой 70 учебный год. За многие десятилетия сложились прочные традиции школьной жизни, одной из которых является организация летнего отдыха обучающихся.

Как свидетельствуют исследования о занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Некоторые школьники остаются не охваченными организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвергаются влиянию улицы, попадают в дорожно-транспортные происшествия, с ними чаще происходят несчастные случаи, они невольно попадают в группы риска. Исходя из актуальности проблемы, была разработана программа оздоровительной деятельности на летний период.

Организация оздоровительного каникулярного отдыха учащихся школы – одно из важных направлений воспитательной работы. Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения. В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим.

Летний отдых – это возможность для творческого развития детей, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Все направления работы летнего школьного лагеря имеют познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.

На “Лето 2016” предложена Программа деятельности в лагере с дневным пребыванием «Галактика № 9» с названием смены «Юбилейный полет», которая является продолжением воспитательной работы, проводимой в течение учебного года.

Разработчики программы Администрация и педагогический коллектив МБОУ СОШ № 9 города Бердска.

Основания для разработки программы:

  • Конституция РФ;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», 2013 год;

  • Федеральный закон от 28.07.98 № ФЗ-98 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ";

  • Федеральный закон от 28.06.95 № 98-ФЗ "О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений";

  • Федеральный закон от 24.06.99 № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних";

  • Федеральный закон от 21.12.96 №Ф3-159 "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

Законы Новосибирской области:

  • от 12.05.2003 № 111-ОЗ «О защите прав детей в Новосибирской области»;

  • от 07.10.2011 № 112-ОЗ «О бюджетном процессе в Новосибирской области», государственной программой Новосибирской области «Развитие системы социальной поддержки населения и улучшения социального положения семей с детьми в Новосибирской области на 2014 - 2019 годы, утвержденной постановлением Правительства Новосибирской области;

  • от 31.07.2013 № 322-п «Об утверждении государственной программы Новосибирской области на 2014 - 2019 годы»;

  • постановлением Правительства Новосибирской области от 28.03.2014 №124-п «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей на территории Новосибирской области»,

  • Приказы Управления образования


Цель и задачи программы



Цель: организация занятости детей в летний период для укрепления здоровья, развития познавательных, творческих способностей и укрепления гражданских позиций.


Задачи:

  • создать положительный микроклимат в коллективе лагеря, способствующий успешной реализации, как детей, так и педагогов;

  • создать условия для раскрытия и развития интеллектуальных, физических, коммуникативных, творческих способностей детей;

  • организовать систему образовательно-оздоровительных мероприятий;

  • создать условия для личностного развития каждого ребёнка

  • способствовать ознакомлению участников лагеря с духовным наследием своей малой Родины;

  • создание условий для воспитания культуры общения.


результативность работы лагеря с дневным пребыванием

  1. Сохранение физического здоровья детей;

  2. Повышения уровня физической подготовленности детей;

  3. Дети научатся общаться в коллективе со взрослыми сверстниками, найдут себе новых друзей, станут сплочёнными;

  4. Диагностика эмоционально – волевой сферы детей (социометрия, экран настроения, выявление уровня тревожности, выявление интересов и склонностей детей и т.д.);

  5. Ежедневные меню с фиксированием калорийности и витаминизации блюд.



ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

  1. Полное название организации:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Бердска

  1. Организационно-правовая форма:

Муниципальное общеобразовательное учреждение;

  1. Форма собственности:

Учреждение муниципальной собственности;

  1. Юридический адрес, телефон:

633010 Новосибирская область, г. Бердск, улица Школьная, 5,

Телефон: 30314

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9» г. Бердска.

  1. Ведомственная принадлежность:

МУ Управление образования г. Бердска, Новосибирской области

  1. Директор школы:

Забелич В.В.

  1. Начальник ЛДП:

Распоркина И.В.



Организационное обеспечение программы:


Название лагеря: школьный оздоровительный лагерь «Галактика № 9».


Название смены: «Юбилейный полет»


Тип лагеря: лагерь дневного пребывания.


Количество смен: 1

Продолжительность смены: 18;

Дата начала смены: 06.06.2016

Условия посещения детьми лагеря с дневным пребыванием: с 830 до 18.00

Количество отрядов: 4; наполняемость: 67 детей

Наполняемость отрядов: 15 - 17 детей.

Организация питания: в 1 смену;

Возраст принимаемых детей: 7-14 лет;

Количество воспитателей в отрядах: по 3 - 4 человека;

Время работы пед.состава: с 800 до 1830

Порядок прохождения сотрудниками медицинского осмотра: по графику;

Система распределения воспитателей по отрядам: по принципу взаимосвязи педагога с детьми во время летнего периода, опыт работы в ЛДП.

Традиции ЛДП: экскурсии в музеи, организационные линейки, заключительный (отчётный) концерт.

Организация походов, прогулок, спартакиад.

Свободное время в режиме ЛДП:

  • Библиотека, периодическая печать;

  • Музыкальная аппаратура: музыкальный центр, компьютер, интерактивная доска;

  • Спортивная площадка, спортивное оборудование.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ ЛДП


- дети из малообеспеченных семей –

- дети из неполных семей –

- дети, находящиеся под опекой –

- дети сироты –

- дети инвалиды –

- дети группы риска-

- дети из семей военнослужащих –

- дети из семей переселенцев, беженцев –


кадровое обеспечение ЛДП:


  1. Начальник лагеря;

  2. Заместитель начальника лагеря;

  3. Инструктор по физическому воспитанию;

  4. Воспитатели на отрядах - 3 - 4 человека;

  5. Педагог – организатор;

  6. Педагог – психолог;

  7. Повар;

  8. Работник кухни;

  9. Уборщик служебных помещений;

  10. Медработник.






Организационно-методический план ЛДП:


И.о.зам.директора по УВР

Нач/лагеря

7

Инструктаж по охране труда и технике безопасности со всеми работниками ЛДП.

Май

Нач/лагеря

8

Прохождение мед.осмотра работниками ЛДП в том числе пищеблока.

Март -май

Директор

9

Ведение документации:

1. для на/лагеря:

  • список детей в ЛДП;

  • меню в 3-х экземплярах;

  • сводный табель посещаемости с

указанием суммы расходов на питание;

  • программа ЛДП;

  • необходимая документация по охране труда и технике безопасности;

  • отчёт;

  • тетрадь мед/осмотра.

2. для воспитателя:

  • табель посещаемости;

  • ежедневные календарные планы;

  • анализ воспитательной работы.

3. Узкие специалисты:

  • планы, циклограммы;

  • сценарии общешкольных мероприятий;

  • отчёт.

П

О

С

Т

О

Я

Н

Н

О

Нач/лагеря

Воспитатели

инструктор физ/воспитания

Педагог – организатор

Педагог – психолог

Медработник

10

Организационный этап:

- Формирование отрядов;

- Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами;

- Оформление уголков отрядов.

Основной этап (18 дней смены):

-Оздоровительные мероприятия (по плану);

- Трудовые дела по плану;

- Досуговые мероприятия;

- Туристическо-краеведческие мероприятия;

- Методическая работа с воспитателями, с вожатыми.

Заключительный этап (17-18 день):

- Закрытие смены;

- Обобщение итогов деятельности;

- Сбор отчетного материала;

- Выпуск фотодневника лагеря.


П

О

С

Т

О

Я

Н

Н

О

Нач/лагеря

Воспитатели

инструктор физ/воспитания

Педагог – организатор

Педагог – психолог

Медработник





РЕЖИМ ДНЯ


Летнего лагеря дневного пребывания «Галактика №9» в июне 2016 года при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа №9»


8.30 – 9.00 – прием детей

9.00 – 9.30 – утренняя зарядка

9.30 – 10.00 – завтрак

10.00 – 12.00 – игры на воздухе, отрядные мероприятия

12.00 – 13.30 – спортивные мероприятия, экскурсии, посещение кинотеатра, прогулки

13.30 – 14.00 – обед

14.00 – 14.30 – подготовка ко сну

14.30 – 16.00 – дневной сон

16.00 – 16.30 – полдник

16.30 – 17.30 – конкурсные развлекательные программы, игры, спортивные мероприятия.

17.30 – 18.00 – уход домой.






УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

  1. Нормативно-правовое обеспечение лагеря с дневным пребыванием детей

Организационные документы:

  • Приказ о создании лагеря (на основании постановления главы администрации города);

  • Положение о лагере;

  • Штатное расписание;

  • Должностные инструкции;

  • Правила внутреннего трудового распорядка в лагере;

  • Документы по охране жизни и здоровья детей, технике безопасности (инструкции, журнал);

  • Акт приема и сдачи лагеря;

  • Финансово-бухгалтерские документы;

  • График работы сотрудников лагеря;

  • Приказы о выходных, замене, поощрениях и взысканиях и т.д.;

  • Санитарные книжки сотрудников лагеря;


  1. Материально-технические условия предусматривают:

а) финансирование - родительская плата;

б) игровые - с набором настольных игр, спортивного инвентаря;

в) спальные комнаты, помещение, приспособленное для актового зала, стадион, библиотека, игровая площадка.

  1. Кадровые условия:

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

- Начальник лагеря – обеспечивает функционирование лагеря;

- Педагог-организатор - содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся

- Воспитатели – организовывают работу отрядов;

- Инструктор по физическому воспитанию – организует спортивно-оздоровительную работу;

- Педагог – психолог, организует психологическую помощь.


4. Педагогические условия:

- Соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в обще лагерных мероприятиях, в дополнительном образовании по интересам;

- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

- обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

- единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.


5. Методические условия предусматривают:

- наличие необходимой документации, программы, плана;

- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.

Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря исходя из основных принципов организации воспитания: личностный подход в воспитания, природосообразность воспитания, культуросообразность воспитания, принцип сочетания воспитательной деятельности с учреждениями дополнительного образования, гуманизация межличностных отношений, дифференциация воспитания.




МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЛАГЕРЯ


С первого дня смены вводится понятие дежурного отряда и система дежурства. Отряды дежурят по очереди. Функции дежурного отряда сводятся к режимным и организационным моментам всего дня.

С первого дня смены закладывается и основа органов временного самоуправления. В каждом отряде выбирается всеобщим голосованием совет отряда. В совет отряда входят:

  • дежурный командир, который проводит УИСО (утренний информационный сбор отряда), следит за организационными моментами дня, является информационным лидером дня и т. д.;

  • физорг, который проводит зарядку, является помощником воспитателя при проведении спортивных мероприятий;

  • трудовик, который помогает организовать «Трудовой десант»;

  • санитар, который следит за личной гигиеной и внешним видом ребят;

  • оформители, которые ведут «летопись» смены;

  • дежурные, которые следят за чистотой отрядной комнаты.

  • все кандидатуры переизбираются ежедневно на вечернем сборе отряда.


Система организации контроля над исполнением программы


Контроль над исполнением программы осуществляется директором школы и зам. директора по воспитательной работе.

Над реализацией программы летнего - оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Галактика № 9» работает педагогический коллектив из числа учителей школы.

Лагерь – это возможность создания школьнику условий для активного отдыха, полноценного общения со сверстниками, восстановления сил, укрепления здоровья, приобретения жизненно-важных навыков.


Мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций

и охране жизни детей, профилактические мероприятия в летний период.


Инструктажи для детей:

  • «Безопасность при организации общественно – полезного и производительного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий».

  • Инструктаж по ОТ и ТБ при проведении занятий по спортивным и подвижным играм (футбол, волейбол, баскетбол, теннис и др.).

  • Инструктаж по пожарной безопасности.

  • Инструктаж по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Беседы:

  • «Профилактика тепловых и солнечных ударов»

  • «Безопасность на воде».

  • «Профилактика укуса клещей».



Содержание программы


Реализация целей и задач летнего пришкольного лагеря осуществляется по программе ЛДП «Галактика №9» в смене «Юбилейный полет» Воспитательная работа направлена на реализацию программы в форме сюжетно-ролевой игры. Из участников программы формируются отряды численностью до 18 человек, представляющие летательные экипажи.  

Поддержанию интереса к игре будут способствовать:

  • игровая легенда,

  • оформление лагеря,

  • элементы костюмов,

  • символика,

  • план-сетка – города «Галактики № 9» по которым путешествуют экипажи.

Каждый отряд – экипаж, путешествующий по «Галактике № 9»

Дети – «члены летательного экипажа».

Воспитатели – «руководители полётами».

Начальник лагеря – «адмирал космических дорог».

   Космические экипажи кораблей  получают галактическое задание - изучить и собрать самую интересную информацию о городах «Галактики № 9». Каждый день смены будет посвящен посещению города – юбиляра.



Программа летнего лагеря «Галактика №9» опирается на следующие принципы:


Принципы:


Принципы, которыми мы руководствуемся при реализации программы:

Личностный подход в воспитании:

- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;

- добровольность включения детей в ту или иную деятельность

Природосообразность воспитания:

- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

Гуманизация межличностных отношений:

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

- уважение и терпимость к мнению детей;

- самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуаций успеха;

Принцип коллективности:

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

Дифференциация воспитания:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с

индивидуально-психологическими особенностями детей;

- свободный выбор деятельности и права на информацию;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип толерантности

- толерантность — это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируются на признании за каждым человеком права.






ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ

Основные направления программы

  • Спортивно-оздоровительное

  • Духовно-нравственное

  • Патриотическое

  • Экологическое

  • Туристско-краеведческое

  • Эстетическое

  • Трудововое



Спортивно-оздоровительное направление

Задачи:

  • вовлекать детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

  • вырабатывать и укреплять гигиенические навыки;

  • расширять знания об охране здоровья.

Формы работы

  • утренняя зарядка;

  • спортивные и подвижные  игры, эстафеты;

  • организация здорового питания детей;

  • организация спортивно-массовых мероприятий.



Духовно-нравственное направление

Задачи:


  • развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками в решении общих проблем;

  • укреплять доверие к другим людям;

  • развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им.


Формы работы


  • беседы;

  • заочные путешествия;

  • театральные постановки, литературно-музыкальные композиции;

  • просмотр познавательных фильмов;

  • праздники;

  • коллективные игры.


Патриотическое направление


Задачи:

  • способствовать формированию патриотизма и гражданской солидарности;

  • сформировать элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях в истории города и России.

Формы работы


  • посещение библиотеки

  • Экскурсия в музей.


Экологическое направление


Задачи:

  • развивать интерес к природе, природным явлениям, понимание активной роли человека в природе;

  • формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

  • сформировать элементарный опыт природоохранной деятельности;

  • воспитывать бережное отношение к растениям и животным.


Формы работы


  • прогулки;

  • экологические акции, десанты;

  • коллективные природоохранные проекты.




Туристско-краеведческое направление


Задачи:

  • формировать познавательный интерес к изучению родного города;

  • приобщать к краеведческой деятельности;

  • развивать элементарные навыки туризма.


Формы работы

  • экскурсии.


Эстетическое направление

Задачи:

  • пробуждать в детях чувство прекрасного;

  • формировать навыки культурного поведения и общения;

  • прививать детям эстетический вкус;

  • развивать интерес к занятиям художественным творчеством;

  • развивать умение видеть красоту природы, труда и творчества.

Формы работы:

  • посещение музеев, театров;

  • конкурсы;

  • оформление отрядных уголков;

  • изобразительная деятельность;

  • выставки работ из природного материала;

  • игровые творческие программы;

  • концерты;

  • игры-путешествия;

  • просмотр мультфильмов и кинофильмов.



Трудовое направление

Задачи:

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

  • воспитывать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, личным вещам.



Формы работы:

  • бытовой самообслуживающий труд;

  • общественно значимый труд (уборка  прилегающей территории).


Планируемые результаты

выполнения программы деятельности лагеря


  • включение всех детей в игровую деятельность;

  • высокая посещаемость детьми на протяжении всей лагерной смены;

  • получение новых знаний или проявление уже имеющихся в новом качестве;

  • личностный рост каждого, отражающийся в результативности определённых видов деятельности;

  • участие в творческих программах;

  • изменения в отношениях детей в позитивную сторону;

  • появление тёплого чувства к своей малой родине.





Организация взаимодействия

лагеря с дневным пребыванием (ЛДП)

«Галактика №9»

с социумом

СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ЛДП

«ГАЛАКТИКА№9

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился бы к обязанностям и поручениям, а также с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. В результате выполнения этих условий, мы ожидаем следующие результаты:

  • охват детей разнообразными формами отдыха и оздоровления в объёме, предусмотренной программой;

  • удовлетворение индивидуальных запросов через экскурсии, творческие выставки, работу кружков;

  • сохранение и укрепление физического и психологического  здоровья детей и подростков;

  • расширение кругозора детей, развитие их организаторских, лидерских и творческих способностей.

  • отсутствие травматизма, сохранение и улучшение физических показателей.



ПЛАН – СЕТКА

ОТКРЫТИЕ ПЛОЩАДКИ
  • Знакомство с легендой ЛДП

  • Формирование экипажами летательных кораблей

  • «…5,4,3,2,1 Поехали!»

  • Игровая программа «Сто затей, для друзей» (игры на знакомство и сплоченияhello_html_m7e6bbc9d.gif

  • коллектива)





«ДЕНЬ в ЧЕЛЯБИНСКЕ»

  • Беседа по профилактике нарушений ПДД: « Движение учащихся в группах и в колонне».

  • Презентация города.

  • Игровая программа в ГПКиО

  • Весёлые старты: «Быстрее метеорита»hello_html_3cb3988b.jpg

  • Посещение спектакля «Как кощей женился»


«ДЕНЬ в КЕМЕРОВО»

  • Беседа по защите при чрезвычайных ситуациях: «Правила поведения у воды и на воде».

  • Презентация города.

  • Посещение «Кукольного спектакля»

  • Шахтерский Флэш-моб

  • Конкурс рисунков «Моя любимая профессия»hello_html_m32b2a2dc.jpg


09.06.2015

10.06.2015

14.06.2015

«ДЕНЬ В ОМСКЕ»

  • Презентация города.

  • Викторина «Узнай памятники города»

  • Посещение бассейна «Зеленый остров»

  • Бал «Любочки»»hello_html_208d0663.jpg



«ДЕНЬ В БЕЛГОРОДЕ»

  • Презентация города.

  • Линейка «Мы живём в России»

  • Просмотр видеофильма: «Символы России»

  • Конкурс рисунков: «Я люблю тебя, Россия»

  • Спектакль «Врун из тридесятого царства» ШИ «Берегиня»

  • Конкурс песни «О Великой России замолвите слово»hello_html_740e6ad5.jpg



«ДЕНЬ В НИЖНЕМ НОВГОРОДЕ»

  • Презентация города.

  • Беседа по профилактике нарушений ПДД: «Мы – пассажиры»,

  • Познавательная игровая программа "Чкаловская лестница»

  • Посещение кинотеатра «Орион» hello_html_1a08566.jpg

15.06.2015

16.06.2015

17.06.2015

«ДЕНЬ В ПРОКОПЬЕВСКЕ»

  • Презентация города.

  • Беседа по защите при чрезвычайных ситуациях:

  • «Действия по сигналу «Внимание! Всем!»

  • Акция по уборке территории «Чистый город»

  • Посещение мастер класса «Рисование на воде»

  • Конкурс рисунков на асфальте «Город, в котором мы будем жить»

hello_html_m42aa554d.jpg



«ДЕНЬ В ТУЛЕ»

  • Презентация города.

  • Мастер-класс «Тульский пряник

  • Выставка-презентация

  • Посещение бассейна «Зеленый остров»

  • Беседа «Правила поведения в воде и около водоемов»

  • «Бал сказок»

hello_html_m516fd330.jpg

«ДЕНЬ В УЛАН - УДЭ»

  • Презентация города.

  • День солнца

  • Желтый флеш - моб

  • Посещение игровой программы «В поисках сокровищ» (школа)

  • «Бал нечисти»


hello_html_m7d8a05de.jpg

20.06. 2015

21.06.2015

22.06.2015

«ДЕНЬ В ТАМБОВЕ»

  • Презентация города.

  • Просмотр фильма о Динозаврах.

  • «Смехопанорама» - юмористические сценки, анекдоты,

  • Конкурс частушекhello_html_75d249fa.jpg

  • Конкурс портретов «Веселый шарж»

«ДЕНЬ В САМАРЕ»

  • Презентация города.

  • Презентация «Автомобили советской эпохи»

  • Посещение кинотеатра Орион

  • Конкурсная программа «Мы едем, едем, едем»

«ДЕНЬ В ОРЛЕ»

  • Презентация города.

  • Конкурс чтецов: «По тропинкам войны…»

  • Возложение цветов к памятнику погибшим воинамhello_html_1e0a95d0.png

  • Акция «Свеча памяти»

  • Мастер – класс в ДХШ


23.06.2015

24.06.2015

27.06.2015

«ДЕНЬ В САРАНСКЕ»


  • Презентация города.

  • Посещение бассейна «Зеленый остров»

  • Кругосветка «По знаменитым местам»

  • Конкурс «Вожатый смены»




«ДЕНЬ В ЕЛЬЦЕ»

  • Презентация города

  • Посещение фестиваля ГТО.

  • Игра: «Зарница»

  • Дискотека «Виват, победителям»

  • Участие в фестивале «Краски лета» в ГПК и Оhello_html_5898a382.jpg


«ДЕНЬ В СТЕРЛИТАМАКЕ»

  • Презентация города.

  • Конкурс караоке «Голос Стерлитамак»

  • Конкурс «Мисс и Мистер»

  • Просмотр фильма о «подводном мире»

hello_html_m5958be17.jpg

28.06.2015

29.06.2015

30.06.2015

«ДЕНЬ В КАЛУГЕ»

  • Презентация города.

  • Посещение кинотеатра Орион

  • «День веснушек»

  • Интеллектуальная игра

«Брейн - ринг»

  • Игровая программа «Солнечные танцы»

hello_html_m761bf0c0.jpg

«ДЕНЬ В МУРМАНСКЕ»

  • Презентация города.

  • Поездка в ЖД Музей

  • Беседы по противопожарной безопасности: – «Огонь друг – огонь враг», «Спички детям не игрушка»,

  • Кругосветка «В поисках затонувшего корабля»

hello_html_m9d827b2.jpg

«ДЕНЬ В БЕРДСКЕ»

  • Презентация города.

  • «День наоборот»

  • Посещение бассейна «Зеленый остров»

  • Концерт «С Юбилеем любимый город»!!!»

hello_html_5938f182.jpg


КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Соблюдение режима дня.

Сбалансированное питание.

Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях.

Эффективность целостного здоровья детей и подростков, посетивших ЛДП: закаливающие процедуры, ЛФК, бассейн, фитотерапия.

  1. Анкетирование.

  2. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков.

  3. Качество питания.

  4. Собеседование.

  5. Отсутствие травм.

Развитие коммуникативных навыков и толерантности

  1. Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля


1. Умение слушать и слышать собеседника (толерантность).

  1. Бесконфликтное общение.

  2. Рефлексия.

  3. Навыки психологической защиты, самоконтроля.

  4. Самооценка.

  5. Коммуникабельность.

  6. Формирование ценностных ориентаций.

  7. Эмоциональная устойчивость.

  8. Наличие мотивации на познавательную деятельность.

  9. Отсутствие конфликтов.

  1. Анкетирование.

  2. Наблюдение.

  3. Сюжетно – ролевые игры.

  4. Социально – психологическое консультирование.

  5. Психологический тренинг (самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений).

  6. Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения.

  7. Деятельность органов детского самоуправления.


Формирование социально-активной личности

  1. Реализация творческих способностей ребенка.

  2. Правовое самосознание детей и подростков разных категорий.

  3. Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.

  1. Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий.

  2. Личная заинтересованность, 100% участие детей в организации и проведении КТД.

  3. Количественный показатель участия детей в студиях и кружках.

  1. Анкетирование.

  2. Наблюдение.

  3. Итоговая выставка детских, творческих работ.

  4. Навыки самообслуживания

  5. Участие в заключительном концерте на закрытии лагерной смены.

  6. Рейтинг популярности творческих мероприятий.


Профилактика правонарушений и подростковой агрессии

1. Система работы по профилактике правонарушений

1. Снижение асоциального поведения обучающихся.

2. Отсутствие конфликтных ситуаций.

1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов)

2. Формы и содержание профилактической работы

1. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков.

2. Формирование культуры ЗОЖ.

1.Качество содержания плана мероприятий, по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков.

2. Анализ данных уровня развития социальной активности личности.

3. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни.

Мониторинг

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в коллективе

- анкетирование; (Анкета Знакомства,)

- беседы;

- планерки администрации лагеря и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Беседы

Тест Психогеометрический тест С. Деллингера;

Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности. Анкета: « Комфортно ли ребёнку в лагере».

Итоговая

диагностика

Анкетирование: «Как мы жили?»; «Выявление степени доверия родителей пришкольному лагерю», «Чему я научился в лагере»;

Творческий отзыв («Мы вместе» рисунок; « На память друг другу» письма, открытки)

Беседы



Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на стенде ЛДП «Галактика № 9» обновляется, сделать там запись может каждый ребенок.







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Афанасьев С.П. Коморин С.В. - Что делать с детьми в загородном лагере, - М.: 2009 г.

  2. Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин, - М.: «5» за знания, 2008 г.

  3. Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.

  4. Роткина Т. С., Курзова О. А., Нестеренко А. В. Уроки добра и милосердия, - О.: «Детство», 2007 г.

  5. Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря, - О.: «Детство», 2009 г.

  6. Титов С.В. Здравствуй, лето! - Волгоград, Учитель, 2007 г.

  7. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 2009 г.

  8. «Школьная площадка» А.Н. Никульников, Новосибирск. 2007г

  9. «Летний лагерь на базе школы» / Авт. Сост Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачева –М.:ВАКО, 2007.

  10. Серия: «Праздник в школе». Минск. «Красико-Принт». 2007.

  11. Газета «Педсовет» за 2005-2013 год.

  12. Газета: «Последний звонок» за 2006-2014 год.

  13. Научно-практический журнал «Завуч начальной школы», №2 – 2008.

  14. «Необычные праздники дома¸ в школе и во дворе». Л. Соколова. Новосибирск. 2007.





ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Темы бесед с детьми, отдыхающими в ЛДП


1.По противопожарной безопасности:

  • Тематические беседы – «Огонь друг – огонь враг»,

«Спички детям не игрушка»,

«Гром и молния».


2. По профилактике нарушений ПДД:

  1. в течение сезона беседы«На наших улицах»,

«Мы – пассажиры»,

« Движение учащихся в группах и в колонне».



3. По защите при чрезвычайных ситуациях:

- Беседы:

  • Если заблудился в лесу.

  • Ядовитые укусы.

  • Экипировка и подготовка к походу.

  • Действия по сигналу «Внимание! Всем!».

  • Правила поведения у воды и на воде.





Приложение 2



Карта настроения и достижений ребёнка


п/п

Ф.И.О. ребенка

Дни смены

Итоги

1

2

3

4

И т.д.

1.

Иванов Никита







2.








3.









Условные обозначения:


Настроение Достижения


О – организатор дела


Веселое У – участник дела


Спокойное


Грустное





Приложение 3

Мониторинг удовлетворенности детей

организацией летнего отдыха в лагерях с дневным пребыванием детей

Вид: анкетирование.

Количество детей – не менее 90% от числа посещающих ЛДП в смену.


Тебе нравится в лагере? Если ответ: «да», уточняется, что нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом. Если ответ: «нет», уточняется, что не нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом


Что ты запомнил(а) больше всего в ЛДП?


Ты знаешь, какая программа в лагере? Про что эта программа?


Ты рассказываешь дома про ЛДП? Да. Нет. Если «да», уточняется: что конкретно. Если ответ «нет», уточняется, почему, с чем это связано


Ты хотел(а) бы еще раз отдыхать в ЛДП? Уточняется и ответ «да», и ответ «нет»


Ты рассказываешь своим друзьям во дворе про отдых в ЛДП? Посоветуешь своим друзьям отдыхать в ЛДП?


Приложение 4

Мониторинг удовлетворенности родителей

организацией летнего отдыха в лагерях с дневным пребыванием детей



Вид: анкетирование.

Количество родителей – не менее 90% от числа посещающих ЛДП детей в смену.


АНКЕТА

для родителей


Ваш ребенок рассказывает дома про ЛДП? Да. Нет. Если ребенок рассказывает дома про ЛДП, уточняется: что конкретно рассказывает ребенок. Если ответ «нет», уточняется, почему ребенок не рассказывает


Вашему ребенку нравится в лагере? Если ответ: «да», уточняется, что нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом. Если ответ: «нет», уточняется, что не нравится: педагоги, мероприятия, питание, экскурсии, отношения между детьми, отношения между мальчиками и девочками, отношения с педагогом


Вы хотели бы, чтобы в следующем году Ваш ребенок отдыхал в ЛДП? Уточняются и ответ «да», и ответ «нет»


Что, на Ваш взгляд, нужно улучшить в работе ЛДП?



Приложение 5

Диагностики, применяемые в организационном периоде.

1. Анкета – знакомство.

Дорогой друг! Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Что тебя интересует? Что ты ждёшь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как?

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Для этого надо прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках. Итак, приступай!

1. Меня зовут (фамилия, имя) ______________________________________________________

Возраст _____ лет Отряд ________________________________________________________

В каком классе ты учишься____________________________________________

Мне нравится, когда меня называют (указать) _______________________________________

Какой Я (написать прилагательные, которые тебя характеризуют) _____________________

______________________________________________________________________________

Ты пришел (а) в лагерь по своему желанию или по настоянию родителей _____________________________

2. Выбери, пожалуйста, фигуру, которая больше всего соответствует твоему внутреннему миру:

квадрат прямоугольник зигзаг треугольник круг

3. Дома в свободное время я увлекаюсь:

а) танцами д) спортом з) журналистикой л) свой вариант:

б) литературой е) театром и) вязанием

в) музыкой ё) туризмом й) вышиванием

г) пением ж) рисованием к) компьютер

4. Мои ожидания от смены (отметь выбранные варианты).

а) получить новые знания о ______________________________________________

б) лучше понять и узнать себя;

в) познакомиться с новыми людьми;

г) беспечно провести время;

д) попробовать себя в самостоятельной жизни;

е) что-то ещё (указать) _________________________________________________

5. Я пришел в этот лагерь, чтобы (продолжи фразу)________________ ____________________________________________________________________________

6. В своих сверстниках я ценю больше всего (отметь наиболее 3 важных для тебя):

а) честность е) общительность й) достоинство

б) взаимоуважение ё) интеллект к) благородство поступков

в) решительность ж) внешние данные л) инициативность

г) взаимопомощь з) сильный характер м) целеустремлённость

д) чувство юмора и) аккуратность н) ответственность

7. Представь себе, что круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:



2. Психогеометрический тест С. Деллингера

Выбери фигуру, которая соответствует твоему внутреннему состоянию? (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, зигзаг).

Психогеометрический тест относится к числу графических, в результате выбора геометрической формы можно получить представление об основных поведенческих формах, присущих ребёнку. Полученные результаты можно обсуждать и индивидуально с ребёнком, с вожатым, а также проводить групповые разборы характеристик различных типов, особенностей их проявлений, взаимодействия с представителями других форм. Методика в целом легка в использовании, «безопасна» и даёт представление о личностных особенностях ребёнка, его поведении в ситуации общения, что особенно важно в организационном периоде.

3. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

  • 4 – всегда;

  • 3 – часто;

  • 2 – иногда;

  • 1 – редко;

  • 0 – никогда.

Текст опросника.

  1. Стараюсь слушаться во всем своих воспитателей..

  2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.

  3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.

  4. Умею прощать людей.

  5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

  6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

  7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

  8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.

  9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

  10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.

  11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

  12. Мне нравится помогать другим.

  13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.

  14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.

  15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

  16. Переживаю неприятности других, как свои.

  17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

  18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен со мной.

  19. Всегда довожу дело до конца.

  20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

Среднюю оценку получаем:

  • Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.

  • Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.

  • Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.

  • Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.

4 – высокий уровень.

3 – норма

меньше 3 – низкий.



1. Анкета « Комфортно ли ребёнку в лагере».

Дорогие ребята!

Просим вас ответить на предложенные вопросы нашей анкеты. Помните о том, что здесь нет хороших и плохих, правильных и неправильных вопросов.

1. Как ты считаешь, создаёт ли воспитатель в отряде:

  • условия для самовыражения,

  • условия для эмоционального, психологического комфорта,

  • творческую атмосферу,

  • атмосферу понимания, добра, взаимопомощи.

2. Как часто тебе хотелось бы участвовать в общелагерных и отрядных мероприятиях?

  • часто,

  • иногда,

  • никогда.

3. Как часто тебе это удавалось?

  • часто,

  • иногда,

  • никогда.

4. Интересно ли тебе общаться со своими воспитателями?

  • чаще да,

  • иногда,

  • чаще нет.

5.Какие качества твоего вожатого наиболее ценны для тебя (чему бы ты хотел научиться у вожатого)



Диагностики, используемые в итоговом периоде.

1. Опросник М. И. Рожкова на выявление уровня социальной активности, социальной адаптированности, социальной автономности и нравственной воспитанности.

Каждое суждение оценивается ребёнком в баллах по следующей шкале:

  • 4 – всегда;

  • 3 – часто;

  • 2 – иногда;

  • 1 – редко;

  • 0 – никогда.

Текст опросника.

  1. 1. Стараюсь слушаться во всем своих воспитателей.

2. Считаю, что всегда надо отличатся чем-то от других.

3. За что бы я ни взялся – всегда добиваюсь успеха.

  1. 4. Умею прощать людей.

  2. 5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

  3. 6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

  4. 7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

  5. 8. Считаю, что делать добро – главное в жизни.

  6. 9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

  7. 10. В споре с друзьями я до конца отстаиваю своё мнение.

  8. 11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

  9. 12. Мне нравится помогать другим.

  10. 13. Я хочу, чтобы со мной все дружили.

  11. 14. Если мне не нравятся люди, я с ними не общаюсь.

  12. 15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

  13. 16. Переживаю неприятности других, как свои.

  14. 17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Всегда доказываю свою правоту, даже если никто не согласен с моим мнением.

  1. 19. Всегда довожу дело до конца.

  2. 20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

  3. 21. В лагере я прислушивался к мнению окружающих.

  4. 22. В период пребывания в лагере мои взгляды изменились.

  5. 23. В лагере я стал активнее.

  6. 24. Обо мне мои товарищи в лагере могли сказать, что я добрый и справедливый.

  7. 25. Мне хотелось уехать из лагеря.

  8. 26. Мне хотелось, чтобы смена была более долгой.

  9. 27. О вожатых я могу сказать: «Они мои друзья».



При анализе данные изменения по основным показателям сравниваются с ответами на вопросы 21 (адаптивность), 22 (автономность), 23 (активность), 24 (нравственность), 24-й и 25-й вопросы отражают субъективное самочувствие ребёнка в лагере, 27-й – отношение к педагогам.

Среднюю оценку получаем:

  • Адаптированности – сложив оценки первой строчки, разделив их на пять.

  • Автономности – сложив оценки второй строчки, разделив их на пять.

  • Социальной активности – сложив оценки третьей строчки, разделив их на пять.

  • Уровень воспитанности – сложив оценки четвертой строчки, разделив их на пять.

4 – высокий уровень.

3 – норма

меньше 3 – низкий.


2 Анкета « Как мы жили?».

Дорогой друг! Прошла лагерная смена. Чем она запомнилась тебе, как ты чувствовал себя в нашем лагере, что волновало тебя? Это те вопросы, ответив на которые, ты сможешь помочь нам проанализировать нашу работу. А мы постараемся сделать так, что бы приехав в следующий раз, ты чувствовал себя более комфортно.

Фамилия, имя _________________________________ Возраст ________ лет

Место проживания ________________________________Отряд ____________

Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

1. Понравилось ли тебе отдыхать в нашем лагере?_______________________

2. Кем ты чаще всего был в течение смены (выбери одну позицию)?

а) организатором в) генератором идей (предлагал (а) новые идеи)

б) активным участником г) наблюдателем (на всё смотрел со стороны)

3. В чём из предложенного в смене ты смог себя проявить (отметь галочкой)?

а) в оформлении отрядного уголка

б) в организации и проведении дел в отряде

в) в активном участии в общелагерных мероприятиях

г) в спорте

д) в прикладном творчестве (кружках)

е) в сценическом творчестве (выступления на сцене)

ё) свой вариант ________________________________________________

4. Какие отрядные, общелагерные мероприятия тебе запомнились (понравились) больше всего (перечисли) _______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

5. Самым трудным для меня в лагере было ____________________________

________________________________________________________________



6. За время, проведённое в лагере, я стал (научился, изменился) ___________



7. Представь себе, круг – это твой отряд, поставь крестик в том месте, где ты ощущаешь себя в отряде:

8. Больше всего за смену мне понравилось (запомнилось) ________________

9. Уезжая из лагеря, я хотел (а) бы сказать ______________________________

Анкета "Выявление степени доверия родителей пришкольному лагерю"

Уважаемые родители! Администрация пришкольного лагеря просит вас ответить на следующие вопросы. Ваши ответы помогут установлению взаимопонимания и доверия между пришкольным лагерем и родительской общественностью в процессе воспитания и отдыха наших отдыхающих – ваших детей.

1. Нравился ли вам наш пришкольный лагерь?

  • Да.

  • Не совсем.

  • Нет.

2. Доверяете ли вы воспитателю вашего сына или дочери?

  • Да.  

  •  Не совсем.  

  •  Нет.

3. Какие отношения преобладали между воспитателями и родителями в нашем пришкольном лагере?

  • Доброжелательные.

  • Равнодушные.

  • Неприязненные.

  • Конфликтные.

4. Совпадали ли педагогические требования к вашему ребенку у вас и у воспитателей лагеря?

  • Да. 

  • Не совсем.

  • Нет.

5. Нравилось ли вашему ребёнку посещать пришкольный лагерь?

  • Да. 

  • Не совсем.

  • Нет.

  1. Будет ли ваш ребёнок отдыхать в следующую смену пришкольного лагеря?

  2. Какие замечания и пожелания у Вас к сотрудникам пришкольного лагеря?

Анкета «Чему я научился в лагере»

1. Чему я научился в лагере?
• Играть в новые игры
• Заправлять постель, хорошо себя вести
• Вовремя ложиться спать
• Делать зарядку
• Рисовать, петь, танцевать
• Дружно жить с ребятами • Съедать всё за столом
• Находить подход к людям, понимать и уважать людей • Защищать природу
• Понимать окружающий мир
• Вести здоровый образ жизни
• Помогать друг другу
• Слушаться взрослых • Жить в коллективе
• Доброте
• Быть самостоятельным


2. Моими друзьями по отряду стали:

Друзья, соседи по комнате
• Девочки, мальчики, которые окружали меня

Вожатые, воспитатели.
• Все ребята из лагеря « Галактика № 9»





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Рабочие программы
Просмотров185
Номер материала ДБ-141023
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх