Пояснительная записка
Программа составлена на год обучения .
Рассчитана на учащихся 7-10 кл. (13–16 лет)
Количество детей в группе – 15 человек
Планирование рассчитано на 68 ч. в год
Занятия проходят 2 раза в неделю по одному часу
Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета. Даная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.
Программа предусматривает интенсивное обучение основам журналистики через систему знаний по развитию устной и письменной речи ребёнка.
Новизна данной программы состоит в том, что она даёт возможность использовать навыки, полученные во время обучения основам журналистского мастерства, включая детей в систему средств массовой коммуникации общества.
Формы занятия, предусмотренные программой:
свободная творческая дискуссия;
ролевые игры;
выполнение творческих заданий;
активные методы формирования системы общения;
практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).
Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.
Количество обучающихся в учебной группе не должно превышать 15 человек. Программа направлена на удовлетворение специфических познавательных интересов школьников в области, выходящей за рамки выбранного профиля, но способствующей их разностороннему личностному развитию.
Занятия в кружке помогут обучающимся оценить свой творческий потенциал с точки зрения образовательной перспективы и способствовать созданию положительной мотивации обучающихся к предметам гуманитарного профиля.
Технологии, используемые в системе занятий ориентированы на то, чтобы обучающийся получил такую практику, которая поможет ему овладеть общеучебными и специальными навыками, позволяющими успешно осваивать программу старшей профильной школы.
Цель программы: создание условий для формирования и развития у учащихся
Интеллектуальных и практических умений в области стилистики и журналистики;
Интереса к изучению гуманитарных дисциплин (русский язык, литература, история, обществознание, право);
Умения самостоятельно приобретать и применять знания;
Творческого мышления, познавательной активности;
Способности к словотворчеству, индивидуальных особенностей языкового стиля;
Коммуникативных навыков;
Занятия в кружке помогут обучающимся познакомиться с журналистикой как профессией и областью литературного творчества.
Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью – овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.
Основными формами, способствующими развитию выразительности, образной устной и письменной речи, являются различные тренировочные упражнения, ситуативные тренинги, учитывающие особенности различных жанров журналистики, ролевые игры.
Задачи программы
Развивающие:
- развитие образного и логического мышления;
- развитие творческих способностей подростков;
- развитие умения устного и письменного выступления.
Обучающие:
- формирование умения работать в различных жанрах публицистического стиля;
- овладение основными навыками журналистского мастерства.
Воспитывающие:
- формирование эстетического вкуса как ориентира в самостоятельном восприятии искусства;
- формирование нравственных основ личности будущего журналиста.
Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики как профессии являются желание овладеть навыками работы юного корреспондента; активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.
Формы контроля разнообразны:
- самостоятельные работы в различных жанрах журналистики;
- семинары-практикумы по изученной теме;
- творческие конкурсы;
- публикации.
знания:
из истории журналистики;
о жанрах журналистики и жанровых особенностях текста;
о деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой, о выдающихся журналистах;
о законе о СМИ
и умения
создавать сочинения разных жанров;
соблюдать языковые нормы (орфографические, орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;
работать с дополнительной литературой (словари, энциклопедии, справочники), с использованием ИКТ;
участвовать в дискуссии, пресс-конференции.
Виды деятельности обучающихся:
теоретические занятия;
творческий практикум (сочинения разных жанров);
работа с прессой (обзор, анализ, рецензирование, сбор материала, редактирование, исследование);
работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т.п.);
анкетирование;
социологический опрос;
экскурсии;
творческие командировки;
встречи с журналистами;
участие в школьных и окружных мероприятиях, конкурсах сочинений, авторских стихотворений;
выпуск школьной газеты;
публикации в местной прессе.
Конечные результаты:
- умение построить устное и письменное сообщение;
- умение работать в различных жанрах публицистического стиля;
- умение общаться с отдельным человеком и аудиторией;
- самостоятельная подготовка и публикация материалов для школьной и районной газеты.
Тематическое планирование занятий
по программе литературного кружка «Живое слово»
68 часов.
-
№
Тема занятия
Теория
(количество часов)
Практика
(количество часов)
Введение в журналистику- 4ч.
1
Вводное занятие.
Журналистика как профессия
2
2
СМК – средства массовой коммуникации.
СМИ – средства массовой информации.
2
Путешествие в историю журналистики (8ч.)
3
История российской журналистики
2
4
Способы передачи актуальной, общественно значимой информации
2
5,6,7,8
Подготовка выпуска газеты (октябрь)
4
Общественные функции СМИ (средств массовой информации)- 6 ч
9
Функции СМИ
2
10
Обязанности журналиста
2
11
Роль СМИ в социализации
2
Роды, виды и жанры журналистики- 6 ч.
12-13
Хроника. Информация. Зарисовка. Интервью
2
14-15
Отчет. Путевые заметки. Обозрение. Репортаж. Корреспонденция. Статья. Обзор. Рецензия.
2
16-17
«Проба пера». Проверка индивидуальных заданий.
2
Содержание и форма журналистских произведений- 11 ч.
18
Жизненный материал. Литературная основа.
2
19
Тема. Идея. Композиция. Сюжет.
1
20
Драматургия. Троп. Эпитет.
1
21
Метонимия, синекдоха, литота и гипербола Метафора
1
22
Журналист должен писать о том, в чём он разбирается (в какой области он компетентен).
1
23,24,25,26,27
Выпуск газеты (декабрь)
5
Журналистские профессии- 14 ч.
28
Журналистская этика
1
29
Фотограф.
1
30-31
Портрет. Освещение мероприятия
2
32
Художник-оформитель
1
33-34
Эскиз. Макет.
2
35-36
Направления в журналистике. Репортер
2
37,38,39,40, 41
Выпуск школьной газеты (март)
5
Организация работы в печати, на радио и телевидении- 7 ч.
42
Редакторское дело
1
43
Редакция. Главный редактор
1
44-45
Верстка. Дизайн-макет
2
46
Полиграфия
1
47-48
Услуги полиграфии
2
Правовые нормы работы журналиста- 12 ч.
49
Права журналиста
1
50
Авторское право
1
51,52,53,54
Профмастерство
4
55,56,57,58
Выпуск школьной газеты (май)
4
59-60
Подведение итогов за год
2
Итого
68 час.
Материально-техническое оснащение:
12 персональных компьютеров;
1 сканер;
1 лазерный принтер;
1 струйный (цветная печать) принтер;
1 Web-камера, 1 цифровой фотоаппарат;
1 мультимедийный проектор.
Список литературы
Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я. Н. Засурского. – М.: Аспект пресс, 2001. - 159 с.
Тертычный А.А. Жанры периодической печати: Учебное пособие. – М.: Аспект пресс, 2000. - 312 с.
Елена Вовк. “Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Вкладка в “БШ” №13, 15, 16. 2004 год
Педагогическая лоция. Издательство в учебном заведении / Специальное приложение к журналу “Лицейское и гимназическое образование” 2004/2005 уч. год
С. Г. Корконосенко. Основы журналистики. Москва. 2002.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1995.
Горохов В. Основы журналистского мастерства. М., 1989.
Цвик В. Л. Введение в журналистику. Учебное пособие
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1981.
Закон Российской Федерации “О средствах массовой информации”.
Федотов М.А. Правовые основы журналистики. – М.
Ресурсы Интернета
Сагман С. Microsoft Office 2000. – М.:ДМК Пресс, 2002. – 672 с.: ил. (Серия “Самоучитель).
Тайц А.М., Тайц А.А. Самоучитель Adobe Photoshop 7. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 688 с.: ил.
Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика: Photoshop CS, CorelDraw 12, Illustrator CS. Трюки и эффекты (+СВ). – СПб.: Питер, 2004. – 812 с.: ил. – (Серия “Трюки и эффекты”.
Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.