Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа "Мой выбор"

Программа "Мой выбор"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципальное образование Ейский район



Утверждаю:

директор ДДТ

________И.А. Дикая

протокол педагогического совета

____ от «__» _________20___г.









Программа по профилактике и предупреждению детской преступности и правонарушений, социально-педагогической поддержке обучающихся

«Мой выбор»







Срок реализации программы: 3 года

Вид программы: социализированная

Возраст обучающихся: 7 – 17 лет

Автор: социальный педагог Н.М. Матросова

Дата составления: 2012 г.







ст. Камышеватская

2012 г.



1. Актуальность программы.

С каждым годом неуклонно возрастает роль учреждений дополнительного образования в обеспечении занятости детей и подростков, организации их досуга, что, по сути, является мерами профилактики правонарушений, наркомании и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули ряд проблем, одной из которых является проблема воспитания и досуга детей, требующих повышенного педагогического внимания. Проблема самосознания и самоопределения подрастающего поколения не стояла прежде так остро, как в настоящее время, в условиях нестабильной социально – экономической ситуации. С каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. Поэтому возникла необходимость формирования у подрастающего поколения надёжной социально-психологической ориентации в современных условиях жизни общества. Подростки нуждаются в обеспечении расширения круга знаний в области правового воспитания, профилактики наркомании и алкоголизма, перспектив здорового образа жизни, коммуникативности и культуры общения. Дополнительное образование сегодня – необходимое звено в воспитании многогранной личности, способной мыслить универсально. Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей обеспечивает информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую функции, способствует реабилитации и адаптации детей к жизни в сложных социально – экономических условиях современного общества через воспитательную работу в творческих объединениях, совместную досуговую деятельность, социально-значимые мероприятия, индивидуальную работу.

Проблема профилактики девиантного поведения остро стоит перед педагогами, родителями, психологами, большое внимание следует уделять личностному развитию детей, приобретению ими социального опыта. Резкое снижение воспитательного воздействия семьи и её роли в социализации детей приводит к серьёзным социальным последствиям: росту асоциальных неформальных подростковых групп, увеличению числа детей с девиантным поведением, употребляющих алкоголь и наркотики, массовой безнадзорности детей. На основании вышесказанного формирование продуманной, полноценной досуговой среды предполагает возможность осмысления и решения данной проблемы в условиях системы дополнительного образования.

Программа рассчитана на 3 года, направлена на работу с детьми, требующими повышенного педагогического внимания (состоящими на профилактическом учете, и детей из семей находящихся в тяжелой жизненной ситуации в возрасте от 7 до 17 лет).

Таким образом, определяются цель и задачи данной программы:

Цель программы:

Организация работы по выявлению и вовлечению в детские творческие объединения и клубы обучающихся, состоящих на профилактическом учёте, детей и подростков из семей, находящихся в тяжёлой жизненной ситуации и оказание социально-педагогической поддержки через активное вовлечение их во все сферы жизни дома детского творчества.

Задачи:

- профилактика безнадзорности, правонарушений, наркомании и алкоголизма;

- обеспечение социально-педагогической, психолого-педагогической поддержки детей, требующих повышенного педагогического внимания через развитие клубных объединений, занятости в каникулярный период;

- изучение личности и поиск индивидуальных подходов к обучающимся;

- повышение уровня воспитанности в процессе творческой деятельности;

- формирование позитивных установок у девочек и мальчиков старшего школьного возраста к будущим социальным ролям в семье;

- формирование нравственной позиции и толерантного отношения друг к другу;

- создание обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, обеспечение возможности раскрытия творческого потенциала и реализации себя;

- обучать навыкам самозащиты, устойчивости к негативным воздействиям социальной среды, в том числе наркогенному явлению, способствуя коррекции отношения к реальной жизни и формированию умения принимать решения; формирование навыков культуры общения;

- привлечение детей, состоящих на профилактическом учёте к участию во всех мероприятиях, проводимых домом детского творчества;

- организация социально-педагогической, психологической, информационно-просветительской поддержки различным категориям семей.

В связи с этим определяются основные направления деятельности дома детского творчества по организации работы с детьми, состоящими на профилактическом учёте, требующих повышенного педагогического внимания:

- социально-педагогическое

- психолого-педагогическое

- обучающее

- организационно-методическое

- организационно-массовое.

Решение поставленных задач достигается путём использования таких форм и методов работы как социальная диагностика, изучение семьи, наблюдение, проведение индивидуальных консультаций, индивидуальная и групповая профилактическая работа с воспитанниками и родителями, организация волонтёрского движения, экскурсий, туристических походов, привлечение к разнообразной досуговой деятельности, участие в социально-значимых мероприятиях, разработка программ, методических рекомендаций, направленных на освоение новых форм деятельности и соответственно, открытие на базе учреждения детских объединений с учётом популярности среди подростков. Важную роль в решении поставленных задач играет совместная профилактическая работа с СОШ, штабом воспитательной работы школ района, что позволяет вовремя выявить и вовлечь в детские творческие объединения учащихся, состоящих на профилактическом учёте.


Работа по реализации поставленных задач ведётся поэтапно:


I этап. Подготовительный (организационно-диагностический)

(2012-2013 учебный год)

Организационная работа предполагает совместную деятельность с СОШ (штабом воспитательной работы СОШ) по выявлению учащихся и семей, состоящих на профилактическом учёте, ознакомление детей и родителей с основными направлениями деятельности и возможностями дома детского творчества, планирование и реализация социально-значимых проектов; работа по вовлечению обучающихся в коллективную творческую деятельность; составление индивидуальных планов (программ) сопровождения воспитанников, состоящих на профилактическом учёте с учётом их индивидуальных особенностей; назначение педагога-наставника.

Диагностика включает изучение личности ребёнка через беседы, тесты, анкетирование, беседы с родителями; выявление интересов и приоритетов обучающихся в творческой направленности.

II этап. Профилактическая работа с детьми и родителями.

(2013-2014 учебный год)

Предполагает проведение плановых мероприятий, их анализ и корректировка плана реализации программы; активизация деятельности волонтёрских движений; работа с общественными организациями; развитие в детях самостоятельности, ответственности, творчества; отслеживание участия воспитанников в мероприятиях, конкурсах, акциях и т.д.; оформление портфолио.

III этап. Подведение итогов реализации программы

(2014-2-2015 учебный год)

Выбор инновационных форм и методов работы; подготовка и выпуск методического материала; обобщение и распространение опыта работы.


2. Содержание программы.

Программа содержит 4 направления:

- организационная работа

- диагностическая работа

- профилактическая работа

- профилактическая работа с родителями.

Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с картотекой обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания, оформление портфолио, как одна из форм учёта творческих достижений воспитанников, состоящих на профилактическом учёте, планирование и реализация социально-значимых проектов; работа по вовлечению обучающихся в коллективную творческую деятельность; составление индивидуальных программ сопровождения воспитанников, состоящих на профилактическом учёте с учётом их индивидуальных особенностей; назначение педагога-наставника.

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек детей и подростков, требующих повышенного педагогического внимания, взаимоотношений обучающихся с педагогами дома детского творчества, диагностика интересов и предпочтений ребят в творческой и досуговой деятельности.

Профилактическая работа с детьми, требующими повышенного педагогического внимания включает предупредительно-профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением. Предупредительно-профилактическая деятельность осуществляется через систему индивидуальных и групповых мероприятий, совместных мероприятий с детьми и родителями, с помощью индивидуальных бесед. Она способствует формированию у обучающихся представлений об адекватном поведении, о здоровой, несклонной к правонарушениям, личности. Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору воспитанником своего жизненного пути.

Работа выстраивается в несколько этапов:

  • Изучение подростка и окружающей его среды (диагностика)

  • Обеспечение психологической готовности подростка к изменению (беседы с детьми, вхождение в доверие к ним, пробуждение его интереса к той или иной деятельности)

  • Накопление детьми нравственно положительных качеств, поступков (стимулирование положительных поступков, изменений)

  • Самовоспитание (поддержка ребёнка в процессе самовоспитания).

Профилактическая работа педагогического коллектива строится с учётом личностных особенностей детей, развития умственных, творческих и физических особенностей детей с целью их социализации и направлена не только на обучение, но и на развитие у воспитанников интеллектуального, эмоционального, нравственно-волевого и социально-личностных уровней.

Профилактическая работа с родителями предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия дома детского творчества и семьи, включение семей в воспитательный процесс через систему родительских собраний, консультаций, общих мероприятий с детьми и родителями.


План мероприятий по каждому направлению:

I направление. Организационная работа:

- совместная работа с СОШ (штабом воспитательной работы) по выявлению детей с девиантным поведением, вовлечение их в детские творческие объединения дома детского творчества;

- планирование работы по профилактике правонарушений совместно со специалистами социальных служб, СОШ района;

- организация работы Совета профилактики дома детского творчества;

- планирование работы по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании;

- составление социальных паспортов детских творческих объединений, социального паспорта дома детского творчества;

- составление банка данных на обучающихся из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, детей, состоящих на профилактическом учёте;

- назначение педагога-наставника, составление индивидуальных планов и программ сопровождения каждого обучающегося с учётом индивидуальных особенностей;

- проведение операции «Всеобуч» (посещение семей детей, состоящих на разных видах профилактического учёта совместно с СОШ.

II направление. Диагностическая работа.

- изучение личности ребёнка;

- изучение условий воспитания в семье;

- диагностика воспитанности;

- диагностика интересов и предпочтений ребят в творческой и досуговой деятельности.

III направление. Профилактическая работа с обучающимися.

1 блок: Предупредительно-профилактическая деятельность:

- организация мероприятий по правовому воспитанию;

- проведение бесед по профилактике употребления ПАВ;

- организация досуговой деятельности;

- формирование межличностных отношений (работа с детьми, не нашедшими своего места в коллективе, включение их в общественную жизнь дома детского творчества, работа с неформальными лидерами);

- вовлечение воспитанников в планирование коллективных творческих дел в доме детского творчества;

- охват организованным отдыхом детей, требующих повышенного педагогического внимания в каникулярное время и интересным разнообразным досугом в течение всего года.

Формы взаимодействия:

  • совместный досуг: походы, экскурсии, вечера и т.д.

  • участие в объявленных акциях, смотрах, конкурсах, выставках и т.д.

  • создание системы познавательных, развивающих, обучающих, тренинговых мероприятий.

2 блок. Индивидуальная работа с девиантными детьми.

Работа в этом направлении предполагает:

- выявление причин отклонений в поведении;

- беседы с участковым инспектором;

- вовлечение в творческую жизнь детских объединений, дома детского творчества;

- проведение тренинговых занятий с категорией таких воспитанников.

IV направление. Профилактическая работа с родителями.

-педагогическое просвещение, повышение педагогической культуры родителей, формирование педагогической компетентности;

- знакомство с основами семейной педагогики через следующие формы:

  • педагогический лекторий

  • родительские гостиные

  • клубы для родителей

  • консультирование

- изучение закономерностей развития ребёнка (возрастные, половые);

- изучение особенностей отклоняющего поведения;

- пропаганда здорового образа жизни:

  • совместные туристические походы, экскурсии

  • совместные праздники, развлечения, соревнования

  • семинары

-повышение правовой культуры родителей;

- вовлечение родителей в единое образовательное пространство дома детского творчества:

  • устные журналы

  • дни открытых дверей

  • семейные проекты

  • памятки, информационные письма

- организация консультаций специалистов: педагогов, работников правоохранительных органов, здравоохранения;

- использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, практикумы и т.д.


Планируемая работа по направлениям:

1 направление

  • разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений;

  • создать банк данных по обучающимся, состоящим на профилактическом учёте;

  • оформление портфолио;

  • при устранении причин, способствовавших постановке подростка на профилактический учёт, инициировать снятие с учёта;

  • при организации кружковой работы особое внимание обратить на открытие новых направлений, пользующейся наибольшей популярностью среди ребят;

2 направление

  • получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия дома детского творчества и семьи;

  • получение информации о «вредных» привычках обучающихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи;

  • получение информации о состоянии здоровья обучающихся;

  • выявление интересов и приоритетов ребят в творческой деятельности.

3 направление

  • сформировать у обучающихся образ жизни достойного человека;

  • сформировать жизненную позицию ребёнка.

4 направление

  • создание приоритетного родительского воспитания;

  • организация педагогического просвещения родителей;

  • построение демократической системы отношений детей и взрослых.


Результативность данной программы можно оценить с помощью следующих показателей:

1) количественного (охват досуговой занятостью детей, состоящих на профилактическом учёте и детей из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации, количество проведённых мероприятий, акций, социально-значимых дел);

2) положительные изменения в социальном развитии личности детей (чему научились, что узнали нового и т.п., каких добились достижений и др.);

3) уровень социальной адаптации (повышение уровня социальной активности);

4) изменение общественного мнения по отношению к детям, состоящим на профилактическом учёте;

5) технологичность (уровень организации, организованная культура детей данной категории).


Этапы реализации программы.

I этап: «Организационно-диагностический»


Наименование мероприятий

Сроки исполнения

Ответственный

Отметка о выполнении

I раздел. Организационная работа.

1.

Сбор информации о занятости обучающихся в детских творческих объединениях ДДТ по ОДО района

ежемесячно


социальный педагог


2.

Выявление и учёт обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания

в течение года

социальный педагог,

ШВР СОШ


3.

Составление банка данных по детям, требующих повышенного педагогического внимания

сентябрь

социальный педагог


4.

Составление индивидуальных планов работы с детьми, состоящими на профилактическом учёте. Оформление портфолио.

сентябрь

педагоги-наставники, специалисты ДДТ


5.

Составление социального паспорта детских творческих объединений и ДДТ

сентябрь

социальный педагог,

пдо


6.

Заседание Совета профилактики

согласно плана

социальный педагог,

члены Совета профилактики


7.

Разработка алгоритма взаимодействия педагогических работников по профилактической работе с детьми, требующими повышенного педагогического внимания.

сентябрь

социальный педагог


8.

Осуществление контроля за посещением детских творческих объединений детьми, требующими повышенного педагогического внимания.

еженедельно

социальный педагог,

педагоги-наставники


9.

Анализ работы за 2012-2013 учебный год

май

социальный педагог,

педагоги-наставники, педагог-организатор


II раздел. Работа с детским коллективом.

1.

Ознакомление с правилами поведения в детских творческих объединениях и выдержками из Устава ДДТ.

Сентябрь

пдо


2.

Изучение личности и составление социально-педагогических карт на обучающихся, состоящих на профилактическом учёте

сентябрь

социальный педагог


3.

Ознакомление детей и родителей с основными направлениями деятельности ДДТ.

Презентация детских творческих объединений «Волшебный цветок»

сентябрь

педагог-организатор,

пдо


4.

Диагностика интересов и предпочтений обучающихся в творческой и досуговой деятельности

сентябрь

(и по мере необходимости)

социальный педагог


5.

Беседы на тему «Я и Закон»:

- «Проступок, правонарушение, преступление»

- «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних».

Согласно плана



социальный педагог


социальный педагог


6.

Правовая викторина «Новый Закон на защите детства».

Согласно плана

социальный педагог


7.

Организация профилактической работы с детьми, выявленными в ходе рейдов мобильных групп по реализации Закона № 1539

по мере необходимости

социальный педагог,

педагоги-наставники


8.

Текст-анкета для изучения ориентации обучающихся на ЗОЖ – отношение к пагубным привычкам (алкоголизму, табакокурению)

согласно плана

социальный педагог


9.

Диагностика уровня воспитанности

сентябрь

апрель

социальный педагог


10.

Диагностика личности ребёнка и его социальных связей:

- «Недописанный тезис»

- «Ранжирование»

- «Фантастический выбор»

согласно плана




социальный педагог


11.

Изучение взаимоотношения «ребёнок-родитель»:

«Познай себя» (диагностика личностных качеств, творческих интересов и склонностей)




октябрь




социальный педагог


12.

Решение ролевых ситуаций «Как отказаться от предложенной сигареты»

согласно плана

социальный педагог


13.

Плановые индивидуальные встречи с обучающимися, состоящими на профучёте

в течение года

(2 раза в месяц)

социальный педагог


14.

Посещение на дому детей, состоящих на профучёте с целью

1 раз в квартал

(и по мере необходимости)

специалисты ДДТ


15.

Вовлечение обучающихся в досуговую деятельность, в том числе каникулярный период

в течение года

социальный педагог,

педагоги-наставники, педагог-организатор


III раздел. Работа с родителями.

1.

Корректировка банка данных по семьям, состоящим на профучёте

октябрь

социальный педагог


2.

Индивидуальные беседы с родителями:

- «Обязанности родителей по воспитанию детей»

- «Взаимоотношения в семье»



по мере необходимости


социальный педагог,

пдо


3.

Родительский лекторий:

- «Ребёнок и улица. Роль семьи в формировании личности ребёнка»

- «Подросток в мире вредных привычек»

согласно плана

социальный педагог,

методисты,

пдо


4.

Родительское собрание «Причины наркомании и токсикомании».

согласно плана

социальный педагог,

методисты,

пдо


5.

Вовлечение детей и родителей в досуговую деятельность ДДТ

в течение года

педагог-организатор,

пдо




II этап: «Профилактическая работа с детьми и родителями»


Наименование мероприятий

Сроки исполнения

ответственный

Отметка о выполнении

I раздел. Организационная работа.

1.

Сбор информации о занятости обучающихся в детских творческих объединениях ДДТ по ОДО района

ежемесячно

социальный педагог


2.

Выявление и учёт обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания

в течение года

социальный педагог,

ШВР СОШ


3.

Составление банка данных по детям, требующим повышенного педагогического внимания

сентябрь

социальный педагог


4.

Составление индивидуальных планов работы с детьми, состоящими на профилактическом учёте. Оформление портфолио.

сентябрь

педагоги-наставники


5.

Составление социального паспорта детских творческих объединений и ДДТ

сентябрь

социальный педагог,

пдо


6.

Заседание Совета профилактики

согласно плана

социальный педагог,

Члены Совета профилактики


7.

Диагностика интересов и предпочтений обучающихся в творческой и досуговой деятельности

сентябрь

(и по мере необходимости)

социальный педагог


8.

Диагностика интересов и предпочтений обучающихся в творческой и досуговой деятельности

сентябрь

(и по мере необходимости)

социальный педагог


9.

Осуществление контроля за посещением детских творческих объединений детьми, требующих повышенного педагогического внимания.

Еженедельно

социальный педагог,

педагоги –наставники


10.

Анализ работы за 2013-2014 учебный год

май

социальный педагог,

педагоги-наставники,

педагог-организатор


II раздел. Работа с детским коллективом.

1.

Ознакомление с правилами поведения в детских творческих объединениях и выдержками из Устава ДДТ.

сентябрь

п.д.о


2.

Изучение личности и составление социально-педагогических карт на обучающихся, состоящих на профилактическом учёте

сентябрь

социальный педагог


3.

Ознакомление детей и родителей с основными направлениями деятельности ДДТ. Презентация детских творческих объединений «Чудо-мельница»

сентябрь

педагог-организатор,

пдо


4.

Беседа «Почему люди начинают курить?»

сентябрь

социальный педагог


5.

Беседы на тему «Я и Закон»:

- «Ребёнок: права и обязанности»

- «Правовой статус несовершеннолетних с рождения до совершеннолетия»

- «Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних».



октябрь

февраль



май



социальный педагог

социальный педагог



социальный педагог


6.

Час коммуникативного общения «Как сказать наркотикам «нет!»

октябрь

социальный педагог



7.

Познавательное мероприятие «Книга прав и обязанностей» (О некоторых пунктах Конвенции ООН о правах ребёнка в изложении детей)

ноябрь

социальный педагог,

педагог-организатор


8.

Познавательная игра «Право имею!»

ноябрь



9.

Брейн-ринг «Зона риска»

ноябрь

социальный педагог


10

Выставка детских рисунков «Моя правовая ответственность»

декабрь

педагог-организатор,

пдо


11

Интеллектуальная игра «Хозяин судьбы»

декабрь

социальный педагог,

пдо


12

Решение жизненных ситуаций «Жить в мире с собой и с другими»(на тему толерантности)

январь

социальный педагог


13

Тренинговое занятие «Умеем ли мы общаться?»

январь

социальный педагог


14

Ролевая игра «Будьте здоровы»

февраль

социальный педагог


15

Правовая игра «Мой взгляд»

март

социальный педагог


16

Дискуссия «Как защитить себя? Решение проблем»

апрель

социальный педагог


17

Анкетирование среди обучающихся о знании Закона

1539-КЗ

апрель

социальный педагог


18

Беседа «Здоровый образ жизни»

май

социальный педагог,

пдо


19

Организация профилактической работы с детьми, выявленными в ходе рейдов мобильных групп по реализации Закона № 1539

по мере необходимости

социальный педагог,

педагоги-наставники


20

Тест-анкета для изучения ориентации обучающихся на ЗОЖ – отношение к пагубным привычкам (алкоголизму, табакокурению)

декабрь

социальный педагог


21

Диагностика уровня воспитанности

сентябрь

апрель

социальный педагог


22

Анкетирование с целью исследования по вопросу организации разумного досуга обучающихся)

ноябрь

социальный педагог


23

Плановые индивидуальные встречи с обучающимися, состоящими на профилактическом учёте

В течение года (2 раза в месяц)

социальный педагог,

специалисты здравоохранения, правоохранительных органов


24

Посещение на дому детей, состоящих на профучёте

1 раз в квартал

специалисты ДДТ


25

Вовлечение обучающихся в досуговую деятельность, в том числе каникулярный период

в течение года

социальный педагог,

педагоги-наставники, педагог-организатор


III раздел. Работа с родителями.

1.

Корректировка банка данных по семьям, состоящим на профучёте

ноябрь

социальный педагог


2.

Лекторий «Как вы можете помочь своему ребёнку»

октябрь

специалисты ДДТ


3.

Индивидуальные беседы с родителями:

- «Обязанности родителей по воспитанию детей»;

- «Взаимоотношения в семье»;

- «Правила эффективного общения взрослого и ребёнка»;

- «Авторитет родителей – основа воспитания»

по мере необходимости

социальный педагог

пдо


4.

Блиц-опрос «Воспитание детей в семье»

октябрь

социальный педагог



5.

Родительский лекторий:

- «Особенности развития и состояния ребёнка, которые могут насторожить взрослых»

- «Плюсы» и «минусы» возраста»»



ноябрь




январь



специалисты ДДТ


6.

Консультации для родителей:

- «Рекомендации родителям по взаимодействию с трудными подростками»;

- «Конфликтность детско-родительских отношений»



октябрь




март



социальный педагог




социальный педагог


7.

Круглый стол «Дети учатся тому, что видят в дому»

апрель

специалисты ДДТ


8.

Вовлечение родителей в досуговую деятельность ДДТ

В течение года

педагог-организатор,

пдо




III этап: «Подведение итогов реализации программы»


Наименование мероприятий

Сроки исполнения

ответственный

Отметка о выполнении

I раздел. Организационная работа.

1.

Сбор информации о занятости обучающихся в детских творческих объединениях ДДТ

ежемесячно

социальный педагог


2.

Выявление и учёт обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания

в течение года

социальный педагог


3.

Составление банка данных по детям, требующим повышенного педагогического внимания

сентябрь

социальный педагог


4.

Составление индивидуальных планов работы с детьми, состоящими на профилактическом учёте. Оформление портфолио.

сентябрь

педагоги-наставники


5.

Составление социального паспорта детских творческих объединений и ДДТ

сентябрь

социальный педагог,

пдо


6.

Заседание Совета профилактики

согласно плана

социальный педагог,

Члены Совета профилактики


7.

Разработка алгоритма взаимодействия педагогических работников по профилактической работе с детьми, требующими повышенного педагогического внимания.

сентябрь

социальный педагог


8.

Осуществление контроля за посещением детских творческих объединений детьми, требующих повышенного педагогического внимания.

еженедельно

социальный педагог,

педагоги –наставники


9.

Создание банка данных по дополнительным образовательным программам, пользующихся наибольшей популярностью среди подростков

май

социальный педагог


10

Мониторинг участия обучающихся, состоящих на профилактическом учёте в конкурсах и досуговых мероприятиях

май

социальный педагог


11

Анализ работы за 2014-2015 учебный год.

май

социальный педагог,

методисты,

педагог-организатор,

педагоги-наставники


12

Анализ эффективности реализации программы «Мой выбор»

май

администрация,

социальный педагог,

методисты,

педагог-организатор,

педагоги доп.образования


II раздел. Работа с детским коллективом.

1.

Изучение личности и составление социально-педагогических карт на обучающихся, состоящих на профилактическом учёте

сентябрь

социальный педагог


2.

Ознакомление детей и родителей с основными направлениями деятельности ДДТ. Презентация детских творческих объединений.

сентябрь

педагог-организатор,

пдо


3.

Беседы на тему «Я и Закон»:

- «Чтобы достойно жить»

- «Физическая неприкосновенность ребёнка в семье»

- «Правовой букварь. Охранная грамота детства».



октябрь


февраль



май



социальный педагог

социальный педагог


социальный педагог


4.

Ток-шоу «Давайте задумаемся»

октябрь

социальный педагог


5.

Познавательная игра «Знакомимся с правами ребёнка»

ноябрь

педагог-организатор


6.

Круглый стол «Если друг оказался вдруг…»

январь

социальный педагог,

педагог-организатор


7.

Интеллектуальная игра и конкурс рисунков «Моя правовая ответственность»

февраль

социальный педагог, пдо


8.

Организация профилактической работы с детьми, выявленными в ходе рейдов мобильных групп по реализации Закона № 1539

по мере необходимости

социальный педагог,

педагоги-наставники


9.

Тест-анкета для изучения ориентации обучающихся на ЗОЖ – отношение к пагубным привычкам (алкоголизму, табакокурению)

декабрь

социальный педагог


10

Диагностика уровня воспитанности

сентябрь

апрель

социальный педагог


11

Анкетирование с целью исследования по вопросу организации разумного досуга обучающихся)

ноябрь

социальный педагог


12

Решение ролевых ситуаций «Я и окружающий меня мир»

март

социальный педагог,

пдо


13

Плановые индивидуальные встречи с обучающимися, состоящими на профилактическом учёте

В течение года (2 раза в месяц)

социальный педагог,

специалисты здравоохранения, правоохранительных органов


14

Вовлечение обучающихся в досуговую деятельность, в том числе каникулярный период

в течение года

социальный педагог,

педагоги-наставники, педагог-организатор


15

Посещение на дому детей, состоящих на профучёте

1 раз в квартал

специалисты ДДТ


III раздел. Работа с родителями.

1.

Корректировка банка данных по семьям, состоящим на профучёте

ноябрь

социальный педагог


2.

Вечер вопросов и ответов «В плену иллюзий»

декабрь

социальный педагог,

специалисты ДДТ


3.

Семинар для педагогов и родителей «Эффективные формы и методы работы с детьми, требующими повышенного педагогического внимания»

апрель

специалисты ДДТ


4.

Анкетирование с целью изучения мнения родителей об эффективности реализации программы «Мой выбор»

апрель

социальный педагог


5.

Индивидуальные беседы и консультации с родителями

в течение года

специалисты ДДТ


6.

Вовлечение детей и родителей в досуговую деятельность ДДТ

В течение года

педагог-организатор,

пдо


IV раздел. Методический.


Разработка методических рекомендаций, выпуск методического сборника

май

специалисты ДДТ













































Ожидаемые результаты:

  • недопущение правонарушений среди обучающихся.

  • развитие личности с активной жизненной позицией; направленной на формирование правосознания и правовой культуры, внутренней убеждённости и необходимости соблюдения норм права, осознания себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы;

  • сформированы такие качества как ответственность, инициативность, уважение к истории, культуре и традициям, готовность к творческой социально-значимой деятельности;

  • владение этической и коммуникативной культурой, стремление к самосовершенствованию и самореализации.

Формы и методы отслеживания результата:

- статистические данные

- тестирование, анкетирование

- учёт достижений (участие в конкурсах, составление портфолио)

-отзывы родителей и специалистов СОШ об эффективности реализации данной программы.



Используемая литература:

Б.В. Куприянов, Е.А. Салина, Н.Т. Крылова, О.В. Миновская «Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей» - М.: Издательский центр «Академия», 2004 г.

Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева «Социально-педагогическая поддержка детей группы риска» - М.: Издательский центр «Академия», 2002 г.

Е.Ю. Ляпина «Профилактика социально опасного поведения школьников» - Волгоград: Учитель, 2008 г.

Т.Н. Ковязина, Н.Е. Галицына «Организация социально значимой деятельности в учреждениях дополнительного образования» - Волгоград: Учитель, 2010 г.

А.Б. Фомина «Социокультурная и социально-педагогическая деятельность учреждений дополнительного образования детей» - М.: - УЦ «Перспектива», 2009 г.

Л.В. Третьякова, И.В. Хромова, М.С. Коган, Т.Г. Малюшина, М.И. Мироедова «Работа с семьёй в учреждениях дополнительного образования» - Волгоград: Учитель, 2009 г.




Краткое описание документа:

С каждым годом неуклонно возрастает роль учреждений дополнительного образования в обеспечении занятости детей и подростков, организации их досуга, что, по сути, является мерами профилактики правонарушений, наркомании и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.

Изменения, происходящие сегодня в нашем обществе, выдвинули ряд проблем, одной из которых является проблема воспитания и досуга детей, требующих повышенного педагогического внимания. Проблема самосознания и самоопределения подрастающего поколения не стояла прежде так остро, как в настоящее время, в условиях нестабильной социально – экономической ситуации. С каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с девиантным поведением. Поэтому возникла необходимость формирования у подрастающего поколения надёжной социально-психологической ориентации в современных условиях жизни общества. Подростки нуждаются в обеспечении расширения круга знаний в области правового воспитания, профилактики наркомании и алкоголизма, перспектив здорового образа жизни, коммуникативности и культуры общения. Дополнительное образование сегодня – необходимое звено в воспитании многогранной личности, способной мыслить универсально. Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей обеспечивает информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую функции, способствует реабилитации и адаптации детей к жизни в сложных социально – экономических условиях современного общества через воспитательную работу в творческих объединениях, совместную досуговую деятельность, социально-значимые мероприятия, индивидуальную работу.

Проблема профилактики девиантного поведения остро стоит перед педагогами, родителями, психологами, большое внимание следует уделять личностному развитию детей, приобретению ими социального опыта. Резкое снижение воспитательного воздействия семьи и её роли в социализации детей приводит к серьёзным социальным последствиям: росту асоциальных неформальных подростковых групп, увеличению числа детей с девиантным поведением, употребляющих алкоголь и наркотики, массовой безнадзорности детей. На основании вышесказанного формирование продуманной, полноценной досуговой среды предполагает возможность осмысления и решения данной проблемы в условиях системы дополнительного образования.

Программа рассчитана на 3 года, направлена на работу с детьми, требующими повышенного педагогического внимания (состоящими на профилактическом учете, и детей из семей находящихся в тяжелой жизненной ситуации в возрасте от 7 до 17 лет).

Таким образом, определяются цель и задачи данной программы:

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров303
Номер материала 267788
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх