Программа модульного семинара "Содержание предметных областей "Искусство" и "Технология" в условиях реализации ФГОС ООО

государственное бюджетное учреждение Ненецкого автономного округа

«Ненецкий региональный центр развития образования»

ПРОГРАММА МОДУЛЬНОГО СЕМИНАРА

«Содержание предметных областей «Искусство» и

 «Технология» в условиях реализации ФГОС»

г. Нарьян-Мар

2015 г.

государственное бюджетное учреждение Ненецкого автономного округа

«Ненецкий региональный центр развития образования»

УТВЕРЖДАЮ

И.о. директора

государственного бюджетного учреждения

Ненецкого автономного округа «Ненецкий

Региональный центр развития образования»

___________/ Е.В.Хабарова

«___»_____________ 2015 г.

ПРОГРАММА МОДУЛЬНОГО СЕМИНАРА

«Содержание предметных областей «Искусство» и

 «Технология» в условиях реализации ФГОС»

Программу составила:

Ульяновская Н.Д., методист ГБУ НАО «НРЦРО»

программа рассмотрена и утверждена

на заседании Методического совета «__» ___________2015 г. протокол  № __

Пояснительная записка

         Программа модульного семинара для учителей предметных областей «Искусство» и «Технология» образовательных учреждений Ненецкого автономного округа направлена на совершенствование профессиональной компетентности учителей в реализации данных предметных областей на ступени основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования.

         Программа разработана в соответствии с методологической, научной, идеологической основами ФГОС, Концепции модернизации образования Российской Федерации, нового Закона «Об образовании». Данный модульный семинар продолжает тематики предыдущих модульных семинаров: «Введение ФГОС в образовательные области «Искусство» и «Технология», «Реализация требований ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса».

          Содержание программы модульного семинара включает в себя содержательные и методические аспекты работы учителя по преподаванию учебных предметов «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Технология» в условиях реализации ФГОС на основной и старшей ступени общего образования.

         Стандарты нового поколения ставят перед российским образованием новую цель - воспитание, социально-педагогическая  поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

         Предлагаемая программа предназначена для обучения учителей по  проблеме отбора, структурирования и реализации содержания предметных областей «Искусство» и «Технология» в образовательных учреждениях  Ненецкого автономного округа в условиях введения и реализации ФГОС на ступенях основного и среднего (полного) общего образования.

         Содержание курса модульного семинара построено с учетом главного смысла ФГОС, заключающегося в создании условий для решения стратегической задачи развития российского образования – повышения качества образования, достижения новых образовательных результатов.  В данной связи основу для определения и структурирования содержания программы составили:

- Концепция федеральных государственных стандартов общего образования, принятая 5 марта 2008 года на Президиуме РАО;

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина в Российской Федерации,  Москва: Просвещение 2009 г.;

-  Федеральный Закон об образовании от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

- Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2020 г.,

 утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.

 - психолого-педагогический закономерности процесса усвоения обучающимися теоретических знаний и опыта практической деятельности.

1.     Общая характеристика Программы модульного семинара

для учителей предметов образовательных областей

 «Искусство» и «Технология»

1.1.          Программа направлена на совершенствование профессиональной компетентности учителей в реализации данных предметных областей на ступени основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) общего образования.

1.2. Нормативная трудоемкость программы – 36 часов. Форма обучения очно-заочная: 20 часов очно, 16 – заочно.  В очную форму модульного семинара входят лекционные занятия, практикумы, круглые столы; заочная  форма включает выполнение итогового задания – написание творческого проекта.

1.3.Цель Программы -  совершенствование профессиональной компетентности учителей по вопросам реализации содержания предметных областей «Искусство» и «Технология» с учетом требований федерального государственного стандарта общего образования.

1.4.Задачи Программы:

- совершенствовать навыки и умения по работе с нормативно-правовой документацией, отбору и структурированию содержания образования с учетом требований ФГОС  основного, среднего (полного) общего образования, особенностей и условий региона и типа образовательного учреждения; составлению методических рекомендаций  слушателям по реализации образовательного процесса;

- совершенствовать проектировочных умений учителей по разработке рабочих программ предметных областей «Искусство», «Технология» в условиях введения и  реализации ФГОС, формированию мотивации к профессиональному самосовершенствованию в меняющихся условиях образовательной практики.

1.5. Программа предусматривает 7 разделов:

* особенности разработки содержания рабочих программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС;

* анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС;

* система оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков;

* достижение планируемых результатов средствами учебных предметов через использование УМК;

* инновационная деятельность педагога в рамках реализации ФГОС;

* интегрированный подход в условиях введения ФГОС;

* мастер-класс – одна из форм обобщения опыта работы педагога;

* творческая мастерская «Защита проектов».

          Раздел программы «Особенности разработки содержания рабочих программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС»   предполагает обучение конструированию программы в соответствии с ФГОС. Дается понятие о структуре программе, ее разделах, диагностическом материале.

         В разделе  программы « Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС» предполагается систематизация знаний в области современного урока. Дается понятие об особенностях анализа современного урока. Занятие – практикум для формирования у слушателей анализа современного урока.

         Через раздел программы «Система оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков» закрепляются полученные ранее знания о метапредметных умениях и навыках, дается понятие о системе оценивания уровня сформированности данных умений и навыков.

         Модуль программы «Достижение планируемых результатов средствами учебных предметов через использование УМК» предполагается систематизация знаний об УМК по данным предметам. Дается представление о результативных УМК, результатах работы по данным УМК.

         Через раздел программы «Инновационная деятельность педагога в рамках реализации ФГОС» предполагается знакомство с инновационной деятельностью учителя, методические рекомендации слушателям для участия в инновационной деятельности, знакомство с нормативными документами по инноватике. Занятие данного модуля предполагает подготовку учителей к предоставлению собственного проекта в рамках «Творческой мастерской»

         Раздел программы «Интегрированный подход в условиях введения ФГОС»   раскрывает возможности интеграции предметов для достижения результатов  в условиях введения ФГОС. Учителя знакомятся с разными видами интеграции предметов.

         В разделе программы «Мастер-класс – одна из форм обобщения опыта работы педагога»     предусмотрено знакомство учителей с методическими рекомендациями по изучению, обобщению и распространению актуального педагогического опыта через мастер-классы.

         Через раздел программы «Творческая мастерская «Защита проектов» учителя презентуют рабочую программу,  модуль уроков по разделам, интегрированный урок, программу факультатива, программу элективного курса, программу кружка (на выбор).

         В результате освоения Программы модульного курса у учителей должны быть сформулированы следующие компетенции:

- общекультурные  компетенции: готовность разрабатывать педагогический проект – рабочую программу учебного предмета с учетом требований ФГОС как одной из составляющих технологической культуры учителя, готовность к самопроектированию в профессиональной деятельности;

- общепрофессиональные компетенции: умение использовать нормативно-правовые документы, инновационные подходы и технологии обучения в профессионально-педагогической деятельности; готовность к профессиональному самосовершенствованию в условиях меняющейся образовательной практики;

- профессиональные компетентности: владение системой теоретических и практических знаний и умений в области художественной и технологической подготовки обучающихся на ступенях общего образования в условиях введения и реализации ФГОС.

2.     Учебно-методическое обеспечение

         Содержание Программы знакомит учителей с ключевыми положениями и ФГОС, структурой и методологией стандарта, особенностями представления планируемых образовательных результатов, методологическими основами, статусом и форматом примерной основной образовательной программы, структурой программ по отдельным учебным предметам основной образовательной программы, разработанным учебно-методическим обеспечением ФГОС. Освоение содержания Программы позволяет учителям овладеть навыками работы с новой нормативно-правовой документацией; расширить представление о собственной педагогической практике в условиях внедрения ФГОС; осуществлять самоанализ деятельности и совершенствовать технологические и методологические приемы педагогического проектирования в условиях введения и реализации ФГОС.

          Должное внимание в Программе уделяется вопросам составления рабочих программ учебных предметов,  системе оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков, достижениям планируемых результатов средствами учебных предметов через использование УМК, интегрированному подходу в условиях введения ФГОС.

         Реализация содержания Программы строится на методологических подходах личностно-ориентированной модели образования в рамках технологии проектного обучения учителей с учетом специфики развития технологической культуры учителя, а именно его проектировочных, исследовательских и диагностических умений. Ведущим показателем семинарной подготовки является личностная траектория профессионального роста учителя через совершенствование профессионального мастерства и компетенции,  где коммуникативная культура занимает одно из ключевых мест.

         Занятия проходят в форме лекций, практических занятий, круглых столов. В данном модуле большое внимание уделяется самостоятельным формам работы. Использование новейших достижений в области методологических основ организации учебно-познавательной деятельности учителя позволяет выйти на результат рефлексии, обеспечивающий расширение представления об уровне личностного и профессионального  развития, об особенностях собственной педагогической деятельности, успешное ее проектирование, обобщение, корректировку и выбор форм самопрезентации в индивидуальном педагогическом проекте.

          На практических занятиях учителя отрабатывают умения в решении профессиональных задач: методически грамотно определять планируемый результат образования; выделять структуру рабочей программы учебных предметов; проектировать уроки  искусства, технологии в соответствии с теорией деятельностного подхода и программой формирования универсальных учебных действий; выбирать соответствующие методы, формы, средства обучения учащихся; выстраивать систему измерения результатов образовательного процесса в рамках проекта рабочей программы и урока.

         Учебно-методическое обеспечение учебного процесса создается методистами ГБУ НАО «Ненецкий региональный центр развития образования» и представляется в виде рабочих материалов, электронных учебных пособий по данным предметам, тестов и т.п. Дидактическое обеспечение образовательного процесса включает обязательный раздаточный материал, соответствующий тематике занятий.

3.Информационное и материально-техническое обеспечение      Информационное и материально-техническое обеспечение учебного процесса включает наличие компьютерной базы с выходом в Интернет, мультимедийный проектор.

     Необходима информационная база на бумажных носителях (библиотечный фонд) и электронных носителях для индивидуальной помощи учителю.

4.     Система контроля

Текущий контроль  освоения содержания Программы посредством тестирования, анкетирования.

Итоговый контроль  предполагает написание творческого проекта: модуля уроков по определенному разделу, программы по предмету, программы кружка или факультатива, методическую разработку интегрированного урока.

В результате освоения программы модуля учителя должны знать:

знать:

- нормативно-правовую документацию и основы организации образовательного процесса на ступенях основного, среднего общего образования в условиях перехода и реализации ФГОС;

- подходы, виды и формы педагогического проектирования, нормы выполнения рабочих программ учебных предметов, курсов, модулей в условиях перехода и реализации ФГОС;

- особенности реализации содержания предметных областей «Искусство» и «Технология» (методические и технологические аспекты) в условиях ФГОС;

уметь:

- отбирать и структурировать содержание образования предметных областей «Искусство» и «Технология» на ступенях общего образования в рамках рабочей программы по предмету, курсу, модулю с учетом требований ФГОС, особенностей и условий региона, типа образовательного учреждения, контингента обучающихся;

- составлять методические рекомендации по реализации и управлению образовательным процессом художественной и технологической подготовки школьников с учетом современных подходов, технологий и методик обучения;

владеть:

- умениями проектирования рабочей программы по предмету, курсу, модулю предметных областей «Искусство» и «Технология» с учетом требований ФГОС;

- умениями реализации и управления образовательным процессом художественной и технологической подготовки учащихся с учетом современных подходов, технологий и методик обучения в условиях ФГОС.

Учебный план модуля

«Содержание предметных областей «Искусство» и «Технология»

 в условиях реализации ФГОС»

Форма обучения: очно-заочная

Категория слушателей: учителя изобразительного искусства, мировой

                                      художественной культуры, музыки, технологии

Режим работы:  2-3 часа в день

Общее количество часов: 36

Учебный план модуля

Формы обучения	Наименование разделов	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Лекции	Практ. занятия
Очная форма обучения	Особенности разработки содержания рабочих программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС	2	2	-	Собеседование по контрольным вопросам
	Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС	3	2	1	Зачет
	Система оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков	4	3	1	Собеседование по контрольным вопросам
	Достижение планируемых результатов средствами учебных предметов через использование УМК	3	3	-	Собеседование по контрольным вопросам
	Инновационная деятельность педагога в условиях введения ФГОС	2	2	-	Собеседование по контрольным вопросам
	Интегрированный подход в условиях введения ФГОС	2	2		Собеседование по контрольным вопросам
	Мастер-класс – одна из форм обобщения опыта работы педагога	2	2		Собеседование по контрольным вопросам
	Творческая мастерская «Защита проектов»	2		2	Защита проектов
Заочная форма обучения	Итоговая работа: - программа по предмету; - программа факультатива; - программа элективного курса; - программа кружка; - методическая разработка модуля уроков по разделу; - методическая разработка интегрированного урока (на выбор слушателя)	16		16	Защита проектов
Итого		36	16	20

Содержание программы.

1.     Особенности разработки содержания рабочих программ по учебным предметам в соответствии  с ФГОС (лекция  - 2 часа)

1.1.Знакомство с нормативными документами: Концепция федеральных государственных стандартов общего образования, принятая 5 марта 2008 года на Президиуме РАО;  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина в Российской Федерации,  Москва: Просвещение 2009 г.;   Федеральный Закон об образовании от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;  Стратегия развития науки и инноваций в Российской Федерации до 2020 г., утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 8 декабря 2011 г. № 2227-р.; письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 7 июля 2015 г. № 03-1263. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана, примерные образовательные программы по предметам; Нормативные документы по Ненецкому автономному округу.

1.2.Стандарт целостная система требований ко всей системе образования страны как совокупность требований к основной образовательной программе: назначение, особенности содержания, структура, требования к реализации.

1.3. Особенности структуры рабочей программы. Компоненты основной образовательной программы по предмету в соответствии с требованиями к ее структуре. Требования к составлению рабочих программ по ФГОС. Методические рекомендации по составлению рабочей программы.

1.4. Практическая работа: разработка учебно-тематического плана как составной части рабочей программы учебного предмета, курса, модуля и т.д..

               Текущий контроль: собеседование по контрольным вопросам.

2.                 Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС (лекция – 1 час, практикум – 2 часа)

2.1.          Структура современного урока. Виды современных уроков. Проектирование  современного урока, обеспечивающее достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

2.2.          Виды анализов современных уроков в зависимости от структуры урока и цели урока: теоретический урок, комбинированный урок, практический урок, урок по решению технических задач, контрольно-проверочный урок и др.. Анализ урока (общие требования к анализу и самооанализу урока). Формы анализа и самоанализа урока: краткий, структурный, системный, полный, структурно-временной, комбинированный, психологический, дидактический, аспектный, комплексный.

2.3.          Практическое занятие – анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС (работа по группам)

            Текущий контроль: зачет.

3.                 Система оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков (лекция – 3 часа, практика – 1 час)

3.1.          Метапредметный подход в обучении. Сущность понятий «Метапредметы» и «Метапредметные связи». Уровни действий учащихся на уроках по метапредметам.

3.2.          Метапредметные результаты: основные пути их достижения и деятельностная основа их применения.

3.3.          Особенности формирования системы оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков в предметных областях «Искусство» и «Технология».

         Текущий контроль: собеседование по контрольным вопросам.

4.                 Достижения планируемых результатов средствами учебных предметов через использование УМК (лекция – 3 часа)

4.1.          Знакомство с линиями УМК издательств по предметам. Особенности каждого УМК, наличие творческих заданий, виды творческих заданий.

4.2.          Результативность использования УМК по данным предметам.

4.3.          Практическая работа: анализ УМК по предметам образовательных областей «Искусство» и «Технология».

5.                 Инновационная деятельность педагога в рамках реализации ФГОС (лекция – 2 часа)

5.1.          Сущность понятия «Педагогическая инноватика»: новшество,

         инновации, инновационная деятельность.

5.2.          Классификация инноваций. Личностный фактор реализации

       инноваций. 

5.3.          Основная образовательная программа как комплексный инновационный проект.

5.4.          Практическая работа (домашнее задание): написание творческого проекта для итогового контроля.

                Текущий контроль: собеседование по контрольным вопросам.

6.                 Интегрированный подход в условиях введения ФГОС (лекция – 2 часа)

6.1.          Сущность понятия «Интеграция». Виды интеграции: интегрированный урок, интегрированный предмет, интеграция различных видов искусства, интеграция всей системы базового и дополнительного образования.

6.2.          Сущность понятия «Метапредметныеили межпредметные связи». Интеграция предметов ИЗО, музыка, технология с другими предметами.

6.3.          Сущность  понятия «Интегрированный урок». Требования, предъявляемые к интегрированному уроку. Методические рекомендации по подготовке интегрированного урока.

6.4.          Практическая работа (домашнее задание): написание конспекта интегрированного урока в соответствии с ФГОС.

              (Текущий контроль: собеседование по контрольным вопросам)

7.                 Мастер-класс – одна из форм обобщения опыта работы педагога (лекция – 2 часа)

7.1.          Мастер-класс – сущность понятия. Характерные особенности мастер-класса.

7.2.          Типы мастер-классов. Характеристика субъектов – участников мастер-классов.

7.3.          Технология подготовки и проведения мастер-класса.

7.4.          Критерии оценки мастер-класса.

                 Текущий контроль: собеседование по контрольным вопросам.

8.                 Творческая мастерская «Защита проектов» (практика – 2 часа)

Итоговая работа: «Защита проектов».

Итоговая работа свидетельствует:

- об осознанном владении концептуальными, методологическими и содержательными аспектами федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- о сформированности понимания преемственности и инновационного характера ФГОС, его ключевых особенностях как системе требований (требований к структуре, результатам освоения и условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования);

- о способности и готовности слушателя осознанно и самостоятельно определять пути реализации ФГОС в аспекте своей профессиональной деятельности;

- о готовности к самостоятельной разработке различных видов обеспечения (нормативного правового, финансового, материально-технического и др.) реализации ФГОС основного общего образования, а также основной образовательной программы по предмету и отдельных ее структурных компонентов;

- о способности к комплексному и ситуационному анализу процесса введения федерального государственного стандарта основного общего образования, а также проектированию изменений, необходимых  для реализации требований ФГОС;

-  об умении автора творчески использовать и обобщать собственный педагогический опыт, обновлять его в соответствии требованиями ФГОС;

- о готовности предоставлять и обосновывать результаты своей деятельности в профессиональной аудитории (семинар, мастер-класс, открытый урок и т.д.).

Библиографический список.

1.     Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012. № 273-ФЗ.

2.     Как подготовить и провести мастер-класс: метод. рекомендации работникам методических служб. Руководителям образовательных учреждений, педагогам/авт.-сост. С.А.Горячкова, О.В. Истомина, В.И.Ческидова – Архангельск: издательство АО ИППК РО, 2013.

3.     Каспаржак А.Г. и др. Новые требования к содержанию и методике обучения в российской школе в контексте результатов международного исследования  RISA-2000. – М.: Университетская книга.2005.

4.     Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока (практическое пособие).- Ростов –на-Дону: ТЦ «Учитель», 2002.

5.     Методическое письмо Министерства Образования и науки РФ//Методические письма о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования 2005-07-28 16:16:38.

6.     Молчанова Т.К., Виноградова Н.К. Составление образовательных программ. Практические рекомендации. М.: УЦ «Перспектива», 2001.

7.     Нормативные документы Ненецкого автономного округа.

8.     Оценка качества подготовки выпускников основной и средней общеобразовательной  школы по технологии. М.Дрофа, 2000.

9.     Письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 7 июля 2015 г. № 03-1263. О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана //журнал Вестник образования. – 2016.-№ 2 – Стр.21.

10. Проектирование учебного содержания: Теория и практика. Учебно-методическое пособие/Сост., науч. Ред. В.В.Пикан._ М.:АПК и ППРО, 2005.

11. Управление инновациями в образовательном учреждении: учеб. – метод. пособие/ авт.-сост. С.А.Горячкова. – Аврхангельск: АО ИППК РО, 2010.

12. Федеральный перечень учебников по искусству и технологии, рекомендованный министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

13. Шамова Т.И. и др. Современные средства оценивания результатов обучения в школе. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2007.

Сайты

Сайт МО и Н РФ	www.school.edu.ru
Сайт разработчиков программ	edu.cromdexpert
Сайт журналов для педагогов	www.scoolpress.ru

Приложение 1.

График проведения модульного семинара

«Содержание предметных областей «Искусство» и

 «Технология» в условиях реализации ФГОС»

(очная форма обучение)

№	Дата проведения	Тема раздела модуля	Количество часов	Ф.И.О. лектора
1.	октябрь	«Особенности разработки содержания рабочих программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС»	2	Ульяновская Н.Д., методист ГБУ НАО «НРЦРО»
2.	ноябрь	Семинар-практикум «Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС»	3	Белова И.В., Ульяновская Н.Д., методисты ГБУ НАО «НРЦРО»
3.	декабрь	«Система оценивания уровня сформированности метапредметных умений и навыков	4	Белова И.В., методист ГБУ НАО «НРЦРО»
4.	январь	«Инновационная деятельность педагога в рамках реализации ФГОС»	2	Канева Л.Б., начальник отдела информационно-методического сопровождения
5.	февраль	«Достижение планируемых результатов средствами учебных предметов через использование УМК»	3	издательства
6.	март	«Интегрированный  подход  в условиях введения ФГОС»	2	Ульяновская Н.Д., методист ГБУ НАО «НРЦРО»
7.	апрель	«Мастер-класс – одна из форм обобщения опыта работы педагога»	2	Белова И.В., методист ГБУ НАО «НРЦРО»
8.	май	«Творческая  мастерская «Защита проектов»	2	слушатели
Итого лекционных часов			20

Приложение 2.

График проведения модульного семинара

«Содержание предметных областей «Искусство» и

 «Технология» в условиях реализации ФГОС»

(заочная форма обучение)

№	Дата проведения	Тема раздела модуля	Задание
1.	октябрь	«Особенности разработки содержания рабочих программ по учебным предметам в соответствии с ФГОС»	Разработка рабочей программы по предмету в соответствии с требованиями ФГОС.
2.	ноябрь	Семинар-практикум «Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС»	Методическая разработка урока в соответствии с требованиями ФГОС.
3.	январь	«Инновационная деятельность педагога в рамках реализации ФГОС»	Написание творческого проекта.
4.	март	«Интегрированный  подход  в условиях введения ФГОС»	Методическая разработка интегрированного урока
5.	апрель	«Мастер-класс – одна из форм обобщения опыта работы педагога»
6.	май	«Творческая  мастерская «Защита проектов»
Итого  практических часов			16