Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Программа логопедического изучения ребенка школьного возраста
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Программа логопедического изучения ребенка школьного возраста

библиотека
материалов

 

Программа логопедического изучения ребенка школьного возраста

 

 

 

 

 

 

Ф. И.___________________________________Возраст______________



Дата обследования________



1. Общая моторика

 

 

 

 

двиг. память, переключаемость,  самоконтроль

повтор 4х движений: руки вперед, вверх, в стороны, вниз

 

 

произвольное торможение

маршировать и остановиться по заданному сигналу

 

 

статическая координация

стопы на одной линии

 

 

 

 

стоять с закрытыми глазами на левой ноге, руки вперед

 

 

динамическая организация движений

шаг - хлопок - шаг - хлопок

 

 

 

Пространственная

 организация

 

 

 

темп

 

 

 

ритмический рисунок

постучать по образцу: I II, II IIII II II

 

 

 

отстучать в бубен заданный ритм

 

 

 

 

 

 

 

2. Произвольная моторика пальцев рук

 

 

 

статическая координация (по показу и словесной инструкции)

распрямить ладонь со сближенными пальцами

 

 

 

удержание 1го и 5го пальцев двух рук в кольцо

 

 

 

3и (2е) пальцы положить на 2е (3и) на обеих руках

 

 

динамическая координация движений

пальцы в кулак и разжать (5 - 8 раз)

 

 

 

смена позы кулак - ладонь - ребро (5 - 8 раз)

 

 

 

попеременно "пальчики здороваются на правой, левой руке,

 обеих руках"

 

 

определение ведущей руки

 

 

 

проба Хэда

покажи правой рукой левое ухо

 

 

оптико-кинестетическая организация движений (праксис "позы")

соединить 1е и 2е пальцы в кольцо

 

 

 

 

 

 

 

3. Строение артикуляционного аппарата

 

 

 

внешние отклонения

выраженность носогубных складок, их симметричность

 

 

 

рот (открыт или закрыт)

 

 

 

 

слюнотечение

 

 

 

 

характер линии губ и плотность их смыкания

 

 

 

насильственные движения (гиперкинезы) мим.мускулатуры

 

 

 

нахмурить брови

 

 

 

 

поднять брови

 

 

 

 

зажмурить глаза

 

 

 

 

надуть щеки

 

 

губы

толстые, укороченные, расщепление верхней губы, рубцы,

норма

 

 

 

 

"улыбка - трубочка"

 

 

 

 

"поднять верхнюю губу

(нижнюю губу, обе губы вверх

 или вниз)"

 

 

зубы

редкие, кривые, мелкие, лишние, вне челюстной дуги,

кариозные, недоразвитие, норма

 

 

прикус

открытый передний, открытый боковой, норма

 

 

челюсть

прогения, прогнатия, норма

 

 

 

язык

толстый, распластанный, напряженный, маленький,

длинный, узкий, норма

 

 

 

 

"лопатка", "иголочка",

"качели"

 

 

 

 

"вкусное варенье", "чашечка"

 

 

 

 

"лошадка"

 

 

уздечка

короткая, натянутая, приращенная, норма

 

 

маленький язычок

отсутствует, укорочен, раздвоен, свисает неподвижно по ср

 линии, отклоняется в сторону

 

 

небо

высокое, чрезмерно узкое, плоское, низкое, расщелина тв

неба, расщепление альв отростка

 

 

 

 

"А" на твердой атаке

 

 

 

 

зевота

 

 

 

 

 

 

 

4. Моторика артикуляционного аппарата

 

 

 

двигательная функция

 

 

 

сила и продолжи-тельность выдоха

сыграть на духовом инструменте

 

 

 

подуть в трубочку на шарик

 

 

динамическая организация движений арт. аппарата

"окошко"

 

 

 

"чашечка"

 

 

 

"улыбка - трубочка"

 

 

 

звукослоговой ряд (а-у-и, ка-па-та, скла-взма-здра)

 

 

 

 

 

 

 

5. Состояние просодики

 

 

 

 

голос

тихий, крикливый, сиплый, немодулированный, назализованный, затухающий, норма (сила, высота, тембр).

темп

быстрый, ускоренный, замедленный, дисритмия, норма

 

 

мелодико-интонационная сторона

выразительная, маловыразительная, монотонная

 

 

 

ударения (словесное, логическое)

 

 

 

паузы (норма, излишне частые, излишне редкие)

 

 

дыхание

норма, прерывистое, верхнее, шумное

 

 

 

выдох слабый, укороченный, нормальный

 

 

 

 

 

 

 

6. Состояние звукопроизношения

 

 

 

С

сом, доска, нос

 

 

 

С'

сито, письмо, гусь

 

 

 

З

замок, коза, звезда

 

 

 

З'

зима, земля, газета

 

 

 

Ц

цветок, улица, боец

 

 

 

Ш

шапка, кошка, мышь

 

 

 

Ж

жук, лыжи, ножик

 

 

 

Ч

чулок, очки, ключ

 

 

 

Щ

щетка, веши, плащ

 

 

 

Л

лодка, пила, стол

 

 

 

Л'

лента, будильник, соль, туфли

 

 

Р

рука, корова, топор, трамвай

 

 

 

Р'

редис, веревка, дверь

 

 

 

J

ящик, юла, ёжик, ель, колья,

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Сформированность слоговой структуры слов

 

 

 

3хсложные

малина

 

 

 

 

кошелек

 

 

 

 

конфета

 

 

 

 

термометр

 

 

 

4хсложные

паутина

 

 

 

 

черепаха

 

 

 

 

отечество

 

 

 

 

электричка

 

 

 

многосложные

велосипедист

 

 

 

 

милиционер

 

 

 

 

чистильщик

 

 

 

 

экскаваторщик

 

 

 

 

 

 

 

 

8. Сформированность фонематического восприятия

 

 

 

слоги

ПА - БА

 

 

 

 

ТО - ДО

 

 

 

 

ЧИ -ТИ - ТИ

 

 

 

 

ЗА - ЗА - СА

 

 

 

слова - квазиомонимы

пашня - башня

 

 

 

 

тоска - доска

 

 

 

 

кость - гость

 

 

 

 

сова - софа

 

 

 

 

Лена - вена

 

 

 

 

гайка - галька

 

 

 

 

город - голод

 

 

 

 

цвет - свет

 

 

 

 

мыло - Мила

 

 

 

 

 

 

 

 

9. Сформированность языкового анализа и синтеза

 

 

 

анализ состава предложения

определить количество, последовательность и место слов в предложении

Осенью часто льют дожди

 

 

 

 

Желтые листья падают на землю

 

слоговой анализ и синтез

определить количество слогов в слове

мыть, кровать, веселее, ласточка

 

 

подобрать картинки с трехсложными словами

дом, собака, зонт, муха, капуста, велосипед

 

 

произнести слитно

ско - во - ро - да, за - мо - ро - жен - ный

 

 

 

На де - ре - вьях рас - пус - ти - лись поч - ки.

 

фонематический анализ

выделение звука М из слова

мышка, дерево, рама, дом

 

 

 

выделение 1 звука в слове

астра, иней, шкаф, птица

 

 

 

выделение последн. звука

мак, карандаш, палец, коза

 

 

 

опред. позиции звука Р

ракета, арбуз, круг, двор

 

 

 

опред. кол-ва звуков

каша, калитка, диктант

 

 

 

опред. места звука Ш

кошка, смешно, уши

 

 

 

опред. соседей звука М

сумка, смех, мост

 

 

фонематический синтез

произнеси слитно

[ч]  [а]  [с]

 

 

 

 

[п]  [л]  [о]  [щ]  [а]  [д']  [и]

 

 

фонематические представления

назвать слова со звуком Ш из 4х звуков, 5ти звуков

 

 

 

отобрать картинки, в названии которых 5 звуков

 

 

 

 

 

 

 

10. Импрессивная речь

 

 

 

 

показ называемых предметов (из различных тематических групп)

 

 

узнавание предметов по описанию

 

 

 

различение квазиомонимов по картинкам

 

 

 

понимание действий, изображенных на картинке

 

 

 

понимание признаков предметов

 

 

 

понимание пространственных наречий

подними руки вверх

 

 

 

 

отведи руки в стороны

 

 

 

понимание предложений

выполнение действий по просьбе

Достань…, включи…

 

 

 

понимание инверсионных конструкций:

 

 

 

что сделано раньше?

Я умылся после того, как сделал зарядку.

 

 

кто приехал?

Петю встретил Миша.

 

 

 

выбор нужного слова:

Утром к дому прилетала (стая, стайка, стадо) воробьев.

 

исправление предложений:

Коза принесла девочке корм.

 

 

сравнительные конструкции:

Слон больше мухи.

 

 

 

выбрать правильное предложение:

Стало тепло, потому что взошло солнце.

 

 

 

Взошло солнце, потому что стало тепло.

 

 

закончить предложение:

Перелетные птицы улетели в теплые… (края).

 

понимание грамматических форм

логико-грамматич.отношения:

покажи хозяйку собаки

 

 

 

предложные конструкции:

сидит на…, смотрит в…

 

 

 

падежные окончания:

покажи линейкой ручку

 

 

 

ед и мн число сущ, глаг, прил:

шар - шары, ушел - ушли

 

 

 

муж и жен род:

красный - красная…

 

 

 

префиксальные изменения:

вышел - вошел…

 

 

 

сов и несов вид глагола:

снимает - снял

 

 

 

залоговые отношения:

мальчик одевается - мальчика одевают

 

 

 

 

 

 

11. Активный словарь

 

 

 

 

номинативный словарь

называние предметов

 

 

 

 

продолжение тематического ряда

 

 

 

называние предмета по описанию

как называется помещение, где читают, выдают и получают книги?

 

названия детенышей животных

 

 

 

нахождение общих названий (обобщающие слова)

стол - мебель, а чашка - …

 

 

 

названия времен года

 

 

 

адъективный словарь

подбор прилаг - антонимов

морковка сладкая, а лук - ...

 

 

 

подбор качественных прилаг

елка - зеленая, пушистая, высокая, стройная…

 

предикативный словарь

названия действий людей и животных

что делает повар (столяр...)?

 

 

 

 

как передвигается ласточка (щука…)?

 

 

 

как кричит петух (кукушка)?

 

 

 

 

обиходные действия (выходит, принес, застегивает…)

антонимы

подбор к заданным словам

большой, холодный, чистый, твердый, тупой, мокрый, широкий, светлый, высокий

синонимы

подбор к заданным словам

боец, радость, врач, тайна, громкий, быстрый

 

однокоренные слова

подбор к заданным словам

лиса, земля, лес, сад, ночь

 

 

 

 

 

 

 

12. Грамматический строй

 

 

 

словоизменение

ед и мн число сущ-х в различных падежах

Чем накрыт стол? За чем дети идут в лес? Куда улетают птицы осенью?

 

род падеж мн числа сущ

Один помидор - много…

 

 

 

 

Чего много в лесу?

 

 

 

употребление предлогов

Где лежит карандаш?

 

 

словообразование

уменьшительные формы

ковер, гнездо, голова, ведро, ухо, лоб, воробей, стул, лист, дерево

 

прилагательные от сущ-х

снег, бумага, стекло, мех, пух

 

 

 

сложные слова

мясо рубить - мясорубка

 

 

 

 

камень дробить - …

 

 

 

 

сено косить - …

 

 

 

 

сок выжимать - …

 

 

 

 

кофе молоть - ...

 

 

оформление предложений

характер употребляемых предложений

2-, 3-, многословные

 

 

 

 

сложносочиненные, сложноподчиненные

 

 

по сюжетной картинке

 

 

 

 

по опорным словам

дети, лес, корзина, земляника

 

 

деформированное

на, кататься, лыжи, Саша.

 

 

 

подставь предлог

Лампа висит … столом.

 

 

связное высказывание

диалог

 

 

 

 

пересказ знакомого (незнакомого) текста

самостоятельный

 

 

 

 

полный

 

 

 

 

последовательный

 

 

 

 

по наводящим вопросам

 

 

 

 

примитивный

 

 

 

 

фрагментарный

 

 

 

рассказ

из данных предложений

 

 

 

 

по сюжетной картинке

 

 

 

 

на заданную тему

 

 

 

 

по заданному началу

 

 

 

 

по заданному финалу

 

 

 

 

по серии сюжетных картинок

 

 

 

из личного опыта

 

 

 

 

 

 

 

13. Чтение

 

 

 

 

речезрительные функции

знание букв

назвать буквы, предложенные вперемешку

 

 

 

найти указанную букву среди нескольких

 

 

 

найти буквы, обозначающие сходные звуки (по способу и месту образования)

 

 

найти буквы, написанные разными шрифтами

 

 

узнавание и воспроизведение букв, сходных по начертанию

 

 

способность конструировать и реконструировать буквы из элементов

 

речезрительные функции

узнавание букв в усложненных условиях

зашумленные

 

 

 

 

пунктирные

 

 

 

 

недописанные

 

 

 

 

стилизованные

 

 

 

 

правильно и зеркально написанные

 

 

 

наложенные друг на друга

 

 

характер чтения

чтение слогов (прямые, обратные, со стечением согласных, с твердыми и мягкими согласными

СА - ШУ, АХ - ОР, СТА - ГЛО, ТА - ТЯ, ЗУ - ЗЮ

 

 

чтение слов (1-, 2- и много-сложных, простых и сложных по звукослоговой структуре)

рак, яма, луна, очки, шалаш, рюкзак, ножницы, полотенце

 

чтение предложений (простых, распространенных, нераспространенных, сложносочиненных, сложноподчиненных)

прочитай и выполни: "Покажи глаз."

 

 

 

прочитай и найди картинку: "Собака хозяина убежала в сад."

 

чтение текста

рассказы Л.Н.Толстого, К.Н.Ушинского и по программе для данного возраста

понимание прочитанного

слов

найди к слову его изображение на картинке

 

 

 

прочитай слово с карточки и по памяти найди картинку к нему

 

 

прочитай слова, сходные по буквенному составу (зуб - суп, стол - ствол)

 

 

прочитай слова с пропущенными буквами (руч…а, …апочки)

 

предложений

из программных текстов

 

 

 

текста

 

 

 

скорость чтения

медленное, беглое

 

 

 

способ чтения

побуквенное

 

 

 

 

послоговое

 

 

 

 

словесно-фразовое

 

 

 

 

синтетическое

 

 

 

качество чтения

правильность

 

 

 

 

плавность

 

 

 

 

выразительность

 

 

 

 

сознательность

 

 

 

 

 

 

 

 

14. Письмо

 

 

 

 

сформированность навыка осознанного письма

запись букв

строчные

 

 

 

 

прописные

 

 

 

 

близкие по месту образования и акустическим признакам (С, Ш)

 

запись слогов

прямые

 

 

 

 

обратные

 

 

 

 

закрытые

 

 

 

 

со стечением согласных

 

 

 

 

оппозиционные по твердости - мягкости

 

 

 

оппозиционные по звонкости - глухости

 

 

диктант слов различной слоговой структуры

куст, щука, грач, утки, природа, лыжи, шарф, сильный, пружина

 

запись предложения после однократного прослушивания

На лужайках зеленая трава.

 

 

 

текстовый диктант

(1 класс). У Зины щетка. Зина чистит туфли. Мама хвалит дочку.

сформированность навыка осознанного письма

текстовый диктант

(2 класс). Наша школа большая. Всюду тихо. Идут уроки. Наш класс светлый. У доски Дима. Дима пишет. Мы тоже пишем в тетрадях.

 

 

(3 класс). Вот и весна. Лужи высохли. Юра и Женя Чулковы в саду. Тут и собака Жучка. Она лает на птиц. Ребята сажают яблони. День большой. Можно долго работать.

 

 

(4 класс). Ёжик. Пришли дети в лес. В лесу тишина. Только легкий ветерок шелестит листьями деревьев. Дети сели отдыхать у ручья. Мальчики искали сучья для костра. В кустах они нашли ежика. Он зарылся в сухие листья. Ребята положили ежика в шапку и унесли домой.

 

списывание слов с рукописного текста

ключ, круги, убрал, аист, глазок, улица, чищу, крыльцо, молоток

 

слов с печатного текста

бант, насмешка, уснет, несет, ножницы, скворец, гнездо, морковь

 

предложений с рукописного текста

Наши бойцы защищали город на Волге.

 

 

предложений с печатного текста

Вот замелькали в воздухе белые пушистые снежинки.

 

текста

В Москве. Москва – центр страны. Хороша Москва летом. Зеленые деревья украшают город. В садах и на бульварах много цветов.

 

самостоятельное письмо:

 

 

 

 

прописные гласные

А, О, И, У, Ы, Е

 

 

 

строчные согласные

н, ш, т, щ, з, ц, г, л, д, б, ф

 

 

 

слоги (закрытые, открытые, прямые, обратные)

рак, сон;  ана, ака; на, ма;   ап, он

 

 

написать 1-, 2-, 3- и 4сложные слова

мак, рука, панама, паутина

 

 

 

подписать предметные картинки

груша, яблоко, ножницы, свеча, заяц, помидор, огурец, тарелка, луна, куст

 

придумать предложение и записать его

 

 

 

дать подписи к сюжетным картинкам (предложением)

Девочка поливает цветы. Мальчик играет с собакой.

 

составить и записать предложения из данных слов

под, лежит, зайка, кустом;   дождя, после, лужи;   на, листья, береза, пожелтели

 

составить и записать рассказ по серии сюжетных картинок

(2-4 класс) сюжетные картинки

 

 

составить и записать рассказ на определенную тему

 

 

ошибки письма

звуковые

замены согласных по фонематическому сходству

 

 

 

замены гласных по ударением

 

 

 

пропуски гласных, согласных, слогов и отдельных частей слов

 

 

перестановки букв, слогов, отдельных частей слов

ошибки письма

звуковые

вставки букв, слогов, отдельных частей слов

 

 

 

раздельное написание частей слов

 

 

лексико-грамматические

замена одного слова другим:

 

 

 

по акуст сходству

 

 

 

 

по ситуац близости

 

 

 

 

из-за незнания   

 морфемного состава

 

 

 

пропуски слов

 

 

 

 

слитное написание слов,

предлогов и раздельное

написание приставок

 

 

нарушение норм управления

 (падежные окончания под

ударением)

 

 

нарушение норм

согласования

 

 

графические (замена букв)

по кол-ву элементов

 

 

 

 

по пространств расположению

 элементов

 

 

 

зеркальное написание

 

 

 

 

полное искажение

 

 

 

ошибки на пройденные правила

 

 

 

ошибки на непройденные правила

 

 

 

письмо с проговариванием и без проговаривания

 

 

 

 

 

 

 

15. Особенности поведения при обследовании

 

 

 

 

контактность

 

 

 

 

заинтересованность

 

 

 

 

осмысленность

 

 

 

 

работоспособность

 

 

 

 

принятие помощи

 

 

 

 

особенности психических процессов (совместно с психологом)

 

 

 

 

 

 

16. Заключение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-443846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх