Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыПрограмма мониторинга УУД в начальной школе

Программа мониторингу УУД в начальной школе

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Начальная общеобразовательная школа  №9"

                                                                                         г. Сергиева Посада, Московской области

               

                                                                                                                                                                                                          Утверждаю

                                                                                              

                                                                                                                                                           Директор МБОУ НОШ № 9

                                                                                                                                                          ______________________

                                                                                                                                                                  Севостьянова Н.И.

                                                                                                                                                                  ----- августа 2016 г.

     

                                                                                                                                                                                   

                                      Программа мониторинга

                                      уровня сформированности УУД  на 2016-2017 уч.г.

                                          педагога - психолога высшей квалификационной категории

                                           Болотовой Анны Исааковны

 

 

 

 

 

 

                                                                           Сергиев Посад 2016  г.

 

 

 

 

 

 

Программа мониторинга уровня сформированности универсальных учебных действий в начальной школе.

 

Краткая аннотация: программа составлена на основе методического пособия под ред. А. Г. Асмолова «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе». Программа рекомендована для осуществления психолого - педагогического сопровождения учебного процесса в условиях реализации ФГОС в начальной школе.

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом) значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:

1) личностный;

2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);

3) познавательный;

4) коммуникативный.

Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.

Задачи мониторинга:

·         отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;

·         выявление и анализ факторов, способствующих формированию УУД;

·         апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;

·         формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД на ступени начального образования;

·         обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов дошкольного и начального школьного образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;

·         разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся на начальной ступени образования.

Объекты мониторинга:

·         универсальные учебные действия младших школьников;

·         психолого- педагогические условия обучения;

·         педагогические технологии, используемые в начальной школе.

Условия реализации программы мониторинга (какие ресурсы и условия нужны, чтобы программа была реализована): банк диагностических методик, технологические карты, кадровый ресурс.

Срок реализации программы 4 года (начальная ступень образования). Программа мониторинга представляет собой лонгитюдное исследование направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени начального образования.

Области применения данных мониторинга: данные, полученные в ходе мониторинга используются для оперативной коррекции учебно- воспитательного процесса.

Система критериев и показателей уровня сформированности УУД

Критериями оценки сформированности универсальных учебных действий у обучающихся выступают:

·         соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям;

·         соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям;

·         сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся.

Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого из видов УУД с учетом стадиальности их развития.

Методы сбора информации:

·         анкетирование;

·         тестирование;

·         наблюдение;

·         беседа.

 

Рекомендованная циклограмма мероприятий

 

УУД

Характеристика УУД

Инструментарий

Методы

Периодичность проведения

Сроки проведения

Личностные УУД

Самопознание и самоопределе

ние

Самооцен-ка

 

Тест на определение самооценки «Лесенка».

Де Гриефе

тестирование

2 раза в год

октябрь-ноябрь- апрель

Смыслообразование

Мотива-

ция

Анкета для первоклассников по оценке уровня школьной мотивации

Приложение

Опросник мотивации

тестирование

2 раза в год

ноябрь- апрель

Нравственно-этическая ориентация

 

Методика «Что такое хорошо и что такое плохо»

Методика «Незаконченные предложения»

 

анкетирование

1 раз в год

март- апрель

Регулятивные УУД

контроль

Рисование по точкам

Корректурная проба

тестирование

2 раза в год

октябрь- апрель

Познавательные УУД

Логичес-кие УУД

Сравни картинки

Выделение существенных признаков

Логические закономерности

Исследование словесно-логического мышления

тестирование

2 раза в год

ноябрь- апрель

Коммуниникативные УУД

 

«Рукавички»

«Левая и правая сторона»

«Узор под диктовку»

«Совместная сортировка»

«Дорога к дому»

«Кто прав?»

Тестирование

 

Беседа

 

Тестирование

 

Тестирование

беседа

2 раза в год

декабрь- апрель

 

 

Основные критерии оценивания

 

Личностные унивесальные действия

Основные критерии оценивания

Типовые диагностические задачи для учащихся

6,5—7 лет

9—10 лет

1

2

3

4

Самоопределение

Внутренняя

позиция

школьника

        положительное отношение к школе;

        чувство необходимости учения;

       предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа;

        адекватное содержательное представление о школе;

        предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома;

        предпочтение социального способа опенки своих знаний (отметки) — дошкольным способам поощрения (сладости, подарки)

Методика

«Беседа о школе» (модифицированный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина. А. Л. Венгера)

Анкета для определения школьной мотивации в модификации  Белопольской

Самоопределение

 

        осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»;

         осознание необходимости самосовершен­ствования на основе сравнения «Я» и «хоро­ший ученик».

Регулятивный компонент:

        способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием

Методика каузальной атрибуции ус­пеха/неуспеха

Методика каузальной атрибуции ус­пеха/неуспеха

Смыслообразование

Мотивация

учебной

деятельности

       сформированность познавательных мотивов;

        интерес к новому;

        интерес к способу решения и общему спо­собу действия;

       сформированность социальных мотивов;

       стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

       сформированность учебных мотивов;

       стремление к самоизменению — приобрете­нию новых знаний и умений;

        установление связи между учением и буду­щей профессиональной деятельностью

«Незавершенная сказка».

«Беседа о школе» (модифицирован - ный вариант Т. А. Нежновой, Д. Б. Эльконина, А. Л. Венгера)

Шкала выраженности  учебно- познаквательного интереса по

  Г. Ю. Ксензовой

Анкета для определения школьной мотивации в модифика-

ции  Белополь-

ской

 

Шкала выраженности  учебно- познаквательного интереса по

  Г. Ю. Ксензовой

 

Познавательные

 универсальные

 действия

Основные критерии оценивания

Типовые диагностические задачи для учащихся

6,5—7 лет

9—10 лет

 

 

 

Общеучебные

 

 

 

 

 

 

 

Логические

 

 

 

 

 

 

Постановка и решение проблемы

 

 

 

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-применение методов информационного поиска;

-знаково-символическое моделирование;

-умение структуировать знания;

-рефлексия способов и условий действий.

 

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-синтез, как составление целого из частей;

-установление причинно-логических связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

 

 

-формулирование проблемы;

-самостоятельное создание  способов решения проблем творческого и поискового характера.

Тест Р. Амтхауэра

Методика разработана Э. Ф. Замбацявичене на основе теста структуры интеллекта

.

 

 

Выделение существенных признаков

 

 

 

 

Логические закономерности

 

 

 

 

 

Исследование словесно-логического мышления

 

Коммуникатив

ные универсальные действия

Основные критерии оценивания

Типовые диагностические задачи для учащихся

6,5—7 лет

9—10 лет

Коммуникация как взаимодействие

 

 

 

 

 

 

Коммуникация

как кооперация

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникация как условие  интериоризации

-потребность в общении со взрослыми и сверстниками;

-владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения;

-эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества;

-ориентация на партнёра по общению;

-умение слушать собеседника;

 

-умение договариваться, находить общее решение;

-умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;

-способность сохранять доброжелательное

-отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов;

-взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения  заданий.

 

-рефлексия своих действий как достаточно полное отображение предметного  содержания и условий осуществляемых действий

 

 

 

 

 

«Рукавички»

( Г.А. Цукерман.)

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание « Дорога к дому»

(модифицированный вариант)

 

 

 

 

«Рукавички»

( Г.А. Цукерман модифицированный вариант)

Регулятивные

универсальные действия

Основные критерии оценивания

Типовые диагностические задачи для учащихся

6,5—7 лет

9—10 лет

Принятие задачи

-принятие задач( адекватность принятия задач как цели, данной в определённых условиях, сохранение задачи и отношение к ним);

- план выполнения, регламентирующий пооперационное выполнение действий в соотнесении  с определёнными условиями;

- контроль и коррекция( ориентировка, направленная на сопоставление плана ирреального процесса, обнаружение ошибок и отклонений, внесение соответствующих исправлений);

-оценка( констатация достижения поставленных целей, отношение к успеху и неудаче)4

- мера  разделённости  действия;

- темп и ритм выполнения и индивидуальные особенности.

 

 

Корректурные пробы на внимание Пьерона-Рузера.

 

Рисование по точкам

 

 

Проба на внимание П.Я. Гакльпе-

рин и С.Л. Кабыльницкая.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа мониторинга УУД в начальной школе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Управляющий рестораном

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 516 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2016 470
    • DOCX 27.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Болотова Анна Исааковна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Болотова Анна Исааковна
    Болотова Анна Исааковна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 6756
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Телефон доверия как способ оказания экстренной психологической помощи

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 381 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Обучение без стресса. Психосоматика

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 25 регионов

Мини-курс

Финансовое моделирование и управление инвестиционными проектами

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Планирование проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Восстановительные и медиативные практики в профилактике кибербуллинга

Перейти к трансляции