Программа логопеда детей с ОВЗ

Рабочая программа  

 Мошковой  Татьяны Григорьевны

учителя – логопеда

коррекционно-развивающих

логопедических занятий

на   учащегося 5 класса

с нарушением устой и письменной речи

обусловленным  онр и зпр.

2018 – 2019 учебный год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Инструктивного письма Минобразования России от 14.12.2000г №2 «об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»;
• Инструктивно-методического письма «О работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе» / Под ред. А.В. Ястребовой, Т.Б. Бессоновой. М.,1996г.

Цель: Развитие и совершенствование   умений и навыков построения связного высказывания  и реализация его в разных ситуациях общения.

Адресат:   Корнилов Матвей, обучающийся 5 класса,, испытывающий стойкие трудности при усвоении программы обучения общеобразовательной школы по русскому языку вследствие недостаточно сформированной речевой функции и психологических процессов для овладения полноценной учебной деятельностью.

Программа способствует решению следующих задач:

• Формировать умение четко излагать свои мысли, начиная с перессказа услышанного с опорой на вопросы, действия , предметные картинки, данные в последовательности рассказа.
• Учить определять части в рассказе, составлять его план и перессказывать, опираясь на этот план.
• совершенствовать умение строить и перестраивать предложения адекватно замыслу;
• уточнять, развивать, совершенствовать грамматическое оформление речи путем овладения моделями различных синтаксических конструкций;
• развивать навыки самостоятельного высказывания, путем установления последовательности высказывания, отбора языковых средств, совершенствования навыка строить и перестраивать предложения по заданным образцам.

Рабочая программа предполагает использование следующих методических пособий для учителей-логопедов:

• Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов: Пособие для логопеда. М., 2001г.
• Ястребова А.В., Бессонова Т.Б. Обучаем читать и писать без ошибок. М.,2007г.
• КоноваленкоВ.В. Коноваленко С.В. Лексико-семантические тренинги для детей 6-9 лет.

Формы организации работы- индивидуальная работа.

Программа рассчитана на 34 часа в год   (1час в неделю).

Ожидаемые результаты к концу коррекционного обучения:

Обучающийся должен знать как поделить рассказ на части и уметь последовательно передавать содержание   услышанного.

Содержание программы:

·         Поставленные программой задачи отражаются в её содержании и реализуются в ходе изучения следующих тем:

·         Простые предложения 5ч.

·         Сложные предложения 7ч.

·         Работа с текстом 14ч.

·         Последовательный пересказ.1ч.

·         Рассказ-описание2ч.

·         Краткий пересказ.2ч.

·         Составление рассказа по сюжетным картинкам.2ч.

Для Матвея   характерны нарушения лексико-грамматического компонента речевой системы: лексический запас ограничен рамками обиходно-бытовой тематики, качественно неполноценен, (особенно притяжательными и относительными прилагательными); грамматический строй недостаточно сформирован, так как присутствуют аграмматизмы.

Недостаточно развита связная речь: испытывают значительные трудности в программировании высказывания, в отборе материала, не умеет отразить в речи разнообразные предметные отношения из-за бедности языковых средств.

·         Календарно-тематическое планирование составлено с учётом требований программы и особенностей речевого развития ребенка, направлено на предупреждение неуспеваемости.

·         Содержание занятий включает дидактические игры и упражнения, развивающие как речевые навыки, так и произвольное внимание, память, мышление, творческие способности.

·         Календарно – тематическое планирование:

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов
	Тема.	Кол-во.
1	Простые предложения	5
2	Сложные предложения	7
3	Работа с текстом	14
4	Последовательный пересказ.	1
5	Рассказ – описание.	2
6	Краткий пересказ.	2
7	Составление рассказа по сюжетным картинкам.	2
8	Подведение итогов	1
	итого	34