Программа мастер-класса "Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации"

Министерство образования  и науки Республики Татарстан

Управление образования и по делам молодежи

Исполнительного комитета города  Набережные Челны

МАОУ «Прогимназия №64»

дополнительная программа

мастер-класса

«Здоровьесберегающие технологии

в образовательной организации»

         Аглиуллина Фаниса Фуатовна,

                                                      директор  муниципального       автономного

                                                   общеобразовательного   учреждения   для   детей 

                                                  дошкольного и  младшего  школьного    возраста

                                                  города Набережные Челны «Прогимназия  №64»

г. Набережные Челны

2015 год

Пояснительная записка

Одна из самых болезненных проблем современно­го российского общества выявляется в противоречии между потребностью государства в физически, психи­чески и нравственно здоровом населении и драмати­ческой статистикой, сигнализирующей, что фактичес­кие показатели здоровья россиян находятся на угрожа­юще низком уровне.           

Поскольку будущее страны зависит от здоровья подрастающего поколения, то его формирование и профилактику необходимо восприни­мать как социальный заказ общества институтам вос­питания (семье, дошкольным учреждениям, школам). Приходится констатировать, что они не справляются с этим заказом, т.к. физиологически зрелыми рождаются не более 14% детей; 25-35% детей, пришедших в первый класс, имеют физические недостатки или хронические заболевания; лишь 9-10% выпускников школ можно считать здоровыми. Дети очень мало бывают на свежем  воздухе, снижена их двигательная активность, недостаточно занимаются  физическим трудом, а большую часть досуга  проводят в помещении за просмотром телепередач и видеофильмов, играют на компьютерах. Рас­тёт число детей, употребляющих алкоголь, наркоти­ки, токсические и психотропные вещества, а также число детей-инвалидов. Высокая интенсивность учеб­ного процесса часто не соответствует возможностям детского организма, а формы еe организации способ­ствуют развитию гиподинамии, что приводит к росту нервно-психических и сердечно-сосудистых заболе­ваний и их следствию — различным формам девиантного поведения.

Гуманизация общества и школы формирует новую педагогическую парадигму. Стратегическая цель об­разования — способствовать развитию и самоактуализации учащихся. Овладение знаниями, умениями и навы­ками рассматривается как средство для такого развития. Таким образом, и внешняя ситуация, связанная с ухудшением экологической обстановки и показателей заболеваемости детей, и внутренние процессы в теории и прак­тике педагогики ставят систему образования перед необходимостью активного внедрения воспитания куль­туры здоровья как важнейшей стратегической состав­ляющей целостного педагогического процесса. Оттого, насколько широко и быстро мы сможем это сделать, зависит здоровье наших детей и следующих поколений россиян. Не только дискретные здоровьесберегающие технологии, отдельные школы - центры здоровья, но и все структуры системы образования, все аспекты це­лостного учебно-воспитательного процесса нужно на­целить на формирование культуры здоровья.

Необходимо менять ориентиры в системе образова­ния, и сверхзадачей любою урока, любых взаимо­отношений школы и школьника, любого админист­ративного начинания должна быть установка (как у врача) — "не навреди" физическому, психическому и духовному здоровью ребенка.

В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы подходов к ре­шению проблемы здоровья в образо­ванных организациях: профилактический, методический и формиро­вание здоровой личности.

Профилактический подход предусматривает пе­редачу базовых знаний об индивидуальном здоровье; медико-социальный мониторинг состояния здоровья воспитуемых; работу по профилактике вредных при­вычек и возможных заболеваний. Это просвети­тельский и непосредственно обучающий подход, как правило, — сфера деятельности классных руководи­телей и школьных медицинских работников, учите­лей биологии, физкультуры, ОБЖ; информация по технике безопасности на уроках физики, химии, труда и др.

Методический подход учитывает негативное воздействие на здоровье самой действующей системы обучения. Он предполагает использование учителем демократических методов организации учебного процесса; отказ от авторитарного стиля; обучение учащихся способам и приёмам взаимо­действия с самим собой, своим внутренним миром, друг с другом и со взрослыми, с окружающим об­ществом и природой; формирование мотивации к самоактуализации и обучение навыкам самоорга­низации и самообразования; формирование среды сотрудничества школьников и учителей в ходе учебного процесса. Основная его цель — создание силами школьного коллектива нетравмирующей и безопасной развивающей школьной среды для учащихся.

Кроме того, каждый учитель средствами своего предмета может и должен осуществлять оздоровительную направленность уроков. И своим личным примером демонстрировать  здоровый образ жизни, активную жизненную позицию.

Третий подход - формирование здоровой лично­сти. Он включает в себя оба выше названных на­правления, а также организацию системы условий для сохранения и созидания здоровья. Это увеличе­ние часов на занятия по физической культуре, вве­дение физкультпауз; развитие системы спортивных секций; вовлечение учащихся в различные виды реальной творческой деятельности; организация здорового качественного питания. Такой серьёзный комплексный подход возможен только общими уси­лиями медицинских работников и социальных педа­гогов, психологов, всех учителей и воспитателей, методистов законодательных органов и администраций всех уровней.

Исходя из этого, педагогический коллектив МАОУ «Прогимназия №64», видя обозначенные проблемы здоровья обучающихся и воспитанников, отводит себе особое место и ответственность в оздоровительном процессе школьного обучения.

В прогимназии была разработана и успешно реализуется программа развития «Здоровье», школе присвоена квалификационная характеристика «Школа, содействующая здоровью, серебряного уровня».

В данном проекте представлен опыт работы по организации здоровьесберегающей работы в условиях МАОУ «Прогимназия №64».

Опыт работы администрации и педагогического коллектива прогимназии по данной проблеме был представлен:

- на региональном семинаре слушателей повышения квалификации «Деятельность учителя начальных классов в условиях инновационного учебного заведения», 2007 год;

- на региональной научно-практической конференции «Подготовка будущего педагога  к  работе  в  условиях  вариативности  образования», 2008 год;

-  на городском семинаре молодых специалистов «Современные требования к  урокам в начальной школе», 2009 год;

 - на городском семинаре заместителей директоров «Предшкольное образование как фактор успешной адаптации детей к обучению и воспитанию  в начальной школе», 2009 год;

- на региональной конференции «Развивающие технологии в начальном образовании и подготовке учителя»,  г. Набережные Челны, 2009 год.

- на региональном семинаре слушателей повышения квалификации «Формирование информационно-коммуникативной компетенции как приоритет профессионального роста учителя», 2010 год;

- на учебно-методическом совещании «Школа полного дня. Организация внеурочной деятельности», 2010 год;

- на учебно-методическом семинаре заместителей директоров по воспитательной работе «Организация внеурочной деятельности в контексте ФГОС НОО», 2012 год;

- на курсах повышения квалификации  в рамках мероприятия «Формирование общероссийского кадрового ресурса ведущих консультантов по вопросам развития системы образования», 2013 год.

Цель программы:

- создание условий для формирования компетентности руководителей, педагогов по применению здоровьесберегающих технологий в образовательной организации;

- ознакомление руководителей, педагогов образовательных учреждений с опытом   работы коллектива прогимназии по реализации программ «Здоровье», формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Теоретическая составляющая мастер-класса позволит ознакомить слушателей с нормативными документами, программами в этой области. В целях повышения практической направленности курсовой подготовки большая часть учебного времени выделяется на различные виды практических занятий. Предусматривается просмотр открытых уроков, занятий, анализ конкретных педагогических ситуаций, деловые игры по составлению эскизов локальных актов, рабочих программ.

Содержание дополнительной программы мастер-класса

«Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации»

Модуль 1.

«Нормативно-правовые основы

применения здоровьесберегающих технологий

 в образовательной организации»

Целевое назначение модуля:  ознакомление слушателей с  нормативными документами, регламентирующими организацию оздоровительной работы, применения здоровьесберегающих технологий в образовательной организации, формирование умения правильно их использовать в практической деятельности.

Содержание: государственная и региональная политика в области в области охраны здоровья. Нормативно-правовые акты, регламентирующие организацию оздоровительной работы в образовательном учреждении. Разработка эскиза нормативно-правовой базы учреждения по организации оздоровительной работы.

Модуль 2.

«Создание здоровьесберегающей инфраструктуры

в образовательной организации»

Целевое назначение модуля: познакомить слушателей курсов с основными требованиями построения здоровьесберегающей инфраструктуры образовательной организации.

Содержание: Соответствие состояния и содержания здания и помещений школы   санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся. Наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения пищи. Организация качественного горячего питания учащихся. Оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортивных площадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. Наличие помещений для медицинского персонала, лицензирование медицинского кабинета. Наличие необходимого и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопед, учитель физической культуры, психолог, медицинские работники). Составление примерного плана совершенствования МТБ здоровьесберегающей инфраструктуры  образовательной организации.

Модуль 3.

«Рациональная организация

учебной и внеучебной деятельности обучающихся»

Целевое назначение модуля: ознакомление  слушателей  с принципами рациональной организации  учебной и внеучебной деятельности обучающихся, применения здоровьесберегающих технологии в образовательной организации

Содержание: Рациональная организация учебного процесса и внеучебной деятельности: повышение эффективности учебного процесса, снижение чрезмерности функционального  напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной    и внеучебной нагрузки (домашние задания) учащихся на всех этапах обучения. Использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся. Требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств. Организация образовательной деятельности с учетом индивидуальных особенностей развития учащихся. Охрана труда в образовательном учреждении.

Модуль 4.

«Эффективная организация

физкультурно-оздоровительной работы»

         Целевое назначение модуля: ознакомление  слушателей c принципами эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы.

Содержание: Рациональная организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера, применения оздоровительных технологий. Индивидуализация обучения физической культуре (учет индивидуальных особенностей развития). Полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях). Внедрение в систему работы школы программ, технологий, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс. Проведение дней спортивных праздников, соревнований, дней здоровья, конкурсов, праздников. Программа «Президентские соревнования».

   Модуль 5.

«Организация работы по формированию

у обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей)

культуры здорового и безопасного образа жизни».

Целевое назначение модуля: создание условий для формирования культуры  здорового и безопасного образа жизни у обучающихся, педагогов,  родителей (законных представителей)

Содержание: Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа:  проведение лекций, бесед, консультаций по проблемам сохранения здоровья, профилактики вредных привычек; организация и проведение конкурсов, праздников, дня здоровья; пропаганда здорового образа жизни, наглядная агитация, консультации по всем оздоровительным вопросам. Индивидуальная, групповая, коллективная формы работы. Профилактика девиантного поведения детей и подростков.

Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников школы и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и здоровья детей

Организация эффективной совместной работы педагогов и родителей по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек.

Создание проекта презентации педагогического совета, родительского собрания.

Модуль 6.

«Деятельность социально – психологической службы»

Целевое назначение модуля: познакомить слушателей курсов с направлениями, содержанием работы социально – психологической службы.

Содержание: Диагностика детей, имеющих трудности в обучении и отклонения в поведении. Диагностика адаптации обучающихся первых классов к обучению в школе; пятых классов при переходе в основную школу. Коррекционно-развивающие занятия с детьми, имеющими трудности в адаптации. Психокоррекционные с детьми группы риска. Логопедические занятия с детьми, имеющими нарушения в речи и письме. Снятие состояния нервно-психического напряжения через различные виды деятельности и ситуации успеха. Создание психологически  комфортного климата в школе. Развитие коммуникативных способностей учащихся. Развитие социальной, социально – личностной сфер учащихся. Формирование потребности в сохранении и поддержании своего здоровья, саморегуляции и самокоррекции. Повышение психологической культуры учащихся и их родителей.

Модуль 7.

«Внедрение оптимальной системы

медицинского обслуживания по оказанию помощи детям»

Целевое назначение модуля: познакомить слушателей курсов с направлениями, содержанием работы школьного медицинского работника, возможностями детских поликлиник, детских оздоровительных центров.

Содержание: Сущность понятия «портрет» здорового ребенка.  Организация динамического наблюдения за состоянием здоровья учащихся, предоставление им своевременной медицинской помощи, учет детской заболеваемости и ее профилактика, поддержание психического здоровья учащихся. Организация специальных медицинских групп. Реабилитационные мероприятия для детей, перенёсших заболевания. Противорецидивные мероприятия для детей с хроническими заболеваниями. Противоэпидемические  мероприятия. Разработка эскиза комплексного плана оздоровительной работы.

Модуль 8.

«Программа образовательногй организации

по формированию культуры здорового

и безопасного образа жизни  обучающихся»

Целевое назначение модуля: создание условий для формирования компетентности педагогов по разработке программы образовательной организации по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся.

Содержание: Программа образовательного учреждения по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся: аналитико-прогностическое обоснование, цели, нормативно-правовое обеспечение, возможности, условия, объекты, этапы реализации, ожидаемые результаты, направления деятельности, оценка эффективности реализации программы.  Разработка проекта программы.

Модуль 9.

«Здоровьесберегающие технологии в образовательной организации:

проблемы и перспективы»

Целевое назначение модуля: подвести итоги работы мастер-класса,  помочь практикам в выборе программ, методик и технологий, позволяющих совершенствовать организацию оздоровительной работы в школе.

Содержание: проблемы и перспективы оздоровительной работы, применения оздоровительных технологий в школе. Презентация самостоятельных работ слушателей по модулям.

2. Список литературы

1.     Федеральный закон от 29.12.2012  года №273-ФЗ  «Об  образовании  в Российской  Федерации».

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3.     СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.

4.     СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление от 29.12.10 г. № 189, зарегистрировано в Минюсте 03.03.2011г.  № 19993)  (Вводятся в действие с 01.09.2011г.).

5.     Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 409/13-13 от 20.04.2001).

6.     Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13  от 25.09.2000).

7.     О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13  от 20.02.1999).

8.     Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе (Письмо МО РФ И НИИ гигиены и охраны здоровья  детей и подростков РАМ №199/13 от 28.03.2002).

9.     Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

10. Концепция УМК «Школа 2100».

11. Концепция профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде (письмо МОиН РФ № МД-1197/06 от 05.09.2011г).

12. Методические рекомендации «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья» (письмо МОиН РФ №МД-583/19 от 30.05.2012г.

3. Учебно-тематический план мастер-класса

«Здоровьесберегающие технологии

в образовательной организации»

Цель программы:

- создание условий для формирования компетентности руководителей, педагогов по применению оздоровительных технологий в образовательном учреждении;

- ознакомление руководителей, педагогов образовательных учреждений с опытом   работы коллектива прогимназии по реализации программ «Здоровье», формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

         Категория слушателей  - руководителей, педагоги образовательных организаций

Срок обучения - 6 часов

Форма обучения - очная

№ п/п	Наименование разделов, тем	Все-го час.	В том числе			Форма контроля
			Лекции	Открытые занятия, стажировкаделовые игры и др.	Практические, лабораторные, семинарские занятия
1.	Нормативно-правовые основы организации здоровьесберегаю-щей технологии в образовательной организации	0,5	0,5			Разработка эскиза нормативно-правовой базы учреждения по организации здоровьесберегающей работы
2.	Создание здоровьесберегающей инфраструктуры в образовательной организации	1	0,5		0,5	Составление примерного плана совершенствования МТБ для создание здоровьесбе-регающей инфраструктуры
3.	Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся	1		0,5	0,5	Валеологичес кий анализ урока
4.	Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы	1		0,5	0,5	Составление примерного плана физкультурно-оздоровитель- ной работы
5.	Организация работы по формированию у обучающихся, педагогов, родителей (законных представителей) культуры здорового и безопасного образа жизни	0,5	0,5			Создание проекта презентации педагогического совета, родительского собрания
6.	Деятельность социально – психологической службы	0,5		0,5
7.	Внедрение оптимальной системы медицинского обслуживания в школе	0,5	0,5			Проект плана эскиза комплексного плана оздоровительной работы
8.	Программа образовательного учреждения по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся	0,5		0,5		Разработка проекта программы школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся
9.	Организация здоровьесберегаю-щей работы в школе: проблемы и перспективы	0,5			0,5	Создание и защита проекта
Ито-го		6	2	2	2

Примечание: количество часов в рамках мастер-класса, по каждой теме может быть увеличено в зависимости от целевой аудитории, формы проведения, пожеланий организаторов.

4. Планируемые результаты

 1) повышение уровня теоретической, методической и практической подготовки слушателей по проблемам применения здоровьесберегающих технологий в образовательной организации;

2) готовность слушателей  к разработке рабочих материалов разного уровня: эскизов нормативно-правовой базы учреждения по организации оздоровительной работы, плана совершенствования материально-технической базы для создания здоровьесберегающей инфраструктуры,  плана физкультурно-оздоровительной работы, педагогического совета, родительского собрания, проекта программы школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся.

5. Материально-техническое обеспечение

Для реализации данного мастер-класса необходимы: классная комната с презентационным оборудованием.