МОУ Ромашкинская СОШ
Согласовано Утверждаю
Зам.
директора по УВР Директор МОУ Ромашкинская СОШ
________/
Бакчеева З. Д./ __________/
Реброва Е. С./
«___»________2011г.
«___»________2011г.
Программа математического кружка
«ЛЮБОПЫТНЫЕ ФАКТЫ - 2»
17 час
Автор - составитель: учитель математики Щёголева Л. Ф.
2011год
Пояснительная записка
Для жизни в современном обществе важным является формирование математического
мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе
математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления
естественным образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация,
анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия.
Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают
механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать
и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление.
Достижению данных целей позволяет организация внеклассной работы, которая
является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она
способствует углублению знаний учащихся, развитию их дарований, логического
мышления, расширяет кругозор. Кроме того, внеклассная работа по математике
имеет большое воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы
осветить какой-либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать учащихся
предметом, вовлечь их в серьезную самостоятельную работу.
Освоение
содержания программы кружка способствует интеллектуальному, творческому,
эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы
учитываются возрастные и индивидуальные возможности подростков, создаются
условия для успешности каждого ребёнка.
При
отборе содержания и структурирования программы использованы общедидактические принципы:
-
доступности,
-
преемственности,
-
перспективности,
-
развивающей направленности,
-
учёта индивидуальных способностей,
-
органического сочетания обучения и воспитания, практической направленности и
посильности.
Цели:
1.
формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету, интенсивное
формирование деятельностных способностей, развитие логического мышления и
математической речи.
2. Выявление и поддержка одаренных детей, склонных к изучению
математических дисциплин, вовлечение учащихся в научную деятельность по
математике.
Для достижения цели необходимо решить следующие
задачи:
Обучающие:
- учить способам поиска цели деятельности, её осознания и
оформления через работу над проектами и подготовку к олимпиадам;
-
учить быть критичными слушателями через обсуждения выступлений обучающихся с
докладами и через обсуждения решения задач.
Развивающие:
-
повышать интерес к математике
-
развивать мышление через усвоение таких приемов мыслительной деятельности
как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять
главное, доказывать, опровергать;
-
формировать мировоззрение учащихся, логическую и эвристическую составляющие
мышления, алгоритмическое мышление через работу над решением задач;
-
развивать пространственное воображение через решение геометрических
задач;
- формировать умения строить математические модели
реальных явлений, анализировать построенные модели, исследовать явления по
заданным моделям, применять математические методы к анализу процессов и
прогнозированию их протекания через работу над проектами.
Воспитательные:
-
воспитывать активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие.
-
воспитывать эстетическую, графическую культуру, культуру речи через подготовку
и проведение недели математики, подготовку и представление докладов, решение
задач;
-
формировать систему нравственных межличностных отношений, культуру общения,
умение работы в группах через работу над проектами и работу на занятиях кружка.
-
стремиться к формированию взаимопонимания и эффективного взаимодействия всех
участников образовательного процесса, содействуя открытому и свободному обмену
информацией, знаниями, а также эмоциями и чувствами через организацию
качественного коммуникативного пространства на занятиях кружка.
Ожидаемые
результаты:
В
результате обучения в математическом кружке учащиеся должны приобрести основные
навыки самообразования, уметь находить нужную информацию и грамотно её
использовать, развить творческие способности, логическое мышление, получить
практические навыки применения математических знаний, научиться грамотно
применять компьютерные технологии при изучении математики, развить
интерес к математике.
Обучение по программе
осуществляется в виде теоретических и практических занятий для учащихся. В ходе
занятий ребята выполняют практические работы, готовят рефераты, принимают
участие в конкурсных программах.
В основе кружковой работы лежит принцип добровольности. Для обучения по
программе принимаются все желающие учащиеся 5-9 классов.
Программа рассчитана на 17 часов, из расчета 1 час в две недели.
Тематическое планирование.
Занятие № 1-2.
( сентябрь )
1.
Эти разные, разные числа.
/ презентация проектных работ уч-ся 6 кл./
2.
Задачи – фокусы / уч-ся 9
кл./
Занятие № 3-4.
(октябрь)
1.
Информация о математических
играх, конкурсах и олимпиадах на учебный год.
2.
Решение олимпиадных задач
предыдущих лет.
3.
Выпуск математической
газеты.
Занятие № 5-6.
(ноябрь)
1.
Знакомьтесь: Пифагор!
/работа с энциклопедиями и справочной литературой, создание эскизов будущей
презентации./
2.
Презентация проектных
работ.
Занятие № 7-8.
(декабрь)
1.
Красота и элегантность
координатной плоскости / презентация работ уч-ся 7 кл./
2.
Практическая работа «
Рисуем по точкам».
3.
Выпуск математической
газеты.
Занятие № 9-10.
(январь)
1.
Многообразие игр с числами
/ уч-ся 8 кл./
2.
Практическая работа «
Играем в судоку».
Занятие № 11-12.
(февраль)
1.
Посвящаю математике /
обзор сказок, пословиц, поговорок о числах, фигурах/.
2.
Решение задач игры
«Кенгуру» предыдущих лет.
Занятие № 13-14.
(март)
1.
Подготовка и проведение
недели математики в школе.
2.
Выпуск математической
газеты.
Занятие № 15-16.
(апрель)
1.
Логика как наука /рассказ
учителя/.
2.
Решение логических задач.
Игра в полоску.
Занятие № 17.
(май)
1.
Многообразие
геометрических фигур /уч-ся 9кл./
2.
Практическая работа
«Фигуры танграма».
Литература :
1. Н. В.
Заболотнева. Задачи для подготовки к олимпиадам. Волгоград: Учитель, 2007,99с
2. Л.М.
Лоповок. Математика на досуге. М., ПРОСВЕЩЕНИЕ,1981г
3. Л.Ф. Пичурин.
За страницами учебника алгебры. М, ПРОСВЕЩЕНИЕ,1990г
4.
З.А.Скопец. Геометрические миниатюры. М, ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1990
5.А.В. Фарков. Математические кружки в школе. 5 – 8 классы.- М. Айрис –
пресс,2008.
6. И.Ф. Шарыгин. Л.Н. Ерганжиева. « Наглядная геометрия». ДРОФА,
Москва- 2008.
7.А.А. Свечников, П.И.Сорокин. Числа,
фигуры, задачи по внеклассной работе. Пособие для учителей. М.: Просвещение,
1999.
8. Е.И. Игнатьев. В царстве
смекалки. М. Наука. Главная редакция физико-математической литературы. 1979.
9. Ф.Ф. Нагибин, Е.С.
Канин. Математическая шкатулка: Пособие для учащихся 4-8 кл. сред. шк. – 5е
изд. М. Просвещение, 1998 – 160 с.
10. И.Я. Депман. Мир чисел. Рассказы о математике.
- Л.Дет.лит., 1982.
11. А.В. Фарков. Математические кружки в
школе. 5-8 классы.- М. Айрис-пресс, 2005г.
12.О.С. Шейнина, Г.М.Соловьева. Математика.
Занятия школьного кружка 5-6 классы.- М. «Издательство НЦ ЭНАС», 2002г
