Программа "МастерОК" срок реализации 2 года, возраст 7-12 лет

Департамент образования Администрациимуниципального образования город Салехард

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Центр детского творчества «Надежда»

Принятана заседании методического совета         МАУ ДО ЦДТ «Надежда» от «_____» ___________________  20_____г. Протокол № _______

Утверждаю      Директор МАУ ДО ЦДТ «Надежда»        __________________Е.В. Звонарёва      «_____» ________________20 ____г.

ПРОГРАММА

"МастерОК"

                              Автор-ссоставитель :                                                                         

                              Ибрагимова Эльвира Илачитдиновна,                                                                                                                                                                                                                                              

                              педагог дополнительного образования

                                                                                       г. Салехард, 2016

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «МастерОК» разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- САНПИН 2.4.4.3172-14 (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 г. №41);

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанные Министерством образования и науки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО ДПО «Открытое образование», Москва 2015 г.;

- Примерные требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей (приложение к письму департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г.  №06-1844);

- Устав МАУ ДО ЦДТ «Надежда» от 16.04.2015.

            Дополнительная образовательная программа «МастерОК» является художественной направленности предназначена обучающимся  7-12 лет. Программа рассчитана на 2 года обучения, объём программы 280 часов  ( 1год 136 часов, 2год 144 часа).

          Программа предоставляет каждому обучающемуся свободу для художественно-творческого решения общей задачи. По мере реализации программы способность детей к целенаправленной творческой деятельности должна стать критерием художественного развития обучающихся.

         Ценность данной программы в том, что обучающиеся будут работать с   самым экономичным подходящим материалом для детского творчества - бумагой. Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности.  Это один из самых доступных материалов, не требует большой набор инструментов при работе с ней. Очень ценное качество бумаги - способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из нее различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни. Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальность. Именно поэтому в детском художественном творчестве, особенно для начинающих, такому материалу как бумага заслуженно отводится особое место.

      Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделка, но и бумажные для повседневного обихода предметы (подставки под карандаши, вазы, корзинки и т.д.). Любая работа с бумагой не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

       Цель программы – создать условия для обогащения практического  опыта художественно-творческой деятельности ребенка с использованием нетрадиционных художественных техник работы с бумагой.

Основными задачами программы являются:

       Обучающие

-обучение самым разнообразным методам и приемам работы с разной по фактуре бумагой, расширение знаний и умений, освоение новых техник;

-формирование умения следовать инструкции;

-формирование опыта самостоятельного решения художественно-творческих задач с использованием разных техник.

       Развивающие

-развитие умения создавать свои собственные дизайнерские объекты, учить находить новое применение знакомым предметам, по – новому их оформлять и употреблять в быту;

-развитие моторных навыков, образного мышления, внимания, памяти, фантазии, творческих способностей;

-развитие умения анализировать, делать выводы.

     Воспитательные

-привитие интереса к истокам народного творчества, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, умения довести начатое дело до конца, взаимопомощи, экономичного отношения к используемым материалам;

-привитие основ культуры труда;

-формирование адекватной самооценки;

-развитие чувства собственного достоинства, самоуважения, уверенности в себе.

     Актуальность программы «МастерОК» обосновывается тем, что в программу

введен раздел «Ямальская рапсодия» с целью:

Изучение культурного наследия Ямала.

Воспитание эстетического отношения и любви к природе родного края.

Содержание программы  данного курса направлено на становление у младших школьников эмоционально – нравственного отношения к природе на основе познания  природного окружения человека.

    Новизна: в учебно-тематическое планирование дополнительной образовательной программы включены темы, касающиеся культуры коренных народов Севера, что позволяет обучающимся познакомиться с культурными традициями своей малой Родины; предусмотрено знакомство с разнообразными материалами и выполнение творческих работ в разных художественных техниках, что способствует развитию творческой фантазии детей и формированию интереса к изобразительному искусству; предусмотрено участие детей в конкурсной и выставочной деятельности, что способствует формированию активной жизненной позиции ребенка, отзывчивости, формирует понимание значимости собственной творческой деятельности.

    Отличительной особенностью программы является:

Комплексность (программа предполагает изучение  четырех техник: объемное конструирование, бумагокручение, бумагопластика и оригами). Интегрированность (взаимосвязь изобразительного искусства и конструирования).

Универсальность (возможность применения программы для различного возрастного контингента).

     В целом занятия творческого объединения должны способствовать разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания.

     Основные дидактические принципы программы; доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и  индивидуальность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

      В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать

       На занятиях предусмотрено использование технических средств обучения и наглядности. Использование наглядности обусловлено наглядно – образным мышлением детей, которое активизирует мысль и воображение, вызывает повышенный интерес к изучаемому материалу, к процессу рисования к своему рисунку, развивает фантазию. На занятиях по рисованию, лепке, аппликации ребенок знакомится с операциями, орудиями материалами, видами робот, приобретает умения и навыки, необходимые для усвоения программы. Развиваются произвольность и целенаправленность действий, растут волевые усилия, формируется любознательность, наблюдательность. Включение ребенка в изобразительную и трудовую деятельность, руководство им со стороны взрослого является непременным условием всестороннего развития психики ребенка. Программа разработана на два года и предусматривает три взаимосвязанных раздела: аппликация. лепка и рисование.

      На  занятиях используется конкурсы, игры, вызывающие творческую активность детей, их к занятиям искусством. При проведение занятий происходит интегрирование уроков чтения и природоведения. Нельзя забывать, что если очень часто детям показывать, как рисовать, то они начинают пассивно повторять, отказываются действовать без помощи. Поэтому  необходимо побуждать активность детей, направлять их поиск.

        Весь материал изучается в 5-х разделах.

Занятия объединяются в циклы  по темам, ведущим целям и задачам обучения. Все темы занятий подчинены общей теме раздела. Содержание занятий учитывает интересы детей, их возрастные особенности и соответствует принципам дидактики, способствует формированию их духовной культуры, пониманию ими красоты окружающего мира, искусства.

        Индивидуальный подход оказывает положительное влияние на формирование личности каждого ребенка, если он осуществляется в определенной системе: изучение и установление причин формирования особенностей характера и поведения, определение соответствующих средств и методов.

       Необходимо уважительно относиться к мнению ребенка, поддерживать его инициативу. Особенно это важно в творческой деятельности, в частности художественной, насыщенной чувствами, ориентированной на других людей, связанной с ожиданием позитивного отношения, доброжелательной оценки образа, созданного им.

       Индивидуальный подход нацелен в первую очередь на укрепление положительных характерных качеств и устранение недостатков. При умелом и своевременном вмешательстве можно избежать нежелательного, мучительного процесса перевоспитания, особенно тех детей, у которых в течение длительного времени закреплялись отрицательные стороны поведения и характера.

Формы и режим занятий

         Для реализации программы планируются следующие формы занятий:

Вводное занятие -  педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, с организацией обучения и с предлагаемой программой работы на текущий год. На этом занятии желательно присутствие родителей обучающихся (особенно 1 года обучения).

Ознакомительное занятие - педагог знакомит детей с новыми методами работы в разных техниках с различными материалами (обучающиеся получают теоретические знания).

Занятие с натуры - дает возможность изучать азы рисунка и живописи используя натуру.

Тематическое занятие – детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Оно развивает творческое воображение ребенка.

Занятие по памяти - проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры. Оно дает ребенку возможность тренировать свою зрительную память.

Занятие-импровизация – обучающиеся на этом занятии получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Такие занятия очень любят дети. Они пробуждают фантазию ребенка и раскрепощают его.

Занятие проверочное - (по повторению) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога.

Конкурсное игровое занятие - строится в виде соревнования в игровой форме для стимулирования творчества детей

Занятие-экскурсия - педагог с детьми выходит в музей, на выставки

Комбинированное занятие может проводиться для решения нескольких учебных задач. В процессе занятий используются различные формы занятий:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

фронтальный– одновременная работа со всеми обучающимися

индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

 групповой – организация работы в группах

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем

итоговое занятие может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, отбора и подготовки их к отчетным выставкам

Общие сведения об учебной группе и режиме организации занятий.

Состав – постоянный.

Возраст обучающихся – 7 – 12 лет.

Наполняемость группы – 10 человек.

Набор обучающихся – свободный.

Срок реализации программы – 2 года.

Количество часов в неделю – 4 часов, 1год 144 часов, 2год 144 часа

Периодичность занятий – 2 раза в неделю.

Результатом реализации образовательной программы «МастерОК» является развитие интеллектуальной, эмоционально – волевой и действительно – практической сферы обучающихся, которые характеризуются:

Усвоением знаний, предусмотренных программой, формированием практических умений и навыков:

-умение  правильно передавать  в рисунке формы, пропорции, строение, пространственное положение предметов, цвет предметов.

- свободно, без напряжения работать кистями , проводить линии в нужных направлениях, не вращая лист бумаги.

- пользоваться чертежными инструментами, ножницами.

- экономно различать материалы с помощью шаблонов.

Развитием трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения, стремления довести начатое дело до конца, внимания, моторных навыков, фантазии, творческих способностей.

Обогащением опыта творческой деятельности.

Формированием положительной мотивации к занятиям и совместной творческой деятельности.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

    В результате успешной реализации программы будет, достигнут определенный уровень овладения детьми изобразительной грамоты. Дети будут уметь обращаться с художественными материалами и инструментами изобразительного искусства, знать специальную терминологию, иметь представление о видах и жанрах искусства.

К концу 1 года обучения ребенок должен

уметь:

организовывать свое рабочее место;

работать самостоятельно;

подбирать бумагу нужного цвета;

пользоваться чертежными инструментами, ножницами:

выполнять разметку листа бумаги;

смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;

правильно использовать художественные материалы в соответствии со своим замыслом;

правильно держать лист бумаги, карандаш, кисти;

грамотно оценивать свою работу, находить ее достоинства и недостатки;

резать бумагу по линии разметки;

составлять простейшие аппликационные композиции;

работать в коллективе;

знать:

что такое оригами;

основные и дополнительные цвета;

что такое симметрия;

сведения о цветовой гамме красок (теплые, холодные цвета);

контрасты форм;

свойства графических материалов;

азы воздушной перспективы (дальше, ближе);

правила техники безопасности;

основные приемы бумажной пластики (складывание и скручивание бумаги).

К концу 2 года обучения ребенок должен

уметь:

выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной композиции;

соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

доводить работу от эскиза до композиции;

использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно, ритм, цвет);

работать с бумагой в технике объемной пластики;

составлять композицию из готовых поделок;

критически оценивать как собственные работы, так и работы своих товарищей;

передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;

знать:

приемы складывания модулей;

историю возникновения оригами;

основные жанры изобразительного искусства;

азы композиции (статика, движение);

виды изобразительного искусства;

основы цветоведения;

правила техники безопасности;

     В течение учебного года осуществляется комплексная диагностика знаний, умений и навыков, полученных обучающимися; контроль осуществляется на конец первого полугодия и конец учебного года.

Форма оценки: тестовые задания, устный опрос, творческие задания.

Итоговый контроль: итоговые тестовые задания, выставки работ обучающихся участии в городских выставках – конкурсах различных уровне

1. Учебный план на первый год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	2	2	0
2	Удивительный мир бумаги	82	5	77
3	Ямальская рапсодия	18	2	16
4	Гофрированная бумага	20	1	19
5	Пластилиновый мир и его законы	20	3	17
6	Итоговое занятия	2	2	1
	Итого	144	15	129

Содержание программы на первой год обучения

Вводное занятие (2ч.)

Теория

- Ознакомление с планом работы творческого объединения. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности на занятиях.

Удивительный мир бумажный (82ч.)

Теория

  - Знакомство с бумагой. История оригами. Просмотр работ в этой технике. Приемы   работ. Стаканчик.

  Практика

-Знакомство с бумагой. История оригами. Просмотр работ в этой технике.    Приемы   работ. Стаканчик.

- Объемная поделка "Цветок - булавочница"       

- Уж небо осенью дышало...

- Составление объемной композиции "Полевые цветы"

- Рисование двух - трех листьев на ветке

- Подарок другу

- Объемная поделка "Лодочка"

- Составление объемной композиции на тему "Божья коровка"

- Объемная поделка "Стрекоза на травке"

- Выполнение объемной поделки "Коробочка"

- Аппликация на тему "Кисть винограда"

- Поделка из бумаги "Веер с цветами"

- Поделка из бумаги "Ласточка"

- Рисование на тему "Летят журавли"

- Изготовление объемной аппликации "Ландыши, колокольчики"

- Аппликация на тему "Пингвины на льдине"

- Магнитики

- Цветы небывалой красоты

- Составление объемной композиции из бумажных ленточек на тему "Цветы"

- Аппликация по готовым шаблонам

- Аппликация  на тему"Ягодки рябины"

- Составление композиции на тему: «Летят журавли»

- Аппликация на тему "Рыбки в аквариуме"

- 3D открытки

- Изготовление новогодних гирлянд, игрушек, украшений

- Подарки друзьям на Новый год.

- Танец снежинок

- Аппликация на тему "Лягушонок"

- Составление композиции на тему «Лебединое озеро»

- Составление сюжетной композиции на тему «Мой любимый цветок»

- Выполнение эскиза декоративного панно «Сказочная птица»

- Домашние птицы на лужайке

- Аппликация по мотивам русской народной сказки «Сказки о рыбаке и рыбке»

- Аппликация на тему "Цыплята"

- Составление сюжетной аппликации на тему «Парусник»

- Аппликация на тему "Уточки на пруду"

- Аппликация на тему «Березовая роща"

- 23 февраля. День защитника Отечества

Ямальская рапсодия (18ч.)

Теория

- Беседа на тему «Мой край – Ямал»

Практика

- Рисование на тему «Мой край – Ямал»

- Салехард - полярный город

- Рисование на тему "Сияние севера"

- Праздник цветов. Мы любим родную природу

- Объемная поделка на тему "Северяночка»

- 8 марта. Мамин праздник

Гофрированная бумага (20ч.)

Теория 

-Знакомство с гофрированной бумагой. Просмотр работ в этой технике. Приемы работ

Практика

-Знакомство с гофрированной бумагой. Просмотр работ в этой технике. Приемы работ

- Объемная аппликация на тему "Пион"

- Сорока – белобока (торцевание)

- Рисование на тему "Котенок"

- Аппликация на тему "Веточка мимозы"

- Объемная поделка на тему "Букет роз"

- Декоративное панно "Одуванчики"

- Магнитики

Пластилиновый мир и его законы (20ч.)

Теория

- Лепка из пластилина на тему Насекомые"

Практика

- Лепка из пластилина на тему Насекомые"

- Композиция  на тему «Цветущая ветка сирени»

- Лепка  птиц. Аист, фламинго

- Составления панно из пластилина на тему "Цветет черемуха"

- 9 мая "Вечный огонь"

- Объемная поделка из бумаги "Звезда"

- Лепка на тему "Верблюд"

- Лепка  на тему "Жираф"

- Лепка игрушек по матовом народных сказок

 Итоговое занятие (2 ч.)

Теория

- Подведение итогов, отмечаются самые активные обучающиеся творческого объединения

Практика

Подготовка к выставке творческих работ

Практические занятия: беседа, выставка итоговых работ

1. Учебный план на второй год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	2	2	0
2	Бумажный мир	82	2	80
3	Бумажный тоннель	26	1	25
4	Пластилиновый мир	32	0	32
5	Итоговое занятия	2	1	1
	Итого	144	6	138

Содержание  программы на второй год обучения

Вводное занятие (2ч.)

Теория

- Ознакомление с планом работы творческого объединения. Инструктаж по технике безопасности и пожарной безопасности на занятиях

Бумажный мир. (56ч.)

Практика

- Цветочное панно

- Создание сюжетно-тематической композиции "На пруду"

- Объемная поделка "Лягушка"

- Объемная аппликация на тему "Земляничка и шмель"

- Объемная поделка "Голубь"

- Объемная поделка "Журавлик"

- Декоративная композиция "Цветущий луг"

- Рыбки играют, рыбки сверкают.

- Рисование с натуры и по памяти птиц и животных

- Составление объемной композиции "Живые бабочки"

- Объемная  поделка "Букет тюльпанов"

- Магнитики

Теория

- Изображаем  любимых животных. Хомячок

Практика

- Изображаем  любимых животных. Хомячок

- Рисование на тему: «Летний пейзаж»

- 3D открытки

- Рисование на тему: «Дождик идет»

- Рисование на тему «Мой город зимой»

- 3D панно с аппликацией сердца из бумаги

- Ветка сакуры. Птицы

- Магнитики

 -Рисование на тему «Город, в котором я живу»

- Изготовление объемного цветка "Лотос"

- Рисование на тему "Мое любимое время года..."

- Аппликация на тему "Полярная сова"

- Изготовление панно в технике торцевания "Снегирь на ветке"

- Поделка из бумаги. Северный друг. Олень

- Изготовление цветка "Фиалки"

- Снежинка - пушинка, кристаллик снега

- Подарки друзьям на новый год

- Когда часы двенадцать бьют...

- Изготовление поделки "Рождественская подкова"

- Составление сюжетной композиции на тему "Вдохновение"(белый цвет)

- Декорирование панно "Алый мак" (гофрированная бумага)

- Красивый букет. Ромашки

- Изготовление объемного цветка "Солнечный нарцисс"

- Аппликация на тему "Сказочная жар птица"

- Аппликация на тему "Подсолнухи

- Магнитики (кусудама)

- Поздравительная открытка 3D

Бумажный тоннель.  (24ч.)

       Теория

      - Знакомство с техникой, показ готовых работ, разбор этапов работы

Практика

- Знакомство с техникой, показ готовых работ, разбор этапов работы

- Изготовление сувенира к празднику "День Святого Валентина"

- Мир бабочек

- 23февраля. День защитника Отечества

- Лебединое озеро

- Составление мозаичного панно на тему "Пейзаж с радугой"

- 8 марта. "Подарок маме"

- Полевые цветы

- Изготовление поделки "Десятисторонняя Инь-янь»

- Рисование на тему "Морской пейзаж"

Пластилиновый мир. (38ч.)

Практика

- Декоративная композиция на тему "Ящерица"

- Лепка из пластилина на тему Насекомые"

- Цветочная композиция "Подсолнухи"

- Лепка на тему "Рак"

- Рисование на тему "Водопад"

- Лепка на тему "Козел"

- Рисование на тему "Ветка яблони"

- Лепка на тему "Петушок золотой гребешок"

- Изготовление панно на тему "Цветы в горшочке"

- Лепка на тему "Синица и снегирь"

- Лепка на тему "Осел"

- Лепка на тему "Розовой зайчик"

- 9 Мая. Этот великий День победы!

- Рисование на тему домашние питомцы

- Лепка на тему "Муравей"

Итоговое занятие (2ч.)

Теория

- Подведение итогов. Подготовка к выставке творческих работ.  (беседа)

Практика

- Подготовка к выставке творческих работ.

Практические занятия: беседа, выставка итоговых работ.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо в первую очередь специально оборудованное помещение, т. к. эффективность занятий в объединении зависит от наличия специальной мебели и оборудования, пособий и материалов, способствующих развитию их творческой деятельности. Прежде всего, это различные столы общего и функционального назначения, шкафы для хранения пособий и материалов, витрины, полочки и стенды для выставок детских работ;  палитры, ванночки для красок и воды.

Кроме того, к оборудованию занятий по изобразительной деятельности относятся и специальные пособия, активизирующие восприятие произведений изобразительного искусства: репродукции картин, таблицы, натурные предметы, модели и образцы декоративно-прикладного искусства, книжные иллюстрации.

Оборудование для изобразительной деятельности должны соответствовать требованиям технической безопасности и санитарно-гигиеническим нормам (отсутствие острых и режущих углов и граней, наличие воды в помещении или поблизости).

Большое значение для занятий по изобразительной деятельности имеет дневное освещение. Целесообразно систему освещения  для самостоятельной деятельности детей дополнить зональным освещением. Помещение так же должно быть хорошо проветриваемо.

Для создания эмоционального настроя в плане технического оснащения необходима музыкальная воспроизводящая аппаратура, а также набор аудиокассет с произведениями классиков и современников, набор кассет «Голоса природы», русская народная музыка.

В плане материального обеспечения объединения «Краски природы» необходимо для работы иметь:

- кисти (№ 2, 3, 6, 8 - белка, № 12 – белка и щетина, набор школьных кистей – пони, а также колонок - № 1, 3) по 3 шт.

- краски (гуашь художественная –3 шт., акварельные художественные краски – 3 шт., акриловые краски в наборе)

- фломастеры, клей ПВА, ножницы, цветная бумага, стеки.

- светильник настольный дневного освещения – 2шт.

- пластические материалы (глина, пластилин);

- лак бесцветный, растворитель;

- глина (красная, белая);

- пластилин

- рамки (разных размеров);

- изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;

- дощечка;

- наглядные пособия;

В наш технический век компьютеризации общества, когда у ребёнка повышен интерес к техническим новшествам, перед педагогом ставится задача – направить этот интерес в нужное русло. Естественное желание ребёнка играть необходимо совместить с обучающим процессом. Использование современных средств в области интерактивных технологий позволяет повысить эффективность восприятия и усвоения получаемой информации. Этому способствует непосредственное активное участие ребёнка в образовательном процессе с использованием мультимедийных развивающих игр по искусству и культуре.

Литература для педагога:

Агапова И., Давыдова М. «Аппликация» - М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2009

Агапова И., Давыдова М. «Поделки из бумаги» - М.: ООО ИКТЦ «Лада», 2008

Бриджмен Д.Б. «Полное руководство по рисунку с натуры»

Гордон Л. «Рисунок (техника рисование головы) – М.: «Эксмо», 2002

Жемчугова П.П. «Изобразительное искусство» - СПб.: «Литера», 2006

Кокшенева К.А. «Самые знаменитые живописцы России» - М.: «Вече», 2002

Конышева Н.М. «Лепка в начальных классах» - М.: «Просвещение», 1985

Коростина Е.А.«Поурочные планы по учебнику. Кузин В.С, Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе» - Волгоград.: «Учитель – АСТ». 2002

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. «Изобразительное искусство в начальной школе» 1-2классы, 1часть – М.: «Дрофа», 1997

Масимова О. «Как рисовать пастелью» - М.: «Астрель». 2003

Островский Г. «Рассказ о русской живописи» М.: «Изобразительное искусство», 1989

Ростовцев Н.Н. «Рисование головы человека» - М.: «Изобразительное искусство», 1989

Соколникова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов» Обнинск.: «Титул», 1998

Соколникова Н.М. «Основы живописи» 2часть – Обнинск.: «Титул», 1998

Сусой Е. «Из глубины веков» Т

Ушакова О.Д. «Великие художники» справочник школьника – С.П.: «Литера», 2005

Чеканов Н. «История русской живописи» - М.: «Эксмо», 2010

Литература для обучающихся:

Масимова О. «Как рисовать пастелью» -М.: «Астрель». 2003

Ненецкий фольклор Л.: 1960.

Сказки народов Севера – Л.: 1991.

Ушакова О.Д. «Великие художники» справочник школьника –С.П.: «Литера», 2005

Фрейдман О. «Пластилиновые фигурки животных» - М.: «Эксмо», Донецк: «СКИФ», 2009