Программа "Мастерская маленькой хозяйки"

Пояснительная записка

 Современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения и развития художественно – творческих способностей. Главное – раскрыть и развить индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.

Программа «Мастерская маленькой хозяйки»  имеет художественно – эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для воспитанников, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у воспитанников художественного вкуса и творческих способностей.

Программа создана на основе методических пособий Давыдовой Г.Н., Хелен Уолтер, Д.Чиотти, Ханны Линд, А.Быстрицкая, Джейн Дженкинс, О.С. Кузнецовой, Докучаевой Н.И

 Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и опыт в дальнейшей жизни. Квалифицированное руководство со стороны педагога должно способствовать активности детей при воплощении ими собственных творческих замыслов, развитию детской одаренности.

Занятия в объединении «Кройка и шитье» способствуют трудовому, эстетическому воспитанию детей, расширению их кругозора, профессиональной ориентации на профессии швейного производства. Немаловажным является то, что при выполнении швейных работ (особенно ручных и с мелкими деталями) у учащихся воспитывается аккуратность, усидчивость, что способствует улучшению учебной деятельности в целом.

Так как в настоящее время необходимые материалы (ткани, фурнитура и т.д.) по стоимости достаточно дорогие, то оптимальным решением этой проблемы станет программа «Мастерская маленькой хозяйки». На занятиях уделяется большое внимание вопросам культуры одежды. Обучающиеся знакомятся с навыками шитья, с направлениями в современной моде. Также на занятиях объединения дети получают знания о разновидностях тканей, учатся подбирать фасоны изделий в соответствии с тканью, делать эскизы моделей.

Возраст детей участвующих в реализации данной программы - 8-12 лет. Программа состоит из программ 1 года обучения – 70 ч., 2 года обучения – 140 ч., 3  год обучения – 210 ч.

Программа «Мастерская маленькой хозяйки» предусматривает обучение шитью, в так называемых, смешанных группах. Это группы с разновозрастным составом учащихся и разноуровневой подготовкой. Работа в них организуется по типу обучения в малокомплектной школе. Программа построена так, что изучение материала ведется  параллельно  по всем годам обучения. Общая тема занятия предлагается всем учащимся. Но учащиеся 1 года обучения  изучают ее на уровне простейшего способа изготовления. Учащиеся 2 года обучения знакомятся с технологией изготовления изделий с элементами усложнения. Для учащихся 3 и более года обучения ведущим методом является самостоятельная работа учащихся с материалами печатных изданий, на основе ранее полученных знаний и умений.

Это позволяет одновременно решить следующую проблему:

·                   Учет индивидуальных способностей ребенка. При комплектовании групп, в объединение часто зачисляются дети, владеющие начальными навыками и умениями шитья. Данная программа позволяет определить степень подготовленности ребенка, зачислить его на соответствующий уровень обучения. Кроме того, дает возможность корректировать распределение учащихся по годам обучения, в зависимости от индивидуальных способностей и степени овладения учебной программой.

Цель программы: формирование устойчивого интереса, овладение знаниями, умениями, навыками шитья, развитие творческого потенциала учащихся.

Задачи программы:

Задачи	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения
Образовательные	познакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством шитьё, познакомить  с инструментами и приспособлениями, познакомить с видами тканей. познакомить с цветоведением, обучить приемам копирования, увеличения и уменьшения  размера рисунка, обучить изготовлению шаблонов, научить составлять схемы.	Обучить навыкам планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд. Научить детей поэтапному выполнению технологических операций. Познакомить детей с  различными видами кроки и шитья.	Научить детей выполнению собственных изделий, а также композиций больших размеров, составлению проектов.
Развивающие	Развивать умение самостоятельно решать творческие задачи, применять знания и умения, полученные на занятиях	Развивать            творческий  подход к любой                         работе,                          умение  планировать свою  работу, корректировать и оценивать                           свой труд.	Развивать стремление к самообразованию в области народного искусства, развивать творческие способности учащихся.
Воспитывающие	воспитывать трудолюбие, внимательность, чувство ответственности.	Формировать эстетический вкус, прививать уважительное отношение к труду.	Воспитывать чувство любви к национальной культуре, народному творчеству

Три года обучения нацелены на овладение основных технологий, правил и приемов шитья. Если учащиеся изъявляют желание продолжить обучение (это, как правило, учащиеся старших классов), то составляется индивидуальный план и процесс обучения основывается на самостоятельной работе и носит консультативный характер. В этот период происходит накапливание знаний, совершенствование навыка шитья, развиваются творческие способности. Для  учащихся младшего школьного возраста или детей с низкими индивидуальными способностями для обучения может быть использована программа «Одежда для кукол». Так же учащиеся 7-9 лет имеют возможность корректировать продолжительность занятия, в зависимости от своего желания и психофизиологического состояния. 

Программа состоит из 12 разделов. Каждый содержит теоретический материал и практическую работу. Изложение учебного материала зависит от возрастных особенностей группы.

Знакомство с технологией изготовления того или иного изделия ведется по схеме:

1. разнообразие изделий, способов их выполнения;

2. материалы и оборудование, необходимые для работы;

3. технология выполнения, схема работы;

4. построение выкройки, если есть необходимость, выкраивание деталей;

5. поузловая обработка и отделка изделия.

Программа содержит раздел «Воспитательные мероприятия». Это способствует формированию коллектива, сплочению учащихся в группе и объединении в целом. Стали традиционными такие мероприятия, как: встреча нового года, дни именинников, праздник всех влюбленных и др.

  Такое построение программы позволяет успешно реализовать основные дидактические принципы. А именно: учитывать возрастные и психологические особенности учащихся, изучать материал последовательно - от простого к сложному, обеспечивает связь теории с практикой. Развивающий характер обучения и дифференцированный и индивидуальный подход к каждому ученику, дает возможность формировать устойчивый интерес, обеспечивая прочность усвоения знаний, сознательность, активность и творческое развитие каждого.

О проведении занятий.

Решение образовательно-воспитательных задач осуществляется в учебной группе из 8-10 человек смешанного состава, т.е. здесь собраны учащиеся разного возраста и различного уровня подготовки. В группах, где преобладает количество учащихся младшего школьного возраста, состав - 8-10 человек. Это объясняется тем, что для обучения шитью используются  опасные инструменты и оборудование (иглы, булавки, ножницы, утюг, швейные машины, распарыватели), что требует особой осторожности детей и особого внимания педагога. Занятия проводятся 2 раза в неделю в специально оборудованном кабинете. Здесь имеются швейные машины, раскройные столы, электроутюг  и примерочная. Подобраны необходимые для работы наглядные пособия, методические разработки, выставочные экземпляры, лучшие модели одежды, выполненные обучающимися. В кабинете имеются необходимые инструменты и приспособления: линейки, лекала, ножницы, гладильная доска, иглы, нитки и т. д.

Учебное занятие состоит из теоретической и практической частей. Задания практической части зависят от выбора учащихся (по желанию, по материальным возможностям, по мере необходимости и т.д.).

Применяются занятия трех типов:

-занятие со всеми детьми по одному разделу обучения, но с разным программным содержанием по годам обучения;

-занятие со всеми детьми, но по разным разделам  обучения;

-занятие с одной возрастной группой.

Основой организации обучения является выбор формы  учебной работы: фронтальной, групповой или индивидуальной. Эти формы отличаются  друг от друга количеством учащихся и способами организации работы.

- при фронтальном обучении весь состав детей работает над одной учебной задачей.  

- при групповой форме состав разбивается на  подгруппы, бригады, звенья. При этой форме обучения управление учебной деятельностью требует от педагога особого внимания. Ему нужно определить задания по группам, обеспечить контроль за их деятельностью. В процессе работы  осуществляется сотрудничество узкого круга учащихся в группах. Каждая группа

работает своим темпом. Работа строится на принципах самоуправления учащимися с меньшим контролем педагога. Дети советуются, помогают друг другу. 

- при индивидуальной форме работы каждый учащийся работает самостоятельно, проявляя инициативу. Темп его работы определяется степенью целеустремленности, работоспособности, а также зависит от возможностей и подготовленности учащегося.   

При проверке ЗУН учащихся, также используются фронтальные, групповые и индивидуальные формы работы контроля и оценки результатов учебной деятельности. Степень усвоения пройденного материала в основном определяется при выполнении практических заданий. Проводится тематический контроль (после изучения одной или нескольких тем) и итоговый. Одна из форм итогового контроля – участие в выставках различных уровней. На итоговом занятии анализируется эффективность работы каждого ребенка.

Формы аттестации:    

- защитный просмотр (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком);

- творческие работы;

- самостоятельные работы репродуктивного характера;

- участие в выставках и конкурсах декоративно-прикладного и изобразительного творчества     различного уровня;

- занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы);

- систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее: результативность и самостоятельную деятельность ребенка; активность, аккуратность, творческий подход к знаниям, степень самостоятельности в их решении и выполнении, уровень усвоения знаний, умений и навыков, предусмотренных соответствующим разделом программы;

- занятия-конкурсы  на повторение практических умений;

- вопросники, тестирование, собеседование (индивидуальное и групповое);

- привлечение воспитанников 3-й и 4-й ступеней обучения к занятиям с детьми 1-й и 2-й ступеней в качестве помощников педагога на практических занятиях.

Характеристика ступеней обучения.

1-я ступень-1 год обучения

- адаптация воспитанников в объединении, развитие интереса к шитью, знакомство с видами деятельности, с материалами и оборудованием; овладение азами культуры труда, техникой безопасности и навыками общения;

2-я ступень-1-2 год обучения

- овладение каждым воспитанником ведущими видами деятельности в каждом разделе программы, базовыми теоретическими понятиями и практическими умениями.

- формирование прочного фундамента для успешной творческой деятельности и творческого развития личности, отработка умений до превращения их в навыки;

- репродуктивная деятельность и творческая переработка эталонного изделия на основе своего замысла и воображения;

3-я ступень-3год обучения

- переход от репродуктивной практической деятельности к совместному с педагогом составлению планов по реализации заданий и тем и совместной разработке планов-проектов по индивидуальному замыслу, т.е. начало творческой деятельности во всех разделах и обучение основам творческого подхода к изделию;

- расширение и усложнение знаний в образовательной области, умений в практической сфере;

- определение ребенком наиболее значимой и интересной для него области деятельности и целенаправленная, осознанная работа в этой области.

4-я ступень- более 3 лет обучения

- самоопределение воспитанника в каком-либо виде деятельности по определенному разделу программ и развитие в ней специальных способностей для максимальной самореализации и самораскрытия;

- формирование индивидуальных способов деятельности, поиск новых средств, материалов и технологий работы;

- скорость изготовления изделий;

- творчество, авторство;

- максимальная самостоятельность в разработке планов-проектов и реализации их в изделиях.

Показатели воспитанности:

·                   доброжелательное отношение к педагогам и сотрудникам ДДТ;

·                   доброжелательные межличностные отношения между детьми;

·                   ориентация детей на высокие результаты деятельности;

·                   приоритетные отношения между детьми: отзывчивость, взаимосвязь, доброта;

·                   потребность позитивного проявления себя в объединении;

·                   овладение культурой труда.

Так  шаг за шагом дети в объединении поднимаются по ступенькам творческого и личностного роста. Основное условие успешной работы заключается в том, что учащийся должен воспринимать занятия в объединении не как дополнительную нагрузку, а как творческий отдых и возможность развития, самосовершенствования.

Учебно-тематический план на 1год обучения:

№ п.п	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	1	1	0
2.	Материаловедение (х-б ткани)	3	1	2
3.	Виды ручных стежков и швов (сметочный, потайной, косой)	5	1	4
4.	Машиноведение (основные навыки работы)	5	2	3
5.	Отходы в доходы (простые сувениры)	6	2	4
6.	Кухонные принадлежности (прихватки, полотенца, фартук)	13	3	10
7.	Постельные принадлежности (думочка, простынь, наволочка)	11	3	8
8.	Ремонт швейного изделия (основные навыки)	10	2	8
9.	Реставрация старых вещей (с частичным распарыванием)	19	9	10
10.	Виды отделки (отделка воротников, манжет)	5	1	4
11.    Воспитательные мероп	Воспитательные мероприятия	2	2	0
12.	Итоговое занятие	1	1	0
	ИТОГО:	70	38	32

Содержание программы 1 года обучения:

Раздел 1. Вводное занятие.

План работы. Задачи кружка, знакомство с учащимися. Оборудование рабочего места. Праздник «Ай, да я!»

Практическая работа: Рассматривание материалов и инструментов, методических пособий.

Раздел 2. Материаловедение.

Основные свойства х/б тканей. Определение лицевой и изнаночной сторон. Окраска и рисунок. Работа с образцами тканей. Конкурсно – игровая программа «Юный дизайнер»

Практическая работа: Определение лицевой и изнаночной сторон. Работа с образцами тканей, проведение опытов, проведение конкурсно – игровой программы.

Раздел 3.Виды ручных стежков и швов.

Виды ручных стежков. Выполнение сметочного стежка, потайного и косого стежков. Игровая программа «Иголочка».                

Практическая работа: выполнение сметочного стежка, потайного и косого стежков.

Раздел 4. Машиноведение.

Виды швейных машин, правила работы на них. Подготовка машины к работе. Заправка нитей. Основные навыки работы на ручной швейной машине.

Виды машинных швов. Их применение. Приемы выполнения стачного и накладного швов. Выполнение отделочной строчки. Конкурсно -  игровая программа «Ровный стежок»

Практическая работа: подготовка машины к работе. Заправка нитей. Приемы выполнения стачного и накладного швов. Выполнение отделочной строчки.

Раздел 5.Отходы в доходы.

Практическое применение отходов ткани. Работа с журналами.

Изготовление сувениров из лоскутков ткани (игольница, прихватка и др.) Выставка сувенирных изделий.

Практическая работа: Работа с журналами. Изготовление сувениров из лоскутков ткани

(игольница, прихватка и др.)

Раздел 6. Кухонные принадлежности.

Работа с журналами. Выбор модели.                                                                  Пошив кухонных принадлежностей (прихватки, полотенца, фартук).

Развлекательная программа « Моя красивая кухня».

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор модели.                                                                       

Пошив кухонных принадлежностей (прихватки, полотенца, фартук).

Раздел 7. Постельные принадлежности.

Работа с журналами. Выбор модели.                                                                  Пошив постельных принадлежностей (думочка, простынь, наволочка). Игровая программа «Подушка».

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор модели.                                                                       

Пошив постельных принадлежностей (думочка, простынь, наволочка).

Раздел 8. Ремонт швейного изделия.

               Правила обработки низа изделия. Правила обработки застежки. Правила обработки боковых швов изделия. Конкурсная  программа «Оригинальное оформление».

Практическая работа: Обработка низа изделия машинными способами. Обработка застежки «молния». Обработка боковых швов без распарывания.

Раздел 9. Реставрация старых вещей.

Как можно обновить старую вещь? (беседа). Выбор нового фасона изделия.

Видоизменение старой вещи с частичным распарыванием.

Практическая работа: Выбор нового фасона изделия.

Видоизменение старой вещи с частичным распарыванием.

Раздел 10. Виды отделки.

Отделка изделия (беседа). Работа с журналами. Воротники - их форма и значимость. Виды отделки воротников. Отделка воротников, манжет.     

Практическая работа: Работа с журналами. Отделка воротников, манжет.

Раздел 11. Воспитательные мероприятия.

Новогодний праздник

День именинника

Встреча с выпускниками

Раздел 12.Итоговое занятие.

Праздник творчества, итоговая аттестация, задание на лето.

Учебно-тематический план на 2год обучения:

№ п.п	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	3	3	0
2.	Материаловедение (шерстяные, шелковые ткани)	5	2	3
3.	Виды ручных стежков и швов (копировальный, крестообразный)	9	1	8
4.	Машиноведение (уход, «закрепка»)	9	2	7
5.	Отходы в доходы (различные сувениры)	21	3	18
6.	Кухонные принадлежности (фартук, скатерть, грелка)	18	3	15
7.	Постельные принадлежности (пододеяльник)	11	3	8
8.	Ремонт швейного изделия (низ - ручн., «молния»-2 способа)	10	5	5
9.	Реставрация старых вещей (рапарывание, чистка)	33	3	30
10.	Виды отделки (оборки, рюши)	10	3	7
11.    Воспитательные мероп	Воспитательные мероприятия	8	8	0
12.	Итоговое занятие	3	3	0
	ИТОГО:	140	39	101

Содержание программы 2 года обучения:

Раздел 1. Вводное занятие.

План работы. Задачи кружка, знакомство с учащимися. Оборудование рабочего места. Праздник «Ай, да я!»

Практическая работа: Рассматривание материалов и инструментов, методических пособий.

Раздел 2. Материаловедение.

   Основные свойства шерстяных и шелковых тканей. Определение лицевой и изнаночных сторон. Окраска и рисунок. Работа с образцами. Конкурсно – игровая программа «Юный дизайнер»

Практическая работа: Определение лицевой и изнаночной сторон. Работа с образцами тканей, проведение опытов.

Раздел 3.Виды ручных стежков и швов.

Виды ручных стежков. Выполнение копировального стежка и крестообразного.  Игровая  программа «Иголочка»

Практическая работа: выполнение копировального стежка и крестообразного.

Раздел 4. Машиноведение.

Виды швейных машин, правила работы на них. Подготовка машины к работе. Заправка нитей. Основные навыки работы на ручной швейной машине. Регулировка стежка, «закрепка».Уход за швейной машиной. Виды машинных швов. Бельевой шов, его выполнение. Выполнение строчки для «сборки». Развлекательно – игровая программа «Ровный стежок».

Практическая работа: Подготовка машины к работе. Заправка нитей. Основные навыки работы на ручной швейной машине. Регулировка стежка, «закрепка».уход за швейной машиной. Выполнение бельевого шва. Выполнение «сборки».

Раздел 5. Отходы в доходы.

Работа с журналами. Выбор фасона для сувенира. Подбор ткани и необходимой фурнитуры. Построение выкройки и выполнение различных сувениров. Выставка сувенирных изделий.

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор фасона для сувенира. Подбор ткани и необходимой фурнитуры. Построение выкройки и выполнение различных сувениров.

Раздел 6. Кухонные принадлежности.

Работа с журналами. Выбор модели.                                                                  Пошив кухонных принадлежностей (прихватки, полотенца, фартук, скатерть, грелка на чайник).

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор модели.                                                                        

Пошив кухонных принадлежностей (прихватки, полотенца, фартук, скатерть, грелка на чайник). Развлекательная программа «Моя красивая кухня»

Раздел 7. Постельные принадлежности.

Работа с журналами. Выбор модели.                                                                  Пошив постельных принадлежностей (думочка, простынь, наволочка, пододеяльник). Игровая программа «Подушка»

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор модели.                                                                       

Пошив постельных принадлежностей (думочка, простынь, наволочка, пододеяльник).

Раздел 8. Ремонт швейного изделия.

               Правила обработки низа изделия. Правила обработки застежки. Правила обработки боковых швов изделия.

Практическая работа: Обработка низа изделия ручными способами. Обработка застежки «молния» двумя способами. Обработка боковых швов с распарыванием.

Раздел 9. Реставрация старых вещей.

Рекомендации по выбору нового фасона. Распарывание и чистка старой вещи. Видоизменение старой вещи с частичным или полным распарыванием.

Практическая работа: Распарывание и чистка старой вещи. Видоизменение старой вещи с частичным или полным распарыванием.

Раздел 10. Виды отделки.

Виды отделки (беседа). Оборки, рюши. Их практическое применение. Конкурсная программа «Оригинальное оформление»

Практическая работа: Работа с журналами. Выполнение оборок, рюш. Декоративные цветы.

Раздел 11. Воспитательные мероприятия.

Новогодний праздник

День именинника

Праздник всех влюбленных

Раздел 12.Итоговое занятие.

Праздник творчества, итоговая аттестация, задание на лето.

Учебно-тематический план на 3год обучения и более:

№ п.п	Раздел	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	3	3	0
2.	Материаловедение (смешанные волокна)	3	1	2
3.	Виды ручных стежков и швов (петельный, стебельчатый)	19	3	16
4.	Машиноведение (неисправности)	10	2	8
5.	Отходы в доходы (аппликация)	21	3	19
6.	Кухонные принадлежности (с использованием отделки)	28	3	25
7.	Постельные принадлежности (с использованием отделки)	21	3	18
8.	Ремонт швейного изделия	30	5	25
9.	Реставрация старых вещей (с полным распарыванием)	69	9	63
10.	Виды отделки (вышивка)	12	3	9
11.    Воспитательные мероп	Воспитательные мероприятия	12	12	0
12.	Итоговое занятие	3	3	0
	ИТОГО:	210	48	162

                                      Содержание программы 3 года обучения:

Раздел 1. Вводное занятие.

План работы. Задачи кружка, знакомство с учащимися. Оборудование рабочего места. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения на занятиях. Противопожарная безопасность. Игровая программа «Ай, да я!».

Практическая работа: Рассматривание материалов и инструментов, методических пособий.

Раздел 2. Материаловедение.

Основные свойства тканей из смешанных волокон. Определение лицевой и изнаночных сторон. Окраска и рисунок. Работа с образцами тканей. Игровая программа «Юный дизайнер».

Практическая работа: Определение лицевой и изнаночной сторон. Работа с образцами тканей, проведение опытов.

Раздел 3.Виды ручных стежков и швов.

Виды ручных швов. Выполнение петельного и стебельчатого шва.

Практическая работа: выполнение петельного и стебельчатого шва. Конкурсно – игровая программа  «Иголочка».

Раздел 4. Машиноведение.

Виды швейных машин, правила работы на них. Подготовка машины к работе. Заправка нитей. Основные навыки работы на ручной швейной машине. Уход за швейной машиной. Неисправности в швейной машине. Виды машинных швов. Пристрачивание мелких деталей к изделию. Выполнение отделочной строчки усложненной формы. Конкурсно – игровая программа «Ровный стежок».

Практическая работа: . Подготовка машины к работе. Заправка нитей. Основные навыки работы на ручной швейной машине. Регулировка стежка, «закрепка».уход за швейной машиной. Устранение неисправностей в швейной машине.

Пристрачивание мелких деталей к изделию. Выполнение отделочной строчки усложненной формы.

Раздел 5. Отходы в доходы.

Работа с журналами. применение аппликации при изготовлении сувениров. Способы ее выполнения. Выполнение сувениров. Выставка сувенирных изделий.

Практическая работа: Работа с журналами. Применение аппликации при изготовлении сувениров. Способы ее выполнения. Выполнение сувениров.

Раздел 6. Кухонные принадлежности.

Работа с журналами. Выбор модели.                                                                  Пошив кухонных принадлежностей (прихватки, полотенца, фартук, скатерть, грелка на чайник). Развлекательная программа «Моя красивая кухня».

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор модели.                                                                        

Пошив кухонных принадлежностей (прихватки, полотенца, фартук, скатерть, грелка на чайник) с использованием отделки.

Раздел 7. Постельные принадлежности.

Работа с журналами. Выбор модели.                                                                  Пошив постельных принадлежностей (думочка, простынь, наволочка, пододеяльник).Игровая программа «Подушка».

Практическая работа: Работа с журналами. Выбор модели.                                                                        

Пошив постельных принадлежностей (думочка, простынь, наволочка, пододеяльник) с использованием отделки.

Раздел8. Ремонт швейного изделия.

               Правила обработки низа изделия. Правила обработки застежки. Правила обработки боковых швов изделия. Конкурсная программа «Оригинальное офорление».

Практическая работа: Обработка низа изделия разными способами. Обработка застежки «молния» разными способами. Обработка боковых швов с полным распарыванием.

Раздел 9. Реставрация старых вещей.

Распарывание, чистка и утюжка старой вещи. Изменение фасона. Подбор отделки и фурнитуры. Выкраивание и пошив нового изделия. Демонстрация готового изделия.

Практическая работа: Распарывание, чистка и утюжка старой вещи. Изменение фасона. Подбор отделки и фурнитуры. Выкраивание и пошив нового изделия. Демонстрация готового изделия.

Раздел 10. Виды отделки.

Работа с журналами. Вышивка, как вид отделки. Её применение. Изготовление образцов.

Практическая работа: Работа с журналами. Основные виды вышивки (гладь, крестом). Изготовление образцов.

Раздел 11. Воспитательные мероприятия.

Новогодний праздник

День именинника

Праздник всех влюбленных

Раздел 12.Итоговое занятие.

             Праздник творчества, итоговая аттестация, задание на лето.

Предполагаемые результаты обучения.

К концу 1 года обучения учащиеся должны:

-знать основные свойства х-б тканей, определять их  лицевую и изнаночную стороны;

-уметь выполнять сметочный, потайной и косой стежки;   

-иметь основные навыки работы на ручной швейной машинке;

-уметь выполнять стачной, накладной шов и простую отделочную строчку;

-уметь изготовлять мелкие сувениры с помощью педагога;

-уметь сшить кухонные принадлежности (прихватки, грелку на чайник) с помощью педагога;

-уметь видоизменить старую вещь с помощью педагога;

-уметь применять отделку изделия для мелких деталей с помощью педагога.

К концу 2 года обучения учащиеся должны:

-знать свойства шерстяных и шелковых тканей, определять лицевую и изнаночную стороны;                                     

-уметь выполнять копировальный, крестообразный стежки;

-иметь основные навыки работы на ручной швейной машине;

-знать правила ухода за ручной швейной машиной;

-уметь выполнять бельевой шов;

-уметь самостоятельно выкроить и сшить сувенир;

-уметь самостоятельно выкроить и сшить кухонные и постельные принадлежности;

-уметь видоизменить старую вещь с частичным перекраиванием;

-уметь применять отделку изделия.

К концу 3 и более года обучения учащиеся должны:

-знать свойства тканей из смешанных волокон, определять лицевую и изнаночную стороны;

-уметь выполнять петельный и стебельчатый ручные швы;

-иметь навыки работы на швейной машине и знать правила ухода за ней;

-знать неисправности в швейной машине и уметь их устранить;

-уметь выполнять отделочную строчку усложненной формы;

-уметь выполнить аппликацию;

-уметь сшить постельное белье;

-уметь изменить фасон старой вещи с перекраиванием деталей;

-знать и уметь применить основные виды отделки.

Модель выпускника.

Выпускник объединения должен:

·                   знать основные приемы работы и технологии по всем разделам программы;

·                   владеть умениями и навыками работы, перечисленными в программе, по всем разделам;

·                   уметь формировать и воплощать свои творческие замыслы в изделиях максимально самостоятельно;

·                   иметь устойчивую структуру интересов в избранной сфере деятельности;

·                   иметь определенные коммуникативные навыки, а также адаптироваться к изменяющимся условиям максимально безболезненно для себя и окружающих;

·                   иметь способность к анализу, обобщению и рефлексии;

·                   применять полученные теоретические и практические знания в повседневной жизни;

·                   овладеть потребностью в саморазвитии, самореализации, в творческой деятельности;

·                   иметь высокий уровень воспитанности.

Методическое обеспечение программы

Раздел	Формы и методы занятий	Формы контроля, подведение итогов
1. Вводное занятие	Беседа, игра, показ, анкетирование; Формы: фронтальная, индивидуальная.	Результаты анкетирования
2. Материаловедение	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
3. Виды ручных стежков	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
4. Машиноведение	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
5. Отходы в доходы.	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
6.Кухонные принадлежности.	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
7. Постельные принадлежности.	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
8. Ремонт швейного изделия.	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
9. Реставрация старых вещей.	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
10. Виды отделки.	Словесные, наглядные, практические методы, использование ТСО; Формы: фронтальная, индивидуальная, по группам, парная.	Опрос, оценка педагога, самоконтроль, выполнение практических заданий.
11. Воспитательные мероприятия	Нетрадиционные формы занятий; Формы: фронтальная, по группам, парная.	Опрос
12. Итоговое занятие	«Праздник творчества»- нетрадиционная форма занятия, подведение итогов года, анкетирование.	Итоговая аттестация, анализ результатов деятельности учащихся, оценка педагога, самооценка.

Перечень учебно-методических материалов

·        «Учимся шить»- обучение шитью в разновозрастных и разноуровневых группах

·        «Кройка и шитье»- курс обучения – 3 года

·        «Одежда на кукол»- для детей младшего школьного возраста, курс обучения -1 год.

·        Календарно-тематическое планирование

Съемные стенды

·        «Правила безопасного труда»

·        «Поузловая обработка изделия»- образцы

·        «Это нужно знать каждому»- описание технологий

Летопись объединения

·                    Фотоальбомы

·        Коллекция работ выпускников и друзей объединения

·        Игротека

  Наглядные пособия

·                     Коллекция образцов тканей

·         Образцы швейных изделий

·         Макеты комнат

·         Образцы различных сувениров

Раздаточный материал

·        Выкройки различных сувениров

·        Выкройки различных швейных изделий

·        Выкройки для пошива одежды на кукол

·        Журналы, книги, брошюры.

Таблицы

·        Таблицы поузловой обработки изделий

Материально – техническое обеспечение

·        Швейные машинки

·        Ножницы

·        Аудиоаппаратура

·        Видеоаппаратура

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА

1.     Дараева Ю.А. Лоскутное шитье. изд «Этерна» 2008 .

2.     Еременко Т.И. Рукоделие. Москва «Легпромбытиздат». 2011 .

3.     Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. – Ярославль; Академия развития; -2000; - 208с; с илл.

4.     Нестерова Д.В. Энциклопедия  рукоделия. – М,: АСТ, 2007 - 158с

5.     Ниниашвили И.Н . Лоскутное шитье. – М,: «Книжный клуб». 2008 .

6.     Самоделки из текстильных материалов. – М,: «Просвещение»1990 .

7.     Столярова А Игрушки- подушки. –М ; Культура и традиции.  

2002.       110 с ил.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1.     Грачева Т. Мастерицам. Альбом самоделок. М. Малыш. 2006 г..

2.     Левина Л. 365 веселых уроков труда. –М; РОЛЬФ, 2008 г.. 256 с. илл.

3.     Ханашевич Д. Подружки рукодельницы. М. ИПО «Орбита». 2011.

АННОТАЦИЯ

Дополнительная общеразвивающая программа «Мастерская маленькой хозяйки» рассчитана на обучение детей 8 - 12 лет в течение трех лет. Программой предусмотрено изучение:

- основ конструирования, моделирования, технологии одежды, обихода дома;

-философских аспектов развития технических систем;

-основ экономических знаний;

-основ машиноведения;

-основ черчения (выполнение чертежа).

Программа направлена на формирование и развитие творческих способностей учащихся, на умение организовать собственное техническое творчество на основе свободного владения знаниями технологии, конструирования, моделирования, декоративно - прикладного искусства, экономики.

Основными педагогическими формами реализации программы являются теоретические и практические занятия с участием учащихся в выставках, олимпиадах, викторинах и конкурсах.

Объём программы: 1 год обучения – 70 часов (2 раза в неделю по 40 мин), 2 год обучения – 140 часов (2 раза в неделю по 1ч.20 мин), 3 год обучения  - 210 часов (3 раза в неделю по 1ч. 20 мин.)