Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Программа летней социальной практики учащихся

Программа летней социальной практики учащихся


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»















Программа летней социальной практики

«Юный исследователь: профессиональные пробы»

Учитель химии и биологии

Минина Ольга Михайловна

































Красновишерск, 2015

Пояснительная записка

Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально – экономических условиях становится всё более актуальной.

ФГОС второго поколения ориентирован на то, чтобы школа смогла воспитать «выпускника основной школы, ориентирующегося в мире профессий, понимающего значение профессиональной деятельности человека в интересах устойчивого развития общества и природы».

Поэтому работа общеобразовательного учреждения должна быть направлена на то, чтобы обучающиеся освоили социальный опыт, основные социальные роли. Она должна помочь школьникам сформировать готовность к выбору своей профессиональной деятельности в соответствии с личными интересами и индивидуальными способностями.

В 2014 -2015 учебном году на базе Пермского центра профессиональной ориентации молодёжи и психологической поддержки населения, я прошла стажировку по программе « Организация и технологии профориентационной работы в общеобразовательной школе».

В рамках данной стажировки мною была проведена диагностика профессиональных предпочтений учащихся 8 «А» класса.

Анализ полученных результатов показал, что чёткое представление о своей будущей профессии имеет менее 10% учащихся, 15% школьников вообще не определили своё профессиональное направление.

Многие ребята не могут сопоставить свои индивидуальные способности с требованиями к определённой профессии, не обладают достаточной информацией о современном мире профессий.

Одним из способов организации профессионального самоопределения являются профессиональные пробы школьников.

Профессиональная проба — профессиональное испытание, или профессиональная проверка, моделирующая элементы конкретного вида профессиональной деятельности, имеющая завершенный вид, способствующая сознательному, обоснованному выбору профессии.

В процессе профессиональной пробы учащиеся получают опыт конкретной профессиональной деятельности и пытаются определить, соответствует ли её характер их предпочтениям, способностям и умениям.

Во время летней социальной практики 2014-2015 года, учащимся 7-8-х классов будет предложено принять участие в профессиональной пробе профессии типа «Человек – природа».

Обучающиеся расширят представление о спектре профессий химико – биологической направленности: микробиолог, орнитолог, ботаник, зоолог, лаборант – эколог, генетик, ветеринар, фитодизайнер, флорист, химик и т.д.

Они узнают об основных требованиях к индивидуальным особенностям специалиста, профессиональной подготовке, о медицинских противопоказаниях, попробуют себя в различных видах профессиональной деятельности.


Цель: создание условий для личностного развития школьника и его профессионального самоопределения через организацию профессиональных проб учащихся во время летней социальной практики.

Задачи:

Образовательные

  1. разработка и апробация системы предпрофильной подготовки учащихся в работе социальной практики, основанной на организации профессиональных проб обучающихся

  2. познакомить учащихся с профессиями, в которых необходимы знания различных отраслей биологии и химии

  3. построить систему социального партнерства через участие родителей, работников городских предприятий и учреждений в организации профессиональных проб учащихся

Развивающие

  1. развивать интересы, способности, личностные качества у школьников за счёт творческих и самостоятельных исследовательских заданий

  2. формировать навыки и качества, способствующие успешному взаимодействию с социумом

Воспитательные

  1. воспитывать трудолюбие и уважение к труду

  2. воспитывать коммуникативную культуру, желание и готовность сотрудничать с товарищами в составе группы

Объект: учащиеся 7- 8 классов

Предмет: профильное самоопределение через организацию профессиональных проб

Новизна заключается в организации предпрофильной подготовки учащихся в ходе прохождения социальной практики посредством внедрения профессиональных проб.

Деятельность профильного отряда «Юный исследователь: профессиональные пробы» направлена на достижение планируемых результатов.







Личностные

  • ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда;

  • повышение имиджа школы за счёт вовлечения в работу социальных практик социальных партнёров;

Предметные

  • знать содержание, характер труда в данной сфере деятельности, требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам;

  • получение опыта конкретной профессиональной деятельности; умение определить, соответствует ли её характер их предпочтениям, способностям и умениям;

Регулятивные

  • умение организовать свою деятельность, определять её цели и задачи;

  • способность справляться с жизненными задачами;

  • соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его;

Коммуникативные

  • формирование умений работать в группе, участвовать в совместном принятии решений, взаимодействовать с руководителем;



Формы организации профессиональных проб:

  1. практикумы

  2. исследовательская работа

  3. практические работы

  4. экскурсии

  5. лекции

  6. тестирование

  7. мастер- класс

Занятия практики рассчитаны на 10 дней.

Количество учащихся в группе: 10 человек













Учебно-тематический план программы профессиональной пробы

«Юный исследователь: профессиональные пробы»

Тема занятия

Форма занятия с учащимися

Деятельность учителя

Продукт

Занятие 1.

Вводно – ознакомительное занятие

Практикум


Знакомство с программой курса, выполнение

учащимися технического задания

выполненное техническое задание:

  • ДДО Климова

(дифференциально-

диагностический опросник) Определение предпочитаемого типа профессии у учеников

  • Тест Голланда

Выявление интересов и склонностей у учеников

  • ОПП Кабардовой (опросник профессиональных предпочтений)

Выявление отношения к различным видам профессий

Занятие 2-3.

Общее знакомство с цветковыми растениями

Практические работы

Экскурсии

1)Организует экскурсии учащихся в лес, поле, луг (на выбор)

2) Знакомит учащихся с профессиями фармацевта, фитодизайнера, косметолога

3)Организует экскурсию школьников в аптеки нашего города

(социальный партнёр)

  • Составление летнего букета или композиции из живых растений и природного материала

  • Составление буклета о лекарственных растениях Красновишерского района

  • Получение косметических средств по уходу за кожей рук, лица в домашних условиях

  • Определяют требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам фармацевта, фитодизайнера, косметолога.

  • Описывают впечатления от встреч с представителями профессий.

Занятие 4-5.

Основные экологические факторы и их влияние на растения

Исследовательские работы

Лекция


1)Организует исследовательские работы по изучению анализа воды, воздуха, почвы (лаборатория, река, сосновый бор)

2)Знакомит учащихся с профессией эколог – лаборант

3)Приглашает социальных партнёров (Новикова В.П.)

  • Исследовательские работы по проведению анализа воды, воздуха, почвы

  • Плакаты экологической направленности

  • Определяют требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам эколога, почвоведа.

  • Описывают впечатления от встреч с представителями профессий.

Занятие 6.

Охрана животного мира

Экскурсия

1)Организует экскурсию в ветеринарную клинику (знакомит с профессией ветеринара – социальный партнёр)


  • Составление буклетов по теме «Мы и братья наши меньшие»

  • Определяют требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам

ветеринарного врача

  • Описывают впечатления от встреч с представителями профессий.

Занятие 7.

Внутренняя среда организма

Беседа

Экскурсия

1)Знакомит учащихся с формами борьбы организма с инфекциями, наукой иммунологией, ролью вакцин в профилактике болезней

2)Организует встречу с врачом инфекционистом (социальный партнёр)


  • Определяют требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам врач – инфекционист

  • Описывают впечатления от встреч с представителями профессий.

Занятие 8-9.

Высшая нервная деятельность

Лабораторные Практические Тестовые работы

1)Организует лабораторные, практические работы учащихся, проводит тестирование по анализу познавательных процессов (памяти, мышления, ощущениям, восприятию), выявлению работоспособности, причин утомляемости и активизации мыслительной деятельности школьников, изучению эмоциональных реакций на различные ситуации, учит обучающихся определять способы их регулирования

2) Организует встречу учащихся с врачом – невропатологом (социальный партнёр)


  • Определяют требования, предъявляемые к личности и профессиональным качествам врач-невропатолог

  • Данные исследований по выявлению работоспособности, причин утомляемости, активизации мыслительной деятельности, анализу познавательных процессов школьников.

Занятие 10.

Итоговое занятие “Перелистывая страницы”.



Тестирование

Мини конференция

Проводит мини-конференцию по итогам социальной практики

  • Рефлексия

Какие остались чувства после пройденных занятий практики?

Осознанным ли будет выбор профессии?

Что открыл в себе?

Повлияет ли социальная практика на выбор профессии?

Повлияют ли родители на выбор профессии?

Нужны ли тебе данные профессиональные пробы?

  • Составление фотоотчёта «Перелистывая страницы»






















Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров295
Номер материала ДA-016971
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх