Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа "Мир животных" для 7, 8 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида 2 вариант УП
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа "Мир животных" для 7, 8 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида 2 вариант УП

библиотека
материалов

Министерство образования, науки и инновационной политики Новосибирской области

государственное бюджетное образовательное учреждение Новосибирской области

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья»

(ГБОУ НСО «СКОШИ»)


ПРИНЯТО

школьным методическим

объединением

Протокол №_______

от «___» __________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

по УВР _____Т.Г. Афанасьева

«___» ________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

директор

__________С.Ю. Юрьева

«___» ________ 2015 г.









РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Мир животных

7 - 8 классы


срок освоения программы два года












Составитель:

Саломина Е.А. учитель первой

квалификационной категории





г.Куйбышев

2015г.



Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету разработана на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983. с учётом программы В.В. Воронковой, допущенной Министерством образования.

Преподавание предмета «Мир животных» в специальной (коррекционной) школе VIII вида должно быть направлено на коррекцию недостатков интеллектуального развития учащихся. В процессе знакомства с живой и неживой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее.

Данная рабочая программа по предмету разработана с учётом изменений, происходящих в современном обществе, и новых данных биологической науки, медицине.

Основной целью рабочей программы является создание комплекса условий для максимального развития личности каждого ребёнка с нарушением интеллекта при изучении предмета.

Реализовать данную цель можно будет через решение следующих задач:

  • Формировать элементарные биологические представления.

  • Развивать ключевые компетенции учащихся (коммуникативные, информационные, кооперативные и др.).

  • Развивать любознательность, научное мировоззрение.

  • Формировать умение наблюдать явления природы, жизнь растений и животных.

  • Прививать умение бережно относится к природе родного края.

В 7 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни. В связи с тем, что учащимся специальной школе не доступен высокий уровень обобщения учебного материала, общие особенности классов животных, их систематика изучаются достаточно поверхностно. Формируются лишь основы систематики животных, этому посвящены отдельные уроки, направленные на сравнение групп животных. Изучение представителей животного мира организуется в связи с практической деятельностью человека. Так как большинство учащихся проживает на территории города Москвы, который является промышленным городом, а миграция выпускников специальной школы низкая, то больший акцент будет смещён на изучение животных лесостепной зоны. На экологические проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды, а не на уход и выращивание сельскохозяйственных животных. Данные темы будут освещаться обзорно в конце изучения курса.

В 8 классе учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности животных к условиям их жизни. Данная программа предполагает ведение наблюдений, демонстрацию коллекций, проведение экскурсий, выполнение практической работы по уходу за домашним животным. Всё это даст возможность более эффективно осуществлять коррекционные задачи: развивать память и наблюдательность, корригировать мышление и речь, а также обогащают словарный запас детей, повышают интерес к предмету.

Основными задачами преподавания являются:

1. Сообщение учащимся знаний об основных элементах живой природы (о строении, образе жизни и значении животных).

2. Проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе.

3. Первоначальное ознакомление с некоторыми животными, которых можно содержать в домашних условиях.

На уроках применяются комплексно все методы обучения:

  • Словесные: рассказ учителя, обучающая беседа, чтение текстов учебника.

  • Наглядные: демонстрация иллюстративной и натуральной наглядности (коллекции объектов неживой природы, чучела), муляжи, модели, приборы, экранно-звуковые средства обучения и т.д.

  • Практические: лабораторные и практические работы, наблюдения опытов и экскурсионные наблюдения в природе и т.д.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

- основные отличия животных от растений;

- общие признаки, характерные для каждой из изученных групп животных;

- места обитания, образ жизни и поведение тех животных, которые знакомы учащимся;

- названия наиболее типичных представителей изученных групп животных, особенно тех, которые широко распространены в местных условиях; значение изучаемых животных в природе, а также в хозяйственной деятельности человека;

- основные требования ухода за животными.


Учащиеся должны уметь:

- узнавать изученных животных (в иллюстрациях, кинофрагментах, живых объектах);

- кратко рассказывать об основных чертах строения и образа жизни животных;

- проводить несложный уход за некоторыми сельскохозяйственными животными.

Трудности в изучении данных предметов обусловлены грубыми нарушениями познавательной деятельности учащихся - дети не могут выделять и обобщать существенные признаки, они неверно запоминают и воспроизводят названия природных объектов и явлений, неверно соотносят название объекта и его образ, неправильно относят конкретный объект (предмет) к тому или иному понятию и т.д., таким учащимся является Саша М, учащийся 7 класса и Настя И., учащаяся 8 класса. Программа курса «Мир животных» рассчитана на двухгодичный срок освоения (7 и 8 классы) и предполагает по 34 часа в год (1 урок в неделю).

7 класс

Понятие «природа». Живая и неживая природа. Животные - часть живой природы. Общие признаки животных. Родственные взаимоотношения в семьях человека и животных: животные, как люди, растят детенышей, кормят их, живут вместе с ними.

Домашние животные: кошка, собака. Детеныши: щенок, котенок. Внешний вид, части тела, питание, где живут. Польза, приносимая человеку. Забота человека о домашних животных.

Дикие животные: лиса, заяц и их детеныши. Внешний вид, части тела, питание, способ передвижения, место обитания. Сравнение с домашними животными.

Домашние птицы: курица, петух. Внешний вид, питание. Сравнение курицы и петуха. Высиживание птенцов из яиц. Польза, приносимая человеку. Забота человека о домашних птицах.

Птицы: голубь, воробей. Узнавание и называние. Внешний вид, частит тела, сравнение, высиживание птенцов. Наблюдение за птицами, подкормка птиц зимой. Зимующие и перелетные птицы. Формирование обобщающего понятия « птицы».

Насекомые: бабочка, стрекоза. Отличительные признаки насекомых. Место обитания. Узнавание и называние. Многообразие бабочек. Формирование понятия « насекомые».

Экскурсии и наблюдения. Экскурсия в лес, сквер. Наблюдения за насекомыми и птицами. Изменения в жизни птиц и насекомых в холодное время года, установление простейших причинно-следственных связей. Изготовление кормушек совместно с педагогом, подкормка птиц. Экскурсии в Краеведческий музей: дикие животные и птицы, обитающие в регионе. Просмотр доступных учебных фильмов (фрагментов фильмов) о жизни зверей, птиц и насекомых.

8 класс

Понятие «природа». Живая и неживая природа. Животные - часть живой природы, многообразие животных и мест их обитания. Обитатели леса, луга, водоема. Значение животных, птиц, насекомых и рыб в природе и хозяйственной деятельности человека.

Домашние животные: корова, лошадь, свинья, овца, коза и их детеныши. Внешний вид, питание. Особенности жизни домашних животных летом и зимой. Значение в хозяйственной деятельности человека. Забота человека о домашних животных. Обобщающее понятие «домашние животные».

Дикие животные: еж, белка, волк, медведь и их детеныши. Внешний вид, питание, способ передвижения, место обитания, жилище. Подготовка диких животных к зиме и жизнь зимой. Сравнение с домашними животными. Обобщающее понятие « дикие животные».

Домашние птицы: гусь, утка, индюк. Внешний вид, способ передвижения, питание, высиживание птенцов из яиц. Особенности жизни в зимний и летний периоды года. Польза человеку и забота человека о домашних птицах.

Птицы: ворона, синица, снегирь. Распознавание, называние. Внешний вид, сравнение. Наблюдение за птицами, подкормка птиц. Зимующие и перелетные птицы. Значение птиц в природе. Декоративные птицы: попугай, канарейка. Наблюдение за птицами, кормление. Обобщающее понятие «птицы».

Насекомые: муравей, муха, жук, пчела. Внешний вид, отличия, способ передвижения, место обитания. Польза и вред насекомых. Обобщающее понятие «насекомые».

Рыбы. Отличительные особенности рыб, внешний вид, способ передвижения, место обитания. Значение в хозяйственной деятельности человека. Разнообразие рыб. Декоративные рыбы: цель разведения. Наблюдение за аквариумными рыбами, кормление. Обобщающее понятие «рыбы».

Экскурсии и наблюдения, Экскурсии в лес, сквер. Наблюдение за птицами, насекомыми в различное время года. Установление простейших причинно-следственных связей. Изготовление кормушек совместно с педагогом, подкормка птиц. Экскурсии в Краеведческий музей: дикие животные, птицы и рыбы, обитающие в регионе. Разнообразие животного мира. Экскурсии в зоомагазин: декоративные рыбы и птицы, их разнообразие, деятельность по уходу за птицами и рыбами. Экскурсии в живой уголок: наблюдения за обитателями уголка природы, кормление рыбок, птиц. Просмотр доступных учебных фильмов о жизни зверей, рыб, птиц, насекомых.

Литература

  1. «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей». Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР, Москва – 1983.

  2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (5-9 классы). Сборник 1 под редакцией Воронковой В.В. – М; Просвещение, 2001.

  3. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) /Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Академия, 2000. –С.152-172.

  4. Худенко Е.Д. Естествознание во вспомогательной школе//Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников. – М.: МГПИ, 1987. – С. 65-69.

  5. Худенко Е.Д. Использование словесных методов на уроках естествознания //Дефектология. – 1989. - №1. – С. 30-35.

  6. Худенко Е.Д. Формирование биологических понятий на уроках естествознания //Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых школьников. – М.: МГПИ, 1983. – С. 72-77.






Календарно-тематическое планирование

«Мир животных»

7 класс


п\п

Содержание материала

К-во часов

Из них

практ., экскурсий

Цели и задачи

Наглядность, дидактический м-л

Дата проведения

I

Понятие «природа»

1





1

Живая и неживая природа

1


Дать первоначальное представление о природе в целом, живой и неживой природе; познакомить с предметами и явлениями неживой природы; развивать любознательность; воспитывать бережное отношение к природе.

Табл. “Живая и неживая

Природа”, учебник


II

Животные – часть живой природы

11





2

Общие признаки животных

1


Сформировать представление об общих признаках животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к животным

Иллюстрации, учебник, доп. мат-л.


3

Родственные взаимоотношения в семьях человека и животных: животные как люди растят детенышей, кормят их, живут вместе с ними

1


Сформировать представление о родственных взаимоотношениях в семьях человека и животных: животные как люди растят детенышей, кормят их, живут вместе с ними



4

Домашние животные: кошка, собака

1


Продолжить формировать представление о домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. Мат-л

5

Детеныши: щенок, котенок

1


Продолжить формировать представление о домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. Мат-л


6

Внешний вид, части тела, питание, где живут

1


Продолжить формировать представление о домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


7

Польза, приносимая человеку

1


Формирование представлений о пользе домашних животных

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


8

Забота человека о домашних животных

1


Формирование умений ухаживать за домашними животными



9

Дикие животные: лиса, заяц

1


Продолжить формировать представление о диких животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


10

Детеныши: лисенок, зайчонок

1


Продолжить формировать представление о диких животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


11

Внешний вид, части тела, питание Способ передвижения, места обитания диких животных

1


Дать представление о внешнем виде, частях тела, питании, способ передвижения, месте обитания диких животных

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


12

Сравнение с домашними животными

1


Выяснить отличительные свойства домашних животных от диких



III

Птицы

11





13

Домашние птицы: курица, петух

1


Сформировать представление о домашних птицах, о строении яйца курицы. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


14

Внешний вид, питание

1


Сформировать представление о домашних птицах, о внешнем виде, питании. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


15

Сравнение курицы и петуха

1


Сформировать представление о домашних птицах, о строении яйца курицы. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


16

Высиживание птенцов из яиц

1


Сформировать представление о домашних птицах, о строении яйца курицы. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


17

Польза, приносимая человеку

1


Формирование представлений о пользе домашних птицах

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


18

Забота человека о домашних птицах

1


Формирование представлений о заботе человека о домашних птицах

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


19

Изготовление кормушек, подкормка птиц.

1


Формирование представлений о заботе человека о домашних птицах

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


20

Наблюдение за птицами, подкормка птиц зимой



Формирование умений наблюдению за домашних птицами

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


21

Птицы: голубь, воробей. Узнавание и узнавание

1


Сформировать представление о птицах, обитающих возле жилья людей. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


22

Внешний вид, части тела, сравнение, высиживание птенцов

1


Сформировать представление о домашних птицах, о внешнем виде, питании. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


23

Формирование обобщающего понятие «птицы»

1


Продолжать формирование понятий об основных видах птиц

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


IV

Насекомые

5





24

Бабочка, стрекоза

1


Сформировать представление о внешнем строении, образе жизни насекомых. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому.

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


25

Отличительные признаки насекомых

1


Сформировать представление о внешнем строении, образе жизни насекомых. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому.

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


26

Место обитания

1


Сформировать представление о месте обитания насекомых. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому.

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


27

Узнавание и называние насекомых

1


Сформировать умение узнавать и называть насекомых

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


28

Многообразие бабочек. Формирование понятия «насекомые»

1


Сформировать представление о многообразии бабочек. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому.

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


V

Экскурсии и наблюдения

6





29

Экскурсия в сквер

1


Формирование умений наблюдать, сравнивать.



30

Наблюдения за птицами

1


Формирование умений наблюдать, сравнивать.



31

Сезонные изменения в жизни насекомых и птиц

1


Формирование умений наблюдать, сравнивать.



32

Установление простейших причинно-следственных связей

1


Формировать умения устанавливать простейшие причинно- следственные связи.



33

Экскурсия в краеведческий музей, СЮН

1


Формирование умений вести себя в обществе, делать сравнения, анализировать



34

Просмотр доступных учебных фильмов о жизни зверей, птиц, насекомых

1


Формирование усидчивости, любознательности, повышение учебной мотивации.

ТСО












Календарно-тематическое планирование

«Мир животных»

8 класс

п\п

Содержание материала

К-во часов

Из них

практ., экскурсий

Цели и задачи

Наглядность, дидактический м-л

Дата проведения

1

Понятие «природа». Живая и неживая природа.

1


Дать первоначальное представление о природе в целом, живой и неживой природе; познакомить с предметами и явлениями неживой природы; развивать любознательность; воспитывать бережное отношение к природе.

Табл. “Живая и неживая

Природа”, учебник


2

Животные - часть живой природы, многообразие животных и мест их обитания.

1


Сформировать представление об общих признаках животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к животным

Иллюстрации, учебник, доп. мат-л.


3



4

Экскурсия в сквер. Наблюдение за птицами, насекомыми в различное время года.

Установление простейших причинно-следственных связей

2


Формирование умений наблюдать. Делать простейшие выводы.



5

Обитатели леса, луга, водоема. Значение животных, птиц, насекомых и рыб в природе и хозяйственной деятельности человека.

1


Сформировать представление о родственных взаимоотношениях животных: животные как люди растят детенышей, кормят их, живут вместе с ними



6

Домашние животные: корова, лошадь, свинья, овца, коза и их детеныши.

1


Продолжить формировать представление о домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. Мат-л


7

Внешний вид, питание. Особенности жизни домашних животных летом и зимой.

1


Продолжить формировать представление о домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. Мат-л


8

Значение в хозяйственной деятельности человека. Забота человека о домашних животных.

1


Продолжить формировать представление о домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


9

Обобщающее понятие «домашние животные».

1


Формирование представлений о пользе домашних животных

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


10

11

Дикие животные: еж, белка, волк, медведь и их детеныши. Внешний вид, питание, способ передвижения, место обитания, жилище.

2


Продолжить формировать представление о диких животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому



12

Подготовка диких животных к зиме и жизнь зимой.

1


Продолжить формировать представление о диких животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


13

Сравнение с домашними животными.

1


Продолжить формировать представление о диких и домашних животных. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


14

Обобщающее понятие «Дикие животные».

1


Дать представление о внешнем виде, частях тела, питании, способ передвижения, месте обитания диких животных

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


15

16

Домашние птицы: гусь, утка, индюк. Внешний вид, способ передвижения, питание, высиживание птенцов из яиц.

1


Сформировать представление о домашних птицах, о строении яйца курицы. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому



17

Особенности жизни в зимний и летний периоды года. Польза человеку и забота человека о домашних птицах.

1


Формирование понятий и представлений о жизни растений в разное время года.



18

19

Птицы: ворона, синица, снегирь. Распознавание, называние. Внешний вид, сравнение.

2


Сформировать представление об уличных птицах. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


20

Наблюдение за птицами, подкормка птиц. Экскурсия.

1

1

Сформировать представление о птицах, о внешнем виде, питании. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


21

Зимующие и перелетные птицы. Значение птиц в природе.

1


Сформировать представление о зимующих птица. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


22

Декоративные птицы: попугай, канарейка. Обобщающее понятие «птицы».

1


Сформировать представление о декоративных птицах. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


23

24

Насекомые: муравей, муха, жук, пчела. Внешний вид, отличия, способ передвижения, место обитания.

2


Формирование представлений о насекомых.

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


25

Польза и вред насекомых. Обобщающее понятие «насекомые».

1


Сформировать представление о пользе и вреде насекомых. Развивать речь, умение отвечать полным ответом, воспитывать положительное отношение к живому

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


26

27

Рыбы. Отличительные особенности рыб, внешний вид, способ передвижения, место обитания.

2


Формирование представлений о рыбах.

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


28

Значение в хозяйственной деятельности человека.

1


Дать представление о значении рыб в хозяйственной деятельности.

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


29

30

Разнообразие рыб. Декоративные рыбы: цель разведения. Наблюдение за аквариумными рыбами, кормление. Обобщающее понятие «рыбы».

1


Дать представление о значении рыб в хозяйственной деятельности.

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


31

32

Наблюдения за насекомыми. Экскурсия.

2


Формирование умений наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Иллюстрации различных животных, учебник, доп. мат-л


33

Дикие животные, птицы и рыбы, обитающие в своем районе.

1


Продолжать формирование понятий об основных видах птиц

Учебник, иллюстрации, схемы, рисунки учащихся, муляжи


34

Обобщающее занятие.

1


Формирование умений наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров743
Номер материала ДВ-004859
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх