Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Программа мониторинга качества образования

Программа мониторинга качества образования

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОГРАММА
мониторинга качества образования в МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №54»
Пояснительная записка

Изменение целей образования и условий его получения тесно связано с обновлением подходов к определению и оценке качества образования. Развитие вариативности обучения при сохранении образовательного пространства требует разработки и внедрения механизмов реального влияния на качество образования. В свою очередь, повышение эффективности управления невозможно без своевременного получения надежной и достоверной информации о состоянии системы образования.

В этих условиях создание системы мониторинга, обеспечивающей поступление объективной информации о состоянии и развитии системы образования, становится неотъемлемой составляющей совершенствования управления качеством образования в школе.

Программа мониторинга качества общего образования в МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №54» разработана на основе Положения о внутреннем мониторинге качества образования МОБУ «СОШ №54»

Предпосылками для создания программы стали:

  • необходимость систематизации накопленного опыта по оценке результативности образовательной деятельности школы;

  • необходимость обеспечения документальной обоснованности принятия управленческих решений;

  • актуальность обеспечения информацией о состоянии дел в школе внешних пользователей;

  • необходимость использования программно-целевого метода управления как эффективного средства принятия управленческих решений.

Идея программы: изменения  управления ОУ с целью личностного роста обучающегося, повышения профессиональной компетентности педагога и выполнения образовательного заказа родителей, общественности.

Стратегическая цель программы: совершенствование управления качеством образования.

Тактические цели программы: 

  1. Обеспечение прогнозирования  развития образовательного процесса в школе.

  2. Предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве образования в школе;

  3. Выявление средствами  системы критериев  зависимости между ресурсами, условиями обучения и его результатами.

Задачи программы:

  • оценить возможности и ресурсы   условий предоставления качественного  образования в МОБУ «СОШ №54»;

  • создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;

  • повысить объективность контроля и оценки образовательных достижений обучающихся;

  • получить объективную информацию о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;

  • произвести замеры ИКТ-насыщенности образовательной среды;

  • оценить динамику развития  способностей  школьников к  саморазвитию и самосовершенствованию;

  • провести комплексный анализ системы взаимодействия родителей, педагогов, внешних связей школы на основе принципа сотрудничества;

  • повысить уровень информированности социума об образовательных услугах;

  • определить результативность образовательного процесса, эффективность учебных программ, их соответствие нормам и требованиям стандартов;

  • содействовать принятию обоснованных управленческих решений, прогнозировать развитие образовательной системы школы;

  • предупреждать негативные тенденции в образовательном процессе;

  • оценить эффективность и полноту реализации методического обеспечения образовательного процесса.

Условия реализации программы:

  • наличие ресурсного обеспечения;

  • разработка научно-обоснованных методических материалов;

  • определение процедур сбора информации;

  • разработанная нормативная база;

  • распространение опыта работы;

  • наличие кадрового ресурса

Принципы системы оценки качества образования:

В основу системы оценки качества образования  школы положены принципы:

  • объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;

  • реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;

  • открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;

  • оптимальности использования источников первичных данных;

  • технологичности используемых показателей;

  • сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными и федеральными аналогами;

  • доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп участников образовательного процесса;

  • соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования в школе.

Система управления качеством образования

Субъектом принятия управленческого решения является администрация школы, которая несет ответственность за качество исходящей информации.

Приказом директора школы назначаются ответственные:

  • за сбор первичных данных – учителя-предметники, классные руководители, социальный педагог, психолог;

  • обработку и анализ данных – руководители МО учителей-предметников, классные руководители, социальный педагог;

  • представление информации и ведение баз данных – координаторы (заместители директора по УВР, ВР).

Внешняя информационная среда школы состоит из представителей местного сообщества, учащихся и родителей, администрации органов муниципальной власти.

Организационное обеспечение выполнения программы включает в себя:

  • лицензирование и аккредитацию школы;

  • аттестацию педагогических кадров;

  • организацию профильного обучения

  • результаты ЕГЭ, ГИА обучающихся;

  • социологический мониторинг состояния воспитательной работы в школе.

Организационное и функциональное обеспечение программы:

Функции директора школы, зам. директора по УВР, зам. директора по ВР

- Создание условий повышения качества образования для обучающихся и педагогов;
-Определение методик, форм, критериев, показателей и процедур оценки результативности образовательного процесса;
-Обеспечение эффективного социального партнерства;
-Создание единой информационной системы;
-Систематическoe изучение образовательного спроса обучающихся, родителей, а также общественности по вопросам качества образования.

Функции педагогов

-Обеспечение условий развития личности обучающегося по показателям:

  • обученность;

  • обучаемость;

  • уровень сформированности основных универсальных учебных навыков, УУД;

  • личностный рост;

-Оценка результативности образовательного процесса по установленной циклограмме и технологии мониторинга;
- Обработка результатов учебного процесса по предмету;
-Накопление достижений и формирование портфолио;
-Педагогическая рефлексия и взаимооценка коллег.

Функции классного руководителя

-Обеспечение взаимодействия учителей-предметников, учащихся и родителей при проведении мониторинга результатов учебного труда классного коллектива;
- Обработка данных мониторинга уровня обучаемости учащихся класса;
-Оформление индивидуальной карты результативности учебного процесса;
-Индивидуальная работа с родителями по выполнению рекомендаций психолога.

Функции социального педагога и психолога

- Обеспечение социально- психологического сопровождения мониторинга качества образовательного процесса  посредством проведения консультаций, тренингов, индивидуальных и групповых занятий, направленных на профилактику и предупреждение нежелательных явлений, которые отражаются на качестве образовательного процесса

Функции ученика

-Развитие стремления к самопознанию, самовоспитанию, саморазвитию, самореализации и самопрезентации;
-Овладение ключевыми компетенциями и культурой умственного труда;
-Накопление достижений и формирование портфолио.

Функции родителей

- Создание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребенка;
-Обеспечение систематического контроля результатов обучения ребенка;
-Исполнение рекомендаций  социального педагога, психолога, учителя, классного руководителя;
-Участие в соуправлении школой.

Мероприятия по реализации целей и задач  программы  мониторинга планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной системы школы.

Объекты мониторинга

Объектами мониторинга выступают:

  • индивидуальные образовательные достижения обучающихся;

  • профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;

  • участие педагогов в работе экспериментальных площадок;

  • качество организации образовательного процесса;

  • инновационная деятельность;

  • комфортность обучения;

  • адаптация учащихся 5,11 классов;

  • система дополнительных образовательных услуг;

  • организация питания;

  • состояние здоровья обучающихся;

  • воспитательная работа.

Показатели оценки объектов мониторинга:

Качество индивидуальных образовательных достижений

Результаты:

государственная (итоговая) аттестация выпускников 11-х и 9-х классов;

промежуточная и текущая аттестация обучающихся;

Результаты мониторинговых исследований:

качество знаний обучающихся 5-11-х классов по русскому языку, математике;

обученность и адаптация обучающихся 5-х и 10-х классов;

Участие и результативность работы в научном школьном обществе учащихся, школьных, муниципальных, областных предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;

Доля  выпускников 9-х классов школы, продолживших обучение в профильных классах

Доля учащихся школы в  системе дополнительного образования

Доля учащихся 9-х и 11-х классов, получивших:

документ об образовании;

документ об образовании особого образца.

Профессиональная компетентность педагогов

  • Доля педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории;

  • Количество педагогов занимающихся  инновационной работой;

  • Систематичность прохождения курсов повышения квалификации педагогами школы;

  • Количество педагогов, участвующих в работах педагогических конференциях различного уровня, количество методических разработок и публикаций;

  • Количество  педагогов, использующих современные педагогические методики и технологии;

  • Образовательные достижения обучающихся (успевающие на “4” и “5”, отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей);

  • Участие педагога в качестве эксперта ГИА в новой форме, аттестационной комиссии, жюри и т. д.;

  • Личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.

Качество образовательного процесса:

  • Результативность деятельности школы;

  • Продуктивность и результативность образовательных программ;

  • Результаты лицензирования и государственной аккредитации школы;

  • Достижения в конкурсах разного уровня;

  • Ежегодный Публичный доклад школы.

Качество инновационной деятельности

  • Положительная динамика результатов обучения школьников;

  • Эффективность предпрофильной подготовки, профильного обучения и профориентационной работы;

  • Практическая значимость инновационных процессов;

  • Наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями начального, среднего и профессионального высшего образования, социальными партнерами.

Комфортность образовательной среды

  • Обеспечение охраны труда и  безопасности  образовательного процесса (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности) требованиям нормативных документов;

  • Соответствие условий обучения (размещение ОУ, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация медицинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;

  • Соответствующий морально-психологический климат.

Система дополнительного образования

  • Количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими обучающихся;

  • Запрос родителей и обучающихся   на дополнительные образовательные услуги;

  • Результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);

  • Применимость полученных в результате дополнительного образования знаний и умений на практике;

  • Наличие и реализация договорных проектов  совместной деятельности  школы с другими учреждениями (музыкальная школа, Музей, Центральная библиотека, спортивная школа и т.д)

Организация питания

  • Количество детей, обеспеченных компенсацией на питание за счет  областной субвенции и средств местного бюджета ;

  • Результаты мониторинга организации питания (положительные и отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания);

  • Соблюдение нормативов и требований СанПиН.

Состояние здоровья обучающихся:

  • Наличие медицинского кабинета общего назначения и его оснащенность в соответствии с современными требованиями;

  • Регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;

  • Динамика  заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;

  • Эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);

  • Состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).

Качество воспитательной работы

  • Наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской самодеятельности;

  • Демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);

  • Охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;

  • Удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительной динамики результатов воспитания;

  • Положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);

  • Отсутствие  правонарушений  со стороны учащихся школы;

  • Наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;

  • Участие  обучающихся 5-11 классов в школьных мероприятиях;

  • Участие и победы обучающихся школы  в мероприятиях разного уровня.

Процедуры мониторинговых исследований:

  • Теоретические (проблемный анализ результатов деятельности),

  • Эмпирические (наблюдение, изучение документации, анкетирование, диагностики, изучение результатов различных типов срезов, изучение школьной документации, изучение результатов медицинского осмотра школьников)

Средства мониторинговых исследований:

  • Анкеты;

  • Диагностики;

  • Контрольно- измерительные материалы;

  • Тесты

  • Статистика и анализ  образовательных результатов

  • Статистика социализации выпускников  основной и средней школы.

Результаты мониторинга  образования доводятся до сведения педагогического коллектива, родительского коллектива, Учредителя, общественности  в форме  Публичного доклада директора школы.

Ожидаемые результаты

  1. Построение и апробация модели управления качеством образования  в школе на основе образовательного мониторинга;

  2. Разработка и апробация методики проведения мониторинга;

  3. Повышение качества итоговой аттестации выпускников в форме ГИА и ЕГЭ;

  4. Повышение уровня личностных творческих достижений обучающихся и педагогов;

  5. Удовлетворение образовательных запросов, ожиданий учащихся, родителей, социума;

  6. Снижение количества учащихся группы риска;

  7. Стабильность физического и психического состояния здоровья участников образовательного процесса;

  8. Разработка единой информационно-технологической базы системы оценки результатов деятельности школы  по показателям и индикаторам качества образования; 

  9. Повышение уровня удовлетворённости результатами деятельности школы со стороны общественности;

  10. Качественное изменение условий реализации образовательного процесса в школе;

  11. Повышение профессионального роста педагогов в рамках технологизации процесса обучения;

  12. Расширение общественного участия в управлении школой;

 Приложение №1

КРИТЕРИИ  оценки уровня обучения и социализации учащихся

Критерий оценки

Единица измерения

Доля учащихся, успешно освоивших (на “4” и “5”) учебные программы,

в том числе



%

5–9-х классах

%

10–11-х классах

%

Доля учащихся, оставшихся на повторный год обучения,

в том числе:

%

5–9-х классах

%

10–11-х классах

%

Доля учащихся 9-х классов, получивших документ об образовании

%

Доля учащихся 9-х классов, получивших документ об образовании о

обого образца

%

Доля учащихся 11-х классов, получивших документ об образовании

%

Доля учащихся 11-х классов, получивших документ об образовании особого образца

%

Средний балл по русскому языку и математике выпускников:

9-х классов

Балл

11-х классов

Балл

Доля выпускников 9-х классов, продолживших обучение,

в том числе:

%

в 10-м классе

%

учреждениях НПО

%

учреждениях СПО

%

Доля выпускников 9-х классов, совмещающих работу и обучение

%

Доля выпускников 9-х классов, не обучающихся и не работающих

%

Доля выпускников 11-х классов, продолживших обучение,

в том числе:

%

в вузах

%

учреждениях СПО

%

Доля выпускников 11-х классов, совмещающих работу и обучение

%

Доля работающих выпускников 11-х классов

%

Доля выпускников 11-х классов, не обучающихся и не работающих

%

Доля обучающихся, выбывших из ОУ,

в том числе:

%

5–9-х классах

%

10–11-х классах

%

Распределение выбывших учащихся по основным причинам выбытия

Доля выбывших учащихся в группы учреждений НПО, не осуществляющих общеобразовательную подготовку

%

Доля выбывших учащихся, переведенных в специальные учреждения и колонии

%

Доля выбывших учащихся, работающих и не продолжающих обучение

%

Доля выбывших учащихся, не работающих и не продолжающих обучение

%

Доля выпускников, сдававших ЕГЭ по трем и более предметам

%

Доля выпускников, сдавших ЕГЭ по математике и русскому языку

%

Доля обучающихся, участвующих в предметных олимпиадах разного уровня

%

Доля обучающихся – победителей в предметных олимпиадах разного уровня

%

Доля обучающихся, принимавших участие в конкурсах и мероприятиях разного уровня

%

Количество участников всероссийских, региональных олимпиад и конкурсов

%

Доля учащихся, совершивших правонарушения и состоящих на учете в ОДН

%

Доля выпускников, поступивших в вузы на контрактной основе

%

Доля выпускников, поступивших в вузы на бюджетной основе

%

 

Приложение 2

КРИТЕРИИ
оценки условий обучения и ресурсного обеспечения

Критерий оценки

Единица измерения

Доля случаев травматизма в школе

%

Доля учащихся, обучающихся  во вторую смену

%

Доля преподавателей, имеющих высшее образование

%

Доля преподавателей пенсионного возраста

%

Доля молодых специалистов

%

Доля педагогического персонала в общей численности персонала ОУ

%

Доля преподавателей, прошедших курсовую подготовку в прошедшем учебном году

%

Доля преподавателей, имеющих первую квалификационную категорию

%

Доля преподавателей, имеющих высшую квалификационную категорию

%

Количество учащихся, приходящихся  на один компьютер

Чел.

Расходы на одного учащегося за прошедший учебный год


Соотношение учащихся и преподавателей (количество учащихся на одного преподавателя)

Чел.

Наполняемость классов

Чел.

Доля учащихся, охваченных горячим питанием,

в том числе:

%

1-4-х классах

5–9-х классах

%

%

10–11-х классах

%

Охват профильным обучением учащихся старшей ступени

%

 Критерий «Качество условий»
Диагностическая карта № 1
Оценка учебно-методического обеспечения

Срок исполнения          сентябрь

 №

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1.

Полнота укомплектованности (обеспечения):

 

 

 

 

- учебниками по всем образовательным областям в соответствии с Федеральным перечнем

 

 

 

 

- учебно-наглядными пособиями и оборудованием учебных кабинетов в соответствии с требованиями образовательного стандарта (комплектов)

 

 

 

 

- в том числе за счет средств федерального бюджета

 

 

 

 

-учебниками нового поколения

 

 

 

 

-библиотечного фонда (художественная и справочная литература)

 

 

 

 

-подписными периодическими изданиями (кол-во)

 

 

 

 

- электронной программной продукцией (кол-во)

 

 

 

 

2

Персональными компьютерами в расчете на 1 учащегося (кол-во)

 

 

 

 

3

Мультимедийными кабинетами (кол-во)

 

 

 

 

4

Привлечение дополнительных средств на укрепление материально-технического обеспечения ОУ (кол-во)

 

 

 

 

5

Наличие интерактивных досок (кол-во)

 

 

 

 

6

Использование Интернет в образовательном процессе

 

 

 

 

 Оценка санитарно-гигиенических и безопасных условий

Диагностическая карта № 2

Срок исполнения          сентябрь

 

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Соблюдение требований безопасности в кабинетах повышенной опасности:

 

 

 

 

- химии, физики

 

 

 

 

- технологии

 

 

 

 

- спортивного зала

 

 

 

 

- школьной столовой

 

 

 

 

2

Соблюдение теплового режима

 

 

 

 

3

Соблюдение светового режима:

 

 

 

 

- Учебные кабинеты

 

 

 

 

- Школьная территория

 

 

 

 

4

Выполнение предписаний контролирующих органов:

 

 

 

 

 

- МЧС

 

 

 

 

 

- Роспотребнадзора

 

 

 

 

5

Количество несчастных случаев с учащимися во время образовательного процесса

 

 

 

 

 Критерий «Качество условий»
Диагностическая карта № 3
Срок исполнения          октябрь, май



Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Охват детей от 11до 18 лет программами основного и общего образования (в %)

 

 

 

 

2

Охват детей 11 – 15 лет программы основного образования, (в %)

 

 

 

 

3

Доля детей в возрасте 11 – 18 лет, выбывших из системы общего образования по различным причинам в течение учебного года (в %)

 

 

 

 

4

Доля подростков 14 – 17 лет, состоящих на учёте в милиции, в общей численности школьников 14 – 17 лет (в %)

 

 

 

 

5

Доля преступлений, совершённых несовершеннолетними в общем зарегистрированных преступлений (в %)

 

 

 

 







6

Число подростков, состоящих на учёте в органах здравоохранения за употребления наркотических и психотропных средств (человек, % от общего числа обучающихся)

 

 

 

 

7

Число подростков, состоящих на учёте в органах здравоохранения за употребление наркотических и психотропных средств (человек, % от общего числа)

 

 

 

 

 

Диагностическая карта № 4
Оценка качества образовательных программ
Срок исполнения          ноябрь



Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Преемственность содержания программ в предметных областях по годам и ступеням обучения (преемственность УМК):

 

 

 

 

- русский язык, литература

 

 

 

 

- иностранный язык

 

 

 

 

- математика

 

 

 

 

- история, обществознание

 

 

 

 

- биология, химия

 

 

 

 

- физика

 

 

 

 

- география

 

 

 

 

2

Качество вариативных образовательных программ курсов по выбору (соответствие требования по структуре и содержанию)

 

 

 

 

3

Качество рабочих программ по предметным дисциплинам (адаптированность к учебным возможностям обучающихся и условиям образовательного процесса)

 

 

 

 

4

Наличие требований к уровню подготовки обучающихся на каждой ступени обучения (ЗУН, компетентности)

 

 

 

 

 

Критерий «Качество образовательного процесса»
Диагностическая карта № 5
Оценка эффективности использования образовательных технологий
Срок исполнения          апрель

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Реализуемые педагогами в системе эффективные методики и технологии:

 

 

 

 

- проектно - исследовательские технологии

 

 

 

 

- Технология «Дебаты»

 

 

 

 

- Информационные технологии

 

 

 

 

- Технологии дистанционного обучения

 

 

 

 

- Технологии уровневой дифференциации

 

 

 

 

- Модульные технологии

 

 

 

 

- Личностно-ориентированные технологии

 

 

 

 

- Здоровьесберегающие технологии

 

 

 

 

- Игровые технологии

 

 

 

 

- Другие современные образовательные технологии (……………………)

 

 

 

 

2

Результативность использования современных образовательных технологий (оценивается по качеству урока)

 

 

 

 

 

Критерий «Качество условий»
Диагностическая карта № 6
Оценка эффективности управления
Срок исполнения          апрель

Показатель

Ед. изм.

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Наличие органа управления, обеспечивающего демократический, государственно-общественный характер управления образованием, ориентированный на его развитие, в том числе, обладающий полномочиями по принятию решений о распределении средств стимулирующей части фонда оплаты труда общеобразовательного учреждения

Да/нет

 

 

 

2

Наличие программы развития образовательного учреждения, утвержденной органом государственно-общественного управления и предусматривающей участие общественности в управлении программой

Да/нет

 

 

 

3

Наличие образовательной программы образовательного учреждения, утвержденной органом государственно-общественного управления и предусматривающей участие общественности в управлении программой

Да/нет

 

 

 

4

Наличие регламента работы органа государственно-общественного управления образовательным учреждением

Да/нет

 

 

 

5

Наличие публичного доклада об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности

Да/нет

 

 

 

6

Наличие отчета о работе органа государственно-общественного управления

Да/нет

 

 

 

 

9

Наличие регулярно обновляемого сайта

Да/нет

 

 

 

11

Наличие на сайте ОУ раздела, отражающего работу органа государственно-общественного управления

Да/нет

 

 

 

12

Факт выдвижения органом государственно-общественного управления школы, учителей школы на получение грантов, премий, наград (в рамках ПНПО и др.)

Да/нет

 

 

 

13

Наличие публикаций в СМИ, подготовленных школой (с участием школы)

Да/нет

 

 

 

24

Качество годового учебно-воспитательного плана:

- анализ

- структура

- исполнение

- контроль


 

 

 

25

Качество реализации школьной программы мониторинга:

- системность

- результативность

- принятие управленческих решений


 

 

 

Диагностическая карта № 7
Оценка творческих достижений педагогических достижений
Срок исполнения          апрель



Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Участие ОУ в творческих конкурсах

 

 

 

 

- общероссийский

 

 

 

 

- региональный

 

 

 

 

- муниципальный

 

 

 

 

- школьный

 

 

 

 

2

Результативность участия педагогических работников школы в профессиональных конкурсах:

 

 

 

 

- победители ПНПО

 

 

 

 

- участники ПНПО

 

 

 

 

- победители и призёры всероссийских конкурсов

 

 

 

 

- победители и призёры региональных конкурсов

 

 

 

 

- победители и призёры муниципальных конкурсов

 

 

 

 

3

Учителя, имеющие призёров и победителей предметных олимпиад:

 

 

 

 

- регионального уровня

 

 

 

 

- муниципального уровня

 

 

 

 

4

Учителя, имеющие победителей

научных конференций, творческих конкурсов на:

 

 

 

 

- всероссийском уровне

 

 

 

 

- региональном уровне

 

 

 

 

- муниципальном уровне

 

 

 

 

5

Обобщение ценного педагогического опыта (печатная продукция, педагогические мастерские, мультимедиа продукции и др.)

 

 

 

 

- всероссийский уровень

 

 

 

 

- региональный уровень

 

 

 

 

- муниципальный уровень

 

 

 

 

 

Критерий «Качество образовательных результатов»
Диагностическая карта № 8
Срок исполнения          октябрь, март

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Доля детей, охваченных всеми видами летнего отдыха и оздоровления, %

 

 

 

 

2

Количество участников всероссийских, областных конкурсов, форумов по гражданскому образованию (человек)

 

 

 

 

3

Охват детей в возрасте 11 – 18 лет программами дополнительного образования,

всего %

 

 

 

 

в том числе, доля детей, охваченных программами дополнительного образования на базе общеобразовательных учреждений, %

 

 

 

 

4

Доля педагогических работников, принявших участие в творческих конкурсах, педагогических конференциях регионального, международного и федерального уровня (от общего количества педагогических работников), %

 

 

 

 

 

Критерий «Качество образовательных результатов»
Диагностическая карта № 9
Обеспечение положительной динамики состояния здоровья обучающихся
Срок исполнения          февраль

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Критерии программы «Здоровье»

1

Динамика соматического здоровья школьников

 

 

 

 

2

Количество учащихся охваченных медицинскими осмотрами

 

 

 

 

3

Динамика распределения по группам здоровья

 

 

 

 

Питание учащихся

1

Доля учащихся охваченных горячим питанием, всего, в том числе:

 

 

 

 

 

11 – 14 лет

 

 

 

 

 

15 – 17 лет

 

 

 

 

2

Охват питанием учащихся из малообеспеченных семей

 

 

 

 

Оздоровительная работа

1

Доля учащихся регулярно занимающихся физкультурой и спортом

 

 

 

 

2

Участие в окружных спортивных соревнованиях

 

 

 

 

3

Количество средств, потраченных на приобретение спортинвентаря

 

 

 

 

 

Критерий «Качество образовательных результатов»
Диагностическая карта № 10
Оценка качества реализации программы развития ОУ
Срок исполнения          июнь



Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Качество программы развития ОУ (актуальность, реалистичность, ресурсная обеспеченность, контролируемость)

 

 

 

 

2

Эффективность реализации программы по отдельным этапам (годам) (полнота выполнения запланированных мероприятий, анализ промежуточных результатов, корректировка, управленческие решения)

 

 

 

 

3

Положительная динамика в достижении образовательных результатов обучающихся в соответствии с задачами программы развития на данном этапе (повышение качества образовательного процесса, повышение результативности творческих достижений учащихся и др.)

 

 

 

 

4

Процент участия членов педагогического коллектива в реализации программы развития на данном этапе

 

 

 

 

5

Представление опыта инновационной деятельности на разных уровнях (семинары, публикации, творческие отчёты, доклады, презентации, сборники и т.д.)

 

 

 

 

- Общероссийский

 

 

 

 

- Региональный

 

 

 

 

- Муниципальный

 

 

 

 

 Критерий «Качество условий»
Диагностическая карта № 11
Оценка качества укомплектованности педагогическими кадрами ОУ
Срок исполнения          сентябрь

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Общая укомплектованность штатов педагогических работников (в %)

 

 

 

 

2

Уровень квалификации педагогов:

 

 

 

 

выше региональных нормативов

 

 

 

 

соответствует региональному нормативу

 

 

 

 

3.

Уровень профессиональной компетенции:

 

 

 

 

выше региональных нормативов

 

 

 

 

соответствует региональному нормативу

 

 

 

 

4.

Наличие молодых специалистов от общего числа педагогических кадров

 

 

 

 

5.

Доля педагогических работников пенсионного возраста (в %)

 

 

 

 

6.

Удельный вес педагогических работников, прошедших повышение квалификации и переподготовку (в %)

 

 

 

 

 Критерий «Качества условий»
Диагностическая карта № 12
Оценка обеспечения психологического комфорта в ОУ
Срок исполнения          март

Показатели

Учебный год

Динамика

«+», «-»

2013-2014

2014-2015

2015-2016

1

Степень удовлетворенности учащихся своим классным коллективом.

 

 

 

 

Высокая степень удовлетворенности

 

 

 

 

Средняя  степень удовлетворенности

 

 

 

 

Низкая степень удовлетворенности

 

 

 

 

2

Уровень взаимодействия педагогов и учащихся в школьном коллективе

 

 

 

 

Высокий уровень

 

 

 

 

Средний уровень

 

 

 

 

Низкий уровень

 

 

 

 

3

Уровень школьной тревожности

 

 

 

 

Нормальный

 

 

 

 

Несколько повышенный

 

 

 

 

Высокий

 

 

 

 

Очень высокий

 

 

 

 

Чрезмерное спокойствие


 

 

 

 

 





















Утверждаю Рассмотрена

Директор МОБУ «Средняя на педагогическом Совете школы

общеобразовательная школа №54»

Протокол №

от _____________г.

____________ Н.Г.Гришина

Приказ № от . .201 г.







Программа мониторинга качества образования МОБУ «Средняя общеобразовательная

школа №54»

на 2013-2016 учебный год





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 16.11.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1202
Номер материала ДВ-161257
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх