Программа МИП ""Использование инновационно-образовательной модели внеурочной деятельности в оптимизации ресурсов сельской школы"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТАТАРИНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» СТУПИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

142846, ул. Барыбинская, владение 7                                                         тел.: [phone]

с.Татариново, Ступинский район,                                                              e-mail: [e-mail]

Московская область

 

ПРОГРАММА 

РЕАЛИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

МОДЕЛИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Использование инновационно-образовательной модели внеурочной деятельности в оптимизации ресурсов  сельской школы»

с. Татариново 2015г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.      Пояснительная записка                                                          стр. 3-7

2.      Содержание программы                                                         стр. 8-13

2.1. Анализ реальной образовательной ситуации                                стр. 8

2.2. Концепция проекта                                                                        стр.8

2.3. План реализации проекта                                                              стр.9

2.4. Обеспечение инновационной деятельности                                 стр. 10

2.5. Система показателей по достижению цели проекта                    стр. 12

3.      Заключение                                                                               стр. 14

                                                                      1.      Пояснительная записка

 Внеурочная деятельность сегодня является одним из самых обсуждаемых вопросов среди участников образовательного процесса.  И поиск формы, оптимальной для каждой образовательной организации, стал важным направлением деятельности педагогов.

 Данный проект разработан в соответствии с требованиями  Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  приказа Министерства Образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным программам», Указу президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012–2017 годы»., а также Конституции Российской Федерации, Конвенции ООН о правах ребенка,  СанПиН 2.4.2.2821-10г. «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций».

Актуальность.

 Одной из главных проблем, с которой сталкивается школа при организации внеурочной деятельности – плохая мотивация обучающихся и воспитанников, которая влечет за собой и низкую результативность по итогам реализации программ внеурочной деятельности. При системе «класс-комплект» учитель получает 20 воспитанников, которые могут быть не заинтересованы в предлагаемой деятельности, при этом он вынужден, вызывая интерес, заменять образовательные ресурсы игровыми, что не всегда обоснованно.  С другой стороны, вариативность выбора внеурочного занятия по интересам у отдельного обучающегося ничтожно мала, так как 10 часов, отведенных на внеурочную деятельность в одном классе,  позволяют организовать работу не более 5 творческих объединений  по пяти направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, социальное, духовнонравственное, общекультурное). Например, школа может предложить только один кружок социального направления в рамках одного класса, значит у обучающегося есть только один выбор: либо иди на этот кружок, либо не идти. Дети все чаще и чаще склоняются ко второму варианту.

 Таким образом, на уроках в полной мере формируются предметные результаты, но в рамках традиционной организации внеурочной деятельности у обучающегося часто нет возможности формировать метапредметные и личностные результаты в рамках ООП. Значит, такая система организации внеурочной деятельности не позволяет эффективно и волной мере реализовывать основную образовательную программу школы.  А ведь внеурочная деятельность призвана объединить воспитательную, образовательную и здоровьесберегающую функции образовательной организации, обеспечивая преемственность предметов, отражать специфику целей и задач школы, служить созданию гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности. 

 В городских школах наполняемость классов значительно выше, чем в сельских, а в городе сильнее развита инфраструктура, позволяющая родителям обеспечить ребенку досуг вне стен школы. В нашей образовательной организации помимо низкой наполняемости классов и отсутствия необходимой инфраструктуры для удовлетворения образовательных потребностей каждой семьи серьезной проблемой является значительная удаленность от крупных населенных пунктов. Поэтому важно именно на базе школы создать наибольшую вариативность видов деятельности за счет оптимизации всех ее ресурсов. 

Новизна. 

 Сферой реализации инновационного проекта является создание модели внеурочной деятельности в рамках ФГОС  НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и разработка методической базы по мониторингу результативности внеурочной деятельности для систематизации работы с одаренными детьми и повышению качества образования. 

 Основываясь на оптимизации всех ресурсов сельской школы, мы предлагаем модель организации внеурочной деятельности программы, отличающуюся от уже существующих по ряду положений:

Традиционная модель	Инновационная модель
В каждом классе организуются творческие объединения из расчета 10 часов на класс-комплект по ФГОС НОО и 5 часов на класс, работающий в рамках ФГОС ООО.	В школе организуются творческие объединения из расчета:  (ККн  х 10)+ (ККос  х 5) = Σ,  где ККн – количество классов, работающих по ФГОС НОО,  ККос – количество  классов, работающих по ФГОС ООО
Вариативность у обучающегося максимум 10 объединений по программе ФГОС НОО и максимум 5 объединений по программе ФГОС ООО (при условии, что на работу одного объединения выделен 1 часа).	Вариативность у обучающегося при наличии в школе минимум по 1 классу в параллели минимум 25 объединений (при условии, что на работу одного объединения выделено 2 часа).
Воспитанниками                 объединения являются обучающиеся одного класса	Воспитанниками объединения могут стать обучающиеся разного возраста
Происходит ограничение возможностей интеграции программы возрастом участников объединения. Сложно разработать разноуровневую программу в рамках одного возраста.	Происходит расширение возможностей интегрирования межпредметных областей в рамках одной программы. Программа легко дифференцируется согласно возможностям и потребностям обучающегося.
Межвозрастное общение затруднено.	Межвозрастное    общение осуществляется в рамках внеурочной деятельности.
Отсутствие системы планирования учета  освоенных образовательных программ внеурочной деятельности	Наличие четкой системы планирования и учета освоенных образовательных программ каждым обучающимся

Тема инновационного проекта:

 «Использование инновационно-образовательной модели внеурочной деятельности в оптимизации ресурсов сельской школы».

Цель:

 Создание, апробация  и описание инновационно-образовательной модели  и  разработка методической базы по мониторингу результативности внеурочной деятельности для систематизации работы с одаренными детьми и повышения качества образования. Задачи:

 1.Разработать и апробировать в ОО инновационно-образовательную модель  внеурочной деятельности.

 2.Определить оптимальные организационные и педагогические условия, способствующие  созданию развивающей среды для воспитания и социализации  обучающихся (воспитанников) во внеурочной деятельности, выявив эффективные формы и способы деятельности.

          3.Разработать       эффективные       механизмы организации         внеурочной деятельности.

 4.Создать, апробировать и внедрить новые  интегрированные разновозрастные образовательные программы для реализации направлений внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.

 5.Разработать и апробировать диагностические материалы для проведения мониторинга в рамках МИП.

          6.Разработать       и        апробировать       модель        психолого-педагогического сопровождения участников проекта.

 7.Создать и апробировать модель  управления инновационной деятельностью в условиях МИП.

Сроки реализации проекта.

 Проект рассчитан на 3 учебных года: с сентября 2015г. до мая 2018г. Такой срок позволяет в полной мере изучить, апробировать и выявить  наиболее эффективные формы реализации внеурочной деятельности на ступенях НОО и ООО и сформировать оптимальный комплекс необходимых ресурсов (технологических, организационных, профессиональных, материальнотехнических и др.) для реализации ФГОС на всех уровнях, в том числе СОО.

Масштабность инновационного проекта.

 Данная инновационная модель является значимой не только для нашей или другой сельской школы, столкнувшейся с проблемой низкой результативности при реализации программ внеурочной деятельности, но и для любой школы в масштабах нашей страны.

Системность инновационного проекта.

 Инновационный проект носит системный характер, требует рассмотрения содержания образования, изменения в модели организации внеурочной деятельности её интеграция с системой дополнительного образования.

Эффективность инновационного проекта.

Направления	Результаты	Эффекты
Переход на новые образовательные стандарты	-                     Формирование и апробация инновационнообразовательной модели внеурочной деятельности. -                     Апробация и внедрение  новых интегрированных разновозрастных образовательных программ для реализации направлений внеурочной деятельности	-Увеличение вариативности выбора программ внеурочной деятельности для каждого обучающегося
Развитие системы поддержки талантливых детей	-                     Введение механизма учета индивидуальных достижений обучающихся; -                     внедрение индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся; - создание системы оптимизации занятости обучающегося образовательной деятельностью -                     повышение качества работы  с одаренными, талантливыми детьми.	- выявление и учет индивидуальных особенностей обучающегося;  - повышение учебной мотивации; - эффективное распределение учебнодосугового времени для каждого обучающегося -повышение охвата и результативности конкурсного движения
Совершенствование учительского корпуса	-внесение дополнений в положение о распределении стимулирующей части оплаты труда; -                     систематизация разнообразных форм повышения квалификации педагогов; -                     оптимизация педагогических ресурсов; -увеличение охвата педагогов конкурсным движением	-                     повышение мотивации педагогов; -                     повышение качества педагогического мастерства; - накопление методического материала; - диссеминация педагогического опыта;
Изменение школьной инфраструктуры	-                     Оформление дополнительный помещений (студий); - обучение классов инновационным оборудованием; -                     благоустройство школьной территории в рамках реализации программ	- увеличение форм и видов урочной и внеурочной деятельности; - положительная динамика уровня удовлетворенности деятельностью
	внеурочной деятельности.	образовательной организации.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся	-                     увеличение двигательной активности педагогов и обучающихся; -                     создание комфортной предметно-пространственной среды; -                     повышение эффективности работы спортивного клуба.	-                     гармонизация физического и психологического здоровья обучающихся и педагогов; -                     повышение интереса к активным видам деятельности; - 100% охват обучающихся и педагогов ГТО.
Расширение  самостоятельности школы	- заключение договоров и соглашений о сотрудничестве с другими образовательными и иными организациями; - активное использование ITтехнологий в организации различных мероприятий; - увеличение числа общественных объединений участников образовательного процесса.	-                     расширение форм социального партнерства;  - увеличение количества волонтеров; -                     повышение социальной активности участников образовательного процесса.

Транслируемость проектной идеи.

 Возможность тиражирования представленного инновационного проекта достаточно высокая, так как модель, апробированная на базе МБОУ «Татариновская средняя общеобразовательная школа»,  может быть реализована в условиях любой образовательной организации, реализующей внеурочную деятельность в рамках ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.

2. Содержание программы

2.1. Анализ  реальной  образовательной ситуации.

 Основные заказчики данной программы – родители  обучающихся, в основном, это представители среднего класса, ориентированные на качественное и высокотехнологичное образование своих детей. Они (в большинстве своем) воспринимают образование как ресурс для построения успешной жизни и карьеры.  В современном учебном заведении они хотят видеть совмещение лучших традиций советской школы и новаторских методик, обеспечивающих соответствие международным стандартам, формату единых государственных экзаменов и т.п.

 Родители 80 % обучающихся работают на предприятиях и в организациях территориально  удаленных от с.Татариново, 50% обучающихся вынуждены добираться до школы общественным транспортом, так как проживают в населенных пунктах прилегающих к с. Татариново. В связи с этим имеется устойчивый спрос на группу продленного дня и эффективную организацию внеурочной  деятельности. И важно организовать эту работу максимально продуктивно и гармонично. 

 Педагогический состав МБОУ «Татариновская СОШ» характеризуется высоким уровнем профессионализма, большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в развитии творческих способностей.  Из двадцати педагогов 13 (62%) аттестованы на первую и высшую квалификационные категории, среди них три педагога имеют звания и: «Отличник народного просвещения» (5%) «Заслуженный наставник» (5 %), «Почетный работник общего образования РФ» (5%); и один педагог – ученую степень кандидата филологических наук (5 %). 

 Учитывая особенности сельской школы, педагоги имеют большой опыт работы с разновозрастными группами при реализации программ дополнительного образования и организации воспитательной работы.

2015 год объявлен Годом повышения качества образования

 Целью реализации программ является формирование выпускника, социально-адаптированного, способного к самореализации  во всех сферах жизни; обучающегося способного ставить цель и добиваться ее достижения, используя сформированные компетенции; нравственно и результативно мыслящего; владеющего навыком поиска, анализа и систематизации информации; умеющего аргументативно отстоять свою точку зрения; способного здраво оценивать свои и чужие действия; умеющего работать самостоятельно и в коллективе.

2.2. Концепция проекта 

 Концептуальной основой  программы реализации инновационного проекта модели внеурочной деятельности  стала идея об оптимизации всех ресурсов сельской школы.

  Успешность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности всех его участников в положительных, личностно значимых результатах:

1. Достижение высоких образовательных результатов каждым учеником возможно при решении задач оптимального сочетания:    учебной и внеурочной деятельности;

•              разнообразных форм этой деятельности;

•              требований стандарта и индивидуальных способностей учащихся;

•              эмоционально-психологической комфортности и интенсивной учебной деятельности.

     2.  Построение эмоционально привлекательной образовательной среды, для разновозрастных целевых групп обучающихся на основе дифференцированного и индивидуального подхода.

Основные принципы построения программы реализации инновационной модели внеурочной деятельности: 

•              организация разновозрастных объединений, расширяющих возможности дифференциации образовательного процесса;

•              соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности;

•              опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

•              опора на ценности воспитательной системы школы;

•              ориентация на свободный выбор, основанный на личных интересах,  склонностях и способностях обучающегося;

•              привлечение  к процессу реализации инновационной модели внеурочной деятельности родителей, выпускников в рамках клубов по интересам, общественных объединений для расширения  образовательных возможностей;  привлечение партнерских образовательных организаций дополнительного и высшего образования в рамках проекта для расширения научно-методической базы и диссеминации педагогического опыта.

2.3.   План реализации проекта

№ п/п	Этапы		Мероприятия	Сроки
1.	Подготовительный (июнь-август 2015г.)		Создание Координационного совета	июнь 2015г.
			Создание рабочей группы	июль-август 2015г.
			Создание нормативно-правовой базы	в процессе  реализации Проекта
			Разработка          Проекта,          модели внедрения	июнь-август 2015г.
			Утверждение плана работы	август 2015г.
			Организация                       обучающих мероприятий для педагогов	в процессе  реализации Проекта
			Совещание        при      директоре        о готовности к реализации Проекта	август 2015г.
2.	Основной  (сентябрь 2015г. – август 2017г.)		Ознакомление педагогического коллектива с инновационным Проектом	июнь 2015г.
			Корректировка рабочих программ, календарно-тематического планирования	июнь – 2015г.	август
			Создание интегрированных программ внеурочной деятельности	июнь – 2015г.	август
			Адаптация программ творческих объединений, секций, кружков	июнь – 2015г.	август
			Корректировка перспективного плана повышения квалификации с учетом реализации проекта	сентябрь – декабрь 2015г.
			Работа          с         учащимися          по разработанным программам	в       течение реализации Проекта
			Отслеживание                     результатов реализации Проекта	в       течение реализации Проекта
3.	Заключительный (август       2017г. август 2018г.)	–	Обобщение       опыта      работы       по Проекту	август-сентябрь 2017г.
			Трансляция                   положительных результатов Проекта	октябрь 2017г. - апрель 2018г.
			Анализ работы и подведение итогов Проекта	май      –      август  2018г.

2.4.   Обеспечение инновационной деятельности

нормативноправовое

Имеются:  «Положение об инновационной деятельности школы», «Положение о деятельности рабочих групп по разработке нормативно-методических материалов», «Положение о внутришкольном контроле»,  «Положением     о        программах          дополнительного образования», «Положение о программах внеурочной деятельности», «Положение об экспертной группе»,  «Положение         о        порядке      и        условиях           распределения стимулирующего фонда оплаты труда». Планируются:  «Положение         об      учете           результатов           внеурочной деятельности»

организационное

Имеются:  Приказы о создании рабочей группы по разработке инновационного проекта «Использование инновационнообразовательной модели внеурочной деятельности в оптимизации ресурсов сельской школы».

научное и учебнометодическое	Планируется:  Апробация инновационной    модели        внеурочной деятельности на базе ОО. Разработка  интегрированных программ внеурочной деятельности, методических рекомендаций и материалов.  Разработка и апробация диагностических материалов для мониторинга качества образования в рамках внеурочной деятельности.  Разработка и апробация индивидуальных образовательных  маршрутов  обучающихся. Публикации статей о ходе реализации проекта, публикации информационно-методического           материала, проведение методических семинаров для педагогов и руководящих работников,           повышение           квалификации      и профессионального мастерства педагогов, диссеминация педагогического опыта. Издание учебно-методических пособий и  рекомендаций.
психологопедагогическое	Планируется:  индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение, диагностические материалы для мониторинга обучающихся; проведение  консультаций для детей, родителей, педагогов; мониторинг реализации проекта.
финансовое	Планируется: За счет часов внеурочной деятельности, а также за счет использования стимулирующего фонда учреждений,  внебюджетных средств, благотворительной помощи, предоставления платных образовательных услуг.
материальнотехническое	Имеется: инновационное оборудование для реализации ФГОС НОО – 2 комплекта; проектор +  компьютер – 3 комплекта; компьютерный класс на 10 мест; МФУ (принтер-сканер-копир) – 7 шт. сеть Wi-Fi; цифровая фотокамера. музей «Времен связующая нить» (полностью оборудована комната «Русская изба») Планируется: Обновление         компьютерной     техники      в           компьютерном классе; приобретение музыкального оборудования для актового зала (музыкальная система, микрофоны, расходный материал); оборудование классов-студий для занятий внеурочной деятельностью продолжение реконструкции музея «Времен связующая нить» (зал Боевой Славы и Музей истории школы).

2.5.   Система показателей по достижению цели проекта Материально-техническая база:  

•              мониторинг         состояния   оснащенности      информационно-деятельностного

пространства по реализации проекта; Работа с педагогическим коллективом:

•              мониторинг внедрения инновационной модели внеурочной деятельности  в МБОУ «Татариновская средняя общеобразовательная школа»;

•              анализ проведённых мероприятий по внедрению инновационной модели; Работа с детским коллективом:

•              мониторинг качества знаний учащихся в учебной деятельности (предметные результаты);

•              мониторинг качества знаний учащихся во внеурочной деятельности (метапредметные результаты);

•              оценка личностных результатов через портфолио учащихся;  мониторинг уровня воспитанности  учащихся.

Взаимодействие с социумом:

•              социологический опрос местного населения по уровню удовлетворённости  деятельностью МБОУ «Татариновская средняя общеобразовательная школа»;

•              анкетирование родителей учащихся по выбору направлений внеурочной деятельности;

•              публичный доклад        директора   МБОУ        «Татариновская   средняя общеобразовательная школа» (http://150st-tat.edusite.ru).

Аналитическая справка за каждый отчётный период  реализации проекта.

2.6. Описание форм организации сетевого взаимодействия с другими образовательными учреждениями и иными организациями.

№	Организация	Вид взаимодействия
1.	ГБОУ ВПО «Академия социального управления»	Осуществление курсовой подготовки педагогов
2.	Кафедра рекреационной географии и туризма географического факультета в МГУ имени М.В. Ломоносова	организация мероприятий в рамках проекта «Познай малую родину» (экскурсионная, диагностическая, консультативная деятельность и психолого-педагогическое и научное сопровождение)
3.	Храм Покрова Божьей матери с.Марьинское	Проведение совместных мероприятий и экскурсий
4.	МБОУ ДПО Информационнометодический центр управления образования Ступинского муниципального района	Методическая помощь в разработке комплекса мероприятий, в разработке мониторинга, в распространении инновационного опыта через организацию районных семинаров
5.	Краеведческий музей	Организация экскурсий
	г.Ступино
6.	МУ ПМК «Единство» городского поселения Михнево	Помощь в проведении мероприятий для обучающихся и родителей
7.	Центр занятости населения  г. Ступино	Помощь в организации профориентационной работы
8.	ОАО «Комсет»	Информационная поддержка
9.	ГАУ МО «Информационное агентство Ступинского района Московской области» (газета «Ступинская панорама»)	Информационная поддержка
10.	Татариновский Дом культуры МКУК КТЦ «Гармония» городского поселения Михнево	Организация совместных мероприятий
11.	МБОУ ДОД «Михневский районный Детско-Юношеский Центр» Ступинского муниципального района	Организация совместных мероприятий
12.	МАДОУ «Татариновский детский сад «Колобок»	Организация совместных мероприятий
13.	МКОУ ДОД ДЮСШ «Малино»	Организация совместных мероприятий
14.	МБОУ ДОД «Станция юных техников» г. Ступино	Организация совместных мероприятий
15.	Татариновская сельская библиотека - филиал № 47 МКУК «Центр библиотечной системы»	Организация совместных мероприятий

3. Заключение

 Педагогический коллектив МБОУ «Татариновская СОШ»  пришел к выводу о необходимости совершенствования системы внеурочной деятельности. Данный проект призван оптимизировать все ресурсы сельской школы, расширяя разнообразие кружков, интегрируя с системой дополнительного образования, традиционной воспитательной работой в образовательном учреждении при взаимодействии с социально-значимыми партнерами. 

 Анкетирование  обучающихся, посещающих занятия внеурочной деятельности  показало низкий уровень мотивации, довольно высокую степень физической усталости и эмоциональной неудовлетворенности. У обучающихся и их родителей (законных представителей), кроме того, была выявлена потребность к осознанному планированию своей образовательной деятельности в разных сферах (учебной, внеурочной, системе дополнительного образования).

 Реализация предлагаемой инновационной  модели должна способствовать повышению качества образования, социализации личности обучающегося и личностного роста педагогов и школьников. Рабочие программы внеурочной деятельности, предполагаемые данной инновационной моделью являются разноуровневыми, интегрированными, рассчитанными на разновозрастные группы и включают в себя коррекционную составляющую, так как создают условия для упражнения и тренировки определённых эмоционально-волевых и нравственноповеденческих качеств, выполнения общепринятых требований, соблюдения норм межличностных отношений. Такая форма работы даст  каждому положительный опыт общения, позволит проявить  свою активность, креативность, самостоятельность, снизить уровень тревожности, гармонизировать условия формирования здоровьесберегающей образовательной среды. 

 Перспектива развития – расширение и обновление в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей системы внеурочной деятельности, направление ее на создание условий для самореализации и самовыражения и саморазвития, чем обеспечивается психическое здоровье и успешность. 

Краткое описание документа:

Здесь Вы найдете Программу муниципальной инновационной площадки (МИП), которая реализуется на базе школы с 2014 года. тема инновационной площадки "Использование инновационно-образовательной модели внеурочной деятельности в оптимизации ресурсов сельской школы"

Данный материал будет интересен управленческой команде школ и классным руководителям.